信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀1
教材分析
1．學(xué)習powerpoint的基本操作知識。本課為教材的重點(diǎn)。為以后學(xué)習打好入門(mén)基礎。
2．用powerpoint制作有關(guān)“中國四大高原”的幻燈片。（本教材重點(diǎn)內容，為以后學(xué)習打好入門(mén)基礎）
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習計算機的興趣濃厚，熱情較高
2、學(xué)生的計算機基礎知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差。
3、部分學(xué)生上機行為不夠規范
教學(xué)目標
知識方面：
1．使學(xué)生掌握使用空演示文稿創(chuàng )作幻燈片的方法。
2．使學(xué)生掌握如何向幻燈片中建立第二張幻燈片的方法。
技能方面：
1．培養學(xué)生表達能力。
2．培養學(xué)生自學(xué)能力。
情感方面：
1．培養學(xué)生宣傳自我、展示自我的意識和能力。
2．培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作幻燈片
難點(diǎn)：添加新幻燈片
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ�、導入課題
教師提出本節課的學(xué)習任務(wù)——利用PowerPoint演示文稿制作“中國四大高原”幻燈片。
二、新課
1．創(chuàng )建一個(gè)新幻燈片
教師一邊講解一邊演示創(chuàng )建新幻燈片的操作：
(1)啟動(dòng)PowerPoint后，在彈出的`創(chuàng )建文稿對話(huà)框中選擇“空演示文稿”。
(2)選擇幻燈片版式，單擊“確定”。
教師布置任務(wù)：創(chuàng )建“標題幻燈片版式”的演示文稿。
2．向幻燈片中添加文字
教師演示在標題處添加文字的方法。
教師布置任務(wù)：為“中國四大高原”幻燈片設計、添加標題和副標題。
3．建立第二張幻燈片
教師布置任務(wù)：上機實(shí)踐，建立演示文稿，建立其他幻燈片
學(xué)生觀(guān)看教師創(chuàng )建新幻燈片的操作。
學(xué)生上機實(shí)踐，完成創(chuàng )建幻燈片的任務(wù)。
學(xué)生可以掌握創(chuàng )建一個(gè)新幻燈片的方法。
學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，完成創(chuàng )建新幻燈片的任務(wù)。
學(xué)生可以設計出多種多樣的標題。
給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)展示自我的環(huán)境。
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀2
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站為基礎。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的認識來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學(xué)生都應該有所準備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應該是可以應用的學(xué)習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的`文件夾命名；學(xué)會(huì )保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習的能力。
�。�3）行為與創(chuàng )新：養成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯時(shí)，要注意對話(huà)框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過(guò)程
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠保存文件。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生從小有保存文件的習慣，同時(shí)也要養成良好的信息技術(shù)素養，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要刪除別人的文件。
過(guò)程與方法：教師講解+學(xué)生練習+學(xué)生演示+教師講評教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習能夠把文件保存在指定的位置。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
小朋友，上節課我們學(xué)習了輸入拼音和漢字，但沒(méi)有保存下來(lái)。這節課我們來(lái)學(xué)習保存文件。
二、新授
1、用鍵盤(pán)寫(xiě)幾個(gè)句子
我們按照上節課打開(kāi)“寫(xiě)字板”的方式打開(kāi)寫(xiě)字板，然后從鍵盤(pán)輸入拼音和文字。（學(xué)生完成。）
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？首先學(xué)生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。
�。�1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單。
�。�2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個(gè)叫“對話(huà)框”的窗口，在對話(huà)框里，我們繼續保存文件。
�。�3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”。
�。�4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來(lái)了。
現在來(lái)檢查一下，文件是否保存下來(lái)了。
�。�1）單擊文件菜單。
�。�2）選擇“打開(kāi)”命令。
�。�3）在“打開(kāi)”對話(huà)框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。
小技巧：保存文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話(huà)框。
打開(kāi)文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“打開(kāi)”按鈕，快速彈出“打開(kāi)”對話(huà)框。
文件的保存又叫存盤(pán)。文件保存下來(lái)后，可以繼續輸入文字，修改文件，然后再次存盤(pán)。再次存盤(pán)可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認識文件
我們在使用計算機的'時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫(xiě)過(guò)的文章、畫(huà)過(guò)的畫(huà)等等，為了方便以后使用，都要保存下來(lái)，這些保存下來(lái)的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個(gè)程序、一組數據等等。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規則，那我們大家就來(lái)看看文件的命名規則到底是些什么？
二、文件的命名規則
文件就像我們人一樣，每個(gè)人都有姓、有名，這是取名字的規則，文件的命名也有規則。
�。�1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數點(diǎn)隔開(kāi)。例如：xuexi、doc、學(xué)習、doc、圖1、bmp、歌曲、wav等。
�。�2）文件主名可以是英文字母、漢字、數字、標點(diǎn)符號等字符組成，最長(cháng)可達255個(gè)字符。擴展名一般不超過(guò)3個(gè)字符。
注意：
�。�1）標點(diǎn)符號中的“？、<、>、/、：、”等符號不能用于文件命名。
�。�2）在文件命名中，英文字母可以用大寫(xiě)，也可以用小寫(xiě)，作用是一樣的，如ABC、DOC與abc、doc是同一個(gè)文件。
三、知識拓展：
文件的擴展名主要用來(lái)表明文件的類(lèi)型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫(xiě)字板文件的擴展名是doc、畫(huà)圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。
四、練一練（完成課后練習1、練習2）
1、學(xué)生獨立完成；
2、師巡視指導學(xué)生，全班匯報。
五、小結
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀4
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：（學(xué)什么），例如：
�、懦醪搅私�。
�、谱寣W(xué)生學(xué)會(huì )。
�、悄軌蛘莆�。
�、仁箤W(xué)生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕笇б�。
2、過(guò)程與方法：（怎么學(xué)：通過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程、采用什么樣的方法來(lái)讓學(xué)生達到一個(gè)什么樣的目的。）
方法——包括基本的學(xué)習方式（自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習）和具體的學(xué)習方式（發(fā)現式學(xué)習、小組式學(xué)習、交往式學(xué)習……）
�、磐ㄟ^(guò)直觀(guān)演示，自主探究及實(shí)踐操作的方法，引導學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^(guò)預設問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
�、峭ㄟ^(guò)自主探究，小組合作的方法解決預設問(wèn)題，培養收集信息、處理信息的能力。
�、葘�(shí)踐操作培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
�、稍诶蠋�、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習的過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生利用計算機處理信息的'能力，初步學(xué)會(huì )用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（學(xué)得怎樣）
�、磐ㄟ^(guò)的操作，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應用有了進(jìn)一步的認識。
�、聘惺苓\用信息技術(shù)創(chuàng )作作品的樂(lè )趣，提高學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會(huì )責任感和團結協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^(guò)作品展評，培養學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^(guò)學(xué)習，引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本章、本節應該掌握的技能或知識點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對哪里學(xué)習有困難的技能或知識點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設計上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入環(huán)節：（情境導入、問(wèn)題導入、談話(huà)導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語(yǔ)導入等。）
二、信息處理（新授）：（信息處理）（講授法、示范教學(xué)法——直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法）
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢？請同學(xué)根據書(shū)中xx頁(yè)內容進(jìn)行操作，然后說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。ń虒W(xué)意圖：帶著(zhù)問(wèn)題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作法解決xx問(wèn)題，任務(wù)驅動(dòng)、加深印象。）
2、直觀(guān)演示法：
教師演示，強調步驟，學(xué)生觀(guān)看。
三、課堂活動(dòng)（作品制作）：
首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去操作；其次，要精心組織好操作練習，在有限的時(shí)間內達到最好的效果。這一環(huán)節可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習、討論式學(xué)習、探究式學(xué)習；再次，老師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習指導。
四、信息技術(shù)課的評價(jià)（作品展示）：
�。▽W(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評為主導原則）
五、小結：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都有哪些收獲？
通過(guò)本課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習中去。
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認識窗口的組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對程序窗口的認識教學(xué)，培養學(xué)生的.信息技術(shù)素養，提高學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科的興趣。過(guò)程與方法：合作交流+教師引導+操作實(shí)踐教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，在Windows桌面上的每一個(gè)圖標，都指向一個(gè)應用程序，每運行一個(gè)程序，桌面上就出現一個(gè)稱(chēng)為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱(chēng)為“窗口”，如果同時(shí)運行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運行程序，打開(kāi)窗口呢？別著(zhù)急，請跟我一起學(xué)。
二、新授
�。ㄒ唬�、打開(kāi)窗口
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開(kāi)的文檔并單擊它�！伴_(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標一樣，都代表著(zhù)一個(gè)應用程序，每運行一個(gè)程序，就打開(kāi)一個(gè)窗口。
�。ǘ┐翱诘慕M成
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。
�。ㄈ┐翱诘牟僮�
1、窗口的最大化、最小化和還原
最大化與還原：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口就擴大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來(lái)的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復原來(lái)的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)
注意：窗口最大化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）
1、學(xué)生獨立完成；
2、全班匯報，師點(diǎn)拔。
四、拓展知識
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
教學(xué)反思
本節課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生在復習打開(kāi)程序的窗口，進(jìn)一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱(chēng)，并能對窗口進(jìn)行各種操作，在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)習自學(xué)，回答問(wèn)題的方式完成本節課的學(xué)習內容，最后通過(guò)課后習題鞏固知識點(diǎn)。同學(xué)們完成得都非常好。
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀6
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能夠創(chuàng )建文件夾。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠把自己創(chuàng )建的文件存放在文件夾里，進(jìn)行分類(lèi)管理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的信息技術(shù)素養過(guò)程與方法：教師演示講解+學(xué)生練習操作+作業(yè)完成教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )建文件夾及文件夾的命名與保存
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們本節課學(xué)習自己創(chuàng )建文件夾，并通過(guò)學(xué)習，能夠把自己的文件分類(lèi)存放在自己文件夾里，便于管理文件。
二、新授
1、認識文件夾
Windows把計算機硬盤(pán)里的各種文件根據不同的用途，分門(mén)別類(lèi)地存放在類(lèi)似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱(chēng)為子文件夾。
2、如何創(chuàng )建文件夾
在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個(gè)文件夾建在哪里，是直接建在打開(kāi)的硬盤(pán)（根目錄）里還是建在已經(jīng)建立的文件夾里。下面我們就學(xué)習在“我的文檔”下面建立一個(gè)新文件夾。
�。�1）首先讓學(xué)生合作完成。教師檢查學(xué)生完成情況。
�。�2）其次教師總結創(chuàng )建文件夾的方法。
�、僭谧烂骐p擊“我的文檔”圖標，打開(kāi)文件夾。
�、趩螕粑募藛�。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊。
�、邸拔业奈臋n”下面就建立了一個(gè)新文件夾。
�。�3）最后，教師檢查學(xué)生完成情況，對有困難的學(xué)生請“小老師”提供幫助。
3、文件夾的命名和改名
文件夾的命名規則與文件的命名規則完全一樣。
文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學(xué)習”。
�。�1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。
�。�2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。
�。�3）輸入新文件名“學(xué)習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車(chē)鍵）確定，文件夾的'改名就完成了。
三、學(xué)生練習
學(xué)生獨立完成課后的練一練，教師巡視輔導。
四、小結
教學(xué)反思
本節課的學(xué)習內容主要在認識文件夾的基礎上學(xué)會(huì )新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學(xué)過(guò)程中我采用引導學(xué)生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學(xué)生自學(xué)文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過(guò)一堂課學(xué)習下來(lái)，學(xué)生能夠完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
信息技術(shù)教學(xué)設計優(yōu)秀7
一、教學(xué)內容分析和設計：
本節課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎》教材。信息技術(shù)及其影響這一節是第一章第2節的內容，教學(xué)對象是高一年級學(xué)生。本節課的內容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類(lèi)，并展示現代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會(huì )給人們帶來(lái)負面的影響。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀(guān)上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習提供必要的準備。
二、教學(xué)對象分析：
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著(zhù)廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
三、教學(xué)目標：
1、知識和能力目標：使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類(lèi)，并認識信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系。
2．過(guò)程和方法目標：在教師的講解和演示過(guò)程中，通過(guò)教師的引導，學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習過(guò)程，鍛煉學(xué)生的理解能力，觀(guān)察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并積極參與觀(guān)察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù)。
五、教學(xué)方法
本節課主要采用以下方法：
1、提問(wèn)法和討論法：通過(guò)提問(wèn)并引導同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習內容和學(xué)習目標；
2、講授法：通過(guò)講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類(lèi)；
3、引導法：引導同學(xué)們合理的運用信息技術(shù)；
4、小結：鞏固這節課所學(xué)內容；
5、探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，給出自己的想法。
六、課時(shí)安排：
45分鐘
七、課型
新授課，理論課。
八、教學(xué)準備
1．教師演示PowerPoint課件
2．安裝有教學(xué)播放系統并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò )機房
九、教學(xué)過(guò)程
一、激情引趣，導入新課：
教師提出問(wèn)題“如果你和你的父母不是在同一個(gè)地方，你會(huì )選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導同學(xué)們討論，并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶�，使同學(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛，并總結同學(xué)們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們如今信息的傳播更加方便，準確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。
二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)：
教師運用講述法，列舉對信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個(gè)類(lèi)別，分別介紹各自類(lèi)別現有的發(fā)展狀況，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問(wèn)題：“除了我們開(kāi)始講述的，同學(xué)們還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？”來(lái)引出信息技術(shù)對我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購物，網(wǎng)上書(shū)刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來(lái)的利與弊，引導學(xué)生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。
三、自主探索、協(xié)作學(xué)習:
通過(guò)布置作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學(xué)生自己預測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，來(lái)達到探究性學(xué)習的目的。
具體授課過(guò)程：
提問(wèn)引入：同學(xué)們，在正式開(kāi)始今天的課程前，我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題。假設也有這樣一種情況，如果你現在和你的父母不在同一個(gè)地方，甚至是不再同一座城市里面，你會(huì )選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，可以互相討論一下。（學(xué)生自由討論半分鐘）
師：好了，有同學(xué)自愿來(lái)和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學(xué)生積極回答）： 學(xué)生一：我會(huì )打電話(huà)； 學(xué)生二：我可以發(fā)短信； 學(xué)生三：還可以網(wǎng)上聊天。 情況二（沒(méi)有學(xué)生發(fā)言）：
師：既然沒(méi)有同學(xué)想到，那么老師來(lái)拋磚引玉一下吧，比如說(shuō)，如果我覺(jué)得事情比較緊急的話(huà)，而我又不知道父母在哪，我應該會(huì )采用打電話(huà)的方式。那么同學(xué)們想想，還有哪些情況呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：同學(xué)們都說(shuō)得挺好的，都根據自己所設想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結一下同學(xué)們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說(shuō)：打電話(huà)啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話(huà)，還可以通過(guò)網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來(lái)更加直觀(guān)的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現沒(méi)有，根據我們上節課所學(xué)的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上就是一種信息的傳遞過(guò)程了。而電話(huà)，手機，以及網(wǎng)絡(luò )這些技術(shù)，使得這個(gè)信息傳遞的過(guò)程更加方便，準確。這些技術(shù)就被稱(chēng)作信息技術(shù)了。信息只有通過(guò)傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當今信息時(shí)代單靠傳統方法傳遞信息已不能滿(mǎn)足人們對信息的需求，只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來(lái)學(xué)習一下信息技術(shù)及其影響。
師：首先讓我們來(lái)看一下今天的學(xué)習目標。（課件演示）
學(xué)習目標：
1．理解信息技術(shù)的概念；
2、了解信息技術(shù)的分類(lèi)與發(fā)展現況；
3、學(xué)會(huì )合理的應用信息技術(shù)。
師：講了這么多了，但是我們現在還是不知道到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計算機技術(shù)呢？我們來(lái)看一下不同的人對信息技術(shù)的理解。
1、中國公眾科技網(wǎng)：信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。
2、新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。
3、一些專(zhuān)家學(xué)者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學(xué)技術(shù)。
師：因此我們可以說(shuō)，對信息技術(shù)的概念是沒(méi)有一個(gè)統一的定義的，所以我們綜合了個(gè)方面的看法，給信息技術(shù)下了個(gè)廣義的定義：凡是能擴展人的信息功能的技術(shù)都可以稱(chēng)作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計算機技術(shù)，為了更好的學(xué)習信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類(lèi)。
1、微電子技術(shù)；
2.計算機技術(shù)；
3.通信技術(shù)；
4.傳感技術(shù)。
師：微電子技術(shù)使得越來(lái)越復雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了，隨著(zhù)微電子技術(shù)的發(fā)展，CPU的體積越來(lái)越小，可是集成的功能卻越來(lái)越強大。我們還可以通過(guò)看一幅圖片看出。（課件演示）
師：有同學(xué)能猜出來(lái)這是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：我聽(tīng)到有的同學(xué)猜對了，這是一些零件，而且是大家平時(shí)比較常見(jiàn)的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開(kāi)來(lái)，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫(huà)面來(lái)表示現在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時(shí)，保障了機器的正常運轉，使得這些機器變得更加精致起來(lái)。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。
師：在了解了微電子技術(shù)后，下面我們來(lái)看看大家比較熟悉的計算機技術(shù)。計算機的`誕生開(kāi)啟了人類(lèi)利用及其實(shí)現自動(dòng)計算和信息處理的時(shí)代。而現在比較常見(jiàn)，同時(shí)也是比較前沿的計算機產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學(xué)們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學(xué)們一定很好奇吧，那我們就來(lái)看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學(xué)家最新研發(fā)出來(lái)的互動(dòng)式紙電腦。它的特點(diǎn)就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。
師：接下來(lái)我們來(lái)看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號的形式實(shí)現快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話(huà)、廣播、電視等應用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果，我們可以通過(guò)收聽(tīng)廣播聽(tīng)到來(lái)自地球另一端的聲音，通過(guò)收看電視來(lái)了解到每天發(fā)生在這個(gè)世界上的事情。隨著(zhù)計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結合，計算機網(wǎng)絡(luò )誕生了，也給廣播和電視帶來(lái)了新的改革，現在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)上收聽(tīng)廣播或是觀(guān)看電視。
師：最后，讓我們來(lái)看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴展人類(lèi)所有感覺(jué)器官收集信息的功能。已被廣泛應用于生產(chǎn)、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說(shuō)傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度，風(fēng)向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學(xué)去過(guò)上海世博會(huì )的法國，會(huì )看到這樣一個(gè)機器人，你無(wú)論在哪個(gè)方向朝他打招呼，他都會(huì )回應你，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實(shí)傳感器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學(xué)家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據佩帶者的心情來(lái)改變貓耳朵的狀態(tài)。
師：了解了各種類(lèi)別的信息技術(shù)，同學(xué)們想一想，除了我們開(kāi)始講述的，還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？
學(xué)生1：GPS定位導航儀
學(xué)生2：電話(huà)會(huì )議
學(xué)生3：網(wǎng)上購物
師：同學(xué)們回答的很好，說(shuō)明同學(xué)們都還是很會(huì )觀(guān)察生活的，從同學(xué)們的回答中我們也可以看出，信息技術(shù)給我們帶來(lái)了很多便利，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會(huì )生活中了，那么它們到底給我們帶來(lái)了什么樣的影響呢？首先不可否認的是，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了一些積極的影響。
�、賹ι鐣�(huì )發(fā)展的影響； 信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展的新資源，知識創(chuàng )新形成的知識產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟增長(cháng)方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會(huì )的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購物發(fā)展的繁榮為例子）
�、趯萍歼M(jìn)步的影響；信息技術(shù)促進(jìn)了新技術(shù)的變革，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（簡(jiǎn)要提下前面所講的是科學(xué)進(jìn)步）
�、蹖θ藗兩钆c學(xué)習的影響。
信息技術(shù)的廣泛應用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式、生活方式和學(xué)習方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書(shū)籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也會(huì )給我們帶來(lái)一些消極的影響。
�、傩畔⒎簽E；（垃圾廣告，垃圾郵件）
�、谛畔⑽廴�；（信息的可處理性增強，真偽性難以判斷）
�、坌畔⒎缸�；（詐騙短信）
�、軐θ藗兩硇慕】悼赡軒�(lái)的不良影響。（青少年網(wǎng)癮）
師：我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，大家平時(shí)上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實(shí)我不反對這些娛樂(lè )活動(dòng)和交流方式，我們可以通過(guò)這些方式來(lái)結交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達自己的觀(guān)點(diǎn)，也會(huì )在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到一些東西，但是除了這些，其實(shí)上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說(shuō)關(guān)注下新浪新聞，了解最近國內外發(fā)生的大事，或者在一些專(zhuān)題網(wǎng)站中下載豐富的學(xué)習資料，再者，我們還可以到一些學(xué)習論壇中去看看別人學(xué)習的經(jīng)驗方法，使得我們在更加輕松的學(xué)習�；蛘哂型瑢W(xué)對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò )是人類(lèi)知識的結晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實(shí)現我們夢(mèng)想的平臺。不僅是網(wǎng)絡(luò )，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，能夠更加合理的應用信息技術(shù)，為我們的生活帶來(lái)方便。 總結：
師：今天的新課內容就到這里，下面我們小結一下本節課所學(xué)的內容。
1、信息技術(shù)的概念；
2、信息技術(shù)的分類(lèi)與發(fā)展前沿；
3、信息技術(shù)的影響。
師：今天我們所了解的還知識信息技術(shù)發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并自己預測一下發(fā)展趨勢，同時(shí)選擇一個(gè)信息技術(shù)最新研究成果，分析它帶來(lái)的利與弊，整個(gè)作業(yè)做成PPT格式，下節課給其他同學(xué)演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢。這節課留下的時(shí)間供同學(xué)們討論和上網(wǎng)查詢(xún)。
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