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參加小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課比賽有感范文
在寂靜中修養，在光明里成功
——參加2015年上饒市小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課比賽有感
宋杭杭
金秋十月，桂花飄香，為我飄來(lái)了一個(gè)展示自己英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)風(fēng)采的舞臺，當我手捧市二等獎的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)，高興之余還感受到"世界那么大，人才那么多"!
對于一個(gè)在鄉村完小工作的英語(yǔ)老師，來(lái)校已經(jīng)兩年多卻一直沒(méi)有上過(guò)英語(yǔ)課，突然來(lái)了這么個(gè)機會(huì )，我突然就茫然了。在同事的鼓勵下，我抓住了這個(gè)機會(huì )，并且憑借多年前的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗開(kāi)始著(zhù)手準備。這可是第一次參加說(shuō)課比賽，什么都不懂的我，在通過(guò)詢(xún)問(wèn)同事、朋友了解說(shuō)課的流程，然后準備說(shuō)課稿、課件以及自制道具。在與同事反復討論修改之后試講給同事聽(tīng)，在她們的點(diǎn)評后再修改再試講，如此我終于通過(guò)了第一關(guān)，代表港口小學(xué)參加縣共同體的評比。港小葉金禾校長(cháng)對何謂說(shuō)課、如何說(shuō)課以及說(shuō)課的重點(diǎn)在哪等的指導，讓我一舉拿到共同體的第一名，并躋身縣里的角逐�？h里的參賽老師有各片區的精英老師，看到她們的時(shí)候我還有一絲緊張和膽怯，畢竟她們都是在崗在職工作多年的老師了，她們有著(zhù)諸多優(yōu)勢，可是我想既然來(lái)了就拋開(kāi)一切，展示最好的自己就行。一路過(guò)關(guān)斬將后，我與疊山的吳子琪老師一起代表弋陽(yáng)縣參加市里的比賽。
賽程定在一周之后，我的心一直懸著(zhù)，此次去市里比賽代表的就不是你個(gè)人，而是整個(gè)弋陽(yáng)縣，所以在這一周的時(shí)間里我咨詢(xún)了謝芳老師，并把修改后的課件發(fā)給王斯老師復審，每天我都在推敲課件到深夜，每天一睜眼滿(mǎn)腦都是說(shuō)課的內容，如同中了魔咒，陪伴我的是我的同事們，除了給我提意見(jiàn)還有給我好創(chuàng )意。所以賽前抽簽的時(shí)候還是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，王斯老師和吳子琪老師也一直陪伴左右，大家相互鼓勵。從各縣來(lái)的26位老師都做了精心的準備，從課件到道具，全都花了大量的心思，從她們身上我看到了她們身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了自己的不足。所以我感謝此次比賽，讓我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1
何謂"說(shuō)課"?
說(shuō)課就是說(shuō)你如何教、為什么這么教以及這么教能達到什么樣的效果。說(shuō)課是建立在理想化的課堂上，設計你的教學(xué)方式，所以它是備課的前提條件又有一定的局限性。只有對說(shuō)課做到心中有數，站在臺上才能發(fā)揮自如。
2
何謂"老師"?
老師在大多數人的眼里就是一個(gè)教書(shū)先生，但我想說(shuō)老師可以是一個(gè)不完美的演說(shuō)家，但一定要努力成為一個(gè)好"導游"——肢體動(dòng)作優(yōu)美，語(yǔ)言表達精準，解說(shuō)引人入勝。如此，無(wú)論是說(shuō)課還是上課，師生都猶如來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的的旅行。
3
何謂"學(xué)生"?
學(xué)生不都是一樣的，也不都是不一樣的，他們有個(gè)性也有共性，所以對待學(xué)生必須分層次，無(wú)論是說(shuō)課還是上課，對學(xué)生的引導要逐步、適當，對學(xué)生的評價(jià)要真誠、適宜，學(xué)生始終是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。
4
何謂"教學(xué)設計"?
教學(xué)設計，為學(xué)生"設"想的教，"計"劃運用于學(xué)生，教學(xué)方法不能只是說(shuō)說(shuō)，而要切實(shí)的運用到課堂，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)才行。
最后我想用冰心的一句話(huà)送給大家：修養的花兒在寂靜中開(kāi)過(guò)去了，成功的果子便要在光明里結實(shí)。
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