設計作文

設計作文范例8篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的設計作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　在我沒(méi)事的時(shí)候我總會(huì )拿起一張彩紙疊來(lái)疊去，剪一剪，弄得到處都是。

　　我一般很喜歡用一張彩紙剪芭比娃娃的衣服，做出來(lái)的'還可以。那怎才能做呢？接下來(lái)我告訴你。首先拿一張你喜歡的彩紙，先剪出它的上半身，然后接著(zhù)在剪出它的下半身，也就是裙子，最后用一個(gè)繩子綁起來(lái)就完成了！剪出來(lái)的裙子也就相當不錯！

　　設計衣服雖然不錯，但是每一個(gè)地方不能出現質(zhì)量不合格問(wèn)題，還有每一個(gè)地方許多不太好的問(wèn)題所以干設計也不是那么簡(jiǎn)單需要每一個(gè)人留心觀(guān)察，才能取得成功！

　　我覺(jué)得想做好一件很完美的衣服，需要材料，我覺(jué)得需要這幾種材料：1：剪刀，2：幾塊不同顏色的布，3：針，4：線(xiàn)，5：裝飾，就這幾樣東西可做出一件很完美的衣服了！

　　在我的眼里設計一件東西并不是太簡(jiǎn)單，但是只要認真，發(fā)現就覺(jué)對不是問(wèn)題了。我覺(jué)得是這樣的，你們覺(jué)得是這樣的嗎？

　　所以長(cháng)大以后我要當一個(gè)優(yōu)秀的設計師！

設計作文 篇2

　　你的夢(mèng)想是什么？俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)志而不立”一個(gè)人若沒(méi)有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時(shí)代的盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今的.知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少人志士都有著(zhù)崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng )新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰勝困難的力量源泉。

　　我的夢(mèng)想是當服裝設計師。我會(huì )設計出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們生活裝飾得五彩繽紛，使人們生活得更愉快。我要為中國女排設計一種運動(dòng)服，讓她們穿上這種衣服，英姿颯爽，頗有氣魄，盡顯中國女排姑娘的拼搏風(fēng)姿。我仿佛看見(jiàn)我國運動(dòng)員穿著(zhù)我設計的衣服，神采奕奕地走進(jìn)體育場(chǎng)參加奧運會(huì )。想到這里，我就高興地蹦了起來(lái)。

　　我還要為老師設計教師服，這身衣服劃藍白相間，衣領(lǐng)又別具一格。老師穿上它，更加文質(zhì)彬彬，和藹可親，充分展示出人民教師的風(fēng)范。我仿佛見(jiàn)了我們楊老師正穿著(zhù)它，笑吟吟地說(shuō)：“齊瑋琪，你設計的服裝真了不起！質(zhì)樸又高雅，最適合老師們穿了�！�

　　我還要給小朋友設計校服。不但色彩鮮艷，而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真、可愛(ài)、活潑。我想象著(zhù)，一群穿上白色上衣，天藍色褲子，帶著(zhù)紅領(lǐng)巾的小朋友們多么美麗，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

　　我還要設計更多更好的服裝，讓我們的國家服裝加入時(shí)尚元素，通過(guò)國際展銷(xiāo)向全世界展示，使所有人都感受到中國的魅力。

設計作文 篇3

　　晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )。到那里時(shí)，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂(lè )器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂(lè )手深情地用薩克斯吹著(zhù)《回家》，他很用心，頭也隨節拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀(guān)眾們也被帶動(dòng)起來(lái)了，和著(zhù)節拍拍手，閉上眼睛隨著(zhù)節拍晃頭。人們沉醉其中。樂(lè )曲結束了，男樂(lè )手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！” 整個(gè)音樂(lè )廳洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。

　　思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫(xiě)是圍繞什么中心去寫(xiě)的？用文中語(yǔ)句回答。

　�。�2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì )精彩場(chǎng)景的？

　�。�3）小作者巧妙運用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)突出中心的？

　�。�4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )。到那里時(shí)，人很多。節目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂(lè )手吹奏的《回家》。好一派歡樂(lè )的氣氛！ 想一想，后來(lái)小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？

　�。�5）閱讀品味之后，你能提煉總結幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫(xiě)的要求和方法嗎？

　　小組交流、討論，后分組展示。

　　三、歸納總結

　　教師在學(xué)生總結的基礎上提升場(chǎng)面描寫(xiě)的`寫(xiě)作要求和方法：

　　1、場(chǎng)面描寫(xiě)要緊緊圍繞文章主旨--一個(gè)“中心”。

　　2、總景分人，面點(diǎn)結合--兩個(gè)“基本點(diǎn)”。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)除了寫(xiě)場(chǎng)景，也要寫(xiě)人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”， 場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”， 寫(xiě)作時(shí)要做到面點(diǎn)結合。既要簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫(xiě)主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。

　　2、多種手法，濃郁氣氛。

　　它可以包括環(huán)境描寫(xiě)、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細節描寫(xiě)，可以采用正面描寫(xiě)和側面烘托相結合等各方面的細節描寫(xiě)等多種方法創(chuàng )造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。

　　3、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達文章中心思想的作用。

　　4、寫(xiě)“點(diǎn)”妙招：

　�。�1）面點(diǎn)結合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)成功的關(guān)鍵，正如畫(huà)龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫(xiě)好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫(xiě)“點(diǎn)”的句子，品一品，說(shuō)出其中秘籍。

　�。�2）、展示總結：

　　錦囊一：特寫(xiě)鏡頭

　　錦囊二：側面烘托

　�。�3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫(xiě)“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計？思考分辨，小組搶答。

設計作文 篇4

　　一、教材分析

　　《稻作文化的印記》──重點(diǎn)講述以精耕細作的水稻生產(chǎn)為核心的文化與生活。水稻適宜在高溫多雨、土壤肥沃、灌溉便利的自然環(huán)境中生長(cháng)，因此熱帶和亞熱帶的沖積平原成為水稻生產(chǎn)的主要分布區。同時(shí)水稻生產(chǎn)又影響著(zhù)人們的物質(zhì)生活和精神生活，形成了物質(zhì)、社會(huì )、精神三個(gè)層面的稻作文化印記。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生理解自然環(huán)境與人們的生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，不同地區的人們應該利用各自的自然條件因地制宜地發(fā)展各具特色的區域生活。

　　二、內容分析

　�。ㄒ唬�學(xué)習目標

　　1．知識與技能

　　(1)了解湄公河平原人們的生產(chǎn)生活情況，知道自然環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活以及文化之間的密切關(guān)系；

　　(2)理解一個(gè)地區的區域特色是自然條件和社會(huì )條件相互聯(lián)系、共同作用的結果。

　　2．過(guò)程與方法

　　能根據資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析出湄公河平原自然環(huán)境和人文環(huán)境的基本特征，說(shuō)明水稻生產(chǎn)和湄公河平原人們的生活緊密相連。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　理解因地制宜的觀(guān)點(diǎn)，認識協(xié)調人地關(guān)系式實(shí)現可持續發(fā)展的基礎。

　�。ǘ�）學(xué)習重難點(diǎn)和重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：湄公河平原人們的稻作生產(chǎn)和生活方式。

　　難點(diǎn)：湄公河平原稻作生產(chǎn)與人們生活方式之間的`密切關(guān)系。

　�。ㄈ�）學(xué)法指導

　　運用資料、地圖、圖片以及已學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且能夠將分析方法靈活運用到其他水稻生產(chǎn)區。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　新課導入

　　教師闡述情境：曉明想出國旅游，可不知道去哪里好。旅行社給了他幾組圖片，其中這些圖片吸引了曉明。下面我們和曉明一起來(lái)欣賞這組圖片。

　　PPT顯示圖片：通過(guò)欣賞，我們知道曉明被湄公河優(yōu)美的風(fēng)景吸引了。曉明決定，趁五一假期的時(shí)候去湄公河平原旅游一趟。那誰(shuí)能講一講，在這些圖片中你們都看到哪些相同的元素？學(xué)生尋找答案并回答：水。教師引導：通過(guò)圖片給我們的第一直覺(jué)是湄公河平原水多。那下面我們就跟著(zhù)曉明一起出發(fā)了。

　　新課教學(xué)

　　1．湄公河平原的地理位置

　　情境1：請同學(xué)們幫助曉明找找他要去的湄公河平原在哪里？

　　學(xué)生活動(dòng)：教師PPT出示圖3-1和圖3-2，讓學(xué)生觀(guān)察地圖和總結歸納湄公河平原的地理位置。

　　教師小結并板書(shū)：地理位置：位于亞洲東南部的中南半島，地跨泰國、越南、老撾、柬埔寨等國。

　　2．稻作生產(chǎn)的條件

　　情境2：來(lái)到湄公河平原的某個(gè)國家，曉明發(fā)現當地農民種植了非常多的水稻，好奇的曉明立馬展開(kāi)了探究，到底有哪些條件讓這個(gè)地方種植這么多的水稻呢？請同學(xué)們也一起來(lái)探究一下在湄公河平水適合種植水稻的條件吧。

　　學(xué)生活動(dòng)：教師出示地圖，學(xué)生觀(guān)察并歸納總結適合發(fā)展稻作生產(chǎn)的條件。

　　教師小結并板書(shū)：2、稻作生產(chǎn)的條件：①地形為沖積平原，土壤肥沃；②受季風(fēng)影響，雨量充沛，水網(wǎng)密布，灌溉方便；③地處熱帶，高溫無(wú)霜，光照充足。

　　3．水稻生產(chǎn)的流程

　　情境3：探究了湄公河平原適合水稻生產(chǎn)的條件，明白了水稻是湄公河平原主要的農作物后，曉明迫不及待地想知道水稻生產(chǎn)的流程。于是，曉明就向當地的農民們請教。

　　學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看PPT圖片，回答問(wèn)題：看了流程圖，你水水稻生產(chǎn)有什么感受？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師小結：（從學(xué)生回答中引入）我們看到每個(gè)環(huán)節都要投入大量的勞動(dòng)。而在生產(chǎn)水平普遍較低的情況下，這些勞動(dòng)重要靠什么來(lái)完成呢？（人力勞動(dòng)）

　　由此可以看出，水稻生產(chǎn)是怎樣的農業(yè)生產(chǎn)？（精耕細作的以人工勞作為主的傳統農業(yè)）。

　　學(xué)生活動(dòng)：大家仔細看了農民插秧或收割的姿勢了嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？并談?wù)劯惺堋?/p>

　　教師：結合古詩(shī)，總結我們要在實(shí)際生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜糧食。

　　教師：這種精耕細作的以人工勞作為主的稻作生產(chǎn)對當地的社會(huì )生活有什么影響？（稻作文化留下了哪些印記？）

　　4．學(xué)生自主探究學(xué)習：這種稻作生產(chǎn)在當地社會(huì )生活中留下了哪些印記？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)課本并完成表格。

　　教師：學(xué)生探究結束后進(jìn)行講解。

　　5．教師總結：自然環(huán)境影響著(zhù)人們的生產(chǎn)生活，人們的生產(chǎn)生活要適應自然環(huán)境。不同區域人們有不同的生產(chǎn)生活方式，世界因為不同而美麗。之所以不同，主要是因為生存的自然條件不同，各地的人們都要根據各自區域的特點(diǎn)來(lái)選擇發(fā)展道路，因地制宜的開(kāi)展生產(chǎn)。

　　所以，我們面對世界上不同的民風(fēng)民俗、社會(huì )風(fēng)尚、生產(chǎn)方式時(shí)，要尊重不同，認同差異。

　　6．課外拓展：思考：水稻生產(chǎn)對我們當地人民生活有哪些影響?

　　尋找稻作文化的印記：

　　�。鹤∞r田邊 、屋頂坡形等

　　用：用稻草結繩、稻桿作燃料

　　行：田間小路（“阡陌縱橫”）

　　食：米飯、米酒、粽子、湯團

　　民俗民風(fēng)：拔河比賽 、劃龍舟

設計作文 篇5

　　一幅幅圖片呈現在大屏幕上——那是千奇百怪的椅子。

　　椅子是最常見(jiàn)的生活用具，都是四個(gè)腳，一個(gè)靠背，一個(gè)坐位�？善聊簧系哪切┮巫右桓膹那胺椒秸�正的模樣，變得圓滑有趣起來(lái)了。

　　謝老師在講臺上講敘著(zhù)一些關(guān)于設計椅子的重點(diǎn)和注意點(diǎn)，貼了幾張范圖供我們參考。教室里的氣氛因謝老師的一句“開(kāi)始畫(huà)”而沸騰起來(lái)。

　　我參考了美術(shù)書(shū)上的一個(gè)椅子，在形狀和細節處稍微作了些改變，一筆一筆地將輪廓畫(huà)下來(lái)。整張椅子是由圓柱體的枕木疊合起來(lái)，可是我覺(jué)得椅子的靠背和整把椅子不融洽，它十分粗大，幾乎占據了整個(gè)椅子二分之一。我把它改了改，改成了兩個(gè)小圓柱體軟枕，這樣就好多了，既不突兀又十分貼切。

　　當千奇百怪的椅子出現在我們的`生活中時(shí)，一定給人們煥然一新的感覺(jué)，并增添不少生活的樂(lè )趣。生活中少不了椅子，更少不了新奇的椅子。

設計作文 篇6

　　如果是我是一名設計師，我要設計一座多功能的學(xué)校。

　　這是一座非常神奇而特別的學(xué)校。從外部看，這座學(xué)校和普通的學(xué)校沒(méi)有什么不一樣，四周種植了高大的樹(shù)木四季常青，開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花爭奇斗艷。走進(jìn)校門(mén)，首先印入眼簾的是一座巨大的空氣進(jìn)化器，他負責每天向老師和同學(xué)提供最新鮮的空氣。再往前走是教學(xué)樓，有兩個(gè)高智能機器人站在門(mén)口歡迎同學(xué)們來(lái)上課，還可以解答同學(xué)們各種各樣奇怪的.問(wèn)題。墻上是一排電子黑板報，它可以根據要求顯示各種豐富多彩的內容。走進(jìn)教室，黑板是用電腦屏幕做成的。老師只要按鼠標，屏幕上就會(huì )出現教學(xué)內容。下課后只要一關(guān)電腦，屏幕上的內容就會(huì )自動(dòng)消失。同學(xué)們的座椅都可以按照身高進(jìn)行自動(dòng)調控。如果學(xué)生的寫(xiě)字姿勢不正確，它還會(huì )自動(dòng)發(fā)出警報。每天下課后，教室還有自動(dòng)清潔消毒的功能，保證第二天的教室整潔。走出教學(xué)樓，來(lái)到操場(chǎng)，那是一個(gè)更先進(jìn)的地方。別看它只有一個(gè)體育場(chǎng)的大小，只要通過(guò)一個(gè)按鈕就可以在足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)升甚至于冰球場(chǎng)等能想象到的場(chǎng)地中靈活切換。特別是在下雨時(shí)，場(chǎng)地上空會(huì )自動(dòng)升起一個(gè)透明的保護罩。保證同學(xué)們的正常運動(dòng)。

　　這就是我設計的學(xué)校，一座完美的學(xué)校。

設計作文 篇7

　　一、學(xué)習目標：

　　1．通過(guò)情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

　　2．激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內心情感的表達欲望。

　　3．初步領(lǐng)會(huì )“我手寫(xiě)我心”的習作真諦，學(xué)會(huì )運用生活化的典型細節描寫(xiě)來(lái)表現親情。

　　二、學(xué)習重難點(diǎn)：

　　1、“創(chuàng )設情境——吹醒親情”，打開(kāi)學(xué)生封閉的感情的大門(mén)；

　　2、“回顧體驗——尋覓親情”，感悟真情，搜集素材；

　　3、“鏈接文章——感悟親情”，授之以漁；

　　4、“捕捉細節”，抒寫(xiě)真情，完成作文。

　　三、學(xué)習過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境——吹醒親情

　　1．用多媒體播放歌曲《感恩的心》：

　　這首歌曾打動(dòng)了億萬(wàn)電視觀(guān)眾，唯情能動(dòng)人，唯情才成文。感恩，源于心靈深處的感動(dòng)與真誠，源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。親情，是你生病時(shí)的探望與呵護，她使你在黑暗里感受到陽(yáng)光的溫暖，增強你戰勝病魔的決心；親情，是你頓挫時(shí)的鼓勵與支持，她使你在絕望中感受到無(wú)私的胸懷，鼓舞起你繼續前行的信心；親情，是你得意忘形時(shí)的棒喝，她使你在驕橫無(wú)比時(shí)感受到嚴厲的目光，保證你正確前進(jìn)的方向。

　　親情是：冬天里最溫暖的一縷陽(yáng)光，即使再寒冷，也讓我們覺(jué)得溫暖如春！ 板書(shū)：感悟親情 品味細節

　�。ǘ�）賞析美文，感悟親情

　　有一種愛(ài)可以超越生死，那就是親情之愛(ài)。如今，我們長(cháng)大了，漸漸遠離了父母的視線(xiàn)，有了一份屬于自己的天空，卻忽略了他們依然為我們忙碌不休的身影，忽視了他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們實(shí)在需要一個(gè)時(shí)間，一份空間，來(lái)好好地整理一下我們的情感，走近父母，走近我們身邊的親人??老師特地又為同學(xué)們準備了一篇感人至深的美文與同學(xué)們一塊兒來(lái)欣賞，看看這篇文章是如何通過(guò)細節來(lái)反映親情的，請聽(tīng)配樂(lè )散文《秋天的懷念》。

　　看同學(xué)們的表情，老師知道同學(xué)們已經(jīng)被這篇文章中的某些細節深深吸引住了，那么，老師想請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，文中哪些細節打動(dòng)了你?回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求，請結合文中的語(yǔ)句來(lái)談打動(dòng)你的理由。不過(guò)為了讓更多的學(xué)生參與到討論中，同桌之間、小組之間可以互相討論，尤其是對后一個(gè)問(wèn)題的回答更應當具體一些。

　　(學(xué)生自己獨立思考后作交流，然后小組評議，選派代表發(fā)言)

　�。ㄈ�）回顧體驗，尋覓親情

　　也許我們的生活中不會(huì )有如此悲情的故事，不會(huì )有如此震撼的事件，但我們的生活中絕不缺少讓人感動(dòng)的親情，這親情凝聚在微不足道的東西中，融化在平平常常的小事中，或許只是一句很普通的話(huà)語(yǔ)，或許平實(shí)得你絲毫不在意，然而就是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻往往更能體現出親情的偉大。

　　此刻，展現在我們眼前的是這樣一組溫馨而熟悉的畫(huà)面，你最喜歡的是哪一

　　幅?為什么?

　　這些畫(huà)面一定也激起了我們對生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，現在請大家閉起眼睛，好好搜索自己生活中的這些畫(huà)面。然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。父母都為你做了哪些事？說(shuō)了哪些話(huà)？哪些最讓你難忘？

　　學(xué)生暢說(shuō)欲言

　　引導學(xué)生小結：同學(xué)們的故事真是好感人啊，親情的確是無(wú)處不在，或許只是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，也或許只是一個(gè)眼神，一個(gè)守候的身影??此時(shí)老師心里也留存著(zhù)一份感動(dòng)，大家愿意與我共同分享嗎?

　　親情是什么？親情是一把結實(shí)的傘，你有困難了,為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵御嚴寒;親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里?只要我們心懷感恩，就會(huì )體驗我們時(shí)時(shí)處在溫馨的親情之中。

　　板書(shū)：選身邊事，抒心中情

　　1、寫(xiě)真人、真事，親身經(jīng)歷

　�、佟案腥诵恼�，莫先乎情”——白居易

　�、凇澳愕母星橹灰�有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì )念得出來(lái)。所以要對自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)�！薄�—冰心

　�、矍檎�，語(yǔ)不雕琢而自工�！�—沈德潛

　　2、抓住動(dòng)情點(diǎn)、由小事見(jiàn)真情

　　原來(lái)我們生活中的愛(ài)還寄托一種形式，因為愛(ài)是抽象的東西，往往通過(guò)一種形式反映它�！侗秤啊分懈笇ψ拥膼�(ài)的形式是“一袋橘子”、“一封來(lái)信”；子對父的愛(ài)是抒寫(xiě)“一個(gè)背影”。所以往往一件細小的東西，如“一杯水”、“一個(gè)鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個(gè)眼神”、“一根頭發(fā)”……都能寄托一種感情。 父愛(ài)如山，父親，就是那個(gè)生出我們后，即背起家庭并扛完一生的人

　　3、通過(guò)鮮活的細節來(lái)表現人物。

　�。�1）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和特征化的`細節

　�。�2）特征化的細節可反復呈現，在不同情境下展現，以突出鮮明的性格特征 精彩細節示例之一

　　我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　對于兒時(shí)的你來(lái)說(shuō)，他高大、勇敢、為你擋風(fēng)避雨……

　　而在成年的眼中滿(mǎn)是缺點(diǎn)、佝僂萎靡的人……

　　精彩細節示例之二 學(xué)生習作《感受親情》：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現出了她探著(zhù)矮小的身子，站在高高的門(mén)檻上，踮腳倚門(mén)盼望的情景。此時(shí)，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽(yáng)光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無(wú)比。

　　如果有一天你發(fā)現母親做的菜太咸太難吃；如果有一天你發(fā)現家中的地板櫥柜經(jīng)常沾滿(mǎn)灰塵；如果有一天你發(fā)現父母喜歡吃稀飯；如果有一天你發(fā)現在吃飯時(shí)他們老是咳個(gè)不停；如果有一天你發(fā)現父母老是忘記關(guān)煤氣；如果有一天你發(fā)現老父老母的一些習慣不再是習慣時(shí)；…..請不要催促他們，因為你在慢慢長(cháng)大，

　　而他們卻在慢慢變老。

　�。ㄋ模┎蹲郊毠潯�—真情永駐

　　生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫(xiě)作的素材，怎樣從細微處入手用真實(shí)生動(dòng)的細節描寫(xiě)將真情實(shí)感抒寫(xiě)出來(lái)呢？通過(guò)閱讀感人文章和總結，想必同學(xué)們心中早已是千言萬(wàn)語(yǔ)涌上來(lái)，急待用文字來(lái)抒發(fā)自己的感情了，那么，這是一次機會(huì )，相信這篇作文定是一篇中考成功之作。請以“感悟親情”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

　　1．羅列發(fā)生在自己身上的能體現親情的生活細節，篩選出最值得去寫(xiě)的細節。

　　2．思考自己最想抒發(fā)的對親情感悟最深的是哪一點(diǎn)，自己所選的細節是否切合所要抒發(fā)的情感。

　　3．要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言或神情的特征化細節，這些特征化的細節可反復呈現，以突出其鮮明的特征。

　　4．要將看似普通的生活細節寫(xiě)具體、生動(dòng)。

　　5．還要注意寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

　　板書(shū)：抒寫(xiě)真情，情真意切才動(dòng)人

　　抓住細節，細小之處見(jiàn)真情

　�。ㄎ澹┲黝}升華，感恩親情

　　齊讀：真情永駐，感恩長(cháng)存！ 有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì )覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護花、落葉歸根，那么，請記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，來(lái)感受生活中的美。

　　四、教學(xué)反思：

設計作文 篇8

　　蘇格拉底說(shuō)：“世界上最快樂(lè )的事情，莫過(guò)于為理想而奮斗�！蔽蚁胱鲆幻�服裝設計師，我想要為我的理想奮斗，創(chuàng )造更快樂(lè )更精彩的人生。

　　我為什么會(huì )想當一名服裝設計師呢？不是因為我在美術(shù)方面有所特長(cháng)，而是因為我從小就對衣服情有獨鐘。我總是目不轉睛地看電視里的時(shí)裝秀，時(shí)不時(shí)地把媽媽的衣柜翻得亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小瘋設計師”。后來(lái)我還聽(tīng)了一個(gè)服裝設計師為一個(gè)病危的女孩設計婚紗，圓了她的美夢(mèng)的故事，這讓我更想成為一個(gè)具有“圓夢(mèng)”能力的設計師了。

　　要想實(shí)現我的理想—當一名優(yōu)秀的服裝設計師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現在開(kāi)始就開(kāi)發(fā)想象力，提高創(chuàng )造力，首先要加強設計知識的積累，課余時(shí)間可以買(mǎi)一些設計類(lèi)的書(shū)來(lái)看，認真學(xué)習。其次，有空的`時(shí)候可以看看時(shí)裝雜志，經(jīng)常跟媽媽去商場(chǎng)，“觀(guān)賞”別人設計的衣服。當然，最重要的要報一個(gè)繪畫(huà)班，打好基礎。平時(shí)練練手，設計一些衣服，并不斷修改�？傊�，我現在就要培養審美能力，先學(xué)畫(huà)畫(huà)，多做設計，將來(lái)再系統地學(xué)習服裝設計。這樣，我離服裝設計師的目標就不遠了。

　　如果我真的當了服裝設計師，我一定要設計出許多漂亮衣服，幫助人們變得漂亮時(shí)尚，幫助更多人實(shí)現心里的夢(mèng)。等我掙到錢(qián)了，我還要捐一部分給希望工程，幫助山里的孩子實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我堅信，只要一直堅持，努力學(xué)習了，我的夢(mèng)想就一定實(shí)現。

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