寫(xiě)老師的作文必備(14篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的寫(xiě)老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)老師的作文 篇1
可愛(ài)的老師們：
人的一生中會(huì )有許多的老師，他們教給我們知識和做人的道理，也使我們的學(xué)習生活變得更有趣。我可愛(ài)的小學(xué)老師們給我留下了不可磨滅的印象。
語(yǔ)文老師
楊老師愛(ài)用的句型是感嘆句。有時(shí)我們上課過(guò)于活躍，不專(zhuān)心聽(tīng)講，她的感嘆句就來(lái)了：“唉，你們這個(gè)班可怎么辦哦!考試怎么考得高分哦!現在你們都沒(méi)有一班好咯!”最好笑的是，楊老師她一邊說(shuō)這感嘆句還一邊拍自己的大腿。過(guò)了一會(huì )兒，楊老師又看見(jiàn)王曉峰上課睡覺(jué)，又來(lái)了一句：“王曉峰啊!你上課竟然睡覺(jué)!你對得起你自己不!天天日曬雨淋到學(xué)校，學(xué)習是來(lái)給老師學(xué)的啊!”王曉峰呢，他好像每天都聽(tīng)慣了楊老師一句比一句強烈的感嘆句，睡覺(jué)照樣繼續，非炸雷休想將他驚醒!
數學(xué)老師
楊老師愛(ài)用的句型是祈使句。上課時(shí)，總會(huì )有那么幾個(gè)男生不安分，違反記律，這可把楊老師惹火了，于是她的祈使句就來(lái)了：“請你閉上嘴巴!”“請你給我站到后邊去!”“給我安靜……”她說(shuō)這些話(huà)時(shí)，面無(wú)表情，手中還揮舞著(zhù)那讓人恐懼的藤條。
科學(xué)老師
鄒老師慣用的句型是陳述句。恕我直言，上他的課，實(shí)在是太過(guò)枯燥。他講的課沒(méi)有任何感情變化，聲音也不會(huì )抑揚頓挫�！碍h(huán)境污染有……等�！蔽覍λ挠∠�，永遠都定格在一個(gè)畫(huà)面上：面無(wú)表情，手上拿著(zhù)一本教科書(shū)，用那沒(méi)有任何感情基調的陳述句式生硬的讀著(zhù)上面的文字。
英語(yǔ)老師
林老師一般都用設問(wèn)句。上課時(shí)氣氛不太好，有些人都在打瞌睡。突然，林老師冒出一句：“這單詞什么意思呢?”過(guò)了許久，我們都沒(méi)出聲，老師轉身一看：我們寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)，看小說(shuō)的看小說(shuō)，睡覺(jué)的`睡覺(jué)。就是沒(méi)人在聽(tīng)他的問(wèn)題。老師倒也不生氣，扶了扶鼻梁上的眼鏡，自個(gè)兒在那慢悠悠地說(shuō)：“這個(gè)單詞的意思是……”我暗暗發(fā)笑：好一個(gè)名副其實(shí)的設問(wèn)句!
哈哈……這些“常用的句式”令我們的學(xué)習生活豐富多彩，也正是這些老師給我們的小學(xué)生活帶來(lái)了快樂(lè )。謝謝你們!
寫(xiě)老師的作文 篇2
緣分巧合下，讓不聽(tīng)話(huà)的我們遇見(jiàn)了新班主任——李老師。
李老師站上講臺說(shuō)的第一句話(huà)就是：“嚴師出高徒�！惫�，接下來(lái)的學(xué)習中，她讓我們見(jiàn)識了什么叫做真正的“嚴師”。
數學(xué)課上，同學(xué)們都埋頭沙沙地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，淘氣的李小明卻坐在座位上抓耳撓腮，無(wú)法下筆。李老師走過(guò)去，拿過(guò)李小明的作業(yè)本看了起來(lái)。突然，他伸出拇指和食指，捏住李小明的耳朵，瞪著(zhù)他大吼：“平行四邊形面積的計算方法剛剛才講過(guò)，你居然不會(huì )寫(xiě)，你說(shuō)，你上課究竟有沒(méi)有聽(tīng)講！”那氣勢，不僅嚇得李小明瑟瑟發(fā)抖，就連我們也被嚇得大氣都不敢喘。
早讀課上，李老師依次檢查著(zhù)同學(xué)們頭天晚上的作業(yè)，很快，幾位平時(shí)喜歡偷奸�；�、偷工減料的同學(xué)被李老師嚴肅地“請”到了辦公室。一直到早讀結束，他們才掉著(zhù)眼淚被“放”了回來(lái)。雖然他們在辦公室里究竟經(jīng)歷了些什么我們不知道，然而從此之后，他們再也不敢在作業(yè)上有半點(diǎn)馬虎的勁兒，我們卻都看得清清楚楚，明明白白。
也就是這樣嚴厲的老師，他帶領(lǐng)著(zhù)我們變得越來(lái)越好，與此同時(shí)，還一不小心讓我們窺見(jiàn)了他的另一面。
那一次，由于王剛的失誤，我們班輸了足球比賽，大家都十分傷心，心想，這次準會(huì )被爭強好勝的'李老師罵個(gè)狗血淋頭。因此，當李老師迎面走來(lái)時(shí)，大家都低下頭，做好迎接狂風(fēng)暴雨的準備。哪知，李老師卻一臉關(guān)切地走向王剛，蹲下身子仔細檢查著(zhù)王剛的腳踝，只見(jiàn)王剛的腳踝已經(jīng)腫得老高，原來(lái)他的腳受了傷，王剛哽咽著(zhù)說(shuō)：“李老師，對不起，我讓我們班輸了比賽�！薄凹热皇潜荣�，就會(huì )有輸贏(yíng)，沒(méi)關(guān)系，下次我們肯定會(huì )贏(yíng)回來(lái)的�！闭f(shuō)完，李老師還輕輕地拍了拍王剛的肩頭。那一刻，我們班所有的同學(xué)都被感動(dòng)了。
原來(lái)真正的好老師，她既是嚴厲的，也是溫柔的。
寫(xiě)老師的作文 篇3
一陣“悠揚”的樂(lè )曲隨風(fēng)飄至，很不幸，上課鈴又一次無(wú)情地響了起來(lái)。翻了翻亂得堪比豬窩的課桌，好不容易找到了那本“塵封多年”的數學(xué)書(shū)。緊接著(zhù)，一個(gè)海拔不高，面掛微笑，舉手投足間盡顯長(cháng)者之風(fēng)的中年男子便踏鈴而至了。而永遠保持著(zhù)他那招牌的“閻式微笑”的，就只有我們可愛(ài)而又可敬的數學(xué)老師了。
忘記說(shuō)了，這節課是堂公開(kāi)課，一個(gè)個(gè)或年輕或年長(cháng)的老師們早已坐在教室里了。伴著(zhù)一句“老師好”，數學(xué)老師的一堂課就這樣開(kāi)始了。
“同學(xué)們，這節課我們學(xué)習二次函數……”，老師背起一只手，一字一字鏗鏘有力地說(shuō)著(zhù)。抬頭認真地看著(zhù)老師，竟發(fā)現他拿著(zhù)課本的手有了一絲顫動(dòng)。呵呵……果然什么都瞞不過(guò)俺老孫的火眼金睛————老師怯場(chǎng)了！發(fā)現了這一消息的我迅速給同桌使了個(gè)眼色，她也恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭。我暗暗地想，嘿嘿，老師啊老師，您也有害怕的時(shí)候埃從小學(xué)到現在被老師訓斥成習慣的我這次不由得也同情起現在正在講臺上指點(diǎn)江山的`數學(xué)老師。畢竟是第一次講公開(kāi)課，是誰(shuí)都會(huì )緊張的嘛。雖然是這樣想著(zhù)，但一看到老師在握著(zhù)顫抖的粉筆在黑板上還能寫(xiě)出如此”蒼勁有力”的板書(shū)，禁不住偷偷笑了。
或許是看到了在講臺下賊笑著(zhù)的我，老師毫不遲疑地點(diǎn)了一下我的名字，要我回答問(wèn)題�！澳銇�(lái)說(shuō)一下，這道題怎么解�！眲倓偭锪艘恍∠律�，就被發(fā)現了，心里不由得大叫倒霉�？粗�(zhù)繁雜的數學(xué)公式，還有老師那一成不變的招牌微笑，我的心一下就慌了。怎么辦，不會(huì )解埃慘了，要被訓話(huà)了，手心里滲出了一層層的汗。真該死，干嗎又習慣性的走神了，這下?lián)搅�。心里作好了準備，等待唾沫轟炸隨時(shí)可能爆發(fā)的時(shí)候，耳邊卻傳來(lái)一聲平和無(wú)比的話(huà)語(yǔ)，“好了，坐下吧，下次可不行不好好聽(tīng)課了……”對此很是驚訝的我隨即投去了一個(gè)感激的目光，目光又一次落在了他那如假包換的微笑上。在平時(shí)只是看作很滑稽的笑，此刻卻似乎籠罩上了一層光輝。
一層柔和的太陽(yáng)的余輝似乎正與那微笑交相輝映，深深鐫刻在了我心里。
寫(xiě)老師的作文 篇4
當你跨進(jìn)校門(mén)，迎接知識的挑戰時(shí)，是誰(shuí)手把手地教你學(xué)習？當你學(xué)習取得好成績(jì)時(shí)，是誰(shuí)拍拍你的肩膀來(lái)稱(chēng)贊你？當你的成績(jì)不理想時(shí)，是誰(shuí)撫摸著(zhù)你的頭，給你無(wú)聲地鼓勵？是老師！
我還記得我上一年級時(shí)，對周?chē)沫h(huán)境非常陌生，上課經(jīng)常不敢舉手發(fā)言，班主任韓老師發(fā)現了我不敢舉手發(fā)言，于是，韓老師每次提問(wèn)都讓我來(lái)回答，但我卻常常不說(shuō)話(huà)，甚至有點(diǎn)想哭。有一次，韓老師讓我到辦公室去，說(shuō)：“小偉，老師發(fā)現你語(yǔ)文、數學(xué)方面都很好，就是有一點(diǎn)不自信，只要你以后自信點(diǎn)，肯定會(huì )變得更好的，加油，老師相信你一定能行的！”因為這句話(huà)，我從此改變了許多。
還有一次，那時(shí)我已經(jīng)上二年級了，學(xué)習成績(jì)一向在班里都是名列前茅的，但有一次，由于我疏忽大意，語(yǔ)文考了87分，心里難過(guò)極了。下課后，韓老師找我到辦公室去，對我說(shuō)：“小偉，你的語(yǔ)文成績(jì)一向都很不錯，怎么這次考得這么差呢？”“我……考試時(shí)疏忽了�！鳖D時(shí)，我的臉憋得通紅通紅的，心里感到羞愧。韓老師用溫柔的目光看著(zhù)我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次不要再犯了，來(lái)，我們分析一下，為什么錯�！蔽艺娴臑轫n老師的寬宏大量而感動(dòng)，看著(zhù)老師仔細分析考卷，汗水已布滿(mǎn)整個(gè)臉頰，這時(shí)，我多么想用一陣涼風(fēng)來(lái)帶走老師的汗水。老師對我如此細心，我一下子就又沖進(jìn)了年級前十五名，看見(jiàn)老師那欣慰的笑容，我心里也非常地開(kāi)心。
韓老師不止對我很用心，全班許許多多同學(xué)有今天的好成績(jì)，無(wú)不是經(jīng)過(guò)韓老師那辛勤的栽培。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋�，您用淳淳的教誨、深深地鼓勵，把我們的心靈開(kāi)啟，讓我們展開(kāi)希望的翅膀。因為有了您，我們才有了智慧的知識；因為有了您，我們才有了憧憬和理想。您是不知疲倦的.風(fēng)，推動(dòng)著(zhù)我們這一艘艘小船向前航行；您是永遠運作的舵，時(shí)時(shí)修正著(zhù)我們前進(jìn)的航向；您是祖國辛勤的園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻的培養著(zhù)祖國的棟梁。��！老師，如果說(shuō)我們是天上自由翱翔的小鳥(niǎo)，那您就是包攬我們的藍天！��！老師，您真的是太偉大了
寫(xiě)老師的作文 篇5
“鈴鈴鈴……鈴鈴鈴……”上課鈴聲響起了，我問(wèn)在我旁邊的同學(xué)：“小李，這節是什么課？”小李沉默了一會(huì )，說(shuō)道：“嗯……哦！對了，這節是歷史課”�！笆裁�？是歷史課！”我驚訝的回答道。我心里立刻樂(lè )開(kāi)了花，三步并兩步大步向教室走去。
我喜歡歷史課，不只是因為歷史課有那么豐富多彩的內容，而且還有一個(gè)幽默、風(fēng)趣的教歷史課的徐老師。談起剛剛上學(xué)那會(huì )兒，別提多慘了，課上沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言，課下一個(gè)朋友也沒(méi)有。直到我上了那節歷史課后，整個(gè)人好像都變了。
記得當時(shí)我正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，門(mén)“當”的一聲開(kāi)了，隨之就有了一個(gè)身影走了進(jìn)來(lái)。抬頭一看，最先看到的就是徐老師那長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，還有一副小眼鏡，而且手里還抱著(zhù)一大摞子的書(shū)。我心想：完了，看來(lái)歷史老師也是一個(gè)嚴格的老師。語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)已經(jīng)夠我吃一壺的了，如果再加上一個(gè)歷史老師？NO！這就是我對歷史老師的第一印象，但是過(guò)了一會(huì )兒我才發(fā)現根本不是這個(gè)樣子的。徐老師的每一句話(huà)都說(shuō)到我們心里，而且句句精煉有趣。就在我們還哈哈大笑的時(shí)候，老師突然說(shuō)一句：“小石同學(xué)，請你說(shuō)說(shuō)對人文初祖的看法吧？”“老師，我…我…”我說(shuō)，老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“不要緊張，跟我要吃了你似的，就按我剛才說(shuō)的重復一遍”。我鼓足了勇氣，磕磕巴巴的說(shuō)了一遍，終于還是說(shuō)對了，老師意味深長(cháng)的看了我一眼，就繼續向下講了。
“鈴鈴鈴……鈴鈴鈴……”老師說(shuō)：“其它同學(xué)可以下課，小石同學(xué)你過(guò)來(lái)一下�！蔽倚睦镆惑@，但還是緩緩向講臺走去。老師說(shuō)：“小石同學(xué)，你是一個(gè)聰明的孩子，就是沒(méi)有勇氣。一步步走！”我半信半疑的坐回了座位，思考著(zhù)老師說(shuō)話(huà)的道理！
如今我越來(lái)越明白，也一天一天的有了勇氣，而且還當了歷史課代表。斯大林說(shuō)：“教師是人類(lèi)的`靈魂工程師�！崩蠋煵粌H教給我們學(xué)業(yè)上的知識，而且還教給我們做人的道理。感謝徐老師，您哺育了我的自信，讓我相信我會(huì )越來(lái)越棒的！我也相信，初中的生活是有趣的，她必將給我們留下美好的回憶……
寫(xiě)老師的作文 篇6
高一的學(xué)生正處于從幼稚向成熟的過(guò)渡期，所以此時(shí)的學(xué)生，老師更加難管，他們不似小學(xué)，初中生，不能以循循善誘的方式來(lái)引導，他們又不如高三學(xué)生成熟，不能以成年人的相處方式于人相處，于是高一對于老師來(lái)說(shuō)是一項挑戰。
人們常說(shuō)三歲一代溝，那么我們與最年輕的老師都有兩代溝？語(yǔ)文老師，正是一個(gè)與我們有兩代溝的人，但在我們眼里她又如一個(gè)大孩子，總能與我們打成一片，這也讓在所有課中，她的課最活躍。
從她第一次走進(jìn)教室開(kāi)始，我們便從她的眼神中燃燒著(zhù)兩把挑戰的小火把正雄雄的燃燒著(zhù)，這是否意味著(zhù)，我們班將在這位年輕的語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下創(chuàng )造學(xué)習的新高潮呢！這在以后的情況中有所體現但又有所不同，套用一句她的話(huà)來(lái)說(shuō)“幾分憂(yōu)愁幾分喜”這名話(huà)在我們班體現的淋漓盡致。
記得今年剛開(kāi)學(xué)時(shí)一次檢測，哎，那考得，我們班倒幾，語(yǔ)文老師大發(fā)雷霆，也難怪在她的教職生涯中，我們在上面點(diǎn)了第一個(gè)黑點(diǎn)兒，但老師之后的懲罰也夠寬容的，只是讓我們一個(gè)個(gè)去找她談話(huà)罷了，至于檢討書(shū)，那一定要寫(xiě)嘍！
之后，我們悔改前非，在一個(gè)多月的惡補學(xué)習后，語(yǔ)文成績(jì)又提高了上去，我們松了一口氣，語(yǔ)文老師也重新笑了，說(shuō)真的.，老師為了保持自己嚴師的形象一般都不笑的，給人一種高高在上，嚴肅的感覺(jué)，但也只有語(yǔ)文老師她笑的十分真切，給人一種親切之感，她就如大姐姐一般溫和。
她還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，知錯就改，可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)老師可以在課堂上把自己剛做好的題目推翻認為自己錯了，再去與學(xué)生討論題目的對與否，我們的語(yǔ)文老師也特別時(shí)尚，她也喜歡時(shí)興的電影與一些流行元素。因此她與我們之間十分有共同語(yǔ)言哦！
我心目中的老師就是這樣一個(gè)可以與學(xué)生親近，與學(xué)生之間充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )，笑聲與共同愛(ài)好的人。
寫(xiě)老師的作文 篇7
親愛(ài)的老師：
不知您是否還記得那件事……
“由于人數太多，所以呢，我們不得不，嗯——不得不去掉幾個(gè)同學(xué)，請同學(xué)們理解�！蹦欀�(zhù)眉頭沉悶地說(shuō)，“根據同學(xué)們剛才試讀的表現，下面讀到的同學(xué)就沒(méi)用再登臺朗誦了�！�
盡管老師反復斟酌了用詞，但我還是在聽(tīng)到這一聲音的剎那，爬在了桌子上。您的聲音還縈繞在耳邊，坐在教室里，我的心情卻似那九月的天空般陰沉苦悶。外面一聲雷響，隨之而來(lái)的閃電劃破了漆黑的天空。小雨淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，被打濕了翅膀的燕子孤獨地站在電線(xiàn)上。梧桐的落葉隨著(zhù)小雨飄轉而下，使本已很孤單的梧桐更添了幾分凄涼。悲傷與失望交織而成的黑夜，包圍了這個(gè)世界，也包圍了小小的我……
這時(shí)您走進(jìn)了教室，像平日那樣沒(méi)絲毫地腳步聲，同學(xué)們都在默默地做著(zhù)作業(yè)，只有我心中一驚天動(dòng)地，不知您現在會(huì )怎樣看我，是懦弱，是無(wú)能，還是……
您在教室里走了一圈，目光注視著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。最后您停在了我地面前。我地心在剎那間猛跳起來(lái)，許久，沒(méi)有我期待地話(huà)語(yǔ)，我抬起頭，迎接我地是一個(gè)眼神。您靜靜地看著(zhù)我，眉頭平展著(zhù)，眼睫毛時(shí)不時(shí)眨動(dòng)著(zhù)，但您地日光不動(dòng)。昔日嚴肅地面龐，掛著(zhù)一種溫和地笑容。那是這樣地一種眼神啊，有關(guān)愛(ài)，有溫馨，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給人以溫暖，給人以勇氣！
霎時(shí)間，來(lái)自心靈的感覺(jué)傳遍全身，是震撼，更是感激。悲傷已沒(méi)有必要，有的只是一個(gè)新的起點(diǎn)，一次摔倒后的重新爬起，一回為了成功必須迎接失敗的感悟。
老師，謝謝您，謝謝您在我快要站立不住的'時(shí)候，給我這樣一個(gè)眼神。曾記得，當我生病時(shí)，是您在我身邊問(wèn)候；當我悲傷時(shí)，是您點(diǎn)起我的希望之火；當我迷茫時(shí)，是您為我我照亮前進(jìn)的道路。
老師，讓我懷著(zhù)感恩的心，向您，老師，向全天下的老師，獻下一份深深的祝福：愿您身體健康，永遠年輕！
寫(xiě)老師的作文 篇8
“蹬蹬蹬……”一陣急促的腳步聲由遠而近，只見(jiàn)曉燕跑進(jìn)辦公室向班主任匯報：“徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的�！毙炖蠋熞宦�(tīng)，急步?jīng)_到班里向我詢(xún)問(wèn)情況。 這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。 那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過(guò)去，蠻以為會(huì )沒(méi)事的�？傻搅讼挛绲诙澱n的時(shí)候，肚子竟又疼了起來(lái)。我伏在桌子上，眼里噙著(zhù)淚花，一直忍到了下課。幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，還說(shuō)我是假裝的，讓我給聽(tīng)見(jiàn)了，這時(shí)的肚子更加疼了。正在這時(shí)，班主任徐老師走了過(guò)來(lái)，批評了那幾個(gè)同學(xué)，還親切地問(wèn)我：“伍麗妮，你怎么了？臉色這么難看，是不是哪里不舒服？”“我……肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺(jué)�！毙炖蠋熉�(tīng)了就說(shuō)：“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會(huì )好一點(diǎn)�！闭f(shuō)完，轉身就一路小跑跑到辦公室。聽(tīng)了徐老師的'話(huà)，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺(jué)得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會(huì )兒。 第三節課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè)，邊用手捂著(zhù)肚子。徐老師見(jiàn)我難過(guò)的樣子，就說(shuō)：“你還是先回家到醫院里看一下吧。作業(yè)先放著(zhù)，等身體好了再補回去�！闭f(shuō)完，徐老師就走出了教室。 我收拾好書(shū)包，有氣無(wú)力地下了樓，正走到校門(mén)口，發(fā)現徐老師已經(jīng)推著(zhù)車(chē)在等我了。原來(lái)，剛才徐老師是去推車(chē)了。我坐上自行車(chē)后座，徐老師就說(shuō)：“看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個(gè)人回家�！蔽逸p聲地說(shuō)：“謝謝徐老師�！毙炖蠋熯咈T車(chē)邊問(wèn)我：“你好些了沒(méi)有？”“沒(méi)有�！蔽一卮鹬�(zhù)。徐老師見(jiàn)我的病情沒(méi)有好轉，便加快了速度，接著(zhù)說(shuō)：“你可能得的是胃病，以后吃東西可要注意點(diǎn)！”
不一會(huì )兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說(shuō)明了情況。還沒(méi)等奶奶開(kāi)口說(shuō)話(huà)，徐老師就騎著(zhù)車(chē)匆匆忙忙地往學(xué)校趕了。我望著(zhù)徐老
寫(xiě)老師的作文 篇9
藍色是天空的顏色,象征著(zhù)博大的愛(ài);黃色是土地的顏色,象征著(zhù)母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,它象征著(zhù)我可愛(ài)的老師.
紅色嬌艷動(dòng)人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻,雖然默默無(wú)聞,但足以溫暖人心.
回首往事,有許多她的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,她仍在埋頭苦干,聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著(zhù)看看我,她的目光還是那么慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說(shuō).接著(zhù),又輕輕地拉開(kāi)抽屜,從里面拿出一本書(shū),是一本嶄新的書(shū).她遞給我.接過(guò)來(lái)一看,原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū)."真不錯啊."我喃喃自語(yǔ)道.看著(zhù)這本夢(mèng)寐以求的書(shū),我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了."這是老師的禮物."我聽(tīng)了后欣喜若狂,心中又頓生萬(wàn)分感激."謝謝!"我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字.看著(zhù)我的快樂(lè ),她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:"好好努力吧,大家可看著(zhù)你的收獲呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應道.捧著(zhù)這份珍貴的禮物,仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵著(zhù)我向自己的目標前進(jìn).
走在走廊上,望著(zhù)窗外,依舊細雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云,我覺(jué)得此情此景是多么迷人,似乎是這
春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子.
如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著(zhù)果實(shí)對土地的眷戀,凝聚著(zhù)花兒對陽(yáng)光的深情.
我靜靜地看著(zhù)夕陽(yáng)西下,在淡淡的斜陽(yáng)中,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影.她就是夕陽(yáng)下披著(zhù)紅裙的天使,舞動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻著(zhù)……留下的永遠是那一抹最美的紅色.
寫(xiě)老師的作文 篇10
陳老師靈活地握住粉筆，似一位舞劍的武林高手，肆意地移動(dòng)著(zhù)手中的“劍”，慢慢的“劍鋒”越寫(xiě)越快，白色的粉末精靈也隨著(zhù)他深厚的內力緩緩縈繞在他的身邊。
“劍”停，老師灑脫地轉過(guò)身，隨意將手中的“殘劍”向空中拋去，一條優(yōu)美的弧度劃過(guò)，“殘劍”穩穩地落入粉筆盒。高手嘴角微微上揚，深不可測的目光看著(zhù)我們，輕輕地拍了拍手，隨即手背向身后，頗有一番大師的風(fēng)范。
大師給我們講了許多“武林”規則：作業(yè)必須在規定的時(shí)間上交；改錯一定要用紅筆在錯題旁邊改正。甚至批評和表?yè)P都有獨特的“武林秘籍”……初入武林，難免會(huì )犯錯，今天不知哪位同學(xué)晚交了數學(xué)作業(yè)，大師沒(méi)有批評他，輕聲咳嗽了一下，笑著(zhù)說(shuō)：“我就演示一下他吧�！闭f(shuō)罷，大師突然躬起身子，雙手捏著(zhù)一張作業(yè)紙，輕巧地在講臺轉了兩圈，他目光謹慎地打量著(zhù)四周，猛然，粗獷的眉毛向上一挑，眼睛骨碌碌的一轉，似乎趁著(zhù)四下沒(méi)人，以迅雷不及掩耳之勢，將作業(yè)紙塞入作業(yè)中，長(cháng)吁了一口氣，轉過(guò)身，瞬間挺直腰桿，又四下張望一番，大搖大擺地走了起來(lái)……大師的動(dòng)作一氣呵成，吾等小輩早已笑得前仰后合。
猛然，大師一改剛才眉眼流動(dòng)的神情，面部嚴肅的娓娓道來(lái)：“其實(shí)，我就在辦公室，他沒(méi)有注意到，另外本子的數量早已統計過(guò)了……”頓時(shí)，眾弟子再次“炸鍋”，而我雙手抱拳行禮，臉上只有兩個(gè)字“佩服”！
下課了，老師眉開(kāi)眼笑地看著(zhù)我同桌，手指朝下，前后擺動(dòng)，同桌見(jiàn)狀，一溜小跑興奮地來(lái)到老師身邊，要知道這是大師給同桌“領(lǐng)賞”的武林秘籍；如果大師露出狡黠的目光，手指朝上，前后擺動(dòng)，那就要小心了，這可是“領(lǐng)罰”的招式，往往這個(gè)時(shí)候，犯錯的同學(xué)則是垂頭喪氣、步履蹣跚的一番景象，而幸災樂(lè )禍的我們在一旁捂嘴大笑了。
大師豐富的.表情，傳遞出的不僅僅是風(fēng)趣、幽默，更是對我們犯錯的包容，進(jìn)步的鼓勵；瀟灑的身影，豁達的胸懷不正是對教育、對我們的愛(ài)嗎！
寫(xiě)老師的作文 篇11
隨著(zhù)歲月的流逝，我們的周?chē)鷷?huì )出現形形色色的人，他們或是給我們帶來(lái)快樂(lè )亦或是給我們帶來(lái)悲傷，但沒(méi)有哪一種人能比老師更值得懷念，他們是那樣的默默無(wú)聞那樣地無(wú)私奉獻！
老師總是顯得那樣忙碌那么疲憊，卻從未給人滄桑的感覺(jué)。講臺上站著(zhù)，用他那睿智的眼眸注視著(zhù)你，令你不禁想起那山間的竹林旁，一道涓涓細泉流過(guò)，寧靜自然，這樣的老師，這樣的意境，聆聽(tīng)細流，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，密密汩汩，給人一種舒適的感覺(jué)。一切的一切，宛如潺潺的泉流浸潤腦海，令人回味無(wú)窮。
老師的背景折射在辦公室內一堵昏暗的矮墻上在淡黃色燈光的映襯下顯得那樣寂寞，但他仍執著(zhù)地在批改作業(yè)，不時(shí)翻動(dòng)紙頁(yè)的聲音讓人聽(tīng)著(zhù)辛酸。我最?lèi)?ài)看點(diǎn)綴在字里行間那鮮紅的蠅頭小字。一句句激勵人心的話(huà)正是老師對我們的殷切期盼。
“嘻嘻！”“嘻嘻嘻！”老師莫名其妙，轉過(guò)身來(lái)竟獲得排山倒海的大笑聲，“老師，棉衣的棉絮掉出來(lái)了�！弊钋芭诺哪猩÷曁嵝�。老師怔了一下，面色微紅慌忙伸手扯那“惹禍”的棉花，尷尬中透出幾許無(wú)奈幾計痛楚。大家都沉默了，看著(zhù)他迷茫的眼睛，猛然間起老師的家境并不怎么好，一人的工資除支付體弱多病的妻子，孩子，還要風(fēng)頭年邁的雙親，可他總是踏闃鈴起進(jìn)來(lái)，對我們微笑，從未說(shuō)過(guò)一個(gè)苦字，去年，他將自己的年終獎金捐了災區的孩子們……太多太多的事涌上心頭，老師，“您知道嗎？您頑強的`奮斗精神給我們樹(shù)立了榜樣，用辛勤的勞動(dòng)掩蓋了自身的痛苦，勇敢地登攀，用自己的行動(dòng)教導我們，怎樣去面對人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨……”
風(fēng)停了，雨頓了，陽(yáng)光，清泉，綠樹(shù)，紅花。靜謐的校園里生機盎然。哦，陽(yáng)光，你照亮了我；清泉，你滋潤了我；綠樹(shù)紅花，你把美帶給了我，我親愛(ài)的老師，是你們把真正的人生賦予了我……
寫(xiě)老師的作文 篇12
老師，您像春風(fēng)，吹動(dòng)我知識的小苗兒，您像雨水兒，滋潤我知識的天地，您像我的母親，無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)照著(zhù)我。
您經(jīng)常說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。我不理解你這樣說(shuō)的好處，我總是事不關(guān)己，高高掛起的樣貌，看在您的心里，必須不好過(guò)吧。
我沒(méi)有優(yōu)異的成績(jì)，甚至是為班級拖后腿的“榜樣”，您總是一遍又一遍關(guān)心著(zhù)我，一遍又一遍的教育著(zhù)我，老師，謝謝您。對，這是您的職責所在，但是一位好老師是不會(huì )輕易放下她的每一位學(xué)生，我以前抱怨過(guò)，為什么必須要聽(tīng)講，抱怨過(guò)為什么您要占用其他我們娛樂(lè )的課，此刻我最后明白了，您是為了我們好，我是想把對自己孩子的好，用在我們的身上，因為您是愛(ài)我們的。
在那夏日炎炎的天氣中，知了也在抱怨夏天的炎熱，只有您，在講臺上孜孜不倦的講著(zhù)，下面的同學(xué)可能早已睡了一片，您還是不曾抱怨過(guò)，鼓勵我們要好好學(xué)習，有誰(shuí)不明白這道題怎樣做，您可能就要講上很久，您怕我們在考試的時(shí)候緊張，給我們講很多搞笑兒的事，您拍我們在上課的時(shí)候無(wú)聊，您就為我們將您求學(xué)的事跡，老師，我該怎樣回報您吶！
澀澀的冬風(fēng)狂猛的刮著(zhù)，凍僵了路邊的`小樹(shù)，凍僵了鮮艷的花朵，凍僵我們的雙手，卻怎樣也凍不僵您對我們的期望，您用紅腫的雙手笨拙的寫(xiě)下黑板上慢慢的字體，我們卻在下面哈著(zhù)氣兒，暖著(zhù)手，抱著(zhù)手里的暖袋，說(shuō)著(zhù)：“好冷啊，這天氣兒”，您必定轉過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“怎樣冷，也得把書(shū)學(xué)好咯”，然后又轉過(guò)頭去繼續寫(xiě)著(zhù)什么，親愛(ài)的老師啊，您是這么的為我們好！
“一日為師，終身為母”，這句話(huà)不明白是誰(shuí)說(shuō)的，在我聽(tīng)來(lái)卻有種心酸的感覺(jué)，敢問(wèn)，有幾個(gè)人是把老師當做是自己的父母的，只是一味把老師的教育當做是斥責，每當有同學(xué)被老師叫進(jìn)辦公室，有幾個(gè)人臉上是開(kāi)心的臉色，出來(lái)的時(shí)候，只會(huì )責罵老師的多管閑事，每當上課有同學(xué)不專(zhuān)心聽(tīng)講的時(shí)候，老師也只是點(diǎn)名罷了，卻有同學(xué)的一臉憤恨的表情。
當一名老師是不容易的，所謂一名好老師談何容易��！
我的老師，您是辛苦的。我的老師，您是心酸的。我的老師，在我心目中，您是最棒的！
寫(xiě)老師的作文 篇13
我崇敬的老師：
從前，對“老師”二字的理解總是那么空洞，對老師講的話(huà)，只是一味地贊許�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。對于這些象征老師默默無(wú)聞地作出奉獻的詩(shī)句，我只知其一而不知其二，只知道這是贊美老師的話(huà)語(yǔ)，卻未懂多少個(gè)春夏秋冬老師那辛勤的腳步。把空洞的詞拋開(kāi)，我真正感覺(jué)到我的生活老師-舒老師是一位多么值得敬佩的`老師。
我們的生活老師-舒老師真好!她的責問(wèn)是善意的眼神，她的寬容是瀟灑地揮手，她的負責是照顧我們的生活。我們的每一天，因為有她而更加精彩。
每當我們在教室中學(xué)習而忙碌了一天回到寢室的時(shí)候，生活老師那和藹可親的面龐就呈現在我們的眼前。
生活老師的關(guān)愛(ài)給我留下了很深的印象。記得有一次放周末，我因家里有事而沒(méi)有回家，就在住校。我吃完晚飯的時(shí)候我和幾個(gè)同學(xué)玩耍，我們到操場(chǎng)上踢足球，我和一個(gè)同學(xué)撞著(zhù)了，我被她碰在了地上。開(kāi)始還沒(méi)有什么問(wèn)題，只是我的手上和腳上被擦了好大一塊皮。也不痛，也不怎么的。
不過(guò)到了7點(diǎn)鐘的時(shí)候，我突然感到一陣巨痛。我的手好痛好痛的，我哭了起來(lái)。生活生活老師-舒老師過(guò)來(lái)了，她問(wèn)我怎么了。我告訴她我摔著(zhù)了，很痛很痛。數學(xué)老師過(guò)來(lái)了，他讓我同生活老師一起去檢查一下，看有沒(méi)有弄著(zhù)哪里。我同意了。在乘車(chē)的時(shí)候，老師一直在問(wèn)我的情況。我對她說(shuō)我沒(méi)事，讓她放心。不過(guò)生活老師她還是一直在安慰我，讓我保護好我受傷的手。我這時(shí)感到老師才是那么地偉大。我忠心地感謝老師。
生活老師是橋梁，教我懂得了怎樣和同學(xué)建立起友誼之橋;生活老師是天使，為我的學(xué)習插上了騰飛的翅膀;生活老師是園丁，為我們這些祖國的花朵付出了滴滴汗水。
讓我們來(lái)做花的事業(yè)吧，把花香傳給別人;
讓我們來(lái)做葉的事業(yè)吧，把花頂過(guò)自己的身軀;
讓我們來(lái)做根的事業(yè)吧，把養分輸送給葉和花;
讓我們來(lái)做土的事業(yè)吧，把千棵花孕育得根深葉茂;
讓我們將來(lái)做老師的事業(yè)吧，把祖國的后代教成棟梁之才吧!
寫(xiě)老師的作文 篇14
大家眼里的老師是怎么樣的呢？你會(huì )回答老師是文質(zhì)彬彬、不茍言笑的吧。我今天給你介紹一下我們數學(xué)老師——陸老師！
陸老師今年五十多歲，但她還是可以駕馭各種風(fēng)格的服飾。她今天也許會(huì )穿連衣裙、明天也可能穿風(fēng)衣，大后天會(huì )戴圍巾穿外套，她還也駕馭過(guò)皮褲呢！誰(shuí)也猜不準她什么時(shí)候會(huì )穿什么衣服。我再告訴你們一個(gè)秘密，陸老師每個(gè)月就會(huì )換一種發(fā)型。她特別喜歡燙頭發(fā)，每次她燙好頭發(fā)回來(lái)，我們都會(huì )覺(jué)得她精氣神十足。
陸老師不僅跟上了打扮界的潮流，就連年輕人現在常說(shuō)的網(wǎng)絡(luò )名詞也學(xué)會(huì )了不少。有一次，她正在批改我們班和（1）班的數學(xué)補充習題，我們那天每個(gè)人都做了8頁(yè)，兩個(gè)班加起來(lái)就要批600多頁(yè)了。就在這時(shí)，她說(shuō)話(huà)了“亞~歷~山~大！”這句話(huà)其實(shí)是壓力山大，我們聽(tīng)了立刻笑得人仰馬翻。還有一次我們班著(zhù)名的搗蛋鬼，沒(méi)耐心做作業(yè)。老師對他來(lái)了一句：“學(xué)習如此美妙，你卻如此煩躁，這樣不好！不好！不好！重要的話(huà)說(shuō)三遍��！”我們大家都笑得氣也喘不過(guò)來(lái)了，那個(gè)搗蛋鬼只好乖乖地做作業(yè)。當然她還會(huì )很多的網(wǎng)絡(luò )名詞。比如：word哥呀、PPAP、奇葩、嚇死寶寶了等。
陸老師在教學(xué)中還用上了電子高科技。她可以在手機上布置作業(yè)、用iPad上課。用手機布置作業(yè)，減輕我們的書(shū)面作業(yè)負擔。她用iPad上課，可以時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們，教室里仿佛到處都有老師的眼睛一樣，如果有誰(shuí)膽開(kāi)小差，不認真聽(tīng)課，她只要拿起iPad一拍，還沒(méi)等他們反應過(guò)來(lái)，他那在做小動(dòng)作的'樣子，就早已經(jīng)被傳到大屏幕上了。最主要的老師在課堂上，就能及時(shí)發(fā)現我們課堂作業(yè)的問(wèn)題，及時(shí)講解。這樣的課我們學(xué)得開(kāi)心，老師也上得輕松”
這就是我們的數學(xué)老師，站在時(shí)尚頂端的——陸！老！師！
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