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《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1. 鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護鳥(niǎo)”，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2. 運用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
2. 發(fā)聲練習：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。
3. 復習歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。
二、聆聽(tīng)《對鳥(niǎo)》
1. 看著(zhù)歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？
2. 復聽(tīng)，問(wèn)句與答句在曲調上是否完全一樣？
3. 探討一下書(shū)本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛(ài)鳥(niǎo)的行為中培養學(xué)生的愛(ài)心。
三、導入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事
聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的'故事。（邊聽(tīng)音樂(lè )邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著(zhù)勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)刻於家w到好遠好遠的地方去找蟲(chóng)子給它那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(cháng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著(zhù)它平生捕到的第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著(zhù)又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只�？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習小烏鴉？小烏鴉真孝順��！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧�。ǔ鍪菊n題）
四、學(xué)唱歌曲
1. 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著(zhù)拍一拍節奏。
這是一首2/4拍的節奏，它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節奏。
2. 模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
3. 有感情地朗讀歌詞。
4. 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
五、創(chuàng )編活動(dòng)
1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器來(lái)伴奏一下嗎？
2. 律動(dòng)：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編�？梢园凑展澴嘧鰟�(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。
六、課堂小結：
通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦��？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習音樂(lè )的方法。
2、情感態(tài)度:通過(guò)學(xué)習歌曲,讓學(xué)生體會(huì )到媽媽的愛(ài),在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現媽媽的愛(ài)。
3、過(guò)程體驗:在演唱、表演過(guò)程中體會(huì )歌曲的內涵,并充分調動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力。教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛(ài),懂得從小尊重、愛(ài)護長(cháng)輩的道理。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的情感教育
教學(xué)準備:鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)情感。
1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)
2、動(dòng)物怎樣表達對媽媽的.情感。(課件2)
[設計意圖]:初步感知母愛(ài),了解動(dòng)物的情感,營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新歌教學(xué),體會(huì )情感。
1、看圖編故事導入新課。
2、節奏練習:“xxxx|xx|x-|x-|”
3、學(xué)習新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》(課件3)。
�、�、學(xué)習歌詞。
�、�、分句體會(huì )。
�、�、歌曲教學(xué)。
[設計意圖]:創(chuàng )設音樂(lè )情境,結合學(xué)生熟悉的事物,通過(guò)形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習主要節奏,為學(xué)習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂(lè )情境中。
三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:
1、舞蹈表演。
2、聆聽(tīng)歌曲。
3、交流討論。
[設計意圖]:通過(guò)情景表演和演唱,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固歌曲。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),想一想,說(shuō)一說(shuō),教育學(xué)生要愛(ài)護、尊重自己的長(cháng)輩。
四、課堂小結,延伸情感。
教學(xué)反思:
本課音樂(lè )始終圍繞愛(ài)的主題,一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節,并且力求在每一個(gè)環(huán)節中都能突出音樂(lè )課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè ),接受音樂(lè ),創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。成功之處有以下幾點(diǎn):
1、在活動(dòng)中體現了雙基教學(xué)
2、音樂(lè )形象鮮明,形式始終為內容服務(wù)
3、至始至終以音樂(lè )為主,從音樂(lè )入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸
5、不足之處:
在課堂中,一直對自己不滿(mǎn)意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴謹,應該簡(jiǎn)潔、精煉。有些過(guò)渡的地方含糊不清,沒(méi)有完全引導好。學(xué)生的表現應該是不錯的,但感覺(jué)不夠活,顯得過(guò)于謹慎。因此在整堂課的時(shí)間調控上還有些差強人意。
6、反思
這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著(zhù)、回味著(zhù)、也沉思著(zhù)……的確,愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè )課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂(lè )教師共同努力,讓我們的音樂(lè )課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛(ài)，明確尊敬愛(ài)護老人的道理。
2、知識目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察教材上的三幅圖，通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目標：能創(chuàng )編歌詞、動(dòng)作、角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)
用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡(jiǎn)單表演。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲情緒的掌握，歌詞、動(dòng)作的創(chuàng )編及表演。
教具準備：多媒體課件、電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯酶杪晭熒�(wèn)好。輕松節拍練習《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
�。ǘ┏鍪径嗝襟w課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1、激趣導入：
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們快樂(lè )音樂(lè )課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們在這里會(huì )學(xué)到什么？
2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察三幅圖：
�。�1）師：走進(jìn)大森林，來(lái)到一棵大樹(shù)旁，你看到了什么？圖上有誰(shuí)？它們在做什么？
生：一棵大樹(shù)上，烏鴉媽媽叼來(lái)小蟲(chóng)喂小烏鴉。
師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲(chóng)子喂小烏鴉呢？
生：小烏鴉還小，不會(huì )飛。
師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲(chóng)子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說(shuō)烏鴉媽媽辛苦嗎？
生：辛苦。
�。�2）師：小烏鴉吃了蟲(chóng)子長(cháng)大了嗎？（繼續看畫(huà)面）它們在干什么？
生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
�。�3）師：小烏鴉學(xué)會(huì )飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來(lái)又怎樣了？（看畫(huà)面）
生：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉叼蟲(chóng)子喂媽媽。
師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》。我們一起來(lái)學(xué)習。
�。ㄈ┨骄啃轮�
1、聽(tīng)歌曲范唱，回答問(wèn)題：
�。�1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
�。�2）這首歌曲的`節拍是二拍子還是三拍子？
2、二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節奏讀詞。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，感受音樂(lè )速度、節拍。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )哼一哼，感受音樂(lè )旋律。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )唱一唱，試著(zhù)給歌曲填詞。
�。�4）復聽(tīng)音樂(lè )輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
�。�5）聽(tīng)音樂(lè )自信演唱。
�。�6）通過(guò)聽(tīng)、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話(huà)唱得最有感情？
�。�7）有感情演唱歌曲。
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )活動(dòng)
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）
2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達對媽媽的熱愛(ài)？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現歌曲）
3、成果展示：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)組：獻給媽媽一句話(huà)，并創(chuàng )編《小烏鴉愛(ài)爸爸》歌詞。
�。�2）唱一唱組：獻給媽媽一首歌。
�。�3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
�。�4）跳一跳組：自編動(dòng)作表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。�5）畫(huà)一畫(huà)組：獻給媽媽一幅畫(huà)。并語(yǔ)言描述自己畫(huà)面的內容。
�。ㄎ澹�、小結
同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)�要愛(ài)爸爸、愛(ài)長(cháng)輩，愛(ài)關(guān)心我們的每一個(gè)人，做一個(gè)懂事的好孩子�？鞓�(lè )音樂(lè )課堂就要結束了，讓我們一起祝福媽媽健康長(cháng)壽。（師生共舞《祝媽媽健康長(cháng)壽》）
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、 正確認讀“烏、鴉、年、紀、事、可、愛(ài)、忘、記”生字。
2、 朗讀課文二、三節，做到不加字、不漏字，練習不頓讀。
3、 在朗讀課文的基礎上，想象小烏鴉愛(ài)想法和做法，使學(xué)生受到愛(ài)的教育，懂得有愛(ài)心，從小學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，出示：小烏鴉圖 問(wèn)：他是誰(shuí)？
2、出示：小烏鴉 抽讀、齊讀，誰(shuí)來(lái)教大家“烏”的筆畫(huà)，齊書(shū)空，問(wèn)：第三筆是什么？
3、看圖說(shuō)：烏鴉長(cháng)得怎么樣？你喜歡他嗎？
4、 過(guò)渡：別看烏鴉沒(méi)有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒(méi)有百靈鳥(niǎo)那動(dòng)聽(tīng)的歌喉，也沒(méi)有孔雀展翅的美麗姿態(tài)，但在他身上發(fā)生一件動(dòng)人的故事。你們想了解他嗎？ 板書(shū)：愛(ài)媽媽 齊讀課題
二、看畫(huà)面、聽(tīng)課文錄音
1、 聽(tīng)清烏鴉干什么了？
2、 交流，小結：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？
三、朗讀課文，感知內容
1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、交流，隨機出示第二節，抽生讀，分兩組讀，齊讀
4、說(shuō)話(huà)練習：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。
用你喜歡的方式讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生分讀。
6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲(chóng)子？
出示：年紀 讀
老師跟你比誰(shuí)的年紀大？你還可以跟誰(shuí)比？說(shuō)一說(shuō)。
7、看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，他會(huì )想什么？
8、練習：小烏鴉還會(huì )想到什么，又會(huì )怎么做？
四、演演做做、感受體會(huì )
1、過(guò)渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？
2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、夸夸這只小烏鴉。
五、學(xué)習第三節
a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內容。
b) 指導朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。
c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認識嗎？出示生字：事、愛(ài)、忘、記 抽讀、開(kāi)火車(chē)
“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛(ài)”找朋友，一字開(kāi)花。
4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過(guò)的事 ，用下面的句式說(shuō)一句話(huà)。
———真懂事，——————————。
5、 結：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛(ài)心，會(huì )關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的.故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、自行準備背二、三節。
教學(xué)反思：
小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，主要是通過(guò)對語(yǔ)言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會(huì )，去領(lǐng)悟。
而對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要就是通過(guò)對課文的多種形式的讀來(lái)達到對文章內容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗，培養讀的初步感受，最終積累好句好篇。
本課教學(xué)設計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開(kāi)始的兩次讀是讓學(xué)生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會(huì )小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛(ài)之情。前后兩次讀第3節，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結的形式點(diǎn)到本課的情意目標，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，配以學(xué)生熟悉的樂(lè )曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語(yǔ)句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內容的理解。
低年級的學(xué)生是最?lèi)?ài)說(shuō)，最敢說(shuō)的。在語(yǔ)文課上要善于創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )，并加以引導，使他們不僅愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)，還要會(huì )說(shuō)。本課教學(xué)中，讓學(xué)生把自己當作小烏鴉，說(shuō)說(shuō)當看見(jiàn)媽媽躺在床上飛不動(dòng)時(shí)，會(huì )怎么想？
課堂是師生、生生共同學(xué)習，相互交流，彼此溝通的場(chǎng)所，是師生生命價(jià)值得以體現的地方。良好的課堂應表現出來(lái)的是師生情感互融，平等對話(huà)，和睦相處的氛圍。作為起主導作用的教師，就應精心打造這種理想的
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計5
一、 教學(xué)目的
1. 鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳥(niǎo)啼聲給音樂(lè )創(chuàng )作提供了無(wú)限的源泉，讓我們“唱鳥(niǎo)”，“愛(ài)鳥(niǎo)”“護鳥(niǎo)”增強了環(huán)保意識。
2. 能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。
3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲能夠理解并表達出對媽媽的愛(ài)。
4. 通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式表達歌曲情感。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過(guò)學(xué)習與演唱歌曲等各種形式來(lái)體驗、表達歌曲情感。
三、 教學(xué)方法
視唱法、教唱法相結合的'學(xué)習手法。
四、 教學(xué)手段
多媒體
五、 課時(shí)安排
一課時(shí)
六、 教學(xué)內容和步驟
�。ㄒ唬└惺芤魳�(lè )，理解情感。
1. 播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
2. 經(jīng)過(guò)常規的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節課的教學(xué)內容。
3. 導入：同學(xué)們，你們認識一種叫烏鴉的鳥(niǎo)類(lèi)嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛(ài)幼的行為卻值得我們學(xué)習。
4. 教師范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。ǘ┭莩枨�，表達情感。
1. 教師彈琴，引導學(xué)生輕聲跟琴試唱樂(lè )譜。
2. 將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感。
3. 學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導。
4. 自學(xué)第二段、第三段歌詞。
5. 完整的演唱全曲。
6. 以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng )編，深入體驗。
1. 引導學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等多種形式來(lái)表達體驗歌曲的情感，教師巡回指導。
2. 選擇其中較好的小組創(chuàng )編的表演形式在本節課上進(jìn)行當眾表演，并相機鼓勵其他組創(chuàng )編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
�。ㄋ模┬〗Y
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計6
教學(xué)內容：學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內容，表達歌曲情感。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解烏鴉反哺的現象，明確關(guān)愛(ài)身邊親人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：用自然、適當的情緒演唱歌曲，表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的情感教育。
教具準備：多媒體課件琴打擊樂(lè )器（響板碰鈴）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設計意圖：集中學(xué)生注意力，營(yíng)造氛圍，初步感知母愛(ài)。）
二、教授新課
1、導入（播放課件）（設計意圖：通過(guò)有趣的.游戲形式不知不覺(jué)熟悉并掌握歌曲中的音和節奏形式。）
師：從這幅圖中，你看到了什么？請說(shuō)出來(lái)。
生：......
師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
生：......
師：可是，小烏鴉說(shuō)，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì )三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？
生：......
師：那讓我們一起來(lái)看看是哪三種本領(lǐng)吧！
�。ǔ鍪菊n件）
�。�1）、認一認5 6 1 2 3 5 6
�。�2）、唱一唱5 5 5 1 1 1 2 2 2 3 3 3 6 6 6
�。�3）、拍一拍5 6 1 2 3 5 6
2、老師講故事（設計意圖：創(chuàng )設情境，用講故事的形式增強學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)身邊的親人的道理。）
3、初次完整聆聽(tīng)歌曲并揭題。（設計意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）
4、再次聆聽(tīng)，隨樂(lè )拍手。
5、學(xué)唱旋律（設計意圖：通過(guò)各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）
�。�1）、師范唱旋律。
�。�2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）
�。�3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）
�。�4）、師生齊唱旋律。
6、學(xué)習歌曲（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）
�。�1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。
�。�2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。
�。�3）、完整跟琴演唱歌曲。
�。�4）、處理歌曲。（設計意圖：通過(guò)此教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣？（傷心、難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì )怎樣？（著(zhù)急）啟發(fā)學(xué)生用表情表現小烏鴉著(zhù)急的樣子。
�。�5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
�。�6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵與表?yè)P）
三、表現歌曲（設計意圖：延續學(xué)生學(xué)習的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現的舞臺。）
師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來(lái)贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來(lái)表現歌曲呢？大家看看，我帶來(lái)了什么？
用打擊樂(lè )器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。
四、小結（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
2、教師小結。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1. 從感受入手，聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3. 能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習簡(jiǎn)單的歌曲，并試著(zhù)唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂(lè )。
4.在演唱、表演和創(chuàng )編的過(guò)程中體會(huì )歌曲內涵，從中受到啟迪。
教學(xué)內容：
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
2.統編教材：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
課 型：技能訓練綜合課
年 級：二年級
教學(xué)準備：光盤(pán)、錄音機、頭飾、卡片、
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
1、課前準備
�。úシ乓魳�(lè )）
很高興能和大家一起上音樂(lè )課，希望我能給你們帶來(lái)快樂(lè )。
師生初步認識
引起學(xué)生的表現熱情，極大的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、導入
�。úシ乓魳�(lè )）
聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個(gè)小測驗，聽(tīng)好�。�
學(xué)生注意聽(tīng)老師拍打的節奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲節奏，并且進(jìn)行了節奏訓練，為學(xué)習歌曲做了鋪墊
3、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲（一）
老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)？
教師范唱
聽(tīng)到老師的表?yè)P和神秘的介紹，認真的初聽(tīng)歌曲，了解歌曲的大概內容。
親切的話(huà)語(yǔ)容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現，學(xué)生更會(huì )喜歡。
這位朋友是誰(shuí)呀？
請你再聽(tīng)一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽(tīng)，具體了解歌曲內容。
加深學(xué)生對歌曲內容和曲調的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說(shuō)一說(shuō)喜歡小烏鴉的原因
了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。
是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？
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學(xué)生一起看，再次視聽(tīng)結合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結合，再次感受歌曲，有動(dòng)畫(huà)的，會(huì )進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會(huì )很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng )編動(dòng)作表演。
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鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表 演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽?zhuān)墒�，沒(méi)有烏鴉寶寶��？鼓勵學(xué)生大膽參與
�。ㄟB續播放兩遍）
我們來(lái)做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養學(xué)生的合作意識
5、學(xué)習歌曲（二）
我真高興有你們這么多可愛(ài)的孩子。邊表演，邊引導學(xué)生創(chuàng )編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著(zhù)淚花花。出示歌片卡片（播放音樂(lè )）
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng )編新的歌謠：想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲(chóng)我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會(huì )把大概的意思說(shuō)出來(lái)，在師生共同整理下會(huì )完成新的歌詞。自然過(guò)渡。
學(xué)生也會(huì )體驗到一種成功的.喜悅。
創(chuàng )編歌詞
你們說(shuō)得可真好，如果能像剛才那樣唱出來(lái)，烏鴉媽媽會(huì )更開(kāi)心，現在呀，咱們就給它添上曲譜，聽(tīng)，小烏鴉會(huì )唱了，放錄音范唱
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)錄音，視聽(tīng)結合感受新知。
教師放開(kāi)手讓學(xué)生自己學(xué)習歌曲，提高識譜能力和合作意識。。
學(xué)唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的和我們自己創(chuàng )作的有什么不同？
集中精力發(fā)現范唱中的問(wèn)題，并積極的解決問(wèn)題�！白吡恕薄袄狭恕�
鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來(lái)接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著(zhù)我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來(lái)吧，就當是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )自由演唱，表演
給學(xué)生自由的時(shí)間，找到自己需要解決的問(wèn)題，相互交流。
表 演
你們可以每個(gè)小組選一位媽媽?zhuān)渌耐瑢W(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿(mǎn)足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
小 結
看得出來(lái)，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽?zhuān)娓吲d有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛(ài)的孩子們。再見(jiàn)！
學(xué)生欣然接受老師的表?yè)P，課下會(huì )把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽(tīng)的。
培養學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應用，并從中受到啟發(fā)和教育。
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