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聽(tīng)《培養學(xué)生歸納概括能力》有感
11月23日，我們冒著(zhù)蒙蒙細雨到英才小學(xué)聽(tīng)四年級的《說(shuō)勤奮》。教師的文質(zhì)彬彬，給所有教師留下深刻的印象。
小學(xué)語(yǔ)文“教科版”四年級上冊第五單元的知識、能力訓練點(diǎn)為培養學(xué)生的歸納概括能力。概括能力有很強的綜合性，而小學(xué)生又以形象思維見(jiàn)長(cháng)。一篇課文要用一兩句話(huà)表達出主要內容，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)不易。究其原因，總結起來(lái)有三點(diǎn)：
1、縮不短。概括課文大意時(shí)，常常講著(zhù)講著(zhù)就接近復述。
2、該不該刪。在概括課文大意時(shí)，分不清楚哪些內容該留，哪些內容該刪。
3、抓不住重點(diǎn)。課文內容那么多，顧前不顧后，很難快速把握重點(diǎn)。如何幫助學(xué)生準確、簡(jiǎn)潔、快速地概括出課文主要內容呢？結合這課教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )與各位老師進(jìn)行交流。
一培養學(xué)生概括段意的能力
段落是文章的組成部分，是通向全篇的橋梁，準確的概括段意，是理解課文內容，理清作者寫(xiě)作思路，體會(huì )文章思想感情的基礎。準確地概括段意，就能較快地抓住文章的重點(diǎn)，把握文章的主要內容。因此我想先來(lái)談一談如何培養學(xué)生概括段意的能力？一般說(shuō)來(lái)要注意如下幾點(diǎn)：首先要閱讀全文，了解課文的主要內容和作者寫(xiě)文章的思路、目的是什么；再仔細閱讀每個(gè)自然段，抓住這些自然段的主要意思進(jìn)行分析比較，考慮他們在全文中的地位和作用，找出與全文主要內容有關(guān)系的部分；最后將次要的內容舍去，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達段落的中心，這就是段落大意了。
概括段意的常用方法有以下三種：
�。弊ブ攸c(diǎn)句概括段意
有一些文章在每段的開(kāi)頭或結尾，用一兩句話(huà)概括了本段的大意，這一兩句話(huà)便是段落的重點(diǎn)句或中心句，我們在概括段意時(shí)，可以摘引這個(gè)重點(diǎn)句或中心句作為段意。有的重點(diǎn)句在段首，有的重點(diǎn)句在段中，有的重點(diǎn)句在段尾。
2連詞法概括段意
從段落里找出表示本段意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把它們適當串聯(lián)起來(lái)，就可以表達段落大意。如《長(cháng)城》一課第二自然段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“高大堅固、城墻頂上、城墻外沿、城臺”，抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，并作以適當串聯(lián)，就可以把本段段意概括為“從城墻頂上、城墻外沿、城臺三個(gè)方面具體介紹長(cháng)城的構造高大堅固�！�
3取主舍次概括段意
沒(méi)有中心句的段在文章中居多。對于沒(méi)有中心句的段，要通過(guò)分析每段內容的主次，取主舍次，歸納出段意。
二培養學(xué)生概括文章主要內容的能力
閱讀過(guò)程中，在理解文章的詞句進(jìn)行分段和歸納段落大意的同時(shí)，要能夠掌握文章的主要內容，從而領(lǐng)會(huì )文章的思想感情。同時(shí)可以提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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