職業(yè)調查報告范文
在現在社會(huì )，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的職業(yè)調查報告范文，歡迎大家分享。
職業(yè)調查報告范文1
【摘要】本文針對當今大學(xué)生職業(yè)規劃意識淡薄的現象，就我校大學(xué)生職業(yè)規劃的實(shí)際狀況和原因作了調查和研究。調查結果顯示：我校大學(xué)生職業(yè)規劃意識普遍不足，這與自身目標的缺陷有關(guān)；就業(yè)知識認識不夠，面對困難準備不足；在多而復雜的就業(yè)選擇中，目的性不夠明確。并從學(xué)校、老師和學(xué)生三個(gè)角度對以上現象和行為進(jìn)行原因分析，明確提出：加強對職業(yè)規劃知識的認識，明確制定大學(xué)學(xué)習生活目標，提高重視職業(yè)教育等改變大學(xué)生職業(yè)規劃意識淡薄現狀的有效措施。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)規劃 調查
20xx年世界暴發(fā)了金融危機，這次由美國華爾街次貸危機引起的經(jīng)濟風(fēng)暴席卷了全球，我國也不可避免地受到了沖擊，直到現在我國仍在為擴大內需而不遺余力地努力著(zhù)。在新形勢下，作為醫藥類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生，我們該如何為自己制定一個(gè)職業(yè)規劃來(lái)面對挑戰呢？最近幾年，大學(xué)生的就業(yè)一直是大家最為關(guān)注的問(wèn)題，每年招聘會(huì )上人頭攢動(dòng)的現象已經(jīng)成為一大奇觀(guān)。許多大學(xué)畢業(yè)生找工作不知道該干什么，能干什么，更不知道哪些職位適合自己長(cháng)遠的發(fā)展，很少人能夠對自己的職業(yè)生涯做一個(gè)長(cháng)遠的打算。為此，我校團委理論研究室針對以上情況在本校內做了一次問(wèn)卷調查，旨在發(fā)現同學(xué)們在職業(yè)規劃上存在的問(wèn)題以及對求職、創(chuàng )業(yè)的態(tài)度。本次問(wèn)卷共發(fā)出600份，有效回收518份，回收率達86.3%。以下主要是對這次調查問(wèn)卷的分析和總結。
一、問(wèn)卷分析
1.金融危機的出現，迫使我們做出改變。在回答“經(jīng)濟危機導致許多公司裁員，勢必給大學(xué)生就業(yè)造成困難，如果在畢業(yè)后暫時(shí)沒(méi)有找到理想的工作，你會(huì )？”問(wèn)題時(shí)，有57.8%的同學(xué)選擇“從底層做起，向目標奮斗”，有22%的同學(xué)選了“繼續找，直到找到理想的工作”，有16%的同學(xué)選“通過(guò)其他關(guān)系渠道解決”，另有4.2%的同學(xué)選擇“自暴自棄，隨便找個(gè)工作混著(zhù)就行”�？梢�(jiàn)，大部分同學(xué)從實(shí)際出發(fā)，踏實(shí)工作，堅信只要是金子，就有發(fā)亮的一天。 在被問(wèn)及“在經(jīng)歷了美國次貸危機后你認為我們醫藥類(lèi)學(xué)生就業(yè)形勢如何？”時(shí)，有57.9%選擇的同學(xué)選擇“形勢較為嚴峻感到有壓力”，有17.7%的同學(xué)選擇“形勢非常嚴峻壓力大”，僅有6.1%的同學(xué)選了“不嚴峻、壓力不大”。在回答“金融危機之后，你覺(jué)得大學(xué)生更應具備哪些素質(zhì)和能力？”的問(wèn)題時(shí)，有30%的同學(xué)選擇“正確的就業(yè)心理”，有28%的同學(xué)選擇“專(zhuān)業(yè)水平”，有23%的同學(xué)選擇“心理素質(zhì)”，有16%的同學(xué)選了“社交能力”，另外3%的同學(xué)選“其他”。的確，金融危機的肆虐，使我們的憂(yōu)患意識增強，但是我們也不應該后怕，反而應該擺正心態(tài)，要有正確的就業(yè)心理。同時(shí)要加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，為以后找工作增加籌碼。
2.就業(yè)認識亟待提高。在回答“從自身角度講，你認為當前就業(yè)困難最主要的原因是什么？” 時(shí)，有44.4%的同學(xué)選擇“缺乏實(shí)踐技能與經(jīng)驗”，有41.6%的同學(xué)選擇“就業(yè)人數多，崗位少”，有7.1%的同學(xué)選了“沒(méi)有社會(huì )關(guān)系”，另外6.9%的同學(xué)選擇“其他”。這說(shuō)明現在的社會(huì )不是有實(shí)踐技能與經(jīng)驗就能找到工作，畢竟畢業(yè)的大學(xué)生到處都是，我們應該注重的是自身的全面發(fā)展，才能跟得上時(shí)代，在社會(huì )中有一席之地。在回答“對于高校就業(yè)指導，你最希望獲得哪方面的信息？”時(shí)，有26%的同學(xué)選擇“應聘技巧”，有25%的同學(xué)選擇“用人單位”，有18%的同學(xué)選了“求職輔導”，有15%的同學(xué)選擇“職業(yè)規劃輔導”，有11%的同學(xué)選擇“專(zhuān)業(yè)出路”，另有5%的同學(xué)選了“其他”。在回答“你覺(jué)得學(xué)校除了提供就業(yè)指導與專(zhuān)業(yè)課程外，還應提供哪方面的指導？”時(shí)，有22.4%的同學(xué)選擇“素質(zhì)拓展”，有51%的同學(xué)選擇“就業(yè)體驗”，有21%的同學(xué)選了“職業(yè)生涯規劃”，有5.6%的同學(xué)選擇“其他”。應聘技巧和就業(yè)體驗是相輔相成的關(guān)系，理論和實(shí)踐的結合，能更好的鍛煉我們，使我們更好的面對挑戰。
3.面對就業(yè)選擇多，自主創(chuàng )業(yè)成新趨勢。在被問(wèn)及“你是如何看待專(zhuān)業(yè)與工作不對口的現象”時(shí)，有55%的同學(xué)選擇“給就業(yè)造成一定困難，但可克服”，有25.3%的同學(xué)選了“很普通，容易適應”，有10%的同學(xué)選擇“會(huì )嚴重阻礙工作，很難在崗位上呆地長(cháng)久”，還有7.9%的同學(xué)選了“根本無(wú)法就業(yè)”。在回答“20xx年兩會(huì )期間大學(xué)生就業(yè)成了熱點(diǎn)問(wèn)題，您選擇就業(yè)時(shí)首先考慮的因素”時(shí)，有45.5%的同學(xué)選了“行業(yè)前景”，有28%的同學(xué)選擇“薪水”，有11.6%的同學(xué)選擇“個(gè)人興趣”,還有14.9%的同學(xué)選擇“地理位置和辦公環(huán)境”。在回答“你對求職渠道的選擇”時(shí)，有31%的同學(xué)選擇“人才網(wǎng)站”，有25%的同學(xué)選了“校園招聘會(huì )”，有25%的同學(xué)選擇“老師親戚朋友”，有7.4%的同學(xué)選擇“媒體”， 另外還有11.6%的同學(xué)選了“其他” �？梢�(jiàn)，當代醫藥類(lèi)高職高專(zhuān)的學(xué)生認為，薪水和個(gè)人興趣固然重要，但行業(yè)前景更顯重要，因為它帶給我們的是不可估量的財富以及閱歷，在選擇第一次工作時(shí)，我們應該運用好現有的各種渠道，正確把握信息，爭取找到一份好的工作。不是專(zhuān)業(yè)與工作不對口，你起步就會(huì )比別人慢，沒(méi)有什么困難你是克服不了的，所以不要過(guò)于擔心。有88%的同學(xué)在回答“對現今大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)這種現象你是如何看待的”問(wèn)題時(shí)選擇“支持，認為大學(xué)生應該有創(chuàng )新精神”，僅有8.8%的同學(xué)“認為不支持，大學(xué)生沒(méi)有這樣的能力”。不少有意自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，面對就業(yè)壓力萌發(fā)“自己做老板”的念頭，但要清楚認識到除了要與舊的就業(yè)觀(guān)念發(fā)生碰撞外，還會(huì )涉及許多意想不到的困難，這里既要具有生意頭腦，還要有資金、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、懂得市場(chǎng)運作，有時(shí)遭受不可避免失敗和挫折，所以要做好心理準備。
二、建議
通過(guò)本次調查以及與同學(xué)的訪(fǎng)談中可以了解到：高職學(xué)生自我認識不夠，不少學(xué)生不清楚自己的興趣、愛(ài)好，優(yōu)勢、劣勢，要么自認為自身條件好，素質(zhì)較全面，工作能力強；要么缺乏自信心和競爭意識,對進(jìn)入社會(huì )感到膽怯，所以不能根據自身的特點(diǎn)進(jìn)行趨利避害的進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。另一方面，我們從調查中發(fā)現，大部分同學(xué)對職業(yè)生涯規劃的概念已經(jīng)有了初步的了解并且對職業(yè)生涯規劃的實(shí)施有一定程度的認識，但由于缺乏有效的指導，還是存在一定的盲目性和誤解。結合調查分析的結果，我校理論研究室調研組提出以下幾點(diǎn)建議期于廣大同學(xué)共同探討：
1、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的原則
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃必須遵循一定的原則，良好的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃具備以下基本原則：
�。�1）可行性。規劃要有事實(shí)依據，并非是美好的幻想和不著(zhù)邊際的夢(mèng)想，否則只能是紙上談兵。
�。�2）清晰性。保證目標與措施的清晰和明確，可以按部就班地具體實(shí)施計劃以達到目標。
�。�3）適時(shí)性。規劃中的`各項措施與行動(dòng)應該有明確的時(shí)間表，以便及時(shí)評估和修正。
�。�4）適應性。未來(lái)具很強的不確定性，規劃需要有一定的彈性，能隨著(zhù)環(huán)境變化而適時(shí)調整。
(5)持續性。規劃要考慮到生涯發(fā)展的整個(gè)歷程，每個(gè)發(fā)展階段能持續連貫銜接。
(6)長(cháng)遠性。規劃應該從大方向著(zhù)眼，盡可能制定遠期目標。
(7)挑戰性。如果目標在原地踏步不前，則規劃失去了原本的意義，也無(wú)法激勵自己。
2、開(kāi)展職業(yè)生涯規劃
每位學(xué)生應該積極、主動(dòng)、科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。把此項工作實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展起來(lái)，不要流于形式或為了完成任務(wù)。根據不同的對象合理安排時(shí)間和內容。
比如在大一，職業(yè)生涯規劃是導入期。主要是要我們加深對本專(zhuān)業(yè)的培養目標和就業(yè)方向的認識，增加對學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣，初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)，為制定的職業(yè)目標打下基礎，并形成初步的職業(yè)生涯規劃；大二是職業(yè)生涯規劃調整期。我們要充分認識自己，了解社會(huì )，積極參加各項素質(zhì)拓展活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，社會(huì )實(shí)踐最好能從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作。職業(yè)生涯規劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，這一階段對自己的職業(yè)生涯規劃不斷的進(jìn)行修整和完善；大三是職業(yè)生涯規劃適應初期。主要內容是職業(yè)選擇與職業(yè)適應，首先要注重提高自己的求職技能，培養創(chuàng )業(yè)能力和生存能力。用職業(yè)生涯規劃思想指導求職，這樣可以避免在擇業(yè)的時(shí)的盲目性、隨機性、從眾性及攀比性。其次是要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉換，努力適應新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。對于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀(guān)、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認識社會(huì )，了解社會(huì )，以自身的實(shí)力，積極主動(dòng)地去適應社會(huì )需要，在選擇社會(huì )職業(yè)的同時(shí)，也接受社會(huì )的選擇，正確地邁出人生這關(guān)鍵的一步。
3. 進(jìn)一步提高重視職業(yè)教育
職業(yè)教育是為了培養技能型的人才，并給予學(xué)員從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需技能的教育。職業(yè)生涯規劃工作離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導師的輔導，因為這樣才能保證職業(yè)生涯規劃的科學(xué)性和實(shí)效性。同時(shí)，我們要努力學(xué)好職業(yè)輔導課程，多聽(tīng)職業(yè)生涯教育講座，增加實(shí)習實(shí)踐，認真做好職業(yè)測評等，因為這些都能幫助我們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。我們還應該培養一種能把已經(jīng)獲得的知識、技能和經(jīng)驗運用到新的實(shí)踐中的能力；在全面認識自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格等時(shí)，還要認清自己的優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足，因為這都能幫助我們如何設定正確的職業(yè)發(fā)展規劃。
校理論研究室制
參考文獻：
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職業(yè)調查報告范文2
一、調查背景
調查顯示，就業(yè)壓力已成為當前大學(xué)生最主要的困擾，作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題呈現的新情況與當代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連，當代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來(lái)，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但就業(yè)問(wèn)題一直都面臨很大的挑戰，每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì )，所以對于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。
二、調查的基本情況
�。ㄒ唬┱{查的目的
通過(guò)學(xué)習大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導這門(mén)課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對于大學(xué)生的就業(yè)要求和對畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調查報告”主要調查了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、當代大學(xué)生對于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望；
2、對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；
3、 大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)的看法和所面臨的困難
�。ǘ┱{查形式
1、 時(shí)間：20xx年3月25日
2、方式：訪(fǎng)談
3、被調查者：譚旺
�。ㄈ┱{查內容
1、該企業(yè)在用人方面的要求（尤其是對大學(xué)生的要求）；
2、基于當代大學(xué)的不足，該企業(yè)使用大學(xué)生的情況（人數、比例、需求）；
3、我校畢業(yè)生的工作情況；
三、調查的結果
�。ㄒ�)該企業(yè)對大學(xué)生的要求
1、扎實(shí)的理論知識與相關(guān)的實(shí)習經(jīng)驗現結合
對于我們專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的優(yōu)勢，而且每年都會(huì )有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè)，所以我們必須要不斷地學(xué)習和強化自己的實(shí)踐能力，對于企業(yè)來(lái)講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、員工對企業(yè)的忠誠度
�。�1）從誠信方面，為人要誠實(shí)，不能投機取巧，要踏踏實(shí)實(shí)。多數企業(yè)要求員工具有忠誠度，不要想著(zhù)這山盼著(zhù)那山高。
�。�2）拼搏方面的，雇主都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣，并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入，熱愛(ài)工作，把工作當成自己的事業(yè)。
�。�3）個(gè)人修養方面，具有自知之明，謙虛、好學(xué)，努力進(jìn)取，具有團隊精神，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員，樹(shù)立標桿模范。
�。�4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進(jìn)行創(chuàng )新，熟練掌握并能運用適應自己崗位的理論與實(shí)踐能力。
�。�、企業(yè)用人的四原則
�。�1）創(chuàng )造利潤
這是企業(yè)對員工最本質(zhì)的要求。也就是說(shuō)，從根本上講，企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的，它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智能，從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結果。在此過(guò)程中，企業(yè)總是希望員工工作的結果（價(jià)值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià)。
�。�2）服從
在現實(shí)中，當不能用利潤標準來(lái)考核員工的績(jì)效時(shí)，一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故，不論在西方企業(yè)中，還是在東方企業(yè)中，服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標。
�。�3）適應性
每一個(gè)員工的DNA、受教育的背景和經(jīng)驗都不一樣，而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標準。這就對員工構成了一個(gè)要求：適應性。這個(gè)要求存在的邏輯之一是，有差異的個(gè)體之間需要相互適應，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因：企業(yè)的內外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中，環(huán)境變化之后抑或是之前，企業(yè)為了確保自己能夠實(shí)現利潤，會(huì )經(jīng)常創(chuàng )新自身的標準，因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應新標準的能力。
�。�4)形象
這是一個(gè)企業(yè)對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又并非不公平的要求，“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求，來(lái)自社會(huì )價(jià)值標準，即當一個(gè)社會(huì )普遍認為某一崗位應當由某種類(lèi)型的人來(lái)做時(shí)，一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地采用類(lèi)似的.標準評估相應崗位的人才。
�。ǘ┐髮W(xué)生的不足與缺陷，該如何改進(jìn)
�。�1）對于大學(xué)生而言，我們擁有自己的專(zhuān)科學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識、和實(shí)習經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢所在，但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力。
�。�2）端正心態(tài)很重要，如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話(huà)往往會(huì )事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設定一個(gè)恰當的定位和目標，一步步的來(lái)實(shí)現，我們可以先就業(yè)再擇業(yè)，這樣可以不斷學(xué)習和總結。
�。ㄈ┰撈髽I(yè)使用大學(xué)生的情況
1、該企業(yè)在招聘過(guò)程中，對大學(xué)生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的，他們愿意接受有自主創(chuàng )業(yè)想法的人才，只要有膽識的、有能力都可聘用。
2、該企業(yè)中的大學(xué)生人數和比例人數不多還處于創(chuàng )業(yè)和完善階段，但是，該企業(yè)新型的人才，每年都會(huì )組織校園招聘活動(dòng)廣招人才。
�。ㄋ模┱{查體會(huì )
通過(guò)此次的實(shí)地調查我真的是體會(huì )很深啊，每個(gè)人都會(huì )有創(chuàng )造一番事業(yè)，成就自己一生的夢(mèng)想，但是有多少人會(huì )去做呢？有多少人會(huì )事先做好準備，準備隨時(shí)出擊呢？但是譚旺會(huì )這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧后，機會(huì )往往是給有準備的人的�！痹谠L(fǎng)談過(guò)程中，譚旺在說(shuō)到創(chuàng )業(yè)人脈積累時(shí)，還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國內公司經(jīng)理閑話(huà)家常，有事沒(méi)事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天�！岸鄠�(gè)朋友多個(gè)多條路。你把它當成生意人，他也那生意的嘴臉對你；你對他以誠相待，他也把你當朋友。做生意、創(chuàng )業(yè)并不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益于身心。說(shuō)罷哈哈大笑�！睆乃恼勍轮形医z毫感受不到創(chuàng )業(yè)的的艱難，他愛(ài)很樂(lè )觀(guān)也很執著(zhù)。
每個(gè)人都有創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想，每個(gè)想創(chuàng )業(yè)的人都在為自己尋找機會(huì )， 譚旺也不過(guò)是他們眾多人中普遍的一員。只不過(guò)他自己明白：“想”與“做”永遠是兩碼事，想創(chuàng )造出真正屬于自己的天地，就必須按照自己的設想，立足專(zhuān)業(yè)，走出校園，走出常規，堅定不移的去做！
職業(yè)調查報告范文3
職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對社會(huì )職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗、社會(huì )環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會(huì )就越多。從大學(xué)生的角度來(lái)看，職業(yè)素養是實(shí)現就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來(lái)看，職業(yè)素養是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應該從提升自己的專(zhuān)業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著(zhù)手，提高自己的職業(yè)素養。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對我們就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重要了，為此我們班分小組對社會(huì )企事業(yè)單位作了一次”大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調查報告”，我們對此有了一個(gè)更深入的了解。
一、調查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門(mén)的設置和崗位對人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現自己的人生價(jià)值。通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
二、調查對象和調查方法：
本次調查采取問(wèn)卷、小組討論等形式調查，在公司領(lǐng)導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領(lǐng)導所問(wèn)的問(wèn)題一樣，但員工與員工之間的問(wèn)題又有所變化。
三、調查時(shí)間：
2023年1月3日
四、調查對象：
避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥(niǎo)（中心廣場(chǎng)）專(zhuān)賣(mài)店（服務(wù)性行業(yè)）
五、調查對象的選擇：
抽樣方法
六、調查內容：
我們通過(guò)對這兩家公司單位的調查和訪(fǎng)談，發(fā)現了社會(huì )、企業(yè)對我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經(jīng)驗和建議。在此我們調查發(fā)現社會(huì )：
1當今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗、對工作條件要求過(guò)高，加上最近的金融危機等。
2高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要：學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗。
3高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì)：基本的解決問(wèn)題的能力、相關(guān)工作或實(shí)習經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)知識和技能。
4公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時(shí)間內認同企業(yè)文化、對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感，有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。
5貴單位（公司）覺(jué)得高校畢業(yè)生應該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)。
6貴單位（公司）認為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問(wèn)題是：時(shí)間觀(guān)念不強,遲到、早退，專(zhuān)業(yè)知識與技能不夠，解決問(wèn)題能力不夠，開(kāi)拓創(chuàng )新能力不足，獨立性欠缺、依賴(lài)性很大，沒(méi)有工作狀態(tài)、做事非常散漫。
7貴單位認為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專(zhuān)業(yè)知識與技能，求職心態(tài)，團隊精神，職業(yè)素質(zhì)等。
企業(yè)是大學(xué)生施展才華的舞臺，企業(yè)對我們大學(xué)生有什么樣的素質(zhì)和能力的評價(jià)和期望能夠給我們大學(xué)生穿梭在招聘市場(chǎng)上的忙碌身影帶來(lái)前行的方向；將會(huì )給在大學(xué)里茫然無(wú)措的我們帶來(lái)學(xué)習的動(dòng)力！
通過(guò)我們這次的調查訪(fǎng)問(wèn)，我們更充實(shí)的了解了我們求職的經(jīng)驗，更加的深化了我們對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來(lái)要求自己。
改變過(guò)去我們大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養，在學(xué)校實(shí)習期間至勤多動(dòng)，提高自己的實(shí)踐操作能力和專(zhuān)業(yè)技能，求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習的情況下找份兼 職以便更好的適應當今的就業(yè)激烈的社會(huì )，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)，注重團隊意識，加強時(shí)間觀(guān)念意識，改變自己嚴重的依賴(lài)心理，完善自身獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
綜合調查結果，我們在職業(yè)素質(zhì)的主要因素應考慮以下幾個(gè)方面：
1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺(jué)，能夠深入發(fā)展下去？
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的優(yōu)勢和特長(cháng)是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點(diǎn)需要克服？不要讓弱點(diǎn)成為你成長(cháng)中的絆腳石。
對大學(xué)生而言，“對社會(huì )負責，對人民負責；愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；求實(shí)奉獻，刻苦鉆研；不斷進(jìn)取，團結協(xié)作”是大學(xué)生應必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會(huì )的必要前提。 高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大的理想和抱負，培養堅強的意志和優(yōu)良的品德，激勵人們?yōu)閷?shí)現崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會(huì ),樹(shù)立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生在自身發(fā)展和完善的過(guò)程的指明燈。
人在社會(huì )中的發(fā)展和完善離不開(kāi)好的道德素養，現在用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學(xué)生發(fā)展有著(zhù)很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng )新精神、沉著(zhù)應變能力、團隊合作精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動(dòng)力。
在現在社會(huì )中，就業(yè)單位對我們的道德素質(zhì)要求越來(lái)越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動(dòng)力，我們要就業(yè)，要找一個(gè)好的單位，成為一個(gè)出色的社會(huì )人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。
自我發(fā)展的`過(guò)程是人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握專(zhuān)業(yè)規律，拓展專(zhuān)業(yè)知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高自身水平的過(guò)程。 現代的大學(xué)生，是未來(lái)建設的主力軍，在了解了相應的職業(yè)道德規范后，應結合實(shí)際從未來(lái)的事業(yè)出發(fā)，注意培養和形成自己良好的職業(yè)道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。 5.大學(xué)生職業(yè)調查報告范文
圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到底到哪里去了？三個(gè)大的方面：圖書(shū)館，考研、出國，其他。其他是指就業(yè)未在圖書(shū)館的。這幾年變化的一個(gè)趨勢，從XX－XX年，到圖書(shū)館的趨勢有所下降，不去圖書(shū)館的有所上升。
有些人認為圖書(shū)館學(xué)教育適應面很廣，這一點(diǎn)我不敢茍同。圖書(shū)館學(xué)學(xué)生大量不去圖書(shū)館，不能說(shuō)是圖書(shū)館學(xué)教育的成功。 畢業(yè)的碩士生的去向，從這個(gè)圖來(lái)看，48%到圖書(shū)館。還有一些教學(xué)，14%。還有13%的讀博或者出國。25%其他行業(yè)。研究生是報了這個(gè)志愿，為什么還有25%的學(xué)生去了其他行業(yè)，值得我們思考。
這些年圖書(shū)館新進(jìn)的員工中，圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生偏少。圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)在圖書(shū)館任職情況來(lái)看。怎么發(fā)揮圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，還是值得思考的問(wèn)題。
從圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)發(fā)揮作用的情況來(lái)看，圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)發(fā)揮作用的崗位是分類(lèi)編目，其次是文獻采訪(fǎng)和參考咨詢(xún)。圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)難以發(fā)揮作用的崗位是絡(luò )維護和軟件開(kāi)發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，還是有一些館長(cháng)認為他們沒(méi)有很好地發(fā)揮作用。問(wèn)卷調查結果顯示，圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)生不能勝任所在崗位工作的原因：
圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)得不系統、不扎實(shí)； 圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設置與圖書(shū)館實(shí)踐脫節；
圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識陳舊，跟不上圖書(shū)館實(shí)際發(fā)展的需要； 圖書(shū)館學(xué)課程太偏重理論性、方法與技術(shù)的內容偏少； 圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏其他學(xué)科知識背景。
對圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的工作表現請館長(cháng)進(jìn)行了評價(jià)。認為他們圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識優(yōu)秀的占61%，不斷學(xué)習和獲取新知識的能力88.6%，其次是團隊精神與溝通協(xié)調能力和正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。錄用圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的研究生32.54%。
調查設計了一個(gè)問(wèn)題：如果貴館招收從事專(zhuān)業(yè)性工作的新員工，在求職者其他條件相同的情況下，您更傾向于？共設計了5個(gè)選項。共有112份問(wèn)卷參與回答了此問(wèn)題。錄用圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生30.95。不考慮專(zhuān)業(yè)背景，關(guān)鍵看能力20.63%。 圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對圖書(shū)館職業(yè)的滿(mǎn)意程度，47%滿(mǎn)意，51%基本滿(mǎn)意，不滿(mǎn)意的只有2％。
圖書(shū)館員眼中的職業(yè)競爭力，認為不斷地學(xué)習和獲取新知識的能力是最多的，跟對館長(cháng)的調查一致。不斷學(xué)習和獲取新知識的俄能力，還有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作能力。圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)認為自身從事圖書(shū)館職業(yè)的優(yōu)勢是系統的的圖書(shū)館學(xué)知識。 圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)課程與圖書(shū)館員的職業(yè)競爭力，方法類(lèi)的課程，圖書(shū)館員們認為非常重要，接受過(guò)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的人可能理解得更深一些，圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育不是一種職業(yè)培訓。專(zhuān)業(yè)課程對于職業(yè)競爭力的重要程度來(lái)看，他們認為實(shí)用性強是最重要的。還有就是課程內容新穎。
最后一個(gè)是，不同教學(xué)形式對圖書(shū)館員職業(yè)競爭力的影響。最有收獲的教學(xué)方式是課程實(shí)習。最不看重的是畢業(yè)論文。 畢業(yè)生對圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應該具備的素質(zhì)提出意見(jiàn)。認為最多的是要掌握本學(xué)科的前沿知識。加強實(shí)踐知識也是占比例比較多的。
職業(yè)調查報告范文4
調查人員：
黃xx、王xx。
調查時(shí)間：
2月至5月。
調查內容：
學(xué)生對職業(yè)教育的了解情況。
調查對象：
武岡市職業(yè)中專(zhuān)、建華技校、武岡技工學(xué)校、藍深職業(yè)技術(shù)學(xué)校、環(huán)球職業(yè)技術(shù)學(xué)校等五所職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生（345人）。
調查方法：
問(wèn)卷調查、電話(huà)調查、現場(chǎng)考察等。
反思：
一、為什么學(xué)生自愿來(lái)職業(yè)學(xué)校的只有，的學(xué)生是逼于無(wú)奈或經(jīng)人介紹而來(lái)的？
1、政府重視不夠。
�。�1）生源少學(xué)校多，學(xué)校布局不合理。武岡是一個(gè)具有76萬(wàn)人口的縣市，每年的初中畢業(yè)生只有1萬(wàn)人左右（20xx年全市初中畢業(yè)生只有7700多人），其中有20%的學(xué)生直接奔赴生產(chǎn)第一線(xiàn)，只有80%的學(xué)生能升學(xué)。武岡的普通高中學(xué)校8所，完全中學(xué)3所，由教育部門(mén)和勞動(dòng)部門(mén)批準的職業(yè)學(xué)校18所。普通高中一再擴招，僅武岡一中、二中、十中、云臺、富田五所學(xué)校每年就招收70多個(gè)班級，4500多人。那么到職業(yè)學(xué)校來(lái)讀的還有幾個(gè)？
�。�2）認識不到位，管理不到位。把職業(yè)教育當作是普通教育的一種補充，一種附屬教育，一種次等教育。對職業(yè)學(xué)校的管理不很到位。
2、學(xué)校宣傳不力。
�。�1）學(xué)校沒(méi)有把上級有關(guān)職業(yè)教育的文件或政策宣傳到位；
�。�2）沒(méi)有把學(xué)校辦學(xué)方向、專(zhuān)業(yè)特色和師生成果及學(xué)校優(yōu)勢等向社會(huì )宣傳，尤其是武岡市職業(yè)中專(zhuān)很少向外宣傳，很多家長(cháng)和學(xué)生根本不知道“職業(yè)中專(zhuān)”這個(gè)名字。
3、家長(cháng)和學(xué)生認識不足。正因為學(xué)校宣傳不力，導致家長(cháng)和學(xué)生認識不足。通過(guò)調查，家長(cháng)或學(xué)生對職業(yè)學(xué)校的認識有以下誤區：
�。�1）職業(yè)學(xué)校學(xué)的東西不全面，要讀就讀普高；
�。�2）職業(yè)學(xué)校學(xué)的是技術(shù)，人太小，學(xué)不了；至少也要讀了普高之后；
�。�3）到職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，還不如跟師傅，手把手的教；
�。�4）讀職業(yè)學(xué)校，今后也是去打工，還不如現在就外出打工，以免浪費了時(shí)間與青春；
�。�5）讀職業(yè)學(xué)校低人一等，是一種沒(méi)有選擇的選擇。
二、為什么20%的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇方面很盲目？
1、學(xué)校所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)脫離學(xué)生的生活實(shí)際，沒(méi)有立足于當地。武岡各職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)大多有十多個(gè)，但大多是瞄準外地市場(chǎng)，沒(méi)有幾個(gè)是立足本地的。武岡是一個(gè)以農業(yè)為主的縣市，目前農業(yè)產(chǎn)值占。通過(guò)我們的調查，實(shí)際上涉農專(zhuān)業(yè)在當地有一定的社會(huì )需求，可沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校開(kāi)辦學(xué)歷教育的涉農專(zhuān)業(yè)。武岡的食品加工業(yè)，特別是鹵菜加工業(yè)相當發(fā)達，已成為武岡經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值已經(jīng)超過(guò)2億元，據權威部門(mén)預測，在5年內，武岡市鹵菜加工業(yè)的產(chǎn)值將超過(guò)5億元，這是一個(gè)相當大的產(chǎn)業(yè)。鹵菜加工業(yè)的發(fā)展能刺激相關(guān)的養殖業(yè)的發(fā)展，能較大地提高農民的收入。因此我市的養殖業(yè)有很大的發(fā)展空間�，F代養殖專(zhuān)業(yè)曾是武岡市職業(yè)中專(zhuān)的.一個(gè)主要專(zhuān)業(yè)，最多的時(shí)候每年培養150名以上畢業(yè)生，可現在也沒(méi)有開(kāi)辦了。再說(shuō)，武岡云山是國家森林公園，每天有許多游客來(lái)此觀(guān)光、休閑，旅游業(yè)應是武岡的又一大產(chǎn)業(yè)，然而沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦旅游專(zhuān)業(yè)。
2、專(zhuān)業(yè)設置門(mén)類(lèi)繁多，學(xué)生無(wú)可適從。各個(gè)學(xué)校為了拉生源，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)種類(lèi)多，同一個(gè)種類(lèi)名稱(chēng)多。如文秘類(lèi)就有電腦文秘、高級文秘、現代文秘、涉外文秘等，數控與模具類(lèi)就有模具設計與制造、數控技術(shù)、電腦模具、數控模具、數控模具設計、模具設計與數控技術(shù)、機械數控模具、高級模具、模具鉗工、高級模具設計等五花八門(mén)，學(xué)生到底選讀哪個(gè)專(zhuān)業(yè)無(wú)可適從。
三、為什么的學(xué)生對學(xué)校不滿(mǎn)意，的學(xué)生覺(jué)得讀職業(yè)學(xué)校不能成材？
1、學(xué)校管理跟不上。
�。�1）從學(xué)生年齡段分析。學(xué)生正處于性格“叛逆期”，如果管理過(guò)火或批評不當，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生抵抗情緒，那么老師的教育教學(xué)將會(huì )失敗。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
�。�2）從學(xué)生心理分析。讀職高的學(xué)生文化素質(zhì)比普高的學(xué)生要差一點(diǎn)，有些甚至思想素質(zhì)也比較差，他們的心最容易受到傷害。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)。
職業(yè)調查報告范文5
職業(yè)生涯教育即生計教育。生計一詞在我們日常生活中經(jīng)常使用，目前大多數學(xué)者所接受的生計定義來(lái)自于舒伯（1976）的論點(diǎn)：生計是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現出個(gè)人獨特的自我發(fā)展形態(tài)。生計也是人自青春期以至退休后，一連串有酬或無(wú)酬職位的綜合。除了職業(yè)外，還包括任何與工作有關(guān)的角色。
一、概述
職業(yè)生涯與人的發(fā)展密切相關(guān)，基礎教育對學(xué)生職業(yè)意識和理想的形成尤為重要。然而，我國職業(yè)生涯教育起步很晚，小學(xué)幾乎沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯教育，大多數家長(cháng)和老師還是認為小學(xué)教育的惟一目的就是升入大學(xué)深造。近年來(lái)，在網(wǎng)站和報紙雜志上不乏各中小學(xué)實(shí)施職業(yè)生涯教育的報告，但大都以具體案例為主，沒(méi)有深入研究，所以，對小學(xué)職業(yè)生涯教育實(shí)施的現狀進(jìn)行調研是十分必要的。
美國、日本、澳大利亞等國家都在小學(xué)教育中加入了職業(yè)生涯教育的元素，發(fā)展了各種生涯教育模式。
二、對象和方法
對象：本調查對象為在校的3～5年級的小學(xué)生，教師及校長(cháng)。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷13份，回收問(wèn)卷128份，有效問(wèn)卷126份。其中三年級45人，四年級21人，五年級6人。
方法：采用問(wèn)卷和訪(fǎng)談的形式。調查問(wèn)卷為《小學(xué)生職業(yè)生涯教育實(shí)施狀況調查問(wèn)卷》訪(fǎng)談法：對部分學(xué)生及教師，校長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)談，了解實(shí)施情況。
數據處理：采集的數據采用EXCEL和SPSS1.進(jìn)行統計處理。
三、杭州市小學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯教育的現狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對職業(yè)生涯的認知
小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯教育的很少，只有21.4％的人曾經(jīng)聽(tīng)人提起過(guò)生涯教育。很多孩子對職業(yè)的概念也不明確，據我們統計，只有三成的被調查者能準確回答出家長(cháng)的職業(yè)，很多學(xué)生把開(kāi)汽車(chē)，開(kāi)超市，談生意，賣(mài)鋼材等作為一種職業(yè)來(lái)認知。
�。ǘ┳晕矣X(jué)察
自我覺(jué)察意識是指明確自己是怎樣的人。對小學(xué)生而言，就是要培養自我概念意識以及覺(jué)察能力�？傮w說(shuō)來(lái)，學(xué)生已經(jīng)建立起一定的自我覺(jué)察意識。
�。ㄈ┤穗H關(guān)系技巧
人際關(guān)系技巧是指與人交往，相處的方式和方法。對小學(xué)生而言，人際關(guān)系技巧主要是指要正確認識個(gè)別和團體的差異，能欣賞別人的優(yōu)缺點(diǎn)，能與他人合作。
�。ㄋ模┳鳑Q策
簡(jiǎn)單的說(shuō)，做決策就是做決定。對小學(xué)生而言，作決策是指運用自己的一些經(jīng)驗決定簡(jiǎn)單的事�？傮w說(shuō)來(lái)，小學(xué)生的決策意識并不強，依賴(lài)性較強。
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排名前三的職業(yè)，三年級學(xué)生：科學(xué)家、醫生、教師；四年級學(xué)生：醫生、教師、科學(xué)家；五年級學(xué)生：律師、教師、演員。與前兩個(gè)年級相比，工作意愿更為分散，出現了更多的職業(yè)，如：飛行員，軟件設計師，服裝搭配師等。
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操作技能是指順利完成任務(wù)的方法和步驟。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，操作技能就是進(jìn)行簡(jiǎn)單任務(wù)完成的方案設計。當問(wèn)及：暑假完成的事是否有過(guò)規劃時(shí)，基本上的學(xué)生都有過(guò)規劃，且都順利完成，其中，五年級的的實(shí)施率和完成率最高，三年級的最低，只有五成能順利完成。
�。ㄆ撸┙�(jīng)濟意識
在小學(xué)階段，經(jīng)濟意識建立過(guò)程是指幫助學(xué)生熟悉經(jīng)濟系統和正發(fā)生在世界其他國家中的社會(huì )與經(jīng)濟的變化，以及這些變化對生活產(chǎn)生的意義。
�。ò耍┕ぷ鲀r(jià)值
工作價(jià)值意識主要是讓學(xué)生明白勞動(dòng)不分貴賤，工作的目的在于服務(wù)大眾。在你覺(jué)得廚師與飛行員相比哪個(gè)好的問(wèn)題中，88.1％的學(xué)生都認為兩個(gè)都好，都對別人有幫助，沒(méi)有明顯的職業(yè)歧視傾向。
四、問(wèn)題分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生職業(yè)生涯意識上的滯后
小學(xué)生正處于職業(yè)生涯的探索期，從出生到14歲左右，這個(gè)時(shí)期經(jīng)過(guò)游戲、玩耍、電視媒體、家人觀(guān)察等方式，開(kāi)始發(fā)展自我觀(guān)念，漸漸了解自己和能力的重要，認識工作世界，了解工作的意義，這個(gè)階段對今后的職業(yè)生涯有很大的`啟發(fā)性。提高學(xué)生的職業(yè)生涯意識，強化對職業(yè)的認識，是職業(yè)生涯教育的關(guān)鍵。
�。ǘ┞殬I(yè)生涯教育認識上的模糊
從調查中發(fā)現，當問(wèn)及教師學(xué)校是否開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯教育課程時(shí)，同一學(xué)校的老師回答不統一，甚至有很多教師并不明白職業(yè)生涯教育的意義，不知道職業(yè)生涯教育的起源、發(fā)展和其特有的教育目標、特征及教育內容。
�。ㄈ┞殬I(yè)生涯教育實(shí)踐上的偏差
職業(yè)生涯教育是中小學(xué)教育的有機組成部分之一，它同其他各項教育工作有密切的聯(lián)系。職業(yè)生涯發(fā)展課程主要以班級或小組團體活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)與實(shí)施的，具有很強的實(shí)踐性和應用性，各種實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中占有特別重要的位置。但是，這類(lèi)活動(dòng)舉辦的次數很少，學(xué)校也沒(méi)有按照各年級學(xué)生的具體情況展開(kāi)，舉行的活動(dòng)爭對性和實(shí)效性不強。
在我國職業(yè)生涯教育尚未引起重視，很多學(xué)生既無(wú)就業(yè)的意識和思想準備，又無(wú)就業(yè)的技能，對自己興趣、能力的認識也是模糊不清，不能按照社會(huì )的需要合理地流向和選擇適合的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，即便是大學(xué)畢業(yè)生也因一直以來(lái)對職業(yè)世界以及自身素質(zhì)的認識的缺乏，而局限于對本專(zhuān)業(yè)的知識技能了解，不能適應瞬息萬(wàn)變的社會(huì )發(fā)展。教育上的這些缺陷和問(wèn)題嚴重影響了經(jīng)濟建設，加劇了勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題，阻礙社會(huì )發(fā)展的步伐。因此，各小學(xué)要加強職業(yè)生涯教育，順應小學(xué)生的職業(yè)生涯規律，制定相關(guān)的教學(xué)計劃和內容，努力探索有效的新途徑。
職業(yè)調查報告范文6
一、教師基本情況
1、所收回的40份問(wèn)卷中有男教師20名，女教師20名，男女教師比例相當。
2、年齡在20-35歲之間的有28人，占總人數的70%;36-45歲之間的有5人，占總人數的12.5%;46-55歲之間的有5人，占總人數的12.5%;55歲以上的有2人，占總人數的5%。
3、教齡在1-5年以上的有7人，6到XX年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。
4、教師的有36人，學(xué)校中層干部4人。
5、幼兒園的有1人，小學(xué)的有24人，中學(xué)的15人。
6、副高級以上的有6人，中級的`有9人，初級的23人。暫無(wú)2人。
二、選擇教師職業(yè)的主要原因分析
有22人選擇a熱愛(ài)教師職業(yè)，有13人選擇b工作較穩定，有0人c選擇有較多假期，有5人d選擇了能從中獲得成就感。
通過(guò)分析，選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點(diǎn)：一是熱愛(ài)教師職業(yè)，占55%;二是因為工作穩定，占32.5%。由此可見(jiàn)，選擇教師職業(yè)因為熱愛(ài)和工作穩定的居多。這說(shuō)明，在所調查的教師群體中，有半數以上因為熱愛(ài)而選擇了教師這個(gè)職業(yè)，這是可喜的。
三、壓力狀況調查
1、壓力狀況：有0人選擇了沒(méi)有壓力，有17人選擇了壓力一般，有23人選擇了壓力較大，有0人選擇了壓力極大。
2、對一天工作之后的心理反應：有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿(mǎn)足;有2人選擇了心里很輕松;有3人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興。
3、壓力來(lái)源：有15人選擇了壓力來(lái)自于學(xué)生，有8人選擇了壓力來(lái)自于領(lǐng)導，有12人選擇壓力來(lái)自于職務(wù)訴求和升遷問(wèn)題，有5人選擇了壓力來(lái)自于學(xué)�？己�。
從以上數據可以看出，教師壓力大，是個(gè)不容回避的話(huà)題。
四、對假期的盼望程度
1、有12人認為假期能夠調整好自己的心情，占總人數的30%，有22人認為一般情況，占總人數的55%，有6人認為從來(lái)沒(méi)有。從這可以看出絕大多數教師認為長(cháng)假調整心理，緩解壓力的情況一般。說(shuō)明教師的假期生活比較單調枯燥，假期中各種學(xué)習太過(guò)頻繁。
2、有6人盼望假期的到來(lái)，有23人一般，有11人感覺(jué)無(wú)所謂。通過(guò)這一點(diǎn)也能說(shuō)明與上面的調查情況基本相符，大多數教師對假期期望值不高。
五、工作中的幸福感調查
1、對教師社會(huì )地位的自我感覺(jué)方面，有1人認為教師社會(huì )地位處于上層，有7人認為處于中層，有22人認為處于中下層，有10人認為處于下層。
2、教師個(gè)人感覺(jué)最幸福的時(shí)間段，有8人選擇1年，13人選擇2-5年，有12人選擇6-XX年，有8人選擇在XX年以后。
3、有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福，有12人選擇比較幸福，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福。
4、教師的幸福值，有5人選擇6分，有13人選擇7分，有13人選擇8分，有9人選擇9分�？梢钥闯鼋處煹男腋Ｖ笖堤幱谏愿叩某潭�。
5、有28人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣，占70%;有23人認為是領(lǐng)導的支持與肯定，占57.5%;有24人認為家長(cháng)的支持與肯定是獲得幸福的主要原因，占60%;有24認為工作集體關(guān)系融洽，占60%;有13人認為工作集體關(guān)系融洽，占32.5%。以上數據表明，領(lǐng)導支持、工作有趣、成就感、家長(cháng)的支持等因素對教師幸福感的影響相差不大，這說(shuō)明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關(guān)系需要進(jìn)一步改進(jìn)。
6、沒(méi)有幸福的主要原因：認為工作煩瑣機械的16人，占40%;認為很少獲得成就感的10人，占25%;認為家長(cháng)的不理解的18人，占45%;認為評價(jià)機制不合理的27人占67.5%;以上數據表明，工作煩瑣、評價(jià)機制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因。
職業(yè)調查報告范文7
當前，全球經(jīng)濟日益增長(cháng)，商品經(jīng)濟愈演愈列，現代化技術(shù)不斷滲透到各個(gè)領(lǐng)域，在這種新形勢下，中國高等教育也將在發(fā)展規模、層次結構、體制機制、教育思想、教育觀(guān)念上發(fā)生深刻變化。
一、普通高等院校圖書(shū)管理員行業(yè)發(fā)展趨勢
(一)圖書(shū)管理員職業(yè)背景
高校圖書(shū)館是現代高等學(xué)校的三大支柱之一，被喻為是現代高等學(xué)校的“心臟”。它是高等學(xué)校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的窗口和基地，是高等學(xué)校的重要組成部分，是人類(lèi)知識的寶庫，是尋求知識，追求理想的良師益友，是大學(xué)生的第二課堂。而高校圖書(shū)館員則是高校圖書(shū)館的主體，高校圖書(shū)館員的工作是一項服務(wù)性質(zhì)的工作，人們常常用“默默無(wú)聞”來(lái)形容高校圖書(shū)館員的工作，其中的酸甜苦辣只有長(cháng)期從事這項單調、重復、機械工作的圖書(shū)館員才能體會(huì )。信息時(shí)代給高校圖書(shū)館帶來(lái)了極大的發(fā)展機遇和空間，同時(shí)又帶來(lái)了嚴峻的挑戰。面對機遇與挑戰，圖書(shū)館正處在一個(gè)比以往更復雜、需要更高技術(shù)的工作環(huán)境中。信息時(shí)代的圖書(shū)館需要既懂信息技術(shù)又具有廣博專(zhuān)業(yè)知識的復合型人才，只有選好、用好、培養、留住人才，圖書(shū)館才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能最終體現圖書(shū)館的核心價(jià)值“讀者服務(wù)”。
(二)農學(xué)院圖書(shū)館職員概況
以農學(xué)院圖書(shū)館職員情況為例，說(shuō)明圖書(shū)館職員的概況。農學(xué)院圖書(shū)館現有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員62人，其中擁有高級職稱(chēng)的研究館員6人，副研究館員14人，占總人數的32.3%；擁有中級職稱(chēng)的館員11人，占總人數的17.7%；助理館員31人，占50%。6名研究館員中50歲以上的有5人，40-49歲的1人；副研究館員中50歲以上的3人，40-49歲的8人，30-39歲的3人。
二、圖書(shū)管理員職業(yè)概述
(一)圖書(shū)管理員定義
圖書(shū)館是典型的知識性服務(wù)行業(yè)，而高校圖書(shū)館則主要是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構。館員是圖書(shū)館服務(wù)的一線(xiàn)工作者，從事的是一種社會(huì )服務(wù)行業(yè)。
(二)圖書(shū)管理員職業(yè)特點(diǎn)
隨著(zhù)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)內容及服務(wù)手段不斷革新。圖書(shū)館員作為一種職業(yè)，有其自身的特點(diǎn)，具有與其它職業(yè)相區別的基本特征，而高校圖書(shū)館員職業(yè)總體說(shuō)來(lái)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.服務(wù)對象的廣泛化、多元化
圖書(shū)館的社會(huì )職能隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)放與進(jìn)步而不斷擴大。特別是網(wǎng)絡(luò )化的發(fā)展，使圖書(shū)館從單一的傳統功能走向綜合性的多功能，兼容其他社會(huì )活動(dòng)。隨著(zhù)信息化的發(fā)展，人們的息意識日益增強，社會(huì )上各行各業(yè)的人們都對信息有了迫切的需求。同時(shí)隨著(zhù)圖書(shū)館的館藏資源的數字化、網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展，圖書(shū)館的讀者群發(fā)生了很大變化，不僅是學(xué)校的老師和學(xué)生，還有企事業(yè)單位及城鎮居民等，讀者對象呈現多元化的特點(diǎn)�？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下圖書(shū)館的讀者是真實(shí)讀者與虛擬讀者并存，他們既可以是到學(xué)校圖書(shū)館去利用該圖書(shū)館資源的讀者，又可以是通過(guò)計算機和通訊網(wǎng)絡(luò )利用網(wǎng)絡(luò )上圖書(shū)館的各類(lèi)型讀者。因此，圖書(shū)館員的服務(wù)超出了借還圖書(shū)的傳統服務(wù)范圍。以讀者需要為服務(wù)中心，資源共享、主動(dòng)服務(wù)、讀者教育等觀(guān)念已經(jīng)是不爭的事實(shí)。
2.服務(wù)方式的多樣化
現在網(wǎng)絡(luò )帶給人們前所未有的便捷。在傳統的模式下，圖書(shū)館信息服務(wù)以被動(dòng)服務(wù)為主，圖書(shū)館實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化管理后，這種方式得到了徹底的改變。圖書(shū)館將被動(dòng)服務(wù)轉變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，由封閉式改變?yōu)殚_(kāi)放式的服務(wù)。為讀者服務(wù)的方式不再局限于人對人，面對面的書(shū)刊借閱、文獻檢索以及讀者服務(wù)，還新增加了遠程服務(wù)即人—機交流的服務(wù)，讀者可以在網(wǎng)上實(shí)施預約借書(shū)、網(wǎng)上訂書(shū)、網(wǎng)上信息查詢(xún)、網(wǎng)上導航等。真正實(shí)現了圖書(shū)館信息服務(wù)由被動(dòng)向主動(dòng)轉變，讀者可以足不出戶(hù)，只要通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )就可以在自己家中或辦公室使用圖書(shū)館，享受圖書(shū)館提供的各項服務(wù)。但是服務(wù)方式的多樣化同時(shí)也給圖書(shū)館員提出了新的挑戰，它要求圖書(shū)館員必須與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的知識結構并且不斷提高業(yè)務(wù)能力。
3.讀者需求的專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化
網(wǎng)絡(luò )化的信息資源在給人們創(chuàng )造了無(wú)限信息資源的同時(shí)，也帶來(lái)了信息混亂，無(wú)序狀態(tài)。當人們在信息極大豐富的沖擊下逐漸冷靜下來(lái)時(shí)，檢索獲取有效信息困難，尤其是獲取科學(xué)技術(shù)專(zhuān)深信息困難的問(wèn)題極大困擾著(zhù)讀者。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下用戶(hù)不再認為信息愈多愈好，而是對信息更好地趨向專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化。更多地是為了吸取有價(jià)值知識信息，希望得到直接的，實(shí)用的信息。同時(shí)對信息的新穎性和時(shí)效性越來(lái)越注重，更講求信息質(zhì)量的時(shí)效性，信息需求的高效化，信息服務(wù)快速、高質(zhì)化。而讀者個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化的需求則要求圖書(shū)館員必須充分利用網(wǎng)絡(luò )有針對性地開(kāi)展深層次的信息服務(wù)，從而最大限度地滿(mǎn)足多層次、多類(lèi)別的讀者需要。
(三)圖書(shū)管理員職業(yè)的一般要求
1.學(xué)歷的一般要求
具有情報學(xué)、信息管理學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上學(xué)歷。
2.工作經(jīng)驗的一般要求
圖書(shū)管理員應熟練掌握文獻著(zhù)錄規則、編目及書(shū)目數據的相關(guān)知識，工作細致、踏實(shí)穩重，責任心強、勤奮、敬業(yè)，熱愛(ài)文檔管理工作。
三、圖書(shū)管理員職業(yè)層級分析
(一)管理員
1.工作職責
管理員承擔書(shū)刊資料采訪(fǎng)及交換、編目、目錄組織、書(shū)庫管理、閱覽室管理、書(shū)刊資料借閱等業(yè)務(wù)的輔助性工作。
2.任職資格要求
大學(xué)專(zhuān)科或中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，見(jiàn)習一年期滿(mǎn)合格；或職業(yè)高中畢業(yè)并從事專(zhuān)業(yè)工作二年以上者，初步掌握圖書(shū)資料某項業(yè)務(wù)的基礎知識、工作方法和技能，經(jīng)考察證明能夠履行管理員的職責，可聘任為管理員。
(二)助理館員
1.工作職責
助理館員承擔書(shū)刊資料采訪(fǎng)及交換、分編、書(shū)目資料編輯、參考咨詢(xún)、情報服務(wù)等業(yè)務(wù)的助手工作，或承擔目錄組織、書(shū)庫管理、閱覽室管理、書(shū)刊資料借閱等業(yè)務(wù)工作，或協(xié)助上級專(zhuān)業(yè)人員從事其他業(yè)務(wù)工作。
2.任職資格要求
獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè)；獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)見(jiàn)習一年期滿(mǎn)合格；大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)擔任管理員一至二年；中專(zhuān)畢業(yè)擔任管理員四年以上者，具有本專(zhuān)業(yè)一定的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具有一定工作能力，掌握圖書(shū)資料有關(guān)工作方法和技能，根據工作需要初步掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數民族語(yǔ)文），經(jīng)考察證明能夠履行助理館員的職責，可聘任為助理館員。
(三)館員
1.工作職責
館員承擔書(shū)刊資料采訪(fǎng)及交換、分編、書(shū)目資料編輯、參考咨詢(xún)、情報服務(wù)、文獻課教學(xué)等業(yè)務(wù)工作；或根據需要，管理一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)（圖書(shū)館、分館、資料室、情報室等），指導助理館員和管理員的工作。
2.任職資格要求
獲得博士學(xué)位；獲得碩士學(xué)位擔任助理館員兩年左右；獲研究生班畢業(yè)證書(shū)或第二學(xué)士學(xué)位證書(shū)，擔任助理館員二至三年；大學(xué)本科畢業(yè)，經(jīng)專(zhuān)業(yè)干部進(jìn)修培訓班半年到一年，成績(jì)合格，擔任助理館員三年以上；大學(xué)本科、專(zhuān)科畢業(yè)擔任助理館員四年以上者，系統地掌握圖書(shū)資料情報或其他某專(zhuān)業(yè)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具有獨立工作能力，熟練掌握有關(guān)業(yè)務(wù)，根據工作需要，掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數民族語(yǔ)文），經(jīng)考察證明能夠履行館員的職責，可聘任為館員。
(四)副研究館員
1.工作職責
副研究館員主持書(shū)刊資料采訪(fǎng)、分編、參考咨詢(xún)、情報、文獻資料編輯和研究、文獻課教學(xué)等業(yè)務(wù)工作并進(jìn)行審核；或根據需要，管理一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)（圖書(shū)館、分館、資料室、情報室等），主持制訂業(yè)務(wù)建設規劃、業(yè)務(wù)工作條例和細則及規章制度等，指導下級專(zhuān)業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高。
2.任職資格要求
博士學(xué)位獲得者擔任館員二至三年，或具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷擔任館員五年以上者，具有較廣博的科學(xué)文化知識，對圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)或其他某學(xué)科有系統的理論知識和較深的研究，有一定水平的論著(zhù)，根據工作需要熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數民族語(yǔ)文），工作經(jīng)驗比較豐富，經(jīng)考察證明能夠履行副研究館員的職責，可聘任為副研究館員。
(五)副研究館員
1.工作職責
副研究館員承擔副研究館員職責范圍的工作以及副研究館員職責范圍以外要求更高的工作，主持高水平的科研、服務(wù)工作項目，指導下級專(zhuān)業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高，解決重大業(yè)務(wù)問(wèn)題。
2.任職資格要求
具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，擔任副研究館員五年以上者，具有廣博的`科學(xué)文化知識，對圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)或其他某學(xué)科有系統的研究和突出的成果，有較高水平的論著(zhù)、譯著(zhù)，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數民族語(yǔ)文），工作經(jīng)驗豐富，在本專(zhuān)業(yè)有一定影響，經(jīng)考察證明能夠履行研究館員的職責，可聘任為研究館員。
四、圖書(shū)管理員職業(yè)發(fā)展通道
(一)典型職業(yè)發(fā)展通道
目前，圖書(shū)管理員的職業(yè)生涯發(fā)展道路很窄，館員職業(yè)晉升途徑只有兩種：職務(wù)晉升通道、職稱(chēng)晉升通道。
1.職務(wù)晉升
這條從館員—室主任—副館長(cháng)—館長(cháng)的職務(wù)晉升通道的周期較長(cháng)，從館員到室主任一般要2-3年時(shí)間，如果室主任位置沒(méi)有空缺，則館員沒(méi)有機會(huì )升遷至室主任。從室主任到副館長(cháng)一般要3-5年時(shí)間，如果副館長(cháng)位置沒(méi)有空缺，則室主任沒(méi)有機會(huì )升遷至副館長(cháng)。從副館長(cháng)到館長(cháng)一般要3-5年時(shí)間，如果館長(cháng)位置沒(méi)有空缺，則副館長(cháng)沒(méi)有機會(huì )升遷至館長(cháng)。
可見(jiàn)，這條晉升通道的周期很長(cháng)，館長(cháng)就是頂點(diǎn)。但是依靠這條晉升通道達到職業(yè)頂點(diǎn)的人寥寥無(wú)幾。
2.職稱(chēng)晉升
從助理館員—館員—副研究館員—研究館員的職稱(chēng)晉升通道，以大學(xué)畢業(yè)館員的職業(yè)發(fā)展為例，一般情況下，大學(xué)畢業(yè)生一年后就可轉正定為助理館員，一年后就可晉升為館員，如果工作業(yè)績(jì)、研究能力和人際關(guān)系方面不出現大的問(wèn)題，大約40歲就可以晉升為副研究館員，而研究館員則對多數圖書(shū)館員來(lái)說(shuō)就可望而不可及，研究館員就是職稱(chēng)晉升通道頂點(diǎn)。
(二)非典型職業(yè)發(fā)展通道
通過(guò)非典型通道晉升的人較少，比如通過(guò)學(xué)校團委線(xiàn)、通過(guò)借調到校外部門(mén)等途徑晉升的圖書(shū)管理員，屬于個(gè)別情況。
五、圖書(shū)管理員職業(yè)發(fā)展趨勢
圖書(shū)管理員的競爭較為激烈，特別是在行政崗位轉移或者職級的晉升方面，主要原因就是圖書(shū)管理員工作壓力大，沒(méi)有更多、更順暢的職業(yè)發(fā)展通道，同時(shí)數量眾多，崗位有限。
圖書(shū)管理員的生存狀態(tài)、工作壓力、未來(lái)發(fā)展路徑，已經(jīng)得到高等教育界的廣泛關(guān)注。公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展“十二五”規劃的編制工作啟動(dòng)，標志著(zhù)公共圖書(shū)館事業(yè)的戰略地位提升到了一個(gè)新的高度。以公共圖書(shū)館組織體系建設為例，以統一資源、統一服務(wù)、統一管理為特征的總分館制是公認的行之有效的圖書(shū)館組織形式和服務(wù)模式，然而我國的行政和財政體制并不支持總分館制的建立�！耙巹潯辈莅敢蚨岢�"立足現實(shí)，因地制宜，探索多種實(shí)現方式和與之相適應的管理體制創(chuàng )新，推動(dòng)城鄉互動(dòng)的總分館制、圖書(shū)館聯(lián)盟、區域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò )等多種形式的組織體系建設"。業(yè)界熱切關(guān)注的全國統一的圖書(shū)館員職業(yè)資格制度，也由于當前體制和制度支撐的缺失而難以推進(jìn)�！耙巹潯辈莅柑岢鲈诮Y合實(shí)際基礎上，探索多樣化的職業(yè)準入實(shí)現方式，如與大學(xué)教育相銜接的職業(yè)準入，與碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育相銜接的職業(yè)準入，事業(yè)單位人員錄用考試的專(zhuān)業(yè)化等，為職業(yè)資格制度積累經(jīng)驗。
職業(yè)調查報告范文8
在20xx年的中國，大多數女性將成功定義為健康、家庭和幸福，尤其是期望事業(yè)和家庭雙成功，這也是多數女性在職場(chǎng)中遇到的最大的挑戰——事業(yè)與家庭的平衡。不過(guò)，年齡、婚姻和生育改變了女性追求事業(yè)的方式——女性結婚生子后，開(kāi)始重視工作的時(shí)間靈活性和穩定性，這恰恰和鼓勵承擔更多責任和挑戰的就業(yè)市場(chǎng)需求背道而馳。對于女性來(lái)說(shuō)、尤其在有了孩子之后，在職場(chǎng)中“向前一步”，需要伴侶在承擔家務(wù)和撫養孩子方面給予支持。
七成女性認為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。根據不同的年齡、婚姻狀況、收入水平和居住地統計結果發(fā)現，每個(gè)類(lèi)別中的大多數女性仍然認為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。認為婚姻/家庭比事業(yè)更重要的70后女性比例(10.56%)比90后女性比例(5.99%)高出近一倍。
認為家庭/婚姻比她們的事業(yè)更重要的`已婚無(wú)子女的女性的比例高于單身女性。然而，“孩子”對這一問(wèn)題的影響更為明顯：相比那些已婚無(wú)子女的女性(8.44%)，認為家庭/婚姻比事業(yè)更重要的女性中，已婚有子女的女性比例(16.04%)是已婚無(wú)子女的女性的近兩倍。
相比在一線(xiàn)城市工作的女性(9.83%)和在二線(xiàn)城市工作的女性(9.66%)，更多在三線(xiàn)城市工作的女性認為婚姻/家庭比事業(yè)(14.62%)更重要。這意味著(zhù)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，女性更傾向于視職業(yè)和家庭同等重要。
調查發(fā)現女性定義成功的前三個(gè)要素是——健康(68.28%)，婚姻/家庭(45.82%)和幸福/滿(mǎn)足(40.73%)，這些是不直接與事業(yè)成功相關(guān)的要素。而人們通常認為的和事業(yè)成功相關(guān)的要素——金錢(qián)、權力和影響力、社會(huì )影響力和聲譽(yù)的比例卻最低。
一個(gè)女性的婚姻狀況很大程度上影響了她是否把“家庭”作為定義成功的重要因素。很大一部分單身女性以“自我實(shí)現“作為定義成功的重要要素(40.09%)，而有同樣想法的已婚無(wú)子女的女性和已婚有子女的女性?xún)H占28.69%和26.01%。與之相反，61.27%的已婚有子女的女性以“家庭”來(lái)定義成功，而單身女性?xún)H占33.45%。一旦女性結婚并有了孩子，金錢(qián)、權力和社會(huì )影響作為成功因素的重要性就會(huì )降低，而工作和生活平衡的重要性會(huì )顯著(zhù)增加。
調查結果顯示，女性認為她們在職場(chǎng)中面臨的最大挑戰是在當前的社會(huì )環(huán)境背景下平衡工作與家庭生活的矛盾，而不僅是職場(chǎng)本身的挑戰。我們認為，解決這個(gè)挑戰有兩種方式：
讓更多男性參與進(jìn)來(lái)
我們需要有更多的男性一同參與到改變社會(huì )觀(guān)念的努力中來(lái)，促進(jìn)男性和女性承擔同等的家庭責任，如通過(guò)邀請男性榜樣來(lái)支持女性，同時(shí)倡導和鼓勵更多男性在家庭中支持女性。
企業(yè)社會(huì )責任
第二種方式是鼓勵企業(yè)為所有員工提供一個(gè)更好地促進(jìn)平衡工作和家庭的環(huán)境�？赡艿姆绞桨槟行院团詥T工提供更靈活的工作選擇(特別是剛剛有孩子的那幾年)，提供更長(cháng)的男性陪產(chǎn)假或通過(guò)多種方式實(shí)施育兒支持制度(有些制度已經(jīng)受到了員工們的熱烈歡迎，如允許在家工作、公司內提供母嬰設施、建設企業(yè)托兒所并以補貼方式對員工開(kāi)放等。)
職業(yè)調查報告范文9
鑒于本人上學(xué)期在學(xué)校就業(yè)辦當學(xué)生助理及我姐是今年的應屆畢業(yè)生，我對相關(guān)的就業(yè)信息較為關(guān)注和了解。因此，寒假就此問(wèn)題進(jìn)行了調查。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)、國家政治和經(jīng)濟建設、和諧社會(huì )的建設。目前，“市場(chǎng)導向、政治調控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場(chǎng)正在逐步形成。各高等學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)工作給予了充分的重視，無(wú)一不在開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道、重視和發(fā)展信息化建設，在充實(shí)利用畢業(yè)生就業(yè)的各種資源上下功夫。但我個(gè)人認為，重視和加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，是目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作必須予以重視的一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)過(guò)程中帶有根本性、長(cháng)遠性的一個(gè)問(wèn)題。
下面，我們通過(guò)一個(gè)調查報告得出的一組組數據對上述問(wèn)題的論證：2006年大學(xué)生就業(yè)調查中顯示，六成人月薪期望值低于2000元，半數人認為托熟人求職最有效，六成用人單位稱(chēng)課程設置不合理。據《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告》顯示，2006年全國高校生達到413萬(wàn)，比去年增加了75萬(wàn)，增長(cháng)率為22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預計為166.5萬(wàn)人，比去年實(shí)際就業(yè)減少22％。這將意味著(zhù)，將近有六成的應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。并且通過(guò)對不同專(zhuān)業(yè)，不同地區的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，相關(guān)人士得出：24.14%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有19.86％的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最頭痛的問(wèn)題。另外一組數據表明，高達5 2.14％的大學(xué)生將“缺乏社會(huì )經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且，就這一點(diǎn)上，來(lái)自大中城市的學(xué)生和來(lái)自農村的學(xué)生并沒(méi)有什么大的差異。針對用人單位的訪(fǎng)談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢。
通過(guò)上面的數據分析，我們對當今全國大學(xué)生的就業(yè)形式有了初步的了解，下面，我們再從我們學(xué)校近年的就業(yè)情況來(lái)折射出廣東地區高校的大學(xué)生就業(yè)情況：
三屆畢業(yè)生就業(yè)情況統計表：
生源地情況
生源地 生源地人數 在此生源地就業(yè)人數 回生源地人數（含未就業(yè)） 回生源地率 回生源地就業(yè)人數 相對應就業(yè)率
廣東省湛江 249 239 125 50.20% 71 56.80%
廣東省茂名 145 123 62 42.76% 35 56.45%
廣東省陽(yáng)江 61 31 30 49.18% 17 56.67%
廣東省江門(mén) 108 126 66 61.11% 41 62.12%
廣東省云浮 46 42 30 65.22% 21 70.00%
廣東省肇慶 77 75 54 70.13% 43 79.63%
廣東省佛山 1056 817 972 92.05% 843 86.73%
廣東省南海 1177 1309 970 82.41% 817 84.23%
廣東省廣州 476 508 424 89.08% 296 69.81%
廣東省中山 37 35 34 91.89% 27 79.41%
廣東省珠海 49 57 45 91.84% 28 62.22%
廣東省東莞 42 48 39 92.86% 31 79.49%
廣東省深圳 83 91 79 95.18% 43 54.43%
廣東省惠州 126 119 72 57.14% 55 76.39%
廣東省清遠 68 47 36 52.94% 25 69.44%
廣東省韶關(guān) 104 105 59 56.73% 32 54.24%
廣東省河源 77 67 35 45.45% 27 77.14%
廣東省汕頭 234 209 131 55.98% 100 76.34%
廣東省汕尾 72 90 32 44.44% 16 50.00%
廣東省揭陽(yáng) 147 125 60 40.82% 35 58.33%
廣東省梅州 196 169 73 37.24% 53 72.60%
廣東省潮州 126 113 72 57.14% 50 69.44%
北京市海淀區 1 1 0 0.00% 0 0.00%
四川省成都市 1 0 0.00% 0 0.00%
湖南省宜章縣 1 1 100.00% 1 100.00%
廣西壯族自治氏荔蒲縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
海南省儋州市 1 1 0 0.00% 0 0.00%
河南省新鄉市市轄區 1 1 0 0.00% 0 0.00%
黑龍江省肇源縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
內蒙古自治區呼和浩特市市轄區 1 1 1 100.00% 1 100.00%
新疆維吾爾自治區烏魯木齊市天山區 1 1 0 0.00% 0 0.00%
云南省曲靖市市轄區 1 2 0 0.00% 0 0.00%
安徽省廬江縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
湖北武漢市 1
總計 4771 4556 3502 73.40% 2708 77.33%
從上面數據可以看出，我校學(xué)生的就業(yè)率總體情況不錯，回生源地發(fā)展的學(xué)生廣東省的所占比率較多，其他省市回生源地發(fā)展的人數較少,多數人都選擇留在廣東省工作。
我校之所以取得如此可喜的就業(yè)率，與我校開(kāi)展的大學(xué)生職業(yè)生涯是分不開(kāi)的。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續從事的職業(yè)及承擔的職業(yè)角色的發(fā)展道路，它是由個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛(ài)好、職業(yè)意向、職業(yè)行為、專(zhuān)業(yè)和工作的匹配等有機整合。按照Spear的生涯時(shí)空發(fā)展理論，一個(gè)人的職業(yè)生涯大致分成：成長(cháng)——幻想、興趣、能力階段；探索——明確、細化、實(shí)施階段；明確——穩定、鞏固、進(jìn)步階段；維持——把握、更新、改革階段；脫離——減退、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)生教育階段，這一階段對職業(yè)的選擇、對個(gè)人職業(yè)生涯的.發(fā)展有重要的意義，因此學(xué)校教育有必要承擔起對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的任務(wù)。
同時(shí)，高等學(xué)校重視和加強職業(yè)生涯規劃教育可以有效控制人才在市場(chǎng)上高流動(dòng)狀況及流動(dòng)的無(wú)序性，使學(xué)生理性地評價(jià)自己，在社會(huì )生活中給自己一個(gè)理性、正確及相對準確的定位，使得目前高等畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現的“搶業(yè)”、盲目擇業(yè)”、“高違約章”、“高就業(yè)成本”等現象得到有效的控制，進(jìn)而克服用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無(wú)業(yè)可就”的現象，使社會(huì )更加穩定和有序。
但是，目前大部分畢業(yè)生沒(méi)有一個(gè)完善的自我概念，不懂得規劃職業(yè)生涯，對自己的發(fā)展計劃沒(méi)有明確的認識，不能準確進(jìn)行職業(yè)定位。這說(shuō)明，我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強調畢業(yè)生就業(yè)指導，但目前提供的就業(yè)指導，但目前提供的指導教育還不是全面的系統的，還不是一種能夠真正滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯所需要的、實(shí)現近期目標與長(cháng)遠規劃相統一的指導教育，還沒(méi)有真正解決學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的根本問(wèn)題，即向畢業(yè)生提供一種整合服務(wù)。
據我在校期間，作為就業(yè)辦助理協(xié)助一些用人單位來(lái)我校招聘過(guò)程中，我對06屆畢業(yè)生的師兄師姐進(jìn)行了個(gè)別調查。得出如下結論：
�。�1）06屆畢業(yè)生對于就業(yè)，信心略顯不足。對就業(yè)形式表示不樂(lè )觀(guān)，在校大學(xué)生的心理應對能力差，工作經(jīng)驗貧乏。
�。�2）大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區域、就業(yè)單位性質(zhì)上結構性矛盾突出，在期望薪金上仍高于企業(yè)對其預期。
�。�3）“先就業(yè)后擇業(yè)”已成為思想主流，由此可能引發(fā)用人單位的選人標準，用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有較大的差異。
�。�4）來(lái)自不同地區、不同籍貫、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對就業(yè)的選擇都偏向于珠三角。
�。�5）要充分認識“德才兼備”的重要性。
由此，大學(xué)生做好大學(xué)生涯設計，真正把握這許多的第一次和最后一次，直接關(guān)系到未來(lái)人生的基本走向與成就。
作為校方，像我們的就業(yè)指導中心，要結合學(xué)校的具體情況，作出相應的指導和教育。
根據近年來(lái)就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看：（下表）
單位性質(zhì) 人數 所占百分比
企業(yè) 2556 53.54%
升學(xué)（出國）人數 585 12.25%
自主擇業(yè)（其他靈活就業(yè)） 242 5.07%
其他事業(yè)單位 168 3.52%
普教系統 99 2.07%
國家機關(guān) 74 1.55%
國有單位 36 0.75%
自主創(chuàng )業(yè) 22 0.46%
高等院校 8 0.17%
黨群系統 1 0.02%
退學(xué)及休學(xué)學(xué)生 7 0.15%
結業(yè)生 1 0.02%
其他未知 450 9.43%
未就業(yè) 525 11.00%
總計 4774
就上表，我們作為就業(yè)指導中心，要針對大部分學(xué)生選擇民營(yíng)、私營(yíng)的展開(kāi)集體指導，對個(gè)別的就業(yè)群體開(kāi)展教育，那樣就會(huì )有更多的就業(yè)機會(huì )，增加上崗人數，幫助未就業(yè)的學(xué)生。
并且，要針對本校區的本專(zhuān)科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展工作，力求更多企業(yè)用人單位來(lái)我校招聘，為我校創(chuàng )造良好的就業(yè)機會(huì )。
總的來(lái)說(shuō)，就是培訓學(xué)生職業(yè)生涯規劃意識以及提供正確的自我評估的教育與指導；當學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索時(shí)，要為其創(chuàng )造合適的實(shí)訓、實(shí)踐機會(huì )；能夠為學(xué)生提供個(gè)性化培訓和指導；提供相應的心理指導和幫助。
總之，作為大學(xué)生的我們，只要我們能夠實(shí)現時(shí)下的愿望，實(shí)現預定的目標，個(gè)人價(jià)值得到充分的滿(mǎn)足，每天快樂(lè )充實(shí)的學(xué)習生活，這已經(jīng)是我們大學(xué)生涯的成功之道。珍惜機會(huì )吧，成功不會(huì )太遠。
職業(yè)調查報告范文10
一、現狀調查
(一)調查背景：隨著(zhù)學(xué)校后勤社會(huì )化改革的逐步推進(jìn)，職專(zhuān)生校外租住現象越來(lái)越普遍。職專(zhuān)生為什么不住學(xué)校公寓，要在校外租房住宿？學(xué)校對校外租住現象怎樣看待？如何管理？為此，我們開(kāi)展了廣泛調查，掌握了職專(zhuān)生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀(guān)分析。
(二)調查時(shí)間區間：xx年9月10日至xx年11月10日，共兩個(gè)月。
(三)調查對象：甘肅省XX縣職專(zhuān)職高二年級學(xué)生196名，其中男生68名，女生128名。
(四)調查方法：
1.問(wèn)卷調查法：以封閉式問(wèn)題為主，包括月均消費水平，校外租房?jì)r(jià)格，校外租住原因，家長(cháng)、學(xué)校對校外租房的態(tài)度以及學(xué)校住宿條件、被調查人性別等方面。共發(fā)出調查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷196份。
2.訪(fǎng)談法：選取部分教師、家長(cháng)、學(xué)生進(jìn)行直面訪(fǎng)談，對校外住宿現象和問(wèn)題做深入了解。
(五)調查結果：
由上表可以看出，目前在校外租住的學(xué)生數遠高于校內住宿的人數，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學(xué)生還達不到總數的5%。從學(xué)生的愿望來(lái)看，愿意在校外住宿的學(xué)生達到總數的'近30%，且男生高于女生。
二、對調查結果的分析
(一)校外住宿產(chǎn)生的原因
學(xué)生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類(lèi)：
1.學(xué)習的需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時(shí)斷電，不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對安靜，學(xué)習生活時(shí)間也相對充足，可以按照自己的計劃來(lái)安排。
2.家長(cháng)陪讀照顧的需要。少數學(xué)生由于體質(zhì)較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長(cháng)做熱飯。
3.自由方便。少數學(xué)生由于不愿服從學(xué)校統一管理，住宿校外，聽(tīng)音樂(lè )、看小說(shuō)電視、甚至上網(wǎng)等，都相對自由，私人空間大。
4.不適應集體生活。部分職專(zhuān)生由于性格孤僻，不善或不愿與同學(xué)交往，狂妄自大、目中無(wú)人，或自卑畏縮，脫離群體。
5.節約生活費。有超過(guò)六成的職專(zhuān)生家庭經(jīng)濟條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來(lái)降低生活成本。
6.學(xué)校住宿條件不足。中等職業(yè)學(xué)校招生規模不斷擴大，但硬件建設跟不上需要，學(xué)生宿舍緊張，一般10人一個(gè)宿舍，多者12人一個(gè)宿舍，過(guò)于擁擠，不夠衛生。
(二)校外住宿的弊端
雖然校內住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問(wèn)題不少，弊大于利。
1.容易讓學(xué)生放縱自我。校外住宿就有機會(huì )逛夜市，出入網(wǎng)吧、歌舞廳，睡懶覺(jué)等等，不用擔心會(huì )被老師發(fā)現。但缺乏規律的生活，容易使學(xué)生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。
2.存在安全隱患。校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時(shí)有發(fā)生。
3.疏遠同學(xué)。在校外自己那個(gè)獨立的空間處的太久，就容易疏遠與同學(xué)之間的關(guān)系，降低自己在同學(xué)中的威信。
4.早戀。職專(zhuān)學(xué)生進(jìn)入人生青春期，但缺乏自控能力，經(jīng)不住誘惑，極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現象，敗壞學(xué)風(fēng)校風(fēng)，影響自己一生。
三、應對措施
1.加強教育和引導。學(xué)校要借助師生大會(huì )、團活
動(dòng)、主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì )等機會(huì )，加強對學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)的教育，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生自己認識到校外租住的弊端，自覺(jué)融入到宿舍生活，與舍友建立融洽的關(guān)系，提高安全防范意識，增加自我保護能力。
2.加強管理。首先把學(xué)校管理與學(xué)生自治有機結合，強化寢室紀律，確保宿舍安全衛生，對住校生加以約束和引導，消除消極因素，有條件的還可以在樓道安裝攝像頭，免于老師巡查帶來(lái)的不便和對學(xué)生心理上的干擾。
其次，對于確實(shí)因特殊情況需在校外住宿的，要通過(guò)本人申請，班主任審核、家長(cháng)簽名，學(xué)校主管領(lǐng)導簽字的程序，并與學(xué)校簽訂(安全協(xié)議書(shū))。學(xué)校要制定校外住宿生安全管理方案，登記清學(xué)生姓名、性別，房東姓名、地址、電話(huà)等信息，采取全程跟蹤監管的辦法，不定期組織人員對學(xué)生租住地的居室安全、環(huán)境衛生、生活設施等進(jìn)行摸排清查，力保住宿生安全。
第三，學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三方應達成共識，經(jīng)�；ネㄐ畔�，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習生活環(huán)境。
3.加快硬件設施建設。有關(guān)部門(mén)要加大經(jīng)費投入力度，加快學(xué)生公寓的硬件設施建設，加強學(xué)生宿舍水電暖、樓梯扶手、門(mén)窗玻璃等設施的檢查與更換，實(shí)行人性化管理，保證寄宿制學(xué)校的健康運轉，使校外住宿生樂(lè )于回校。
職專(zhuān)學(xué)生在校內或校外住宿，雖然應視情況而定，不可搞一刀切，但學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，大部分還是在校內，所以如果沒(méi)有特殊原因，最好還是住進(jìn)宿舍，與同學(xué)們過(guò)集體生活，不但能保證學(xué)生的安全，也可鍛煉他們相互交往的生活能力。
職業(yè)調查報告范文11
調查目標：
了解會(huì )計事務(wù)具體流程
調查時(shí)間：
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
調查對象：
信佶(深圳)電腦配件有限公司
調查方式：
實(shí)習
調查內容：
通過(guò)實(shí)習，初步接觸會(huì )計工作并且熟悉會(huì )計工作作流程。學(xué)習原始憑證分類(lèi)及簡(jiǎn)單憑證的填制，簡(jiǎn)單了解會(huì )計電算化和了解公司的有關(guān)財務(wù)制度等內容。運用所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)了解會(huì )計的工作，加深對會(huì )計工作的認識，將理論聯(lián)系于實(shí)踐，培養自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，為自己將來(lái)的發(fā)展做好準備。
一、實(shí)踐調查的目的
(一)、實(shí)踐調查的意義和目的
此次的實(shí)踐調查為我深入社會(huì )，體驗生活提供了難得的機會(huì )，讓我在實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì )中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會(huì )，我在實(shí)習期間努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習會(huì )計理論，學(xué)習會(huì )計法律、法規等知識，利用空余時(shí)間認真學(xué)習一些課本內容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會(huì )計技能，從而意識到我以后還應該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì )施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的`知識和寶貴的經(jīng)驗。
(二)、公司概況
二、實(shí)踐調查的內容和過(guò)程
我是經(jīng)人介紹才去深圳信佶電腦配件公司的，剛開(kāi)始去此公司的時(shí)候，我的心情無(wú)比的激動(dòng)。那時(shí)，我就認真的告訴自己，要好好的利用這次機會(huì )，我相信，只要我認真實(shí)習，肯定會(huì )有意想不到的收獲。但后來(lái)很多東西看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它很不容易。
職業(yè)調查報告范文12
新型職業(yè)農民是推進(jìn)現代農業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農民技能培育，培育壯大農村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農”問(wèn)題中將來(lái)誰(shuí)種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮化、現代化進(jìn)程的需要。為更好地加快培育我縣新型職業(yè)農民，根據縣政協(xié)要求，我們對我縣新型職業(yè)農民培育情況進(jìn)行了初步調查，現將情況匯報如下：
一、縣農業(yè)農村勞動(dòng)力資源情況
我縣鄉村人口172461人。有勞動(dòng)力資源90563人，占鄉村人口的52.5%，其中男勞動(dòng)力資源占59.3%、女勞動(dòng)力資源占41.7%。在農業(yè)農村勞動(dòng)力資源中鄉村從業(yè)的人員85536人，占勞動(dòng)力資源總數的94%。在從業(yè)勞動(dòng)力中真正從事農業(yè)的只有41693人，占鄉村從業(yè)人員的48.7%。2013年外出（含離鄉）的勞動(dòng)力28888人，占從業(yè)人員總數的33.8%。
二、縣新型職業(yè)農民情況
我們不完整的將農業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社、家庭農場(chǎng)、種養大戶(hù)、農村能工巧匠、農機維修工、農村操作員、農村經(jīng)紀人等作為新型職業(yè)農民來(lái)統計的話(huà)，據不完全調查統計，目前，全縣共有新型職業(yè)農民2916人，占鄉村從業(yè)勞動(dòng)力總數的3.41%。其中，臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人，占新型職業(yè)農民總數的13.6%；生豬、肉兔、甲魚(yú)、山羊等養殖能手324人，占11.1%；茶葉等農產(chǎn)品加工能手70人，占2.4%；農民合作社帶頭人175人，占6.07%；農村經(jīng)紀人82人，占2.8%；動(dòng)物防疫員124人，占4.25%；農機操作手430人，占14.74%；農機維修員200人，占6.86%；蔬菜園藝工、農村建筑匠、沼氣工、漁業(yè)船員等能工巧匠359人，占12.3%；農民信息員170人，占5.82%；鄉鎮旅游員335人，占11.49%；鄉鎮獸醫員、農藥銷(xiāo)售員、獸藥經(jīng)銷(xiāo)員250人，占8.57%。
三、我縣新型職業(yè)農民培育的主要途徑
新型職業(yè)農民是近兩年提出的新概念，在農民培育上，目前我縣主要有四條途徑：
�。ㄒ唬┛h農糧局的陽(yáng)光工程勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓和實(shí)用技術(shù)培訓。為提高農民勞動(dòng)力轉移技能，增強就業(yè)能力和科學(xué)種田水平，從2005年開(kāi)始，農糧局開(kāi)展了以陽(yáng)光工程為重點(diǎn)的農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓，每年培訓農民在2000人左右，到2013年培訓農民15900人次。同時(shí)結合農業(yè)新品種、新技術(shù)、新器械推廣，每年還開(kāi)展速成技術(shù)培訓5000人次左右。
�。ǘ┛h果茶局每年開(kāi)展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術(shù)培訓1000人次左右。
�。ㄈ┛h就業(yè)局每年開(kāi)展農村富余勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓2600人左右，引導農村富余勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)，推動(dòng)農民工就地就近轉移就業(yè)。
�。ㄋ模┛h職業(yè)中專(zhuān)每年開(kāi)展職業(yè)知識教育2000人左右。
四、我縣新型職業(yè)農民培育存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿵男滦吐殬I(yè)農民現狀看：
一是數量嚴重不足。全縣共有新型職業(yè)農民2916人，占鄉村人口總數的1.69%，占鄉村從業(yè)勞動(dòng)力總數的3.41%，低于全國平均水平。其中中專(zhuān)、高中以上學(xué)歷占3.9%的比例，比現代農業(yè)發(fā)達縣市農業(yè)農村人才占比差距更大。
二是分布不均。從此次統計的數字看，我縣新型職業(yè)農民大多集中在種養方面、農機操作維修和農村能工巧匠方面，種養能手合計721名，占總數的24.7%，農機操作維修630人，占21.6%，農村能工巧匠359人，占12.3%，而加工、管理、經(jīng)營(yíng)、農村經(jīng)紀人、技能型等其他類(lèi)型人才嚴重不足，人才行業(yè)分布極不平衡。
三是結構不夠合理。從年齡結構來(lái)看，青年農村實(shí)用人才數量較少，大部分農村實(shí)用人才年紀在45歲以上，隊伍普遍年紀較大，有進(jìn)一步老化現象。
四是從文化知識結構來(lái)看，高中及以下文化程度較多，且大多數農村實(shí)用人才沒(méi)有接受過(guò)系統的職業(yè)技術(shù)技能教育，整體文化素質(zhì)不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結構方來(lái)看，女性農村實(shí)用人才少。
�。ǘ⿵男滦吐殬I(yè)農民培育的要求看：
一是時(shí)間上存在矛盾。新型職業(yè)農民系統培訓真正要讓農民系統掌握一門(mén)基本的業(yè)務(wù)技能，需要較長(cháng)時(shí)間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型至少要15天以上，專(zhuān)業(yè)技能型也要5天以上�，F階段農村中青年大部分外出打工，在家務(wù)農的大部分50歲以上，而且都經(jīng)營(yíng)著(zhù)如臍橙、水稻、生豬等一、二項主要產(chǎn)業(yè)，要離開(kāi)家中一、二天也許還可以，要五、六天離開(kāi)家來(lái)學(xué)習培訓，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當困難。即使走得開(kāi)，農民在家打工一天100多元，而培訓五、六天就少賺五、六百元，一般農民是很難想得開(kāi)的。
二是學(xué)習內容上矛盾。要提高農民專(zhuān)業(yè)技能，就必須系統的學(xué)習培訓，而且需要較長(cháng)的時(shí)間。而50多歲以上的農民大部分文化水平較低，聽(tīng)系統的`學(xué)習乏味，甚至聽(tīng)不懂。短期快餐應對式培訓、培訓時(shí)間短、重點(diǎn)突出可以起到立竿見(jiàn)影的效果，但要系統提高農民的業(yè)務(wù)技能又很難。
三是培訓經(jīng)費上矛盾。新型職業(yè)農民培訓經(jīng)費如果可以爭取到上面項目支持，農民培訓的教材、吃、住等費用是可以解決的。但培訓還要資料整理等管理費用，這部分費用都是要縣財政配套解決的，而目前大部分縣財政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓上，存在部門(mén)多做事、多墊錢(qián)，沒(méi)有積極性。
�。ㄈ⿵男滦吐殬I(yè)農民培育的渠道看：雖然有農業(yè)部門(mén)、人事就業(yè)部門(mén)、教育部門(mén)等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓居多，很難達到提高整體綜合素質(zhì)的效果。
五、促進(jìn)新型職業(yè)農民培育的幾點(diǎn)建議
新型職業(yè)農民是推進(jìn)現代農業(yè)的重要力量，新型職業(yè)農民數量和質(zhì)量，直接關(guān)系我縣現代農業(yè)發(fā)展進(jìn)程，最現實(shí)的關(guān)系到將來(lái)十年、二十年后誰(shuí)來(lái)種田、種好田的問(wèn)題。如何推進(jìn)我縣新型職業(yè)農民培育，建議如下：
�。ㄒ唬┙⒓顧C制，調動(dòng)農民參與培育積極性。如對于培訓合格的新型職業(yè)農民頒發(fā)合格證書(shū)，新型職業(yè)農民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持，特別是項目和資金扶持，使他們實(shí)實(shí)在在得到看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的好處，充分調動(dòng)新型職業(yè)農民的積極性、主動(dòng)性、參與性。同時(shí)設立政府性新型職業(yè)農民培育基金，對于參加新型職業(yè)農民培訓5天以上培訓合格的，除來(lái)回車(chē)費、吃住報銷(xiāo)外，還給予適當的誤工補貼。
�。ǘ┣袑�(shí)提高培訓質(zhì)量，保障培訓效果。如培訓內容要切合當前實(shí)際，農民有強烈的需求；培訓教材要理論與實(shí)踐相結合，通俗易懂；培訓的師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。使農民學(xué)了幾天真正學(xué)到知識，嘗到甜頭。
�。ㄈ┍Ｕ限r民培訓經(jīng)費，調動(dòng)部門(mén)積極性�？h財政要站在支持農業(yè)農村長(cháng)遠發(fā)展的大計上，支持農業(yè)，切實(shí)保障培訓部門(mén)的工作經(jīng)費，最基本的項目配套經(jīng)費必須到位，做到既有錢(qián)養兵，也要有錢(qián)打仗，調動(dòng)培訓部門(mén)的工作積極性。
�。ㄋ模└母镄滦吐殬I(yè)農民培育途徑，培育農業(yè)農村持久人才。目前的農業(yè)部門(mén)、人事就業(yè)部門(mén)對農民的培育對象都是中、老年為主，而且都是在家從事農業(yè)農村的為重點(diǎn)。這部分勞動(dòng)力，十年、二十年就老化。真正農業(yè)農村的后繼力量還是在現在的青年人，因此新型職業(yè)農民培育的重點(diǎn)、應該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強現在初、高中的農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，應該是新型職業(yè)農民培育的重中之重、長(cháng)遠之計。這幾代人，不管他以后種不種田，他們生在農村，有農業(yè)切身體會(huì )，將來(lái)不能打工了，回來(lái)農村了，也有知識的積累。
職業(yè)調查報告范文13
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，那個(gè)讀了大學(xué)就有”金飯碗”的時(shí)代已經(jīng)一去不復返了。大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。那么，作為這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵人物大學(xué)生心里是怎么想的，他們的職業(yè)規劃情況又如何呢？對此，我在湖南財專(zhuān)和互聯(lián)網(wǎng)上對一些同學(xué)進(jìn)行了調查。
調查人群以財專(zhuān)學(xué)生為主（17人，占85%），本科類(lèi)學(xué)生為輔（3人，占15%）。其中大一10人（50%），大二8人（40%），大三2人（10%）。
在調查所學(xué)專(zhuān)業(yè)由誰(shuí)選擇的時(shí)候，70%的學(xué)生選擇了自己選擇的選項，25%的學(xué)生因學(xué)校調配學(xué)了現在所在專(zhuān)業(yè)，5%的學(xué)生因其他原因學(xué)現在所在專(zhuān)業(yè)。沒(méi)有人選擇父母親戚幫他們選擇了專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，現在的大學(xué)生有很大的權力來(lái)決定自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，父母給了孩子們充分的自由空間，不可否認這是社會(huì )的一大進(jìn)步！而一部分學(xué)生因成績(jì)等問(wèn)題被學(xué)校調配專(zhuān)業(yè)也是有一定合理性的，因為學(xué)校有時(shí)要站在大局的角度考慮，但建議最好讓學(xué)生學(xué)所選專(zhuān)業(yè)。
在調查是否喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，40%的人很喜歡學(xué)的專(zhuān)業(yè)，40%的人有一點(diǎn)喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，15%的人不太喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，5%的人很不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)。這組數據表明大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認可度還是很高的。不太喜歡的人大都是因為愛(ài)好問(wèn)題。而很不喜歡的人的專(zhuān)業(yè)也是他自己選的，當初選的時(shí)候就很糊涂，現在很不喜歡也不足為奇吧。
在調查小時(shí)候夢(mèng)想的職業(yè)著(zhù)一項中，教師（20%）、醫生（20%）、金領(lǐng)（15%）、商人（10%）人數較多。很容易看出的一個(gè)道。：小孩子對樂(lè )于奉獻的老師和救死扶傷的醫生是非常崇拜的��！至于金領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，出來(lái)的時(shí)間并不長(cháng)，據我所知在被調查這小時(shí)侯還未出現，即使出現了，也不是一個(gè)小孩所能想到的。
但我們再來(lái)看一看現在這些大學(xué)生們最想做的職業(yè)是什么。調查顯示，比重最高的是自己開(kāi)公司當老板，占20%。而想從事證券分析師、銀行職員、投資人等金融領(lǐng)域的人占到35%。而始終堅持以教師為職業(yè)的就一人，但她給出的。由是“因為是亂寫(xiě)的”。而選擇醫生為職業(yè)的人只能說(shuō)很抱歉沒(méi)有了。
通過(guò)對以上兩組數據的對比，我們不難發(fā)現想從商的人越來(lái)越多，想從事金融行業(yè)的人越來(lái)越多，而從事教師、醫生行業(yè)的人越來(lái)越少了。這是什么原因導致的呢？商人的增多我們可以說(shuō)是大學(xué)生的市場(chǎng)意識提高了，渴望更多的`物質(zhì)財富，這沒(méi)有什么值得議論的，“人為財死，鳥(niǎo)為食亡”不無(wú)道。。但教師、醫生行業(yè)人數的減少可能也說(shuō)明一部分大學(xué)生對物質(zhì)文明追求上升，對精神文明追求有所下降吧，又或是他們看到了一些社會(huì )的陰暗面后看法有所改變吧。（從事金融行業(yè)人數可能是因為調查主體是財經(jīng)類(lèi)院校學(xué)生，受到了所學(xué)專(zhuān)業(yè)影響。）
上大學(xué)前很深刻想過(guò)畢業(yè)后從事何種職業(yè)的人為40%，想過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的為35%，沒(méi)想過(guò)的為25%。上大學(xué)后認為與自己所想職業(yè)差距非常大的站60%，有一定距離的占35%，沒(méi)有差距的占5%。由此可見(jiàn)，大多數人來(lái)上大學(xué)之前是有自己的職業(yè)規劃的。在上大學(xué)后能正確客觀(guān)地認識自己的處境，直面就業(yè)的壓力。
至于愛(ài)好很大一部分人選擇了讀書(shū)、運動(dòng)。承認愛(ài)好與職業(yè)影響非常大的人占到60%，承認有影響但不大的占35%，認為沒(méi)影響的占5%。又此看來(lái)，職業(yè)選擇時(shí)還是應該考慮一下愛(ài)好的問(wèn)題。
調查顯示，大學(xué)生很大一部分是有自己的規劃的。又到了畢業(yè)生離校的季節，祝大家都能找到理想的工作吧。
職業(yè)調查報告范文14
根據調查要求，針對全集團主管級以下工作滿(mǎn)一年者（含在中專(zhuān)畢業(yè)生）的相關(guān)人員進(jìn)行了調查，共發(fā)放問(wèn)卷160份，實(shí)際回收61份（占38％），涉列范圍包括生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)、行政管理等。
此報告的具體分析方法說(shuō)明如下：
1.對于每一項的內容相同選項以?xún)热莺蟮目側藬禐闇�，不同選項分別羅列；
2.對內容意見(jiàn)匯總；
3.對內容進(jìn)行分析；
4.小結匯報。
1．“我對現職工作的滿(mǎn)意程度是”
很低 （8人）中等（ 39人） 較高（13人） 很高（ 0人） 未做選擇（1人） 意見(jiàn)匯總：其中有64％人選擇中等，占一半以上，21％的人較為滿(mǎn)意，13％的人不滿(mǎn)意。
分析原因：此項調查表明，大家對現工作較為滿(mǎn)意。
2．“我想在工作中通過(guò) 取得進(jìn)步的提高 ”（可多選） Ａ 在現任工作崗位上爭取進(jìn)一步的業(yè)績(jì)成果。 （36人） Ｂ 努力爭取達到勝任比現任工作崗位更高一級工作資格。 （30人） Ｃ 努力達到勝任組織內另一部門(mén)另類(lèi)工作的資格。（17人）Ｄ 爭取能夠勝任高于現任工作的若干職務(wù)。（25人）
意見(jiàn)匯總：
59％人希望能在現有崗位有所突破，同時(shí)49％的人希望能夠使爭取更高的工作，40％人的意愿做能夠勝任高于現任工作的若干職務(wù)。
分析原因：
此項調查后，59％的人在自己現任的工作中有所成就，而且在次四項中意愿最高，同時(shí)對于以后的發(fā)展，希望努力之后能夠有更高的突破。
�。常拔胰螢樽约鹤钸m合于做 工作�！�
�。� 管理類(lèi) （34人） Ｂ 營(yíng)銷(xiāo)類(lèi) （25人）
C 技術(shù)類(lèi) （15人） D技工類(lèi) （2人）
意見(jiàn)匯總：
有34人在對比選擇了管理類(lèi)，占到56％的比率；25人選擇營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)，占到40％；技工類(lèi)的只有2人。
分析原因：
其中調查問(wèn)卷13份是技術(shù)員所填寫(xiě)，但是調查意愿中一部分愿意從事管理或營(yíng)銷(xiāo)，在其本崗位的意愿選擇上不高，說(shuō)明大家有一定的意愿去從事新的工種，同時(shí)一半以上的人還是喜歡從事管理類(lèi)的工作。
�。矗繕耍� “對我而言一個(gè)切實(shí)可行的工作目標是�！�
意見(jiàn)匯總：結合收集的問(wèn)卷，此項意見(jiàn)可以歸納為如下幾類(lèi)：
1. 立足現實(shí)，做好本職工作，提升綜合能力和水平；
2. 力爭做一名專(zhuān)業(yè)人事或職業(yè)經(jīng)理人；
3. 不斷挑戰新的目標，使工作具有更強的新穎性；
4. 腳踏實(shí)地，能夠充分發(fā)乎自己的潛能，作出更好的業(yè)績(jì)，得到公司的認可；
5. 希望各部們之間的協(xié)調性更強，使每一件事能體現快短直接有效。
分析原因：
目標是我們完成工作最終努力方向，但在實(shí)現目標的過(guò)程中，我們的問(wèn)卷答案五花八門(mén)，綜合歸納為如上幾類(lèi)，在以上的類(lèi)型中，第一二類(lèi)較多，反映了所調查問(wèn)卷中希望在現有的工作有所突破和提升。
�。担拗茥l件（資格、合格性）
“立足于現有工作評價(jià)自身的限制條件和要達到的工作目標需要什么�！�
意見(jiàn)匯總：結合收集的問(wèn)卷，此項意見(jiàn)可以歸納為如下幾類(lèi)：
1. 限制條件：
1) 部門(mén)間配合支持太差，對外交流機會(huì )少，員工職責不清晰；
2) 管理水平差，不能夠很好的調動(dòng)員工的積極性，缺乏有效的培訓和系統的指導；
3) 感到自身經(jīng)驗不足，知識面不夠寬，綜合能力不強；
2. 目標需求：
1) 合理的安排和計劃，各部們之間相互協(xié)調；
2) 希望通過(guò)不斷的培訓和學(xué)習，及時(shí)有效的和員工溝通，進(jìn)一步加強管理水平；
3) 不斷學(xué)習和改善工作中的方法和措施，使自己的素質(zhì)得到全面的提升；
分析原因：
問(wèn)卷中員工能以自身的實(shí)際情況出發(fā)，清晰認知自己限制條件，并提出了自己目標和需求，認真的分析自己的情況而得出結論；同時(shí)有幾份問(wèn)卷不知如何填寫(xiě)，一句話(huà)全部概括了，其原因可能沒(méi)有認真仔細分析過(guò)自己工作。
�。叮拔业娜嫫胶獍l(fā)展計劃”
�。� 我的優(yōu)勢在于。 Ｂ 我喜歡做諸如此類(lèi)的工作 。 Ｃ 我想從事 工作。 Ｄ 我不喜歡做諸如此類(lèi)的`工作 。 意見(jiàn)匯總：結合收集的問(wèn)卷，此項意見(jiàn)可以歸納為如下幾類(lèi)：
1. 在A(yíng)項內容中銷(xiāo)售類(lèi)的偏向于“溝通·敬業(yè)·好學(xué)·管理意識”；而技術(shù)類(lèi)偏向于“認真·冷靜·善于思考·做事細心”行政管理類(lèi)偏向于“耐心·責任心·仔細負責·上進(jìn)心·肯學(xué)”
2. 在B項內容中銷(xiāo)售類(lèi)偏向于“開(kāi)創(chuàng )性·挑戰性”；而技術(shù)類(lèi)偏向于“管理方面·營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)·技術(shù)研發(fā)類(lèi)”；行政管理類(lèi)偏向于“挑戰性·新穎性的管理工作”
3. 在C項內容中銷(xiāo)售類(lèi)偏向于“市場(chǎng)調研·客戶(hù)服務(wù)·銷(xiāo)售管理等于行業(yè)相關(guān)得”；而技術(shù)類(lèi)偏向于“非專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)工作和新的技術(shù)管理類(lèi)的工作”；行政管理類(lèi)偏向于“綜合管理類(lèi)或是能激發(fā)潛能或有激情的工作”
4. 在D項內容中銷(xiāo)售類(lèi)偏向于“文字性·內務(wù)性”；而技術(shù)類(lèi)偏向于“服務(wù)性”行政管理類(lèi)偏向于“無(wú)法實(shí)現自身價(jià)值或不斷重復性的工作”
分析原因：
在其自我優(yōu)勢上問(wèn)卷回答較為全面和認真，在喜歡的類(lèi)型上大家興趣比較廣泛，在不喜歡的類(lèi)型中大家分析的不夠全面，總體而言，大家沒(méi)有一個(gè)清晰的方向和目標，沒(méi)有認真的考慮自己方向。
�。罚鞍l(fā)展如果我想在現有工作或別的工作方面取得發(fā)展，我需要：”
�。� 在方面更多的工作知識。 Ｂ 我想從事 工作。 Ｃ 對 更為完善的態(tài)度和視野。 意見(jiàn)匯總：結合收集的問(wèn)卷，此項意見(jiàn)可以歸納為如下幾類(lèi)：
1. 在A(yíng)項內容中銷(xiāo)售類(lèi)的偏向于“談判技巧·客戶(hù)心里·營(yíng)銷(xiāo)的規劃和管理”；而技術(shù)類(lèi)偏向于“人員管理·專(zhuān)業(yè)技術(shù)”行政管理類(lèi)偏向于“耐心·責任心·仔細負責·上進(jìn)心·肯學(xué)”
2.在B項內容中銷(xiāo)售類(lèi)偏向于“銷(xiāo)售管理·開(kāi)拓市場(chǎng)”；而技術(shù)類(lèi)偏向于“管理方面·技術(shù)研發(fā)”；行政管理類(lèi)偏向于“挑戰性·綜合性的管理工作”
3.在C項內容中銷(xiāo)售類(lèi)偏向于“技巧·知識領(lǐng)域·銷(xiāo)售管理方面”；而技術(shù)類(lèi)偏向于“公司的發(fā)展和發(fā)展領(lǐng)域”；行政管理類(lèi)偏向于“全面管理類(lèi)工作·具有更強的適應新”
分析原因：
大家在以上三個(gè)問(wèn)題中填寫(xiě)相關(guān)內容，同時(shí)也有一部分人只填寫(xiě)一項或兩項，內容中沒(méi)有很好的將眼光投向未來(lái)，自己的職業(yè)在未來(lái)社會(huì )需要中，是增加還是減少，沒(méi)有做認真的思考。. ８．行動(dòng)起來(lái)去實(shí)現職業(yè)目標：
“列出為實(shí)現職業(yè)目標，你如何提高知識水平、工作技能和個(gè)人能力�！�
�。� 某專(zhuān)業(yè)的正規學(xué)習（列出是大學(xué)研究班課程、公司培訓計劃還是函授課程） Ｂ 非正規學(xué)習（列出校外或業(yè)余時(shí)間的學(xué)習計劃和方案）
意見(jiàn)匯總：結合收集的問(wèn)卷，此項意見(jiàn)可以歸納為如下幾類(lèi)：
A項歸類(lèi):
1. 大學(xué)研究班課程（11人）
2. 公司培訓計劃（19人）
3. 函授課程（21人）
4. 沒(méi)有填寫(xiě)任何答案的（9人）
B項歸類(lèi)：
1.利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的有19；
2.利用書(shū)學(xué)習17；
3.希望加強英語(yǔ)學(xué)習的有14人
4. 沒(méi)有填寫(xiě)任何答案的（11人）
分析原因：
對于通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)現目標大部分的人有明確途徑，但也有很多人不知如何填寫(xiě)，需要我們不斷的加強引導培訓。
某集團有限公司
員工職業(yè)生涯規劃調查表（二） 職業(yè)自我評估
姓名： 職位： 入廠(chǎng)日期：
�。保� “在五個(gè)領(lǐng)域中各列舉出你的三個(gè)目標（以下幾類(lèi)其中任意三個(gè)）�！�
意見(jiàn)匯總：結合收集的問(wèn)卷，此項意見(jiàn)可以歸納為如下幾類(lèi)
1. 技術(shù)類(lèi)員工問(wèn)卷偏向于管理類(lèi)·綜合類(lèi)·技術(shù)類(lèi)
2. 銷(xiāo)售類(lèi)員工同行政類(lèi)員工問(wèn)卷均偏向于管理類(lèi)·營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)·綜合類(lèi)
分析原因：
此份表格大部填寫(xiě)不正確，很多人不知如何填寫(xiě)，只有及個(gè)別人員填寫(xiě)正確，所羅列內容中大部分人希望以后在管理類(lèi)有所建樹(shù)，不能很好的從實(shí)際出發(fā)，規劃自己真正適合的職業(yè)性向。
�。玻� “回過(guò)頭去列出這三個(gè)目標的重要性順序（１為重要性最低， 2為一般，3為最重要）�！�
職業(yè)調查報告范文15
一、前言：
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛(ài)好的前提下，在認真分析個(gè)人性格特征的基礎上，結合自己專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和知識結構，對將來(lái)從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會(huì )前，將現實(shí)環(huán)境和長(cháng)遠規劃相結合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來(lái)職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現個(gè)體價(jià)值的最大化。為此必須明確職業(yè)生涯規劃的任務(wù)，做到有的放矢。
二、調查目的：
隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)壓力的加大，各種為大學(xué)生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮�！奥殬I(yè)生涯規劃”被證明是一種幫助大學(xué)生認識自我、明確目標、制定方案，以達到理想的職業(yè)生涯，實(shí)現自身人生價(jià)值的有效方法。在嚴酷的就業(yè)環(huán)境下，“職業(yè)生涯規劃”熱了起來(lái)。許多高校、社會(huì )機構紛紛向大學(xué)生們推出了報告、講座。但究竟有多少大學(xué)生真正了解自己，真正知道自己想干什么；又有多少大學(xué)生了解“職業(yè)生涯規劃”，知道它的真確步驟，能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠大的藍圖。為了探究這些問(wèn)題，我決定就當前大學(xué)生對自身的了解程度，對職業(yè)生涯規劃的認識程度等中心進(jìn)行調查，一探“職業(yè)生涯規劃熱”的虛實(shí)。
三、問(wèn)卷調查基本情況：
�。�1）答題者基本情況；
�。�2）答題者對自身情況的認識程度；
�。�3）答題者對“職業(yè)生涯規劃”的了解程度。
其中答題者的學(xué)歷及專(zhuān)業(yè)背景為：理科，工科，文科，其他；大一14人占，大二26人占40%，大三23人占，大四2人占。從專(zhuān)業(yè)背景可以看出，忽略“其它”類(lèi)不計，文理工三科的成分基本一致，表示無(wú)論文理工都對“職業(yè)生涯規劃”或自己的人生目標、走向比較關(guān)注；從年級可以看出，對“職業(yè)生涯規劃”最感興趣的年級，為大二與大三，處于這兩個(gè)年級的學(xué)生正處于個(gè)人理想與人生事業(yè)目標，所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時(shí)期，也有同學(xué)面對這類(lèi)問(wèn)題仍在探索，或直接沉浸在迷茫之中。
四、問(wèn)題分析
�。�1）設置三、四、五題的目的在于，調查答題者對自身的性格，優(yōu)勢與劣勢，能力是否清楚。因為認識自我的個(gè)性特征是對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的重要基礎。性格是人對現實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現出來(lái)的穩定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求�？梢砸罁约旱男愿駚�(lái)看出一個(gè)職業(yè)是否適合自己，這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度，發(fā)展的順利程度密切相關(guān)。三四五題的結果如下：
第3題您對自己的性格
第4題您對自己的優(yōu)勢與劣勢
第5題您對自己的`能力
上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數，而“非常了解”的也有不少，“完全不了解”者幾乎沒(méi)有。這說(shuō)明目前大學(xué)生對自身的了解程度比較好。結果較樂(lè )觀(guān)，大部分人有為自己做好規劃的基礎。
�。�2）第七題調查同學(xué)們是通過(guò)什么渠道來(lái)了解自己的，了解自己的渠道的多樣性與正確性有助于對自己做出客觀(guān)公正的評價(jià)。本題中大多數人選擇了“自己體會(huì )”（），而“他人評價(jià)”僅有，沒(méi)有人通過(guò)“測試”手段了解自己。這說(shuō)明目前學(xué)生了解自己的手段太單一，也間接說(shuō)明了自身與他人在這方面溝通太少，大多數人不愿去做測試或咨詢(xún)。只通過(guò)“自己體會(huì )”難免太主觀(guān)，不易發(fā)現自己的隱藏的優(yōu)缺點(diǎn)，很難做出客觀(guān)公正的評價(jià)。
�。�3）六、八、九題主要通過(guò)學(xué)生對自己本專(zhuān)業(yè)，以及對打算從事的職業(yè)，行業(yè)的確定程度調查學(xué)生職業(yè)興趣及職業(yè)定位（九題）是否明確。興趣是人們積極地接觸、認識和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，是持續完成工作的重要動(dòng)力之一。
正確認識自我的基礎上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標，明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標在職業(yè)生涯規劃中有很重要的地位。如果目標不確定，則必然導致職業(yè)生涯之路不規則。典型的表現就是頻繁跳槽，頻繁更換工作，使職業(yè)生涯始終在低層次徘徊。調查結果如下：
第6題您知道自己喜歡哪些職業(yè)嗎？第8題您是否喜歡現在的專(zhuān)業(yè)？
第9題您對自己的將來(lái)的發(fā)展方向是否明確？
以上結果顯示，大多數同學(xué)對自己的愛(ài)好，職業(yè)定位的確定性處于中游水準（不能說(shuō)完全不知道）。
�。�4）第十題“您對自己的打算進(jìn)入行業(yè)的趨勢、背景是否了解？”本題限定為第六題選擇“比較了解與非常了解”同學(xué)回答。對于確定了自己方向的同學(xué)，深入的了解做選擇的行業(yè)與職業(yè)非常必要，這是真正的實(shí)現自己規劃的第一步。本體調查結果：
從上表可以看出對此“非常了解”的相當少，“比較了解”和“不帶了解”的占大多數，并基本持平，這說(shuō)明同學(xué)們在這方面有大大加強。要落實(shí)職業(yè)生涯規劃，實(shí)現自己的夢(mèng)想這是非常重要的一步。
(5)長(cháng)遠目標需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現，確立長(cháng)遠目標時(shí)要立足現實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實(shí)性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長(cháng)遠目標的組成部分。第十二題“您在大學(xué)中的學(xué)習生活中有明確的目標嗎？”本題數據：
從以上數據可以看出：大部分大學(xué)生都有清晰的目標，但是很多的都是短期目標。明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動(dòng)力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時(shí)間，才能清楚自己每個(gè)階段的任務(wù)。
�。�6）第十三、十四題“您知道什么是職業(yè)生涯規劃嗎？”“您認為職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生重要嗎？”這兩題主要調查“職業(yè)生涯規劃”在大學(xué)生心中的分量以及了解程度。本題數據如下：
十三題十四題
從以上數據可以看出：目前大學(xué)生普遍認為“職業(yè)生涯規劃”非常重要，認為其“不重要”
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