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課外閱讀指導課教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的課外閱讀指導課教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課外閱讀指導課教學(xué)設計1
一、預設目標：
1、通過(guò)閱讀《水滸傳》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。
2、結合作品故事情節來(lái)理解人物形象。
二、閱讀準備：
1、學(xué)生自帶《水滸傳》。
2、課件一套。
三、閱讀過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入文本
1、書(shū)籍是知識的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。中國有四大古典名著(zhù)，你知道哪一部？
2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著(zhù)，先請大家欣賞一首歌曲�！逗脻h歌》
3、這部名著(zhù)是？關(guān)于這部著(zhù)作，專(zhuān)家評價(jià)：
《水滸傳》是一本家喻戶(hù)曉的奇書(shū)。
�。ǘ┲笇宰x，整體感知
1、學(xué)生展示手中的《水滸傳》，說(shuō)說(shuō)是什么版本？這本書(shū)由幾個(gè)部分組成？（前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記）
2、指導略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫(xiě)《水滸傳》？書(shū)主要內容是什么？《水滸傳》主要寫(xiě)了哪些人物？
3、快速略讀書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節？
生交流，師適當引導個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節，引起閱讀興趣。
�。ㄈ┚x片段貫穿全書(shū)
1、指導精讀《三打祝家莊》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節。
�、沤涣髅鑼�(xiě)三次攻打祝家莊的句子，穿插介紹原著(zhù)的精彩描寫(xiě)，體會(huì )原著(zhù)的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著(zhù)的興趣。
�、平涣髅鑼�(xiě)“三打”的`句子。指導朗讀，體會(huì )人物特點(diǎn)，體會(huì )情節描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。
2、體會(huì )全書(shū)反復敘事的寫(xiě)法。引導可用精讀的方法讀《水滸傳》中其它精彩故事。
四、鼓勵探究拓展延伸
1、討論：書(shū)中的人物各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)？為什么？
結合理解宋江做事有恒心的特點(diǎn)。
2、介紹不同時(shí)代的不同的人對《水滸傳》不同的解讀。
3、繼續閱讀《水滸傳》，推薦閱讀書(shū)籍。
課外閱讀指導課教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)激趣，導入主題
1、閱讀童話(huà)故事可以開(kāi)啟思想,發(fā)展想象，培養美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話(huà)故事呢？本節課我帶領(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話(huà)的金鑰匙。
【設計意圖】：通過(guò)談話(huà)，激活學(xué)生對安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節課創(chuàng )設童話(huà)的詩(shī)意氣氛。
二、知曉作者
課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的`甜蜜果實(shí)。老師補充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的，對這個(gè)著(zhù)名的童話(huà)大師更加崇敬，更加喜愛(ài)讀他的童話(huà)故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、目錄取舍
葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！辈还苁亲x哪種版本的童話(huà)書(shū)，首先要學(xué)會(huì )看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。
【設計意圖】：目錄是按照一定次序開(kāi)列出來(lái)供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書(shū)刊的前面或者后面。教師指導學(xué)生了解童話(huà)目錄，可以更好地
幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。
四．看題質(zhì)疑
看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問(wèn)。著(zhù)名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！彼詴�(huì )提問(wèn)是一種很重要的本領(lǐng)哦。
看到問(wèn)題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例�？础赌粗腹媚铩愤@個(gè)題目時(shí)，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長(cháng)什么樣子？2.她的名字是怎么來(lái)的？
3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結果怎么樣？
五．美讀解疑
美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問(wèn)題的答案，找到了就在旁邊做上記號。
六、總結延伸：
今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話(huà)王國”一起沉靜在純真美麗的童話(huà)世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè )和憂(yōu)傷的童話(huà)。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話(huà)，讓安徒生童話(huà)成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
【板書(shū)設計】
安徒生童話(huà)
閱讀四部曲：
1.知曉作者
2.目錄取舍
3.看題質(zhì)疑
4.美讀解疑
課外閱讀指導課教學(xué)設計3
一、指導目的：
1．向學(xué)生推薦書(shū)籍《安徒生童話(huà)全集》，調動(dòng)他們閱讀的興趣。
2．讓學(xué)生在活動(dòng)中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
二、指導重點(diǎn)：讓學(xué)生認識《安徒生童話(huà)全集》，激發(fā)閱讀的欲望。
三、指導過(guò)程：
一、導入，激起學(xué)習欲望。
1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書(shū)。經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習，能使我們的生活更多彩。
2、同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎？你看過(guò)那些童話(huà)故事？生答。
3、說(shuō)起童話(huà)，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話(huà)大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話(huà)故事？②出示《皇帝的新裝》插圖�？吹剿�，你想到了那個(gè)故事？③出示《白雪公主》插圖�？吹剿�，你又想到了那個(gè)故事？你們知道這兩個(gè)童話(huà)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？生答。
4、安徒生這個(gè)名字家喻戶(hù)曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。
老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。？出是安徒生資料？安徒生童話(huà)真正達到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（出示）
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；
如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
5、是什么讓人給他以這么高的評價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
二、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1、安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著(zhù)完成讀書(shū)卡。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感受到了什么。
篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節：
心得體會(huì )：
�、僮宰x，填表。②小組交流。③全班交流。
2、生交流，使穿插介紹社會(huì )背景及寫(xiě)作背景。
1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(cháng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著(zhù)許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著(zhù)這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著(zhù)腿縮成一團，盼望著(zhù)討飯的.奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著(zhù)、想著(zhù)，他情不自禁地攤開(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)。
3、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)？請去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺？她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
�、俾�(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？
�、谶@首詩(shī)感動(dòng)著(zhù)我，你們的發(fā)言溫暖著(zhù)我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
三、總結閱讀方法。
這節課我們是怎么讀這篇童話(huà)的？師生一起總結。？抓情節，談感受。？以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。
四、延伸
安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？
老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧�。ǔ鍪尽栋餐缴�(huà)全集》圖書(shū)目錄）
讓我們帶著(zhù)對童話(huà)的熱愛(ài)，對書(shū)的熱愛(ài)，讀更多的童話(huà)，讀更多的書(shū)。最后送大家兩句話(huà)：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；
世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑。
讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
課外閱讀指導課教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、全面、準確地了解七年級學(xué)生課外閱讀的基本狀況。
2、列出本學(xué)期課外閱讀書(shū)目清單，要求學(xué)生制定課外閱讀計劃并有序推進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師全面、準確掌握七年級學(xué)生的課外閱讀現狀，為指導課外閱讀提供科學(xué)依據和適宜的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據個(gè)人情況制定出切實(shí)可行的課外閱讀計劃并持之以恒地落實(shí)和推進(jìn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)問(wèn)卷調查，了解學(xué)生課外閱讀的'基本狀況：
1、下發(fā)《初中生課外閱讀問(wèn)卷調查表》。
2、學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)。
3、教師收回調查表。
二、教師開(kāi)出本學(xué)期要求學(xué)生閱讀的課外閱讀書(shū)目清單：
1、文學(xué)名著(zhù)：
《童年》、《昆蟲(chóng)記》（人教版語(yǔ)文七下教材要求）
2、推薦讀物：
《愛(ài)的教育》、《妞妞》
3、文學(xué)刊物：
《讀者》、《青年文摘》、《美文》（青少版）、《意林》
三、課外閱讀的具體時(shí)間安排：
1、20xx年3月：
閱讀《童年》和《讀者》雜志（3月份）并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
2、20xx年4月：
閱讀《昆蟲(chóng)記》和《青年文摘》雜志（4月份）并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
3、20xx年5月：
閱讀《愛(ài)的教育》和《美文》（青少版、5月份）并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
4、20xx年6月：
閱讀《妞妞》和《意林》（6月份）并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
注：每位同學(xué)準備好一個(gè)課外讀書(shū)筆記本（規格統一），隨時(shí)使用。
教學(xué)反思：
上學(xué)期期末提前布置了課外閱讀的總體任務(wù)和要求，但是仍然有個(gè)別學(xué)生準備工作做得不夠具體細致，比如名著(zhù)沒(méi)有購買(mǎi)，讀書(shū)筆記還沒(méi)有準備好。這都需要教師繼續做好督促工作，確保此次任務(wù)能夠順利完成。
課外閱讀指導課教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對《水滸傳》的課外閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )課外閱讀的方法。
2、讀《水滸傳》，了解作者寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生理清書(shū)中脈絡(luò )，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對中國文學(xué)的熱愛(ài)。
課前準備：
1、《水滸傳》的閱讀指導課件。
2、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。
3、準備好《水滸傳》。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
運用多媒體播放電視連續劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。
師：同學(xué)們聽(tīng)完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢，讓我們想到了那些“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這部連續劇是取材于我國的哪部古典名著(zhù)嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士？
要點(diǎn)提示：取材于《水滸傳》；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等。
師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風(fēng)雪山神廟、武松打虎景陽(yáng)岡、魯提轄拳打鎮關(guān)西等，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著(zhù)作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。
二、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫(xiě)作背景
1、要讀好一本名著(zhù)，首先要了解作者。你了解作者多少呢？
作家作品補充介紹：（多媒體顯示。）
施耐庵，元末明初人，一般認為是長(cháng)篇小說(shuō)《水滸傳》最早的創(chuàng )作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè)，著(zhù)名小說(shuō)家羅貫中，即為他的門(mén)生。
2、寫(xiě)作背景：（多媒體顯示。）
《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當時(shí)的社會(huì )非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂(lè )，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無(wú)法無(wú)天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農民起義此起彼伏，接連不斷。小說(shuō)中描寫(xiě)的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農民起義為依據的。
三、借助前言和目錄，理清全書(shū)脈絡(luò )
當我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對這本書(shū)的內容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內容嗎？
1、下面請同學(xué)們快速默讀前言，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么？
2、除了前言，我們還可以通過(guò)目錄了解書(shū)本的主要內容。目錄的內容就是故事的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。請同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。
3、目錄小結
全書(shū)故事情節可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫(xiě)魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò)，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫(xiě)梁山起義軍同官軍對抗作戰，后來(lái)又合伙受招安的過(guò)程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫(xiě)照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫(xiě)梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內容）直至最后失敗的經(jīng)過(guò)，是梁山起義的最終悲劇結局。
四、出示：走進(jìn)文本，講述故事
1、請同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮關(guān)西》。
2、請同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內容。出示：了解主要內容。這則故事有六頁(yè)，很長(cháng)，但是有很多同學(xué)對它卻有所了解，如果把已有的認識加上現在的認真閱讀，相信你會(huì )讀得又快又好。
3、看后交流，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？指名介紹。
同學(xué)們，魯達只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認識水滸中的哪些人物呢？多媒體示好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的.名字，師生共議名字、綽號。
小結：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會(huì )深刻地認識他們，也一定會(huì )被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請同學(xué)們繼續閱讀這本書(shū)，相信這部名著(zhù)會(huì )使你收獲多多。
五、閱讀方法指導
1、請同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫(xiě)讀后感……）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評價(jià)人物性格。
六、鼓勵探究拓展延伸
1、讀《水滸傳》，按下表提示，理順故事內容
2、知識點(diǎn)提要：
�。�1）《水滸傳》的作者、朝代
�。�2）《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主，他們分別是、、。
�。�3）梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn)，他的綽號是。
�。�4）在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是，也被稱(chēng)為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱的七個(gè)好漢分別是。
�。�5）水滸傳中有三個(gè)女的，她們分別是綽號；綽號；綽號。
�。�6）綽號豹子頭的_______，原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，后被_____設計誤入白虎節堂，刺配_______，后雪夜上梁山。
(7)《水滸傳》中，號稱(chēng)“黑旋風(fēng)”的是_____,他使用的武器是_______。
3、寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記（寫(xiě)出書(shū)中的人物的特點(diǎn)，你欣賞他什么，為什么？）
4、對自己喜歡的章節可和朋友一起準備水滸故事展演。
課外閱讀指導課教學(xué)設計6
一、指導目的：
1、讓學(xué)生在好書(shū)交流會(huì )中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )，閱讀的樂(lè )趣。
2、在活動(dòng)中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的交流，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團結互助的思想品質(zhì)教育。
二、指導重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識更多有益的課外書(shū)籍，激發(fā)閱讀的欲望。
三、指導難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )選擇健康有益的書(shū)進(jìn)行閱讀。
四、課前準備：
要求每位同學(xué)都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。
五、設計理念：
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養學(xué)生讀書(shū)的興趣。因此，本教學(xué)設計旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導學(xué)生到圖書(shū)館去借閱課外書(shū)，并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護圖書(shū)。
六、指導過(guò)程：
一、導入，激起學(xué)習欲望。
同學(xué)們好！今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎？經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。一個(gè)與書(shū)相伴的童年，是充滿(mǎn)美好和溫馨的。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？
�。▽W(xué)生交流名人名言）
從這些名人名言中，我們看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享才更有意思！
今天我們就舉行一個(gè)——好書(shū)交流會(huì )
二、介紹好書(shū)，交流讀書(shū)方法
�。ㄒ唬┌鄡然ハ嘟涣骱脮�(shū)
我知道咱們班同學(xué)都很愛(ài)看書(shū)，最近看了什么好書(shū)？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書(shū)介紹給同學(xué)們吧。
1）小組交流。咱們先在小組內介紹，選出你們最喜歡的書(shū)再向全班介紹。
2）班內交流．
老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書(shū)一定非常有趣，而且老師還發(fā)現你們的口才越來(lái)越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書(shū)。
�。ǜ餍〗M派代表介紹）
3）小結。
他們剛才介紹得多好啊。聽(tīng)了他們的介紹，我發(fā)現他們手上的確是一本好書(shū)。你們愿意讀嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們全班同學(xué)互相把書(shū)交換一次，那么在班中就會(huì )形成一個(gè)小小的圖書(shū)館了，同學(xué)們學(xué)到的'知識也會(huì )越來(lái)越多。讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
�。ǘ┙涣髯x書(shū)方法
有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)�！奔热荒銈冞@么喜歡讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)才能對我們有所幫助？
�。ㄉ阂x健康的，有意義的書(shū)。）
師：你說(shuō)得很對，讀書(shū)要有選擇地讀，內容積極、健康向上的書(shū)才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書(shū)，肯定也有不少好的讀書(shū)方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書(shū)的？你有哪些方法？
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，請同學(xué)們在以后的讀書(shū)活動(dòng)中用到這樣的讀書(shū)方法，將讀書(shū)的快樂(lè )，用我們的筆，用我們的心記錄下來(lái)，讓他成為我們成長(cháng)道路上美好的回憶。
�。ㄈ⿲W(xué)生讀書(shū)，交流收獲
1、生借書(shū)，看書(shū)
2、全班交流收獲
你剛才讀了哪本書(shū)，看了一個(gè)什么故事？談?wù)勀阌惺裁词斋@？
�。ㄉ涣鳎�
三、總結
這節課，我們發(fā)現了很多好書(shū)，我也發(fā)現了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習的基礎上盡情地來(lái)班級圖書(shū)角借閱吧。最后，讓我們記住莎士比亞的這句話(huà)：
�。R讀格言）
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
課外閱讀指導課教學(xué)設計7
一、指導目的
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、向學(xué)生推薦有關(guān)中國傳統文化的有關(guān)文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統文化，達到熱愛(ài)祖國的目的。
二、指導重點(diǎn)：
指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、有關(guān)中國傳統文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：自我們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)以來(lái)，老師發(fā)現同學(xué)們都像勤勞的小蜜蜂一樣，到課外讀物中采取知識的花蜜。
二、好書(shū)推薦
1、師：從上周開(kāi)始，我們進(jìn)入了故事類(lèi)專(zhuān)題文章的閱讀，大家都在看什么書(shū)呢？請同學(xué)們把自己讀的好故事書(shū)或是好文章推薦給自己組內的伙伴。過(guò)一會(huì )，我們選幾名同學(xué)向全班同學(xué)推薦。
2、小組內推薦
3、全班范圍內選代表推薦。
三、課內讀書(shū)方法的總結。
1、師：聽(tīng)了大家的推薦，老師感覺(jué)大家都很喜歡故事類(lèi)的閱讀材料。也都有了自己的收獲。那運用什么樣的閱讀方法，閱讀故事類(lèi)的讀物更科學(xué)呢？我們一起來(lái)總結一下。（學(xué)生暢所欲言。師相機引導歸納：1、首先讀通順遇到不認識的字想辦法認識2、把文章讀懂①抓重點(diǎn)詞句理解故事內容。②讀懂的可以做批注，讀不懂的做記號。③不理解的'詞語(yǔ)，可以查字典、可以聯(lián)系上下文理解、還可以向別人請教3、做摘抄、寫(xiě)讀后感。）
2、師：嗯，大家總結的很好，這些都是我們語(yǔ)文課上學(xué)到的學(xué)習方法，學(xué)以致用，你們真得很棒！我們一般閱讀的故事類(lèi)文章有童話(huà)故事、寓言故事、神話(huà)傳說(shuō)故事，對于這些文章的閱讀，老師有一些小建議提醒大家。（出示）
閱讀童話(huà)故事時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。閱讀寓言故事時(shí)，應根據寓言的特點(diǎn)，抓住以下幾點(diǎn)：
�。�1）情節。弄清故事的發(fā)展順序，理解前因后果。
�。�2）精煉的語(yǔ)言。找出故事中含義深刻的話(huà)，思考故事的寓意。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際。想象我們生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情或這樣的人。
閱讀神話(huà)傳說(shuō)故事時(shí)，有以下技巧：
1、初度了解大意。
2、展開(kāi)豐富想象來(lái)閱讀。
3、運用復述法來(lái)閱讀。就是讀完后能把故事完整生動(dòng)地講給別人聽(tīng)。（指名讀。）
3、對于這些建議，有沒(méi)有不理解的地方？
四、自主閱讀，感悟方法
1、請大家根據課下的調查你喜歡誰(shuí)的書(shū)，可以向他互換或借閱。（生選書(shū)）
2、教師提示：對于借來(lái)的書(shū)，我們不要在書(shū)上作批注，有了感悟可以做在閱讀筆記本上，為了以后能看清是對哪本書(shū)、哪篇文章、哪一處文字的感悟，可以在感悟前做一個(gè)內容的簡(jiǎn)單記錄。比如：可以寫(xiě)上書(shū)名（或文章名）注明是第幾頁(yè)、第幾段。時(shí)間充裕還可以抄寫(xiě)下文章內容。
3、好，下面的時(shí)間，就開(kāi)始我們這節課的閱讀。閱讀時(shí)，大家可以選擇自己喜歡的一種或是多種閱讀方法，運用到閱讀中。
五、閱讀收獲交流。
師：讀了這樣的一段時(shí)間，大家一定有自己的收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你運用了那些方法來(lái)讀書(shū)的，有哪些收獲？（指名交流）
六、總結、作業(yè)、拓展。
1、師：好，大家課外繼續運用這些讀書(shū)方法進(jìn)行我們故事類(lèi)圖書(shū)的閱讀。過(guò)兩周，在我們的課外閱讀交流會(huì )上老師想聽(tīng)到你的讀書(shū)心得。
2、師：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。愛(ài)閱讀的孩子更能感受生活。書(shū)海遨游，其樂(lè )無(wú)窮。同學(xué)們，讓我們一起用這句話(huà)共勉吧�。ㄉR讀）
板書(shū)：我談我的讀書(shū)法
查字典理解字詞標注讀書(shū)感受好詞佳句要積累
聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問(wèn)學(xué)后運用樂(lè )趣多
課外閱讀指導課教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，引導學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著(zhù)的方法、技巧，加強閱讀名著(zhù)的信心。
2、通過(guò)讀原文練習說(shuō)話(huà)，欣賞電視片段，體會(huì )原著(zhù)的精妙，學(xué)生學(xué)會(huì )精讀古典文言名著(zhù)經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著(zhù)的方法、技巧，增強閱讀的信心。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以課文《猴王出世》導入。（1分鐘）
老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來(lái)國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石�！瓋扔砂�，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴�！边@段描寫(xiě)選自我們剛剛學(xué)習的課文――生答（《猴王出世》。）這個(gè)石猴就是我們所熟悉的――生答（孫悟空），同學(xué)們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時(shí)間繼續閱讀了《西游記》這本原著(zhù)。今天這節課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！
二、讀書(shū)匯報。（14分鐘）
據老師課前調查，我們班有42位同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡(jiǎn)單，這本書(shū)有八十萬(wàn)字呢！請讀完這部書(shū)的同學(xué)起立，揚起手中的《西游記》通讀證書(shū)，為自己歡呼！也請同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒(méi)讀完的同學(xué)可要加油哦！無(wú)論是讀完的還是沒(méi)讀完的，相信同學(xué)們對《西游記》都有了一定的了解�，F在，老師想出題考考大家，看誰(shuí)的>知識最豐富，有沒(méi)有信心？好，請看題：
�。ㄒ唬┻x擇題：
1、《西游記》中唐僧的原型是――
a、玄奘b、玄明c、唐三藏
2、豬八戒原本是天上的――
a、弼馬溫b、天蓬元帥c、卷簾將
3、《西游記》一書(shū)共有――
a、八十回b、九十回c、一百回
4、唐僧的坐騎小白馬原本是――
a、東海龍王的兒子b、西海龍王的兒子c、南海龍王的兒子
5、《西游記》中唐僧的`徒弟是指――
a、孫悟空、豬八戒、小龍馬b、孫悟空、哪吒、沙和尚
c、孫悟空、豬八戒、沙和尚
6、孫悟空一個(gè)筋斗能飛――
a、十萬(wàn)八千里b、十萬(wàn)三千里c、十萬(wàn)里
7、沙和尚的法號是――
a、沙悟凈b、沙悟能c、豬剛鬃
8、我國古代四大名著(zhù)指――
a、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》
b、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》
c、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》
�。ǘ┪襾�(lái)考考你
剛才老師出的題沒(méi)有難倒大家，現在你們自己出題，來(lái)考考大家，行不行？誰(shuí)來(lái)出題？
�。ㄈ┤と嗣钍挛襾�(lái)說(shuō)。
1、同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書(shū)可真仔細，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(cháng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事――（播放精彩片段）
2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。
3、學(xué)生代表發(fā)言。
三、指導名著(zhù)整書(shū)閱讀的方法。（8分鐘）
1、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時(shí)候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒(méi)有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書(shū)方法推薦給大家？（根據學(xué)生的回答適當調控，分層提問(wèn)）
2、師生共同討論、交流。
3、根據學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書(shū)。（整本原著(zhù)――通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）
�、儆^(guān)看前言后序，了解寫(xiě)作背景、故事梗概、主要人物。
�、谟^(guān)看目錄，了解故事情節。
�、鄄捎脼g覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。
�、苡龅讲欢拇騻�(gè)問(wèn)號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。
四、引導讀經(jīng)典內容的方法。（16分鐘）
1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來(lái)佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話(huà)把這一段的內容具體說(shuō)一說(shuō)。
出示原文。
那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無(wú)影無(wú)形去了。佛祖慧眼觀(guān)看，見(jiàn)那猴王風(fēng)車(chē)子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見(jiàn)有五根肉紅柱子，撐著(zhù)一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈宵宮盡是我坐也�！庇炙剂空f(shuō)：“且��！等我留下些記號，方好與如來(lái)說(shuō)話(huà)�！卑蜗乱桓撩�，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫(xiě)一行大字云：“齊天大圣到此一游�！睂�(xiě)畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。――選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”
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