設計作文

（通用）設計作文5篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的設計作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　學(xué)習目標

　　1、領(lǐng)悟并運用借物抒情的寫(xiě)作手法。

　　課時(shí)安排 兩課時(shí)：第一課時(shí)，感悟并理解借物抒情的寫(xiě)作手法; 第二課時(shí)，運用借物抒情的寫(xiě)作手法寫(xiě)一篇作文。 教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　導入新課：

　　有這樣一個(gè)童話(huà)：有一個(gè)圓被去掉了一個(gè)三角楔，于是它就去尋找自己丟掉的那個(gè)缺口，一路上，它欣賞到了美麗無(wú)比的花草樹(shù)木，跟正在曬太陽(yáng)的毛毛蟲(chóng)做游戲。有一天，它找到了自己丟失的那個(gè)缺口，它成了一個(gè)完成的圓了，隨后飛快地向前滾動(dòng)，世界完全變了樣，再也沒(méi)有以前那樣美麗了。于是，它果斷地丟掉了那個(gè)三角楔，又變成了一個(gè)殘缺的圓，帶著(zhù)殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。

　　我們每一個(gè)人都是一個(gè)有缺憾的圓，在生命的行程中，我們都要懷著(zhù)喜悅的心情，一路走來(lái)，一路欣賞，感受生活，感悟生命。

　　(一)感受借物抒情

　　1.學(xué)生背誦《陋室銘》，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生認識借物抒情。

　　2.學(xué)生背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，教師點(diǎn)撥，再次感受借物抒情。

　　這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的寫(xiě)法，文章雖然展現的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫(xiě)法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。

　　3.仿寫(xiě)：大自然時(shí)時(shí)刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強;看到江河奔騰不息，我們感到時(shí)間的飛逝。

　　(二)理解借物抒情

　　1.齊讀冰心的贈言。

　　我們寫(xiě)作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，激勵自己走上越來(lái)越陽(yáng)光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵。所以，由外在的物引發(fā)自己內心的情，需要你是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人，也需要你有一個(gè)善于觀(guān)察的眼睛和一顆善于感動(dòng)的心靈。

　　2.回顧名家的“借物抒情”。

　　(1)小思的《蟬》

　　(2)席慕蓉的《貝殼》

　　小結：初一階段，我們主要學(xué)習了敘事散文的寫(xiě)法，我們要從一件事中懂得一個(gè)生活的道理，或者從幾件有內在聯(lián)系的.事情中獲得某種啟示�，F在我們學(xué)習的借物抒情散文，那視線(xiàn)從自己身上轉移到周遭的世界，發(fā)現生活之美，感受生命之美。

　　3.你認為運用借物抒情的寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)文章，應該寫(xiě)出哪幾方面的內容?

　　(三)寫(xiě)前引路

　　任選一篇回答。

　　1.閱讀《勒著(zhù)青藤成長(cháng)》

　�、倮罩�(zhù)青藤的瓜果有怎樣的特征?

　�、谟伞袄罩�(zhù)青藤成長(cháng)的瓜果”作者得到了怎樣的啟示?

　　2.閱讀《窗外的牽�；ā�

　�、佟按巴獾臓颗；ā庇性鯓拥奶攸c(diǎn)?

　�、谝浴案兄x你，窗外的牽�；ā睘殚_(kāi)頭續寫(xiě)一段話(huà)，揭示作者的感悟。

　　3.教師下水作文�！短镆爸杏幸豢脴�(shù)》

　�、龠@棵樹(shù)有怎樣的特點(diǎn)?

　�、谀隳艽�測中我寫(xiě)這篇文章的目的或者心情嗎?

　　把練習當考試 把考試當中考

　　第二課時(shí) 作文練習

　　將日記《我最喜歡的一種動(dòng)(植)物》精心修改，運用借物抒情的手法，寫(xiě)成一篇600字以上的作文，題目自擬。 課堂小結：

　　面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過(guò)，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽(tīng)耳畔琴聲悠揚，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。

設計作文 篇2

　　吉祥物，是吉祥的象征，今天，我們就要為我們的稻香節設計一個(gè)稻谷吉祥物咯！

　　媽媽在網(wǎng)上搜索了一些以稻穗為主題大家設計的卡通小人，各色各樣，看得我眼花繚亂，小腦袋里冒出了好多小靈感。但是，其中一張最吸引我：只見(jiàn)“他”頭上長(cháng)著(zhù)青青的稻葉，手上拿著(zhù)一根飛舞的'稻穗，快樂(lè )地飛奔著(zhù)。我靈機一動(dòng)，一個(gè)棒棒的吉祥物就在我的腦海里浮現了出來(lái)。

　　我拿起筆，在淺藍色的卡紙上開(kāi)始了創(chuàng )作之旅。我的畫(huà)筆在紙上不停地跳動(dòng)著(zhù)，時(shí)而慢，時(shí)而快，就像快樂(lè )地小音符在舞動(dòng)，我的“豐豐”就慢慢出現了！

　　你看，他長(cháng)得多神氣呀！頭戴金色的稻穗皇冠，象征著(zhù)五谷豐登；眼睛笑成了兩條彎彎的月牙；嘴巴更是張的大大的，笑得那么歡暢。身上披著(zhù)一條迎風(fēng)招展的三色披風(fēng)，一只手翹起了大拇指，一只手拿著(zhù)金燦燦的稻穗，腿上套著(zhù)帥氣的長(cháng)靴，正像我們快樂(lè )地跑來(lái)，似乎在向人們報喜：“瞧，今年又是一個(gè)豐收年，這都是農民伯伯的辛勤勞作！大家可要愛(ài)惜糧食呀！”

　　陳老師在周一給我們設計的吉祥物來(lái)了個(gè)選美比賽，可把我激動(dòng)得兩眼放光��！心里更是給自己加油了！經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我的作品獲得了特等獎呢！真是對我勞動(dòng)果實(shí)最好的嘉獎！

設計作文 篇3

　　一、設計理念：

　　針對六年紀教學(xué)作文，教師創(chuàng )設情鏡（利用課件），讓學(xué)生在想象中創(chuàng )造一種新形象，編造一個(gè)新的故事。從而讓學(xué)生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫(xiě)作，突出學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng )造性，求新和強調自我表現。啟發(fā)引導學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng )造性想象作文。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作的動(dòng)機，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣和自信心

　　2、注重引導學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力

　　3、重視學(xué)生的主題性，強調自主性的寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中培養學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )新能力

　　三、重難點(diǎn)：

　　1、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力和個(gè)性及創(chuàng )新意識

　　2、如何引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新，想象作文及怎樣進(jìn)行合作，探究學(xué)習

　　四。課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng )設情鏡，激情導入

　　利用課件進(jìn)行導入，課件播放一只小熊來(lái)到大自然中玩耍，它突然聽(tīng)到一種奇怪的聲音，于是，它就叫上它的另外兩位好朋友一起去尋找這奇怪的聲音，這時(shí)候，從天邊飄來(lái)一團黑煙，把整個(gè)大自然都包圍住了，美麗的大自然從綠色全都變成了黑色（課件出示屏），小熊和它的朋友誰(shuí)也聽(tīng)不到聲音，（課件顯示：屏幕出示人都在大喊：你們在哪里呀？我看不到了，聽(tīng)不到了）最后它們變成三個(gè)白點(diǎn)在慢滿(mǎn)的旋轉分散――﹥逐漸變小――﹥又不停旋轉、旋轉（課件利用三維空間，使視覺(jué)上有立體感，有想象空間）――﹥知道消失看不見(jiàn)。

　　教師引導

　　看完課件后，教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題展開(kāi)想象創(chuàng )造故事：

　�、傩⌒芎退�的朋友遇到什么事了嗎？

　�、谛⌒芎退�的朋友消失后去了哪里呢？有將會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　　首先讓學(xué)生根據引出的兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)出自己所想到些什么（目的在于檢測學(xué)生的思維空間和發(fā)散能力，如學(xué)生能說(shuō)出很多的想法則好，如不能說(shuō)，老師進(jìn)一步引導）

　　再讓學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題去想象和創(chuàng )造故事。

　　根據問(wèn)題①引出：

　�、倬G色的.大自然變成了黑色的世界，是不是小熊和它的朋友們遇到什么災難了呢？

　�、谛⌒芎退�的伙伴們都變成了白點(diǎn)――﹥慢慢離開(kāi)――﹥逐漸變小――﹥消失，它們之間發(fā)生什么事了嗎？

　　根據問(wèn)題②引出：③小熊和它的朋友隨著(zhù)空間和時(shí)間的變化，它們又會(huì )去到哪里呢？會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　學(xué)生課堂練習作文

　　學(xué)生通過(guò)老師的問(wèn)題引導、提示展開(kāi)想象，開(kāi)始課堂構造故事。

　　作文寫(xiě)好后，學(xué)生之間，師生之間共同合作、探究學(xué)習

　　要求：學(xué)生把自己認為寫(xiě)的好的段落讀出來(lái)，全班交流，其他同學(xué)從字、詞的運用、句子語(yǔ)法結構、想象是否合理、思維空間等角度進(jìn)行評價(jià)。

　　課外延伸：

　　學(xué)生分小組合作，從學(xué)生習作中選擇寫(xiě)得最好表演的文章進(jìn)行分角色表演故事

設計作文 篇4

　　現在經(jīng)濟發(fā)達，人們的生活水平逐步提高。讓自己的庭院里繁花似錦、白樹(shù)參天，一個(gè)人間仙境一樣，是大家共同的夢(mèng)想。下面，我也設計了一個(gè)不錯的別墅庭院。

　　首先，要找一個(gè)很大很大的地面。左邊種上竹子，擺上一張石桌子和幾只石椅子，無(wú)聊的時(shí)候可以下棋，傷心難過(guò)了還可以看風(fēng)景。右邊是一個(gè)健身場(chǎng)，里面可以擺放一些強身健體的東西，俗話(huà)說(shuō)：“健康是人類(lèi)第一財富�！睕](méi)有了健康的身體怎能創(chuàng )造事業(yè)，成為有用人才？后面是一片大草地，不但可以喝茶、聊天，而且還可以玩耍、放風(fēng)箏。躺在草地上多舒服��！四周還可以種一些花草樹(shù)木。如百里挑一的含羞草、紫羅蘭……人見(jiàn)人愛(ài)的牡丹、玫瑰……香氣撲鼻的水仙花、梔子花……當然還可以種一些果樹(shù)，秋天到了，不管在什么時(shí)候都可以去摘來(lái)品嘗多好��！

　　中央，還可以建一個(gè)蓮花池。池的外形像魚(yú)，兩頭各有一座美麗的小橋。堤岸上，垂柳成行，微風(fēng)吹過(guò)，柳絲輕輕飄動(dòng)，好象仙女在翩翩起舞。樹(shù)陰下，每隔十幾米，都要擺上幾把椅子，人們可以在這里坐下乘涼，觀(guān)看美麗的蓮池風(fēng)景。池的`中央可以用石頭堆一座假山，假山四周種上荷葉。遠遠望去，池中綠油油的一片；走近一看，荷葉更加顯得婀娜多姿。高的、矮的、大的、小的、嫩綠的、碧綠的，耳擦著(zhù)耳，肩并著(zhù)肩，爭先恐后地朝上長(cháng)。風(fēng)吹來(lái)，滿(mǎn)池綠波晃動(dòng)，像是在向人們點(diǎn)頭問(wèn)好。早晨露珠兒聚在荷葉中心，像珍珠似的晶瑩透亮。用手輕輕搖動(dòng)荷葉，露珠便在荷葉上滾來(lái)滾去，好象小淘氣在蕩秋千。一不小心，荷葉歪斜了，銅錢(qián)大的“珍珠”跌了下去，碎成許多豆豆大小的細珠。等到六月下旬，荷花開(kāi)了，鮮嫩的花朵亭亭玉立于綠葉之上，格外美艷。

　　擁有這么美麗的生活環(huán)境，過(guò)著(zhù)神仙般的日子，真是棒極了。相信不久的將來(lái)，我們都會(huì )擁有。

設計作文 篇5

　　清晨，我被一縷和煦的陽(yáng)光照射起來(lái)。翻開(kāi)口歷。今天是二零一五年三月六日。機器人蔣輝送來(lái)早餐。我用完餐后，就拿起公文包去公司上班。我開(kāi)著(zhù)飛船去公司。我到了月球，只見(jiàn)一棟二百二十五層的摩天大廈。我們的公司在二百零一層。

　　到了公司，我看見(jiàn)了同事，便和他們打招呼。于是我坐在電腦前開(kāi)始了一天的工作。這一年來(lái)，本公司與外星人簽的合同在電腦鍵盤(pán)上一敲，電腦開(kāi)始顯示所有資料。

　　忙完了一天，回到家里坐在沙發(fā)上休息了一下。

　　打個(gè)電話(huà)到老同學(xué)歐勝波家說(shuō)：“歐勝波，今天我們一起到ow餐廳吃飯好嗎？”“好呀，正好我還沒(méi)吃晚飯�！睔W勝波高興地回答，于是我便駕駛著(zhù)我的時(shí)空賽車(chē)急馳而去。

　　到了那里，我找了一個(gè)靠窗的座位。店里的機器人問(wèn)我要點(diǎn)什么。我說(shuō)：“等我的朋友來(lái)了再說(shuō)�！睔W勝波來(lái)了，我們點(diǎn)了要吃的食物后便開(kāi)始談天說(shuō)地。我說(shuō)：。還記得我們讀書(shū)時(shí)學(xué)生都要走路上學(xué)，如今的孩子全都騎電飛車(chē)上學(xué)�！睔W勝波說(shuō)：“是��！而且那時(shí)候最高的要數地王大廈，而地王還不夠一百層�，F在的樓最少都是二百層�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)想到短短十五年變化如此大，當初我都不敢想我有一天會(huì )在月球上工作，可現在我居然每天開(kāi)著(zhù)飛船到月球上班，還動(dòng)不動(dòng)就和外星人打交道，簡(jiǎn)直太不可思議了！'

　　很快到了10點(diǎn)，我和歐勝波已經(jīng)吃完飯了，我們打算到街上走一走。馬路兩旁全是電行道，人站在上面不用走，好像電梯一樣的`路可以直接帶著(zhù)你走。

　　然后，我又開(kāi)著(zhù)時(shí)空賽車(chē)回家了。明天將又是新的一天。

　　這是我想像設計的未來(lái)，我多希望未來(lái)真的就是這樣��！

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