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音樂(lè )小屋課后反思說(shuō)課
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的音樂(lè )小屋課后反思說(shuō)課，歡迎大家分享。
本次音樂(lè )活動(dòng)的設計是根據低年級孩子好玩、好動(dòng)等天性，以游“音樂(lè )小屋”為主線(xiàn)而展開(kāi)一系列的活動(dòng)。本次音樂(lè )設計，將知識的學(xué)習融入音樂(lè )活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)等多項音樂(lè )活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，培養孩子們對學(xué)習音樂(lè )的興趣、合作精神及創(chuàng )造能力。通過(guò)一系列情境變化來(lái)表現音樂(lè )；引導學(xué)生感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。在此，我談幾點(diǎn)自己的想法，以便給今后的課堂教學(xué)提供參考：
其一，在組織教學(xué)環(huán)節我是引導學(xué)生乘坐音樂(lè )小列車(chē)
一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，它是教師和學(xué)生情感交流的最佳時(shí)機。我這里用了“音樂(lè )王國要建音樂(lè )小屋，主人請我們一起去玩，然后坐音樂(lè )小列車(chē)出發(fā)”的情境，學(xué)生對此很感興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來(lái)。好心情是上好一堂音樂(lè )課的重要保證，這個(gè)情境設計，讓學(xué)生馬上就進(jìn)入了狀態(tài)，也為接下來(lái)的學(xué)習創(chuàng )設了良好的學(xué)習氛圍。
其二，在情景導入新課時(shí)，我是引導孩子對口令進(jìn)“音樂(lè )小屋”，解決了本課教學(xué)中的第一個(gè)難點(diǎn)
“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”
音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我
其三，在學(xué)唱“音樂(lè )小屋“時(shí)，我提示學(xué)生要參加青蛙音樂(lè )會(huì )必需先學(xué)會(huì )音樂(lè )小屋的主題曲，在這里解決了本課教學(xué)中的第二個(gè)難點(diǎn)
“ 76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”
我們的快樂(lè )都在里邊裝
小孩子的天性就是愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)。我在這里利用了這一特點(diǎn)，用游戲的方法來(lái)解決本課的難點(diǎn)，打破了以往練習時(shí)的枯燥，讓學(xué)生在愉快、和諧的課堂氣氛中學(xué)習、鞏固了難點(diǎn)。以往我自己在節奏、難點(diǎn)練習時(shí)，老是發(fā)現很多學(xué)生心不在焉，今天看見(jiàn)他們學(xué)得都很認真，很有興趣，讓我感觸頗多�？磥�(lái)，問(wèn)題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學(xué)習變成一件快樂(lè )的事情，讓學(xué)生不再覺(jué)得是一種負擔。
其四，是參加音樂(lè )小屋舉辦的“維尼生日音樂(lè )會(huì )”，第一次聆聽(tīng)時(shí)，我沒(méi)有出示課題、圖片，而是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)在表演，知道了就舉手，但不用說(shuō)話(huà)。當然，就這樣聽(tīng)到底的話(huà)，學(xué)生肯定是坐不住的，所以我又在中間適時(shí)地提一些問(wèn)題，促使學(xué)生認真地聆聽(tīng)完全曲。這就促使學(xué)生認真聽(tīng)音樂(lè )，要不就會(huì )對不上了。以前聽(tīng)欣賞的時(shí)候，老是會(huì )有學(xué)生講話(huà)，但這次學(xué)生卻聽(tīng)得很認真。其實(shí)，不是學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，而是我們老師沒(méi)有引導好。聆聽(tīng)的時(shí)候，我們要適時(shí)地給學(xué)生一些要求、一些任務(wù)，學(xué)生就會(huì )有事情可做，當然也就不會(huì )“無(wú)所事事、東張西望”了。最后，我是讓學(xué)生為樂(lè )曲取名字，最后我再揭題。目的是讓學(xué)生對樂(lè )曲有個(gè)了解，但是，有人也提出意見(jiàn)說(shuō)是不是把整個(gè)的欣賞環(huán)節去掉用其它的環(huán)節來(lái)代替，可到目前為止，我還沒(méi)有想出用什么來(lái)代替這個(gè)環(huán)節才更為妥當，應此，在這里供大家討論一下。
其五，在給歌曲配打擊樂(lè )器這個(gè)環(huán)節中，我選了兩種聲音長(cháng)短不一樣的樂(lè )器，并讓學(xué)生進(jìn)行選擇，給不同的打擊樂(lè )器配上合適的節奏，（我在前面讓學(xué)生表?yè)P音樂(lè )小屋，聽(tīng)教師范唱時(shí)，讓學(xué)生伴奏的節奏X X | 0 0 || X — | 0 0 ||也為后面的節奏選擇做了鋪墊）目的是讓學(xué)生明白聲音長(cháng)的要配寬一點(diǎn)的節奏，聲音短的可以配密集一點(diǎn)的節奏，真正起到一個(gè)引導的作用，而不是讓伴奏流于形式。
其六，在設計心目中的“音樂(lè )小屋”的這個(gè)環(huán)節。我通過(guò)了同桌相互交流的方式，讓學(xué)生把自己心中的音樂(lè )小屋和同桌一起分享，然后再讓幾個(gè)小朋友把心中的音樂(lè )小屋介紹給大家，和大家一起分享，學(xué)生這里也說(shuō)的很好“只要你一走進(jìn)我的音樂(lè )小屋，你所有的煩惱就都沒(méi)有了，就會(huì )變得很快樂(lè )�！薄拔业囊魳�(lè )小屋是粉紅色的，里面有很多音樂(lè )，只要你走進(jìn)來(lái)，音樂(lè )就會(huì )自己唱起來(lái)，你就會(huì )很快樂(lè )”等等。我覺(jué)得一堂音樂(lè )課能讓學(xué)生感到快樂(lè )就夠了。
本節課運用了多媒體教學(xué)，使學(xué)生的注意力都能夠不知不覺(jué)的投入到了課堂中，被課件中豐富的畫(huà)面和優(yōu)質(zhì)的聲音效果所吸引，這更加能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量，所以在低年級的音樂(lè )教學(xué)中運用多媒體教學(xué)是對么的重要。
最后整節課在愉悅和美的氛圍中進(jìn)行,使學(xué)生主動(dòng),即興,自由的參與到各種各樣的音樂(lè )世界活動(dòng)當中去,體驗,聆聽(tīng),創(chuàng )造,合作,表演.激發(fā)起學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究的愿望,真正成為音樂(lè )的小主人.我覺(jué)得一堂音樂(lè )課能讓學(xué)生感到快樂(lè )就夠了�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的上下銜接還是比較順暢的，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)也比較認真、投入、興趣也很濃，相信這會(huì )成為我今后教學(xué)道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。
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