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設計作文9篇[熱門(mén)]
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文9篇，希望能夠幫助到大家。
![設計作文9篇[熱門(mén)]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec436_5fbf7eca792aa.jpg)
設計作文 篇1
今天我去魏老師那里上課，這次課程是畫(huà)一張創(chuàng )作海報，魏老師拿出電腦給我們講海報創(chuàng )作，畫(huà)海報的主要部分是怎么畫(huà)呢？畫(huà)面的上面或者中間要有一個(gè)主題，可以配圖或者幾句話(huà)，這樣才是完整的海報，后來(lái)魏老師又給我們看了一些例子，有的是直接寫(xiě)了一個(gè)標題，沒(méi)有畫(huà)圖，但是文字主題特別大，整個(gè)畫(huà)面都占滿(mǎn)了。還有的是畫(huà)了一張圖，然后有一個(gè)主題。
我心想，我該畫(huà)哪個(gè)形式呢？這時(shí)魏老師提醒我們不能直接照抄，要有自己的創(chuàng )作想法，我這下為難了，怎么樣才能創(chuàng )作一幅海報呢？我想著(zhù)想著(zhù)，忽然靈感突發(fā)，拿出筆，就開(kāi)始畫(huà)起來(lái)，我先畫(huà)了四個(gè)大字，中秋快樂(lè )！其中秋字是畫(huà)在月餅上，然后我在字的下面畫(huà)了一個(gè)超級大的圓，可不是地球啊，是月亮，中秋月圓嗎！
經(jīng)過(guò)反反復復的修改，畫(huà)的超級圓，八月十五的月兒圓啊，我在一面畫(huà)上陰影和隕石坑，這樣更加像月亮，最后我在月亮上畫(huà)一個(gè)玉兔，我沒(méi)有畫(huà)嫦娥。我認為嫦娥八月十五可能去跟后裔團圓去了。下邊畫(huà)了幾個(gè)糖果，我想中秋節到了，大家團圓賞月，吃點(diǎn)糖果慶祝一下，所以我就畫(huà)了糖果，我畫(huà)完把邊處理下后，向魏老師展示一下。魏老師說(shuō)：“非常好，如果再涂色就更好了！”
下面我開(kāi)始涂色了，月亮是黃色的，這可不容易了，黃色顏料稀缺，而我的月亮又那么大，所以找了4個(gè)黃色才勉強把月亮涂完，有的地方深有的地方淺色，然后玉兔的眼睛紅色的，耳朵粉色，四個(gè)大字不同的'顏色，現在畫(huà)面已經(jīng)很好了，我又把糖果也涂色了，這樣整幅圖已經(jīng)很整體了，畫(huà)完以后我就貼到門(mén)外，想，肯定有很多人看到我畫(huà)的這幅畫(huà)海報，我一定會(huì )出名的！
我知道魏老師安排這堂課真的很用心��！再過(guò)兩天周末就是中秋節，中秋節前畫(huà)一張中秋海報是不是很有意義呢！并且中秋節是家人團圓的時(shí)候，畫(huà)月餅跟月亮團團圓圓，通過(guò)這節課，我最大的收獲就是知道了怎樣畫(huà)動(dòng)畫(huà)海報，同時(shí)也知道魏老師的這堂課別有用心��！
設計作文 篇2
一、活動(dòng)準備
學(xué)生每人一瓶七彩液；有照相機的同學(xué)從家里帶照相機。
二、活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┱勗�(huà)入題
同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課老師想和同學(xué)們一起吹，好不好。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
1．自由活動(dòng)（吹泡泡）
當學(xué)生的興趣被激起時(shí)，我趁機說(shuō)：“同學(xué)們喜歡怎樣吹”這時(shí)學(xué)生一定會(huì )說(shuō)出許多種吹法，等學(xué)生說(shuō)完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生充分參與，初步發(fā)現七彩泡泡的美。
2．集體活動(dòng)
師：剛才老師看見(jiàn)吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來(lái)吹好嗎
�、佥p輕吹
師：輕輕吹出的七彩泡泡會(huì )是什么樣呢同學(xué)們想看一下嗎學(xué)生們輕輕吹一下。
�、谟昧Υ�
師：同學(xué)們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會(huì )是什么樣呢學(xué)生們用力吹幾下。
�、埤R吹
師：剛才同學(xué)們通過(guò)輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學(xué)一齊吹，教室里會(huì )是什么樣呢全班同學(xué)一齊仰頭吹。
師（吹一會(huì )之后）：同學(xué)們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來(lái)接住它。（學(xué)生接一會(huì )兒）老師接著(zhù)說(shuō)：同學(xué)們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來(lái)了照相機，請他們趕快來(lái)把這些美麗的`鏡頭拍下來(lái)。
�。ㄆ渌瑢W(xué)接著(zhù)吹）小“攝影師”拍照時(shí)，教師要指導其他同學(xué)按以下要求吹：
�、傺鲱^齊吹；
�、谕缹Υ�；
�、弁酪蝗舜狄蝗松焓纸�；
�、芾蠋熀蛯W(xué)生一起吹。
師（拍照后）：同學(xué)們喜歡今天的活動(dòng)嗎說(shuō)一說(shuō)你的心情。
�。ㄈ┗仡欉^(guò)程（板書(shū)）
1．活動(dòng)開(kāi)始
2．活動(dòng)過(guò)活
3．活動(dòng)后的心情
�。ㄋ模┌葱蚓氄f(shuō)
1．提出說(shuō)的要求。
2．先個(gè)人說(shuō)再指名說(shuō)。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)筆練寫(xiě)
附文：吹七彩泡泡
上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說(shuō)：“同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課我們一起來(lái)吹，好嗎”盧老師的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲。
我左手拿著(zhù)七彩瓶，右手擰開(kāi)瓶蓋，瓶蓋上帶有一個(gè)塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著(zhù)小“8”字輕輕一吹，幾個(gè)七彩泡泡跑出來(lái)了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來(lái)了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡(jiǎn)直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺(jué)得自己進(jìn)入了童話(huà)般的世界。我忍不住伸出手接了一個(gè)七彩泡泡，誰(shuí)知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時(shí)，只聽(tīng)“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來(lái)是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來(lái)。
以前我曾吹過(guò)多次七彩泡泡，但我覺(jué)得今天吹得最開(kāi)心。
設計作文 篇3
一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成為了一名房屋設計師，下面讓我來(lái)介紹一下我設計的房屋吧！
來(lái)到我家門(mén)口，一眼就看到一個(gè)全自動(dòng)防盜門(mén)。這個(gè)門(mén)的右上角有個(gè)攝像頭，如果看到主人，門(mén)就自動(dòng)開(kāi)了。如果看到客人，就會(huì )告訴主人客人來(lái)了。如果看到小偷，就會(huì )出現一個(gè)巨大的手，一把抓住小偷并且還會(huì )自動(dòng)撥打110。
再往里走，就看見(jiàn)一個(gè)豪華的多功能大客廳，根據我的心情變化，墻面可以隨時(shí)變換顏色。我心情不好時(shí)，還會(huì )自動(dòng)播放音樂(lè )。桌子上還有一個(gè)遙控器，上面有黑、藍、綠色的三個(gè)按鈕，如果按黑色按鈕，整個(gè)房子會(huì )變成太空，我不會(huì )掉下去，因為我身上有降落傘。如果按藍色按鈕，墻面就會(huì )變成大海，我不會(huì )被淹死，因為大海有很多氧氣，供我呼吸。如果按綠色按鈕，房子就會(huì )變成綠油油的草原，我可以躺下來(lái)曬太陽(yáng)，也可以在上面快樂(lè )地玩耍。
進(jìn)入我的`臥室，我的床是一個(gè)“西瓜皮”，上面鋪上柔軟的床墊。一上床，軟軟的，真舒服。
我設計的房子很堅固，可以防火、防水，家具都是充氣的，很柔軟，特別舒服，而且放氣后可以折疊，方便攜帶出去旅游。
“許舒，快起床�！边@喊聲把我從夢(mèng)中驚醒，那個(gè)房子隨著(zhù)喊聲消失了。我希望長(cháng)大后真能成為一個(gè)房屋設計師，造出這樣的房子，我有信心將夢(mèng)想變成現實(shí)，讓人們生活得更美好。
設計作文 篇4
花，有草，那么明天的日子，肯定會(huì )有精彩與美好的一刻，難怪大人們常常說(shuō)：“明天會(huì )更好�！笨鞓�(lè )總縈繞著(zhù)我們，你可能會(huì )覺(jué)得今天很倒霉，或許明天你也可能會(huì )覺(jué)得今天真開(kāi)心，那么明天會(huì )怎樣呢？
我站在陽(yáng)臺上，遙望著(zhù)遠方的景觀(guān)，一座座大樓在我眼前顯得那么雄偉，那么壯麗，使我情不自禁地生出了許許多多的遐想，我們的祖國在飛速地發(fā)展，在不久的將來(lái)，一定會(huì )擁有超現代化的科技┅┅遐想中，我不由自主地想到祖國的明天該是什么樣的呢？我們的生活又會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？早上，枕頭里傳出一陣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲，提醒我該起床了，我迷迷糊糊地站了起來(lái)，按了一下按鈕，掃描儀啟動(dòng)了，它射出一道紅光，掃描了我的身體，又彈出一件衣服，我把雙臂伸開(kāi)，衣服自動(dòng)套了進(jìn)去。這衣服可先進(jìn)了，冬暖夏涼，會(huì )隨著(zhù)身體大小而改變，而且會(huì )隨著(zhù)你的意愿改變款式和顏色。穿好衣服，洗漱完畢后該吃早餐了，我到廚房拿了杯陽(yáng)光奶茶、一個(gè)雪凝果出來(lái)。陽(yáng)光奶茶的主要原料是柔和的太陽(yáng)光，雪凝果就是用雪凝成的果子，晶瑩剔透，有各種各樣的口味，你可根據自己的喜好選擇，檸檬味是我的最?lèi)?ài)。它們包含了人體必需的營(yíng)養成分和熱量，又環(huán)保，又健康。
吃過(guò)了早餐，來(lái)到了窗邊無(wú)意間瞟了一眼，那綠油油的大地好象在抖動(dòng)，再定睛一看，我們的房屋全都停在了半空中，原來(lái)發(fā)生地震了，我們的房屋都飛到了半空中，可人們卻絲毫不知，這就是自動(dòng)化房屋，它還能根據主人的需要調節室內的溫度；根據主人的心情改變室內的顏色。
午飯時(shí)間到了，我還沒(méi)來(lái)得及買(mǎi)菜呢！別著(zhù)急，瞧我的，我打開(kāi)電腦，進(jìn)入了網(wǎng)上商場(chǎng)，把喜歡的菜放進(jìn)購物車(chē)就OK啦，沒(méi)過(guò)多久菜便送來(lái)了，還是剛洗過(guò)的呢！我把它們放進(jìn)智能化的鍋里，不一會(huì )兒，一道道色香味俱全的菜就做好了，今天的主食是巧克力漢堡，它不僅好吃而且營(yíng)養非常高。
哎，對了，我還得去國外辦點(diǎn)事兒，這次我乘坐的是人人都有的飛碟，小小的'，可以放在口袋里，我按了紅色的按鈕，飛碟慢慢變大，我坐了進(jìn)去，不用駕駛，只要輸入目的地的地址，再按下綠色鍵，沒(méi)幾分鐘就到了，我辦完事，眨眼間又回到了家里，按下藍色按鈕，它馬上縮小。這種飛碟沒(méi)有尾氣，沒(méi)有噪音是理想的交通工具。晚上，伴隨著(zhù)一陣柔和的催眠曲，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉┅┅
這就是我為祖國設計的明天，怎么樣？神奇吧！只要我們奮發(fā)學(xué)習，努力拼搏，不久的將來(lái)我們必將實(shí)現我們的夢(mèng)想。我堅信我們親愛(ài)的祖國會(huì )繼續騰飛，祖國的未來(lái)將更加燦爛輝煌！
設計作文 篇5
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生認真觀(guān)察，養成認真觀(guān)察的好習慣。
2.積累動(dòng)詞，運用動(dòng)詞。
3.通過(guò)恰當的修飾更加生動(dòng)地展示人物的內心。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)展現人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)展現人物的心理。
課前準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
�。ㄒ唬┱f(shuō)收集到的動(dòng)詞
1.老師昨天布置同學(xué)們收集表示動(dòng)作的一個(gè)字詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，你們都按要求去做了嗎？
2.用一個(gè)數字說(shuō)出你收集到的動(dòng)詞有多少？（請四、五個(gè)同學(xué)說(shuō)）
3.還有很多同學(xué)在舉手，我們一起說(shuō)出收集了多少動(dòng)詞。
大屏：我收集了 個(gè)動(dòng)詞。
4.很想聽(tīng)聽(tīng)你們收集到了哪些動(dòng)詞�，F在開(kāi)火車(chē)交流。
�。ǘ┎乱徊�
看來(lái)同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦勤動(dòng)手的孩子，為了獎勵大家，我們現在做一個(gè)游戲，首先是。
1.看動(dòng)作猜一個(gè)字的動(dòng)詞（六個(gè)）
推 舉 壓 喝 跳 拍
�。y度增加羅。）
2.看表演說(shuō)一個(gè)表示動(dòng)作的四字詞語(yǔ)。（舉十個(gè)）
東張西望 擠眉弄眼 又蹦又跳
東倒西歪 拳打腳踢 大搖大擺
小結：同學(xué)們，人物的動(dòng)作我們可以用動(dòng)詞把他描述出來(lái)。在作文中，我們必須學(xué)會(huì )準確捕捉人物的動(dòng)作，這樣就可以把人物寫(xiě)得活靈活現了。
二、品析詞句，體會(huì )用詞準確
1.請閉上眼睛，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師收集到的一個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的經(jīng)典片段。
6歲的小表妹看見(jiàn)了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過(guò)去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著(zhù)它，躬著(zhù)背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著(zhù)追趕另一個(gè)目標去了。
�。�1） 你看到了什么？為什么看到？（因為文中有了動(dòng)作描寫(xiě)。）
�。�2） 說(shuō)出文中所用動(dòng)詞。
�。�3） 我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動(dòng)作，是因為作者細致觀(guān)察，準確用詞。
�。�4）調換動(dòng)作順序，行不行？（描寫(xiě)人物地動(dòng)作，要注意順序，細化動(dòng)作。）
�。�5）巧用修飾，突顯特點(diǎn)。
�。�6）根據場(chǎng)景，妙用修辭。
1.這段精彩的'動(dòng)作描寫(xiě)，用了哪些有效的寫(xiě)作方法呢？
細致觀(guān)察，準確用詞。
注意順序，細化動(dòng)作。
巧用修飾，突顯特點(diǎn)。
根據場(chǎng)景，妙用修辭。
3.小結：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細致地觀(guān)察，準確地運用動(dòng)詞，注意順序，再適當地運用修飾語(yǔ)或修辭方法，就能更加生動(dòng)地展現人物的特點(diǎn)。
四.片段習作練習（用上收集的動(dòng)詞。）
1.現在，該輪到同學(xué)們小試身手啰。
請填上準確的動(dòng)詞或修飾語(yǔ)。時(shí)間2分鐘。
天��！要遲到了。我（ ）開(kāi)被子，從床上 （ ）下來(lái)， （ ）地 （ ）過(guò)校服，（ ）上鞋子，幾步 （ ） 進(jìn)衛生間，（ ）地 （ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴里胡亂地（ ）了幾下，然后，（ ）下毛巾， 在臉上（ ）了兩把，飛快的 （ ）出屋子。
2.大展身手
片段演練：主題1、斯文女士的吃相
主題2、粗魯男士的吃相
主題3、膽小的他放煙花
要求：
1.運用人物動(dòng)作描寫(xiě)方法，選擇本小組對應的主題進(jìn)行刻畫(huà)，字數50字——100字。 時(shí)間5分鐘。
2.小組成員交互作品修改，選取優(yōu)秀習作在班級上展示。時(shí)間3分鐘。
�。ㄎ澹┳x一讀（注意按老師的要求去聽(tīng)。）
大屏展示： 所用到的動(dòng)詞是 、 、 ，這些動(dòng)詞得好的原因是
五、總結：細致觀(guān)察人物動(dòng)作，準確地用上動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)，就能使人物象放電影一樣，出現在我們的面前，而且能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì )出人物的性格特點(diǎn)。
1. 交流收獲從本節課中你學(xué)到了什么?
2. 師總結
六，板書(shū)設計
人物動(dòng)作描寫(xiě)
細致觀(guān)察，準確用詞。
注意順序，細化動(dòng)作。
巧用修飾，突顯特點(diǎn)。
根據場(chǎng)景，妙用修辭。
設計作文 篇6
【教學(xué)目標】
1、根據新課標提出的訓練體系低年級“樂(lè )于表達”訓練學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的興趣能樂(lè )于表達自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事物
2、能夠把句子寫(xiě)完整、通順
3、能運用好學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句
4、根據表達的需要學(xué)習使用“�！钡葮它c(diǎn)符號。
【學(xué)習分析】
1、學(xué)生是78歲的兒童思維活躍課堂上喜歡表現自己對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣 2、學(xué)生在學(xué)習中隨意性非常明顯渴望得到教師或同學(xué)的贊許 3、學(xué)生能夠根據提示仿、續或創(chuàng )編故事并樂(lè )于表達。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
傳統的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開(kāi)始進(jìn)行作文教學(xué)其實(shí)小學(xué)一年級的語(yǔ)文教學(xué)就開(kāi)始重視作文教學(xué)了然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差、觀(guān)察能力低更沒(méi)有組織和駕馭用語(yǔ)言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。
1、閱讀訓練與作文教學(xué)相結合
2、“重視文本”根據課文內容積累好詞、好句
3、及時(shí)修改作文加快思想交流
4、培養學(xué)生自我修改能力
5、培養學(xué)生寫(xiě)作興趣。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、啟發(fā)回憶確定寫(xiě)作素材
1、談話(huà)啟發(fā) 師同學(xué)們你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你交了哪些朋友? 生我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚有小朋友也有大朋友。 生我有十分熟悉的小伙伴。 師除了這些人以外你們還有什么特別的朋友嗎? 生有!自然界里的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽這些也是我們的朋友。 師這些有生命的動(dòng)植物和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應當像看待老朋友一樣與
它們和諧、友好地相處甚至還要保護它們。 師說(shuō)一說(shuō)你們喜歡哪些動(dòng)物朋友你對它知道些什么?
2、交流歸納
○1親自喂養、接觸過(guò)的動(dòng)物如金魚(yú)、貓、哈巴狗、小雞、小鴨
○2到動(dòng)物園、海洋世界觀(guān)察過(guò)的動(dòng)物如老虎、孔雀、海龜、各種魚(yú)類(lèi)
○3在電視(動(dòng)物世界)和書(shū)本上了解到的動(dòng)物。
3、明確要求 引導學(xué)生讀懂習作提示 弄清習作的訓練目標。
二、師生互動(dòng)、描摹觀(guān)察
1、畫(huà)一畫(huà) 選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)把自己當成“動(dòng)物世界”的解說(shuō)員準備向別人介紹。 2、說(shuō)一說(shuō) 師你畫(huà)的什么能向別人介紹一下嗎?
生我家養著(zhù)一只小花貓它的頭上有兩只耳朵兩只眼睛身上長(cháng)著(zhù)四條腿還有一條尾巴。
師你講得很清楚�？墒侨绻懊娌徽f(shuō)是貓你們能知道所講的是什么動(dòng)物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵兩只眼睛四條腿一條尾巴”的動(dòng)物多著(zhù)呢!
生我知道了要注意動(dòng)物的特征找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來(lái)。 師你的領(lǐng)悟很好能舉個(gè)例子嗎?
生比喻說(shuō)雞的嘴巴是尖尖的鴨的嘴巴是扁扁的小豬的嘴巴是圓圓的。鳥(niǎo)類(lèi)的爪獸類(lèi)的蹄貝類(lèi)的.殼魚(yú)類(lèi)的鱗它們的外形和作用是不一樣的。
師這是采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法還可以用什么方法把動(dòng)物描述得更加具體形象呢?
3、 師生歸納 4、 小組交流
三、評改延伸深化習作感受 1、 小組評改
○1讀一讀邊讀邊把錯別字和用錯的標點(diǎn)改過(guò)來(lái)把拗口的句子改通順。
○2評一評哪部分寫(xiě)得欠具體表達不準確相互提議改一改。 ○3想一想:自己的感情表達充分嗎還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感.
2、 班級交流如何寫(xiě)作物作文。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現不少學(xué)生害怕作文一提起筆就抓耳撓腮經(jīng)了解有幾方面的原因
1、覺(jué)得無(wú)內容可寫(xiě)亂編的多。
2、語(yǔ)言積累少干巴巴的難以寫(xiě)具體。
、對周?chē)挛餂](méi)有留心觀(guān)察。
4、缺乏想象力。
5、題材千篇一律難以表達真情實(shí)感。 針對以上問(wèn)題如何來(lái)提高農村孩子的寫(xiě)作能力呢
下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
一、 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內容以“趣”激趣。作文命題應開(kāi)放出寬題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活以他們周?chē)娜嘶蚴�、景或物作為作文內容以激發(fā)學(xué)生的習作興趣。
2、以成功的喜悅激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺(jué)作文最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅并逐步養成習慣滿(mǎn)懷樂(lè )趣地去學(xué)習。
3、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)生好奇心強愛(ài)表現形式多樣的習作活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的習作興趣。
二、 從讀學(xué)寫(xiě)讀寫(xiě)結合。
閱讀是吸收寫(xiě)作是表達閱讀是寫(xiě)作的基礎學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、 從閱讀中學(xué)習文章的結構和表達方法。
2、 聯(lián)系課文適當摹仿仿中求創(chuàng )。中外作家歷來(lái)強調創(chuàng )造但在寫(xiě)作中可以適當摹仿。
3、 加強朗讀背誦訓練培養語(yǔ)感。
設計作文 篇7
在未來(lái)的幾個(gè)世紀，人類(lèi)的科技突飛猛進(jìn)。2407年，人類(lèi)正急需一種抗災的國家會(huì )議室，總理把這個(gè)建筑設計任務(wù)轉交給了時(shí)任建筑設計師的我。
要把房子建成適合抗災的形狀，必須使用像鯨一樣流線(xiàn)型的建筑。地基使用穩定的三角形實(shí)心結構，這樣可以防止被洪水沖垮�；氐降仄骄�(xiàn)，有十個(gè)像爪子一樣的裝置深入地下，在地震來(lái)臨時(shí)可以隨地面晃動(dòng)而不會(huì )破裂。順著(zhù)這個(gè)流線(xiàn)型建筑向上爬，有一根巨型避雷針，由于這個(gè)建筑是用一種特殊材料制成，所以非常吸引雷電的“注意”，這就需要一個(gè)更吸引雷電而又不會(huì )被電擊碎的`東西保護。
跨進(jìn)大門(mén)，眼前是一間非常寬敞的大廳，擺放著(zhù)許多連接地下的扶手椅，這也是為了固定這座建筑而建的休息廳，專(zhuān)門(mén)用于接待國外和國內的元首及隨從人員。再穿過(guò)一扇門(mén)，有一個(gè)正式的會(huì )議室，專(zhuān)用于訪(fǎng)談及討論各種問(wèn)題和大型會(huì )晤，采用的是明清時(shí)期的墻壁和天花板，體現了更多的古典韻味，展現了我們中華不忘歷史的風(fēng)格。
這棟建筑沒(méi)有任何富現堂皇的表現，普通而又華麗，這建筑的外觀(guān)雖然簡(jiǎn)單，但卻可以為國家打開(kāi)外交的大門(mén)，我想，這么大的作用，這就可以完工了吧。
看著(zhù)這偉大的作品，讓我浮想聯(lián)翩，想想看，四百歲的我，回憶11歲的時(shí)光，那建筑也象這樣這么美。從書(shū)中看到的昔日國家大劇院，已遠去宋都開(kāi)封旅游江南的我，還會(huì )思念正在建造中那棟長(cháng)時(shí)間保存的建筑嗎？
設計作文 篇8
——《秋天的花朵》
目標預設：
1、能從顏色、樣子兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察菊花，能根據自己觀(guān)察到的想象到的說(shuō)一段通順的話(huà)。
2、能將自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)變成一段通順的文字，標點(diǎn)運用準確。
3、能恰當的運用打比方和成語(yǔ)。
4、能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生能按從顏色、樣子兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察菊花，能根據自己觀(guān)察到的，想象到的說(shuō)一段通順的話(huà)，并能寫(xiě)下來(lái)，正確運用標點(diǎn)符號。
在短文中能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型，同時(shí)還能適當的用上打比方。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，感受秋天的美。
1、春姑娘把世界裝點(diǎn)的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發(fā)生著(zhù)怎樣的變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答
2、今天，就讓我們大家一起來(lái)欣賞秋天的花朵！點(diǎn)出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開(kāi)放了？
學(xué)生回答
3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。
你覺(jué)得秋天的花朵怎么樣？學(xué)生回答
出示相應的句子：秋天的花朵！
二、形色結合，描繪菊花的美。
�。ㄒ唬┯^(guān)察菊花的顏色美。
1、你們覺(jué)得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書(shū)“菊花” 好！就讓我們走進(jìn)菊花，說(shuō)說(shuō)菊花。
播放菊花的圖片。
看了菊花，你有什么想說(shuō)的？能說(shuō)的具體些嗎？（顏色）
2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。
根據觀(guān)察，學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花的顏色。
3、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）
把成語(yǔ)用進(jìn)句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的顏色。
4、小結：
這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書(shū)“顏色”
菊花的`顏色可真多、真美��！
�。ǘ┯^(guān)察菊花的樣子美。
過(guò)渡：除了顏色還有什么也讓你覺(jué)得菊花很美？板書(shū)“樣子”
1、觀(guān)察禮花菊
�。�1）仔細觀(guān)察一下這幾朵，你覺(jué)得像什么？
學(xué)生自由發(fā)言
�。�2）你們說(shuō)的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖
出示句子：菊花像。
學(xué)生根據觀(guān)察與自己的想象說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)的更生動(dòng)更好？
出示句子：（ ）的菊花像（ ）的禮花。
�。�4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱(chēng)它為禮花菊。點(diǎn)擊名字
2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)這些菊花像什么，試著(zhù)猜一猜菊花的名字。遇到學(xué)生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱(chēng)，給學(xué)生的想象架設一座橋梁。
3、根據觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)菊花的樣子。
�。�1）菊花的種類(lèi)可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？
出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。
學(xué)生根據句子練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）你們也能用一個(gè)成語(yǔ)把菊花的樣子都概括出來(lái)嗎？
老師送給你們一個(gè)成語(yǔ)叫：千姿百態(tài) 齊讀
把成語(yǔ)用到句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的樣子。
�。ㄈ┛偨Y菊花的美
1、剛才，我們一起觀(guān)察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察的嗎？（顏色、樣子）
2、你們能根據剛才所觀(guān)察到的，從這兩個(gè)方面來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)菊花嗎？
學(xué)生說(shuō)菊花。
通過(guò)對菊花的顏色、樣子的仔細觀(guān)察，我們深深的感受到了菊花的美。
三、說(shuō)寫(xiě)結合，描繪秋天的美。
1、說(shuō)一說(shuō)
剛才我們從顏色和樣子兩方面觀(guān)察了菊花，感受了它們的美。老師發(fā)現你們特別的聰明，特別會(huì )觀(guān)察�，F在老師想考考你們，行嗎？
出示句子：秋天到了，菊花盛開(kāi)了，有 有 有 ，真是。 走進(jìn)看一看，菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。
學(xué)生自由練習并指名回答。
2、補一補
你們覺(jué)得秋天的花朵怎么樣？誰(shuí)來(lái)補上這句話(huà)。
出示最后一句：秋天的花朵。
指名再說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)
小朋友們，秋天的花朵是那么美，讓我們把它們記下來(lái)，好嗎？
打開(kāi)本子，寫(xiě)一寫(xiě)：秋天的花朵。不會(huì )的字可以用拼音代替。注意格式正確。
學(xué)生寫(xiě)。
請學(xué)生交流。
五、拓展延伸，課內外結合。
小朋友，秋天不僅花朵美，葉子也很美，請小朋友利用課余的時(shí)間，在校園
里、在公園里，仔細的觀(guān)察樹(shù)葉，你也可以從顏色和樣子兩方面來(lái)觀(guān)察，然后啊，仿照秋天的花朵也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天的葉子，好嗎？
六、板書(shū)設計：
菊花 顏色 五顏六色 五彩繽紛
樣子 千姿百態(tài)
設計作文 篇9
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的反應能力和快速奔跑能力。
2、體驗與同伴一起合作游戲的興趣。
游戲方法：
游戲的人數最少要在三人以上，最高不限。在一個(gè)大約是羽毛球場(chǎng)大小的地區中游戲，其中的兩個(gè)人站在場(chǎng)地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場(chǎng)地中可任意跑動(dòng)，躲避兩個(gè)人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場(chǎng)中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戲者可以任意規定場(chǎng)地中者接到沙包所得到的命的數量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數量不同，此數量可有游戲者規定。場(chǎng)地中者接到沙包后，可以“保命”或“點(diǎn)地 ”。保命即使保存著(zhù)一條命。點(diǎn)地就是不保存著(zhù)一條命，但須在場(chǎng)地中點(diǎn)一下地，再向場(chǎng)外扔出。
反思：
在幼兒玩游戲時(shí)不管我們在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，這就要求我們在活動(dòng)中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現，引導幼兒不斷地調整。只有動(dòng)態(tài)地推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì )越來(lái)越喜歡游戲，游戲才會(huì )真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。
1． 當幼兒不喜歡游戲時(shí)，教師要“順”
順，即順應幼兒的合理行為。當我發(fā)現幼兒不喜歡游戲時(shí)，沒(méi)有按自己的想法調整游戲或是強迫幼兒繼續游戲，而是了解幼兒放棄游戲的真實(shí)原因，順應他們的想法，并將調整游戲的權利交給他們。當幼兒用自己找到的新材料和新方法以滾球代替丟沙包時(shí)，我預設的游戲才真正轉化為更適合幼兒的游戲。順，給了幼兒更大的自由度。
2． 當幼兒有想法時(shí)，教師要“啟”
啟，即通過(guò)啟發(fā)和引導，使幼兒獲得更清晰的認識。在尋找適宜的材料時(shí)，我通過(guò)啟發(fā)和歸納，使幼兒零散的觀(guān)點(diǎn)漸漸清晰——材料要輕一點(diǎn)、“跑”慢一點(diǎn)、比沙包大一點(diǎn)；緊接著(zhù)的開(kāi)放式提問(wèn)“那你們覺(jué)得用什么東西來(lái)扔好呢”沒(méi)有直接告訴幼兒答案，卻能啟發(fā)他們聚焦具體的材料：隨后“誰(shuí)能打中我”的探索活動(dòng)，既讓幼兒認識了材料，同時(shí)又強化了他們對游戲規則的`認識。
3． 當游戲偏離正軌時(shí)，教師要“導”
導，即將違背游戲價(jià)值的行為引導到正確的軌道。當幼兒爭著(zhù)要被球碰到時(shí)，游戲偏離了原來(lái)的軌道，背離了原有的價(jià)值。等到幼兒自己也意識到這一問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)“怎樣才算玩得好”等問(wèn)題引發(fā)了幼兒的思考與爭議，促使幼兒重新討論尋找更適宜的規則，解決了問(wèn)題，有效地把游戲導回了有意義的軌道上。
4． 當幼兒有新異行為時(shí)，教師要“推”
推，即發(fā)現幼兒新異行為中的價(jià)值，推動(dòng)游戲發(fā)展。游戲中幼兒突然出現的新異行為，往往是符合他們發(fā)展水平的新需要，是新的興趣傾向。游戲活動(dòng)中，我接納了天天“空中飛球”的無(wú)意識舉動(dòng)，并敏銳地捕捉到這一無(wú)意行為中的意義，及時(shí)提供支持，激發(fā)了其他幼兒有意識的創(chuàng )造行為，成功地推進(jìn)了游戲的新發(fā)展，最終把游戲推到了理想的境界。
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