(熱門(mén))有趣的實(shí)驗作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的有趣的實(shí)驗作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有趣的實(shí)驗作文1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”作文課開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿著(zhù)兩個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子、一個(gè)雞蛋、一個(gè)透明的塑料瓶、一袋糖和一袋鹽、一個(gè)木勺，她對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗�！边�？我見(jiàn)過(guò)科學(xué)課上做實(shí)驗，見(jiàn)過(guò)實(shí)驗課上做實(shí)驗，可還沒(méi)見(jiàn)過(guò)在作文課上做實(shí)驗呢！老師接著(zhù)說(shuō)：“我能讓雞蛋在水面上跳舞，大家信嗎？”大家都搖了搖頭，就我一個(gè)人相信。于是老師就找了我這一個(gè)“相信者”來(lái)做實(shí)驗。
實(shí)驗開(kāi)始了，我先把第一個(gè)杯子里的水往透明的塑料瓶倒了一大半。接著(zhù)，我把雞蛋輕輕地放進(jìn)去，雞蛋沉了下去。有的人就開(kāi)始說(shuō)：“我就說(shuō)吧，雞蛋這么沉，一定會(huì )沉下去的，怎么可能浮上來(lái)還跳舞呢？”“別著(zhù)急��！實(shí)驗還沒(méi)結束呢！”老師神秘地說(shuō)。然后，我放了兩勺鹽，再順時(shí)針攪拌了幾圈。一開(kāi)始，水還是混濁的；雞蛋也是沉下去的；同學(xué)們也還是不相信，我也十分緊張�？墒请S著(zhù)我的.攪拌，水也變清了，雞蛋也開(kāi)始翩翩起舞。同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，目不轉睛地看著(zhù)杯子，我的臉上也露出了笑容，心里想：科學(xué)真是好神奇呀！這個(gè)實(shí)驗結束了，我問(wèn)：“老師，為什么實(shí)驗結束了，糖還沒(méi)有出場(chǎng)呢？“老師說(shuō)：“下面我還要請一位同學(xué)來(lái)做實(shí)驗呢！”大家都紛紛舉起了小手，這次老師選了王一。
王一按照我的順序，又把實(shí)驗做了一遍，只不過(guò)把鹽換成了糖，雞蛋還是浮了起來(lái)。我還嘗了嘗糖，同學(xué)們問(wèn)：“是真的糖嗎？”“當然了，是甜的呢！”“哈哈哈……”
最后，老師告訴了我們原理：水中加入大量的鹽或糖，水的咸度或甜度高了，密度大了，浮力也就大了。當水的密度遠遠大于雞蛋時(shí)，小小的雞蛋自然就浮起來(lái)了。
科學(xué)真是太奇妙了！這真是個(gè)有趣的實(shí)驗��！
有趣的實(shí)驗作文2
“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學(xué)們個(gè)個(gè)有說(shuō)有笑，慢慢走進(jìn)了教室。
過(guò)了一會(huì )兒，陳老師也走進(jìn)了教室，她拿出一支綠色的粉筆，在黑板上寫(xiě)下了“吹氣球”三個(gè)大字。氣球？氣球有什么好吹的？吹氣球干什么？同學(xué)們小腦袋里的小問(wèn)號又開(kāi)始跳舞了�？申惱蠋熓冀K沒(méi)有吭聲，只見(jiàn)她拿出一個(gè)袋子，把袋子里的兩個(gè)氣球和兩只水瓶拿了出來(lái)，其中一只水瓶里還裝有透明的液體。這是什么？是白開(kāi)水？是硫酸？是飲料？同學(xué)們又開(kāi)始了自己“無(wú)止境”的猜想。
陳老師依舊沒(méi)有吭聲，她不緊不慢地把“不明液體”倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，再把氣球上的夾子拿掉，把氣球套在瓶口上�！奥镞渎镞鋮�！”隨著(zhù)一聲咒語(yǔ)，氣球立刻膨脹起來(lái)，可過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，只見(jiàn)氣球突然倒了下來(lái)，上面破了一個(gè)小洞，造就了一個(gè)“噴泉”的景觀(guān)，臺下的我們笑得前仰后合，我無(wú)意間看到了竇千堯，只見(jiàn)他捂著(zhù)肚子，笑彎了腰。陳老師無(wú)奈地嘆了口氣。
突然，臺下有人說(shuō)：“那不是還有一個(gè)氣球嗎，要么再試一遍唄！”頓時(shí)，全班人的目光都集中在了那個(gè)氣球上。在我眼里，那個(gè)紅的氣球仿佛閃著(zhù)金光，那道光，是實(shí)驗成功的曙光！可陳老師沒(méi)同意，她：“里面的酸已經(jīng)揮發(fā)了，實(shí)驗沒(méi)辦法再做�！笨晌覀冇彩遣煌�，陳老師拗不過(guò)我們，只好把另一個(gè)氣球也套在瓶口上，果不其然，氣球真的沒(méi)有膨脹，我們搖了搖頭，嘆了口氣。
后來(lái)，陳老師總結了一下失敗的原因，她告訴我們：“這次失敗主要是因為小蘇打放得太多，導致釋放了過(guò)多的`氣體，才把氣球撐破了�！蓖瑫r(shí)，她還告訴我們其中的原理：有小蘇打中的碳酸氫鈉和白醋里的醋酸發(fā)生化學(xué)反應產(chǎn)生了二氧化碳，因此氣球膨脹了。
我么恍然大悟，都情不自禁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然這個(gè)“氣球實(shí)驗”最終還是失敗了，可在實(shí)驗中，我懂了一個(gè)化學(xué)原理，也感受到了做實(shí)驗的快樂(lè )，所以這次的“氣球實(shí)驗”意義非凡！
有趣的實(shí)驗作文3
今天，我們在奇趣作文班做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，叫“不漏水的杯子”。
一上課，老師拿出了一個(gè)大桶子，里面都是水，拿了一個(gè)杯子和一張紙，笑盈盈地說(shuō)：“我們今天要做一個(gè)實(shí)驗，哪位同學(xué)上來(lái)試一試呀？”刮曉雨立馬把手舉起來(lái)，大步流星的走上臺，看起來(lái)很自信。
老師給了她一張白紙，她折了又折，經(jīng)過(guò)了一分鐘，終于折好了，紙被她折成了一個(gè)厚厚的正方形，然后她將正方形的紙蓋在瓶口上，現在她看上去有點(diǎn)緊張，不停地搓著(zhù)自己的雙手，可最終還是失敗了，水全部灑了出來(lái)，她垂頭喪氣的回到了自己的座位。
老師又叫了潘文哲，潘文哲把紙揉成了一個(gè)圓球塞到了瓶口，可是紙團太小了，一不小心紙團竟然塞進(jìn)了瓶口，大家都大笑了起來(lái)，潘文哲有點(diǎn)害羞了，郁悶地回到了自己的座位上。
后面還有很多同學(xué)都上去嘗試了，可是沒(méi)有一個(gè)人成功。
終于站長(cháng)（老師）出馬了，她從紙上撕下來(lái)一張和杯口差不多大的正方形，再把紙片蓋在了瓶口，慢慢的將杯子倒了下來(lái)，準備松開(kāi)始的時(shí)候，我的心都提到了嗓子眼，生怕水像之前一樣嘩啦啦的涌出來(lái)，令人不可思議的是，杯子里的水真的'是滴水不漏，我情不自禁的拍起了手。
老師告訴了我們實(shí)驗原理，原來(lái)是因為把杯子里的水裝滿(mǎn)后杯子里沒(méi)有空氣，杯子外的壓強比杯子里的壓強大，杯子外的空氣就像一只手托著(zhù)杯子一樣，把小紙片緊緊的貼在杯口上，不讓水漏出來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗真有趣，同時(shí)也讓我懂得了，做任何事，光嘴上說(shuō)不行，還得親自動(dòng)手實(shí)踐才可以。偷偷告訴你，我的夢(mèng)想是當一名優(yōu)秀的科學(xué)家，我要去發(fā)明比以前更好的物品，讓我們的中國更強大！
有趣的實(shí)驗作文4
下午第二節課做實(shí)驗的情景還歷歷在目�！捌〉脑怼�，令我對自然界充滿(mǎn)好奇�，F在回想起，我還激動(dòng)萬(wàn)分。
實(shí)驗的器材十分有趣：一個(gè)裝水的杯子，一個(gè)雞蛋和鹽。當老師把器材拿進(jìn)教室時(shí)，全班像炸開(kāi)了鍋，有的猜是吃雞蛋，還有的猜是鹽水煮蛋……
老師說(shuō)：“今天我來(lái)做個(gè)實(shí)驗，讓這沉在水里的雞蛋浮起來(lái)�！薄翱梢杂檬裁捶椒�？”老師又問(wèn)。我們異口同聲的說(shuō)：“用鹽！”老師聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“好。那就讓我們來(lái)試一下吧�！蔽覀兛粗�(zhù)那像嬰兒躺在水里的雞蛋。老師撒了勺鹽，那鹽才進(jìn)水里像下了雪似的飄散開(kāi)，最后沉到杯底。老師用勺子攪了起來(lái)。那鹽和雞蛋像好朋友似的，白白的鹽旋繞在雞蛋周?chē)�。當老師停下攪�?dòng)后，雞蛋又像大石頭沉了下去。又加了一勺鹽，結果雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。加了三勺，雞蛋像要浮起來(lái)似的，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，就又沉下去了。第四勺還是沒(méi)動(dòng)靜，雞蛋像是在說(shuō)：“你是不能讓我浮起來(lái)的�！钡谖迳�，原本透明的水變成了乳白色。這時(shí)雞蛋沉沉浮浮，老師又加了一勺。那雞蛋居然奇跡般的浮了起來(lái)，像一艘潛水艇浮在水面上。老師問(wèn)：“你們知道這是什么原理嗎？”我們冥思苦想，百思不得其解。老師又說(shuō)：“因為加鹽之前雞蛋的密度要比水的密度大，所以就會(huì )沉下去。而加了鹽之后，水的密度漸漸比雞蛋大了。所以雞蛋自然就浮了起來(lái)。這是你們以后要學(xué)的.�！蔽覀兟�(tīng)了，頓時(shí)恍然大悟。
坐在教室里，我又想起了那“雞蛋漂浮的原理”的實(shí)驗。原來(lái)，生活中一些不起眼的現象凈潤涵著(zhù)如此深奧的原理。我們要多觀(guān)察、勤思考，學(xué)到更多的知識，探索更多的奧秘。
有趣的實(shí)驗作文5
作文課上，老師神秘兮兮地站在講臺上，像變戲法似的從口袋里拿出了兩個(gè)雞蛋，在我們面前晃了晃，微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們想見(jiàn)證一下奇跡嗎？”
教室里一下子就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們七嘴八舌地問(wèn)道：“什么奇跡？”只見(jiàn)老師又不慌不忙地拿出兩個(gè)杯子，杯子里各裝了大半杯的水。同學(xué)們面面相覷，臉上寫(xiě)了大大的問(wèn)號，還是不知老師葫蘆里賣(mài)了什么藥。
“同學(xué)們，你們猜一猜，我把這兩只蛋分別放入這兩只杯子中，會(huì )出現什么情況？”老師問(wèn)道�！俺料氯h！”有人說(shuō)�！安粚�，會(huì )浮起來(lái)�！崩蠋熓沽藗�(gè)眼神叫我們安靜，不一會(huì )兒同學(xué)們都安靜了。只見(jiàn)老師把左邊雞蛋放在左邊水杯里，最前面的一排同學(xué)都趴在桌上看著(zhù)老師手中的那一只蛋，放入水中，蛋沉下去了，教室里又一下子沸騰了起來(lái)，為自己的猜測或喝彩或嘆氣。老師要把右手邊的.蛋放入右手邊的水杯時(shí)，又問(wèn)：“你們猜這只蛋會(huì )怎樣？”“會(huì )浮起來(lái)！”“會(huì )沉下去！”喊叫聲又此起彼伏�！皣u……”老師示意了一下，接著(zhù)把蛋放進(jìn)杯子。哇！蛋浮起來(lái)了！教室里又吵鬧了起來(lái)。老師問(wèn)同學(xué)們：“知道這是什么水嗎？”“口水！”吳淼不假思索地叫道，逗得我們哈哈大笑。又有人說(shuō)：“這是鹽水！”老師笑了笑回答道：“對了，是鹽水！”可沒(méi)有人能回答出這是為什么。
于是，老師又為我們講雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)的原因：“鹽水的密度大于淡水的密度，鹽水的浮力大于淡水的浮力。當水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來(lái)了�！蔽覀兟�(tīng)了恍然大悟。接著(zhù)老師給我們講了課外知識“死海不死”的原因。由于死海中的鹽分太高，導致海底沒(méi)有海洋生物，它的旁邊土地也因為鹽分太高，植物無(wú)法生存，就算不會(huì )游泳的人去死海也會(huì )浮起來(lái)。我們若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，感覺(jué)特別有趣。
從這個(gè)有趣的小實(shí)驗中我明白，生活處處皆學(xué)問(wèn)，只要細心觀(guān)察，多多思考，便能從身邊學(xué)到許多科學(xué)知識。
有趣的實(shí)驗作文6
“成功啦！”“成功啦！”“哈哈……”從我家里傳出一陣陣笑聲和歡呼聲，這是我和爸爸在做一個(gè)有趣的實(shí)驗。
在星期天，我對爸爸說(shuō)：“咱們做一個(gè)實(shí)驗好嗎？”
爸爸問(wèn)：“什么實(shí)驗？”“是什么？”我拿出一支蠟燭、一塊磁鐵和一根鐵條。我把蠟燭點(diǎn)燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開(kāi)始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上。蠟燭的火焰貪婪地舔著(zhù)磁鐵。不一會(huì )兒，磁鐵像生病似的，有氣無(wú)力地粘在鐵條上，快要掉下來(lái)了。終于，“砰”的一聲，磁鐵落地了�！皩�(shí)驗成功嘍！成功嘍！”我手舞足蹈，那高興勁兒就別提了。
為什么磁鐵遇熱會(huì )失去磁性呢？我只聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，自己心里不禁打起了一個(gè)問(wèn)號，連忙去翻書(shū)找答案。我突然想起《小愛(ài)迪生》里有介紹科學(xué)知識的內容，就去翻《小愛(ài)迪生》�！罢业搅�！”我驚喜地叫了起來(lái)，像哥倫布發(fā)現新大陸一般高興。
原來(lái)，磁和電子是分不開(kāi)的，運動(dòng)的`電子周?chē)陀写�，這叫電磁效應，電磁鐵燒紅了，它內部的分子熱得亂竄，破壞了電子運動(dòng)方向的一致性，磁效應作用互相抵消，所以整塊“磁鐵”不再顯示磁性。我想：在家用電器中，收音機喇叭上有磁鐵，就不能讓高溫物體接近�？上攵�，電視機上也有喇叭，上面也有磁鐵，原理不正是一樣嗎？如果高溫物體靠近帶有磁性的冰箱，冰箱不就被損壞了嗎？怪不得說(shuō)明書(shū)上強調不能接近高溫物體。我把自己想法告訴爸爸，我們倆恍然大悟。
一個(gè)小小的實(shí)驗使我們懂得了這么多道理，使我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了眼界。讓我們從小就愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，向科學(xué)進(jìn)軍！
有趣的實(shí)驗作文7
隨著(zhù)悠揚的上課鈴聲響起，我們班的科學(xué)老師——沈老師大步走進(jìn)教室，笑瞇瞇地向我們宣布：“同學(xué)們，今天我要帶你們去操場(chǎng)做一個(gè)實(shí)驗�！蔽覀兌己芟矚g做實(shí)驗，自然全都大喊“好”。
大家跟著(zhù)老師來(lái)到了操場(chǎng)。只見(jiàn)操場(chǎng)上驕陽(yáng)似火，一片片樹(shù)葉躺在地上，舒舒服服地曬著(zhù)太陽(yáng)。這個(gè)時(shí)候，老師突然神秘地拿出了一個(gè)放大鏡，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，下面我們做的實(shí)驗就是用放大鏡燒樹(shù)葉�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們全都議論了起來(lái)：“放大鏡怎么燒樹(shù)葉？”“難道放大鏡不光能放大東西，還能當打火機？”老師聽(tīng)見(jiàn)了我們的議論，說(shuō)：“做完實(shí)驗，你們就知道了�！�
只見(jiàn)沈老師蹲在地上，細心地找起了樹(shù)葉，看那片，搖搖頭，摸摸這片，又搖了搖頭。過(guò)了好一會(huì )兒，老師終于找到了樹(shù)葉，對我們說(shuō)：“大家快過(guò)來(lái)，實(shí)驗開(kāi)始了！”只見(jiàn)老師一只手拿著(zhù)樹(shù)葉，另一只手把放大鏡舉到了樹(shù)葉上空，頓時(shí)，樹(shù)葉上出現了一個(gè)閃亮的光點(diǎn)，圓圓的，小小的。我心想：“這是什么��？”老師似乎好知道我們在想什么，還沒(méi)等我們發(fā)問(wèn)，便說(shuō)：“這個(gè)光點(diǎn)是放大鏡的焦點(diǎn)，放大鏡把太陽(yáng)的光和熱聚集在這個(gè)點(diǎn)上，便出現了這個(gè)光點(diǎn)�！边@時(shí)，焦點(diǎn)下的樹(shù)葉變成了焦黑色，樹(shù)葉上也冒出了一陣淡淡的`青煙。我們的雙眼全都緊緊盯著(zhù)這個(gè)焦點(diǎn)，生怕漏掉了什么神奇的事情。這時(shí)，樹(shù)葉上似乎冒出了火花。老師連忙移開(kāi)放大鏡，舉起樹(shù)葉。只見(jiàn)樹(shù)葉的中間多出了一個(gè)小圓洞，洞的周?chē)黄购�，一看就是被燒的。我們看了，全都驚訝地喊了聲“哇”。
回到教室，老師說(shuō)：“為什么放大鏡能夠把樹(shù)葉點(diǎn)燃呢？因為放大鏡是一種凸透鏡，凸透鏡有聚光、聚焦的作用。它把太陽(yáng)的熱量全都聚集在了一點(diǎn)，溫度自然就變高。當溫度達到樹(shù)葉的燃點(diǎn)時(shí)，樹(shù)葉自然就燒起來(lái)了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我心想：原來(lái)是這么一回事��！
有趣的實(shí)驗作文8
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”隨著(zhù)上課鈴聲響起，楊老師和顏悅色的走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“今天，我們要上一節實(shí)驗課，名字叫會(huì )走路的杯子�！�
老師的話(huà)音剛落，教室里便傳來(lái)了七嘴八舌的議論聲；有的說(shuō)：“杯子怎么會(huì )走路？”有的說(shuō)：“杯子走路的原理是什么呢？”老師說(shuō)：“你們不相信？”“不相信”我們搖搖頭答道。楊老師神秘的說(shuō)：“那么我們就拭目以待吧！”
實(shí)驗開(kāi)始前，楊老師向我們介紹了今天的實(shí)驗器材：一根蠟燭，幾本書(shū)，一個(gè)玻璃板，一個(gè)打火機和一個(gè)玻璃杯。楊老師又選了一名同學(xué)輔助她。
實(shí)驗開(kāi)始了，大伙兒顯得異常興奮。老師首先將書(shū)放在玻璃板下，再浸濕斜面并將玻璃杯的杯口用水澆濕倒扣在玻璃板上。將這些準備工作做好，真正的`實(shí)驗才剛剛開(kāi)始。再看看觀(guān)眾，第一排的正坐在那全神貫注的觀(guān)察，靠后一排的都站了起來(lái)，最后一排的甚至站在桌子上觀(guān)看實(shí)驗，大家都目不轉睛，生怕趁我們不注意杯子就偷偷溜走了。那位被選上的同學(xué)則不慌不忙的用蠟燭燒杯底。時(shí)間一分一秒的流動(dòng)，一分鐘，二分鐘，三分鐘………�！鞍�！杯子動(dòng)了！”大家異口同聲的叫道。我們問(wèn)到；“老師，你知道這個(gè)實(shí)驗的原理嗎？”楊老師則不慌不忙的答道：“當火燒到杯底時(shí)，杯子內的空氣會(huì )受到熱脹冷縮，拼命往外擠，但是由于杯口倒扣著(zhù)，又有一層水將杯口封住，熱空氣出來(lái)，只能把杯子頂起一點(diǎn)。這樣，杯子和玻璃之間出了小空隙，摩擦力力大大減少了，在這種情況下，杯子就會(huì )自己滑動(dòng)了�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我們恍然大悟。身邊事物奧妙多，全靠去發(fā)現。
有趣的實(shí)驗作文9
科學(xué)課上，潘老師從一個(gè)布袋里拿出兩枚雞蛋，神秘地說(shuō)道：“同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)《雞蛋捏不碎》這篇課文吧？你們知道嗎，雞蛋的奧秘可多了！它還能浮在水面上呢！”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，有的直搖頭，認為是天方夜譚�！澳銈儾恍�？好，今天我們一起做一個(gè)實(shí)驗，讓你們見(jiàn)識一下浮在水面上的雞蛋！”潘老師胸有成竹地說(shuō)。
實(shí)驗開(kāi)始了，潘老師先讓同學(xué)取來(lái)水，倒入玻璃杯中，接著(zhù)，她把雞蛋輕輕地放入水中，雞蛋在水里晃了幾下，穩穩地沉入了杯底�！肮�！雞蛋哪會(huì )浮在水面上呀！”羅德瑞幸災樂(lè )禍地喊道。只見(jiàn)潘老師鎮定自若地說(shuō)：“別急呀，關(guān)鍵的材料還沒(méi)上場(chǎng)呢！”說(shuō)罷，她拿起勺子，舀了一勺鹽，倒入杯中，雞蛋紋絲不動(dòng)，接著(zhù)是第二勺，第三勺……她一連放了十幾勺，雞蛋還是穩穩當當地坐在杯底。
這時(shí)，教室里漸漸地變得騷動(dòng)起來(lái)。就在大家急躁不安的時(shí)候，只見(jiàn)潘老師又往水里放了一勺鹽，雞蛋像剛剛醒來(lái)一般，稍微動(dòng)了一下。大家屏住呼吸，生怕嚇到那“剛睡醒”的雞蛋。潘老師又輕輕地放了一勺鹽，雞蛋仿佛一個(gè)害羞的少女，又往上浮了一點(diǎn)�！翱�！再加些鹽！”同學(xué)們瞪著(zhù)圓溜溜的眼睛，目不轉睛，后面的同學(xué)有的踮起腳尖，有的伸長(cháng)了脖子，有的干脆站到了板凳上，生怕錯過(guò)精彩的時(shí)刻。
“看好啦，我們的'雞蛋小姐要浮出水面啦！”潘老師興奮地邊說(shuō)邊加鹽。就在她加完最后一勺鹽時(shí)，害羞的雞蛋終于完完全全地漂浮在了水面上。
“成功嘍！”同學(xué)們歡呼雀躍，可這是為什么呢？潘老師仿佛看透了我們的心思，說(shuō)道：“同學(xué)們，這是一個(gè)科學(xué)原理，一個(gè)物體在鹽水中受到的浮力要比淡水中受到的浮力大，因此雞蛋在鹽水中被浮力“頂”向了水面。平時(shí)我們只要細心觀(guān)察，多多思考，就會(huì )有許多新發(fā)現！”
有趣的實(shí)驗作文10
在科學(xué)課上，我們會(huì )做許許多多的實(shí)驗，而最有趣的、最令我難忘的還是那次袁淼老師帶我們做的柴甘藍實(shí)驗。
實(shí)驗前幾天，袁老師已經(jīng)讓我們把要帶的東西帶了過(guò)來(lái)。當天，上課鈴聲一打響，我們便開(kāi)始忙碌起來(lái)。我們組一切準備就緒，很快袁老師就拿了一個(gè)裝有水的懷子和幾片柴甘藍葉子來(lái)了。之后，便開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。
第一步：“碎尸萬(wàn)段”，你聽(tīng)這名字，想必你一定不明白這是什么意思，其實(shí)也就是把柴甘藍葉子撕成許多份，但卻沒(méi)有到萬(wàn)份，因為我們人多，很快，這第一步就完成了。
第二步：“水漫金山”，我們把撕好的甘藍碎片“山”放入袋子中，然后把120毫升的'水倒入袋子中，最后就要說(shuō)到下一步了：“化骨綿掌”，我把裝有柴甘藍和水的袋子上打了一個(gè)結，便輪翻將袋子揉、捍，不一會(huì )兒，柴甘藍水變成了紫色。
賈煜城從老師那兒拿來(lái)了一只滴管和兩個(gè)杯子，我把兩只裝有液體的杯子拿了過(guò)來(lái)，嗅了嗅，便立馬聞了出來(lái)，一只杯子里是洗衣液，而另一只杯子里是醋，我把杯子放了回去，真正的實(shí)驗開(kāi)始了。
我們的組長(cháng)劉星彤手上拿了一只滴管，放入柴甘藍水中，吸了許多柴甘藍水，再慢慢放入一只杯子中，起初并沒(méi)有什么變化，第二次加之后，便慢慢地由紫色轉為了綠色，那個(gè)杯子里裝的是洗衣液，是堿性的，而裝有醋的那個(gè)杯子里的水，變成了紅色，這是酸性的。
我們每個(gè)人都瞪大雙眼觀(guān)察著(zhù)，看到了如此神奇的一幕，無(wú)不把嘴張成一個(gè)“O”，我看著(zhù)那平淡無(wú)奇的柴甘藍水，心想：這看似普通的柴甘藍水，竟會(huì )如此神奇。
這個(gè)實(shí)驗的原理是：柴甘藍的細胞內有花青素，花青素為一種水溶性的植物色素，顏色因酸堿度不同而改變顏色。
這真是一次神奇、有趣的實(shí)騎，我總是難以忘記。
有趣的實(shí)驗作文11
今天早上，吃早餐時(shí)，我把一個(gè)煮熟的雞蛋剝了殼，豎著(zhù)放在一個(gè)玻璃瓶的瓶口上，雞蛋有小半進(jìn)入了瓶中。我習慣地用手指按壓著(zhù)雞蛋，擔當雞蛋全部被我按進(jìn)瓶里時(shí)，卻碎成了幾塊。
這時(shí)，我突然想到：能不能把這個(gè)剝了殼的雞蛋全部被我按進(jìn)瓶子里而不損壞它呢？我向老爸提出了這個(gè)疑問(wèn)，老爸抬頭仰望天空。站了一會(huì )兒后，打了個(gè)響指：“沒(méi)問(wèn)題！”
老爸從柜子中找到幾張廢紙，并將它們揉成了一團，拿出火柴小心翼翼的點(diǎn)燃紙團，然后把紙團丟入瓶中。老爸神秘地對我說(shuō)“看好了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了！”他把手在瓶子周?chē)鷶[動(dòng)了幾下，將一個(gè)剝了殼的雞蛋輕輕放在瓶口。又在空中揮舞了幾下手掌，用手指將雞蛋輕輕一按，雞蛋便聽(tīng)話(huà)的隨著(zhù)“咚”的一聲完整的身軀從“空中”墜落，卻依然毫發(fā)無(wú)損。我的雙眼放大了幾寸：“是用什么竅門(mén)使它保住全身的老爸？”老爸說(shuō)：“現在讓我用一個(gè)小實(shí)驗來(lái)告訴你其中的奧秘�！�
老爸拿來(lái)一根蠟燭和一個(gè)小碟子，他先把蠟燭放在碟子里，然后打了一盆冷水，將蠟燭連同碟子放入水中。在這過(guò)程中，必須讓蠟燭伸出水面的三分之一左右，然后，他再把蠟燭小心翼翼地點(diǎn)燃。過(guò)了一會(huì )兒，老爸用玻璃瓶把蠟燭反蓋起來(lái)，又在盆底瓶口處放幾個(gè)支撐物把瓶子向上托起來(lái)一點(diǎn)兒，讓水流可以在瓶子的內外徘徊，能自由進(jìn)出瓶子。這樣以后，他在瓶子的外壁上做了一個(gè)與水面齊平的記號。蠟燭燃燒了一會(huì )兒，就突然的熄滅了。這時(shí)我發(fā)現，瓶子里面的'水面已經(jīng)上升到瓶子中空部分的五分之一。
這時(shí)，我便十分的驚奇，怎么會(huì )這樣呢？老爸踱著(zhù)方步，說(shuō)到：“蠟燭在燃燒的時(shí)候，會(huì )耗掉瓶子里的氧氣，氧氣大約是空氣的五分之一，當氧氣被消耗完后，火焰熄滅，水面的空氣壓力把水推進(jìn)了瓶子中。在推雞蛋進(jìn)入瓶子的實(shí)驗里，由于剝了殼的雞蛋把整個(gè)平鏡都封住了，所以外面的空氣都進(jìn)入不了瓶子中去代替消耗掉的氧氣，當瓶子里的氣壓降低時(shí)，雞蛋就會(huì )被吸入瓶中，我恍然大悟。
瓶子“吃”雞蛋之謎終于解開(kāi)了。
有趣的實(shí)驗作文12
有趣的實(shí)驗這個(gè)星期天，老師布置了一項不同尋常的作業(yè)—用太陽(yáng)做實(shí)驗，并寫(xiě)一篇作文。話(huà)音剛落，同學(xué)們就議論紛紛：“我們玩踩影子的游戲吧！”“我用放大鏡點(diǎn)火”“我在太陽(yáng)下吹泡泡！”同學(xué)們方法不同，各有千秋。
星期六，驕陽(yáng)似火。我和哥哥“趁熱打鐵�！壁s快拿出一個(gè)放大鏡和一張白紙，來(lái)到太陽(yáng)下，調好焦距后，把紙放在放大鏡下，專(zhuān)心致志的等待著(zhù)，火辣辣的太陽(yáng)把我們哥倆曬得口干舌燥、汗流浹背。但我們還是耐心的等待著(zhù)�？嗫嗟群虼蠹s半個(gè)小時(shí)，紙才開(kāi)始慢慢發(fā)黃了，我和哥哥都很高興，不由的為自己鼓勵加油，信心十足。
就在我們等待“奇跡”出現時(shí)，但它好像和我們做對似的，一直點(diǎn)不著(zhù)。但是我們沒(méi)有放棄，哥哥蹲下聚精會(huì )神觀(guān)察左邊，我趴下目不轉睛看右邊，身子一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)紙片，終于，發(fā)現一個(gè)小小的黑點(diǎn)出現了，我們激動(dòng)萬(wàn)分，差點(diǎn)叫出聲來(lái)�？匆�(jiàn)那個(gè)小黑點(diǎn)在慢慢的擴大它的范圍，加強它的熱量，然后，就開(kāi)始冒起濃濃的青煙，我們用手捂住鼻子，立即站了起來(lái)認真地觀(guān)察著(zhù)它的“一舉一動(dòng)”，過(guò)了一會(huì )兒，終于點(diǎn)著(zhù)了，紙完完全全的'被火燒光了。此時(shí)，我們哥倆拍手祝賀，擁抱在一起歡呼到“我們成功了，我們成功了！”
回到家，我迫不及待就上網(wǎng)查看為什么放大鏡能點(diǎn)火的原因。原來(lái)是這么一回事，因為放大鏡的鏡片為凸透鏡，具有聚光作用，所以當陽(yáng)光直射放大鏡時(shí)，就會(huì )將射到它表面上的光線(xiàn)聚成一束，如果溫度適宜，并達到某物的著(zhù)火點(diǎn)，即可將某物點(diǎn)燃。
今天通過(guò)用太陽(yáng)做實(shí)驗，不僅讓我學(xué)到了科學(xué)知識，還明白了做任何事情，只要有恒心和耐心，只有堅持到底，最后就會(huì )有想不到“奇跡“出現。
有趣的實(shí)驗作文13
今天，我偶然看到了課外書(shū)上的實(shí)驗——杯壓紙，覺(jué)得十分有趣，便利用下午的時(shí)間做了這個(gè)令人耳目一新的實(shí)驗。
看著(zhù)書(shū)中的提示，我在家里搜尋到一個(gè)空水杯，一個(gè)預防失敗的大水桶，還有一張A4紙，小心翼翼地開(kāi)始了實(shí)驗。我把水杯中裝滿(mǎn)水，用一張A4紙蓋住了杯頂，膽戰心驚地將杯子翻了過(guò)來(lái)。沒(méi)想到“嘩”的一聲，杯子里的水傾瀉而出，我的第一次實(shí)驗以失敗而告終。
為什么會(huì )失敗呢？我百思不得其解。后來(lái)仔細想了想，也許我的紙用錯了，A4紙太重了，而且還大，容易漏水，在我將水杯翻過(guò)來(lái)的`一瞬間，它很不給面子地掉了�！皩�(shí)驗尚未成功，我啊仍需努力”，我不甘心第一次實(shí)驗失敗，決定嘗試第二次。
材料跟之前一樣，只不過(guò)將A4紙換成了一張普通的作業(yè)紙。我照舊在杯中裝滿(mǎn)了水，拿起作業(yè)紙壓在水杯上，一手托著(zhù)紙，一手抓著(zhù)水杯。我深深地呼了一口氣，緊張極了，心臟“撲通撲通”地跳著(zhù)，一咬牙將水杯倒了過(guò)來(lái)。杯子旋轉跳躍的霎那間，我閉上了眼睛，生怕自己會(huì )再次看到失敗的場(chǎng)景。咦，怎么沒(méi)有動(dòng)靜？我慢慢地睜開(kāi)了眼�！俺晒α�！”只見(jiàn)被杯子壓著(zhù)的紙點(diǎn)水未滴，我欣喜若狂，為自己本次的實(shí)驗成功而開(kāi)心不已。
這張小巧玲瓏的紙為什么能十分嚴密地托住水杯這個(gè)龐然大物呢？我問(wèn)了問(wèn)老師，原來(lái)，當杯子裝滿(mǎn)水的時(shí)候，里面無(wú)空氣，沒(méi)有大氣壓。把水杯嚴密地封住之后，外面的大氣壓大于里面的氣壓，把水壓了回去。這就是杯壓紙的原理，簡(jiǎn)直讓人不可思議。
這次實(shí)驗告訴我一個(gè)道理，生活處處是學(xué)問(wèn)。我們平時(shí)應該多觀(guān)察觀(guān)察身邊的事物，這樣才會(huì )完全吸收到學(xué)問(wèn)，在成長(cháng)的路上縱橫馳騁。
有趣的實(shí)驗作文14
今天，老師拿出了一杯水和一枚雞蛋，難道老師今天又要做什么科學(xué)實(shí)驗？要變成科學(xué)家了？我們都期待老師的實(shí)驗結果。
同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)，突然，老師一下子把雞蛋扔進(jìn)水里，雞蛋轉眼間沉到水底。這時(shí)，老師問(wèn)我們：“怎樣才能讓這枚雞蛋從水底浮上來(lái)呢？”我搶先回答說(shuō)：“老師，加鹽！”班上有許多同學(xué)也這么建議著(zhù)。這時(shí)，一位同學(xué)問(wèn)道：“加鹽真的能讓雞蛋浮起來(lái)嗎？”老師看了看他笑著(zhù)沒(méi)有回答。老師接受我們大多數人的建議，往水里加了一勺鹽，攪拌后，鹽完全溶化了，可是，雞蛋怎么還是沒(méi)有浮起來(lái)叱？同學(xué)們都有懷疑的眼光盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，老師又問(wèn)：“怎樣做才能讓雞蛋浮起來(lái)呢？”有的同學(xué)說(shuō)，把雞蛋煮了，有同學(xué)說(shuō)加糖，有的說(shuō)再繼續加鹽……老師說(shuō)只能用現有的東西讓雞蛋浮起來(lái)，顯然是繼續再加鹽了。
幾個(gè)頑皮的孩子一下子涌向老師的講臺，往杯子里繼續加了好多鹽，倒好后，繼續攪拌，水漸漸渾濁了。就在這時(shí)，雞蛋慢慢悠悠地離開(kāi)了水底，緩緩地上升，同學(xué)們歡呼起來(lái)：“我們戰勝雞蛋了，它浮起來(lái)了，它浮起來(lái)了！”
我想：哈哈，原來(lái)我們也有做科學(xué)家的天分��！過(guò)不多久，陳宇凡好奇起來(lái)了，問(wèn)：“老師這到底是不是鹽呢？”他竟然用手蘸了點(diǎn)嘗了一下，確認確實(shí)是鹽。
“為什么加了鹽的水會(huì )讓雞蛋浮起來(lái)呢？同學(xué)們都很疑惑，老師為我們揭開(kāi)了謎底：原來(lái)雞蛋的`比重比沒(méi)加鹽的水比重大，所以沉了下去，加了鹽后，雞蛋的比重，比鹽水的比重小，所以就浮了上去。
看來(lái)生活中有許多奧秘，等待我們去發(fā)現。
有趣的實(shí)驗作文15
科學(xué)課上，彭老師帶領(lǐng)我們來(lái)到籃球場(chǎng)旁邊的一塊空地，要挖掘泥土，哦，原來(lái)今天老師要與我們完成有無(wú)植物覆蓋會(huì )對土地侵蝕及程度的實(shí)驗。
這次實(shí)驗主要就是在兩個(gè)一樣大小的盒子里裝上泥土，然后把這泥土堆成小山狀，一個(gè)在上面種點(diǎn)小草，另一個(gè)什么都不要加。然后在相同的時(shí)間里往泥土上灑水，注意是從陡坡往下灑，完成后看看是不是有小草覆蓋的盒子里的泥水多，如果是，那我們的實(shí)驗就成功了。
我們先拿出老師叫的.要帶的鏟子、完全一樣的兩個(gè)盒子跑去挖泥土了。唉，沒(méi)想到看似普普通通的挖土，還挺費心思的，同學(xué)們都笨手笨腳的，輪流來(lái)挖一會(huì )兒，有的同學(xué)不會(huì )挖，就干脆坐在一旁指點(diǎn)起來(lái)了：“不對不對，你再往下挖深點(diǎn)！”“怎么才挖出來(lái)這么點(diǎn)泥土？時(shí)間不多了！”搞得像在抗爭救災似的，把我們指揮得更加手忙腳亂！拿著(zhù)那鏟子反反復復把挖土的動(dòng)作重復了幾百遍，最后隨便挖了幾根小草填在上面，我們才完成了第一部。
小y同學(xué)自告奮勇，用小手把挖出的泥土堆場(chǎng)小山狀，我們看那坡度大小也差不多，便拿出了噴壺。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，對我們的實(shí)驗組與對照組指點(diǎn)了一番，告訴我們可以開(kāi)始了。小j拿出手表，念念有詞地說(shuō)：“預備，開(kāi)始倒！1-2-3-4-5……停！”我們急忙蹲下來(lái)，看看結果怎么樣：有植物覆蓋的盒子里泥水少一些，無(wú)知無(wú)覆蓋的盒子里，泥水相對多許多。耶！我們的實(shí)驗成功啦！
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我知道了如果有植物覆蓋，土地被侵蝕的程度就��；相反，如果沒(méi)有植物覆蓋，土地被侵蝕的程度就大。地球上更是如此，有植物覆蓋的地方綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美；沒(méi)有植物覆蓋的地方，不是干旱，就是水災。因此，讓我們更加積極的去植樹(shù)吧，共同創(chuàng )造一個(gè)美好的家園！
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