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北京版六年級語(yǔ)文上冊教案設計《天然動(dòng)物園漫游記》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的北京版六年級語(yǔ)文上冊教案設計《天然動(dòng)物園漫游記》，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、理解課文的內容。
2、正確流利地朗讀課文，感受天然動(dòng)物園的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情以及自覺(jué)保護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )作者是怎樣表達出“米庫米天然動(dòng)物園之行的 樂(lè )趣是無(wú)窮的�！�
2、了解天然動(dòng)物園各種動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)情況，感受作者 的樂(lè )趣，產(chǎn)生于野生動(dòng)物和諧相處的興趣和愿望。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì )其中情趣，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解天然動(dòng)物園各種動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)情況，感受作 者的樂(lè )趣，產(chǎn)生于野生動(dòng)物和諧共處的興趣和愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭示課題。
1、讀課題，說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園和動(dòng)物園有什么區別？
2、文中哪一小節寫(xiě)出了區別所在？（第二節）
3、說(shuō)說(shuō)漫游和旅游，區別在什么地方？
二、讀課文，說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園漫游看到了什么動(dòng)物？
1、學(xué)生讀課文。
2、請你用“坦桑尼亞、達累斯薩拉姆、魯伏河、米庫米動(dòng)物園”說(shuō)一句話(huà)
3、朗讀第一小節。
4、交流，看到了什么動(dòng)物？
5、學(xué)生回答。
羚羊、長(cháng)頸鹿、斑馬、基馬猴、犀牛、狗、黃牛、獅群
三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的動(dòng)物？
1、（ ）的斑馬。
1）朗讀描寫(xiě)斑馬的這一小節，并回答問(wèn)題
2）順著(zhù)他指的方向……足有五六百匹，這句話(huà)說(shuō)明了什么？
3）車(chē)子慢慢逼近……互相嬉鬧，這句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的？（千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)）運用了什么樣的寫(xiě)作方法？（排比）
4）為什么斑馬泰然自若？人與自然的和諧
2、（ ）長(cháng)頸鹿。
亭亭玉立說(shuō)明什么？還能用其他詞語(yǔ)形容嗎？
基馬猴能夠上長(cháng)頸鹿的背說(shuō)明（ ）的長(cháng)頸鹿
優(yōu)雅的長(cháng)頸鹿、溫柔的長(cháng)頸鹿
3、（ ）的基馬猴。
基馬猴和我們的車(chē)子周旋說(shuō)明了什么？
4、（ ）的大象，為什么這么說(shuō)？
5、（ ）的獅群。
1）我們出現在獅群面前，有沒(méi)有影響獅群？從哪里看出的？
2）瞥表示什么意思？
3）獅群是一群警惕性很高的動(dòng)物，為什么表現得這樣滿(mǎn)不在乎？
說(shuō)明人與動(dòng)物和諧相處他們對我們的到來(lái)沒(méi)有感到有威脅
四、小結，現在你說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園漫游記是一次怎樣的漫游？為什么？
1、樂(lè )趣無(wú)窮。
2、“樂(lè )”的什么地方？“趣”在什么地方？
3、在返回的路上，他滔滔不絕地給我們講起天然動(dòng)物園的趣聞來(lái)……請你選在一個(gè)趣聞?wù)f(shuō)具體。
五、天然動(dòng)物園的漫游記，說(shuō)明了什么？
動(dòng)物和人類(lèi)的和諧相處。
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