如何提升分析歸納的能力

如何提升分析歸納的能力

　　寶寶開(kāi)始學(xué)習分類(lèi)了

　　寶寶正在逐漸學(xué)會(huì )各種物體分類(lèi)技能，這說(shuō)明他們的高級認知技能正在快速發(fā)展之中，這對今后的學(xué)習具有重要的意義。

　　寶寶能夠發(fā)現物體的細微之處

　　隨著(zhù)寶寶腦部不斷形成新的神經(jīng)元連接，他們已經(jīng)能夠很容易地發(fā)現物體的細微之處，這可以幫助他識別兩個(gè)物體之間的相似之處和差異所在。這是他們學(xué)習配對、類(lèi)似物品分類(lèi)和概念歸類(lèi)的基礎。

　　寶寶逐漸學(xué)會(huì )了配對

　　他不但能對形狀進(jìn)行配對，而且能觀(guān)察到某些物體非常相似，因此他可以在沒(méi)有指導的情況下，將這些物體進(jìn)行配對。例如，如果你要求寶寶把他的鞋子拿給你，他可能會(huì )拿來(lái)相配的一雙鞋，因為他知道他穿兩只完全相同的鞋子。這是一種思考的技能，通常出現在類(lèi)似物品分類(lèi)和概念歸類(lèi)之前。

　　當寶寶配對的物體超過(guò)兩個(gè)

　　可以說(shuō)他開(kāi)始進(jìn)行類(lèi)似物品分類(lèi)了。例如他可能會(huì )把大的玩具作為一組，小的玩具作為一組，或者紅色的玩具作為一組，藍色的玩具作為一組。有時(shí)你會(huì )發(fā)現寶寶的分類(lèi)標準跟你的標準不一樣，這是很正常的事情。其實(shí)，寶寶對于物體間的關(guān)系有他自己的想法，他是在進(jìn)行類(lèi)似物品分類(lèi)，但和成人采用的方法不一樣。你可以問(wèn)他為什么如此分類(lèi)，但不管怎么說(shuō)，你要遵照寶寶的意愿并且表?yè)P他的成果。

　　快到3歲的時(shí)候，寶寶就開(kāi)始學(xué)習概念歸類(lèi)

　　與類(lèi)似物品分類(lèi)相比，概念歸類(lèi)是一種更高層次的技能，因為物體之間的聯(lián)系可能不那么明顯。例如，你的寶寶知道物體是屬于家里的某個(gè)地方的；一些東西是“廚房用品”，另外一些是“浴室用品”。 食品可以定義為“吃的東西”，衣服可以定義為“穿的東西”。在寶寶學(xué)習概念歸類(lèi)時(shí)，你要耐心地幫助寶寶發(fā)現事物之間的相似之處。

　　分類(lèi)是重要的認知技能。練習這些技能將為你的寶寶今后學(xué)習閱讀、數學(xué)和科學(xué)打下重要的基礎。

　　和寶寶玩分類(lèi)游戲

　　寶寶已經(jīng)注意到有的事物有共同的特征，可以歸為一類(lèi)，有的則有差異，這個(gè)簡(jiǎn)單但非常重要的概念能幫助他把接收到的信息組織起來(lái)認知卡片，他現在練習越多，日后這項技能就能發(fā)展的越好。

　　可以練習的游戲

　　分類(lèi)游戲

　　用認知卡片玩游戲，根據不同類(lèi)別給物品配對。例如哪些是動(dòng)物，哪些是食物等。

　　顏色搭配

　　海綿磚和積木是很好的分類(lèi)玩具，給寶寶一個(gè)挑戰自己的機會(huì )，讓他用黃色積木建造一座塔，或把藍色積木堆在玩具卡車(chē)上。

　　配對

　　給寶寶手套或鞋子的圖片或實(shí)物，讓寶寶配對。

　　匹配

　　寶寶現在可以自己給物品進(jìn)行分組了，但是類(lèi)別可能非常寬泛，例如所有車(chē)輛都歸為小汽車(chē)。

　　可以幫助寶寶

　　認識類(lèi)別：寶寶通過(guò)不斷重復，體驗能幫他分類(lèi)的關(guān)鍵特征，例如它們是動(dòng)物嗎？可以發(fā)出聲音嗎？

　　把他的想法組織起來(lái)：分組能幫助寶寶快速思考，當他遇到新鮮事物，并能快速分類(lèi)，便能立即知道該事物的特征，因為他已經(jīng)了解該組對象的屬性了。

　　識別顏色、形狀：當你們玩游戲時(shí)，不斷告訴寶寶各種顏色、形狀的名稱(chēng)，那么他就能識別顏色、形狀了。

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