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家長(cháng)會(huì )的地理生物中考動(dòng)員會(huì )課件
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好課件，課件要明確教學(xué)目標、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。我們該怎么去寫(xiě)課件呢？以下是小編整理的家長(cháng)會(huì )的地理生物中考動(dòng)員會(huì )課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)會(huì )的地理生物中考動(dòng)員會(huì )課件1
學(xué)習目標：
1、運用地形圖等有關(guān)資料分析我國地形和地勢的特點(diǎn)。
2、運用資料分析我國地形地勢特點(diǎn)對于生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀地圖等資料分析歸納我國地形、地勢的特點(diǎn)，以及地形、地勢的特點(diǎn)對于生產(chǎn)生活的影響。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：分析地形、地勢的特點(diǎn)對生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)方法：活動(dòng)探究法、提問(wèn)講解法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
課程引入：上節課老師留的課后延伸是請同學(xué)們說(shuō)出圖中的的地形區位于哪些山脈之間。同學(xué)們都認真看圖了解了嗎？我要考察考察大家。
溫故知新：請說(shuō)出老師給出的地形區大致位于哪些山脈之間？
青藏高原：主要位于昆侖山、祁連山以南、喜馬拉雅山以北、橫斷山脈以西
內蒙古高原：主要位于大興安嶺以西、祁連山以東、長(cháng)城以北
黃土高原：祁連山以東、太行山以西、長(cháng)城以南、秦嶺以北
云貴高原：橫斷山脈以東
過(guò)渡承轉：這是我國著(zhù)名的四大高原，明確了位置，我們再來(lái)看看各大高原有何特點(diǎn)。
四大高原：（觀(guān)看視頻）請同學(xué)們觀(guān)看視頻，了解四大高原各自有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)。
�。ň毩曥柟蹋⿲⑽覈乃拇蟾咴拿Q(chēng)與其特點(diǎn)連線(xiàn)：
過(guò)渡承轉：四大高原主要位于我國的西部和北部，我們看看除了高原外，我國西部和北部還有哪些地形類(lèi)型的地形區。
溫故知新：還是請看圖說(shuō)出老師給出的地形區大致位于哪些山脈之間？
塔里木盆地：昆侖山以北、天山以南。
準噶爾盆地：天山以北、阿爾泰山以南。
柴達木盆地：昆侖山以北、祁連山以南。
四川盆地：橫斷山以東、巫山以西、秦嶺以南。
四大盆地：（觀(guān)看視頻）請同學(xué)們觀(guān)看視頻，了解四大盆地各自有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)。
�。ň毩曥柟蹋┱埻瑢W(xué)們猜一猜這些描述和圖片分別指的是哪個(gè)盆地？先選字母再說(shuō)盆地名稱(chēng)。
“我國最大的盆地，當中有我國最大的沙漠，世界最大的流動(dòng)沙漠”。是A，塔里木盆地。
“內部多丘陵，西部有平原，有‘紫色盆地’之稱(chēng)”。是C，四川盆地
“是我國海拔最高的大盆地，有‘聚寶盆’之稱(chēng)”。是B，柴達木盆地
“是我國最靠北的盆地，內部有沙漠”。是D，準噶爾盆地
過(guò)渡承轉：以上我們認識的四大高原和四大盆地都是位于我國中部和西部的重點(diǎn)地形區我們再看看我國的東部還有哪些大的地形區？它們又是以哪些山脈為界？
溫故知新：請說(shuō)出老師給出的地形區位于哪些山脈之間。
東北平原：大興安嶺以東、小興安嶺以南、長(cháng)白山以西。
華北平原：燕山以南、太行山以東。
長(cháng)江中下游平原：巫山以東。
三大平原：（觀(guān)看視頻）：還是請同學(xué)們觀(guān)看視頻，了解三大平原在大小、海拔、特色、別稱(chēng)等方面的特點(diǎn)。
�。ň毩曥柟蹋赫埻瑢W(xué)們根據視頻和圖片來(lái)描述該平原的'主要特點(diǎn)。
華北平原：我國第二大平原，開(kāi)闊平坦，海拔多在50米以下。又稱(chēng)“黃淮海平原”。
長(cháng)江中下游平原：東西狹長(cháng)，寬窄不一，地勢低平，最低。河湖眾多，有“水鄉澤國”、“魚(yú)米之鄉”之稱(chēng)。
東北平原：我國最大的平原，海拔多在200米以下，地勢坦蕩，黑土廣布、沃野千里。
過(guò)渡承轉：在我國的東部除了平原外，還有低緩的丘陵。
認識丘陵：主要有遼東丘陵、山東丘陵和東南丘陵。
過(guò)渡承轉：通過(guò)以上的經(jīng)歷，同學(xué)們感受到我國地形的復雜多樣了吧�，F在有個(gè)問(wèn)題，這五種基本地形類(lèi)型我國都有，它們是五分天下的嗎？面積各占全國面積的比例一樣嗎？肯定不一樣，那又是怎樣的呢？
讀圖歸納：請同學(xué)們讀我國各地形占全國面積百分比圖，按從大到小排排序。
各提一個(gè)字就是“山、高、盆、平、丘”
通常把山地、丘陵和比較崎嶇的高原統稱(chēng)山區，算一算我國山區面積占全國的比例？約占2/3。由此說(shuō)明我國地形在所占面積比例上講又有著(zhù)“山區面積廣大”的特點(diǎn)。
思考探究：從地形類(lèi)型的種類(lèi)上講，我國地形具有復雜多樣的特點(diǎn)，從各地形類(lèi)型面積所占比例上講具有山區面積廣大的特點(diǎn)，請同學(xué)們思考我國地形“復雜多樣，山區面積廣大”對生產(chǎn)生活會(huì )有何影響呢？
有利影響：發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，在林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面具有優(yōu)勢。
不利影響：修路難，交通不便；耕地少，對于發(fā)展種植業(yè)不利；地質(zhì)災害多發(fā)等。
課后延伸：
請同學(xué)們課下找一個(gè)我國山區經(jīng)濟開(kāi)發(fā)的實(shí)例，了解其開(kāi)發(fā)的有利與不利條件，開(kāi)發(fā)的策略及取得的成果，寫(xiě)成調查報告，在班級主頁(yè)上與同學(xué)們交流。
家長(cháng)會(huì )的地理生物中考動(dòng)員會(huì )課件2
[課前準備]
教師在黑板上繪出中國輪廓略圖，調動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手學(xué)習描繪中國略圖，培養愛(ài)國熱情。
[復習知識]
新知識的學(xué)習必須借助于原有知識或生活經(jīng)驗進(jìn)行，有利于尋找探究新知識的依托點(diǎn)和舊知識獲得發(fā)展的生長(cháng)點(diǎn)，搭起一座新舊知識聯(lián)系的思維橋梁；幫助學(xué)生澄清是非，辨別異同，盡快理解和掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)習效率。
復習有關(guān)舊知識，提出如下問(wèn)題：
�。�1）亞洲地形復雜多樣，地勢是中央高四周低。地形與地勢有何區別？
�。�2）珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈最高峰，喜馬拉雅山脈又是阿爾卑斯山－喜馬拉雅山系的一部分（繪出略圖）。你怎么區別山峰、山脈和山系？
�。�3）在黑板上繪出如東西或南北走向的山脈，讓學(xué)生判斷其走向。通過(guò)探究和討論，教師針對學(xué)生的回答做必要的講解和補充。
[設置問(wèn)題]
問(wèn)題越明確越具體越好，有利于引導學(xué)生完成學(xué)習目標。學(xué)習“地勢呈階梯狀分布”提出如下問(wèn)題：
�。�1）我國地勢的主要特征是什么？請繪出略圖說(shuō)明；
�。�2）青藏高原、四川盆地、長(cháng)江中下游平原分別位于哪一級階梯上？對照《我國東西向（北緯32°）地形剖面》、《中國地勢三級階梯示意》圖說(shuō)明。
學(xué)習“中國陸地上主要山脈”后，提出如下問(wèn)題：
�。�1）我國山脈分布有什么規律？請用粗線(xiàn)條表示山脈，繪出略圖加以說(shuō)明；
�。�2）請用紅筆在自己繪制的山脈分布圖上勾劃出我國第一級與第二級、第二級與第三級階梯分界線(xiàn)。
[合作探究]
分析我國地勢特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)看書(shū)能很快做出答案，但不一定真正理解。引導學(xué)生將《我國東西向（北緯32°）地形剖面圖》、《中國地勢三級階梯示意》、《我國地形分布大勢》圖相結合，分析得出我國“地勢西高東低”的'結論。
掌握我國山脈的分布規律是該節的難點(diǎn)。要求學(xué)生繪出山脈分布略圖困難較大，教師可以和學(xué)生合作共同完成。按不同山脈走向的分布規律，教師一邊講一邊在黑板上“中國輪廓圖”中繪出，要求學(xué)生跟著(zhù)老師完成，但學(xué)生可以不描繪中國輪廓略圖。
接著(zhù)，要求學(xué)生在《我國地形分布大勢》圖中找出、并在自己繪制的略圖中填出我國四大高原、四大盆地、三大平原。請三位學(xué)生在黑板上完成。這樣使學(xué)生很好地掌握了我國各種地形空間分布及相互關(guān)系。
[再設置問(wèn)題]
為了使學(xué)生學(xué)習的知識得到進(jìn)一步鞏固和加強，評價(jià)自己的學(xué)習過(guò)程，檢查自己的學(xué)習效果，教師通過(guò)變換問(wèn)題呈現的形式再次設置如下問(wèn)題：
�。�1）我國東西走向最北一列山脈、最南一列山脈、跨越我國三級階梯的山脈分別是什么？
�。�2）我國第一級與第二級、第二級與第三級階梯分界線(xiàn)的兩列山脈分別是什么？
�。�3）我國三級階梯分別以什么地形為主？
�。�4）我國第一級階梯上的盆地是什么？等等。
[評價(jià)與反饋]
學(xué)生通過(guò)討論、看書(shū)完成以上問(wèn)題。針對學(xué)生的回答，教師給予肯定、鼓勵以及評價(jià)和指導。如對問(wèn)題（2）階梯分界線(xiàn)作補充：“昆侖祁連橫斷山，興安太行巫雪山”，幫助學(xué)生識記，形成地理事物分布的空間規律、觀(guān)念。
[教學(xué)探究]
該節內容需兩個(gè)課時(shí)完成，以上為第一個(gè)課時(shí)內容。在下一節課，首先給學(xué)生呈現中國地形暗射圖（手繪版圖或用課件展示），要求學(xué)生說(shuō)出主要山脈、高原、盆地、平原及階梯分界線(xiàn)的名稱(chēng)，鞏固上一節所學(xué)知識；接著(zhù)，花3—5分鐘時(shí)間用課件展示我國各種地形的風(fēng)景圖片（課后要求學(xué)生搜集有關(guān)地形風(fēng)景圖片并互相交流，加強理解和認識），豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生興趣；最后，設置問(wèn)題，要求學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步掌握中華五岳、四大高原、四大盆地、三大平原等的特點(diǎn)；同時(shí)，提出如下問(wèn)題：
�。�1）我國地勢對我國河流、氣候有什么影響？
�。�2）我國多種多樣的地形對我國經(jīng)濟發(fā)展有哪些有利和不利條件？（學(xué)生通過(guò)自學(xué)或合作探究完成以上問(wèn)題，教師給予評價(jià)指導）。這樣，培養學(xué)生用辯證的觀(guān)點(diǎn)正確地評價(jià)我國自然環(huán)境和資源，樹(shù)立為祖國經(jīng)濟發(fā)展建設做貢獻的志向。
【家長(cháng)會(huì )的地理生物中考動(dòng)員會(huì )課件】相關(guān)文章：
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