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《 生物入侵者》導學(xué)案
《 生物入侵者》導學(xué)案1
一、課前自學(xué)完成生字詞練習: (課前完成)
1． 給加下劃線(xiàn)的字注音，或根據拼音寫(xiě)漢字（不看書(shū)，后再糾正）。
棲 息 歸咎 劫 掠 醞 釀
五彩bān lán fān lí
無(wú)動(dòng)于zhōng 繁yán
2． 解釋詞語(yǔ)。
歸咎：
嘯聚山林：
藩籬：
物競天擇 ：
無(wú)動(dòng)于衷 ：
二、課前自學(xué)文章，嘗試初步理解文章內容，填好空格上內容: (課前完成)
1、閱讀完之后的整體感知。
本文介紹的是關(guān)于 的知識。
2、全文一共8個(gè)自然段，初讀文章，文章的思路是：
介紹什么是生物入侵者以及總說(shuō)它的危害( 段)
生物人侵者的危害：( ------- 段)
生物人侵者的原因：( 段)
揭示態(tài)度：( ------ 段)
采取措施：( 段)
3、細讀文章，抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，篩選信息，幫助自己快速理清文章內容:
1段：什么叫“生物入侵者”？
3-4段:生物入侵者危害:
舉 、天牛、紅螞蟻為例，說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成難以估量的'經(jīng)濟損失 ；
舉 為例，說(shuō)明生物入侵者也對 構成極大威脅。
5段：“生物入侵者”入侵的途徑和增多原因：
一方面是：
另一方面是：
6-7段：生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度：
一種態(tài)度認為：
另一種態(tài)度認為：
你支持哪一種？說(shuō)說(shuō)自己的理由：
8段：世界各國都在采取相應的措施:
舉了美國的例子，用一句話(huà)簡(jiǎn)要概述美國采取了什么樣的措施?
�。ㄒ陨蠟檎n前要完成的內容，下面問(wèn)題，放在課堂上或課后完成）
三．課堂上先自學(xué)，或合作研討問(wèn)題。
1 、本文的說(shuō)明對象是什么？它有怎樣的特征？
2、文章按照“危害------途徑、原因-------態(tài)度、措施”的思路來(lái)寫(xiě)，即提出問(wèn)題
分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題，這種說(shuō)明順序是：
3、 寫(xiě)出文中兩種主要的說(shuō)明方法？ 、
4、課文主旨歸納：
這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大 ，促使我們對這一特殊的生態(tài)現象高度警覺(jué)以及研討相應的 。我們學(xué)習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養我們的社會(huì )責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，說(shuō)明語(yǔ)言準確、形象，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了借鑒。
四、學(xué)完課文后，以你的理解，在如何防范生物入侵者方面你有哪些好的建議?
(寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，如建議非常好，說(shuō)不定環(huán)保局會(huì )采納你的意見(jiàn)哦……)
五、課內重難點(diǎn)測試與突破:
找出文段中運用了哪一種說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)它們的表達效果。（或有什么作用？）
許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿易，事實(shí)上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過(guò)貿易的“便車(chē)”達到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿易為例，許多昆蟲(chóng)和昆蟲(chóng)的卵附著(zhù)在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲(chóng)，如地中海果蠅等。盡管各國海關(guān)動(dòng)植物檢疫中心對這些害蟲(chóng)嚴加防范，但由于進(jìn)出口貨物數量極大，很難保證沒(méi)有漏網(wǎng)之“蟲(chóng)”。此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來(lái)，由于引進(jìn)五彩斑斕的觀(guān)賞魚(yú)而給某些地區帶來(lái)霍亂病原的消息時(shí)常見(jiàn)諸報端。一些產(chǎn)自他鄉的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì )因為主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。
本文段主要運用了什么說(shuō)明方法？有什么表達效果？
《 生物入侵者》導學(xué)案2
【學(xué)習導言】
到底什么是生物入侵者呢?難道是外星人入侵我們地球么?帶著(zhù)這些疑問(wèn)，讓我們齊讀課文，了解什么是生物入侵者，以及它所帶來(lái)的一些問(wèn)題。培養細心觀(guān)察生活的習慣，列舉一些在我們日常生活中出現的一些生物入侵者。
課前學(xué)習(通讀課文、積累基礎)
【通讀課文】
通過(guò)預習，我能給下面的概念“下定義”。
生物入侵者：
【積累基礎】
讀一讀查一查寫(xiě)一寫(xiě)
失衡藩籬( )監控歸咎( )在劫難逃( )五彩斑斕( )
嘯聚山林束手無(wú)策物競天擇無(wú)動(dòng)于衷( )為所欲為
我能選擇上面出現的其中一個(gè)四字詞語(yǔ)造句。
課內學(xué)習(預習反饋、品讀課文、課外拓展)
【預習反饋】
1、同桌互相檢查、批改課前學(xué)習。
2、同學(xué)批語(yǔ)：。
【品讀課文】
梳理文本內容
瀏覽全文，我能說(shuō)一說(shuō)課文的說(shuō)明內容：
�、僮匀欢危孩凇茏匀欢危�
�、葑匀欢危孩蕖咦匀欢危�
�、嘧匀欢危�
根據內容，我能說(shuō)一說(shuō)課文的說(shuō)明順序：
提煉文段信息
我知道生物入侵者的危害：
我知道生物入侵者增多的原因：
辯一辯
對生物入侵者的態(tài)度，生物界的一些的專(zhuān)家有兩種觀(guān)點(diǎn)。
找出文中專(zhuān)家的兩種觀(guān)點(diǎn)，選擇一個(gè)自己贊成的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己理由。
找找說(shuō)明方法
文中運用了列數字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，我能從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們的'表達效果。
例：從二戰至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險。
列數字，這個(gè)數字的變化清楚地說(shuō)明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。
我能從課文中找出兩處，并說(shuō)說(shuō)作用。
�、�
作用：
�、�
作用：
【課后拓展】
根據對生物入侵者的理解，以及平時(shí)的積累，我還能說(shuō)出一些生物入侵者：
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