設計作文

設計作文9篇（通用）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的設計作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　人教版三年級上冊作文復習

　　教學(xué)目標：

　　1.了解本學(xué)期八次習作的內容。

　　2.學(xué)習將一件事情寫(xiě)具體的方法。

　　3.學(xué)習修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習將一件事情寫(xiě)具體的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習修改作文。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 導入

　　今天這節課，我們進(jìn)行作文復習。（板書(shū)）

　　二．學(xué)文

　　1.請同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習作的內容。（指名回答）

　　2.下面，我們把這八篇習作分分類(lèi)：出示課件

　　我們可以把這八篇習作分為四類(lèi)：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、編寫(xiě)童話(huà)故事。

　　3.三年級習作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)

　　4.同學(xué)們，了解了習作的要求，那么，在你自己的`寫(xiě)作過(guò)程中都愛(ài)出現呢些錯誤呢？請看大屏：常出現的錯誤 （師讀）

　　5.那么怎樣才能寫(xiě)出一篇內容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一

　　個(gè)小練筆：出示課件：師讀內容，指名填動(dòng)詞，把合的動(dòng)詞填入括號中。你看，通過(guò)這些合適的動(dòng)詞，擦玻璃這件事情就寫(xiě)得很具體很生動(dòng)了。這種方法值得大家去學(xué)習。

　　6.出示課件（圖片及背景音樂(lè )）

　　滑滑板這個(gè)運動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫(xiě)成了一篇作文，我們一起來(lái)讀一讀。

　　出示課件：師讀病文。

　　7.大家說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)得如何？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢？

　　8.看看老師的評價(jià)：出示課件

　　9.怎樣修改呢？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　10.看看老師給出的建議：出示課件

　　11.在這個(gè)建議上如何擴寫(xiě)呢？請看：出示課件：（師讀內容）

　　12.這種方法可以總結：關(guān)注細節，合理想象。（板書(shū)）

　　13.根據老師提供的這些內容，自己看著(zhù)原文試著(zhù)改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　14.好，大家來(lái)一起讀讀老師修改后的作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說(shuō)。

　　15.你們看，老師在原文的基礎上增加了人物的神態(tài)、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，將文章變得生動(dòng)具體了。所以說(shuō)：好文章是修改出來(lái)的。

　　三．練習修改：

　　1.現在，咱們就試著(zhù)用這種辦法自己來(lái)修改一篇文章。好不好？出示

　　課件：生讀內容。

　　2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么？（指名回答)

　　3.好，現在大家就動(dòng)筆吧!（師巡視）

　　4.全班交流。

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。

　　2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有順序的寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習性。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入主題

　　師：同學(xué)們，今天的這節習作課，是以本單元可愛(ài)的小動(dòng)物為主題的習作課，讓我們共同走進(jìn)小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

　　板書(shū)課題。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、說(shuō)外形

　�。�1）根據聲音猜動(dòng)物

　　導：相信大家對動(dòng)物一定很了解吧，那么你能否根據聲音來(lái)判斷這是哪一種動(dòng)物呢？

　　課件出示。

　�。�2）根據字謎猜動(dòng)物。

　　導：同學(xué)們真棒！那么接下來(lái)，，老師給大家出幾個(gè)字謎，看你能否一下子猜出這是什么？

　　課件出示字謎。

　�。�3）小結

　　我們根據動(dòng)物的外形和生活習性能一下子猜出是什么小動(dòng)物。

　　板書(shū)：外形、生活習性。

　�。�4）以小鴨子為例說(shuō)外形。

　　A、根據我的描述能否猜出這是什么動(dòng)物？

　　課件出示 問(wèn)：為什么猜不中？

　　B、誰(shuí)能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什么順序介紹呢？

　　同桌合作互相說(shuō)一說(shuō)。

　　C、指名說(shuō)

　　D、小結冰板書(shū)：頭、身體、四肢。

　　2、說(shuō)生活習性

　�。�1）導：我們描寫(xiě)一只小動(dòng)物，不僅要把外形描寫(xiě)具體，更重要的是要抓住它的特點(diǎn)。

　　板書(shū)：性格、吃食、玩耍。

　�。�2）回顧一下我們學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的.課文，《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。例如《貓》

　　課件出示

　�。�3）接下來(lái)請前后桌為一小組從動(dòng)物的吃、玩、性格等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　要求：可抓住其中一個(gè)說(shuō)具體，不用面面俱到。喜歡一種小動(dòng)物的同學(xué)可以相互補充。

　�。�4）指名說(shuō)一說(shuō)

　　注意評價(jià)。

　　三、明確要求

　　詳略得當、用上恰當的形容詞、比喻句等。

　　板書(shū)：有順序、抓特點(diǎn)。

　　四、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

　　五、點(diǎn)評

　　評價(jià)標準：是否有順序、是否抓住特點(diǎn)、是否運用修辭手法。

　　六、總結

　　板書(shū)設計：

　　 我喜愛(ài)的——

　　 頭

　　外形 身體 有順序

　　 四肢

　　 性格

　　生活習性 吃食 抓特點(diǎn)

　　 玩耍

設計作文 篇3

　　美妙的理想是人生的方向，能讓人意氣奮發(fā)；美妙的理想是耀眼的太陽(yáng)，能照亮前進(jìn)的道路；美妙的理想更是一把鑰匙，能打開(kāi)知識的大門(mén)。每一個(gè)人都有五彩繽紛的夢(mèng)，都有自己的理想。朋友，你想知道我的理想是什么嗎？讓我告訴你吧!我的理想是成為服裝服裝設計師。

　　在我的腦海里，經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題，長(cháng)大后，我要做些什么？近來(lái)，終于找到了答案，那就是當一名服裝設計師。有人說(shuō)：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來(lái)；可還有人說(shuō)：設計師就好像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現出來(lái)！設計師在我心中如一縷陽(yáng)光射出，一絲清風(fēng)吹過(guò)，讓我覺(jué)得溫暖，總能激起我對人生的興趣！也許相當一部分人知道我的想法后會(huì )笑破肚子：一個(gè)小孩子家不好好學(xué)文化，當什么服裝設計師？一部分人的冷言冷語(yǔ)絲毫不能動(dòng)搖我的決心。長(cháng)大后當一名服裝設計師是經(jīng)過(guò)我反復考慮后才決定的。本身就設計動(dòng)漫人物的我，一直也對設計工作非常向往。每次看到電視上那些模特穿著(zhù)漂亮服裝在T臺上走秀，我的心里就充滿(mǎn)歡喜，不時(shí)地發(fā)出贊嘆。我是多么的.希望模特也能穿著(zhù)我設計的服裝在T臺上走來(lái)走去。

　　為了這個(gè)理想，我在街上只要看到了有漂亮的衣服，我都會(huì )牢牢地記住在腦海里，回到家以后憑著(zhù)想象力畫(huà)出來(lái)，再稍微地做一點(diǎn)改動(dòng)，我對這個(gè)理想是那樣的如癡如醉呀！我每天都會(huì )抽出一些時(shí)間來(lái)學(xué)習、練習畫(huà)畫(huà)。每一次畫(huà)得不好的時(shí)候，我都會(huì )在心里告訴自己不要灰心，功夫是不會(huì )辜負有心人的，是我這個(gè)服裝設計師的理想在我心中生根發(fā)芽。

　　“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)”我要展開(kāi)理想的翅躍膀飛向天空……

設計作文 篇4

　　【自學(xué)指導】

　�。�，獨立分析小說(shuō)人物、情節。

　�。�，正確理解小說(shuō)的主題思想。

　�。�，擺正情與法的位置，不能因情廢法，充分感受平凡人的心靈美。

　　【正音正字】

　　黑黢黢qū

　　【積累詞語(yǔ)】

　　威風(fēng)凜凜 人高馬大 氣派非凡 迫不及待 目光炯炯 古里古怪 埋頭苦干

　　墨守成規 惶惶不可終日不聲不響 悶悶不樂(lè ) 千真萬(wàn)確 自高自大 津津有味

　　【朗讀課文】

　　【課文簡(jiǎn)析】

　　小說(shuō)敘述了一位巡邏警察在五金店門(mén)口遇到一個(gè)來(lái)自西部的男子。這個(gè)男子為了實(shí)現二十年前與朋友的約定而等在路邊。二十分鐘后，分離二十年的“朋友”終于見(jiàn)面了。這個(gè)男子發(fā)現“朋友”已經(jīng)不是二十年前的那位朋友——他是一名便衣警察。這個(gè)男子被捕了。

　　原來(lái)，那個(gè)巡警才是當年的朋友。他按時(shí)來(lái)實(shí)踐諾言時(shí)，發(fā)現約見(jiàn)的朋友竟然是一個(gè)通緝犯。他自己不能下手，就通知了便衣警察。

　　小說(shuō)中，細節描寫(xiě)有力地抓住了讀者，如鮑勃外貌的特寫(xiě)、赴約者的衣領(lǐng)和動(dòng)作，讓簡(jiǎn)單的人物躍然紙上。結尾揭示故事的意義和人物的性格，讓人感嘆。

　　【思維訓練】

　�。�，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫(xiě)出故事的內容。

　�。� 一位巡警在五金店門(mén)口遇到一個(gè)來(lái)自西部的男子。這個(gè)男子因二十年前與朋友約定而來(lái)。二十分鐘后，分離二十年的“朋友”終于出現了——這個(gè)男子被捕了。因為這位“朋友”是一名便衣警察。原來(lái)，那個(gè)巡警才是當年的朋友。他按時(shí)來(lái)赴約，發(fā)現自己的朋友竟然是一個(gè)通緝犯。他自己下不了手，就通知了便衣警察。 ）

　�。�，小說(shuō)中的主人公是誰(shuí)？這是一個(gè)怎樣的形象？

　�。� 巡警。

　　這是一個(gè)信守諾言、忠于友情、忠于職守、公私分明的警察形象。 ）

　�。�，舉例說(shuō)說(shuō)，這篇小說(shuō)的細節描寫(xiě)有什么作用？

　�。� 這篇小說(shuō)的細節描寫(xiě)有：鮑勃外貌的特寫(xiě)、赴約者的衣領(lǐng)和動(dòng)作等。

　　小說(shuō)中，細節描寫(xiě)讓簡(jiǎn)單的`人物躍然紙上，有力地抓住讀者，引人入勝。 ）

　�。�，這篇小說(shuō)，“意料之外”的情節表現在哪里？

　�。� 信守諾言前來(lái)赴約的鮑勃是個(gè)通緝犯。與他攀談的巡警其實(shí)就是當年的好朋友。 ）

　�。�，這篇小說(shuō)，哪些情節是伏筆？

　�。� 站在門(mén)口的人擦了根火柴……一塊雪白的傷疤。 ）

　�。�，這篇小說(shuō)的社會(huì )意義是什么？

　�。� 要正確處理情與法的關(guān)系，不能因情廢法，要樹(shù)立正確的友情觀(guān)。 ）

　�。�，你是如何看待杰米和鮑勃的？請你用80字左右，就其中一個(gè)人物發(fā)表自己的看法。

　�。�，當你的朋友犯錯或犯罪時(shí)，你如何對待？

　�。�，把這篇小說(shuō)縮寫(xiě)為600字左右。

　　【課外作業(yè)】

　�。�，完成“學(xué)習建議”。

　�。�，通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

設計作文 篇5

　　擴寫(xiě)：她罵他混蛋。

　　1.盡你最大的努力，將這句話(huà)的內容充實(shí)起來(lái)。

　　2.運用你的想象，可恰當地添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

　　例添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“肖像描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　3、總結：充實(shí)、細致的.描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。

　�。ㄎ澹� 確定題目，下筆成文

　　同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字數500字左右

　　《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語(yǔ)文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類(lèi)表示情感詞，再作文）

　　注意習作要求;

　　1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結果，都寫(xiě)清楚。

　　2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè )以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。

　　3，詳略得當。要把所寫(xiě)事件的各個(gè)環(huán)節按照他們同中心意思的關(guān)系寫(xiě)得有詳有略。

　　4、內容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

　　5，書(shū)寫(xiě)認真，字體規范，卷面整潔。

　　6，字數不少于500字，寫(xiě)完后舉手示意，而后先自行修改。

　　六，寫(xiě)作要求：

　　寫(xiě)作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。

　　七，自我評改;

　　緊扣要點(diǎn)評改： 你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫(xiě)完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢？為了使自己的作文“錦上添花”應進(jìn)行自我評價(jià)并修改。 （1）你覺(jué)得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認識是否提高，感悟到真善美嗎？

　　八 互評交流：

　�。ㄒ唬�，出示互評要求

　　1，集中注意力，傾聽(tīng)同學(xué)讀作文，并對作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評議作文發(fā)言做好準備。

　　2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當；

　　4，文章語(yǔ)言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；

　　(二)，組內評議

　　1，每位組員都要宣讀自己的作文；

　　2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

　　3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規范，卷面整潔。

　　4，教師對推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。對中等和交叉作文進(jìn)行比較講評，以鼓勵為主。

　　5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌?xiě)作實(shí)踐的收獲，寫(xiě)出兩三點(diǎn)即可，寫(xiě)在本次作文的后面。

　　九，教師總結

　　教師針對學(xué)生本次寫(xiě)作的得與失對本次寫(xiě)作進(jìn)行總結，并在課后針對本次作文教學(xué)寫(xiě)出教學(xué)反思。

　　十，教學(xué)反思

設計作文 篇6

　　一天中午，我看書(shū)時(shí)不禁睡著(zhù)了。夢(mèng)到了一位仙女，仙女問(wèn)我：“小妹妹，你有什么愿望嗎？”我回答道：“我要做服裝設計師�！薄昂谩�。仙女說(shuō)，接著(zhù)了一下手上的魔棒。我立刻站在一個(gè)房間里，房間里有許許多多的布料和一些做衣服的工具。

　　我首先設計出一種不沾水的衣服。下雨天，人們或者撐傘，或者穿雨衣，多麻煩呀；要是外出時(shí)碰上下雨而又什么也沒(méi)帶，那就更麻煩了！穿上我設計的衣服出門(mén)，你就不會(huì )再有這樣的麻煩了。也許你感到很奇怪，哪里有衣服不沾水呢？因為我設計的衣服是用一種特別的布料做的，這種布料由防水的化學(xué)纖維織成。

　　接著(zhù)，我又設計了一種能變化形態(tài)及顏色的衣服。人們常常說(shuō)要追上潮流，所以花許多錢(qián)買(mǎi)新衣服。只要人們買(mǎi)了我設計的`衣服就不用常常去買(mǎi)新衣服了。我設計的這種衣服是能換樣子及顏色的。你只要把想買(mǎi)的新衣的圖片放在衣服前面的口袋里，衣服就能變出你想要的新衣服了。

　　最后，我設計出一種飛天服�！耙路�能讓人飛上天空嗎？”你也許會(huì )這樣問(wèn)。你盡管放心，我設計的飛天服一定能讓你飛上天。因為服裝后面有一個(gè)小型發(fā)動(dòng)機，能發(fā)動(dòng)機能產(chǎn)生強大的推動(dòng)力，所以你只要穿上它就能飛上天空。這種衣服 不但速度隨你調節，而且能自動(dòng)避開(kāi)有危險的地方，因此十分安全可靠。

　　我設計的衣服把我領(lǐng)到頒獎臺上。我正在高興時(shí)，仙女又出來(lái)了，她說(shuō)：“你的夢(mèng)該結束了�！闭f(shuō)完又一轉魔棒，我醒來(lái)了�；貞泬�(mèng)里的情景，我想：“以后一定要設計出在夢(mèng)里設計的衣服�！�

設計作文 篇7

　　翻開(kāi)兒時(shí)的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開(kāi)了我塵封的記憶。翻著(zhù)翻著(zhù)，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線(xiàn)，它是那么尋常，又是那么的珍貴……

　　照片上靠沙發(fā)坐著(zhù)一可愛(ài)的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著(zhù)沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小“彌勒佛”!那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了蘋(píng)果。兩只又黑又圓的眼睛，專(zhuān)注地凝視著(zhù)前方，好像是因為爸爸媽媽沒(méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫(huà)，畫(huà)上有三只可愛(ài)的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著(zhù)嬌呢!仔細看!兩只大羊口中還吐著(zhù)泡呢!噢!原來(lái)是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫(xiě)著(zhù)“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫(xiě)著(zhù)當天的日期。畫(huà)得非常精細，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著(zhù)一個(gè)漂亮得蝴蝶結呢!畫(huà)中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫(huà)得作者便是我那親愛(ài)的爸爸，是為慶祝我一百天畫(huà)的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家�！叭�羊開(kāi)泰”。

　　很普通的一幅畫(huà)里，洋溢著(zhù)濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

　　小時(shí)候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢(qián)，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來(lái)說(shuō)，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長(cháng)的足跡。透過(guò)這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會(huì )到了他們對我的悉心照料和諄諄的教誨……

　　每當翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能走過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽?zhuān)�他們笑得那么開(kāi)心，那么幸福!那不是我們全家人得夢(mèng)想劇場(chǎng)嗎?向著(zhù)那個(gè)美麗瞬間沖刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)!我堅信。

　　【簡(jiǎn)評】

　　“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫(huà)面，作者以照片為線(xiàn)索，擷取了十一年的成長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)感人的'鏡頭加以描寫(xiě)，抒寫(xiě)了對親情的感悟。細節描寫(xiě)是本文的一大亮點(diǎn)，對全家福照片的細致入微的描寫(xiě)，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細膩的心里。本文的另一個(gè)特點(diǎn)是作者在寫(xiě)作中，能夠體會(huì )出照片之外的深情，體會(huì )到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結尾更是獨具風(fēng)格，以一種想像，寫(xiě)出了對美好未來(lái)的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎?讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。

設計作文 篇8

　　今天美術(shù)課，老師要求每位同學(xué)用自己的想象再設計一張功課表，也就是用自己想象的圖畫(huà)，把各門(mén)不同的功課表達出來(lái)。

　　我聽(tīng)了后，二話(huà)不說(shuō)，就拿出一張綠色的彩紙。首先我想，應該把它做成什么樣字呢？我看過(guò)的一些書(shū)上說(shuō)，知識就像海洋，而我們呢，就是在知識的海洋里游來(lái)游去的小魚(yú)。于是我就把功課表剪成魚(yú)的.形狀。我從魚(yú)的頭部到尾部畫(huà)了一條直線(xiàn)，把它上下分為兩半，上半部畫(huà)上午的功課，下半部畫(huà)下午的功課。我在“上午”旁邊畫(huà)了太陽(yáng)升起的景色，在“下午”旁邊畫(huà)了太陽(yáng)下山的景色。

　　接下來(lái)就是該用什么樣的圖畫(huà)來(lái)表達各門(mén)功課了。我畫(huà)了一只鉛筆，來(lái)表示語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文課寫(xiě)字比較多。我用“+.-.*./.”表示數學(xué)，劉老師說(shuō)過(guò)這些是數學(xué)符號。我畫(huà)兩個(gè)手拉手的小朋友，代表品德與生活.....

　　我覺(jué)得，這張功課表比家里那張有趣多了，讓人耳目一新。

設計作文 篇9

　　“白如玉，穿黃袍，只有一點(diǎn)大，都是寶中寶�！辈乱徊�，這是什么？Ｙes，這就是稻谷。這不，今天我要親手設計稻谷吉祥物嘍！

　　我興沖沖地拿來(lái)各種五花八門(mén)的繪畫(huà)工具：記號筆、鉛筆、炫彩棒、水彩筆……二話(huà)不說(shuō)，就“開(kāi)工”了。

　　畫(huà)個(gè)什么樣的吉祥物好呢？我苦苦地沉思著(zhù)。這時(shí)，坐在一旁的爸爸神秘地說(shuō)：“稻谷長(cháng)啥樣？”我頓時(shí)如夢(mèng)初醒，靈感大發(fā)，拿起鉛筆，飛快地畫(huà)了個(gè)“水滴”狀的身子，可這嚴格的來(lái)說(shuō)，不是“水滴”狀的.，而是滾圓形的。這個(gè)“設計”讓我們父女倆捧腹大笑。

　　忙活了一陣子，我的“杰作”就大功告成了。

　　你瞧，她那小小的臉真惹人喜愛(ài)�？蓯�(ài)的小臉上鑲嵌著(zhù)兩顆黑寶石般的大眼睛，還閃爍著(zhù)幸福的光芒。大眼睛下面有一只小小的鼻子，一只櫻桃般的小嘴巴正對著(zhù)你笑呢！

　　稻谷吉祥物穿著(zhù)一件由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫組成的七彩花衣裳，正中間還有一個(gè)大大的“稻”字。

　　她的造形也很特別哦！左手插著(zhù)腰，右手舉著(zhù)一束沉甸甸的稻子，仿佛有人在給她拍照。

　　她還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“小谷”，怎么樣？這名字是不是很不錯呢！

　　聽(tīng)了我的介紹，你一定也忍不住想親手設計一個(gè)吉祥物吧？那趕緊行動(dòng)吧。

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