設計方案8篇（必備）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
針對現在大學(xué)生很多上網(wǎng)玩游戲而不重視學(xué)習，究其原因是高中的時(shí)候一心想上大學(xué)，到了大學(xué)突然沒(méi)了目標，人生象段了線(xiàn)的風(fēng)箏，飄浮不定！還有一個(gè)是大學(xué)的環(huán)境造成的，準確地說(shuō)是高中到大學(xué)的過(guò)渡，這個(gè)過(guò)渡期對你來(lái)講太長(cháng)，別人都不興奮了，沉下來(lái)了，你還在飄著(zhù)！
一、班會(huì )目的：
1.學(xué)習古人、名人、身邊的人刻苦勤學(xué)的精神。
2.正確對待學(xué)習，增強認真學(xué)習的意識，能以他人為榜樣刻苦學(xué)習。
3.反省自己的學(xué)習情況，明確今后努力方向。
二、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
老師：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛(ài)迪生的這一句名言大家一定不會(huì )陌生吧，勤奮是成功的基礎，只有打好基礎才有望達到成功的彼岸。而現在在我們的身邊有很多同學(xué)把自己的時(shí)間用于打游戲，浪費自己的青春和精力，他們這樣生活能讓他們到達成功的彼岸嗎？答案是否定的。
我們再想想那些成功人士，他們有哪個(gè)成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢？今
天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關(guān)《勤奮學(xué)習勵志成材》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
二、講故事，學(xué)榜樣：
1、說(shuō)出你自己的勤學(xué)警句與格言
1）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲
2）學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)
3）百川東到海，何時(shí)復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲
4）業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨
2、講講你了解的勤學(xué)事例
�。�1）懸梁刺股 鑿壁偷光
�。�2）身邊的人勤學(xué)的示例，再想想自己現在的學(xué)習
3、這些成功人士給我們做出了榜樣，在我們身邊也有這樣的例子，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、師小結：蘇秦以錐刺骨，孫敬以繩懸梁，匡衡鑿壁借光，車(chē)胤囊螢讀書(shū)，他們都是刻苦勤學(xué)的典范，正如古人所說(shuō)：不經(jīng)一番寒窗苦，怎得梅花撲鼻香。但勤學(xué)并不等于挑燈夜讀，不等于廢寢忘食。在平時(shí)的學(xué)習中應該怎樣做呢？
三、談感受，勤反思：
1、聽(tīng)聽(tīng)班里勤奮同學(xué)的心聲
2、自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的學(xué)習中應該如何做到勤學(xué)？
3、反思自己平時(shí)的表現，自己做的
怎么樣，以后應該怎樣做？學(xué)生自由交流。
四、師寄語(yǔ)學(xué)生：
好的成績(jì)來(lái)自科學(xué)的方式和方法，而不是只追求表面的一種成就，勤學(xué)就是讓我們能掌握好學(xué)習方式的最好途徑，三分天才七分學(xué)，所以，現在我們的目標就是努力學(xué)習，天天向上，不辜負時(shí)代和關(guān)心我們的人的期望。
勵志主題班會(huì )方案篇二：勵志教育主題活動(dòng)方案
勵志教育主題活動(dòng)方案
一、指導思想
為了進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合素養，增強信念意識，把“勵志教育”作為德育管理的主要工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)志向高遠的人。
二、活動(dòng)目標：
勵志教育活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了引導學(xué)生形成堅強的'意志力，養成良好的思維習慣和學(xué)習習慣，樹(shù)立積極的生活態(tài)度，增強學(xué)生克服困難的勇氣，使學(xué)生的求知欲望和創(chuàng )新精神得到進(jìn)一步發(fā)揚光大。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大學(xué)生能把學(xué)習當作天職，把激情化為動(dòng)力，把理想變成現實(shí)，勉勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向，教育學(xué)生從現在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，積極自我暗示，自信自立自強，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
三、活動(dòng)安排
1、國旗下講話(huà)(勵志動(dòng)員、期中反思、優(yōu)秀學(xué)勵志演講等)。
2、每日格言(以“我最喜愛(ài)的一句格言”為題的演講、每天由值日班長(cháng)寫(xiě)在教室的右側)
3、我之最班級演講活動(dòng)(我最喜愛(ài)的一本書(shū)、我最崇拜的一個(gè)人、我最喜歡的一句格言或警句、我最理想的大學(xué)、我最佩服的一個(gè)同學(xué)、我最討厭的行為、我最討厭的人等)
4、以“刻苦學(xué)習、勵志成才”為主題布置宣傳櫥窗，創(chuàng )設校園氛圍，各班出一期專(zhuān)題黑板報，學(xué)校政教處組織檢查評比。
5、召開(kāi)以“勵志教育”主題班會(huì )
6、在學(xué)生中開(kāi)展收集“我最喜愛(ài)的勵志格言”活動(dòng)，并以此作為他們的座右銘，同時(shí)通過(guò)黑板報、書(shū)畫(huà)的形式宣傳表達這些格言。
7、推薦一批感恩勵志歌曲。利用校園廣播站定時(shí)播放“感恩勵志歌曲”，力爭讓學(xué)生會(huì )傳唱 其中一首。
8、觀(guān)看一場(chǎng)勵志電影。充分利用學(xué)校的多媒體功能，組織學(xué)生開(kāi)展青春感恩勵志影視教育，通過(guò)精彩影視強大的感染力，讓學(xué)生接受心靈的洗禮，并組織學(xué)生結合自己的實(shí)際開(kāi)展影評活動(dòng)。
9、勵志讀書(shū)活動(dòng)：要求全校學(xué)生每位學(xué)生認真閱讀一本以“勵志”為題材的書(shū)籍，并認真記好讀書(shū)筆記。
10、利用好綜合樓及教學(xué)樓宣傳櫥窗，宣傳勵志名言和人物故事等。
設計方案 篇2
一、讀連接語(yǔ)，明確學(xué)習任務(wù)
今天我們學(xué)習第４課《頂碗少年》，這是我國著(zhù)名作家趙麗宏先生的作品。請同學(xué)們認真看看課文前面的連接語(yǔ)，看看我們可以怎樣來(lái)學(xué)習課文？
�。ㄒ皇悄x課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？二是說(shuō)說(shuō)自己從文末的省略號中讀出了什么？）
二、默讀思考，作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演
�。�、作者看到的是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演：
�、� 看看課文哪些自然段是寫(xiě)少年表演的過(guò)程的？（３～７自然段）
�、� 自由朗讀３～７自然段，邊讀邊勾畫(huà)批注，想一想：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。
�、� 全班交流：
從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結合課文中的具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì )。
�、� 有感情地朗讀：
從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演！帶著(zhù)這樣的感受，朗讀３、４自然段。
�。�、作者看到的是一場(chǎng)體現老者的寬容和關(guān)愛(ài)的雜技表演。這可以從老者的神態(tài)和動(dòng)作，從少年前后表現的變化兩個(gè)角度感受到：
�、� 一位矮小結實(shí)的白發(fā)老者從后臺走到燈光下嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮靜下來(lái)，手捧著(zhù)新碗，又深深地向觀(guān)眾鞠了一躬。從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì )到老者對少年的`鼓勵和關(guān)愛(ài)。
�、� 少年在第一次失敗后沒(méi)有慌亂，而且不失風(fēng)度，可是第二次失敗后呆呆地站著(zhù)，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�？梢�(jiàn)他第二次失敗后已經(jīng)非常緊張，但當老者安慰他之后，他鎮定下來(lái)了，第三次表演獲得了成功，可見(jiàn)老者對他的關(guān)愛(ài)和鼓勵多么重要。
�、� 引導想象：老者可能對頂碗少年低聲說(shuō)了什么？體會(huì )到雖然我們不知道老者到底說(shuō)了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！
�、� 帶著(zhù)這樣的感受，朗讀描寫(xiě)老者的片段。
�。�、作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。（略）
�。�、作者看到的是一場(chǎng)讓自己難以忘懷的雜技表演。（略）
三、感悟寫(xiě)話(huà)，從文末的省略號中讀出了什么
�。�、引導寫(xiě)話(huà)：
請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來(lái)讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內容寫(xiě)下來(lái)。
�。�、寫(xiě)話(huà)交流，體會(huì )失敗乃成功之母成功來(lái)自拼搏寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功等人生哲理。
�。�、小結：
樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，表達了作者的心聲，也表達了我們的感受�？磥�(lái)這也是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟示的雜技表演！
四、摘錄詞語(yǔ)
�。�、詞語(yǔ)積累：
課文中有很多值得積累的詞語(yǔ)。請同學(xué)們把你覺(jué)得值得積累的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
�。�、詞語(yǔ)推薦：
推薦一個(gè)詞語(yǔ)和大家分享。
�。�、結束語(yǔ)：
相信同學(xué)們會(huì )把這些詞語(yǔ)記在腦海里，運用在我們的習作中。
設計方案 篇3
一、創(chuàng )設情境，導入新課
今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛(ài)的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開(kāi)我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，仔細觀(guān)察，圖上有幾個(gè)小朋友？
二、放手學(xué)生，探究新知：
（一）觀(guān)察圖畫(huà)，建立數感
1、圖中還有哪些也可以用8來(lái)表示？
2、又來(lái)了一位老師，一共多少人？
3、圖中還有哪些也可以用9來(lái)表示？
正因為有了大家的努力，小樹(shù)更綠了，鮮花更美了，我們生活的`環(huán)境也更加干凈漂亮了，對嗎？
4、大家看，小樹(shù)、鮮花以及小朋友的人數都用哪個(gè)數字來(lái)表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數都用哪個(gè)數字表示？這一節課我們就來(lái)學(xué)習有8和9的知識。（板書(shū)：8和9的認識）
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識？
2、在生活中，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)數字？
3、你能說(shuō)一句話(huà)，里面用上數字8或者數字9嗎？
再說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）用小棒設計美麗的圖案，體驗基數8和9的含義。
1、請你數出8根小棒，拿在手中感覺(jué)一下有多少。
2、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞。
3、誰(shuí)愿意把自己的作品拿過(guò)來(lái)展覽一下？
4、再添上一根，現在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？
5、老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）
�。ㄋ模┙虒W(xué)8和9的大小。
1、看來(lái)，只要認真動(dòng)腦，大膽想象，用幾根簡(jiǎn)單的小棒也能美化我們的生活。其實(shí)，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數一數，用了幾個(gè)？（電腦出示花形圖案）
2、再添上一個(gè)呢？（電腦演示添加圓片的過(guò)程）
3、觀(guān)察這兩幅畫(huà)面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）
4、在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片，變成幾個(gè)了？（電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案）
5、比較一下8和9，你又知道了什么？
6、根據這幾幅畫(huà)面，你能給這3個(gè)數字排排隊嗎？
（五）聯(lián)系舊知，進(jìn)行比較。
1、認識新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數字排隊的話(huà)，你認為8和9應該排在哪個(gè)位置？
2、一起讀一遍，還可以怎樣讀？
3、這幾道題肯定難不倒你�。娔X出示幾組練習）
4、老師知道大家喜歡猜謎語(yǔ)，這些小旗上面都有數字，猜對就送給你！
（六）教學(xué)8和9的序數意義。
1、看到大家學(xué)得這么好，小動(dòng)物也排著(zhù)整齊的隊伍走來(lái)了，數數一共有幾只？
2、小青蛙排第幾？還有不同的觀(guān)點(diǎn)嗎？
這句話(huà)怎樣說(shuō)就完整了？
看來(lái)，一個(gè)數字在生活中不但表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)。
3、雜技團要進(jìn)行表演，你能幫著(zhù)叔叔們挑選一下大象演員嗎？
（七）教學(xué)8和9的寫(xiě)法。
1、我們已經(jīng)認識了8和9，那你會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)數字嗎？
2、老師書(shū)寫(xiě)示范，學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習。
3、學(xué)生在書(shū)上描紅。三、歸納總結，拓展延伸。
這節課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識？你還想了解哪些問(wèn)題？課下互相研究一下好嗎？
設計方案 篇4
活動(dòng)目標
了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字。
關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動(dòng)準備
掛圖第6號。
幼兒活動(dòng)材料第一冊第18頁(yè)。
了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
活動(dòng)過(guò)程
找漢字。
――出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國家的文字。
――找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
看圖猜字。
――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
――引導幼兒觀(guān)察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認一認，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。
――幫助幼兒了解我國最早的.文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
――你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì )認漢字嗎？
――教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
嘗試看圖識字。
――請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀漢字。
――鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
――鼓勵幼兒在活動(dòng)室、園內和各種場(chǎng)所尋找漢字。
設計方案 篇5
課文說(shuō)明：
這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車(chē)，因為出風(fēng)國為什么轉的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習，逐漸養成了刻苦鉆研的習慣。
教學(xué)目標：
1 通過(guò)學(xué)習，使了解牛頓能夠朋會(huì )做風(fēng)車(chē)，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發(fā)奮學(xué)習的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習。
2 繼續學(xué)習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
3 學(xué)會(huì )本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。
4 學(xué)習仿照第二自然段寫(xiě)不，圍繞著(zhù)喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一段話(huà)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，學(xué)習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習，頭養成刻苦鉆研的.習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿(mǎn)臉通紅。
2 理解重點(diǎn)句：小風(fēng)車(chē)摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一. 引入新課：
板書(shū)課題：做風(fēng)車(chē)的故事
齊讀課題后，學(xué)生提出預習中不懂的問(wèn)題。
老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：
課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車(chē)?他為什么做風(fēng)車(chē)?他怎樣做風(fēng)車(chē)?做風(fēng)車(chē)會(huì )發(fā)生什么樣的故事、、、、，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車(chē)展開(kāi)的，讓我們帶著(zhù)以上的問(wèn)題學(xué)習課文。同時(shí)學(xué)習第二自然段寫(xiě)法，圍繞著(zhù)喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一段話(huà)的方法。最后
練習朗讀。
二、 范讀課文，聽(tīng)讀思考：課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車(chē)會(huì )轉的道理，受到同學(xué)們嘲笑的?
三、 學(xué)習第一自然段，指名朗讀，思考：
(1)第一段講了什么?
(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?
四、 學(xué)習第二、三自然段。
1 自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內容?
2 根據下列問(wèn)題批畫(huà)：
(1) 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車(chē)、愛(ài)做風(fēng)車(chē)?
(2) 牛頓的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的?
3 投影：
讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話(huà)說(shuō)明什么?
他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子?
4指名朗讀第二自然段。
學(xué)習圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一件事的方法。
五、 學(xué)習第四、五、六、七自然段。
1、 默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車(chē)有哪些看法?卡特的意見(jiàn)對不對?討論回答。
2、 找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
3、 看書(shū)中插圖，圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?
4、 指名感情朗讀課文。
5、 小風(fēng)車(chē)被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚?
6、 齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習的?
六、 練習有感情地朗讀全文。
七、 分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什么?
三、 齊讀全文。
10做風(fēng)車(chē)的故事
愛(ài)手工 做風(fēng)車(chē) 議風(fēng)車(chē)
(仔仔細細 幾乎 每天 看一陣子) (得意發(fā)愣難受)
發(fā)
憤
學(xué)習不太好 刻苦鉆研
習題：
一、用∨給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
ji( ) mo( ) shan( )
幾乎 石磨 扇子
ji( ) mo( ) shan( )
二、 根據課文內容填空。
1、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車(chē)。他停下來(lái)( )地看，( )忘了回家，以后( )放學(xué)，他都要跑去看一陣子。
2、做風(fēng)車(chē)的故事發(fā)生后，牛頓從此( ),漸漸地養成了( )的習慣.
3、牛頓( )值得我們學(xué)習。
設計方案 篇6
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)十四歲生日儀式，指導青少年珍惜十四歲的青春年華，邁好青春第一步，培養學(xué)生良好的行為習慣和集體主義觀(guān)念及社會(huì )責任感，為進(jìn)一步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎，讓學(xué)生在成才軌跡中留下難忘瞬間，為少年兒童的健康成長(cháng)奠定堅實(shí)的思想基礎
二、活動(dòng)對象：
八年級全體學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間：
4月10日一天
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
共青森林公園
五、活動(dòng)準備：
1、家長(cháng)給孩子寫(xiě)一封信，表達父母對孩子的殷切期望，增進(jìn)家長(cháng)與孩子之間的溝通。
2、本年級準備一首童年歌謠，要求參加本次活動(dòng)的學(xué)生都會(huì )唱。
3、每班準備2個(gè)文藝節目（歌、舞、小品、朗誦、游戲等）。
4、每位學(xué)生準備一張6寸彩照，在照片背后寫(xiě)一個(gè)心愿。
六、活動(dòng)議程：
1、金色的童年
唱童年的歌謠，做童年的游戲。
2、火紅的青春
�、� 校領(lǐng)導為火炬手點(diǎn)燃火炬，繞場(chǎng)一周
�、� 十四歲宣誓
�、� 校領(lǐng)導青春寄語(yǔ)
�、� 學(xué)生給班主任敬獻禮物。班主任員說(shuō)一句心里話(huà)
�、山處煷戆l(fā)言
�、� 讀家長(cháng)來(lái)信
�、� 學(xué)生代表傾吐心聲
�、� 文藝聯(lián)歡
3、美好的祝愿
�、� 班主任和班長(cháng)為同學(xué)們分發(fā)蛋糕
�、� 點(diǎn)生日蠟燭
七、活動(dòng)總結：
1、舉行“十四歲的我”征文活動(dòng)
2、總結表彰優(yōu)秀組織獎
【范例】----
【活動(dòng)目的】
十四歲是與童年揮手作別的時(shí)候，也是人生旅途的又一個(gè)十字路口。意味著(zhù)告別童年的花園，步入青春的`殿堂；意味著(zhù)由稚嫩轉向成熟；意味著(zhù)嶄新的征程和美麗的前景。同學(xué)們開(kāi)始步入了令人驚羨、放飛遐想的青春期，成為了一個(gè)個(gè)英姿勃發(fā)、活力四射的青年，開(kāi)始了激情滿(mǎn)懷、動(dòng)感魅影的花樣年華。
我們組織初二學(xué)生集體過(guò)生日，參加十四歲生日主題活動(dòng)，其目的在于讓同學(xué)們重溫金色的童年生活和純真的少年生活，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )交往，促進(jìn)學(xué)生全面提高自身的綜合素質(zhì)，共同營(yíng)造和諧的成長(cháng)氛圍，邁好青春第一步。
【活動(dòng)對象】初二年級隊員
【活動(dòng)方案】時(shí)間：20xx年5月9日
地點(diǎn)：東方綠舟
【活動(dòng)議程】 7：45分學(xué)生到校
8：30分學(xué)校發(fā)車(chē)
9：45分抵達東方綠舟
10：00分儀式開(kāi)始
11：15分參觀(guān)游玩
14：30 分發(fā)車(chē)返回
【儀式安排】第一篇章：序曲（齊唱《少年先鋒隊隊歌》，交待儀式的目的）
第二篇章：青春年華
1、 回顧金色童年和少年時(shí)代
2、 校領(lǐng)導致詞
3、 家長(cháng)寄語(yǔ)（家委會(huì )）
4、 所有隊員看父母寫(xiě)給他們的信（背景音樂(lè )：《母親》）
第三篇章：青春閃光
1、教師寄語(yǔ)（老師）
2、班主任送祝福 （背景音樂(lè )：《同一首歌》）
3、學(xué)生獻花
第四篇章：青春告白
1、 學(xué)生自創(chuàng )配樂(lè )詩(shī)朗誦《》（內
容為：和父母、老師、伙伴和自己的對話(huà)，以感恩、交往、和成長(cháng)為主題）
第五篇章：和諧班集體建設
第六篇章：青春萬(wàn)歲
1、 送上生日蛋糕（背景音樂(lè )：《生日快樂(lè )》）
2、 吃生日蛋糕
3、 許下美好的愿望，裝進(jìn)許愿瓶，集體收藏。
4、 噴響14支彩花（儀式高潮）
5、 集體拍照留念
【分散活動(dòng)注意事項】
1、聽(tīng)從導游和帶隊老師的安排，不隨意擴大活動(dòng)范圍，不隨意進(jìn)行危險游戲的操作。
2、注意聽(tīng)清楚集合時(shí)間、集合地點(diǎn)。
3、分散活動(dòng)時(shí)，要以小隊為單位，不得獨自行動(dòng)。
4、準時(shí)到集合地點(diǎn)集合。
十四歲生日活動(dòng)
【準備工作】
1、校旗
2、音樂(lè )cd刻盤(pán)
3、照相機
4、老師的聯(lián)系方式
5、邀請家委會(huì )參加(8:00到校)
6、發(fā)言落實(shí)：校領(lǐng)導、年級組老師、家長(cháng)代表（新空間提供發(fā)言稿）
【年級動(dòng)員】
1、到校時(shí)間7:45,發(fā)車(chē)時(shí)間8:30
2、等車(chē)時(shí)間班主任進(jìn)班安排動(dòng)員、安全教育
3、車(chē)輛安排，分班人數交給跟車(chē)老師，上下車(chē)清點(diǎn)人數
4、分組安排，以5-6個(gè)位一組
5、學(xué)生安全問(wèn)題：不帶球、不能借自行車(chē)、在導游和老師帶領(lǐng)下活動(dòng)不得擅自擴大活動(dòng)范圍、不隨意進(jìn)行危險操作
6、穿校服、戴紅領(lǐng)巾、�；�，帶筆
7、分發(fā)跟團老師聯(lián)系方式
8、年級組學(xué)生動(dòng)員
設計方案 篇7
1.壓風(fēng)機系統現場(chǎng)情況概述
空壓機房配置四臺智能型空壓機，智能型空壓機本身具有參數監測、自動(dòng)控制及保護等功能�，F場(chǎng)配置四臺冷卻水泵，為空壓機提供循環(huán)冷卻水，風(fēng)包以一對一方式設置。
2.壓風(fēng)機集中控制系統監測的主要參數與部位
壓氣系統
壓縮機排氣溫度、排氣壓力、風(fēng)包壓力、風(fēng)包溫度等參數；
冷卻水系統
冷卻水進(jìn)水口壓力；
電機系統
電機電壓、電流、螺桿溫度等；
供電系統
電壓、電流、有功、無(wú)功、功率因數、電量及頻率等；
3.壓風(fēng)機集中控制系統結構
系統主要由各類(lèi)傳感器、電動(dòng)閥、PLC控制柜、帶觸摸屏的西門(mén)子S7-300 PLC及模擬量輸入模塊、數字量輸入模塊、數字量輸出模塊、串行通信模塊及以太網(wǎng)通信模塊等組成。采用集中管理、分散控制系統結構。
系統的現場(chǎng)測量控制主要由各類(lèi)傳感器、變送器及執行機構完成。對于空壓機本體，由于選用的是智能型的設備，所需傳感器及執行機構本身已有，無(wú)需再添加。智能空壓機都提供有通信接口，所以只需通過(guò)通信電纜連接到PLC系統中，通過(guò)在PLC中編程即可實(shí)現對空壓機的自動(dòng)監控。
壓風(fēng)機房風(fēng)包部分需要加裝以下設備：風(fēng)包壓力變送器、風(fēng)包溫度變送器、風(fēng)包排污口閥門(mén)應選用電動(dòng)閥。
壓風(fēng)機房冷卻水水泵的出水口閥門(mén)也應選用電動(dòng)閥。電動(dòng)閥及水泵的控制通過(guò)數字量輸入輸出模塊實(shí)現。
壓風(fēng)機供電系統的監控通過(guò)高壓柜內裝設的微機綜合保護裝置實(shí)現，綜保都具有通信功能，通過(guò)其通信接口可以與PLC連接，通過(guò)在PLC內編程即可實(shí)現壓風(fēng)機供電參數的采集、開(kāi)關(guān)的遙控分合閘等功能。
PLC集中控制柜設于壓風(fēng)機房?jì)�，PLC選用西門(mén)子S7-300系列，性能穩定而可靠。集控柜裝設有觸摸屏，操作人員可通過(guò)該觸摸屏查看各臺空壓機的實(shí)時(shí)運行情況，如操作員權限符合要求，還可向空壓機發(fā)出命令，進(jìn)行各種控制操作。
PLC集中控制柜內裝設有以太網(wǎng)通信模塊及光端機等設備，可方便地與調度中心通信。在調度中心設有高性能工業(yè)控制計算機、打印機等設備，并裝有后臺監控軟件，可實(shí)現對壓風(fēng)機房的遠程集中控制，最終實(shí)現無(wú)人值守。
4.壓風(fēng)機集中控制系統實(shí)現的`功能
4.1控制系統具備就地手動(dòng)/遠方控制兩種控制方式。壓風(fēng)機房集中控制柜內提供有觸摸屏操作界面，能對壓風(fēng)機系統所有運轉狀態(tài)、運行參數及故障信號進(jìn)行動(dòng)態(tài)顯示。操作人員可以對壓風(fēng)機發(fā)出命令，控制壓風(fēng)機的啟停、冷卻水泵的啟停、風(fēng)包的定期排污等等。
可以在調度室內設高性能工控機，配后臺監控軟件，軟件基于高性能的工控組態(tài)軟件編制，可實(shí)現對壓風(fēng)機房的遠程集中監控。
4.2壓風(fēng)機集中控制系統可以完成對壓力（包括壓風(fēng)機排氣壓力、風(fēng)包壓力、冷卻水壓力）、溫度（包括壓風(fēng)機排氣溫度、風(fēng)包溫度）、空壓機總運轉時(shí)間以及電氣參數（包括電機溫度、電流、電壓、電機功率、日耗電量等）的連續在線(xiàn)檢測功能。
4.3具有保護及報警顯示功能，具體有：
超溫保護
超風(fēng)壓保護
斷水保護
空氣過(guò)濾器堵塞報警
油過(guò)濾器堵塞報警
油細分離器堵塞報警
電機過(guò)載、超溫保護
故障排除后，可實(shí)現安全復位功能。
4.4實(shí)現空壓機供氣網(wǎng)絡(luò )的自動(dòng)聯(lián)動(dòng)控制，按程序執行啟動(dòng)/停止壓風(fēng)機操作�？赏ㄟ^(guò)比較供氣壓力與設定聯(lián)機控制壓力，選取空壓機發(fā)送控制命令，控制網(wǎng)絡(luò )中空壓機的啟動(dòng)停機、自動(dòng)穩定供氣壓力、平衡網(wǎng)絡(luò )中各空壓機的運行時(shí)間。
4.5具有參數設定功能，具體有：
風(fēng)包自動(dòng)排污運行參數設置
壓風(fēng)機自動(dòng)運行參數設置
4.6后臺監控軟件可提供設備管理及人員管理功能。設備管理功能包括設備參數一覽表、設備投入運行時(shí)間顯示、設備當次工作時(shí)間、設備工作總時(shí)間等。人員管理功能包括工作人員一覽表、值班人員安排、管理員及操作員權限密碼設置等。
5.壓風(fēng)機集中控制系統的特點(diǎn)
本系統以工業(yè)控制PLC為核心，主要由各類(lèi)傳感（變送）器、執行器、PLC、觸摸屏及通訊裝置等設備組成，主要特點(diǎn)如下：
采用了先進(jìn)的計算機技術(shù)，功能強大，智能化程度高。
PLC選用國際著(zhù)名品牌西門(mén)子的S7-300系列�？煽啃愿�、抗干擾能力強，與普通PLC相比平均硬故障/軟故障間隔時(shí)間更長(cháng)、功能，通用性更強、速度更快、擴展更靈活。
監控軟件采用國外著(zhù)名的組態(tài)軟件InTouch進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，穩定可靠。以圖形界面顯示工作狀態(tài)，畫(huà)面豐富，直觀(guān)生動(dòng)。
監控軟件還可提供設備管理及人員管理功能。
選用了國外進(jìn)口傳感（變送）器，具有原理先進(jìn)，質(zhì)量可靠，壽命長(cháng)，精度高等特點(diǎn)。
采用了多種抗干擾措施，因此系統的抗干擾能力強，可靠性高，監測準確。
留有備用通道，便于擴展。
采用先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，實(shí)現了全礦數據共享。
軟件平臺設計起點(diǎn)高，能方便地與其它自動(dòng)化系統互聯(lián)，為以后搭建全礦自動(dòng)化平臺提供最好的便利。
維護方便。
6.結語(yǔ)
空壓機自動(dòng)化監控系統通過(guò)對系統工作參數的實(shí)時(shí)監測與控制，對于保證系統正常工作，提高系統運行的可靠性與安全性，讓司機及時(shí)了解空壓機的工作狀況，很大程度上提高了空壓機的控制能力和利用率。減少了崗位司機人數，提高了工作效率和管理水平。同時(shí)在幫助維修人員及時(shí)對系統故障的早期預防和診斷等方面也具有重要的意義和推廣價(jià)值。
設計方案 篇8
學(xué)生分析：
高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡，對于愛(ài)情已有朦朧的感知，學(xué)習時(shí)會(huì )有相應的感受。入門(mén)能力：高中學(xué)生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節跳躍、人物朦朧的詩(shī)歌；由于《詩(shī)經(jīng)》年代久遠，閱讀上會(huì )有一定困難，幸好詩(shī)歌篇幅短小，借助注釋?xiě)軖叱衷~障礙。
學(xué)習風(fēng)格：
學(xué)生對于愛(ài)情的話(huà)題會(huì )有發(fā)表意見(jiàn)的熱情，所以本課的學(xué)習不宜教師講授，而用討論法來(lái)研究人物形象、了解詩(shī)歌特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)設置問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習的欲望；2、欣賞純潔健康的愛(ài)情。
三、知識與技能
1、掌握《詩(shī)經(jīng)》的基本知識；
2、積累文言字詞；
3、理解詩(shī)歌的主旨，讀懂人物形象；
4、了解重章疊句的表達效果和詩(shī)歌敘事的跳躍性。
二、過(guò)程與方法
1、朗讀感知課文；
2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；
3、在探究中了解“詩(shī)無(wú)達詁”的詩(shī)歌特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
人物形象的把握和多角度理解詩(shī)歌；
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌情節的跳躍性和從多角度去理解詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹《詩(shī)經(jīng)》；梳理文意。
1、介紹《詩(shī)經(jīng)》。（略）
2、聽(tīng)朗讀，糾正字詞讀音。
3、據課文注解梳理文意。
4、請學(xué)生整理字詞。
再朗讀課文，鞏固對課文內容的理解。
二、分析人物性格：從哪些詩(shī)句可以看到人物的性格？
1、探討男主角的形象。學(xué)生討論交流。
�。▍⒖迹骸吧κ柞剀X”， 心急難耐，又無(wú)計可施，是個(gè)憨厚淳樸的小伙子。
“說(shuō)懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個(gè)癡情的小伙子。）
2、探討女主角的.形象。
�。�1）討論：為什么女主角“愛(ài)而不見(jiàn)”？這使你覺(jué)得這是位怎樣的女子？
�。▍⒖迹夯蛘呤且驗楹π�、矜持；或者是因為女的先到了不好意思，故意躲起來(lái)制造男子先到的假象；或者是因為調皮，制造一點(diǎn)情趣；或者是因為善于體貼人心，先到了卻故意后出現，免得男子有“遲到”的內疚感……）究竟是害羞矜持還是調皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧里看花，朦朧綽約，越發(fā)引人暇想。
�。�2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩(shī)句可以給我們一些思路？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽(tīng)其語(yǔ)已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人。）
3、這是一段怎樣的愛(ài)情？
討論：女主人公有沒(méi)有出現過(guò)？
a、有。下文饋贈物品時(shí)出現。
b、沒(méi)有。下文饋贈物品只是男子的回憶。
以上兩種意見(jiàn)同學(xué)們同意哪種？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。▍⒖迹哼@涉及到對詩(shī)歌的情節的理解�？勺鞫喾N假設。一，女主人公走出來(lái)了，并且贈送男子彤管，而且兩人一面說(shuō)笑一面散步到了野外，女子又送了荑草。二，這只是男子等待女子的一個(gè)場(chǎng)景，因為“愛(ài)而不見(jiàn)”，男子“搔首踟躕”，不知女子心意，于是前思后想，回憶種種情事，以揣測女子“不見(jiàn)”的因由，揣測女子對自己的心意。三，這是三個(gè)戀愛(ài)場(chǎng)面，感情一步步加深。）
小結：“詩(shī)無(wú)達詁”，所以成就了詩(shī)歌的朦朧美、含蓄美。這也體現了詩(shī)歌情節的跳躍性，需要讀者加上自己的想象，把情節連貫起來(lái)，于是也就引發(fā)了不同的聯(lián)想，詩(shī)歌了就因此而有了無(wú)窮的魅力。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案11-08
設計方案08-16
（精選）設計方案08-20
設計方案【經(jīng)典】09-30
設計方案[精選]10-01
設計方案（經(jīng)典）10-05
【經(jīng)典】設計方案10-06
[精選]設計方案10-22
【精選】設計方案10-24
(經(jīng)典)設計方案10-07