設計方案大全（5篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
摘要： 作為平安城市發(fā)展的重要組成部分，平安校園正在大力的發(fā)展中。近年來(lái)，校園安全問(wèn)題日益突出，校園暴力事件、校園火災、盜竊等案件時(shí)有發(fā)生，公安部和教育部都要求加強學(xué)校的安全防范工作，建立學(xué)校安全防控體系，確保師生安全。
關(guān)鍵字：系統，校園，信息，安防，報警
目前，校園內建設的系統很多，包括安防、消防、交通等等，但是由于建設時(shí)間不一，導致各個(gè)系統都相互獨立；這就使得各個(gè)系統的信息都是零散的，系統之間融合程度較低，缺乏統一管理；最終導致在用戶(hù)使用時(shí)，針對校園發(fā)生的安全事故，往往只能針對每個(gè)系統的流程獨立使用，無(wú)法對整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤管理，無(wú)法從根本上保證師生安全。
一、設計思路
本方案是以視頻監控系統為核心，利用各種技術(shù)資源，整合各類(lèi)校園安全防范系統，形成的一套能對校園各類(lèi)事件進(jìn)行全方位監測、預警、決策和調度，為校園的安全防范工作提供有力的支撐，對校園安全進(jìn)行全面有效監管的監控系統。該系統智能化程度高，綜合防范能力強，具備事前智能預警、事中聯(lián)動(dòng)處理、事后高效查看等特點(diǎn)。
系統的設計思路是通過(guò)智慧安全環(huán)的監測、核實(shí)、解決、優(yōu)化等多個(gè)環(huán)節的配合來(lái)打造智慧型平安校園。系統通過(guò)全面檢測、準確核實(shí)、快速解決再到持續優(yōu)化，從而形成更加完善的監測網(wǎng)絡(luò )，真正落實(shí)我們的智慧安全環(huán)。
設計思路
首先，通過(guò)視頻監控、報警、周界系統的被動(dòng)監測與人工巡邏等主動(dòng)監測相結合，形成全方位的校內環(huán)境監測網(wǎng)絡(luò )；當發(fā)生報警時(shí)，利用GIS的快速定位、現場(chǎng)視頻的準確核實(shí)，快速鑒別真實(shí)報警和誤警，降低誤警產(chǎn)生的工作負擔；對于真實(shí)發(fā)生的警情，通過(guò)應急指揮，迅速查找附近巡邏力量，到達事發(fā)地段，對現場(chǎng)問(wèn)題進(jìn)行快速處置；同時(shí)，將事件線(xiàn)索通過(guò)時(shí)間點(diǎn)和地理信息等關(guān)鍵信息進(jìn)行串聯(lián)，關(guān)聯(lián)分析案件相關(guān)信息，以關(guān)鍵信息為主軸，實(shí)現事件全過(guò)程的時(shí)空呈現。事后對歷史數據進(jìn)行統計分析，在用戶(hù)使用過(guò)程中，不斷的改進(jìn)我們的系統。系統通過(guò)統計分析對未來(lái)可能發(fā)生的事件進(jìn)行預測，制定更有效的預案，改善校園布控，增強預防、控制和處置各類(lèi)突發(fā)事件的能力，對校園安全時(shí)間起到預防作用，真正保證校園安全。
二、邏輯架構
平安校園解決方案將整體設計邏輯框架分為接入層、管理層、應用層三層結構，接入層負責視頻、巡更、報警等系統接入實(shí)現各系統的整合。中間的管理層，通過(guò)對于底層信息整合和服務(wù)整合，并通過(guò)運維系統，實(shí)現對接入層的統一管理，并對上層應用提供統一的接口支持。在應用層，我們以業(yè)務(wù)流程為核心，以業(yè)務(wù)應用為切入點(diǎn)，從事先的重大活動(dòng)安保及校園巡邏，到事中的報警聯(lián)動(dòng)與應急指揮，到事后的時(shí)空分析與輔助決策，真正實(shí)現從使用者角度出發(fā)的設計，徹底打破底層原有系統的限制。
邏輯架構圖
以校園肇事逃逸案件為例，發(fā)生事故后，現場(chǎng)人員撥打報警電話(huà)或者按動(dòng)報警鈴，報警中心聯(lián)動(dòng)接收報警信息。警務(wù)人員接到報警信息后，利用校園GIS快速定位報警地點(diǎn)，并聯(lián)動(dòng)視頻監控系統，采集現場(chǎng)視頻數據，核實(shí)報警情況是否屬實(shí)。若報警信息屬實(shí)，聯(lián)動(dòng)校園巡邏系統，確認巡邏人員的巡邏路線(xiàn)及現場(chǎng)情況，并迅速調集就近巡邏人員到達事發(fā)地段，維護現場(chǎng)秩序。校園巡邏人員到達現場(chǎng)后發(fā)現學(xué)生受傷并匯報給指揮中心，指揮中心聯(lián)動(dòng)校園120，對傷員進(jìn)行救治。同時(shí)聯(lián)動(dòng)校園智能交通系統，查找肇事車(chē)輛，肇事人信息，鎖定犯罪嫌疑人，進(jìn)行校園布控。
系統通過(guò)聯(lián)動(dòng)各校園安保系統，將事件線(xiàn)索通過(guò)時(shí)間點(diǎn)和地理信息等關(guān)鍵信息進(jìn)行串聯(lián)，關(guān)聯(lián)分析案件相關(guān)信息，以關(guān)鍵信息為主軸，實(shí)現事件全過(guò)程的時(shí)空呈現，并據此確認犯罪嫌疑人及可能逃跑路線(xiàn)，同時(shí)將相關(guān)視頻發(fā)給各個(gè)監控點(diǎn)。若嫌疑人還在校園內，可通過(guò)控制校園卡口及交通系統，一旦發(fā)現嫌疑人出現，即進(jìn)行扣押。事后，通過(guò)總結案發(fā)地環(huán)境及內部原因，結合其他校園肇事案例，找出此類(lèi)案件最優(yōu)處理方案。下次發(fā)生類(lèi)似案件時(shí)，可及時(shí)做出準確決策。
三、設計特色
�。ㄒ唬┫到y集成
通過(guò)系統集成，將現有的視頻監控、巡更系統、GIS系統、報警系統、門(mén)禁系統等多個(gè)系統進(jìn)行融合，使資源達到充分共享，實(shí)現集中、高效、便利的管理。在剛才的案例中，我們就融合了視頻監控、GIS系統、門(mén)禁系統、報警系統、智能交通系統，校園巡更系統、校園120系統等，來(lái)實(shí)現對事件的快速處理；
�。ǘ┙y一管理
在系統融合之后，我們又提供了統一的管理，首先就是信息的統一管理，對視頻、消防、報警等信息的統一獲取和分發(fā)，可以讓使用者輕松獲取實(shí)時(shí)的完整信息。
同時(shí)，我們整合的各種服務(wù)，能夠實(shí)現對于異構數據的統一存儲，快速的檢索和定位，比如知道車(chē)牌以后，我們可以檢索到該車(chē)的出入信息，所有出現該車(chē)的視頻和圖片，以及該車(chē)在校園內的行駛路徑等。
再先進(jìn)的系統，如果沒(méi)有一個(gè)好的運維體系保證整個(gè)系統的正常運轉，那么這個(gè)系統也很難發(fā)揮出應有的能力。該方案提供全面完整的`運維能力，對視頻質(zhì)量，設備狀態(tài)，設備及服務(wù)參數等多種信息的行監測，對系統異常情況及時(shí)預警。盡早發(fā)現故障隱患及性能瓶頸，保證系統可靠、高效、持續、安全的運行。
�。ㄈ┤鞒虡I(yè)務(wù)應用
最后，我們還是要強調，業(yè)務(wù)應用才是系統的真正核心，從事先的智能預警及跟蹤，事中的系統聯(lián)動(dòng)和實(shí)時(shí)智慧，事后的統計分析和輔助決策，整個(gè)流程中的任何一個(gè)環(huán)節都需要系統的支持和保障，這樣才能真正打造智慧型的平安校園。
四、總結
校園在訴求平安，建設熱潮在政策帶動(dòng)下蔓延，創(chuàng )建平安和諧校園不僅是發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的需要，更是當今構建和諧社會(huì )的時(shí)代要求。通過(guò)結合國內外的高校安防現狀，采用先進(jìn)的設計理念，定制化地開(kāi)發(fā)校園應用，可以彌補傳統監控的不足，為學(xué)校、為老師、為學(xué)生打造平安校園，智慧校園。
設計方案 篇2
20xx年3月3日是第XX次全國“愛(ài)耳日”。為切實(shí)減少聽(tīng)力殘疾的發(fā)生，提高學(xué)生的愛(ài)耳、護耳意識，特制定如下方案：
一、活動(dòng)主題：
康復從現在開(kāi)始，
二、時(shí)間安排：
20xx年3月1日至3月5日
三、宣傳內容：
1、宣傳噪聲對聽(tīng)力健康的損害，提高全體師生對愛(ài)耳護耳必要性和重要性的認識。
2、如何養成健康用耳習慣，自覺(jué)減少噪聲，保護聽(tīng)力健康。
3、關(guān)注學(xué)習生活周邊的噪聲危害，積極參與噪聲治理與聽(tīng)力保護。
四、宣傳口號：
減少噪聲，保護聽(tīng)力;減少環(huán)境噪聲，呵護聽(tīng)力健康;保護聽(tīng)力，健康用耳;健康環(huán)境，聆聽(tīng)和諧;保護環(huán)境，減少噪聲;保護聽(tīng)力，從我做起;防治環(huán)境噪聲污染，保護生活環(huán)境;消除噪聲，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，享受安靜。
五、活動(dòng)要求：
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xx
成 員：xx、xx、xx、xx
2、各班班主任利用班會(huì )時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)耳日”專(zhuān)題宣傳，讓學(xué)生了解生活中的噪聲及噪聲對聽(tīng)力健康的損害，并了解愛(ài)耳日的由來(lái)，背景意義和今年“愛(ài)耳日”的主題等課外知識，從小養成愛(ài)耳護耳的良好習慣。
3、學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄等多種渠道，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)耳護耳的`宣傳和教育。
4、發(fā)起“小手拉大手”倡議活動(dòng)。發(fā)放倡議書(shū)，要求每位學(xué)生除了做到愛(ài)護自己的耳朵，保護自己的聽(tīng)力外，要積極向身邊的大人宣傳本次“愛(ài)耳日”的主題及噪聲對聽(tīng)力健康的損害，號召大家養成健康的用耳習慣，自覺(jué)減少噪聲，保護健康的聽(tīng)力。
5、走進(jìn)生活，感受噪聲。倡議家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的馬路及周?chē)髽I(yè)，感受噪音給人們生活帶來(lái)的危害，從而提高學(xué)生保護聽(tīng)力的意識。
6、做好活動(dòng)總結。要把活動(dòng)的相關(guān)情況，認真進(jìn)行總結，并形成書(shū)面材料。
設計方案 篇3
設計意圖：
當前建構式課程中，對主題下的日�；顒�(dòng)都進(jìn)行了整合。我們可以看到，在教材中出現的體育集體教學(xué)活動(dòng)內容不多，幼兒的體能發(fā)展目標難以得到落實(shí)，這就需要我們在戶(hù)外的體育游戲中進(jìn)行對接式補充。小班體育游戲《螞蟻搬家》是根據小班第二學(xué)期體育活動(dòng)《小雞出殼了》的教學(xué)目標（即能在較窄的小路上行走），并結合《指南》中關(guān)于小班幼兒平衡能力發(fā)展的要求：能沿地面直線(xiàn)或較窄的低矮物體上走一段距離；能身體平穩地雙腳連續向前跳，設計特定的情境游戲，以使幼兒在輕松愉快的游戲中鞏固和發(fā)展平衡能力、協(xié)調能力，從而實(shí)現體育游戲與體育集體教學(xué)活動(dòng)的有效對接，并培養幼兒的'勞動(dòng)意識和合作意識。
游戲目標：
1.通過(guò)在不同"路徑"上以不同的方式行走，鞏固和發(fā)展身體平衡能力和協(xié)調能力。
2.在螞蟻搬家的游戲情境中體驗勞動(dòng)的快樂(lè ),并培養勇敢、合作的精神。
游戲難點(diǎn)：
1. 幼兒在游戲的開(kāi)展中體現出自主性及規則意識。
2. 游戲過(guò)程中幼兒間體現出良好的合作意識。
游戲準備：
1.場(chǎng)景布置：螞蟻的家、兩座不同層次的小橋、若干小石頭；
2. 輔助材料：《小小螞蟻》和《泡泡堂》的樂(lè )曲錄音；音效《打雷下雨》；
3. 保育準備：幼兒運動(dòng)毛巾和檢查幼兒的衣服、鞋子；
4. 經(jīng)驗準備：關(guān)于螞蟻的一些基本的生活習性。
游戲過(guò)程：
一、螞蟻出洞：（熱身運動(dòng)）
1. 螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻聽(tīng)音樂(lè )，鍛煉身體各部分。
師：外面天氣真好，一起去草地上曬曬太陽(yáng)吧�。ㄞD轉頭、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小腳、碰碰觸角）
2. 螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻自由結伴走。
二、螞蟻過(guò)河：（自主選擇過(guò)河的方法，練習平衡。）
1. 螞蟻媽媽提出問(wèn)題，引導小螞蟻自主想出各種過(guò)河的方法。
師：前面有一條河，該怎么過(guò)去呢？
2.小螞蟻自主選擇方法過(guò)河。
3.螞蟻媽媽指導小螞蟻過(guò)河的注意事項，保證安全。
師：每只小螞蟻選擇一種過(guò)河的方法，不推不擠、一個(gè)一個(gè)走，要注意安全，走穩了，掉下去會(huì )被水沖走的。
指導要點(diǎn)：引導幼兒根據已有經(jīng)驗及直觀(guān)的材料想出各種過(guò)河辦法和自主選擇過(guò)河方法。
三、螞蟻搬家：（自主選擇搬家的物品及方法、培養幼兒的合作意識）
�。ㄒ唬┑谝淮伟峒�
1. 情境創(chuàng )設：打雷下雨-----需要搬家。
�、� 師：聽(tīng)，什么聲音？
�、� 螞蟻媽媽與小螞蟻一起趕回家。
�、� 雨越下越大了，河水越來(lái)越滿(mǎn)了，要淹沒(méi)我們的家了，怎么辦？那把家搬到哪里最安全呢？
2.螞蟻媽媽與小螞蟻一起搬運物品。
指導要點(diǎn)：引導幼兒自主想出不同方法,相互合作搬運物品，從中培養孩子勇敢、克服困難、團結協(xié)作的精神。
3.螞蟻媽媽評價(jià)小螞蟻搬家的過(guò)程。
�、倏隙ㄐ∥浵伒膭趧�(dòng)成果
�、谠u價(jià)并引導小螞蟻搬家過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決策略。（一人搬多樣、合作、走平衡的要點(diǎn)）
指導要點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現存在的問(wèn)題及解決策略。
�。ǘ┑诙伟峒�
師：雨停了，太陽(yáng)公公也出來(lái)了，媽媽告訴你們一個(gè)秘密，我們螞蟻有一個(gè)特點(diǎn)，在雨停之后，還是喜歡回到原來(lái)的家，你們愿意把東西搬回去嗎？這次要用到我們剛才想到的好辦法，注意安全。
指導要點(diǎn)：引導幼兒克服第一次搬家過(guò)程中的困難,并養成收拾整理物品的習慣。
四、螞蟻休息：（放松運動(dòng)）
現在讓我們放松放松吧�。ǘ抖妒�、抖抖腳、搖搖頭）
設計方案 篇4
設計意圖
3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們數概念的獲得要通過(guò)大量的具體的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家、喂養小動(dòng)物的游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗幫助小動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè )趣，又讓幼兒學(xué)習口手一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w；復習按物體大小排序。把數學(xué)活動(dòng)與有趣的.游戲活動(dòng)緊密結合起來(lái)，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標
1. 會(huì )口手一致點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w，并說(shuō)出總數。
2. 能按物體大小排序。
3．對點(diǎn)數活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚(yú)、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過(guò)程建議
1．給動(dòng)物建房子。
小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動(dòng)物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2．送小動(dòng)物回家。
(1)送小狗回家。數一數，有幾只小狗?點(diǎn)數，說(shuō)出總數3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動(dòng)物送食。
小動(dòng)物愛(ài)吃什么?給每個(gè)動(dòng)物送上相應的食物，點(diǎn)數，并說(shuō)出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動(dòng)物同上。
4．為小動(dòng)物跳舞。
請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動(dòng)物選3件玩具；
2．找一找，生活周?chē)惺裁次矬w的數量是3。
設計方案 篇5
隨著(zhù)我國藍海經(jīng)濟的快速發(fā)展，海水養殖業(yè)近年來(lái)發(fā)展勢頭迅猛，沿海養殖場(chǎng)及育苗場(chǎng)發(fā)展迅速。最近幾年我國受厄爾尼諾現象影響嚴重，各大海水養殖場(chǎng)遭遇“冷水團”，造成了巨大的經(jīng)濟損失。
由于海洋監測范圍大，不易監測，針對此現狀，本項目提出了一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海洋環(huán)境監測系統的設計方案，以便更有效的監測海洋環(huán)境，節省人工監測成本。此項目利用物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，將采集到的數據及相關(guān)信息發(fā)送給上位機軟件接收系統，以便對海水中各項實(shí)時(shí)參數進(jìn)行監測，反饋信息預測海洋各項指標發(fā)展動(dòng)態(tài)。
1 必要性及可行性研究
近年來(lái)，我國大力發(fā)展藍海經(jīng)濟以及環(huán)渤海經(jīng)濟圈國家戰略的快速推進(jìn)，并隨著(zhù)人們生活質(zhì)量的提高，海水養殖業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。由于近海網(wǎng)箱養殖海產(chǎn)品更接近原生態(tài)，該養殖方式逐漸成為海水養殖的首選。但對海水養殖中為促進(jìn)養殖生物的生長(cháng)所使用的大量餌料和化學(xué)品若不加以監管，將加劇鄰近海域的水質(zhì)污染，并引發(fā)赤潮等海洋生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，從而造成“失�！爆F象。
由于海水養殖面積大、分散度高等特點(diǎn)，人工監測成本高，監管難度較大。如何將空間分布的.養殖區域進(jìn)行統一化監管，縮短空間距離，這是海水養殖產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要解決的難題。近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，使得解決這些難題有了一定的技術(shù)支持。
隨著(zhù)芯片成本的降低，低功耗芯片的發(fā)展越來(lái)越成熟。近海的手機信號覆蓋范圍越來(lái)越廣，給海上數據傳輸提供了通信保障。遠距離供電方案可采用太陽(yáng)能供電或移動(dòng)電源供電方式，移動(dòng)電源可為單片機供電數月至半年左右，能夠滿(mǎn)足供電需求。
2 方案設計與研究
根據項目實(shí)際需求，所設計的系統原始架構圖如圖1所示。
2.1 感知層
根據實(shí)用及成本考慮，感知層可采用STM32單片機，設計兩路電壓輸入和兩路電流輸入，一路RS 485及一路CAN接口。單片機的選用主要考慮到STM32的低功耗和低成本特性。由于海洋環(huán)境監測的特殊性，只需對每天的特定時(shí)段進(jìn)行采集，所以單片機在大多數情況下都處于休眠狀態(tài)，STM32可以滿(mǎn)足休眠功能的需要。采集接口的設計原則為夠用即可，適當擴展。設計主要采集海水中的溫度，根據特殊需要可以增加pH值、含氧量等傳感數據的采集。
2.2 網(wǎng)絡(luò )層
網(wǎng)絡(luò )層采用GPRS、ZigBee與北斗導航相結合的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )通信方式。
考慮到海上手機信號的覆蓋和信息傳輸量小等特點(diǎn)，遠程數據傳輸以GPRS為主，北斗導航通信為輔的設計方案。對于局域密集型采集采用ZigBee局域網(wǎng)通信，由匯集節點(diǎn)通過(guò)遠程數據傳輸方式，將數據發(fā)送至數據中心。數據中心將通過(guò)有線(xiàn)及無(wú)線(xiàn)的方式將相關(guān)數據展示在平臺或手機上。
2.3 應用層
應用層中主要的功能有數據匯總，數據分析及展示，手機端數據查詢(xún)。
使用C#開(kāi)發(fā)數據接收端程序，使用Socket編程實(shí)現服務(wù)器端程序開(kāi)發(fā)，將接收數據存儲在相應數據庫中。使用B/S模式開(kāi)發(fā)Web服務(wù)程序，將所需數據通過(guò)Web界面顯示出來(lái)，這樣就可以在電腦和手機等相關(guān)設備中實(shí)現跨平臺展示。
3 結 語(yǔ)
此方案是為海上惡劣條件下，數據遠程采集及處理而設計。通過(guò)多種模式采集，將有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)等布網(wǎng)方式相結合，將局域無(wú)線(xiàn)網(wǎng)與廣域無(wú)線(xiàn)網(wǎng)相結合，使用了跨平臺等應用開(kāi)發(fā)技術(shù)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用于智能海洋環(huán)境監測中，優(yōu)勢明顯，相關(guān)技術(shù)很成熟。此系統在提供了海洋環(huán)境相關(guān)數據的同時(shí)，能夠及時(shí)進(jìn)行數據分析，發(fā)出海洋環(huán)境相關(guān)預警。
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