設計方案

實(shí)用的設計方案[通用10篇]

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、理財方案摘要

　　在分析A先生家庭現有資產(chǎn)和需求的基礎上，結合分析其生活和職業(yè)特點(diǎn)，我們?yōu)锳先生家庭擬定了一份未來(lái)30年的理財計劃，幫助其家庭更好地規劃人生，基本上滿(mǎn)足A先生家庭成長(cháng)期的各個(gè)目標。具體理財目標如下：

　　1、短期內合理配置家庭財產(chǎn)，增加保險支出(年均支出4865元)，使家庭保障全面合理。

　　2、根據不同時(shí)期需要，適當調整資產(chǎn)組合(可支配資產(chǎn)年均收益約2.5-3%)。

　　3、中期準備2年內購買(mǎi)住房(房?jì)r(jià)約23.4萬(wàn)，一次性付出約7萬(wàn))。

　　4、長(cháng)期準備兒女的養育費(年均支出1萬(wàn)元)、儲備子女教育金(3萬(wàn));提高父母醫療保障(10萬(wàn));為自己儲備養老金(家庭月均3000元)。

　　二、客戶(hù)基本情況

　　根據案例已知條件，為了更好進(jìn)行財務(wù)規劃，我們對A先生家庭的基本情況和財務(wù)狀況進(jìn)行了假設細化。

　　1、客戶(hù)基本情況

　　A先生：28歲，外資公司營(yíng)銷(xiāo)工作，5年工作經(jīng)驗

　　B女士：28歲，財務(wù)會(huì )計工作，7年工作經(jīng)驗

　　父母：都已退休，身體健康 子女：暫無(wú)

　　2、家庭資產(chǎn)情況

　　銀行存款：20000元，

　　股票：市值40000元(被套，損失近10000元)

　　經(jīng)濟型轎車(chē)一部, 住房暫無(wú)

　　3、家庭收入情況

　　家庭年收入10.8萬(wàn)：A先生收入：7.2萬(wàn)元， B小姐收入：3.6萬(wàn)元。

　　4、家庭支出情況

　　家庭年支出8.16萬(wàn)元，日常生活支出3.12萬(wàn)元，養車(chē)費支出1.2萬(wàn)元，交際等其他支出3.84萬(wàn)元。

　　5、家庭現有計劃

　　(1)處置目前被套股票

　　(2)2年內購買(mǎi)一套兩居室住房

　　(3)5年后養育一個(gè)孩子

　　6、其他信息

　　(1)夫妻雙方父母都有退休金醫保，短期不需要照顧;

　　(2)夫妻二人單位均有社會(huì )養老保險以及醫療保險。A先生60歲退休時(shí)可領(lǐng)取退休金1200元/月，B小姐55歲退休800元/月。

　　三、客戶(hù)財務(wù)分析

　　本內容是基于案例提供的信息，通過(guò)整理、分析和假設，對A先生家庭年收支及資產(chǎn)負債狀況進(jìn)行了細分，展示出目前日常收支情況和資產(chǎn)負債全貌，我們將以此為基礎設計理財方案。

　　1、 家庭資產(chǎn)情況

　　家庭最大資產(chǎn)是車(chē)，占家庭總資產(chǎn)62.5%，屬消費品，易貶值;其次是股票占25%，市值波動(dòng)大，已經(jīng)浮虧10000元即收益情況-20%，流動(dòng)性好;儲蓄存款占總資產(chǎn)12.5%，可以應付不時(shí)之需，收益性低，流動(dòng)性強�？煞峙滟Y產(chǎn)合計60000元。

　　2、家庭收入情況

　　注：家庭日常收入情況，不包括在資產(chǎn)負債信息中資產(chǎn)所產(chǎn)生的收入，如利息、保險收入。

　　A先生家庭年收入較高，且男女收入比例2：1，家庭環(huán)境比較穩定。

　　3、家庭支出情況

　　家庭生活費支出2600元/月，占總支出38.20%，假設約600元/月房屋租金，家庭購房后可以做其他用途;小車(chē)保養費支出1000元/月，占總支出14.7%為剛性支出，變動(dòng)彈性不大;交際保健支出3200元/年，占總支出47.10%，偏重，有變動(dòng)彈性;無(wú)任何負債性支出，無(wú)新增投資支出。

　　4、家庭年節余情況

　　年總收入108000元-總支出81600元=26400元

　　5、財務(wù)分析結論

　　(一) 收支情況分析

　　從家庭的收入情況來(lái)看，夫婦二人的家庭年度收入比較高，家庭收入總體狀況相當穩定。從支出狀況來(lái)看，由于A(yíng)先生從事?tīng)I銷(xiāo)工作的原因，家庭年度支出較高，交際保健其它以及小車(chē)保養支出占總支出52.9%,總支出占總收入的75.56%;暫無(wú)負債性質(zhì)出、新增投資性支出。這顯示了家庭雖然收入較高，但支出的比例按其收入水平來(lái)說(shuō)偏高，對A先生家庭造成了一定的壓力。家庭年節余為26400元。

　　(二) 財務(wù)比率分析

　　資產(chǎn)負債率：總負債/總資產(chǎn)=0%, 說(shuō)明A先生家庭綜合償債能力強。

　　儲蓄比率：盈余/收入=(108000-81600)/108000*100%= 24.4%

　　從儲蓄比率可以看出，該家庭在滿(mǎn)足當年的支出外，可以將24.4%的收入用于增加儲蓄或投資。

　　流動(dòng)性比率：流動(dòng)性資產(chǎn)/每月支出= 60000/6800 =8.82

　　反映該家庭流動(dòng)性資產(chǎn)可以滿(mǎn)足其8.82個(gè)月的開(kāi)支，流動(dòng)性好。

　　通過(guò)上述分析我們可以看出A家庭償債能力很強，資金流動(dòng)性好，家庭資產(chǎn)穩固性很高，而且有24.4%的收入可以用于增加儲蓄或投資，顯示了家庭具備一定的理財空間。

　　(三)目前理財狀況分析

　　1、對家庭目前的收支情況和資產(chǎn)負債情況缺少徹底地了解;缺乏適合的家庭理財管理計劃;由于夫妻雙方?jīng)]有撫養小孩、贍養父母的負擔且暫時(shí)沒(méi)有供房，因此整個(gè)家庭開(kāi)支偏向于消費而非投資儲蓄，現有的家庭財富積累狀況程度較低。

　　2、資產(chǎn)配置存在不合理：

　　(1) 無(wú)任何商業(yè)保障保險產(chǎn)品投資，對發(fā)生家庭財產(chǎn)損失、人身意外傷害等突發(fā)事件的風(fēng)險抵抗力較小。

　　(2) 股票投資比重過(guò)大，占總資產(chǎn)25%，風(fēng)險較大

　　(3)投資產(chǎn)品單一，儲蓄仍占總資產(chǎn)12.5%，收益率偏低

　　(4) 無(wú)任何商業(yè)養老保險投資。

　　四、客戶(hù)偏好需求分析

　　1、客戶(hù)偏好分析

　　根據A先生家庭資產(chǎn)的情況，股票占總資產(chǎn)25%而存款只占總資產(chǎn)12.5%，無(wú)任何商業(yè)保險產(chǎn)品，可知A先生家庭屬風(fēng)險偏好型投資者，有一定風(fēng)險承受能力，傾向于高風(fēng)險高收益的投資產(chǎn)品。

　　2、客戶(hù)需求分析

　　(1) 合理處理持有40000元市值的股票，有證券買(mǎi)賣(mài)需求。

　　(2) 為加強承擔意外財產(chǎn)、人身意外風(fēng)險的能力，有購買(mǎi)車(chē)險以及人身意外險需求。

　　(3)計劃2年內買(mǎi)一套2房住房，約75平方米。以目前房?jì)r(jià)3000元/平米，則總價(jià)約22.5萬(wàn)元，以現在的家庭存款情況購買(mǎi)力不足。因此，2年后才有購買(mǎi)住房需求。

　　(4) 計劃5年后養育一個(gè)小孩。小孩養育費是一筆較大的家庭開(kāi)支，以及18歲后要讀大學(xué)、就業(yè)，費用更是可觀(guān)。A先生家庭需要計劃養育費用支出以及儲備教育金。

　　(5)15年后雙方老人疾病、護理費用越來(lái)越大，醫保不能滿(mǎn)足需要，需要增加額外的醫療保障。

　　(6)30年后A先生、B小姐都退休，以現有狀況來(lái)看，到時(shí)家庭收入合計2000元，遠不能滿(mǎn)足生活需要，需要儲備養老金。

　　五、理財工具選擇與應用

　　根據A先生家庭現有資產(chǎn)狀況以及偏好需求，以及我行各種理財產(chǎn)品，可以考慮以下組合理財工具：

　　六、理財策略

　　讓A先生了解自己家庭所面對的需求狀況、自身的風(fēng)險的承受能力以及投資偏好;綜合考慮家庭資金的安全性、流動(dòng)性和收益性， 根據實(shí)際情況分別針對短期、中期以及遠期的需求，制定不同的理財策略，期望通過(guò)理財規劃使A先生家庭資產(chǎn)增值保值并最大化滿(mǎn)足其需求：

　　1、短期來(lái)看(第1-2年內)，首先通過(guò)購買(mǎi)少量保障型保險解決應有的家庭保障問(wèn)題，使家庭有足夠的風(fēng)險抵御能力;其次，2年內沒(méi)有大額用錢(qián)計劃，短期內可以充分利用家庭閑余資金，考慮到風(fēng)險因素，建議采取逐步將手中股票賣(mài)出轉而購買(mǎi)開(kāi)放式基金的方式來(lái)進(jìn)行債券、股票的投資，以降低風(fēng)險提高效率，加快家庭財富積累。

　　2、中期來(lái)看(第2-5年內)，通過(guò)合理選擇按揭成數、年限解決家庭住房問(wèn)題;同時(shí)由于家庭負擔逐漸加重，投資產(chǎn)品由風(fēng)險偏好型逐漸向穩健型轉移，追求穩定的收益，為長(cháng)期需求做打算。

　　3、長(cháng)遠來(lái)看(第5-30年內)，生育小孩后，要為小孩儲備教育金;要考慮父母老年醫療問(wèn)題以及為自己儲備額外的退休金，因此可以增加家庭保險投資的比例，選擇年繳型為宜，投資比例控制在年收入的10%-15%，以防止出現支付風(fēng)險。

　　七、具體理財建議

　　1、短期理財建議(第1-2年內)

　　根據客戶(hù)需求分析，A先生家庭短期(1-2年內)沒(méi)有大額用錢(qián)計劃，因此短期內可以充分利用家庭閑余資金，但不能投資于長(cháng)期產(chǎn)品，以備2年內買(mǎi)房所需。具體理財建議如下：

　　(1)人是家庭的基礎，發(fā)生意外時(shí)，以A先生家庭現有的資產(chǎn)情況很難承擔高額的醫療住院費用。因此，A先生和B小姐應該各購買(mǎi)一份人身意外險，用較小的支出分散較大風(fēng)險。而A先生收入占家庭總收入的66.7%，是家庭的經(jīng)濟支柱，可以適當加高投保檔次。

　　建議購買(mǎi)我行代理的太平洋經(jīng)營(yíng)管理人員人身意外傷害綜合保險，該險種保障全面且選擇靈活。A先生選擇4檔基本保障投保較為適合，最高保障額達55萬(wàn)，年保費1155元;B小姐選擇3檔基本保障投保較為適合，最高保障額達22萬(wàn)，年保費510元。家庭合計人身意外保費年支出為1665元。

　　(2)A先生家庭中小汽車(chē)價(jià)值占總資產(chǎn)62.5%，是目前家庭中金額最大的固定資產(chǎn)。為經(jīng)濟型汽車(chē)購買(mǎi)一份機動(dòng)車(chē)輛險，當發(fā)生意外損失時(shí)可以獲得保險賠償減少損失。

　　建議購買(mǎi)我行代理的太平洋車(chē)險，我行客戶(hù)購買(mǎi)還可享受全單5.3折優(yōu)惠。100000元小車(chē)購買(mǎi)全部基本險種，年繳保費約3200元。

　　(3)A先生手中股票已經(jīng)虧損近20%，跌幅已經(jīng)很大，盲目割肉不可取。從宏觀(guān)政策面來(lái)看，05年國家決心解決困擾證券市場(chǎng)已久的全流通問(wèn)題，且配以多條利好政策，如今三一重工全流通方案已經(jīng)獲得市場(chǎng)認同，說(shuō)明全流通問(wèn)題已經(jīng)取得實(shí)質(zhì)性突破，一旦由點(diǎn)及面被廣泛接受，將帶動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)走出低谷，05年是轉折年越來(lái)越得到認同;從技術(shù)面上來(lái)看證券市場(chǎng)自01年以來(lái)已經(jīng)經(jīng)歷了近5年的下跌，如今上證已經(jīng)跌到千點(diǎn)，整體跌幅過(guò)大，且歷年來(lái)證券市場(chǎng)年底都會(huì )出現大幅反彈行情。

　　建議對于手中被套股票，暫時(shí)持倉不動(dòng)，等待年底反彈，待明年一季度賣(mài)出所有股票，預期股票反彈10%，然后可以購買(mǎi)景順長(cháng)城開(kāi)放式基金，降低風(fēng)險，預計年收益5%;同時(shí)開(kāi)通我行銀券通業(yè)務(wù)，一方面降低交易成本約0.5‰，另一方面可以直接存折炒股，不但省去將資金從券商資金帳戶(hù)到銀行帳戶(hù)劃撥的過(guò)程，更可以防止券商誠信風(fēng)險，使證券買(mǎi)賣(mài)更加方便、安全、實(shí)惠，可以說(shuō)一舉三得。

　　(4)銀行1年期定期儲蓄年利率1.8%(稅后)，收益低且流動(dòng)性差，而現在市場(chǎng)上的貨幣市場(chǎng)基金年收益約2.5%，相比高出38.9%，風(fēng)險很小且流動(dòng)性好，一般贖回資金T+2日到賬。

　　建議將現有的2萬(wàn)元存款保留活期存款15000元應付家庭額外支出，購買(mǎi)5000元長(cháng)信利息收益貨幣市場(chǎng)基金;家庭月節余約2200元，按月全部投資貨幣市場(chǎng)基金，實(shí)行分配收益再投資的`策略，既提高了家庭資產(chǎn)整體收益狀況，又不影響資金流動(dòng)性，遇到緊急需要可以隨時(shí)贖回資金。

　　表一：短期綜合理財建議(第1-2年內、2年計劃)

　　(本期期初可支配資產(chǎn)=60000元，本期期初月節余2200元用于再投資)

　　2、中期理財建議（第3－5年內）

　　根據客戶(hù)需求分析知，這個(gè)階段A先生家庭首先是有購買(mǎi)住房需求，家庭開(kāi)始有負債，可支配資金開(kāi)始緊張；其次是為3年后生育一個(gè)小孩作準備，要開(kāi)始考慮子女養育費用。因此，理財規劃不宜選擇長(cháng)期理財產(chǎn)品。具體理財建議如下：

　�。�1）目前房?jì)r(jià)按年均2％的漲幅測算，到時(shí)房?jì)r(jià)總價(jià)23.4萬(wàn)元。 根據短期理財計劃測算（表一），目前 A先生家庭可支配資產(chǎn)約108000元（假設全部轉換成現金），考慮到家庭年節余年增幅3.33％，則本期期初年節余為28171元，即月節余2347元�？鄢�保費支出（4865元/年）后，加上購房后節余的600元/月的租金，實(shí)際月節余為2541元，因此首付加其他費用不能超過(guò)10.8萬(wàn)，且按揭月供本息和不超過(guò)1941元/月�？紤]到家庭月支出較大，因此住房按揭應該盡量降低首付、加長(cháng)還款期限，待資金寬裕時(shí)可部分提前還款，減少利息支出。

　　建議購房時(shí)支付首期20％，需4.68萬(wàn)元，外加各種費用加裝修約需支出2.3萬(wàn)元，合計需一次支出7萬(wàn)元。貸款18.72萬(wàn)元，按現在利率（5.508％），三十年付清，采用等額本息還款方式還款，月供約1064元。

　�。�2）為防止由于借款人供樓期間發(fā)生意外而無(wú)法繼續還款，建議購買(mǎi)我行代理的友邦安居保抵押貸款定期壽險，保險期間借款人如發(fā)生意外，將由保險公司承擔供樓責任，一次性保費支出約2000元。

　�。�3）多余儲蓄約3.8萬(wàn)可以部分3萬(wàn)投資于貨幣市場(chǎng)基金，期末月節余約1487元按期投資于貨幣市場(chǎng)基金，實(shí)行分配收益再投資的策略，投資風(fēng)格以穩健為主，為今后家庭養育小孩作準備。

　　表二：中期綜合理財建議（第3－5年內，3年計劃）

　　3、遠期理財建議（第6－30年內）

　　根據客戶(hù)需求分析知，這個(gè)階段A先生家庭準備養育一個(gè)孩子，并為之儲備教育金；要為考慮父母醫療社保不足以及為自己儲備足額養老金。這個(gè)階段是家庭資金支付壓力最大的時(shí)候，但由于短期內不需要支出大額資金，且家庭進(jìn)入穩定期，可以考慮將部分資金做長(cháng)期理財規劃，獲得更大的綜合收益。理財建議如下：

　�。�1）根據短中期理財規劃，五年后家庭可支配資產(chǎn)約9萬(wàn)元（假設全部轉換成現金），考慮家庭年節余年增幅3.33％，則本期期初年節余為31052元，加上多出的租金（7200元/年），扣除保費（4865元/年）支出以及供樓款（12768元/年）后實(shí)際年節余為20619元，而小孩出生費用約需花費1萬(wàn)元，每年養育費用平均標準約1萬(wàn)元，家庭能夠負擔。

　　考慮到小孩以后的讀書(shū)教育費用龐大，建議購買(mǎi)太保少兒樂(lè )綜合保險計劃，該計劃由少兒樂(lè )兩全A以及住院醫療附加險組成。主要可以為小孩儲備合計教育金36610元（12-14周歲每年領(lǐng)取2000元初中教育金；15-17周歲每年領(lǐng)取3140元高中教育金；18-21周歲每年領(lǐng)取5230元大學(xué)教育金），附加險則可以為小孩意外傷害保障，包括意外傷害保障（5萬(wàn)元）、疾病身故保障（2萬(wàn)元）、住院醫療費用保障（最高可達1萬(wàn)元）。少兒樂(lè )A保費為3000元/年，十年繳完；而住院醫療附加險保費為一次性260元。

　�。�2）根據家庭現有的養老保險情況，夫妻雙方退休后每月合計可領(lǐng)退休金2000元，遠不夠維持現有生活標準�？紤]退休后交際等支出會(huì )相應減少，家庭支出應維持在3000元/月的基礎上，所以還必須通過(guò)購買(mǎi)商業(yè)養老保險來(lái)補足1000元/月支出的缺口。按現在太平盛世長(cháng)壽養老保險投資計劃，則需購買(mǎi)12份該保險（一份到期年領(lǐng)取1000元養老金），假設從A先生從35歲開(kāi)始購買(mǎi)到60歲退休領(lǐng)取，則需要年繳保費492元/份合計5904元。剩余家庭可支配資產(chǎn)余額約79740元，建議19740元活期預防家庭意外支出，6萬(wàn)元全部購買(mǎi)長(cháng)信銀利貨幣市場(chǎng)基金，但分配收益不再繼續投資基金而是取出，按2.5％年收益測算，則年節余增加1500元，加上現有節余約7619元，合計年節余9119元，購買(mǎi)商業(yè)養老保險后年節余為3215元，可以滿(mǎn)足需求。

　�。�3）十年期少兒樂(lè )A保費交清后，子女教育費用基本有了保障，此時(shí)父母年齡差不多70歲，身體可能不再硬朗，因此將每年多出3000元的節余，為夫妻雙方父母各購買(mǎi)一份專(zhuān)門(mén)針對老年人的友邦永安寶意外保險，保費每份555元/年，最高保額10萬(wàn)元，免除家中老人醫療保障不足的后顧之憂(yōu)。

　　表三：遠期綜合理財建議（第6－30年內，25年計劃）

　�。ū酒谄诔蹩芍�配資產(chǎn)＝90000元，本期期初月節余3187元用于再投資）

　　經(jīng)過(guò)一整套的理財規劃后，基本滿(mǎn)足了客戶(hù)的生活需求，截至計劃期，經(jīng)過(guò)粗略估算，該家庭扣除所有支出后可以保留月2萬(wàn)元活期儲蓄以及投資6萬(wàn)元貨幣市場(chǎng)基金獲得較穩定的投資收益（約2500元/年），家庭3200元/年的節余，足夠應對家庭可能出現的緊急情況；為家庭購買(mǎi)了足夠的保障保險，使整個(gè)家庭有了足夠的風(fēng)險抵御能力。

　　八、收益與風(fēng)險預測

　　根據上述的理財投資策略,同時(shí)鑒于本案例提供的有限數據，我們對理財策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的財務(wù)可行性分析。根據A先生的收入以及支出狀況，不考慮減少以后支出的情況下，分別針對三個(gè)不同的階段作出了理財建議。在本著(zhù)穩健性的原則下，各個(gè)理財區間的可支配收入始終大于零，且每年節余也都大于零，說(shuō)明在該理財計劃下，客戶(hù)的現金流量始終為正，不會(huì )出現支付危機。具體根據理財規劃測算，家庭月固定支出為（6800－600＋3045）＝9245元，而可支配資產(chǎn)約8萬(wàn)，流動(dòng)性比率＝80000/9245＝8.65，反映該家庭流動(dòng)性資產(chǎn)可以滿(mǎn)足其8.65個(gè)月的開(kāi)支，流動(dòng)性比率好。而且可以適當調整家庭彈性較大的支出，足夠保障家庭支出需求，理財風(fēng)險較小。

　　由于客戶(hù)財務(wù)狀況不是很寬松，因此整套理財規劃都是以生活理財為主，以投資理財為輔，本著(zhù)審慎的原則，除了收益性外，還充分考慮了相關(guān)產(chǎn)品的安全性以及流動(dòng)性。產(chǎn)品年收益在2.5%－7%之間，加上復利因素，整套投資組合綜合收益率約為3%，相對于該計劃超低的風(fēng)險性來(lái)說(shuō)，收益情況較為合理。與此同時(shí)，在比較保守的推算下，基本上滿(mǎn)足A先生家庭成長(cháng)期的各個(gè)目標，達到了科學(xué)理財的目的。

　　九、免責聲明

　　本理財計劃是基于客戶(hù)提供的信息資料，幫助客戶(hù)設計一個(gè)將其整個(gè)生命周期考慮在內的終身生活及其財務(wù)計劃；是基于通�？山邮艿募僭O、合理的估計，綜合考慮您的資產(chǎn)負債狀況、理財目標、現金收支以及理財對策而制訂的。除了確定收益率的金融產(chǎn)品外（如存款、債券），本理財計劃中所采用金融產(chǎn)品的收益均為預測值；對本理財計劃中涉及的金融產(chǎn)品，提供產(chǎn)品的金融機構享有對這些產(chǎn)品的最終解釋權。

　　由于宏觀(guān)經(jīng)濟形勢、市場(chǎng)環(huán)境、政策等是隨時(shí)變化的，因此本理財方案必然存在一定的誤差，因此，我行的理財建議為參考性質(zhì)的，其不代表我行對實(shí)現理財目標的保證。

設計方案 篇2

　　一、設計意圖：

　　近階段我們小二班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了“黑白皮毛的動(dòng)物”、“找朋友”等一系列活動(dòng)。在介紹“黑白皮毛的動(dòng)物”——熊貓時(shí)，小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設計了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個(gè)環(huán)節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　三、環(huán)境創(chuàng )設：

　　1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等）

　　2、音樂(lè )磁帶

　　四、活動(dòng)流程：

　　自由交流——集體交流分享

　　一、自由交流

　　師：上次老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)��？（熊貓）小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了，現在請你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？

　　幼兒自由交流，教師巡回觀(guān)察

　　二、集體交流分享

　　師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？

　　1、幼兒介紹：奶牛

　　師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？

　　幼兒可能生成問(wèn)題：（1）奶牛喜歡吃什么呀？

　�。�2）奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？

　　針對幼兒生成的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導幼兒一起模仿學(xué)習

　　2、幼兒介紹：小雞

　　介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看

　　看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)��？讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧�！�

　　幼兒介紹

　　師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？

　　幼兒現有經(jīng)驗：幼兒在喂養小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。

　　可能生成的內容：對小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣，教師根據幼兒的及時(shí)興趣，給予滿(mǎn)足，及時(shí)引導幼兒學(xué)習小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　3、幼兒介紹：小豬

　　4、幼兒介紹：小狗

　　幼兒帶來(lái)的自己家里養的小狗，邊看邊介紹

　　師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

　　音樂(lè )游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓

　　可能生成的問(wèn)題：

　�。�1）小貓喜歡吃什么？

　�。�2）小貓是怎么唱歌的？

　　教師根據幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應，如學(xué)習小貓的叫聲、學(xué)習小貓走路的動(dòng)作等。

　　6、幼兒介紹：小猴子

　　幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小猴子的圖片

　　生成的問(wèn)題是：

　�。�1）猴媽媽和小猴子在干什么呢？

　�。�2）他們身上為什么會(huì )有結晶鹽呢？

　　可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問(wèn)題：“小猴子不洗澡，身上很臟，我們小朋友應該怎樣愛(ài)清潔、講衛生呢？”

　　教師引導幼兒自由講述

　　師：那我們一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛生的好孩子吧。

　　律動(dòng)《洗澡操》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。

　　師：洗完澡我們身上真舒服啊，來(lái)來(lái)，趕快帶著(zhù)我們的動(dòng)物朋友到外面去玩吧。

　　五：延伸活動(dòng)

　　在各種區角中投放大量關(guān)于動(dòng)物的材料，讓幼兒繼續研究，繼續探索。

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。

　　2、在美工區投放“給小動(dòng)物穿衣服”的材料，讓幼兒在操作中認識動(dòng)物的皮毛。

　　3、在表現區中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè )游戲的音樂(lè )，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

　　4、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。

　　5、在生活中喂養小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。

　　六、反思：

　　本次活動(dòng)的內容是幼兒生活中常見(jiàn)的'，比較感興趣的動(dòng)物，活動(dòng)中我及時(shí)捕捉幼兒的每一個(gè)亮點(diǎn)。如在一幼兒介紹奶牛的時(shí)候，我及時(shí)抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶，和

　　幼兒一起模仿擠奶的動(dòng)作，對孩子加深了有關(guān)奶牛的印象�；顒�(dòng)中給予幼兒更多自由提問(wèn)的機會(huì )，便生生互動(dòng)。如在一幼兒介紹小雞的時(shí)候，小朋友們就問(wèn)她“小雞喜歡吃的東西？”

　　“小雞最大的本領(lǐng)是什么？”孩子們在自己發(fā)現小問(wèn)題和解決問(wèn)題中得到了知識，體驗了喜悅的心情�；顒�(dòng)中我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)結合本次活動(dòng)的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè )游戲、律動(dòng)等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開(kāi)。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)目標

　　1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過(guò)障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團隊合作的重要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過(guò)程中不碰響小鈴鐺。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過(guò)程中勇于探索不輕言放棄。

　　三、活動(dòng)準備

　　1.大積木若干 。

　　2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3.椅子六把

　　4.紅黃兩色即時(shí)貼標記

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景導入

　　1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著(zhù)媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著(zhù)烏龜寶寶跑步進(jìn)場(chǎng))

　　2.隊列練習

　　T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正�！�

　　T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現一個(gè)很難實(shí)現的愿望嗎?”

　　(二)分層活動(dòng)

　　1.教師創(chuàng )設情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹(shù)的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過(guò)這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì )響起來(lái)。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現不了了�！�

　　2.幼兒嘗試爬過(guò)鐵絲網(wǎng)

　　(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來(lái)試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過(guò)去呢?”

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀(guān)察指導。

　　T：“孩子們，成功了嗎?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣安全的爬過(guò)去，沒(méi)有碰響小鈴鐺的`�！�(身體盡量貼著(zhù)地面、頭不要抬得太高)

　　T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候將匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))

　　(3)教師歸納總結

　　T：“原來(lái)他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時(shí)候手肘緊貼地面，通過(guò)手肘一前一后的移動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)我們身體前進(jìn)�！�

　　T：“孩子們我把安全過(guò)鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?匍匐爬很簡(jiǎn)單，記住四點(diǎn)準沒(méi)錯。身體貼地面，頭要側一側。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過(guò)鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好�！�

　　T：“孩子們，我們也來(lái)用這個(gè)方法試一試好嗎?”

　　T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁床怀晒�，并請大家一起想辦法找出原因。如投沒(méi)有低下、屁股撅得太高了)

　　T：“那剛才還有個(gè)小朋友沒(méi)有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒(méi)有成功�！�(請沒(méi)有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒(méi)有成功的原因�！�

設計方案 篇4

　　一、“開(kāi)火車(chē)”

　　將“霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 楊 秀”13個(gè)生字打亂順序出示，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”認讀游戲。比比哪列火車(chē)開(kāi)得快，開(kāi)得穩。

　　二、擺“長(cháng)龍”

　　1.請學(xué)生拿出生字卡，一個(gè)一個(gè)的讀著(zhù)整齊地放在桌子上。

　　2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長(cháng)龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問(wèn)號、圓圈等。

　　三、尋找“孿生兄弟”

　　從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂—蝶都有蟲(chóng)子旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木子（頭、旁）。也可以把要寫(xiě)的字結合起來(lái)請學(xué)生尋找，如秀—香—和都有禾字（頭、旁）。

　　四、猜字謎、編字謎

　　老師可以先說(shuō)，再引導學(xué)生編、說(shuō)。如：多字少一半——夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上——碧；十日十月——朝。

　　五、找“朋友”

　　指導學(xué)生根據要求找出生字（卡），并給生字組詞。

　　1.翹舌音朋友：

　　生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰(shuí)是我的翹舌音朋友？

　　生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。

　　生甲；誰(shuí)是平舌音？你也是我的朋友。

　　生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的'好朋友。

　　2.結構朋友：

　　生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰(shuí)是我的朋友？

　　生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。

　　生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。

　　3.偏旁部首朋友：

　　生甲：我是小蜜蜂，誰(shuí)是我的好朋友？

　　生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

　　4.反義詞朋友：

　　生甲：我是“朝”字，是一天的開(kāi)始。誰(shuí)是我的朋友？

　　生乙：我是“夕”字，是一天的結束。我是你的朋友。

　　六、抓“小偷”

　　1.出示課文（課件或投影），老師說(shuō)一個(gè)生字，請學(xué)生在文中找到并領(lǐng)讀。

　　2.將本課的部分生字編進(jìn)一篇小文章或兒歌，請學(xué)生畫(huà)出并讀出來(lái)，看誰(shuí)找的多、找的快。

　　紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

設計方案 篇5

　　學(xué)習目標：

　　1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據口語(yǔ)交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

　　2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內容具體，語(yǔ)句通順，認真修改。

　　3.發(fā)現引號的不同用法。

　　4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

　　5.閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話(huà)導入：

　　1. 在本組教材中，我們認識了一個(gè)個(gè)閃爍著(zhù)精神光輝的人：

　　2.板書(shū)：執著(zhù)追求真理 伽利略

　　如癡如醉 全神貫注 羅丹

　　勤奮專(zhuān)注 聾啞青年

　　堅持不懈、勤勞樸實(shí) 農民。

　　3.他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

　　二、交流

　　1.搜索 自己要介紹最敬佩的人，簡(jiǎn)單的講講：介紹的人的身份以及身上閃爍的精神光輝。

　　要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達出敬佩之情。

　　2.再一次靜靜的思考：如何把他（她）介紹給大家。

　　3.在小組內輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

　　4.小組評選：一是評選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習；二是評選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

　　5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

　　三、全班交流

　　1.各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說(shuō)的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價(jià)表達時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

　　2.教師引導學(xué)生積極評價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的.建議，重說(shuō)某一部分內容，也可據理力爭，說(shuō)得真實(shí)自然。

　　3.引導學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習的是什么風(fēng)范。

　　習作

　　一、激發(fā)習作興趣

　　1.上節課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)。

　　2.明確習作要求

　　學(xué)生自讀習作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現人物的特點(diǎn)；內容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認真修改。

　　二、精彩回顧

　　1.回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認可的部分。

　　2.回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的，特別要注意細節描寫(xiě)，最平凡的事情最容易打動(dòng)人的心，最不起眼的事情最能閃爍人的精神光輝。

　　三、習作

　　1.學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。

　　2.要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

　　四、評議

　　1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫(xiě)得較好的段落做上標記。

　　2.與小組內同學(xué)互換習作，找一找對方寫(xiě)得好的段落做上標記，并寫(xiě)幾句評語(yǔ)；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。

　　3.再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

　　4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行賞析：內容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現人物特點(diǎn)等。

　　我的發(fā)現

　　1.自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話(huà)的意思。

　　2.想一想三句話(huà)中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱(chēng)謂）

　　3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。

　　4.想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？

　　日積月累

　　1.自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

　　2.你發(fā)現這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）

　　3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

　　4.多種形式開(kāi)展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

　　閱讀

　　1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì )“鵬程萬(wàn)里”的含義。

　　2.指名朗讀。

　　3.交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）并練習用成語(yǔ)造句。

　　4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地七,語(yǔ)文園地七-教案,語(yǔ)文園地七-教學(xué)設計，希望對你有幫助！

設計方案 篇6

　　第一章 設計總說(shuō)明

　　一、項目概況

　　湘商產(chǎn)業(yè)園是城步縣發(fā)展園區經(jīng)濟的重要載體和參與區域競爭極為重要的戰略資源。交通便捷，資源豐富，是湖南省對外開(kāi)放的西大門(mén)和橋頭堡，湘商產(chǎn)業(yè)園以高標準和高起點(diǎn)為原則，形成面向工業(yè)現代化、產(chǎn)業(yè)集群化和經(jīng)濟可持續發(fā)展的目標，并積極借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，把握時(shí)代發(fā)展脈搏，領(lǐng)導新一輪開(kāi)發(fā)建設。

　　地塊位于省道219以南，生態(tài)良好，交通方便，資源豐富。地塊為不規則多邊形，長(cháng)邊最長(cháng)194米，短邊181米。地勢有一定坡度，高程472~476米之間。項目設計用地面積：30466平方米。

　　二、設計依據

　　1、城步縣規劃局提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標準化廠(chǎng)房規劃設計條件書(shū)及要求。

　　2、建設方提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標準化廠(chǎng)房設計要求。

　　3、建設方提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標準化廠(chǎng)房規劃地形圖。

　　4、城步縣規劃局及建設主管部門(mén)審批的湘商產(chǎn)業(yè)園標準化廠(chǎng)房建筑設計方案。

　　5、設計合同、設計任務(wù)委托書(shū)。

　　6. 建設方提供的可行性研究報告及城步縣發(fā)展和改革局對項目可研報告批復。

　　7、國家現行的有關(guān)標準、規程、規范。

　　三、設計范圍

　　城步縣湘商產(chǎn)業(yè)園1~5#標準化廠(chǎng)房初步設計為建筑方案的延續，本次初步設計內容包括總平面布置及湘商產(chǎn)業(yè)園標準化廠(chǎng)房的建筑、結構、水、電、消防、節能等工程的初步設計。

　　四、主要技術(shù)經(jīng)濟指標

　　規劃用地面積：30466平方米 總建筑面積：35674.05平方米

　　其中：1#廠(chǎng)房4384.83平方米

　　2#廠(chǎng)房9289.92平方米 3#廠(chǎng)房7333.1平方米 4#廠(chǎng)房7333.1平方米 5#廠(chǎng)房7333.1平方米

　　建筑占地面積：11234.37平方米

　　綠地率： 18% 建筑密度： 36.87% 容積率： 1.17

　　該廠(chǎng)區建設成為配套設施完善、空間環(huán)境優(yōu)美舒適的現代工業(yè)園區。

　　2、設計原則

　�。�1）以人為本———貫徹“以人為本”的思想

　　第二章 建筑設計

　　一、設計依據

　　設計以滿(mǎn)足人們對現代生產(chǎn)、工作環(huán)境所要求的舒適性、健康性、安全性和經(jīng)濟性為出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng )造出一個(gè)布局合理、功能齊備、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美、節能化的示范現代工業(yè)區，充分考慮現代人的生產(chǎn)、生活方式，形成一種綠意盎然、自然和諧、高尚的生產(chǎn)、辦公環(huán)境。

　　1.《中華人民共和國城鄉規劃法》

　　2.《城市規劃編制辦法》

　　3.《城市工業(yè)區規劃設計規范》

　　4.《工業(yè)建筑設計規范》

　　5.《民用建筑設計規范》

　　6.《建筑設計規范》

　　7.《建筑設計防火規范》

　　8. 關(guān)于該項目的規劃設計條件及地形圖、紅線(xiàn)圖等

　　9. 中華人民共和國工程建設標準強制性條文-房屋建筑部分—20xx版。 10. 國家及地方的相關(guān)規程、規范等

　　二、設計目標、原則、理念

　　1、設計目標

　　充分利用優(yōu)良的自然地理環(huán)境和優(yōu)越的交通及區位條件，結合周邊廠(chǎng)區環(huán)境

　�。�2） 注重品質(zhì)———追求“新建筑主義”的主題風(fēng)格

　　充分滿(mǎn)足工人員工的歸屬感與舒適感。全方位營(yíng)造高品質(zhì)生產(chǎn)、辦公空間，妥善處理建筑與生產(chǎn)、辦公環(huán)境之間的關(guān)系，讓建筑融于環(huán)境，使景觀(guān)襯托建筑，滿(mǎn)足人們的可參與性的要求。

　�。�3）環(huán)保健康———以創(chuàng )造安全、健康廠(chǎng)房為目的

　　以前期策劃、地塊選擇、規劃設計、建設設施、管理等一系列環(huán)節進(jìn)行全過(guò)程、多環(huán)節、多方面的科學(xué)開(kāi)發(fā)、以創(chuàng )造出新世紀的健康生產(chǎn)辦公建筑。

　�。�4）人文融合———體現“融合自然生命、傾注人文關(guān)懷”的開(kāi)發(fā)理念 講求人與環(huán)境的融合，建筑與整體規劃布局的融合、生產(chǎn)行為與辦公行為的融合，建筑與綠化環(huán)境的融合，并充分考慮城市的地標或社區的示范性建筑，使此地的人們有強烈的歸屬感與自豪感，建設出具有優(yōu)雅環(huán)境、文化內涵、有品位的園區新亮點(diǎn)。

　�。�5）經(jīng)濟節能———體現“合理利用資源、地勢、節約資源”的理念 本項目地勢基本平坦，在設計中結合場(chǎng)地原有的'地勢，根據相關(guān)技術(shù)規定，減少開(kāi)發(fā)建設的前期土方工程量，同時(shí)運用新技術(shù)達到節約開(kāi)發(fā)成本、合理利用資源及節約資源的目的。

　�。�6）可持續發(fā)展———實(shí)現生產(chǎn)廠(chǎng)房的可持續發(fā)展

　　廠(chǎng)區應該是個(gè)人和自然有機協(xié)和的統一體，實(shí)現社會(huì )經(jīng)濟和自然生態(tài)在更高水平上的協(xié)調發(fā)展，建立人與自然共生共息，生態(tài)與經(jīng)濟共繁榮的持續發(fā)展的文明關(guān)系，把生態(tài)環(huán)境保護、建筑持續發(fā)展作為行為準則。

　�。�7）安全智能———實(shí)現廠(chǎng)區“安全性、智能化”的要求

　　合理的人車(chē)相對分流，避免造成時(shí)段性消極空間，確保車(chē)行系統與步行系統的利用率。針對不同出行設置道路及出入口，避免交叉干擾。

　�。�8）彈性設計———廠(chǎng)區體現規劃的超前性，廠(chǎng)房平面空間組織的可變性 廠(chǎng)區規劃結合綠地，設置小量預留發(fā)展用地。廠(chǎng)房平面設計時(shí)，采用大空間大尺度，可自由分割的特點(diǎn)設計，便于不同行業(yè)不同類(lèi)型的企業(yè)正常生產(chǎn)。具有通用性、配套性、集約性等特點(diǎn)，主要為中小工業(yè)企業(yè)集聚發(fā)展和外來(lái)工業(yè)投資項目提供生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的發(fā)展平臺。

　　3、設計理念：

　�。�1）空間的收放形成視覺(jué)序列；

　�。�2）建筑與環(huán)境的相融合布局；

　�。�3）具有認同感的個(gè)性化空間設計；

　�。�4）強調組團中心設計。

　　三、總體布局

　　1、規劃思路

　　功能布局、廠(chǎng)房分布組合、道路系統、景觀(guān)系統與公共基礎設施統一規劃，形成統一整體。

　　2.整體布局

　　地塊結合周邊環(huán)境、道路，布置時(shí)主要從視覺(jué)景觀(guān)、地塊整體性、建筑協(xié)調性、地形地貌等關(guān)系上考慮，將規劃地塊分為兩個(gè)區域，將生產(chǎn)工作區與辦公配套區分開(kāi)隔離，通過(guò)道路將各地塊有機的聯(lián)系一起。

　　因廠(chǎng)區地形不規則，北側和東側有市政道路，因此廠(chǎng)區的主出入口在地塊北側、東側均有設置。整個(gè)廠(chǎng)區空間從東至西，從北至南，通過(guò)兩條主路景觀(guān)大道形成兩個(gè)主中心軸線(xiàn)。

　　3.廠(chǎng)房布局

　　識別性與認同感———廠(chǎng)房布置上綜合地形與朝向因素，采取較為豐富的布局形態(tài)，使整個(gè)廠(chǎng)房的整體感更加明確。強調空間、體量、輪廓線(xiàn)的塑造，點(diǎn)與線(xiàn)的結合，既強化了廠(chǎng)區內部空間的豐富、動(dòng)感與流暢，又豐富了社區空間的輪廓與城市肌理。

　　4.配套公建布局

　　在地塊東北側設置綜合樓，并結合綠地布置各類(lèi)配套設施用房；在廠(chǎng)房?jì)炔坎贾昧讼鄳�的配套設施；廠(chǎng)房與廠(chǎng)房建筑之間布置了相應的休憩小品停車(chē)位等。

　　5.綠化系統

　　結合平面布局，結合地勢通過(guò)道路系統形成一個(gè)動(dòng)感豐富的中心軸線(xiàn)形成廠(chǎng)區綠軸。再通過(guò)廠(chǎng)房的圍和、隔離，形成零星的綠地，把景觀(guān)綠化延伸到每個(gè)廠(chǎng)房，形成一個(gè)有機的廠(chǎng)區景觀(guān)綠化系統。

　　廠(chǎng)區綠化追求均質(zhì)，空間綠地、中心綠地和步行綠地上進(jìn)行精心設計。結合植物的凈化、隔離等功能，力求自然簡(jiǎn)約、清新悅目，四季有花，終年見(jiàn)綠。

　　6.停車(chē)系統

　　地面停車(chē)位：該停車(chē)系統主要分為為臨時(shí)性停車(chē)和永久性停車(chē)。地面停車(chē)位結合廠(chǎng)房分散設計，在每個(gè)廠(chǎng)房出入口都設有停車(chē)位。有自行車(chē)停車(chē)棚、汽車(chē)停車(chē)位、卡車(chē)貨運車(chē)停車(chē)位，以方便為原則，與景觀(guān)環(huán)境結合，把停車(chē)位融入與環(huán)境之中，使其成為廠(chǎng)區內部的點(diǎn)綴，避免把它完全暴露于廠(chǎng)區之中。

設計方案 篇7

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識正方體、長(cháng)方體、圓柱和球，建立空間觀(guān)念。

　　教學(xué)內容分析：本節課的內容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習內容，創(chuàng )設學(xué)生喜歡的情境，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行感知和體驗。

　　學(xué)情分析：學(xué)生的空間概念比較差，在教學(xué)中多出示模型和相應的事物來(lái)讓學(xué)生看一看、摸一摸，使教學(xué)更直觀(guān)，容易加深學(xué)生的理解。

　　教學(xué)目標：1、知識與技能：能辨認正方體、長(cháng)方體、圓柱和球，并知道他們的名稱(chēng)。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實(shí)物的分類(lèi)、觀(guān)察、觸摸等過(guò)程，從而形成對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的感性認識。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識，初步了解數學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過(guò)各種活動(dòng)增強孩子的參與意識及學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認識正方體、長(cháng)方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)方體和正方體的區分。

　　教學(xué)設想：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、探求知識的內在動(dòng)力。上課伊始，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的兔博士送給同學(xué)們裝滿(mǎn)禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的情趣和探求新知的欲望。

　　接著(zhù)通過(guò)分一分、說(shuō)一說(shuō)、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知、匯報交流�；顒�(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性。

　　教學(xué)方法：整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強學(xué)生的參與意識，培養學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng )新意識。

　　教、學(xué)具準備：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個(gè)百寶箱，每組4個(gè)小方塊，4種圖形的圖片

　　課型：新授

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

設計方案 篇8

　　學(xué)習目標

　　1.認識4個(gè)生字.

　　2.默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辨證的看待事物.

　　3.鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法.

　　課前準備

　　生字卡片.

　　收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系.

　　查字詞典，理解下列詞語(yǔ)的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、

　　濕漉漉、朝暉、日暈、單調.

　　教學(xué)過(guò)程

　　談話(huà)導入，創(chuàng )設情境

　　上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的'生活有著(zhù)許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng )造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著(zhù)很重要的作用呢.

　　初讀課文，整體感知。

　　自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.

　　出示生字生詞，引導學(xué)生正確認讀.

　　指名讀課文，檢查讀書(shū)情況.

　　精讀課文，自主學(xué)習。

　　出示自學(xué)提示.

　　a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫(huà)出來(lái).灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫(huà)出來(lái).

　　b．與同組同學(xué)互相交流.

　　全班交流匯報.

　　a．灰塵的特點(diǎn)：

　　(1)小.

　　(2)來(lái)源于土壤和巖石.

　　(3)在空中飄浮.

　　b．灰塵的作用：

　　(1)反射光線(xiàn).

　　(2)反射光波較短的光線(xiàn)，吸收光波較長(cháng)的光線(xiàn).

　　(3)灰塵具有吸濕性能.

　　通過(guò)學(xué)習我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?

　　出示句式：假如沒(méi)有灰塵，__________________.

　　小結說(shuō)明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的?(列數字、做假設.)

設計方案 篇9

　　一、總體要求及晚會(huì )目的：增強團隊凝聚力 豐富員工業(yè)余生活

　　二、活動(dòng)主題 ：魅力春晚

　　二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)： 20xx年2月11日 下午3：00 XX酒店

　　三、晚會(huì )具體安排及流程

　　(一)、人員安排

　　1、舞臺籌備組(企劃部：***)：

　　場(chǎng)地布置本著(zhù)簡(jiǎn)潔、明了、喜慶、歡快、高雅、新穎之原則，在不影響晚會(huì )整體效果的情況下，量力而行、充分利用現有資源，確保晚會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。

　　主要職責：

　　A、(行政部：***)晚會(huì )總設計與策劃。及舞臺布置、背景設計制作

　　B、(行政部：黃樹(shù)立)負責晚會(huì )舞臺背景協(xié)調、舞臺燈光安裝及音箱設備的調試。

　　C、(行政部：鄒濤、***、***)舞臺搭建、拆解;節目中道具的撤換(晚會(huì )結束后登記并收回至公司行政部倉庫)保管，。

　　2、宣傳組：(企劃部：***)

　　利用各種方式做好整臺晚會(huì )所需要的宣傳工作。明示、操作表單的工作;。

　　主要職責：

　　A、(企劃部：***)負責相關(guān)文件和節目單、員工席牌、貴賓席牌的制作與分發(fā)。 。

　　B、(企劃部：***)負責晚會(huì )照相與錄像等留念工作。

　　3、節目組 (總經(jīng)辦：****)

　　晚會(huì )節目將本著(zhù)“新穎、有趣、多樣”的原則，在題材、內容，質(zhì)量上下功夫，以確保各節目之間的銜接自然流暢，并使整場(chǎng)晚會(huì )受到員工和領(lǐng)導的歡迎與好評。

　　主要職責：

　　A、(總經(jīng)辦：***、***、***)負責整臺晚會(huì )的節目組織與保障，規定節目數量并安排演出順序，督促和指導各節目編排。

　　B、(總經(jīng)辦：***、***、***)負責各節目的最終確定，晚會(huì )主持人的最終確定。

　　C、(總經(jīng)辦：***、***、***)負責晚會(huì )的節目彩排、正式演出的統籌規劃與實(shí)施;負責互動(dòng)節目的策劃安排。

　　4、后勤保障組 (行政部：***)

　　本著(zhù)“勤儉節約”的`原則，高水平、高質(zhì)量，圓滿(mǎn)地做好晚會(huì )的后勤保障工作。

　　主要職責： (行政部：***)

　　A、(行政部：***)負責購買(mǎi)晚會(huì )所需物品，回來(lái)登記報賬。

　　B、(行政部：鄒濤、***)負責晚會(huì )酒水煙等物品的發(fā)放，在晚會(huì )結束后負責清點(diǎn)余下等物品的清點(diǎn)，并收回(行政部倉庫)保管。

　　C、(行政部：***、***)協(xié)調晚會(huì )做好車(chē)輛所需及調配工作。

　　7、現場(chǎng)維護及禮儀組 ：(彭隊)

　　主要職責：

　　A、(彭隊)負責晚會(huì )的現場(chǎng)維護及突發(fā)事件的處理工作，維護全場(chǎng)秩序。

　　B、(市場(chǎng)推廣部：***、***)負責安排禮儀隊人員工作，做好整場(chǎng)晚會(huì )的服務(wù)工作。

　　C、(市場(chǎng)推廣部：***、***)負責晚會(huì )員工入場(chǎng)和貴賓現場(chǎng)引導。

　　8、協(xié)調組 (總經(jīng)辦：***、***)

　　主要職責：

　　A、(總經(jīng)辦：***、***)負責晚會(huì )全部費用清單統計、整理及申請經(jīng)費。

　　B、(總經(jīng)辦：***、***)聯(lián)系各貴賓并邀請其準時(shí)參加晚會(huì )。

　　C、(總經(jīng)辦：***、***)負責晚會(huì )頒獎項目所需的獎品、員工名單及頒獎名單提請開(kāi)單(說(shuō)明所購物品的規格、型號及地、要求;由行政部統一采購到位)

　　(二)、前期準備工作

　　1、晚會(huì )準備期

　　本階段主要完成宣傳( 明示表單、游戲說(shuō)明、貴賓互動(dòng)節目)節目收集、主持人，進(jìn)行排練后擇優(yōu)選擇并確定;禮儀、舞臺、燈光、音響及物品采購 。

　　A、 節目收集

　　由節目組負責。采取各部門(mén)提供的節目和邀請貴賓、公司總部領(lǐng)導即興節目?jì)蓚�(gè)渠道。節目基本完全到位。2月8日前確定主持人*個(gè);擇優(yōu)選拔形象氣質(zhì)佳，表達能力、組織能力、應變能力和責任心都強的男、女員工各二名，組成風(fēng)格和組成方式不限。主持人用語(yǔ)必須在2月10前經(jīng)過(guò)總經(jīng)辦負責人的審查。

　　B、晚會(huì )前的協(xié)調及進(jìn)程：

　　----所有確定的節目于2月9日、10日進(jìn)行彩排，并最后確定節目及內容。

　　----舞臺布置于2月10前到位并于2月11日下午1點(diǎn)前安裝完畢;燈光、音響安裝調試于2月11日下午1點(diǎn)前完畢。

　　----所有購買(mǎi)物品于2月10前購回入倉庫登記做帳，配合各所需人員的領(lǐng)取。

　　----所有禮儀人員于2月10前進(jìn)行排練并確定。

　　(三)、活動(dòng)流程 (見(jiàn)節目單)

　　1、晚會(huì )開(kāi)始：放音樂(lè )()

　　節目主持人上臺，開(kāi)場(chǎng)白，拉開(kāi)晚會(huì )的序幕。

　　2、領(lǐng)導講話(huà)：楚總、聶總。

　　3、頒獎：

　　4、表演、游戲節目開(kāi)始 (見(jiàn)節目清單)

　　(四)晚會(huì )所需經(jīng)費：略

設計方案 篇10

　　教學(xué)內容：

　　本課內容是欣賞廣東童謠《落雨大》。

　　教學(xué)思路：

　　歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬于白話(huà)系方言�；浾Z(yǔ)童謠伴隨著(zhù)一代代孩子成長(cháng)�；浾Z(yǔ)童謠內容淺顯易懂，節奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。

　　教學(xué)目標：

　　1.感受瑯瑯上口的粵語(yǔ)童謠，幫助學(xué)生理解歌詞內容，學(xué)習跟唱粵語(yǔ)歌曲。

　　2.引導學(xué)生嘗試用不同的節奏型進(jìn)行節奏游戲，體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3.激發(fā)學(xué)生對粵語(yǔ)童謠的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習跟唱粵語(yǔ)歌曲；引導學(xué)生用不同的節奏型進(jìn)行節奏游戲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是引導學(xué)生根據兩種節奏型嘗試創(chuàng )編不同的表現方法。三、教法學(xué)法

　　1.感知法。根據學(xué)生的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，我運用了反復欣賞、教師清唱、節奏律動(dòng)中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。

　　2.情景教學(xué)法。以水為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，劃船—下大雨—躲雨

　　—到大水坑里玩水，學(xué)生如同親身經(jīng)歷了與水游戲的快樂(lè )之旅。

　　3.經(jīng)驗轉移法和循序漸進(jìn)法。學(xué)生感受三種節奏型經(jīng)過(guò)了手指、手掌、拳頭等三個(gè)步驟，有了經(jīng)驗后再轉移到拿木屐打節奏，最后穿上木屐用腳上動(dòng)作創(chuàng )編，注重循序漸進(jìn)，從淺入深，逐步向難點(diǎn)推進(jìn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂(lè )《步步高》做律動(dòng)《劃船》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導幼兒感受和表現在下大雨時(shí)的情景。

　　1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來(lái)躲雨。2.師：你們聽(tīng)到了什么？（打雷、閃電、雨聲）

　　三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節奏和粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話(huà)方言地區的一首好聽(tīng)的童謠。我們北海也是講白話(huà)方言的地區，你們聽(tīng)得懂這首歌唱什么嗎？你在歌詞里面聽(tīng)到了什么？

　　2.教師清唱一遍歌曲，加深學(xué)生歌詞的印象。

　　3.引導學(xué)生感知粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)，師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有

　　什么不同呢？（用粵語(yǔ)來(lái)演唱歌曲）

　　4.教師用粵語(yǔ)朗誦歌詞，要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。

　　四、再次欣賞歌曲，配班教師按節奏敲響雙響筒，打出三種不同的節奏型為歌曲伴奏，引導幼兒進(jìn)行節奏律動(dòng)。

　　1．連續播放歌曲三遍，每次音樂(lè )響起前，雙響筒先示范節奏，引導學(xué)生打出三種節奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來(lái)打節奏。

　�、儆脙芍皇持复蚬澴啵╔—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

　�、坜D身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生踩著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)入預設的“大水坑”，學(xué)生自由設計玩水動(dòng)作，引導學(xué)生有節奏地做玩水的動(dòng)作。

　�、賻煟河晖Ａ�，你們看，那邊有個(gè)大水坑，我們踩著(zhù)節奏走過(guò)去玩水好嗎？

　�、趲煟耗闶窃趺礃油嫠�的？（潑、踩、跳、踢）

　　3.教師出示木屐，帶領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對木屐回到“大水坑”里。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節奏，引導學(xué)生根據兩種

　　節奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創(chuàng )編不同的表現方法。

　�、賻煟河袀�(gè)朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請它們一起到“大水坑”里來(lái)玩水。

　�、趲煟赫埬隳弥�(zhù)你的小木屐跟著(zhù)老師的大木屐一起來(lái)跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？

　�、劢處熐宄�歌曲，學(xué)生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節奏型：X—│XX，引導學(xué)生根據節奏型，在跟做教師示范動(dòng)作的基礎上，嘗試創(chuàng )編不同的表現方式。師：小木屐按這個(gè)節奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？

　�、艿诙�次清唱歌曲，示范敲打出第二種節奏型：XX│X—，再請學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng )編表現。

　�、菡堄變捍┥夏惧�，以上節奏經(jīng)驗和創(chuàng )編結果的基礎上，由幼兒自選節奏表現方法用腳踏節奏。

　�、藿處煄в變翰戎�(zhù)節奏走成縱隊，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

　　第二課《海娃變油娃》

　　教學(xué)目標：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生通過(guò)對客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應該尊重和保護各地的民間文化藝術(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能演唱出作品主題A和聽(tīng)辨出主題B，用打擊樂(lè )器敲擊的方式參與音樂(lè )的欣賞。

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)、唱、奏、啟發(fā)、引導、探究等教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)辨一段兒歌，確認是客家的方言，由此引出今天要學(xué)習的內容跟客家山歌有關(guān)。

　　2、問(wèn)班上有無(wú)客家同學(xué)，聊幾句客家話(huà)，讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識。

　　3、初聽(tīng)作品的2個(gè)片段，區分哪一個(gè)更為熟悉，在那里聽(tīng)過(guò)或者唱過(guò)？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節奏，再用打擊樂(lè )器奏出固定節奏型

　　3/4

　　XXXXXXXXXX

　　XXXXXX

　　1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

　　5、邊唱主題A邊演奏固定節奏型，要求由弱漸強，突出行進(jìn)的感覺(jué)。教師及時(shí)肯定學(xué)生。

　　6、帶著(zhù)剛才學(xué)習的知識邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》

　　二、總結

　　我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學(xué)習并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛(ài)護我們的地球、保護我們的

　　環(huán)境一樣，珍惜和愛(ài)護這些音樂(lè )資產(chǎn)，最后，讓我們重溫一下課本上第八

　　頁(yè)俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創(chuàng )作音樂(lè )的是人民，作曲家只不過(guò)把它們編成曲子而已。希望同學(xué)們將來(lái)都能成為音樂(lè )家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂(lè )發(fā)揚光大。最后，謝謝前來(lái)聽(tīng)課的.老師，謝謝同學(xué)們的配合，再見(jiàn)！

　　一、導入：

　　1、師：音樂(lè )王國里有七個(gè)朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認識了1、2、3，三個(gè)朋友，你記得他們和他們的手號呢？？請同學(xué)們邊打手號邊唱出來(lái)。

　　2、今天我們邀請了三位朋友分別是誰(shuí)呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

　　第三課《小鈴鐺》

　　教學(xué)目標：

　　一、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養學(xué)生之間的合作能力。

　　三、能用“do,mi,sol”隨意創(chuàng )編節奏“XXXX|X—|”，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　掌握“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。

　　教學(xué)準備：

　　碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學(xué)過(guò)程：

　　三個(gè)好朋友說(shuō)：如果同學(xué)們能唱的準他們并打好手號，那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱�。。▽W(xué)生跟琴唱1，3，5，并打手號）。

　　二、游戲學(xué)習1，3，5游戲1：

　　1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應的卡片并唱出唱名。

　　2、交換卡片，學(xué)生彈琴，繼續游戲

　　3、比高低，三個(gè)朋友誰(shuí)最高誰(shuí)最低？（貼出關(guān)系圖）游戲2：即興接唱

　　按照老師給的節奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個(gè)音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個(gè)學(xué)生面前哪個(gè)學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

　　三、新歌曲《小鈴鐺》

　　師：老師把剛才同學(xué)創(chuàng )編的不錯的旋律寫(xiě)出來(lái)，請同學(xué)們一起來(lái)唱一唱！

　　1、老師寫(xiě)出旋律，學(xué)生唱出每個(gè)音符，注意音準。2、加上節奏，學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習：（板書(shū)《小鈴鐺》）①聽(tīng)范唱，問(wèn)：歌里唱了什么樂(lè )器？②跟琴唱，要求有表情。

　�、壅埑鲎灾频呐鲡�，表?yè)P有創(chuàng )意的同學(xué)。6、評價(jià)7、拓展：創(chuàng )編歌詞：

　　師：小鈴鐺今天可開(kāi)心了，其他樂(lè )器朋友可能受了大家的冷落有些不開(kāi)心了，現在我們把他們也請出來(lái)好嗎？但是在請這位樂(lè )器朋友之前我們要唱一首把它請出來(lái)，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。

　　教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng )編并表演。8、小結。

　　這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小創(chuàng )造家，你們會(huì )用“do,mi,sol”創(chuàng )造節奏，能自己制作小樂(lè )器，還能給很多樂(lè )器寫(xiě)歌呢，希望大家今后繼續努力，能創(chuàng )造出更多好的音樂(lè )來(lái)。

　　評課：教學(xué)的層次清晰，重點(diǎn)突出，圍繞三個(gè)音符進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，結合音樂(lè )做律動(dòng)、游戲、歌表演等，符合一年級孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。一人一卡片聽(tīng)音游戲，引起了了孩子極大的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。旋律創(chuàng )編環(huán)節有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來(lái)越默契，這是借班上課比較難達到的。

　　建議

　　1、開(kāi)課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過(guò)在調動(dòng)孩子情緒方面就顯得不突出了；

　　2音串起旋律與老師對唱這一環(huán)節，有點(diǎn)點(diǎn)跨度，所以最初有些答不上來(lái)，老師需更詳細地講清要求并做一個(gè)清晰的演示。

　　3、最后配器的時(shí)候可以請“小樂(lè )隊”來(lái)上臺表演，上下互動(dòng)可能會(huì )更好。

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