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北京版四年級語(yǔ)文上冊教案設計《神秘的死�！�
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的北京版四年級語(yǔ)文上冊教案設計《神秘的死�！�，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標：
1、了解死海的神奇現象及其產(chǎn)生的原因，學(xué)生產(chǎn)生對死海進(jìn)行探索的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的情趣。
2、讀課文，體會(huì )數字在表達上的作用。
3、通過(guò)朗讀表達出對神秘死海的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
利用課內外資料，了解課文介紹的死海的神奇現象及其產(chǎn)生原因，產(chǎn)生對死海進(jìn)行探索的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀課文，體會(huì )數字在表達上的作用。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适乱�，激發(fā)情趣。
1、故事引入。同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，在我們要學(xué)習的課文中就有這樣一個(gè)故事。（教師結合第一段內容講故事）
2、自主質(zhì)疑。聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么問(wèn)題？
3、激發(fā)興趣。讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，隨著(zhù)課文到這個(gè)大湖——死海去看一看。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，了解死海的神秘。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)放聲讀課文，注意這些生字的讀音，想一想死海給你留下了怎樣的印象？
2、班內交流你們認為死海怎樣？
�。ㄈ┳ピ~品句，深入理解。
1、自主學(xué)習
死海有哪些神奇的現象呢？請同學(xué)們默讀課文三至七自然段。投影：自學(xué)提示。
2、默讀三至七自然段。
�。�1）邊讀思考，你從哪里感受到了死海的神秘，用直線(xiàn)畫(huà)出詞句，試著(zhù)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，并結合查閱資料理解。
�。�2）思考這些神奇現象形成的原因。
3、下面請同學(xué)們根據自學(xué)提示，開(kāi)始自學(xué)。
4、小組交流，共同完成表格自學(xué)完的同學(xué)，把你的收獲，在小組內交流，共同合作完成表格。
5、全班交流，教師隨機點(diǎn)撥。
6、展示學(xué)習收獲。我們先來(lái)看這個(gè)組填寫(xiě)的表格。（投影：小組學(xué)習成果）第一種神奇的現象我們用一個(gè)詞簡(jiǎn)單寫(xiě)“漂浮”可以嗎？（板書(shū)：漂�。┠銈儼l(fā)現的第二個(gè)神奇的現象什么？（板書(shū)治�。┑谌齻�(gè)神奇的現象是什么？（板書(shū)：健身美容）除此之外，你們發(fā)現死海里有什么？（板書(shū)：有微生物）
7、理解“人能在死海上漂浮”這一神奇的現象。
�。�1）找段落：為什么人能在死海上漂浮呢？你從哪句話(huà)中知道的？（投影：任何……不會(huì )沉下去）
�。�2）做實(shí)驗：為什么在死海里，海水的比重要比人體的比重大呢？我們來(lái)做一個(gè)試驗。
�。�3）討論：這是為什么呢？
�。�4）教師小結：正是因為死海中含鹽量高，海水的比重也就增加了，增加到大于了人體的比重，所以人就能浮在海面上了
�。�5）激趣導讀：正因為死海如此神奇，所以吸引了無(wú)數游客來(lái)到這里，他們留下了一幅幅不可思議的照片，不可思議是什么意思？（投影照片）為什么說(shuō)這些照片不可思議呢？（學(xué)生結合自己的理解說(shuō)）
�。�6）體驗感知，感受神奇、有趣�，F在我們就置身于這神秘的死海中，你會(huì )做什么？
�。�7）體驗導讀：是呀！頭上是藍天、白云，身下是碧波蕩漾，我們在這里，盡情地玩耍，快樂(lè )地嬉戲，相信你們一定有很多不同的感受，帶著(zhù)你的感受，再讀第四自然段。
�。�8）讀中感悟，升華情感。 A、 B、 C、自由練讀。指名讀。班內評讀。
8、理解“海水能治病”這一神奇的現象。 “海水能治病”這是為什么？
9、理解“海泥能健身美容”這一神奇的現象。海水能治病，海泥還能美容，這又是為什么呢？在死海中人們用海泥美容和我們生活中見(jiàn)到的美容有什么不同？我們一起去看一看（投影人們用海泥美容的情境）這真是一種奇特的美容方式，再把第六自然段讀一讀。
10、理解“海里有微生物”這一神奇的現象。死海中，還有大量的微生物，它們是誰(shuí)呢？我們都來(lái)當一次小科學(xué)家，猜想一下，這些微生物為什么能在死海中生存？
�。ㄋ模┬〗Y概括，引出得名原因。
小結：通過(guò)我們剛才地學(xué)習，我們了解到死海有這么多神奇的現象，知道了它們產(chǎn)生的原因，從中我們感受了這里的神秘，那為什么這里被稱(chēng)為“死�！蹦�？
1、了解死海又大又深。你是從哪句話(huà)中知道的？結合你們的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
2、了解死海含鹽量高。
3、知道動(dòng)植物很難在死海中生存。
4、補充資料：海水沒(méi)有出口。
5、句式訓練，指導概括第二自然段主要內容。通過(guò)剛才同學(xué)們地分析理解，我們知道這里被稱(chēng)為死海有四個(gè)原因，一是這里又大又深，二是含鹽量高，三是動(dòng)植物很難生存，四是死海沒(méi)有出口。用“因為……所以……這個(gè)句式怎樣回答并把答案寫(xiě)在紙上。
�。ㄎ澹┗貧w整體，再悟神秘，升華情感
今天我們隨著(zhù)作者的優(yōu)美文字，來(lái)到了位于約旦和以色列之間的死海，我們一起欣賞了那里奇異的景色，感受到了那里的神秘，這一切都是大自然贈送給我們人類(lèi)的禮物，讓我們再讀課題，一起欣賞大自然的杰作。（出示課件）五、拓展閱讀課外延伸剛才我們了解的是了外國的死海，在我們中國也有這樣的死海，請同學(xué)們認真閱讀讀本上的文章，相信你們一定會(huì )有更大的收獲？
五、作業(yè)布置
1、閱讀語(yǔ)文讀本，有關(guān)中國死海的資料。
2、查閱更多有關(guān)死海的資料進(jìn)行閱讀。
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