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展示華夏文化魅力導學(xué)案及答案
三維目標
知識與能力
1．積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)匯。
2．．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就，感知貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國心。
3．學(xué)習課文精心選材、詳略得當、多種表達方式綜合運用的寫(xiě)作方法。
過(guò)程與方法
1．能根據不同的閱讀要求，篩選并整合相關(guān)信息，合理概括文章的內容要點(diǎn)。
2．模擬解說(shuō)員、小記者、主持人，在現場(chǎng)解說(shuō)、現場(chǎng)采訪(fǎng)、人物訪(fǎng)談等活動(dòng)中能靈活自如地問(wèn)答，提高語(yǔ)言運用能力。
3．討論分析人物性格特點(diǎn)，感受人物的精神世界。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體察貝聿銘的愛(ài)國情結，學(xué)習他從事建筑設計所體現出的堅忍不拔、深入研究、堅持自我和勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．把握精心選材、恰當組材描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法，體會(huì )多種表達方式綜合運用的表達效果。
2．感受貝聿銘的愛(ài)國之心，并從中受到啟迪。
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
自讀課文，整體感知；積累詞語(yǔ)，理清思路；走近人物，了解人物成長(cháng)、成功的經(jīng)歷；學(xué)做解說(shuō)員，介紹貝聿銘建筑藝術(shù)成就。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
1．勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開(kāi)拓進(jìn)取的中華兒女為世界為整個(gè)人類(lèi)作出了卓越的貢獻。說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，我們不能不提到榮獲諾貝爾物理學(xué)獎的美籍華人楊振寧、李政道，榮獲諾貝爾化學(xué)獎的美籍華人李遠哲，榮膺海外華人“藝術(shù)三寶”的法籍華人畫(huà)家趙無(wú)極、美籍華人作曲家周至中、美籍華人建筑家貝聿銘。他們是中華兒女的驕傲。今天我們有幸走近其中的一位杰出人物，他就是貝聿銘。
2．在各種藝術(shù)中，大家最喜歡哪一種？（學(xué)生暢談，教師可順勢引導談建筑）有人說(shuō)，建筑是有形的詩(shī)篇，讓人進(jìn)發(fā)出激情；也有人說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè )，給人以美的熏陶。還有人說(shuō)，建筑是美的實(shí)體，是美的具象。今天我們將要欣賞貝聿銘的建筑藝術(shù)，相信你會(huì )有不菲的收獲。
3．在世界建筑史的長(cháng)掌中，一個(gè)中國人的名字被書(shū)寫(xiě)在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。1985年，他被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院選為研究院院士。曾獲美國總統授予的“自由勛章”及美國“國家藝術(shù)獎”，法國總統授予的“光榮勛章”、美國總統頒發(fā)的“全美十佳公民獎”??這樣一位集無(wú)數榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，卻有著(zhù)一顆深深的愛(ài)國之心。下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略他的偉大人格。
二、自讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)并批注課文。教師提醒學(xué)生注意以下內容：積累詞語(yǔ)，把握讀音、字形和釋義；勾畫(huà)文章中能體現貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子，了解貝聿銘及其建筑藝術(shù)成就，把握其建筑設計的特點(diǎn)；勾畫(huà)出能表現貝聿銘的愛(ài)國之心的句子，體會(huì )其愛(ài)國情懷。注意文章的小標題，體會(huì )它們之間的邏輯關(guān)系；概括文章的內容要點(diǎn)。
教師提醒學(xué)生注意以下詞語(yǔ)：
讀準字音：
榀（pǐn）剔透（tī）貝聿銘（yù）軒然大波（xuān）
聘用（pìn）躋身（jī）牛犢（dú）摩天（mó）
遺孀（shuāng）遴選（lín）縈系（yíng）勘察（kān）
水榭（xiè）抉擇（jué）諧調（xié）頒發(fā)（bān）
用詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)（任選其中五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，要求語(yǔ)意連貫，有明確的中心）：
晶瑩剔透
初露頭角
相得益彰
變幻莫測
別具匠心
聲譽(yù)卓著(zhù)
軒然大波
力排眾議
當之無(wú)愧
相輔相成
2．教師預設提問(wèn)：結合你的閱讀體驗，以“貝聿銘是一位＿＿＿＿＿的建筑大師，因為＿＿＿＿＿”句式說(shuō)話(huà)。學(xué)生暢所欲言，富有愛(ài)國精神、創(chuàng )新精神，擁有驚人才華，敢于堅持自我??個(gè)性解讀，只要符合文意，能自圓其說(shuō)即可。
3．梳理思路，整體把握。
學(xué)生概括各段內容要點(diǎn)，然后交流對三個(gè)小標題內在邏輯的理解。
學(xué)生達成共識：文章開(kāi)篇介紹具有驚人氣勢和高貴氣質(zhì)的中國銀行總部大廈，點(diǎn)明這篇人物通訊的描寫(xiě)對象，突出了貝聿銘建筑的不同凡響。然后以三個(gè)小標題的形式分別介紹了他早期在建筑界獲得的成就、建筑設計上的突出成就和深沉的愛(ài)國之情。
這三個(gè)小標題是有邏輯順序的，先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講國內的建筑成就。介紹國外的建筑成就。先談從事建筑初期的成就，再談后來(lái)的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng )建筑奇跡——不變的中國心這樣的順序來(lái)安排，最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。
三、走近人物，了解人物成長(cháng)、成功經(jīng)歷
教師預設：這是一篇人物通訊。請大家結合課前所收集的貝聿銘的相關(guān)信息和對文本的初步解讀，介紹人物成長(cháng)、成功的經(jīng)歷，最好以年表的形式呈現。
教師示范：
1917年4月26日出生在廣州，父親貝祖貽是中國金融界巨子。
學(xué)生交流。成果展示：
1927年，父親貝祖貽出任中國銀行香港分行總經(jīng)理，舉家遷居香港。
1935年，遠渡重洋，到美國留學(xué)。
1936年，赴美國賓夕法尼亞州立大學(xué)攻讀建筑。
1945年，在哈佛大學(xué)建筑研究所深造。獲哈佛大學(xué)建筑碩士學(xué)位。
1948年，被紐約市極有眼光和魄力的房地產(chǎn)巨商威廉·柴根道夫打破美國建筑界慣例首次聘用為建筑師，擔任由他創(chuàng )辦的建筑公司建筑研究部主任。
1955年，在紐約宣誓為美國公民，成立貝聿銘建筑師事務(wù)所。
1959年，榮獲美國建筑學(xué)會(huì )獎，這是貝聿銘獲得的第一個(gè)建筑獎。
1960年，創(chuàng )辦自己的建筑公司，設計大眾化公寓。
1963年，榮獲由費城萊斯大學(xué)授予的“人民建筑師”稱(chēng)號，榮獲由美國建筑學(xué)會(huì )頒發(fā)的紐約榮譽(yù)獎?wù)隆?1970年，獲波士頓國際學(xué)院金門(mén)獎，成為美國建筑師學(xué)會(huì )建筑獎評審委員。
1975年，榮任美國學(xué)院院士。
1978年，設計建成華盛頓國家藝術(shù)館東樓。任美國藝術(shù)與文學(xué)學(xué)院院長(cháng)，是有史以來(lái)第一位建筑師任職。同年，設計建造北京香山飯店。
1979年，設計建成肯尼迪圖書(shū)館，被授予該年度美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)�，榮獲美國建筑師學(xué)會(huì )最高榮譽(yù)的金獎。
20世紀80年代，設計建成巴黎羅浮宮玻璃金字塔，這一建筑被列為“當代建筑的十大奇跡”之首，獲得稱(chēng)為建筑界諾貝爾獎的普茨克獎。
1984年，設計建造香港中銀大廈。
1985年，被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合選為研究院院士。
1991年1月1日貝聿銘宣布退休。
1993年11月28日法國總統密特朗在羅浮宮開(kāi)館兩百周年紀念會(huì )上，授予“榮譽(yù)軍團司令勛章”，榮任英國皇家藝術(shù)學(xué)院榮譽(yù)院士。
四、學(xué)做解說(shuō)員，介紹貝聿銘建筑藝術(shù)成就
教師創(chuàng )設活動(dòng)情境：假如班級要組織一次貝聿銘建筑設計成就展，請你為貝聿銘建筑設計優(yōu)秀作品圖片展配寫(xiě)解說(shuō)詞�？梢詮奈恼轮泻Y選相關(guān)信息，或整合，或擴展，語(yǔ)言表達要流暢，重點(diǎn)要突出。
學(xué)生凝神思考，然后以四人學(xué)習小組為單位進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀解說(shuō)詞全班評點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
1．看了貝聿銘的精彩設計，你有什么樣的感受？
2．從文章中選出你最欣賞的語(yǔ)句，揣摩其深意。
3．閱讀下面的文字，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
貝聿銘是一位我們熟知的華裔建筑師，他認為自己設計最失敗的一件作品是北京香山飯店。他在這座飯店建成后一直沒(méi)有去看過(guò)，認為這是他一生中最大的敗筆。
實(shí)際上，在香山飯店的建筑設計中，貝聿銘對飯店里里外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規劃，對每塊石頭的重量、體積的選擇以及什么樣的石頭疊放在何處最適合等等都有周詳的安排，對飯店中不同類(lèi)型鮮花的數量、擺放位置，隨季節、天氣變化需要調整不同顏色的鮮花等等都有明確的說(shuō)明，可謂匠心獨具。
但是工人們在建筑施工的時(shí)候對這些“細節”毫不在乎，根本沒(méi)有意識到正是這些“細節”方能體現出建筑大師的獨到之處，隨意“創(chuàng )新”，改變水流的線(xiàn)路和大小，搬運石頭時(shí)不分輕重，在不經(jīng)意中“調整”了石頭的重量甚至形狀，石頭的擺放位置也是隨隨便便�？吹阶约旱木脑O計被無(wú)端演化成這個(gè)樣子，難怪貝聿銘要痛心疾首了。
提示：香山飯店建筑的失敗不能歸咎于貝聿銘，而在于執行中對細節的忽視。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)做主持人，人物專(zhuān)訪(fǎng)——大師面對面；學(xué)做小記者，采訪(fǎng)作者，品味文章獨特的寫(xiě)法。激情擬寫(xiě)頒獎詞，表達對人物的個(gè)性評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)做主持人，人物專(zhuān)訪(fǎng)——大師面對面
教師創(chuàng )設活動(dòng)情境：央視“面對面”是精品欄目，深受觀(guān)眾喜愛(ài)。今天我們在座的同學(xué)都是央視名主持。假如由你主持和貝聿銘大師面對面的節目，你打算如何提問(wèn)，請寫(xiě)出你的人物專(zhuān)訪(fǎng)計劃。
教師對人物專(zhuān)訪(fǎng)的要點(diǎn)稍作提示：專(zhuān)訪(fǎng)的目的是突出人物獨特的人格魅力，引導人們真正認識大師，學(xué)習大師。要對采訪(fǎng)對象作盡可能多的深入細致的了解，不說(shuō)外行話(huà)。要能設計被采訪(fǎng)者感興趣的問(wèn)題，問(wèn)題要具體，有特點(diǎn)，要能打開(kāi)被采訪(fǎng)者的心扉。要講究談話(huà)藝術(shù)，熱情誠懇，營(yíng)造融洽的氛圍。要有良好的心理素質(zhì)，自信、放松、隨機應變等。要記好采訪(fǎng)筆記。
這次人物專(zhuān)訪(fǎng)，可以從貝聿銘選擇建筑的初衷、對建筑藝術(shù)的理解、獨特的建筑設計理念、力排眾議敢于堅持自我、成功的經(jīng)驗、對青少年的建議、對成果和榮譽(yù)的看法、不變的中國心等方面設問(wèn)。學(xué)生設計的高質(zhì)量的問(wèn)答有：
問(wèn)：貝聿銘先生，您常說(shuō)“我的根在中國”“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”，那您當年遠渡重洋，到美國留學(xué)，是出于什么考慮呢？
答：是的，我驕傲我是中國人！我常常告訴我的朋友們說(shuō)，我是蘇州人，我是廣州人。我和夫人至今仍然能說(shuō)一口流利的普通話(huà)、廣州話(huà)、上海話(huà)和蘇州話(huà)。我是搞建筑的，我常常給我們國內的朋友說(shuō)，我們不能每有新建筑都往外看，中國建筑的根還在。但是，光尋歷史的根還是不夠，還要現代化。所以，我當年選擇了遠渡重洋，到美國留學(xué)，正是想借外國新鮮的東西、好用的東西，接到中國建筑這個(gè)老根上去。更好地體現中國民族建筑藝術(shù)的精華。
問(wèn)：貝先生，聽(tīng)說(shuō)當年您父親希望您學(xué)金融，您后來(lái)卻選擇了攻讀建筑學(xué)，這中間應該有不少曲折吧？答：我選擇了自己最喜愛(ài)的，我堅持自己的選擇并努力實(shí)現自我，走了一條通往成功的路徑。問(wèn)：貝先生，您認為，在您創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，誰(shuí)對您的影響或者說(shuō)是幫助最大？
答：威廉·柴根道夫先生，是他打破了美國建筑界的慣例，聘用我擔任他創(chuàng )建的建筑研究部主任，從此，開(kāi)始了我們長(cháng)達十二年之久的親密、友好而有效的合作，為我在美國建筑界站穩腳跟，開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)，莫定了堅實(shí)的基礎。在此，請允許我對威廉·柴根道夫先生表達最誠摯的感謝！
問(wèn)：現在的您可以說(shuō)是功成名就，獲得了許多令人羨慕的榮譽(yù)，您是怎么看待這一切的？
答：成就和榮譽(yù)只屬于過(guò)去。我只想在有生之年，對建筑研究作更大的貢獻，把古代傳統的建筑藝術(shù)和現代的最新技術(shù)更好地熔于一爐嗎，相信我可以做得更多。
問(wèn)：請您給當代中學(xué)生提一些建議，好嗎？
答：踏實(shí)學(xué)習，勇于探索，挑戰傳統，開(kāi)拓創(chuàng )新。
二、學(xué)做小記者，采訪(fǎng)作者，品味文章獨特的藝術(shù)魅力
教師創(chuàng )設情境：假如由你執筆來(lái)寫(xiě)貝聿銘，你可能會(huì )寫(xiě)哪些內容呢？假如由你來(lái)采訪(fǎng)作者余瑋，你會(huì )從哪些方面提問(wèn)呢？
教師可適度提示：采訪(fǎng)作者，可以從探究作者的寫(xiě)作動(dòng)機、人物通訊的獨特寫(xiě)法等方面提問(wèn)。
1．學(xué)生交流自己的寫(xiě)作構思：貝聿銘作為享譽(yù)全球的建筑家，可寫(xiě)的角度有很多�？梢詳�(xiě)他的生平和求學(xué)歷程，突出青年時(shí)勤奮學(xué)習奠定基礎是他一生輝煌的前提�？梢赃x擇他具有代表性的建筑表述其
偉大成就�？梢詳�(xiě)他的家庭，突出父親、妻子對他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著(zhù)堅強的后盾，那就是他的親人�？梢詫�(xiě)他為中國作出的貢獻，突出一個(gè)海外游子的中國情。
2．對比作者的構思。作者余瑋通過(guò)記敘世界頂級建筑大師美籍華人貝聿銘的杰出成就和對祖國的貢獻，頌揚他高超的建筑藝術(shù)和深沉的愛(ài)國情。
模擬提問(wèn)：你是如何著(zhù)力體現人物的愛(ài)國情懷的？
應答：通過(guò)生活習慣方面的細節、對祖國的感情、代表性的建筑設計風(fēng)格等方面體現的。
生活習慣：“成家立業(yè)，功成名就”表明他生活舒適，事業(yè)順利�！�66個(gè)年頭”說(shuō)明他離開(kāi)祖國的時(shí)間已經(jīng)很長(cháng)，然而一生對中國的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現為語(yǔ)言、衣著(zhù)打扮、生活習慣、家庭布置等都保持中國傳統。
對中國的感情�；氐阶鎳�，他心中有無(wú)限的感慨，感慨祖國的巨變，鄉音、鄉土、鄉情，久別重逢�！拔业母谥袊�，這里的“根”指生命的根、割不斷的祖國親情。
作為一個(gè)杰出的建筑家，他表達對祖國感情的最好途徑莫過(guò)于在他的建筑設計中滲入中國傳統的建筑藝術(shù)�！皻v史的根”指中國傳統的建筑藝術(shù)，“好的根”指優(yōu)秀的中國民族建筑藝術(shù)，這一系列的比喻體現的正是貝聿銘的建筑理念，而香山飯店便將兩種理念變?yōu)楝F實(shí)，這充分體現了他的中國心、愛(ài)國情�！斑@座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲�！睆倪@句話(huà)中我們體會(huì )到了貝聿銘作為一個(gè)華夏兒女要為民族爭光為祖國爭氣的愛(ài)國之心。
3．探尋獨特的藝術(shù)魅力。
模擬提問(wèn)：文章在選材組材方面有什么獨到的考慮呢？
關(guān)于文章的開(kāi)頭。描寫(xiě)中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)時(shí)，把它放在“夕陽(yáng)映照下”這一宏大的背景下，更增添了其氣勢，還用了“晶瑩剔透”“燈光閃耀”“充滿(mǎn)詩(shī)意的水晶宮”“充滿(mǎn)激情的幾何結構”等語(yǔ)句來(lái)形容。語(yǔ)言生動(dòng)形象，充滿(mǎn)感情。貝聿銘是位杰出的建筑師，他設計的建筑物最能體現他的價(jià)值。故開(kāi)篇先宕開(kāi)一筆，通過(guò)描述他設計的一個(gè)著(zhù)名建筑物——中國銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢？從而引出設計者，本文的主人公。自然導入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。這樣的開(kāi)頭，起到激發(fā)閱讀興趣、統領(lǐng)全文的作用。
關(guān)于文章的標題。為何不用“貝聿銘傳”“一個(gè)偉大的建筑家”“建筑界的泰斗”等作為文章的標題，卻以“展示華夏文化魅力”作標題？那是因為：貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設計建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺”進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，設計給人帶來(lái)美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說(shuō)，他設計的建筑物，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自承繼著(zhù)中華民族優(yōu)良傳統的華夏兒女之手，是現代建筑藝術(shù)同中國傳統建筑特色相結合的產(chǎn)物，如香山飯店。他向世界展示的是建筑藝術(shù)，更是華夏文化的魅力，是一個(gè)海外華人的赤子之心、愛(ài)國情懷。
關(guān)于精心選材。貝聿銘的建筑成就卓越，可寫(xiě)的材料有很多，作者從中選取最有代表性的典型事例進(jìn)行敘寫(xiě)。如寫(xiě)早期成就，只列舉了麻省理工學(xué)院的科學(xué)大樓、紐約大學(xué)的教職員工住宅大廈和費城的3層社會(huì )公寓來(lái)表現；他設計的大型建筑有100多項，作者只選擇了肯尼迪圖書(shū)館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔這三座在世界上最有影響的建筑物來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)他的愛(ài)國心，除了生活習慣外，只選取了北京香山飯店和香港中國銀行大廈來(lái)寫(xiě)。選取典型事例來(lái)表現人物，本文無(wú)疑是很好的范例。
關(guān)于詳略得當。寫(xiě)貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫(xiě)；寫(xiě)突出成就時(shí)詳寫(xiě)了三座建筑，后又略寫(xiě)在世界各地的一百多項大型建筑。這樣既可以了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內容。
關(guān)于多種表達方式的綜合運用。
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