新來(lái)的老師作文

【實(shí)用】新來(lái)的老師作文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的新來(lái)的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新來(lái)的老師作文1

　　以前，我對每天只做幾道數學(xué)題都感到枯燥乏味，可新來(lái)的胡老師只用了短短的幾天時(shí)間，就讓我一天解幾十道數學(xué)題也覺(jué)得津津有味。是什么原因讓我迷戀上了數學(xué)呢？說(shuō)起來(lái)，得感謝胡老師科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法。

　　胡老師來(lái)之前，我得知他是全國小學(xué)數學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練員，心里不免產(chǎn)生疑問(wèn)：他很?chē)绤枂�？他名副其�?shí)嗎？可當我第一次見(jiàn)到他，就感到他確實(shí)出語(yǔ)不凡，課堂上獨特的開(kāi)場(chǎng)白，立刻把師生間的距離拉近了。他說(shuō)：未來(lái)的主人們！我和你們交朋友來(lái)了，讓我做你們的大朋友，一起來(lái)探討數學(xué)上的`有趣問(wèn)題，好嗎？好！我們異口

　　同聲地回答。這時(shí)，我情不自禁地想：有名氣的教師原來(lái)是如此平易近人。

　　學(xué)習開(kāi)始了，胡老師真是怪得很，他不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給我們講數學(xué)，而是給我們朗誦了他寫(xiě)的一首小詩(shī)：生命如此偉大，數學(xué)算什么？我最強！我最能干！我最能吃苦！我能學(xué)好數學(xué)！堅持學(xué)下去，成功一定屬于我。我想，他真是用心良苦，以此激勵我們好好學(xué)習。我聽(tīng)后堅定了學(xué)好數學(xué)的信心。

　　胡老師教書(shū)有許多突出的特點(diǎn)。比如他在課堂上推行不舉手提問(wèn)的方法。他說(shuō)：推行不舉手提問(wèn)的好處是，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機會(huì )，還能讓一些在上課時(shí)偶爾開(kāi)小差的同學(xué)怕突然被提問(wèn)而洗耳恭聽(tīng)，進(jìn)入‘人人自�！�的狀態(tài)，促使全體同學(xué)積極思考問(wèn)題�！�—正是這一絕招，讓我變得專(zhuān)心致志，不敢有半點(diǎn)大意。

　　又如，胡老師還別出心裁地推行100分上臺介紹經(jīng)驗的活動(dòng)。一次單元測試，我得了100分，胡老師把我緊緊地抱在懷里，親切地說(shuō)：這次能考100分，有什么經(jīng)驗？回去好好想想，下午在臺上給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，好嗎？這時(shí)，我覺(jué)得仿佛一股暖流涌遍全身，一種享受成功的喜悅感油然而生。

　　胡老師雖然只給我們上了120多天課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼里覺(jué)得他是一位教學(xué)有方、平易近人的好老師。

新來(lái)的老師作文2

　　新學(xué)期新氣象，就連語(yǔ)文老師也都是換了新人，新的語(yǔ)文老師給我們留下了十分深刻的印象，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師可以讓我們更好的愛(ài)上學(xué)習，下面我們一起看看這篇《新來(lái)的語(yǔ)文老師》。

　　今天是開(kāi)學(xué)第一天，我們回到了熟悉的校園，但一切卻是嶄新的。新的教室，新的同學(xué)，新的老師。第一節是什么課?我們的老師長(cháng)什么樣?語(yǔ)文老師是男的`還是女的?嚴格嗎?一個(gè)個(gè)問(wèn)號從我的腦袋里冒出來(lái)。

　　上課鈴響了，進(jìn)來(lái)的竟然是一個(gè)中等身材，戴著(zhù)一幅眼鏡，看起來(lái)一本正經(jīng)的男老師�！斑@下慘了!男老師一定比女老師兇!”我心理暗暗有些擔心起來(lái)。老師開(kāi)始介紹自己：“我姓陳，名叫陳建新，大家可以叫我陳老師，但心里可以叫我的全名�！蔽蚁�，這一定是我們的語(yǔ)文老師了。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“我個(gè)子中等，但體型偏胖，有一個(gè)啤酒肚，我的啤酒肚可是會(huì )變魔術(shù)的哦!”只見(jiàn)他迅速地把肚子一縮，說(shuō)：“你們看我的啤酒肚是不是不見(jiàn)了?”陳老師搞笑的動(dòng)作和語(yǔ)言把我們逗得哈哈大笑�？磥�(lái)我剛才的擔心是多余的，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么幽默和親切的男老師!

　　更意外的是陳老師還讓我們猜猜他的年齡。這不是大人的秘密嗎?他們才不會(huì )輕易告訴我們呢!但陳老師例外，此刻我覺(jué)得他更像我們的朋友。有的同學(xué)猜30多歲，有的同學(xué)猜40多歲，當有同學(xué)猜55歲和60歲的時(shí)候，陳老師反問(wèn)道：“我有這么老嗎?”教室里又是一片歡聲笑語(yǔ)。陳老師揭示答案：46歲。我猜的也是40多歲，他應該和我爸爸的年齡相仿，但出乎意料的是，陳老師的大兒子已經(jīng)18歲了，而小兒子才6個(gè)月大。

　　最后陳老師告訴了我們“語(yǔ)文”兩個(gè)字的含義和學(xué)好語(yǔ)文的方法。他說(shuō)：“語(yǔ)文中的‘語(yǔ)’，指的是語(yǔ)言，即說(shuō)話(huà);語(yǔ)文中的‘文’，指的是文章，也就是寫(xiě)作�！彼�還告訴我們，要學(xué)好語(yǔ)文必須多讀、多看、多寫(xiě)，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )思考。同學(xué)們都聽(tīng)得非常認真，我覺(jué)得他是個(gè)經(jīng)驗十足，知識淵博的語(yǔ)文老師。

　　這就是我們新來(lái)的語(yǔ)文老師，他幽默風(fēng)趣，和藹可親。我喜歡他帶給我們的每一個(gè)意外和精彩!

新來(lái)的老師作文3

　　這學(xué)期我們班新來(lái)了一位語(yǔ)文老師，李小姐——，她的教學(xué)風(fēng)格與以前的語(yǔ)文老師大不相同。

　　這個(gè)老師對我們的管理很?chē)栏�，對我們的學(xué)習也很?chē)栏�。她每天組織一次小測驗，這樣我們就可以復習以前學(xué)過(guò)的知識。自從李老師來(lái)了，我們的語(yǔ)文作業(yè)變得越來(lái)越難了。以前輕松完成只需要30分鐘的語(yǔ)文作業(yè)，現在要認真做一個(gè)多小時(shí)，這讓我們現在有些不舒服。李老師非常注重我們優(yōu)美文字的積累。每周，我們背誦一篇優(yōu)美的文字，打印出來(lái)，貼在優(yōu)美的文字上。同時(shí)，每周一，老師會(huì )讓一個(gè)同學(xué)背上個(gè)星期背的美文，打印出來(lái)給全班同學(xué)，作為以后背美文的參考。雖然這位老師的授課方式很“毒辣”，但我們還是很喜歡聽(tīng)她的講課，因為李老師講課的時(shí)候很有激情，甚至連不想聽(tīng)語(yǔ)文課的同學(xué)只要接觸到李老師都會(huì )被她上課時(shí)的情緒感染。在講課時(shí)，李老師不僅會(huì )給我們講解這篇課文的.知識點(diǎn)，還會(huì )讓我們了解這篇文章的背景資料和一些小故事。有時(shí)候老師會(huì )用一些公式或者她做的特殊記憶方法，讓我們記住一些難記難懂的知識點(diǎn)。比如李先生講《桃花源記》的時(shí)候，為了讓我們更好地理解這篇文章，李先生給我們講解了一些關(guān)于陶淵明生平的歷史背景和當時(shí)社會(huì )的政治形勢的短篇小說(shuō)。我們饒有興趣地聽(tīng)完了，對這篇文章有了深刻的理解。

　　李小姐給我們的印象是她是一位學(xué)者。當李老師給我們講課時(shí)，我總能感覺(jué)到一位老師在我面前和我談?wù)撡┵�。老師聲音很渾厚，人很善良。和她一起學(xué)習會(huì )讓你感覺(jué)很舒服。這可能就是給我這個(gè)印象的原因。

　　李老師從來(lái)不耽誤課，哪怕一節課沒(méi)上完，她也會(huì )很快上完，留到下一節課。這不僅有助于我們有效地掌握這門(mén)課的內容，還可以避免老師急于下課和講課加速造成的知識不完整。因為老師說(shuō)她絕對不會(huì )耽誤上課，我們很高興有這樣一個(gè)守信用，教育方法獨特的好老師。

　　新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始一周了。在這一周里，我體會(huì )到了李小姐新的教育方法和她的優(yōu)良品質(zhì)，這些將深深地印入我們的心中。在這個(gè)教師節，我想對老師說(shuō)，老師，您辛苦了！

新來(lái)的老師作文4

　　新學(xué)期，我們班又來(lái)了—位新的班主任—李老師。她高髙的個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà)似的。她是這四年來(lái)教我的笫四位班主任老師。由于班主任的頻繁調換，我們班的成績(jì)和紀律都很差。李老師決心要把我們這一班的成績(jì)和紀律抓上去。

　　我幵始對李老師的決心有點(diǎn)擔心，但經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教學(xué)，我才知道新來(lái)的班主任不但有決心，而且確有一套教學(xué)方法。李老師對工作非常負責。講課時(shí)，課文分析得特別生動(dòng)，并且上課藝術(shù)性強，聽(tīng)起來(lái)好象聽(tīng)故事似的、舒服、輕松，連那些雙差生也聽(tīng)得津津有味。

　　李老師平時(shí)對考試成績(jì)不好的同學(xué)，不總批評、責怪，而是熱心地開(kāi)導、幫助。記得一次數學(xué)考試我只得了75分，對一個(gè)學(xué)習委員的我確是一件難過(guò)的事，我傷心地哭了。李老師把我叫到房里，我心想：李老師肯定會(huì )狠狠地批評我�？墒�，到了李老師那兒，她不但沒(méi)有批評我，反而安慰鼓勵我，她凝視了我好一會(huì )兒，說(shuō)：“上次小考沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系，只要吸取教訓，下次努力一定會(huì )考好�！蔽衣�(tīng)后受到感動(dòng)，暗暗下決心，一定不辜負李老師的期望。

　　李老師對待做出了成績(jì)的同學(xué)，不是只有表?yè)P，同時(shí)還指出他們的缺點(diǎn)。前些天，我們學(xué)校有三位同學(xué)被評為東區的優(yōu)秀少先隊員，我也是其中的一個(gè)。李老師興奮池說(shuō)“祝賀你，XXX同學(xué)，你被評為市東區的優(yōu)秀少先隊員。但你不要驕慠，你還有很多映點(diǎn)，比如你是班干部，可是對班里的工作不能大膽負責……，今后，要更好地學(xué)習和工作�！蔽衣�(tīng)后，感到老師雖然對我取得好成績(jì)感到滿(mǎn)意，但對我的要求更髙了，無(wú)形中使我增添了克服缺點(diǎn)更上一層樓的.決心。

　　李老師所做的讓我們感動(dòng)的事太多了。下雨天，用雨傘遮著(zhù)我們；大掃除、帶頭擦最臟的玻璃，掏最臭的水溝；我們病了她倒水喂藥。她美好的心靈陶冶了我們……

新來(lái)的老師作文5

　　五年級的第一屆美術(shù)課到了，同學(xué)們都盯著(zhù)門(mén)口，坐在教室里焦急地等待著(zhù)“新一屆”美術(shù)老師的“光臨”。

　　不一會(huì )兒，教師的門(mén)口便吐出一個(gè)中等個(gè)兒、帶著(zhù)方方的眼鏡、留了一小撮細細胡子的中年男子。他疾步走向講臺，朝我們底下忘了一眼，就在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)�！斑@是美術(shù)老師么？好怪呀！”

　　“什么老師？話(huà)都不說(shuō)就畫(huà)畫(huà)，真是‘畫(huà)癡’！”

　　正當同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，美術(shù)老師轉過(guò)來(lái)，說(shuō)：“看吧，我的自我介紹�！薄鞍�？！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)呆若木雞，眼睛直愣愣的望著(zhù)黑板。

　　——瞧，一個(gè)光禿禿的頭上稀稀拉拉的幾根頭發(fā)，方方的眼鏡，大大的一張嘴里整齊的牙齒。同學(xué)們看了這幅漫畫(huà)都捧腹大笑，更有趣的.是：a形的一張臉旁邊還有兩個(gè)字母——sh，原來(lái)這個(gè)老師姓沙啊。他還真有兩下子，一張臉就做了自我介紹，剛才對他滿(mǎn)肚子意見(jiàn)的幾位同學(xué)，也都對他嘖嘖稱(chēng)贊了。從一幅畫(huà)上就能看出這位老師姓沙，這在以往的“老師歷史”上，還是第一次哩！

　　怪——是我對沙老師的第一印象。

　　作完簡(jiǎn)短而有趣的自我介紹，沙老師開(kāi)始上課了。沙老師在上面講得眉飛色舞、滔滔不絕，同學(xué)們在下面聽(tīng)得津津有味，我不禁在心里感嘆道：沙老師真棒��！

　　棒——是我對沙老師的第二印象。

　　第一節課結束了，同學(xué)們都盼著(zhù)第二屆美術(shù)課的到來(lái)。過(guò)了兩天，第二節美術(shù)課來(lái)臨了。沙老師在講臺上渡來(lái)渡去，讓同學(xué)們把第一屆的作品交上來(lái)。他抽了第三組的同學(xué)，讓他們上來(lái)，老師抽了一個(gè)畫(huà)的最好的學(xué)生，讓我們給她鼓掌，老師說(shuō)完又抽了兩個(gè)較好的，讓我們用四個(gè)指頭給他們鼓掌。同學(xué)們從來(lái)沒(méi)用過(guò)四個(gè)指頭鼓過(guò)掌，笑得人仰馬翻。接下來(lái)當然還有三個(gè)指頭鼓掌，兩個(gè)指頭鼓掌……到最后，我們給梅杰一個(gè)指頭鼓掌，他也不好意思的撓撓頭，笑了。

　　沙老師就是這樣一個(gè)既怪又棒的好老師，我們喜歡他。

新來(lái)的老師作文6

　　明德小學(xué)新調來(lái)一位姓王的語(yǔ)文老師，接替退休的羅老師，做了五年級（3）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當他邁出輕快的步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。

　　第一堂語(yǔ)文課，就鬧了笑話(huà)。

　　課文剛講了一段，提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)習好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。

　　王老師看看他們，拿起了座位表：“蔡林同學(xué)，請你回答�！�

　　全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站了起來(lái)，他低著(zhù)頭，一聲不響，惱火地盯著(zhù)笑得前仰后合的`同桌。

　　王老師重復了一遍問(wèn)題，見(jiàn)蔡林不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學(xué)回答。

　　課后，王老師把蔡林找到辦公室。

　　“蔡林，我剛才提出的問(wèn)題你會(huì )嗎？我猜你是會(huì )的"，蔡林不說(shuō)話(huà)。

　　王老師猜對了，剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽(tīng)課，因為換了一個(gè)老師，他覺(jué)得挺新鮮的，一直在注意聽(tīng)，提的那問(wèn)題又不算太難。

　　"同學(xué)笑，你好像不太高興。不過(guò)，他們?yōu)槭裁匆�笑呢？我做錯了什么嗎？"

　　蔡林看了看老師，撇撇嘴：“老師，我是差生，沒(méi)人提問(wèn)我的”

　　“差生？‘’王老師搖搖頭，“誰(shuí)說(shuō)你是差生？”

　　蔡林想了想：“大家都這么認為。我，我自己也承認�！�

　　王老師正想說(shuō)話(huà)，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。

　　放學(xué)時(shí)，王老師在教學(xué)門(mén)口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字—————差生檔案。

　　幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái)，蔡林推開(kāi)他們，拿著(zhù)信封自顧自走了。

　　一出校門(mén)，他就忍不住拆開(kāi)信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫(xiě)著(zhù)：

　　貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是當作曲家的料。

　　<物種起源>的作者達爾文在自傳里透露：所有的老師都認為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。

　　愛(ài)迪生小時(shí)侯反應奇慢，老師認為他沒(méi)有學(xué)習能力。

　　愛(ài)因斯坦四歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，七歲才會(huì )認字。

　　物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jì)一團糟。

　　蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著(zhù)衣袋，好像里邊裝著(zhù)寶貝似的

新來(lái)的老師作文7

　　“來(lái)了,來(lái)了!”隨著(zhù)不知哪個(gè)同學(xué)的話(huà)音,這位同學(xué)們熱門(mén)話(huà)題的焦點(diǎn)人物

　　新老師邁著(zhù)沉穩的步伐走進(jìn)教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。只見(jiàn)她剪著(zhù)一頭散發(fā)著(zhù)青春的短發(fā),幾條細細的皺紋爬在額頭上,長(cháng)長(cháng)的睫毛下閃爍著(zhù)一雙銳利無(wú)比卻布滿(mǎn)血絲的眼睛,說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音略帶輕微的沙啞。

　　自從新老師來(lái)到我們班,上數學(xué)課時(shí)說(shuō)悄悄話(huà)和做小動(dòng)作的現象大大減少了,沒(méi)完成好作業(yè)的同學(xué)也“無(wú)路可逃”了！放學(xué)時(shí)間推遲了,我們的耳邊響起了更多嘮叨聲,我和其他同學(xué)一樣有點(diǎn)埋怨老師像“太平洋警察”。

　　不久后發(fā)生了一件事,讓我改變了對新老師的看法。一天早上,

　　我背著(zhù)書(shū)包走在操場(chǎng)上,突然感覺(jué)一道目光落在我身上,我扭頭一看,新老師面帶微笑地走近我,她和藹地對我說(shuō)：“蘇楠,你的作文寫(xiě)得很好,如果再努力的話(huà),相信你的數學(xué)也會(huì )達到優(yōu)秀……”這時(shí),我發(fā)現她的眼睛里有一種我非常熟悉的目光,那是和我爸爸媽媽一樣的目光,里面充滿(mǎn)著(zhù)期待.雖然談話(huà)是那么短暫,卻使我感到震撼：她竟然知道我的作文!此時(shí),我仿佛一下子明白了新老師推遲放學(xué)時(shí)間和反復嘮叨的用心,我仿佛一下子明白了新老師雙眼為什么布滿(mǎn)血絲!

　　新老師不但在學(xué)習上對我們要求很?chē)绤?而且做事也非常公正。記得有一次上課時(shí),

　　新老師嚴厲地、毫不留情地批評了一位正在做小動(dòng)作的'女生。這位女生平時(shí)對同學(xué)冷冷淡淡,常以自己優(yōu)異的成績(jì)而作為奚落別人的本錢(qián)。

　　所以,同學(xué)們都很討厭她。而大部分老師都因為她學(xué)習好寵著(zhù)她護著(zhù)她,即使她犯了錯,也舍不得批評。新老師的這一舉動(dòng),讓我們感到十分解恨,讓我們體驗到了公正!

　　一晃眼,充滿(mǎn)快樂(lè )的兩個(gè)多月學(xué)習生活過(guò)去了,新老師已變成“舊”老師,她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著(zhù)。她臉上幾粒淡淡的雀斑,仿佛在告訴我們：“努力學(xué)習,時(shí)間不等人!”

新來(lái)的老師作文8

　　這個(gè)學(xué)期班換了我們一個(gè)新語(yǔ)文老師，新來(lái)的語(yǔ)文老師臉高高的，胖胖的，整個(gè)身子圓圓的，一看就是平常不大運動(dòng)的。大家在背后都叫她“大胖子”。

　　這個(gè)語(yǔ)文老師不但胖而且懶。

　　上語(yǔ)文課碰到不認識的字經(jīng)常叫我們查字典解決，遇到不懂的問(wèn)題，也老讓我們自己想辦法或與朋友解決；就連平時(shí)的出黑板或大掃除一類(lèi)的“大事”，她也只是叫班長(cháng)、班委組織幾個(gè)同學(xué)解決，要知道，別的班都是老師出馬。她還常說(shuō)：“你們已經(jīng)五年級了，是小大人了，應該自己動(dòng)手解決問(wèn)題了，我這是給你們鍛煉的機會(huì )�！焙�！懶就是懶！別找借口！班級中對她有同樣的看法的不只我一個(gè)。大家都說(shuō)：“碰上這樣的老師真倒霉！”

　　記得那次出黑板報老師要吳曉鋮畫(huà)畫(huà)，開(kāi)始時(shí)，吳曉鋮畫(huà)得挺漂亮的，就是因為太小，老師就在邊上說(shuō)“風(fēng)涼話(huà)”“太��！難看！擦掉重新畫(huà)！”哼！說(shuō)得輕松，你自己都不動(dòng)！我聽(tīng)了生氣地想。不過(guò)，吳曉鋮還是重新畫(huà)了，她又嫌太小，又叫曉鋮重新畫(huà)，我們實(shí)在看不下去了，要知道這次吳曉鋮整整花了兩節課，她倒好不幫忙還踩倒車(chē)，真是太過(guò)分了！我們大家都在私底下勸曉鋮不要畫(huà)了，曉鋮對老師說(shuō)：“老師我不想畫(huà)了，這太難畫(huà)了�！睕](méi)想到她這次居然自個(gè)兒動(dòng)手，只見(jiàn)她拿起粉筆，比劃了幾下，“唰唰唰”一下子就把輪廓給畫(huà)出來(lái)了，我們大家都看呆了，看來(lái)這個(gè)語(yǔ)文老師還不是一無(wú)是處的！

　　我對她的看法開(kāi)始有了一些改變。

　　近幾天又發(fā)生了一件事讓我徹底改變了看法。那天自修課，上課的`時(shí)候老師叫周意娟上來(lái)做練習，周意娟把黑板擦放在了講臺桌上，老師一看發(fā)現五個(gè)黑板擦只剩下一個(gè)了，就問(wèn)我們其它的，我們說(shuō)今天被我們班的男生打壞了，我們從后面的紙簍里找出那些“殘尸”，老師一看全部四分五裂了，黑板擦里面的棉絮全都跑出來(lái)了，東一塊西一塊的，上面的鐵絲已經(jīng)被我們班的男孩子大的凹進(jìn)去了。正當我們一頭霧水時(shí)，只見(jiàn)老師用原來(lái)的鐵絲把棉絮穿起來(lái)并且用鐵錘把鐵皮橋好在把棉絮裝下去，三下五除二居然被老師修好了！

　　我們看了都驚呆了，平時(shí)懶惰的老師手竟然這么巧！

　　你說(shuō)奇怪不奇怪？

新來(lái)的老師作文9

　　“叮鈴鈴……”隨著(zhù)上課鈴的響起，我們左思右盼的語(yǔ)文課經(jīng)于隨著(zhù)我們那顆焦急不安的心而到來(lái)了。同學(xué)們都在思索著(zhù)，新來(lái)的語(yǔ)文老師到底長(cháng)啥樣？是嚴厲而呆板的，只要你稍有差錯，便會(huì )招來(lái)暴風(fēng)驟雨般的訓斥，還是……��？快看，隨著(zhù)咱們班頑皮不張的一聲尖叫，把我們從沉思中拉了出來(lái)，那里是語(yǔ)文老師嗎？

　　哎，果不其然，那里真的是我們的語(yǔ)文老師，我細細地打量著(zhù)他，一個(gè)高約不到五尺，身體顯胖，濃濃的眉毛下帶著(zhù)一副厚厚的眼鏡的中年男子，出現在我們面前，現實(shí)與想像在相徑庭呀。哎……嘆氣聲回蕩在整間教室，可我們的那位語(yǔ)文老師絲毫沒(méi)有感到不悅，反而很自然地走到講臺上，用他那雄魄而有力的`嗓音介紹著(zhù)：大家好，我的名字很普通，我姓周，隨后便在黑板上寫(xiě)上“周上橋”三個(gè)字。��！同學(xué)們一個(gè)個(gè)發(fā)出驚訝之聲，老師的字寫(xiě)得著(zhù)實(shí)讓人佩服。過(guò)后，老師整了整衣服，繼續說(shuō)：“今后，你們的語(yǔ)文課就由我“代理”了。在我的課上，大家只要互相尊重，什么事能好說(shuō)，當老師說(shuō)到高潮時(shí)，像個(gè)小孩子得到了大人們的贊揚一樣手舞足蹈的，同學(xué)們都被他那幽默的言語(yǔ)和動(dòng)作搞笑了，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)�！�

　　自那節課后，同學(xué)們都開(kāi)始佩服起這個(gè)老師來(lái)。

　　一次語(yǔ)文課，由于后面的男生他們也許習慣了語(yǔ)文劉睡覺(jué)的習慣，便在語(yǔ)文課下鼾鼾的睡了起來(lái)，周老師見(jiàn)此情景，同情油然而生，悄悄地走到他們面前拍拍他們的肩玩笑似的說(shuō)到：“這么冷的天睡覺(jué)，沒(méi)有蓋被子，小心別感冒了喲，你們可是我的學(xué)生呀！”老師說(shuō)完后，那些愛(ài)睡覺(jué)的男生的臉開(kāi)始低了下來(lái)，教師隨及笑了笑，尷尬的氣氛也就讓笑聲給打破了，一節課輕輕松松就過(guò)了。

　　雖說(shuō)我們和周老師認識一個(gè)月之久，可我們之間早已打成了一片，每次在網(wǎng)上，碰見(jiàn)老師時(shí)，總想和他聊幾句，仿佛和他聊過(guò)之后，自己的心靈也會(huì )得到洗禮一樣，他每次雖然是用普通的語(yǔ)句和我們聊著(zhù)，可每說(shuō)一句卻又教給我們一個(gè)做人的道理，讓我們總不能忘記常掛在老師嘴邊的一句話(huà)“要讀書(shū)，先做人”。語(yǔ)文老師還真不愧為飽學(xué)之士呀！

　　我在對這位老師尊敬的同時(shí)，又多了一份寬容加博學(xué)，此乃就是我的語(yǔ)文教師周上橋是也！

新來(lái)的老師作文10

　　新學(xué)期，班里新來(lái)了一位數學(xué)老師。他不高不矮的身材，走路不快不慢，說(shuō)話(huà)不高不低，一切都顯得普普通通。

　　剛開(kāi)始，我們沒(méi)把他當一回事，以為只是換了一個(gè)新老師，沒(méi)什么大不了。但是我慢慢的發(fā)現，仿佛是誰(shuí)在暗中發(fā)號施令似的，我們的一切都在慢慢地改變。例如：做作業(yè)畫(huà)線(xiàn)要用直尺，等號要寫(xiě)在恰當的位置上，做作業(yè)整齊，書(shū)面要干凈，寫(xiě)作業(yè)怎樣美觀(guān)就怎樣寫(xiě)。還有上新課前要預習，作業(yè)每天按時(shí)完成，當天作業(yè)，當天寫(xiě)完，不要拖拖拉拉的。他明明確確地“規定”，我們認認真真地執行。

　　長(cháng)期以來(lái)，我們班的成績(jì)總是不穩定。每位教過(guò)的數學(xué)老師，都說(shuō)我們患上了“冷熱病”，他也遇到了這個(gè)“歷史問(wèn)題”。他沒(méi)有聲張，也沒(méi)有批評，依舊像往常一樣上課、下課，只是到班里的次數多了。他與同學(xué)們聊天，看同學(xué)們做作業(yè)。他很快發(fā)現了問(wèn)題的關(guān)鍵——癥結就是抄作業(yè)的同學(xué)比較多。由于這些同學(xué)不是經(jīng)過(guò)獨立思考，一知半解，逢到考試錯誤百出，影響了班級的數學(xué)成績(jì)。于是，他嚴格地規定：“作業(yè)一定要獨立完成，不會(huì )的題可以多動(dòng)動(dòng)腦筋想想，實(shí)在不會(huì )的題，可以請教別人，讓別人給你講解一下。但不準抄現成的答案�！彼�找那些經(jīng)常抄作業(yè)的同學(xué)談話(huà)，同時(shí)對學(xué)習有困難的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導。他說(shuō)：“學(xué)習是來(lái)不得半點(diǎn)虛假的。只有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)，才能在知識的海洋中尋覓到寶藏�！�

　　一分耕耘，一分收獲，他的努力沒(méi)有白費，班里抄作業(yè)的現象越來(lái)越少了，學(xué)數學(xué)的'興趣越來(lái)越濃。最近幾次數學(xué)素質(zhì)測試，我們班里的成績(jì)和以前相比好了很多。

　　一切都是在平平常常中進(jìn)行的，與他普普通通、平平凡凡的言行相互映襯，顯得那么和諧、順理成章。俗話(huà)說(shuō)：“春雨潤物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！蔽腋械剿�撒向同學(xué)們身上的，就是那滋潤萬(wàn)物生長(cháng)的春雨，同學(xué)們在春雨中成長(cháng)。他就是教我們班的數學(xué)老師——鐘鵬老師。

新來(lái)的老師作文11

　　本學(xué)期，我們班來(lái)了個(gè)新的語(yǔ)文老師——周老師。

　　周老師剛來(lái)沒(méi)幾天，我們便發(fā)現，她的表情一直很?chē)烂C，也很少笑。記得開(kāi)學(xué)第一天，周老師的臉就一直板著(zhù)，看著(zhù)那張嚴肅得近乎刻板的臉，真懷念以前陳老師輕聲慢語(yǔ)笑瞇瞇的模樣。

　　開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我們又發(fā)現，周老師不僅是嚴肅，有時(shí)還很兇，對于學(xué)習習慣抓得很?chē)�，從上課習慣到閱讀習慣，什么都管。開(kāi)始，我很不適應，特別是她會(huì )專(zhuān)門(mén)挑出一堂課來(lái)寫(xiě)作業(yè)，評作業(yè)。我認為六年級了，學(xué)習時(shí)間很緊，作業(yè)又多，老師不大可能有時(shí)間這么仔細地批改作業(yè)，可是周老師卻做到了，她不厭其煩，我們卻煩得不行，回家跟媽媽抱怨，媽媽卻笑著(zhù)說(shuō)：“這可算是遇上了個(gè)好老師，要是從你們一年級就這樣抓，你身上的那些壞毛病就不會(huì )養成了�！� 周老師對那些學(xué)習上有些壞習慣的同學(xué)，有一個(gè)最大的妙招——抄，抄課文、抄短文、抄題目……這樣抄了沒(méi)幾周，大家都抄怕了，那些壞習慣自然也迎刃而解了。

　　除了抄，周老師還有一招——找家長(cháng)，這個(gè)我可是第一個(gè)中招的，現在回想起來(lái)，那天下午放學(xué)，我領(lǐng)著(zhù)老師向家里走，一路上惴惴不安地四處張望，既怕同學(xué)跟在后面看笑話(huà)，又怕老師在路上就要批評教訓，更擔心遇到同學(xué)家長(cháng)來(lái)問(wèn)候，好容易到了家，我一會(huì )兒去廁所，一會(huì )兒喝水，總之是要盡量回避周老師那張可怕的臉。 家訪(fǎng)結束后，隨著(zhù)關(guān)門(mén)聲響起，我從自己的`小房間溜出來(lái)，偷偷地看一眼，真的走了，這才放下心來(lái)，問(wèn)老爸談了些什么，還好，周老師只是談了談我寫(xiě)字不認真、作業(yè)馬虎的問(wèn)題，這時(shí)我發(fā)現周老師似乎也沒(méi)有想象中那么可怕。 從那之后，我語(yǔ)文成績(jì)一直在進(jìn)步，看來(lái)老師的這二招很靈��！

　　后來(lái)了解到，周老師教過(guò)18年書(shū)，對我們在想些什么都了如指掌，難怪她的招術(shù)那么有用呢。 不過(guò)周老師也有一個(gè)我們喜歡的特點(diǎn)，不偏愛(ài)好學(xué)生，對班上同學(xué)一視同仁，她還通過(guò)一些有趣的讀書(shū)背書(shū)活動(dòng)，讓我們對她的課開(kāi)始充滿(mǎn)興趣。 這就是我們的周老師。

新來(lái)的老師作文12

　　水云軒小學(xué)新調來(lái)了一位數學(xué)老師姓于，接替我們以前的劉老師來(lái)教我們，做了六年級三班的數學(xué)老師。他很年輕，小麥色的皮膚，明亮的小眼睛，當他邁著(zhù)輕快的步子走進(jìn)教室，全班同學(xué)熱烈鼓掌。

　　第一堂數學(xué)課，于老師就給了我一個(gè)深刻的印象。

　　講課的時(shí)候，于老師把小眼睛掙大大的，他先讓我們聽(tīng)課，然后做題目，再后來(lái)就是評講，哦，評講之間，先讓你把他的問(wèn)題給回答了，提問(wèn)時(shí)，我們同學(xué)齊刷刷的舉起手來(lái)，都希望給新老師一個(gè)好印象。

　　于老師看著(zhù)我們，說(shuō)：“莫麗娜，你來(lái)”可能是開(kāi)學(xué)以來(lái)只認識莫麗娜吧，因為莫麗娜老爸的辦公室正好就坐在于老師旁邊，轉個(gè)頭就能看見(jiàn)。

　　莫麗娜一向是先勇敢無(wú)畏的先舉起手來(lái)，然后回答問(wèn)題的時(shí)候在想問(wèn)題。這不，莫麗娜的'語(yǔ)言還沒(méi)有來(lái)得及組織好：“嗯……啊……就是……”莫麗娜的手指緊張的亂動(dòng)，全班鴉雀無(wú)聲，這場(chǎng)景尷尬的很，我當時(shí)是多想幫助莫麗娜��！

　　于老師看著(zhù)我們，一般的老師會(huì )說(shuō)：“坐下，想好了再舉手”但是，這樣的話(huà)，雖然聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么，但是內心脆弱的同學(xué)就會(huì )就會(huì )誤會(huì )成你不會(huì )，就不要亂舉手。

　　但是，于老師沒(méi)有那么做，而是，對莫麗娜說(shuō)：“莫麗娜，你先坐下來(lái)想想，組織好自己的語(yǔ)言文字”我聽(tīng)到于老師這么保護我們的心靈，不讓我們受到傷害，真是一位好老師。

　　之后，有一次。我們的于老師嗓子有一點(diǎn)啞了，昨天莫麗娜聽(tīng)于老師的聲音都聽(tīng)不清楚，都不敢相信，結果第二天，他照樣為我們上起課來(lái)，戴著(zhù)“小蜜蜂”（就是那個(gè)擴音器），說(shuō)話(huà)的時(shí)候不時(shí)有一點(diǎn)啞，變了一個(gè)聲，雖然聽(tīng)起來(lái)怪怪的，但是，我覺(jué)得非常感動(dòng)。一點(diǎn)也不嫌棄。

　　因為我知道，于老師為了我們的學(xué)習，自己聲音啞了，也為我們講課。你想想啊，一節課下來(lái)，于老師的喉嚨該有多么難受啊，如果我們再不好好聽(tīng)講，那就真的對不起于老師，于老師就更難受了。假如是你，你講課，你聲音啞了，一番好心，學(xué)生們卻不領(lǐng)情，你難不難受？

　　于老師時(shí)刻保護著(zhù)我們的心靈，為我們的學(xué)習生活付出著(zhù)，我很感謝于老師。

新來(lái)的老師作文13

　　小劉老師雖然來(lái)班上的時(shí)間不久，但卻在我們的心里留下了不可磨滅的印象。

　　在最近的一個(gè)月里，我們的大家庭迎來(lái)了新的一員，她就是實(shí)習老師——小劉老師。小劉老師溫柔善良、善解人意，很受學(xué)生們的歡迎。她有著(zhù)及肩長(cháng)發(fā)和精致的五官，一身輕紗長(cháng)裙更是襯得她優(yōu)雅動(dòng)人，宛若仙女下凡；一雙炯炯有神的大眼睛水波盈盈，仿佛有話(huà)要對你說(shuō)；她的笑容特別溫暖，似乎有治愈人心的能力，讓你可以把一切煩惱拋之腦后�？偠�言之，恰似那句詩(shī)，一顧傾人城，再顧傾人國。

　　小劉老師的溫柔善良在班上那可是眾人皆知的。她不常動(dòng)怒，總是笑吟吟地看著(zhù)你，輕聲細語(yǔ)地跟你講話(huà)，很容易就會(huì )使你產(chǎn)生好感。有時(shí)候她會(huì )捂嘴輕笑，這使得她身上的淑女氣質(zhì)更為突出。接著(zhù)，你對她的喜愛(ài)便一發(fā)不可收拾了。

　　小劉老師還很活潑開(kāi)朗。許是因為年齡相仿，又許是因為我們太過(guò)熱情，她很容易就融入到我們之中，跟我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑。不過(guò)我覺(jué)得這主要還是得歸功于小劉老師的樂(lè )觀(guān)心態(tài)與活潑的性格。

　　真正讓我們認可小劉老師的，還是她的。廣闊胸襟�？赡苁强葱�劉老師沒(méi)有什么威懾力，剛開(kāi)始班上總會(huì )有些人故意搗亂課堂秩序。其中以小Z尤為最甚，出言不遜辱罵小劉老師，把她氣哭之后還一副事不關(guān)己的模樣。班上的.同學(xué)都為此十分惱怒，紛紛指責起來(lái)，想為小劉老師伸張正義。然而小劉老師卻做出了一個(gè)我們意想不到的舉動(dòng)——她輕輕擦拭干淚水，轉過(guò)身來(lái)勉強扯出一個(gè)笑容，還反倒安慰起我們來(lái)：“同學(xué)們不要太生氣，我沒(méi)事兒的�！睆哪且粍x起，我們已經(jīng)打心底認可、喜歡上了這個(gè)寧愿獨自一人承受苦楚，也不愿別人陪她一起憂(yōu)愁的“鄰家小姐姐”。她堅強，所以從不輕易掉淚，一旦淚珠掉落在地上，那便真是深深傷了她的心。正因如此，她堅強得讓人心疼。

　　流年似水，歲月如歌，時(shí)間總在不經(jīng)意流逝。一眨眼，小劉老師已經(jīng)陪伴了我們一月有余，很快她便要回到母校，離開(kāi)我們了。每個(gè)人望向她的眼中都流露出濃濃的不舍。每每在夢(mèng)中，我的腦海里還時(shí)常會(huì )浮現出她的影子……

新來(lái)的老師作文14

　　終于，我成為一名中學(xué)生了！新學(xué)期的第一天開(kāi)始了，可我心里沉甸甸，頭有點(diǎn)暈。開(kāi)學(xué)的第一天就請假嗎？不，我背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)向校園。

　　進(jìn)了教室，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛。噢，原來(lái)是我們班調來(lái)了一位新老師。我來(lái)到座位——靠近講臺的第一排。我覺(jué)得有點(diǎn)沉，就伏在桌子上�！靶聛�(lái)的老師來(lái)了！”不知道誰(shuí)悄悄地說(shuō)了一聲。我勉強把頭抬起來(lái)。我這個(gè)個(gè)子在最前面，能不能引起老師的注意呢！我只好弓著(zhù)，忍受著(zhù)。

　　一會(huì )兒，一位三十幾歲的女老師走上講臺，她帶著(zhù)慈祥的微笑作了自我介紹：“我姓荊，以后大家就叫我荊老師吧。我愿和大家交朋友……”

　　老師的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)到“家”字，我只能睡覺(jué)。忽然，我的眼片就是千斤重的鐵一樣要沉下去，我使勁的張開(kāi)眼。這是開(kāi)學(xué)的第一天，老師課是新來(lái)的；還有我這個(gè)小個(gè)子為什么偏偏坐在第三排呢？我這一睡，難道不會(huì )給新老師留下深刻的'印象呢？

　　又像剛才一樣眼皮快沉下來(lái)了，我再一次使勁張開(kāi)眼，可是不管用�！皡纭�—”我睡著(zhù)了頭磕在桌子上。我只覺(jué)得同學(xué)們都在看我，都十分驚訝。

　　唉，今天新老師才到，就發(fā)生了這種事。我使勁抬起頭，可是力不從頭，只覺(jué)得腦袋昏昏沉沉的。不知什么時(shí)候，老師已來(lái)到我的跟前，輕輕的拍了拍我的背，示意讓我先睡會(huì )。

　　過(guò)了一會(huì )兒，老師端著(zhù)一杯白開(kāi)水，叫醒我，把水遞給我，關(guān)切地對我說(shuō)：“劉家偉同學(xué)，喝口水會(huì )好一點(diǎn)的�！蔽矣X(jué)得渾身一震：新來(lái)的老師竟然知道我的名字！我顫抖著(zhù)雙手接過(guò)老師手中的水杯，覺(jué)得這個(gè)杯子有千斤重。我喝了水，覺(jué)得舒服了一些。老師摸了摸我的額頭，說(shuō)：“你是著(zhù)涼了，有點(diǎn)發(fā)燒，趴著(zhù)休息一會(huì )兒吧。生病了還來(lái)上學(xué)，好樣的！不過(guò)還是要注意自己的身體�！蔽抑挥X(jué)得鼻子一酸，眼睛濕潤了……

　　新來(lái)的老師像慈母一樣給我溫暖。忘不了，開(kāi)學(xué)的第一天！忘不了呀，新來(lái)的老師！

新來(lái)的老師作文15

　　窗外陽(yáng)光明媚，我們教室里卻異常安靜，你知道這是為什么嗎？那是因為我們在等待著(zhù)、盼望著(zhù)，新來(lái)的語(yǔ)文老師－黃老師。

　　上課鈴響不久，我就聽(tīng)到一陣走廊盡頭傳來(lái)一陣由遠而近的腳步聲，當時(shí)我們都紛紛在猜測：這個(gè)新來(lái)的語(yǔ)文老師是兇狠還是慈祥？是溫柔還是粗暴？當我們還沉浸在無(wú)限的猜測之中，只見(jiàn)黃老師走了進(jìn)來(lái)，她兩只眼睛大大的，顯得炯炯有神，我對她的第一印象就是：“還好”，只見(jiàn)她笑瞇瞇地走上講臺，露出一臉慈祥的笑容，用略帶嘶啞的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，你們還好嗎？”這句話(huà)把我們的心拉近了很多，緊接著(zhù)老師又說(shuō)：“孩子們，你們以前的情況我都不知道，我沒(méi)有向你們以前老師打聽(tīng)，我知道時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在變化，孩子們也會(huì )變得越來(lái)越好，在我的'眼里沒(méi)有壞孩子，相信你們每個(gè)人都是最棒的！”聽(tīng)完黃老師這一席話(huà)，我這個(gè)對學(xué)好語(yǔ)文沒(méi)有一點(diǎn)自信的人心里霎時(shí)充滿(mǎn)了自信。老師簡(jiǎn)短的自我介紹完以后，開(kāi)始正式上語(yǔ)文課了。我永遠忘不了黃老師的第一課，為什么呢？就聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧：

　　老師上的第一課是《祖國啊，我屬于你》，生字教完之后，黃老師開(kāi)始提問(wèn)了，“浩瀚的意思是什么？”我把手舉起又放下，放下又舉起，因為我昨天復習過(guò)，知道答案。但我有信心答完嗎？我沒(méi)底，可這個(gè)細節被黃老師看見(jiàn)了，老師看著(zhù)我微笑地說(shuō)：“劉勇超，你來(lái)說(shuō)好嗎？”我慢慢站起來(lái)，聽(tīng)到同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)：“切！學(xué)習好的。都不敢舉手，你不怕老師罵嗎？”這下我徹底的后悔了，逞什么能呢？但開(kāi)弓沒(méi)得回頭箭啊，我只好小聲地說(shuō)：“形容水勢盛大”這聲音太小了，小得只有我自己才聽(tīng)得到。老師見(jiàn)了我的窘相走了過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀說(shuō)：“別怕，錯了老師不怪你�！本驮谶@時(shí)，心中涌起一股熱流，我用平生最自信最大的聲音回答說(shuō)“形容水勢盛大”�！皩�！你真聰明”老師豎起大拇指說(shuō)。我聽(tīng)了這句話(huà)我才知道學(xué)習的樂(lè )趣原來(lái)是這么簡(jiǎn)單也能得到，那些譏笑我的人也給我熱烈地鼓掌了。黃老師到現在教我們還只有短短的兩周，但是她的溫柔和鼓勵給我帶來(lái)了希望，是她講課的藝術(shù)，讓我找到了自信，讓我從黑暗中找到了光明。

　　黃老師，謝謝你！謝謝你，黃老師！

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