信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀(必備9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學(xué)會(huì )美化網(wǎng)頁(yè)的方法；
2、通過(guò)探究學(xué)習，小組合作，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，合作交流能力；
3、通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁(yè)背景
難點(diǎn)：合理美化網(wǎng)頁(yè)
教學(xué)準備：
相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、作品對比，導入新課
1、展示網(wǎng)頁(yè)，引發(fā)興趣：
引言：教師展示未美化的網(wǎng)頁(yè)和美化過(guò)的`網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生認真觀(guān)察。
揭題：通過(guò)美化的網(wǎng)頁(yè)，更吸引我們，那么怎樣美化網(wǎng)頁(yè)？揭題（板書(shū)：8.美化網(wǎng)頁(yè)）
二、回顧舊知，打開(kāi)網(wǎng)站
展示學(xué)習要領(lǐng)（板書(shū)：一、插入圖片）
三、回顧舊知，打開(kāi)網(wǎng)站
1．教師演示講解
2、學(xué)生活動(dòng)：
打開(kāi)桌面上的網(wǎng)站
四、引導在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片
1．回顧：如何在ppt中插入圖片。
2．師生互動(dòng)交流。
在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過(guò)程
3．布置任務(wù)：活動(dòng)一、
4．巡視全班，個(gè)別輔導。
5．學(xué)生代表演示，發(fā)現問(wèn)題。
3．學(xué)生邊復述過(guò)程教師邊出示板書(shū)。
定位光標—插入—圖片—來(lái)自文件
五、設置圖片屬性
1．教師展示未排版過(guò)的。網(wǎng)頁(yè)，討論交流，說(shuō)明光插入網(wǎng)頁(yè)還不夠，還要對圖片進(jìn)行設置。（板書(shū)：二、設置圖片）
2．教師演示設置圖片方法。
同學(xué)們邊復述操作方法教師邊出示板書(shū)
鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀(guān)
3．學(xué)生動(dòng)手設置圖片。
做一做：活動(dòng)二
4．巡視全班，個(gè)別輔導。
引導學(xué)生在探究過(guò)程中，要細心觀(guān)察圖片屬性對話(huà)框中各選項設置，如保持縱橫比。
六、編輯圖片
1．提問(wèn)：只要圖片的文字或者畫(huà)的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書(shū)：三、編輯圖片）
2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書(shū)。
鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄
3．學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。
4．巡視全班，個(gè)別輔導。
引導學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等
七、添加網(wǎng)頁(yè)背景
1．展示美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè)。
思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？
2．請學(xué)生參考書(shū)本P47，嘗試添加背景。（板書(shū)：四、添加背景）
3．學(xué)生演示添加背景方法，出示板書(shū)。
文件—屬性—格式
八、作品展示，教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生互評：比一比，哪位同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)更美觀(guān)。
2、教師鼓勵、評點(diǎn)。
九、提交作業(yè)
保存網(wǎng)頁(yè)，提交作業(yè)。
十、課堂總結
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出常見(jiàn)的文件類(lèi)型，學(xué)會(huì )新建文件或文件夾，并會(huì )重命名文件或文件夾。
2.通過(guò)小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協(xié)作能力和溝通能力。
3.在學(xué)習新建文件或文件夾的同時(shí)，養成整理文件的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】新建文件或文件夾，并會(huì )對其重命名，并認識常見(jiàn)的文件類(lèi)型。
【難點(diǎn)】熟練對文件或文件夾進(jìn)行新建及重命名。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師：“同學(xué)們，上節課學(xué)習了如何查看文件的存放位置后，有同學(xué)給老師反映，說(shuō)自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢？”
學(xué)生打開(kāi)找到文件后發(fā)現有些凌亂，紛紛點(diǎn)頭。
教師：“其實(shí)，我們可以給電腦里的文件建一個(gè)房子，給它一個(gè)“家”，將不同的文件分別放進(jìn)他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來(lái)一起學(xué)習新課《我給文件建新家》�！�
——引入新課——我給文件建新家。
(二)新課講授
任務(wù)一：認識常見(jiàn)文件類(lèi)型
教師提問(wèn)引導“同學(xué)們，電腦中存放的文件很多種類(lèi)型，你知道或者見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型有什么呢？能舉例說(shuō)明嗎？”
學(xué)生思考回答，“有音樂(lè )、有動(dòng)畫(huà)片、還有照片等”，教師繼續提問(wèn)：“同學(xué)們是怎樣區別文件類(lèi)型的'呢？能否通過(guò)文件名就可以直接分辨出不同的文件類(lèi)型呢？”引導學(xué)生按照步驟打開(kāi)“我的資料”中的文檔，并且要求將同類(lèi)文檔排在一起。學(xué)生操作后，通過(guò)觀(guān)察文件名，發(fā)現文件后綴名是不同的，進(jìn)一步引導學(xué)生總結將同類(lèi)文檔排在一起的步驟：
1.打開(kāi)“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤(pán)”→“我的資料”圖標，打開(kāi)“我的資料”窗口；
2.同類(lèi)文件排一起。單擊文件夾中的“類(lèi)型”排序，使同一類(lèi)型的文件排在一起。
根據文件后綴名不同，文件類(lèi)型不同填寫(xiě)教材中每種文件類(lèi)型的個(gè)數，向同桌展示自己填寫(xiě)的表格。
任務(wù)二：新建文件夾
“同學(xué)們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個(gè)文件夾中。比如老師要將所有圖片類(lèi)型的文件放在一個(gè)名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢？”
學(xué)生思考回答“新建一個(gè)文件夾”，引導學(xué)生動(dòng)手操作，師生共同總結新建文件夾的步驟：
1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤(pán)”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。
2.創(chuàng )建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來(lái)新建文件夾。
3.輸入文件夾名稱(chēng)。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱(chēng)，并按回車(chē)鍵確認。
4.新建完成后，將所有圖片類(lèi)型的文件移動(dòng)到文件夾中。
思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎？(快捷鍵、右鍵)
任務(wù)三：文件重命名
現在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現在老師想將這個(gè)文件名修改為“音樂(lè )”，同學(xué)們有什么辦法呢？引導學(xué)生以信息小組為單位自主討論學(xué)習，讓學(xué)生代表分享學(xué)習成果并進(jìn)行演示，師生共同總結出文件重命名的步驟：
1.打開(kāi)快捷菜單。鼠標右擊文件打開(kāi)快捷菜單，選擇“重命名”命令。
2.輸入新的名稱(chēng)。輸入新的文件名后，按回車(chē)鍵確認。
思考：文件重命名還有其他操作方式嗎？(快捷鍵：F2)
(三)鞏固提高
請同學(xué)將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類(lèi)型分門(mén)別類(lèi)放好，派小組代表上臺展示操作過(guò)程，對于熟練操作的同學(xué)予以表?yè)P，對于操作有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予幫助。
(四)小結作業(yè)
小結：總結今天學(xué)習的知識和收獲。
作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料，除了本節課學(xué)習的文件類(lèi)型，還有那些文件類(lèi)型？下節課分享交流。
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀3
課題：
第十章第二節演示文稿的編輯
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1.1.掌握調整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；
2.2.掌握改變幻燈片背景的方法；
3.3.理解母版的作用，學(xué)會(huì )通過(guò)使用“幻燈片母版”調整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：向每頁(yè)幻燈片中添加標識型的文字或圖標。
二、能力目標：
1.1.培養學(xué)生的實(shí)踐能力；
2.2.提高學(xué)生對信息的處理能力；
3.3.鍛煉學(xué)生自主開(kāi)發(fā)軟件功能的能力。
三、發(fā)展目標：
1.1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性；
2.2.培養思維的變通性和精密性；
3.3.培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：幻燈片母版的使用；
二、難點(diǎn)：
1.1.給幻燈片設置脫離母版控制的。背景；
2.2.幻燈片母版的使用。
教學(xué)模式：“自學(xué)→質(zhì)疑→指導”教學(xué)模式。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、練習法、演示法。
教學(xué)媒體：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )教室、輔助教學(xué)軟件。
課前準備：通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)，將“課前任務(wù)。chm”、“練習。ppt”、3個(gè)任務(wù)文件及“圖標。jpg”傳給每個(gè)學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
課前任務(wù)：
�。�1）映射網(wǎng)絡(luò )驅動(dòng)器；
�。�2）打開(kāi)download文件夾中的“練習。ppt”；
�。�3）在第1頁(yè)幻燈片上圍繞學(xué)�！绑w育節”設計宣傳海報；
要求：版面布局合理、美觀(guān)；文字簡(jiǎn)練，有號召力
�。�4）存盤(pán)
學(xué)生活動(dòng)：復習、實(shí)踐，完成課前任務(wù)；
教師活動(dòng)：巡視、答疑；
教師提示：通過(guò)設計“體育節”宣傳海報，希望幫助同學(xué)們回憶起上節課的學(xué)習內容。在此基礎上，今天我們來(lái)學(xué)習演示文稿的編輯，主要內容請閱讀演示文稿“練習。ppt”第二張幻燈片的內容。
二、新課
任務(wù)一
�。�1）交換第1頁(yè)與第2頁(yè)幻燈片的'次序；
�。�2）刪除第4頁(yè)幻燈片。
學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)一；
教師活動(dòng)：巡視、答疑；
師生共同小結：明確至少一種解決問(wèn)題的方法；
明確幾種常用視圖及其轉換。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設計制作的“體育節”宣傳海報，給以肯定評價(jià)；同時(shí)提出：該頁(yè)幻燈片的背景與內容不協(xié)調。
任務(wù)二
�。�1）為“體育節”宣傳海報這頁(yè)幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁(yè)不同的背景；
�。�2）存盤(pán)。
學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)二；
教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現典型問(wèn)題；
師生共同小結：明確解決問(wèn)題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。
教師提示：給幻燈片設置背景時(shí)，第一次提到了“母版”，其實(shí)它早就在幫我們了。下面我們來(lái)體會(huì )一下。
任務(wù)三
將download文件夾中的“圖標。jpg”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀(guān)察各頁(yè)幻燈片的變化情況。
學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)三；
教師活動(dòng)：巡視、答疑；
教師質(zhì)疑：通過(guò)實(shí)踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會(huì )影響到各頁(yè)幻燈片；請討論，利用“母版”的這個(gè)作用，我們可以做什么？
學(xué)生活動(dòng)：討論、思考、實(shí)踐；
教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現答案和典型作品。
師生共同小結：利用母版可以調整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：
�。�1）可以改變“幻燈片自動(dòng)版式”中標題及文本的樣式；
�。�2）可以一次性向各頁(yè)幻燈片中添加標志性圖形和文字；
�。�3）可以設計個(gè)人風(fēng)格的模板。
三、總結：本節要點(diǎn)（幻燈片）
四、作業(yè)：試著(zhù)向演示文稿中添加其他類(lèi)型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。
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教材分析
1．學(xué)習powerpoint的基本操作知識。本課為教材的重點(diǎn)。為以后學(xué)習打好入門(mén)基礎。
2．用powerpoint制作有關(guān)“中國四大高原”的幻燈片。（本教材重點(diǎn)內容，為以后學(xué)習打好入門(mén)基礎）
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習計算機的興趣濃厚，熱情較高
2、學(xué)生的計算機基礎知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差。
3、部分學(xué)生上機行為不夠規范
教學(xué)目標
知識方面：
1．使學(xué)生掌握使用空演示文稿創(chuàng )作幻燈片的方法。
2．使學(xué)生掌握如何向幻燈片中建立第二張幻燈片的方法。
技能方面：
1．培養學(xué)生表達能力。
2．培養學(xué)生自學(xué)能力。
情感方面：
1．培養學(xué)生宣傳自我、展示自我的意識和能力。
2．培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作幻燈片
難點(diǎn)：添加新幻燈片
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ�、導入課題
教師提出本節課的學(xué)習任務(wù)——利用PowerPoint演示文稿制作“中國四大高原”幻燈片。
二、新課
1．創(chuàng )建一個(gè)新幻燈片
教師一邊講解一邊演示創(chuàng )建新幻燈片的操作：
(1)啟動(dòng)PowerPoint后，在彈出的創(chuàng )建文稿對話(huà)框中選擇“空演示文稿”。
(2)選擇幻燈片版式，單擊“確定”。
教師布置任務(wù)：創(chuàng )建“標題幻燈片版式”的演示文稿。
2．向幻燈片中添加文字
教師演示在標題處添加文字的方法。
教師布置任務(wù)：為“中國四大高原”幻燈片設計、添加標題和副標題。
3．建立第二張幻燈片
教師布置任務(wù)：上機實(shí)踐，建立演示文稿，建立其他幻燈片
學(xué)生觀(guān)看教師創(chuàng )建新幻燈片的'操作。
學(xué)生上機實(shí)踐，完成創(chuàng )建幻燈片的任務(wù)。
學(xué)生可以掌握創(chuàng )建一個(gè)新幻燈片的方法。
學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，完成創(chuàng )建新幻燈片的任務(wù)。
學(xué)生可以設計出多種多樣的標題。
給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)展示自我的環(huán)境。
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教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站為基礎。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的認識來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學(xué)生都應該有所準備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應該是可以應用的學(xué)習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的`限制，小組合作學(xué)習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì )保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習的能力。
�。�3）行為與創(chuàng )新：養成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯時(shí)，要注意對話(huà)框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過(guò)程
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一、教材分析
《走近香港》是教材第一冊第十二課內容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對ffice組件的更進(jìn)一步學(xué)習，PwerPint 20xx是Office 20xx中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內容�；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數據呈現的很好載體，在日常生活學(xué)習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學(xué)習奠定基礎。
知識目標：學(xué)會(huì )使用模板和版式。
能力目標：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作，培養學(xué)生積極思考，敢于動(dòng)手能力。
情感目標：形成審美意識；通過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生探索意識，通過(guò)同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養團結協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：模板與版式的更換。難點(diǎn)：母板與模板的區別。
二、學(xué)情分析
第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì )如何新建模板和版式，這課時(shí)進(jìn)一步熟練操作。
三、教學(xué)方法分析
講述法，演示法，任務(wù)驅動(dòng)法
三、教學(xué)準備
軟件：PwerPint 20xx
教學(xué)環(huán)境：多媒體機房
資源：《走進(jìn)香港》PPT 學(xué)生在第一課時(shí)中完成的PPT文件，第一課時(shí)中搜索到網(wǎng)絡(luò )資料
五、教學(xué)過(guò)程設計（第二課時(shí)）
1、導入新課
教師活動(dòng)：舉例演示學(xué)生的作品
上一節課中，我們學(xué)習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個(gè)PPT文件，但只有封面一個(gè)幻燈片頁(yè)面，這節課我們要來(lái)豐富自己的作品。
2、初步探索
教師演示：打開(kāi)《走進(jìn)香港》，增加一個(gè)幻燈片頁(yè)面，“插入”－“新幻燈片”，程序自動(dòng)選擇版式，模板自動(dòng)應用第一張幻燈片，繼續插入多幻燈片張，版式自動(dòng)選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區別
教師提問(wèn)：第二張版式名稱(chēng)為“項目清單”，合適自己的版面設計嗎？如果不合適，怎么辦？
學(xué)生回答：更換版式（可讓操作能力好的學(xué)生上來(lái)操作）
教師講述：與版式相類(lèi)似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時(shí)候注意觀(guān)察（在課堂小結中提問(wèn)）。
教師講述：應用模板使我們創(chuàng )建的幻燈片有統一的外觀(guān)，比如要在每個(gè)頁(yè)面的右下角出現一行制作者的名字或者出現同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系
3、操作練習
學(xué)生操作：打開(kāi)前一課時(shí)保存的PPT文件，完成課本第63頁(yè)“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，文件保存為D：班級+姓名作業(yè)少數民族介紹ppt。
4、深入鞏固
教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學(xué)生看，對典型的`錯誤做全班演示更正。
5、課堂小結
更換版式和更換模板的區別
模板和母板的關(guān)系
6、課后教師反思
�。�1）學(xué)生有哪些收獲，在學(xué)習過(guò)程中他們遇到哪些問(wèn)題，還有哪些需求？有什么好的經(jīng)驗？有什么值得注意的問(wèn)題，有哪些應對建議？
�。�2）在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的成功之處是什么，信息技術(shù)在本次教學(xué)或學(xué)習的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？還有哪些方面做得不夠，原因是什么，怎樣改進(jìn) ？
�。�3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問(wèn)題，如何改進(jìn)？
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀7
一、教材分析：
這節課的內容為課本“信息技術(shù)入門(mén)”中“信息與信息技術(shù)”的初步認識，教材以?xún)蓚�(gè)活動(dòng)主題為基礎，然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，教師指導，充分理解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的采集與處理方法，這部分內容在全書(shū)中占據了主要地位，是培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣的基石，是引導學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門(mén)磚。
信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識技能去獲取、加工處理信息，并在此基礎上有所創(chuàng )新，所以本節不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識傳授給學(xué)生，同時(shí)教學(xué)內容與其他學(xué)科及愛(ài)國主義相結合，將一些世界名曲、名畫(huà)、名作放于多媒體教學(xué)中，用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息，親自體會(huì )信息的傳遞及獲取，同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維，使他們增加了常識。
二、教學(xué)對象分析
初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計算機，并學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的操作，學(xué)習興致較高，但基于他們年齡的特點(diǎn)，他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，認識較為直觀(guān)，另外由于個(gè)性差異，也使他們的認知能力、實(shí)際操作能力以及知識水平各不相同，形成了不同的層次。
三、學(xué)習目標
1、認知目標：理解信息與信息技術(shù)含義，了解信息的呈現形式，主要特征及信息的發(fā)展與應用。
2、技能目標：通過(guò)對信息的了解，能掌握信息的采集處理方法，并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息，提高個(gè)人的分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養自主學(xué)習、互助學(xué)習的意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
信息與信息技術(shù)的含義。
五、教學(xué)模式：
自主學(xué)習分層推進(jìn)教學(xué)模式。
六、教學(xué)手段：
采多媒體教學(xué)網(wǎng)。
七、教學(xué)策略設計：
根據教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)分析，在教學(xué)中應強調學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅動(dòng)下啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)觸摸知識，教師總結指導，對不同層次的學(xué)生，應以鼓勵為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習興趣。
1、情境設計：樂(lè )學(xué)、想學(xué)
生動(dòng)、直觀(guān)的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗、表象，提高學(xué)生積極性，使學(xué)生想學(xué)樂(lè )學(xué)。
實(shí)例：學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂，不僅是一種享受，同時(shí)會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，聲音從哪里來(lái)，為什么計算機會(huì )播放出聲音，這樣不僅會(huì )產(chǎn)生一種想學(xué)計算機的沖動(dòng)，同時(shí)也會(huì )在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛(ài)，產(chǎn)生一種愛(ài)國感，達到愛(ài)國主義教育的作用。
2、任務(wù)設計——使學(xué)生會(huì )學(xué)通過(guò)任務(wù)設計，誘導學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察思考，促使學(xué)生自學(xué)教材，解決問(wèn)題。任務(wù)分層設計，由淺及深，先易后難，適合不同層次的學(xué)生，并注意與多學(xué)科的整合。
3、學(xué)生學(xué)習設計
�。�1）分組：教師按知識水平將學(xué)生分為4人一組，各組中有不同層次的'學(xué)生，這樣可達到合作學(xué)習的目的，完成不同層次的任務(wù)。
�。�2）交流：小組之間，師生之間相互交流討論，匯報自己任務(wù)完成情況，相互評價(jià)。
教學(xué)流程：
八、教學(xué)設計
模式結構設計
教師活動(dòng)設計
學(xué)生活動(dòng)設計
導入新課
問(wèn)題：
1、同學(xué)們聽(tīng)到了什么？
2、同學(xué)們看到了什么？
設計意圖：創(chuàng )設情境，導入新課
聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲
看到了一張諷刺漫畫(huà)，對學(xué)習產(chǎn)生興趣
為什么上課會(huì )這樣，我們要學(xué)什么？
導出本節課的任務(wù)是：信息與信息技術(shù)
設計意圖：采用任務(wù)驅動(dòng)，明確學(xué)習目標
明確學(xué)習目標：
1、理解信息、信息技術(shù)含義
2、學(xué)會(huì )收集、處理信息的方法
激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)
信息的含義（多媒體顯示圖片）
自學(xué)課本活動(dòng)1，并思考：
1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們？
2、它們能告訴人們哪些內容？
3、這些內容可劃分哪些方面？
4、這些內容是以什么方式表達出來(lái)的？
5、信息的含義是什么？
巡回觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生思考
設計意圖：根據學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù)，要求學(xué)生自主學(xué)習，突出以學(xué)生為主體，教師為主體雙主教學(xué)策略。
分組完成任務(wù)
以四人為一組，分層自學(xué)，相互討論共同解決問(wèn)題
歸納總結
對學(xué)生的總結給予肯定和表?yè)P，同時(shí)加以引導得出對信息的正確理解。
設計意圖：讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習成果，使他們有一種成就感
每組代表發(fā)言
回答以上不同問(wèn)題
模式結構設計
教師活動(dòng)設計
學(xué)生活動(dòng)設計
繼續分層自學(xué)
信息的傳遞及獲取
自學(xué)課本P5頁(yè)，結合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題：
1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞？
2、你是怎樣獲取信息？
3、什么是信息的載體？剛才的活動(dòng)中，信息的載體分別是什么？
4、同一信息的傳遞方式唯一嗎？不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎？
5、信息的主要特征是什么？
設計意圖：通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)，耳濡目染，親身體會(huì )信息的獲取與傳遞
實(shí)踐活動(dòng)：
1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧運會(huì )的一份新聞報道；
2、看一段關(guān)于2004雅典奧運會(huì )的資料片（女排決賽勝利時(shí)刻）；
3、放一段關(guān)于奧運會(huì )的錄音報道；
3、讓學(xué)生現場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品，表示一些體育運動(dòng)并表達獲得獎牌時(shí)興奮
看課本并思考完成以上所提問(wèn)題
歸納總結
1、對學(xué)生回答加以評價(jià)，并加以引導，使學(xué)生得出更準確的結論
2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式，同時(shí)給學(xué)生嚴格區分信息與信息載體的區別：信息的表達方式本身是載體，它們所表達的內容才是信息。
3、信息的特征：載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等
設計意圖：在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時(shí)，也增強了對中國奧運的認識，并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習中。
通過(guò)自己的思考，回答以上問(wèn)題，表達個(gè)人不同觀(guān)點(diǎn)，得出總結
�。�1）信息是各種不同信號的集合；
�。�2）信息的傳遞必須依賴(lài)于載體；
�。�3）獲取信息的不同途徑（個(gè)人舉例）
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀8
《制作一份電子報》是《初中信息技術(shù)》第三章第六節所涉及的內容，教學(xué)對象是初中七年級學(xué)生，他們已經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習（學(xué)生完成了Word文檔制作學(xué)習的相關(guān)五個(gè)任務(wù)），基本掌握了Word的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁(yè)面設置等。但對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于Word操作的基本技能應用到實(shí)際問(wèn)題中去。故組織該項活動(dòng)旨在讓學(xué)生在電子報制作的過(guò)程中去發(fā)現Word操作中還存在的問(wèn)題，以期進(jìn)一步學(xué)習；同時(shí)，能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識應用于實(shí)踐問(wèn)題的解決與表達，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識的整合。
一、教學(xué)內容分析
本節所涉及的是集成辦公軟件Word 20xx操作的內容。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )如何制作Word文檔，還要學(xué)會(huì )制作電腦報，通過(guò)制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作，并能利用電子報形式來(lái)表達思想或信息。
本節課擬達到的教學(xué)目標：
【知識與能力領(lǐng)域】
�。�1）能綜合運用Word 20xx的知識和操作技能創(chuàng )作一份電子報。
�。�2）學(xué)會(huì )設計電子報。
�。�3）學(xué)會(huì )評價(jià)電子報。
�。�4）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現交流。
【感情領(lǐng)域】
學(xué)會(huì )綜合運用信息技術(shù)的知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
【發(fā)展領(lǐng)域】
�。�1）掌握協(xié)作學(xué)習的技巧，培養強烈的社會(huì )責任心，學(xué)會(huì )與他人合作溝通。
�。�2）學(xué)會(huì )自主發(fā)現、自主探索的學(xué)習方法。
�。�3）學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思、總結，調整自己的學(xué)習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電子報的設計與設計思想的體現（制作）；
難點(diǎn)：對電子報的評價(jià)
三、教學(xué)策略(解決的方法)
1、組成合作學(xué)習小組：從第一學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協(xié)作學(xué)習，但協(xié)作學(xué)習的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)監控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習情況，并組織成果交流會(huì )，讓學(xué)生交流學(xué)習心得與體會(huì )，使小組的協(xié)作學(xué)習走向成熟。
2、以“任務(wù)驅動(dòng)式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習的內容
圍繞“電子報制作”任務(wù)把各教學(xué)目標和內容有機地結合在一起，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習。學(xué)生通過(guò)協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達到的學(xué)習目標的學(xué)習。
3、學(xué)生上機操作的任務(wù)和教師應用信息技術(shù)的情況
�。�1）學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標是完成電腦報的設計和制作；在此過(guò)程中教師對學(xué)生的框架設計、操作上的制作困難進(jìn)行巡視指導；
�。�2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導，結合實(shí)例介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過(guò)程中可能存在的困難。
四、教學(xué)準備
1、本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤(pán)中收集有關(guān)“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類(lèi)別存放在服務(wù)器上供學(xué)生使用；
2、遠程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。
五、教學(xué)過(guò)程和設計思路
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習情況反饋
信息技術(shù)的應用
引導階段（3分鐘）
提出問(wèn)題：宣傳和傳達信息有哪些比較好的方法？
�。ㄒ霰竟澱n的教學(xué)內容）
思考并提出可行性方案。
多媒體教學(xué)軟件廣播教學(xué)。
介紹小組協(xié)作學(xué)習任務(wù)（13分鐘）
提供3個(gè)主題讓學(xué)生任選一個(gè)，并利用已學(xué)word 20xx知識和操作技能，設計、制作一份電腦報。（3分鐘）
根據個(gè)人喜好，選擇制作主題。
幻燈展示3個(gè)主題及相關(guān)制作內容。
通過(guò)展示優(yōu)秀電腦報，解釋電腦報的設計要點(diǎn)：（5分鐘）
1、主題鮮明突出、內容健康；
2、表現形式多樣，富于創(chuàng )意；
3、形式和內容和諧統一、
記錄要點(diǎn)，思考如何圍繞主題進(jìn)行設計。
讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單自己的構思，了解學(xué)生掌握情況。
幻燈展示作品及制作要點(diǎn)。
指導搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）
1、本地共享中的資料使用；
2、遠程資源：如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。
觀(guān)察教師演示的兩種方法，動(dòng)手實(shí)踐。
觀(guān)察學(xué)生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學(xué)生進(jìn)行適當指導。
教學(xué)軟件演示獲取信息的方法。
分組協(xié)作，完成作品設計（20分鐘）
布置任務(wù)：分組協(xié)作，討論完成任務(wù)。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動(dòng)計劃、制作方案及小組成員分工情況。
分組合作交流，完成作品設計。
巡視學(xué)生制作情況，觀(guān)察是否按要點(diǎn)進(jìn)行設計。
成果交流，評價(jià)階段（8分鐘）
展示2-3份學(xué)生作品，先讓學(xué)生自我評價(jià)，然后進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和教師點(diǎn)評。
交流展示作品的`優(yōu)點(diǎn)及不足，提高方法等。
多媒體展示作品。
小結、推廣（1分鐘）
簡(jiǎn)單小結電腦報制作過(guò)程及注意點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決實(shí)際困難。 附：3個(gè)可供選擇的主題包括：
�。�1）步入信息時(shí)代
可介紹信息技術(shù)的分類(lèi)、發(fā)展；介紹信息技術(shù)的應用及影響；介紹我國信息技術(shù)的發(fā)展現狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò )信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )與我
通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò )的親身體驗，可介紹網(wǎng)絡(luò )虛假信息及防護、網(wǎng)絡(luò )安全與措施、網(wǎng)絡(luò )道德與法律等知識或感受。
�。�3）我的多媒體作品
可介紹媒體及其分類(lèi)、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。
【本節課的設計思路】
1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習任務(wù)的設計思路是基于學(xué)生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習任務(wù)的能力不同，故采用小組協(xié)作學(xué)習的方式，使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
2、展示優(yōu)秀電子報及說(shuō)明電子報的設計要點(diǎn)旨在向學(xué)生提供學(xué)習的樣版，同時(shí)希望學(xué)生一開(kāi)始的制作即能做到規范、嚴謹。
3、學(xué)生制作電子報規定了三個(gè)要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學(xué)生自擬不容易控制和把握；同時(shí)，三個(gè)主題的確定又是基于教材內容的，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內容，并依據教材內容來(lái)組織表達。
4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動(dòng)中是必要的，我們所告訴學(xué)生的只是方法，而實(shí)際的操作則由學(xué)生完成。
5、小組協(xié)作完成學(xué)習任務(wù)，對學(xué)生來(lái)講，存在很多問(wèn)題。故強調明確各自的責任，對促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習任務(wù)有積極的意義。
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀9
�。劢虒W(xué)目的與要求］
知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。
過(guò)程與方法：掌握信息活動(dòng)的一般過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受信息對生活與學(xué)習的作用，產(chǎn)生學(xué)習與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng )新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：信息的.獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術(shù)在生活中的應用。
難點(diǎn)：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過(guò)程。
�。劢虒W(xué)方法與手段］
本課使用了教師引導、學(xué)生體驗學(xué)習、游戲學(xué)習等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。
�。劢虒W(xué)準備］
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
�。ㄒ唬⿲耄�
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì )里，生活中充滿(mǎn)了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問(wèn)題。
�。ǔ鍪菊n題：信息與信息技術(shù)）
�。ǘ┬率冢�
一、信息
�。ǔ鍪菊n件圖片1）
師問(wèn)：從這張圖你能得到哪些信息呢？
�。ㄉ穑�
�。ǔ鍪菊n件圖片2－4）
分別問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看以上圖片，你能得到什么信息呢？
�。ㄉ謩e回答）
師問(wèn)：你還能說(shuō)出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習、生活、工作中都離不開(kāi)信息。
�。ㄩ喿x“知識屋”）
二、信息的獲取
師問(wèn)：那信息是如何獲取的呢？
�。ǔ鍪菊n件圖片）
�。ㄉ穑�
但是有些信息我們用自己的感覺(jué)器官無(wú)法獲取到，比如說(shuō)，我想看清對面大樓上是一只什么鳥(niǎo)？
�。ㄉ卮穑�
師：其實(shí)很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著(zhù)在小組內交流一下。
三、信息的傳遞
獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過(guò)一些方式來(lái)進(jìn)行信息的傳遞。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著(zhù)原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內容。
四、信息的處理
人類(lèi)獲取、傳遞了信息后，對信息進(jìn)行一些處理，會(huì )產(chǎn)生更有價(jià)值的信息。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來(lái)完成。計算機也叫信息處理機。
五、信息技術(shù)
在信息的獲取、傳遞、處理等過(guò)程中涉及到的技術(shù)稱(chēng)為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習密切相關(guān)。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
�。ㄉ懻摚�
游戲：猜詞游戲
通過(guò)這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì )有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點(diǎn)，信息是千變萬(wàn)化的，信息沒(méi)有統一的標準來(lái)衡量。
�。ㄈ┛偨Y
今天我們主要學(xué)習了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無(wú)處不在的，我們在生活中要學(xué)會(huì )分辨信息的真假。
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