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參加初中生物實(shí)驗研討課及說(shuō)課活動(dòng)心得體會(huì )（通用9篇）
我們有一些啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的參加初中生物實(shí)驗研討課及說(shuō)課活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
參加初中生物實(shí)驗研討課及說(shuō)課活動(dòng)心得體會(huì ) 1
20xx年12月22至23日，我有幸參加了山東省日照市生物實(shí)驗說(shuō)課比賽評選活動(dòng)，非常感謝教研室田老師的信任，給我一個(gè)新的身份——評委，讓我站在一個(gè)新的角度去聽(tīng)課、評課、學(xué)習，不斷地提高自己的生物學(xué)素養。
此次活動(dòng)在五蓮二中舉行，在這兩天的時(shí)間里我聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同模式”的市級生物實(shí)驗說(shuō)課，以及其他教師的精彩點(diǎn)評，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些感受和大家交流一下。
作為一門(mén)實(shí)踐性強的科學(xué)課程，生物課本上的許多知識往往需要從實(shí)驗中來(lái)獲得。精心準備課堂實(shí)驗，是對每一名生物老師的基本要求。在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我看到各位老師八仙過(guò)海各顯神通，對實(shí)驗采取了不同的創(chuàng )新。
活動(dòng)的第一天是五蓮二中的劉加梅老師和五蓮實(shí)驗中學(xué)的曲春玲帶來(lái)的同課異構的《植物的呼吸作用》。劉老師以“一個(gè)玉米的成長(cháng)故事”，創(chuàng )設了真實(shí)的問(wèn)題情境，幾乎包含了呼吸作用的全部要點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)們發(fā)現問(wèn)題并提問(wèn)問(wèn)題，引起了學(xué)生的探究欲望。給我印象最深的是劉老師精心準備、精心設計的實(shí)驗器材，用礦泉水瓶制作的擠壓排氣裝置和注射器制作的注射器抽氣法。曲老師的課，設計了三個(gè)導航任務(wù)，以思維導圖的方式展示了本節課的學(xué)習目標和方向，然后圍繞這幾個(gè)任務(wù)展開(kāi)了探究，關(guān)注實(shí)驗原理的解讀，實(shí)驗現象的表達，及時(shí)把收獲通過(guò)板書(shū)的形式表達出來(lái)，建構概念，然后聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現了知識到技能的轉化。
通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生體驗到了觀(guān)察的重要性，只有在認真觀(guān)察的基礎上，才有可能完成對實(shí)驗現象的收集與解讀。
而在實(shí)驗前后教師出示的溫馨提示或問(wèn)題討論中，學(xué)生或通過(guò)設計實(shí)驗提高了獨立思考與自主學(xué)習的`能力，或通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察初步得出實(shí)驗結論，提高了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而真正從實(shí)驗中獲得了知識的豐富與能力的提高，體現了知識與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標的達成。
然后在田老師的主持下對這兩節課進(jìn)行了評課議課。兩位主講老師說(shuō)了設計思路說(shuō)明。四位老師進(jìn)行了評議課，對這兩節課的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題、重難點(diǎn)進(jìn)行了討論。然后田老師進(jìn)行了指導。他指出實(shí)驗要服務(wù)于概念的建構；分組實(shí)驗關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的培養。并希望全市的生物教師都要開(kāi)展好實(shí)驗課，真正發(fā)揮實(shí)驗課的作用。
第二天的主題是實(shí)驗說(shuō)課，有來(lái)自全市十四所學(xué)校的老師就實(shí)驗的創(chuàng )新和改進(jìn)進(jìn)行了展示。第一位老師是來(lái)自我們嵐山區碑廓中學(xué)的老師，她的創(chuàng )新實(shí)驗別具匠心，重點(diǎn)突出，十分出彩，給這次說(shuō)課活動(dòng)打響了漂亮的第一炮；還有來(lái)自嵐山區安東衛中學(xué)的安秀華，小小年紀毫不怯場(chǎng)，用標準的普通話(huà)向我們完美的演繹了她動(dòng)感的創(chuàng )新實(shí)驗，她對實(shí)驗現象的加速處理在音樂(lè )聲中顯得十分驚艷；來(lái)自北京路中學(xué)的陳老師不僅人漂亮，業(yè)務(wù)也十分突出；莒縣第一中學(xué)的任老師，化繁為簡(jiǎn)，實(shí)驗設計的也是十分出彩；還有莒縣的兩位老師用蘿卜條來(lái)模擬氣孔的張開(kāi)和閉合實(shí)驗也是讓我瞠目結舌，感慨老師們潛心鉆研實(shí)驗教學(xué)的精神與創(chuàng )新能力。
在我驚嘆諸位老師精彩有趣的實(shí)驗時(shí)也引起了我對于自己教學(xué)的更多思考，讓我更加確定在教學(xué)中應該這樣進(jìn)行：
一、把握課程標準，提高課堂效率。尤其在現在一個(gè)課標，多本教材的情況下，一定要研讀課標，準確把握住所使用的教材的度。
二、堅持鍛煉學(xué)生親自動(dòng)手操作，以獲得第一手資料。勤于鉆研，讓學(xué)生與自己一同創(chuàng )新，一起進(jìn)步。
三、注重教學(xué)基本功的培養，使自己在課堂上能夠更流暢的表達自己的思想，更和諧的和學(xué)生進(jìn)行交流。
四、注重細節，對學(xué)生的回答評價(jià)要恰當和多樣。
五、對一些能應用直觀(guān)教具的課堂，要充分應用，這樣不僅培養了學(xué)生的興趣，也可以使課堂活潑化、直觀(guān)化、實(shí)際化。
六、課堂上要綜合運用多種教學(xué)策略方式。小組合作和活動(dòng)不能只留于形式，要有教師的指導和重難點(diǎn)的突破。
這次盛會(huì )，搭建了一個(gè)實(shí)驗教學(xué)交流的平臺，奉上了一餐饕餮盛宴，我們決心以本次盛會(huì )的指導為方向，把學(xué)到的技巧應用到日常實(shí)驗教學(xué)中，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的效用，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
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通過(guò)三天有序的學(xué)習，交流、研討、評論等使我對這次課程培訓有了全新的認識。
經(jīng)過(guò)這次的初中生物培訓，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：
1.課改必須更新教師觀(guān)念隨著(zhù)新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著(zhù)巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀(guān)念的根本性變革。
2 .專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內容。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的`課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn)，新課標有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是必須掌握內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。
對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
培訓使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習；善于調整教學(xué)方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
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近年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗教學(xué)已越來(lái)越多地融入到學(xué)生的日常學(xué)習中。在初中生物課程中，實(shí)驗操作是學(xué)習的重要環(huán)節之一。通過(guò)實(shí)驗操作，同學(xué)們能夠深入了解生物的原理和現象，培養實(shí)踐能力和科學(xué)思維。下面我將分享我從初中生物實(shí)驗操作中得到的心得體會(huì )。
首先，實(shí)驗前的準備工作是非常重要的。在進(jìn)行實(shí)驗操作之前，我們需要認真學(xué)習實(shí)驗原理，了解實(shí)驗目的以及實(shí)驗步驟。同時(shí)，還要準備好實(shí)驗所需的材料和儀器。通過(guò)這些準備工作，我們可以提前預見(jiàn)實(shí)驗可能出現的問(wèn)題，并做好解決方案的準備。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀(guān)察細胞結構的實(shí)驗中，我提前學(xué)習了細胞結構的組織構成以及顯微鏡的使用方法，準備好了顯微鏡和載玻片等實(shí)驗材料。這些準備工作為實(shí)驗的順利進(jìn)行打下了基礎。
其次，實(shí)驗操作需要細心、耐心和嚴謹。在實(shí)驗操作中，我們必須保持高度的集中力和細致入微的觀(guān)察力。有時(shí)候，一丁點(diǎn)的疏忽可能會(huì )導致實(shí)驗結果的錯誤甚至失敗。比如，在觀(guān)察觸角的實(shí)驗中，要仔細觀(guān)察昆蟲(chóng)的觸角長(cháng)度和形狀，不要遺漏任何細節。同時(shí)，實(shí)驗過(guò)程中需要耐心等待及觀(guān)察實(shí)驗的變化。有時(shí)候，實(shí)驗結果不會(huì )立即出現，在等待的過(guò)程中我們不能心急，而是要靜下心來(lái)再次審慎思考可能的結果。此外，實(shí)驗時(shí)還要嚴格按照實(shí)驗步驟操作，確保實(shí)驗的順利、準確和安全進(jìn)行。這種細心、耐心和嚴謹的'態(tài)度不僅在實(shí)驗操作中起到了重要的作用，也積極培養了我們的觀(guān)察力和綜合思考能力。
第三，實(shí)驗結果的準確記錄和分析也是實(shí)驗操作的重要環(huán)節。在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，我們需要將實(shí)驗結果準確記錄在實(shí)驗報告中，包括實(shí)驗所用的材料和儀器、操作步驟、觀(guān)察現象和實(shí)驗結果等。通過(guò)詳細記錄實(shí)驗過(guò)程和結果，我們可以更好地進(jìn)行后續分析和總結。在實(shí)驗分析中，我們可以對實(shí)驗結果進(jìn)行比較、計算和圖表展示，進(jìn)一步推論和驗證我們的實(shí)驗結論。這樣的實(shí)驗結果分析不僅能夠增加我們對實(shí)驗知識的理解和運用能力，也可以培養我們的數據分析和邏輯思維能力。
第四，團隊合作也是實(shí)驗操作中不可忽視的一點(diǎn)。在一些需要合作完成的實(shí)驗中，同學(xué)們需要分工合作，共同完成實(shí)驗操作。這時(shí)候，團隊合作能夠提高工作效率，減少錯誤發(fā)生的概率。在實(shí)驗操作中，我們需要互相協(xié)調和配合，通過(guò)良好的溝通和合作，才能夠順利地進(jìn)行實(shí)驗。在我參與的一個(gè)組織植物生長(cháng)實(shí)驗中，我們小組成員分工明確、合作默契，依次完成了試驗的設計、種植、澆水和觀(guān)察等工作。通過(guò)團隊合作，我們不僅收獲了實(shí)驗結果，也感受到了團隊合作的力量和快樂(lè )。
最后，實(shí)驗操作中的失誤和失敗也是我們成長(cháng)的機會(huì )。在實(shí)驗中，有時(shí)候我們會(huì )遇到操作失誤和實(shí)驗失敗的情況。這時(shí)候，我們不能氣餒或沮喪，而應該從錯誤中吸取教訓，尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并設法改正。通過(guò)對實(shí)驗失敗的分析，我們可以更深入地理解實(shí)驗原理和規律，并不斷完善自己的實(shí)驗操作技能。只有在實(shí)踐中不斷總結和提高，我們才能夠更好地掌握實(shí)驗操作的技巧和方法。
總之，初中生物實(shí)驗操作是我們學(xué)習過(guò)程中的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗操作，我們培養了實(shí)踐探究的能力、觀(guān)察思考的能力和團隊合作的能力。在今后的學(xué)習中，我們要繼續努力，積極參與實(shí)驗操作，不斷提高自己的實(shí)驗技能和科學(xué)素養。相信通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們一定能夠更好地理解生物知識，培養科學(xué)精神，為將來(lái)的科學(xué)研究做出更大的貢獻。
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隨著(zhù)教育的改革，實(shí)驗教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來(lái)越重要。實(shí)驗教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應用所學(xué)的知識，而且有助于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。本人通過(guò)在初中生物實(shí)驗中的實(shí)際操作，深深地體會(huì )到了實(shí)驗教學(xué)的重要性和魅力。下面，我將從實(shí)驗工具的選擇、安全意識的培養、實(shí)驗過(guò)程中的注意事項、實(shí)驗結果的分析與研討以及實(shí)驗實(shí)施中的困難與問(wèn)題等幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先是實(shí)驗工具的選擇。在進(jìn)行生物實(shí)驗時(shí)，選擇合適的實(shí)驗工具是非常關(guān)鍵的。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀(guān)察細胞的活動(dòng)時(shí)，選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時(shí)，選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過(guò)實(shí)際操作，我懂得了實(shí)驗工具的選擇是根據實(shí)驗的目的和要求而定的，選用合適的實(shí)驗工具能夠提高實(shí)驗的準確性和有效性。
其次是安全意識的培養。在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，安全意識是我們必須要時(shí)刻保持的。在實(shí)驗室內制定相關(guān)的安全制度和規范，并遵守安全操作流程，是確保實(shí)驗安全的關(guān)鍵。例如，實(shí)驗室操作中要戴上實(shí)驗手套、口罩、護目鏡等防護用品，以避免對身體和健康造成傷害。此外，還需要注意實(shí)驗室的環(huán)境衛生和儀器設備的維護，以確保實(shí)驗室的安全和整潔。通過(guò)實(shí)驗，我逐漸養成了嚴守安全操作規程的習慣，確保了實(shí)驗的安全進(jìn)行。
然后是實(shí)驗過(guò)程中的注意事項。在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，要細心觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象，準確測量和計算實(shí)驗數據。同時(shí)，要注意操作的順序和方法，確保實(shí)驗的過(guò)程正確和順利進(jìn)行。例如，在觀(guān)察細胞分裂過(guò)程時(shí)，要注意觀(guān)察時(shí)間和倍鏡的放大倍數，以避免觀(guān)察結果的誤差。在記錄實(shí)驗現象和數據時(shí)，要用準確的術(shù)語(yǔ)和數字進(jìn)行描述，以保證實(shí)驗結果的準確性和可信度。通過(guò)實(shí)際操作，我認識到實(shí)驗過(guò)程中的每一個(gè)細微的環(huán)節都可能對實(shí)驗結果產(chǎn)生影響，只有嚴格遵守操作規程和注意事項，才能得到可靠和有效的實(shí)驗結果。
接著(zhù)是實(shí)驗結果的分析與研討。實(shí)驗操作結束后，應對實(shí)驗結果進(jìn)行分析，理解實(shí)驗現象和規律，并進(jìn)一步進(jìn)行研討。例如，在研究動(dòng)植物的`適應性時(shí)，可以通過(guò)對實(shí)驗數據的統計和分析，探討不同環(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)發(fā)育的影響。在研討的過(guò)程中，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同發(fā)現和解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗結果的分析與研討，我不斷增強了對生物知識的理解和應用能力，提高了對科學(xué)問(wèn)題的思考和解決能力。
最后是實(shí)驗實(shí)施中的困難與問(wèn)題。在實(shí)驗操作中，往往會(huì )遇到一些困難和問(wèn)題，有時(shí)甚至可能出現實(shí)驗失敗的情況。這時(shí)，我們要保持冷靜和耐心，仔細分析和排除問(wèn)題的原因，并及時(shí)請教老師和同學(xué)，以找到解決的辦法。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，我們不僅提高了分析和解決問(wèn)題的能力，還培養了積極進(jìn)取的態(tài)度和團隊合作的精神。
通過(guò)參與初中生物實(shí)驗，我深刻地理解到實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節。通過(guò)選擇合適的實(shí)驗工具、培養安全意識、注意實(shí)驗過(guò)程的細節、分析實(shí)驗結果和解決問(wèn)題，我不僅在生物知識上取得了進(jìn)步，更重要的是培養了自主學(xué)習和探究的精神，為今后的學(xué)習和科學(xué)研究打下了堅實(shí)的基礎。我相信，在未來(lái)的學(xué)習與科研中，實(shí)驗教學(xué)將一直伴隨著(zhù)我們，成為我們成長(cháng)的助力和引導。
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作為初中生物理實(shí)驗課的學(xué)生，我認為這個(gè)課程對我的科學(xué)素養和實(shí)踐能力的提升具有重要意義。通過(guò)參與實(shí)驗，我不僅能夠加深對物理知識的理解，還能培養自己的觀(guān)察能力和思維能力。以下是我在初中生物理實(shí)驗課中的一些心得體會(huì )。
首先，在實(shí)驗課中，我學(xué)會(huì )了觀(guān)察和記錄。實(shí)驗過(guò)程中，我需要仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，并將觀(guān)察到的數據記錄下來(lái)。這讓我明白了實(shí)驗時(shí)細致觀(guān)察的重要性。同時(shí)，通過(guò)將實(shí)驗數據進(jìn)行整理和分析，我能夠發(fā)現實(shí)驗現象背后的規律和原理。這種觀(guān)察和記錄的能力對于科學(xué)研究和實(shí)踐中的數據分析至關(guān)重要。
其次，在實(shí)驗課中，我學(xué)會(huì )了與同學(xué)合作。實(shí)驗是需要多人共同協(xié)作完成的，而在合作的過(guò)程中，我需要與同學(xué)們互相溝通和交流。通過(guò)與同學(xué)們合作，我不僅能夠學(xué)習到他們的思考方式和解決問(wèn)題的'方法，還能更好地拓寬我的思維，增加自己的知識面。因此，在實(shí)驗課上，我學(xué)到了合作學(xué)習的重要性，也發(fā)現了團隊合作的魅力。
第三，在實(shí)驗課中，我學(xué)會(huì )了動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)習任何一門(mén)科學(xué)都需要實(shí)踐，而實(shí)驗課正是培養我們實(shí)踐能力的最佳場(chǎng)所。通過(guò)親自動(dòng)手操作，我能更好地理解和掌握物理知識。實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì )遇到一些問(wèn)題和困難，但正是這些問(wèn)題和困難激發(fā)了我的思考和創(chuàng )新能力。通過(guò)持續不斷地實(shí)踐，我的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力也得到了提升。
第四，在實(shí)驗課中，我學(xué)會(huì )了實(shí)驗探究。實(shí)驗是一個(gè)自主學(xué)習的過(guò)程，我需要在老師的指導下自己探索問(wèn)題，并尋找問(wèn)題的答案。這樣的學(xué)習方式讓我更有主動(dòng)性和自我驅動(dòng)力，培養了我的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗探究課程讓我深入了解了科學(xué)研究的方法和思路，也讓我對物理學(xué)科有了更深入的理解。
最后，實(shí)驗課程不僅培養了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素養，還讓我認識到物理實(shí)驗的重要性。物理實(shí)驗是科學(xué)探索的重要手段，通過(guò)實(shí)驗，我們可以驗證理論，發(fā)現新現象，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。因此，學(xué)習物理實(shí)驗不僅可以幫助我們更好地理解知識，還能培養我們的科學(xué)精神和創(chuàng )造力。
總之，初中生物理實(shí)驗課為我提供了一次難得的實(shí)踐機會(huì )。通過(guò)觀(guān)察和記錄、合作學(xué)習、動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗探究以及認識物理實(shí)驗的重要性，我在實(shí)驗課程中獲益良多。這些實(shí)踐的經(jīng)歷不僅深化了我的物理知識，還培養了我科學(xué)素養和實(shí)踐能力。在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我會(huì )繼續保持實(shí)踐的態(tài)度，積極參與各類(lèi)實(shí)驗，不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì)。
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新課標包括前言部分。前言部分里面主要是對整個(gè)課程標準它的定位、作用加以了詳細的敘述。在前言當中有四個(gè)體現，開(kāi)宗明義明確了課程教材的重要性。我們老師在學(xué)習當中要著(zhù)重體會(huì )它的政治性和方向性。在新課標當中著(zhù)重提出了教育要發(fā)揮培根鑄魂啟智增慧的作用。在前言當中，第一部分是指導思想，提出對五育的要求，就是德育為先，提升智育水平，加強體育、美育，落實(shí)勞動(dòng)教育；要求培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。修訂的原則包括堅持目標導向，堅持問(wèn)題導向，堅持創(chuàng )新導向。課標提出來(lái)我們要培養時(shí)代新人的要求是“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”。要增強課程的思想性。第三部分是主要變化。關(guān)于課程方案做了宏觀(guān)的解釋。關(guān)于課程標準提出設立跨學(xué)科主題學(xué)習活動(dòng)，加強學(xué)科間關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強化實(shí)踐性要求。
正文的第一部分是課程的性質(zhì)。我們一定要關(guān)注它的第一句話(huà)：生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)，其研究對象是具有高度復雜性、多樣性和統一性的生物界。對于這句話(huà)，我們要很好的理解和把握。課程理念綜合起來(lái)是六句話(huà)。分別是：核心素養為宗旨，課程設計重銜接，學(xué)習主題為框架，內容聚焦大概念，教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐，學(xué)業(yè)評價(jià)促發(fā)展。這個(gè)六句話(huà)是一個(gè)整體。課程理念從課程的目標，內容，學(xué)習方式，教學(xué)和評價(jià)等各個(gè)方面對課程標準進(jìn)行了一個(gè)界定。第三部分是課程目標。課程目標里面第一部分講了核心素養的內涵，那么更重要的是講了課程的核心素養，就是生命觀(guān)念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責任。這個(gè)四個(gè)課程理念跟高中的四個(gè)核心理念相比基本類(lèi)似，但內涵更為淺近、具體。在目標要求當中明確提出，通過(guò)本課程的學(xué)習要實(shí)現五個(gè)目標，分別是掌握生物學(xué)基礎知識，形成基本的生命觀(guān)念。二初步掌握科學(xué)思維方法。具備一定的科學(xué)思維習慣和能力。三初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力。能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。四初步確立嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂(lè )于探索生命的奧秘。五樹(shù)立健康意識和社會(huì )責任感，能夠強身健體和服務(wù)社會(huì )。
課程內容部分介紹了課程內容部分。介紹了七個(gè)學(xué)習主題。也就是我們初中同學(xué)要學(xué)習的主要內容，包括生物體的結構層次，生物的多樣性，生物與環(huán)境，植物的生活，人體生理與健康，遺傳與進(jìn)化，生物學(xué)與社會(huì )跨學(xué)科實(shí)踐。最后一個(gè)生物與社會(huì )跨學(xué)科實(shí)踐，它與前面六個(gè)主題是相互融合的關(guān)系，它應該穿插在前面六個(gè)主題的學(xué)習過(guò)程當中。前面六個(gè)學(xué)習主題約占總課時(shí)的90%。生物學(xué)與社會(huì )跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習主題約占總課時(shí)的10%。前面六個(gè)主題可以說(shuō)打破了我們原有的以生物學(xué)知識為體系的課程框架結構，是從學(xué)生的發(fā)展需要實(shí)際出發(fā)，兼顧了社會(huì )需求和生物學(xué)發(fā)展的三個(gè)方面而設立的學(xué)習主題。在每一模塊的內部，它遵循的是學(xué)科知識的內在邏輯。每一個(gè)學(xué)期主題在課程標準中都提到了內容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示三個(gè)方面。在內容要求方面構建了從大概念、重要概念和次位概念的概念體系。那么教師要以大概念的教學(xué)為最高目標，而對于課文當中涉及到的次位概念是為學(xué)習上位概念服務(wù)的。
生物體的結構層次、生物的多樣性和生物與環(huán)境三個(gè)學(xué)習主題與高中課程教學(xué)要求相比。比較淺顯，是一些基本的常識，教學(xué)能夠使初中學(xué)生能夠初步了解生物學(xué)的'基本觀(guān)點(diǎn)、基本規律和基本概念。與高中的教學(xué)要求相比在實(shí)驗操作方面，也提出了比較明確具體的要求�？梢哉f(shuō)初中的生物學(xué)知識基本上是高中生物學(xué)知識的淺近版，強調學(xué)生的探究學(xué)習，要求學(xué)生更多的接觸大自然，接觸生物，提倡在做中學(xué)。作為高中老師也要對初中的教學(xué)內容有清晰的了解，這樣我們高中教師在教學(xué)過(guò)程當中能夠對學(xué)生的知識基礎有更好的了解。在新課標當中，一個(gè)亮點(diǎn)就是對情境素材它提出了許多很好的建議。這些情境素材的建議一方面是給教材編寫(xiě)者提供提示，另外一方面我們一線(xiàn)的教師在進(jìn)行國家課程的優(yōu)質(zhì)化實(shí)施，選擇學(xué)生身邊的課程資源提供了很好的依據。
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近年來(lái)，實(shí)驗教學(xué)在初中生物理課程中扮演著(zhù)重要的角色。通過(guò)親身參與實(shí)驗操作，學(xué)生們不僅可以鞏固理論知識，也能夠培養實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在經(jīng)歷了一學(xué)期的生物理實(shí)驗課后，我深感實(shí)驗教學(xué)是一種有效的學(xué)習方式，它既激發(fā)了我們的學(xué)習興趣，又提高了我們的動(dòng)手能力。
首先，實(shí)驗教學(xué)培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強了實(shí)踐操作的能力。在實(shí)驗課中，我們需要親自動(dòng)手搭建實(shí)驗裝置、進(jìn)行實(shí)驗操作，獨立思考并解決實(shí)驗過(guò)程中的問(wèn)題。例如，我們在光電效應實(shí)驗中，需要準確安裝光電管和其他器件，調整燈光和阻值的大小以提取光電電流。仔細操作和調試，反復嘗試和驗證，我們克服了許多技術(shù)困難，最終獲得了成功的實(shí)驗結果。這種實(shí)驗操作的過(guò)程不僅讓我們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，還讓我們切身體會(huì )到本學(xué)期所學(xué)知識的應用和實(shí)際意義。
其次，實(shí)驗教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。實(shí)驗不再是枯燥無(wú)味的觀(guān)察和思考，而是一場(chǎng)奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用實(shí)驗中，我們搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗裝置，并觀(guān)察了不同條件下鶴望蘭的光合作用產(chǎn)生的氧氣氣泡。這個(gè)實(shí)驗引發(fā)了我們對植物生長(cháng)和光合作用的好奇心，激發(fā)了我們的'求知欲，并且能夠直接看到實(shí)驗結果的形成，這種直觀(guān)的體驗更激發(fā)了我們對科學(xué)知識的熱愛(ài)。
第三，實(shí)驗教學(xué)加深了理論知識的理解和應用能力。在實(shí)驗中，我們運用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗現象、驗證理論的正確性。比如，在動(dòng)態(tài)平衡的實(shí)驗中，我們通過(guò)改變物塊的質(zhì)量、滑軌的傾斜角度等條件，觀(guān)察物塊達到靜止時(shí)的重力和拉力的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗證明了“物體達到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，受力平衡”的原理，進(jìn)一步深化了我們對力學(xué)原理的理解。
第四，實(shí)驗教學(xué)培養了我們準確記錄和分析實(shí)驗數據的能力。在實(shí)驗過(guò)程中，我們需要記錄實(shí)驗數據，包括觀(guān)測結果、測量數值等。這要求我們在實(shí)驗中保持警覺(jué)，注意觀(guān)察和記錄實(shí)驗過(guò)程中的細節，并準確地記錄下來(lái)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們提高了數據分析和處理能力，培養了科學(xué)觀(guān)察和思考的習慣。
最后，實(shí)驗教學(xué)讓我們認識到科學(xué)學(xué)習的重要性和實(shí)踐的價(jià)值�？茖W(xué)實(shí)驗是驗證和探索真理的重要途徑，也是培養創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題能力的有效方式。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)的學(xué)習，我們不僅掌握了實(shí)驗操作的技巧，提升了動(dòng)手能力，更重要的是，我們學(xué)會(huì )了積極思考問(wèn)題、觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗數據，并把理論知識應用于實(shí)踐。這些能力無(wú)疑將對我們未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，初中生物理實(shí)驗課是一種獨特而有效的學(xué)習方式。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作和觀(guān)察，我們在實(shí)驗中親身體驗和應用了所學(xué)的知識，提高了動(dòng)手能力，培養了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。實(shí)驗教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還加深了理論知識的理解和應用能力。通過(guò)實(shí)驗的過(guò)程，我們認識到了科學(xué)學(xué)習的重要性和實(shí)踐的價(jià)值，也更加堅定了我們從事科學(xué)研究的信心和熱情。因此，我深感生物理實(shí)驗課對我們的學(xué)習和發(fā)展有著(zhù)深遠的影響。
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生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗總結出來(lái)的。許多生物現象只有通過(guò)實(shí)驗才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的結構必須通過(guò)實(shí)驗才能觀(guān)察清楚，所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時(shí)，生物學(xué)實(shí)驗可以向學(xué)生提供生物界的感性認識，培養初中生學(xué)習生物學(xué)的基本技能和觀(guān)察、分析綜合運用生物學(xué)知識的能力�？梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習生物學(xué)的興趣，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
初中生物實(shí)驗包括觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現象能力、實(shí)驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著(zhù)相當重要的作用。要搞好初中生物的實(shí)驗教學(xué)，我認為初中生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中必須始終堅持三個(gè)基本原則，即：客觀(guān)性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導的原則。下面是我在實(shí)驗教學(xué)中的一些心得。
一、首先要養成良好的實(shí)驗習慣
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。從實(shí)驗聽(tīng)課中，更能深刻的體會(huì )。實(shí)驗室守則和實(shí)驗規則是上好實(shí)驗課的保證，為了培養良好的實(shí)驗習慣，使實(shí)驗順利進(jìn)行，必須向學(xué)生強調遵守實(shí)驗室守則和實(shí)驗規則的重要性。并要向學(xué)生講清道理，反復教育，使學(xué)生明白并自覺(jué)遵守，保證實(shí)驗室內環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準擅自離開(kāi)實(shí)驗室�？傊�，要養成有組織、有紀律的實(shí)驗習慣和良好作風(fēng)。要關(guān)心愛(ài)護教學(xué)儀器，節省實(shí)驗材料。在做每個(gè)實(shí)驗前后，要求學(xué)生一定要養成洗手的習慣，以免實(shí)驗時(shí)玷污實(shí)驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實(shí)驗誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應做與本實(shí)驗無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要始終保持實(shí)驗室整潔衛生。要養成整齊清潔的`實(shí)驗習慣。實(shí)驗過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗結束后要清理實(shí)驗儀器，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗桌凳。
二、預習好實(shí)驗內容，明確實(shí)驗過(guò)程
只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗的內容、操作步驟、注意事項、實(shí)驗目的和每個(gè)實(shí)驗的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數，進(jìn)入實(shí)驗室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作。在學(xué)生在觀(guān)察時(shí)：
�、偈紫忍岢瞿康暮腿蝿�(wù)；
�、跀M定計劃；
�、郯从媱澱J真仔細觀(guān)察；
�、芴岢鰡�(wèn)題尋求答案。
這樣才能保證注意力集中在所要觀(guān)察的物體上。例如：王曉英老師所講的唾液對淀粉的消化作用，目標明確，條理清晰。按照科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節，一步一步逐層深入，并且在學(xué)生充分討論設計實(shí)驗的基礎上完成實(shí)驗。在此前提下，學(xué)生就會(huì )多的是理性認識，而少了手忙腳亂。
三、力求實(shí)驗創(chuàng )新
1、增設實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對實(shí)驗有什么影響？這樣在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。
2、改進(jìn)實(shí)驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。教材中大量實(shí)驗為老師演示實(shí)驗，學(xué)生動(dòng)手機會(huì )少，不利于技能的提高和對實(shí)驗的理解，因此我們可以把某些實(shí)驗讓學(xué)生演示，例如植物的呼吸作用：可以讓學(xué)生自己準備實(shí)驗器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導，實(shí)驗結束后，教師要即時(shí)點(diǎn)評，我們也可以把某些實(shí)驗改為隨堂分組實(shí)驗，老師可以邊講解理論，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，這既可以增加學(xué)生訓練技能的機會(huì )，又能增加學(xué)生對知識的理解。
3、注重探究實(shí)驗，促進(jìn)創(chuàng )新意識提高。探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)生學(xué)習的方式探究性實(shí)驗中的實(shí)驗僅僅是手段，是學(xué)生的認知工具，實(shí)驗教學(xué)的根本目的在于培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力教材中的實(shí)驗多為呈現性實(shí)驗或驗證性實(shí)驗，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會(huì )“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng )什么”，所以我們老師應放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗，不管結論是對與錯，只要學(xué)生去做，我們就應當予以鼓勵。
4、注重選材，這個(gè)材既指實(shí)驗材料又指實(shí)驗器材。初中生物實(shí)驗特點(diǎn)是，大多數實(shí)驗材料需要自己采集、培養、選定。許多實(shí)驗由于實(shí)驗材料選擇不當而告失敗。在聽(tīng)課中可以充分體現這一點(diǎn)。例如都是做Vc含量的測定，有的老師所選取的器材出汁率高，實(shí)驗現象非常明顯；還有唾液對淀粉的消化作用，劉老師只用了一個(gè)酸石榴就取得了意想不到的效果。
四、合理分組，加強對學(xué)生指導。
學(xué)生是學(xué)習的主體，為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門(mén)道，老師要指導學(xué)生設計及分工，實(shí)驗中老師要做好巡回指導，及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生中的錯誤，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導與普遍照顧相結合。指出問(wèn)題所在，表?yè)P與鼓勵表現突出的學(xué)生，讓他們在每次實(shí)驗中體會(huì )到成功和自豪。同時(shí)老師還應伴隨講解，誘導學(xué)生思考，從而真正理解實(shí)驗內容和掌握所學(xué)知識。
以上就是本人根據多年實(shí)踐經(jīng)驗，對中學(xué)生物教學(xué)實(shí)驗的總結和看法，這里本人所說(shuō)的也只是一家之言，希望能起到拋磚引玉的作用，更好的推動(dòng)我們的生物實(shí)驗教學(xué)工作。
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生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的豐富的自然科學(xué)。其內容包羅萬(wàn)象，涉及整個(gè)“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無(wú)窮。而許多生物現象只有通過(guò)實(shí)驗才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的形態(tài)結構必須通過(guò)實(shí)驗才能觀(guān)察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗總結出來(lái)的。所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對基礎知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養能力等方面都具有重要意義。因此，教學(xué)過(guò)程中必須重視實(shí)驗教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結的實(shí)驗教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。
一、精心做好實(shí)驗計劃，認真準備實(shí)驗材料
開(kāi)學(xué)就要把本學(xué)期的實(shí)驗計劃做好，并把實(shí)驗進(jìn)行分類(lèi)，分為探究實(shí)驗、分組實(shí)驗和演示實(shí)驗。由于課時(shí)有限，做計劃時(shí)，有些實(shí)驗可以合并成一課時(shí)完成。有的實(shí)驗受到季節的影響，可適當進(jìn)行調整。在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前，必須準備好實(shí)驗所需儀器、材料、實(shí)驗報告單。教師對每組實(shí)驗要有充分的準備，精心設計實(shí)驗的步驟和實(shí)驗過(guò)程、方法，以保證實(shí)驗的順利完成以及實(shí)驗的科學(xué)性、安全性及實(shí)驗效果。
二、明確實(shí)驗目的，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，認真搞好組織教學(xué)
心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動(dòng)的結果，而動(dòng)機則是激勵人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗目的，自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗的內部動(dòng)機，實(shí)驗效果就會(huì )很好。但是，學(xué)生好奇、好動(dòng)，對實(shí)驗陌生。有的學(xué)生認為上實(shí)驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習目的不明確，這些都給實(shí)驗課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此，實(shí)驗前除要求學(xué)生明確教材的實(shí)驗目的外，還要明確該實(shí)驗在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應用。并認真搞好組織教學(xué)，讓實(shí)驗有序進(jìn)行，決不能各自為陣，一盤(pán)散沙。如：上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問(wèn)、查以外，還要進(jìn)行化驗，用顯微鏡對病人患病部位的細胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì )使病人誤診，嚴重時(shí)會(huì )危及生命，造成不可彌補的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農、醫學(xué)方面的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立科學(xué)志度，提高學(xué)習興趣。
三、指導學(xué)生掌握實(shí)驗步驟和方法、規范操作
實(shí)驗步驟是學(xué)生動(dòng)手規范操作的'要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規范操作，實(shí)驗才能成功。因此，實(shí)驗前，指導學(xué)生預習，將實(shí)驗步驟由繁化簡(jiǎn)，掌握每步的實(shí)驗要領(lǐng)，才能收到好的實(shí)驗效果。如：顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”。
即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線(xiàn)；觀(guān)察時(shí)標本對孔正中距離物鏡一厘米。教師規范操作一步，邊講該步的注意事項，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯誤操作，這樣學(xué)生就達到了實(shí)驗的預期目的和要求，終生難忘。
四、指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象
學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中規范操作是進(jìn)行實(shí)驗的基礎，而對實(shí)驗現象的認真觀(guān)察才是達到實(shí)驗目的、探索實(shí)驗結果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗中往往重視操作，忽視觀(guān)察、分析。如：在解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生認為解剖完了，實(shí)驗就結束了。針對這一問(wèn)題，我在實(shí)驗前編好實(shí)驗指導，要求學(xué)生預習，實(shí)驗室準備好硬紙板在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統的名稱(chēng)。做解剖鯽魚(yú)實(shí)驗時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規范操作解剖，將觀(guān)察后的器官、系統，解剖放在硬紙板寫(xiě)好的相關(guān)位置上，并在實(shí)驗指導的空白處填上相應的結構及功能，最后，教師檢查評價(jià)，這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦觀(guān)察、分析，培養了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，既掌握了知識，又培養了能力。
五、指導學(xué)生認真分析實(shí)驗現象和實(shí)驗結果，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告單
在實(shí)驗過(guò)程中，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現象的本質(zhì)，找出與該現象相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行認真分析。如：
在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實(shí)驗時(shí)，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內加2毫升清水，乙試管內加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀(guān)察兩試管內顏色變化，發(fā)現兩試管均變藍，沒(méi)有很大差別，通過(guò)分析發(fā)現是由于實(shí)驗缺少37Oc溫水浴這一步。其次，教師在實(shí)驗中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過(guò)多時(shí)都會(huì )萎蔫，讓學(xué)生分析討論各是什么原因，通過(guò)經(jīng)常分析常見(jiàn)的生物現象，就可以逐步提高學(xué)生分析實(shí)驗現象的能力，從而得出實(shí)驗結論，最后填寫(xiě)好實(shí)驗報告單。
總之，上好生物實(shí)驗課，不但增強了學(xué)生學(xué)習生物的興趣，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習的成績(jì)，百利而無(wú)一害，何樂(lè )而不為呢。
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