設計作文

（優(yōu)選）設計作文6篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計作文6篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　時(shí)尚配件

　　皮帶、包、領(lǐng)帶、數碼新品，甚至護膚品??老爸永遠不會(huì )承認他們缺這些，但如果你送給他，他應該會(huì )很高興?如果你不透露價(jià)錢(qián)就更完美了。建議做法：配飾：鞋包領(lǐng)帶等等，一定要選色彩鮮亮的，領(lǐng)帶在材質(zhì)上首選絲質(zhì)，搭配的容易度會(huì )出乎你的`想象。

　　數碼產(chǎn)品：手機當然是最實(shí)用也是最能讓老爸滿(mǎn)足“父親節虛榮心”的選擇，根據老爸的工作或者興趣愛(ài)好，從dv到新款電動(dòng)魚(yú)竿都可以。

設計作文 篇2

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)斜斜地照進(jìn)被窩里，“小懶豬，快起床！”媽媽又開(kāi)始像鬧鐘似的催我呢。我拽住起被子蒙住頭央求媽媽?zhuān)骸敖裉焓侵苣�，就讓我多睡一�?huì )吧！”“你今天不是要當設計師嗎？”媽媽的話(huà)讓我精神一振，連忙起床。

　　我狼吞虎咽吃完早飯，迅速找好畫(huà)具——鉛筆、彩鉛、水彩筆、橡皮、直尺，一切準備就緒。我想：要想讓這個(gè)封面很迷人，就必須給這個(gè)封面取個(gè)好聽(tīng)的名字。我托著(zhù)下巴冥思苦想，終于想出一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：“七彩夢(mèng)幻小小作文集”。七彩夢(mèng)幻寓意著(zhù)：大自然是色彩斑斕的，我們的生活是多姿多彩的。用畫(huà)筆描繪美麗的大自然，放飛想象的翅膀，去追逐我們的`夢(mèng)。

　　想到這里，我拿起畫(huà)筆，先畫(huà)一支玫紅色的筆，筆上也有幾支像樹(shù)桿一樣的筆枝，再畫(huà)一位坐在綠油油草地上的陽(yáng)光帥氣的小男孩，手里拿著(zhù)一本書(shū)，書(shū)皮上寫(xiě)著(zhù)“七彩夢(mèng)幻小小作文集”，正在津津有味地欣賞著(zhù)我們四（4）班的創(chuàng )意大作。

　　第二天的下午第一節課，同學(xué)們都把自己的創(chuàng )意作品交給了李老師。李老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“下節課會(huì )宣布評出選結果�！蔽覀兟�(tīng)到這個(gè)消息高興得手舞足蹈。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼到了公布結果的時(shí)間，李老師手里拿著(zhù)一個(gè)粉色盒子走進(jìn)教室，大班長(cháng)潘柏含很好奇就走上去看了看。只見(jiàn)她露出一個(gè)驚訝的表情后就回到了座位上。李老師端起那個(gè)粉色的盒子展示給我們看，我們個(gè)個(gè)都像饞貓似的舔著(zhù)舌頭。

　　李老師為我們開(kāi)始頒獎，首先頒發(fā)的是一等獎，李老師念了很多人的名字都沒(méi)有我，正當我灰心失望時(shí)，我聽(tīng)到“李卓陽(yáng)”三個(gè)字，我都不敢相信自己的耳朵了。我當時(shí)難過(guò)的心情立刻被這好消息給“消滅了”。李老師給我們這些小小設計師頒發(fā)了一個(gè)又大又好看的水晶玫瑰花棒棒糖。

　　哈哈，當小設計師的感覺(jué)真好！

設計作文 篇3

　　學(xué)習目標

　　1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達的自信心，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。

　　2．在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，并能對自己的習作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂(lè )。

　　3．嘗試前后照應的寫(xiě)法。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準備

　　組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　一、創(chuàng )設交際情境

　　1．故事感染激發(fā)

　　郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)的理想是崇高的。

　　2．激發(fā)交流愿望

　　a交流關(guān)于理想的名言。

　　b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、提升交際能力

　　1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著(zhù)重培養學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

　　說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì )有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著(zhù)重評價(jià)）

　　3．師生交流，學(xué)習技巧。（在表達的技巧上著(zhù)重引導）

　　a教師聲情并茂地向學(xué)生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)教師的發(fā)言：

　　聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說(shuō)：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

　　4．生生交流，運用技巧

　　a學(xué)生在組內交流，教師參與。對個(gè)別在組內交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導或同桌互助的`方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

　　b互聽(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

　　評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

　　C推薦代表，準備參加全班交流。

　　三、全班互動(dòng)交流

　　1．指名傾訴自己的理想。

　　2．師生傾聽(tīng)、評價(jià)

　　小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長(cháng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時(shí)習作

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習作要求

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　在口語(yǔ)交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實(shí)現自己的理想。

　　根據本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應的寫(xiě)作方法。

　　三、學(xué)生進(jìn)行習作

　　教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　四、習作評改

　　1．自改自評

　　a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：

　�、爬蠋熜薷牧耸裁�？

　�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？

　　b細讀自己的習作，修改寫(xiě)錯的字、用錯的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯的標點(diǎn)等。

　　c用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)。

　　2．互評互改

　　a交換作文

　�、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3．全班交流

　　a指名朗讀作文。

　　b師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著(zhù)一顆顆萌動(dòng)著(zhù)的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F實(shí)。

設計作文 篇4

　　時(shí)光飛逝，日月如梭。眨眼間，我13歲了，心也不再是那充滿(mǎn)童稚的我了。我，有“夢(mèng)”了。

　　初次接觸畫(huà)筆，自然是我筆下的‘‘�？汀�’。藍天·大樹(shù)·白云，帶給我的是空曠而遼遠的遐想；昆蟲(chóng)·小動(dòng)物是我童趣的來(lái)源地。它們帶給我的，是用畫(huà)筆描繪出的，快樂(lè )的享受。自然是我心目中的第一位老師，是它教會(huì )了我，畫(huà)自己心中神境。讓畫(huà)筆帶給我快樂(lè )。

　　漸漸的，畫(huà)筆在我的心目中也樹(shù)立起了一個(gè)神圣而不可侵犯的地位。它是個(gè)美麗可愛(ài)的小天使，我覺(jué)得用這美麗可愛(ài)的小天使繪成的，不止是五花八門(mén)的圖案，還是流光溢彩的.顏色與七彩的夢(mèng)幻。人們都喜歡光顧色著(zhù)嬌艷美好的畫(huà)，而不是灰暗低沉的�！叭恕本统闪宋业牡诙�位老師。自打畫(huà)人起，我就越發(fā)發(fā)現自己對畫(huà)的刻畫(huà)更加細致了，我畫(huà)起了人物的身材，外表，與服飾。

　　我喜歡閱讀漫畫(huà)時(shí)，書(shū)中的帥氣瀟灑的男孩，與美麗可愛(ài)的女孩。他們刻畫(huà)的外表與服飾深深吸引了我，直入了我的思想。我開(kāi)始用不同的方法來(lái)刻畫(huà)我心中的人物的外表與服飾。( )

　　后來(lái)，在電視劇與新聞中，我知道了設計師這門(mén)行業(yè)，是專(zhuān)門(mén)設計各種服飾的。我也開(kāi)始學(xué)那些設計師們在紙上設計服飾，我覺(jué)得這很有趣兒。在紙上設計服飾成了我的愛(ài)好。我開(kāi)是使用眼睛來(lái)觀(guān)察身邊的人物。衣飾的搭配與顏色的鮮艷度使我對設計充滿(mǎn)了興趣。一興起，就會(huì )在紙上上構下圖，有時(shí)還會(huì )浮想聯(lián)翩。

　　于是設計師這個(gè)夢(mèng)想，便在我的心中扎了根。我會(huì )一直努力追求，直到成功……

設計作文 篇5

　　中國的節日有很多，比如三八婦女節，六一兒童節，十月一日國慶節，元旦，教師節等等。

　　我想自己設計一個(gè)自由節。在這一天里，大人，小孩，連主席也放假，一整天都在吃喝玩樂(lè )，也不用你做作業(yè)，不用你做一件事，隨你怎么玩。對于我們小孩子來(lái)說(shuō)，最有意思的還是游樂(lè )場(chǎng)。里面早就人山人海了。過(guò)山車(chē)，海盜船，碰碰車(chē)，云霄飛車(chē)......還有許許多多的游戲項目。我就不用一一說(shuō)下去了。你聽(tīng)了一定會(huì )張大嘴巴問(wèn)：“哇!那要花多少錢(qián)呀？”告訴你吧，不用花錢(qián)，一分也不要。就是你把所有項目玩遍也不用錢(qián)。怎樣，牛吧？

　　不光小孩有玩的`，大人也有。豪華舞廳。大人們一進(jìn)去，百分百會(huì )說(shuō)：“哇塞”！一閃一閃的的燈光很像鬼火。舞廳中央有各種各樣的樂(lè )器：大提琴，鋼琴，手風(fēng)琴，架子鼓等，讓你眼花繚亂。舞臺上有許多人都在跳舞。甜點(diǎn)，飲料隨你吃喝。全是免單。

　　怎么樣？我這個(gè)節日設計的好玩吧!哦，我差一點(diǎn)就把自由節的日期忘了，那就定在10月17日吧。大家記住啦：以后每年的10月17日讓我們開(kāi)心吧！

設計作文 篇6

　　教學(xué)目的：

　�。�、體會(huì )對話(huà)描寫(xiě)的普遍與實(shí)用。

　�。�、了解并掌握對話(huà)描寫(xiě)的技法。

　�。�、掌握對話(huà)描寫(xiě)中冒號、引號的用法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握對話(huà)描寫(xiě)的技法。

　　難點(diǎn)：掌握對話(huà)描寫(xiě)中冒號、引號的用法。

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情趣導入

　　1、同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師帶來(lái)了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？

　�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片《西游記--三打白骨精》片段一分鐘，只出畫(huà)面不放聲音。）

　　2、從你們的表情看，一定有話(huà)想說(shuō)？（你說(shuō)出了大家想問(wèn)的問(wèn)題，還說(shuō)出了自己的感受。）

　　3、是呀，人物不說(shuō)話(huà)，再好看的動(dòng)畫(huà)片也沒(méi)有看頭了。

　　4、現在老師滿(mǎn)足你們的要求，再來(lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片。

　�。ń又�(zhù)播放動(dòng)畫(huà)片的原聲回放，欣賞）這回感覺(jué)怎樣？

　　5、有人物就得有聲音、有語(yǔ)言。像孫悟空、豬八戒、唐僧之間說(shuō)的話(huà)就叫對話(huà)。

　　6剛才看了只有畫(huà)面沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片覺(jué)得很沒(méi)有意思。我們很多同學(xué)在寫(xiě)文章的時(shí)候，不也把文章里的人物當成了啞巴嗎？人物忙這忙那就是不說(shuō)話(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習怎么能讓文章里的人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，也就是寫(xiě)對話(huà)。

　　小結：“從無(wú)聲到有聲”的獨特體驗，使我們知道“對話(huà)”是多么重要。我們的生活離不開(kāi)對話(huà)。

　　二、說(shuō)“對話(huà)”。 現場(chǎng)采訪(fǎng)

　　1、今天老師想當一回節目主持人，請你們接受我現場(chǎng)采訪(fǎng)好不好？

　　師：這位同學(xué)，在生活中如果你遇到了高興事、傷心事、或煩心事，心里一定有話(huà)想對人傾訴？你最想對誰(shuí)說(shuō)？（多角度）

　　師：接下來(lái)，我要采訪(fǎng)的第二個(gè)問(wèn)題：既然大家都選好了要說(shuō)的人，你想對他說(shuō)點(diǎn)什么？

　　師：我采訪(fǎng)的第三個(gè)問(wèn)題：當時(shí)你是怎么說(shuō)的？

　　2、其實(shí)老師作為主持人采訪(fǎng)你們，這本身就是一個(gè)對話(huà)過(guò)程。

　　三、練對話(huà)

　　過(guò)度：同學(xué)們《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片，想必大家已經(jīng)看過(guò)了，對里面的人物、語(yǔ)言是再熟悉不過(guò)了。課件：請你猜一猜

　　1、課件：請你猜一猜

　�。� ）恐怕高興得太早了！

　�。� ）太好了，可以吃大肥羊了！

　�。� ）你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會(huì )再回來(lái)的

　　過(guò)度：剛才我們看到的是動(dòng)畫(huà)片里面的人物對話(huà)，其實(shí)對話(huà)在生活中無(wú)處不在。下面老師給大家講個(gè)故事：

　　2、（1）一天，小芳對我說(shuō)她有一個(gè)漂亮的.布娃娃，是媽媽從超市給她買(mǎi)回來(lái)的。請你完成下面的填空。

　　課件：請你填一填

　　練習一 小芳（ ）說(shuō)：“ ”

　�。�2）忽然有一天，小芳告訴我她的布娃娃不見(jiàn)了。請你完成下面的填空。

　　練習二：

　　小芳（）說(shuō)：“ ”

　　(3)布娃娃不見(jiàn)了，小芳傷心地哭了起來(lái)，并且求我幫她找回布娃娃。她是怎么說(shuō)的？說(shuō)了什么？

　　練習三：小芳（ ）說(shuō)：“ ”

　　小結：

　　同學(xué)們，透過(guò)你們的描述，老師仿佛看到了小芳正傷心地擦著(zhù)眼淚時(shí)的樣子，那么你們想不想知道她到底找沒(méi)找回自己心愛(ài)的布娃娃呢？（想）好，就讓我們趕快去看看吧！

　�。ㄕn件出示）

　　小芳高興地說(shuō)：“我有一個(gè)漂亮的布娃娃！”

　　“我的布娃娃不見(jiàn)了？”小芳愁眉苦臉地說(shuō)。

　　“你能幫我找找我心愛(ài)的布娃娃嗎？”

　　“太好了！”小芳欣喜若狂，抱著(zhù)布娃娃又蹦又跳，開(kāi)心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”

　�。�1）師生合作讀：老師讀旁白，你們讀引號里的內容。老師讀的部分叫什么？你們讀的部分叫什么？

　�。�2）細心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現，隨著(zhù)提示語(yǔ)位置的變化，標點(diǎn)符號也發(fā)生了變化？

　　小結：你們真不簡(jiǎn)單，既會(huì )歸納又會(huì )總結。這段對話(huà)，只寫(xiě)了小芳說(shuō)了什么？如果再加上我是怎么說(shuō)的？不就是一篇很好的小短文嗎？

　　四、寫(xiě)對話(huà)

　　1、今天老師帶來(lái)了一幅圖，認真觀(guān)察。

　　要求：（1）、圖上誰(shuí)在什么地方發(fā)生了一件什么事？

　�。�2）、它們之間會(huì )說(shuō)些什么？

　　2、利用今天的知識，展開(kāi)你們想象的翅膀，讓文章里的人物都開(kāi)口說(shuō)話(huà)。注意冒號、引號的用法

　　3、看誰(shuí)能到前面來(lái)，把你們的作品與大家分享一下。

　　五、總結：

　　其實(shí)，寫(xiě)好人物對話(huà)并不難，只要我們有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛，有一對會(huì )聆聽(tīng)的耳朵。隨著(zhù)積累的不斷增加，相信你們一定會(huì )寫(xiě)出更精彩的對話(huà)。老師期待著(zhù)！

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