設計方案

設計方案[錦集4篇]

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、摘要于前言

　　隨著(zhù)社會(huì )信息化進(jìn)程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點(diǎn),手機作為其代表之一,而大學(xué)生也作為一個(gè)潛在的消費群體,兩者越來(lái)越多的受到關(guān)注。在以往的研究中，人們著(zhù)重從外顯因素出發(fā)分析了大學(xué)生的購買(mǎi)傾向,發(fā)現了一些比較具有普遍代表性的現象,但是并未就現象進(jìn)行更深層次的探討。本研究在此基礎上,重點(diǎn)分析了潛在因素對大學(xué)生購買(mǎi)決策。

　　二、調查目的及要求

　　近年來(lái)，隨著(zhù)手機在校園里的普及，越來(lái)越多的手機廠(chǎng)商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解OPPO手機在大學(xué)生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握OPPO手機在大學(xué)的'銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以在校大學(xué)生為調查對象，對校園里的OPPO手機市場(chǎng)作一次調研。

　　總之，本次調查最根本的目的就是真實(shí)反映出漯河市手機市場(chǎng)的競爭者，消費者狀況，大學(xué)生支持國貨愛(ài)國熱情，以及OPPO手機在漯河的優(yōu)劣勢，為OPPO公司的品牌建設，活動(dòng)宣傳決策提供科學(xué)的數據、信息依據。

　　三、市場(chǎng)調查方法

　�。ㄒ唬┱n題研究方法和途徑：

　　1、研究方法：調查法、小組討論法。

　　2、研究途徑：通過(guò)上網(wǎng)查找資料；個(gè)人采訪(fǎng)；設計問(wèn)卷進(jìn)行調查。

　　3、調查對象和調查單位：漯河市各大高校在校學(xué)生

　　4、經(jīng)費預算：調查問(wèn)卷印刷、裝訂費 50元（問(wèn)卷500份）

　�。ǘ�）研究步驟： 確定研究課題 → 設計調查問(wèn)卷 → 開(kāi)展問(wèn)卷調查 → 進(jìn)行資料統計 → 分析問(wèn)題 → 撰寫(xiě)調查報告

　　四、問(wèn)卷設計思路

　　1、問(wèn)卷結構主要包括：說(shuō)明部分、主體部分、個(gè)人資料部分；

　　2、問(wèn)卷形式采用開(kāi)放性、封閉性和問(wèn)答式相結合的方式；

　　3、問(wèn)題結構上采取自由選擇、強制性選擇、自由問(wèn)答等幾種方式；

　　4、問(wèn)題答案設計采用單項選擇、多項選擇、自由回答、順位選擇；

　　五、調查區域

　　根據調查的目的及公司的目標，我們將選擇漯河市為調查的主要區域： 調研的區域點(diǎn)的分布：

　�。�1）漯河市多所大中專(zhuān)院校，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漯河醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、焦作醫學(xué)院豫南分校等。

　�。�2）漯河市所有手機賣(mài)場(chǎng)。括市區各大賣(mài)場(chǎng)，以及個(gè)縣城賣(mài)場(chǎng)。

　�。�3）OPPO手機漯河市場(chǎng)部調查

　　六、調查內容

　�。ㄒ唬┱{查方式：書(shū)面問(wèn)卷

　　1.調查范圍更廣，調查對象更具隨機性�；卮鸫鹁淼膶ο鬄榇笠�、大二、大三、的學(xué)生，人數在500人左右，男女生各占一定的比例，并且這些參加調查的對象為漯河各高校在校大學(xué)生。具有普遍性，又有代表性。

　　2.數據統計便捷。通過(guò)對調查數據進(jìn)行統計，主要有人數統計，占同類(lèi)選項百分比統計等。

　�。ǘ�）調查數據統計分析：

　　本次調查預計有500人參加問(wèn)卷調查，并且參加調查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生手機調研具有一定普遍意義。調查的內容主要有：

　　1.了解大學(xué)生購買(mǎi)手機的準則和消費特點(diǎn)以及OPPO手機在漯河的銷(xiāo)售情況。了解OPPO手機在漯河市場(chǎng)的渠道建設，和促銷(xiāo)活動(dòng)。

　　2.了解目前OPPO手機市場(chǎng)的競爭狀況和特征；競爭對手的經(jīng)營(yíng)模式；品牌核心競爭力，媒體推廣方式。

　　3.了解各個(gè)品牌的手機在大學(xué)生心中的地位及他們對各自所用手機的評價(jià)；包括產(chǎn)品、價(jià)格需求，以及購買(mǎi)產(chǎn)品的渠道和容易接受的促銷(xiāo)活動(dòng)方式。

　　4.了解漯河市大學(xué)生對支持國貨愛(ài)國活動(dòng)的支持程度以及對國產(chǎn)手機支持。

　　七、時(shí)間及費用預算

　　根據需要，調查時(shí)間為一周。費用由各組員自費。

　　八、調查總結

　　整理本次調查的結果，總結出調查的量化數據，并加以分析。 總結本次調查中的優(yōu)點(diǎn)以及不足，交流收獲和感想。

設計方案 篇2

　　總課時(shí) 第 09 課時(shí)

　　年 月 日

　　課 題

　　第4課 我們在一起

　　共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　知識與能力目標：分析作品，體會(huì )人物畫(huà)作品中主題的表現，并能把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現繪畫(huà)。

　　方法與過(guò)程目標：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫(huà)面構圖來(lái)加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現與家人朋友在一起的生活故事。

　　情感與態(tài)度目標：大膽嘗試運用人物畫(huà)表現手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。

　　組合人物畫(huà)的布局和構圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關(guān)系。

　　教法學(xué)法

　　演示法、講解法、嘗試表現

　　教師教學(xué)活動(dòng)設計

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計

　　一、導入

　　展示學(xué)生活動(dòng)照片。

　　二、對比研究

　　1、有沒(méi)有想過(guò)運用手中的畫(huà)筆將這些回憶變成畫(huà)面記錄下來(lái)呢？

　　欣賞《我最討厭你了》和《決戰之前》。

　　要點(diǎn)提示：內心的疏離和相互的鼓勵、團結。

　　2、思考：兩張畫(huà)分別采用了什么樣的構圖形式加強情感感受？這兩種構圖形式可以互換嗎？

　　要點(diǎn)提示：兩幅作品聚散、向背的比較，強化了處理人物關(guān)系的繪畫(huà)手段，能表現人物的內心感受，并給觀(guān)眾帶來(lái)共鳴。

　　三、欣賞評價(jià) 欣賞《天天向上》

　　思考：結合自己的生活感受，請同學(xué)們分別從動(dòng)作，衣著(zhù)細節、構圖、場(chǎng)景這幾個(gè)方面分析畫(huà)面，并評價(jià)這些方面的處理對畫(huà)面的情感表達有什么作用？

　　要點(diǎn)提示：聚焦平行的構圖干凈明了，背景刻畫(huà)明確了故事的時(shí)間背景，衣著(zhù)細節的描繪豐富強化了生活味，逼真的'動(dòng)態(tài)細節個(gè)性鮮明充滿(mǎn)童趣。

　　四、創(chuàng )作實(shí)驗

　　學(xué)習活動(dòng)二：將你和親朋好友之間發(fā)生的趣事用畫(huà)筆記錄下來(lái)，注意處理好畫(huà)面上人物之間的相互關(guān)系。

　　五、作品展評：展示學(xué)生作品，教師總結。

　　請同學(xué)們配合照片，回憶春游中的樂(lè )事、趣事、辦事，并上臺講出來(lái)。

　　1、請同學(xué)們分別說(shuō)出兩張畫(huà)給你的情感感受。

　　2、請同學(xué)們分別說(shuō)出兩張畫(huà)構圖特點(diǎn)。

　　學(xué)生欣賞、分析。

　　談?wù)勥@幅畫(huà)的構圖及這幅畫(huà)對自己的感受。

　　學(xué)生嘗試創(chuàng )作。

　　學(xué)生自評互評。

　　教學(xué)反思

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。

　　4．有條理地敘說(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì )森林實(shí)在太重要了，有條理地敘說(shuō)森林的蓄水作用和空調作用。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。

　　2．學(xué)習生字新詞，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。

　　3．感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑解題，預探內容。

　　1．板書(shū)課題20、云雀的心愿

　　看圖文介紹：云雀

　　說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思？

　　2．預探內容：通過(guò)預習，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）

　　3．導入新課：云雀為什么會(huì )有這種心愿呢？就讓我們跟著(zhù)小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì )明白的。

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　1．聽(tīng)錄音范讀課文，同時(shí)觀(guān)看畫(huà)面。

　　2．同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2．檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

　　其余同學(xué)：仔細聽(tīng)，他讀正確了嗎，有沒(méi)有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語(yǔ)。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1．說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著(zhù)媽媽飛到過(guò)哪些地方？

　　交流并板書(shū)：沙漠、大河、森林

　　2．找一找，其相對應的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

　　3．最后兩小節寫(xiě)了什么？（云雀的心愿）

　　齊讀小云雀的話(huà)

　　用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么？

　　五、學(xué)習生字

　　1．四人小組交流你的記字辦法

　　2.指名上臺交流

　　3．學(xué)生描紅，師巡視指導

　　六、作業(yè)：

　　1、完成習字冊

　　2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．分角色、有感情朗讀課文。

　　2．理解課文內容，體會(huì )森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識。

　　3．說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來(lái)回答。

　　植樹(shù)造林

　　板書(shū)：沙漠————→綠洲

　　2、教師小云雀怎么會(huì )有這樣的心愿的呢？原來(lái)是因為她跟著(zhù)媽媽到外面轉了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說(shuō)的？）森林實(shí)在是太重要了�。ㄓ秒p線(xiàn)劃出來(lái)）

　　板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！

　　過(guò)渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現象，才認識到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來(lái)學(xué)習課文。

　　二、學(xué)習課文第二段：（2—4）

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語(yǔ)句體會(huì )到“森林實(shí)在是太重要了”，用線(xiàn)劃出來(lái)，讀一讀。

　　2、指名交流讀出句子。（后來(lái)由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

　�。�1）指名讀句子說(shuō)說(shuō)感受板書(shū)：沙漠上空土地成沙漠

　�。�2）森林變成了沙漠，會(huì )造成怎樣的結果呢？找出課文中的話(huà)來(lái)回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開(kāi)眼。真是令人討厭。）

　�。�3）結合對沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬�化的危�?/p>

　�。�4）教師：可見(jiàn)，亂砍濫伐，會(huì )使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙板書(shū)：擋住風(fēng)沙

　　3、指導朗讀第二段（2—4小節）讀出不同人物的語(yǔ)氣

　　自己練讀—指名讀—評議—分角色讀

　　4、教師小結：看來(lái)森林真的是太重要了！

　　三、學(xué)習第三段：（5—10）

　　1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語(yǔ)句體會(huì )到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。

　　2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災板書(shū)：大河上空泛濫成災

　�。�1）你能用課文中的'句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“泛濫成災”的情景嗎？把最能說(shuō)明“泛濫成災”的詞圈出來(lái)。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒(méi)”。）

　�。�2）聯(lián)系你的了解，說(shuō)說(shuō)喝水泛濫成災的危害

　�。�3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”

　�。�4）可見(jiàn)，洪水泛濫成災時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會(huì )泛濫成災，所以說(shuō)，——森林還具有攔住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！

　　板書(shū)：攔住洪水（大水庫）

　　3、指導理解“森林水庫”

　�。ˋ、樹(shù)冠擋住水；B、樹(shù)干、落葉吸收水；C、土壤儲存水。）

　　教師：原來(lái)，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲存的雨水再釋放出來(lái)，供應植物生長(cháng)的需要�？梢�(jiàn)，森林確實(shí)就像一座大水庫。課文中是怎樣說(shuō)的？把這句話(huà)讀一讀。指導讀好反問(wèn)句

　　森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會(huì )（泛濫成災）。

　　4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

　　過(guò)渡：小云雀跟著(zhù)媽媽到外面轉了轉，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？

　　四、學(xué)習課文第三段：（11—13）

　　1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！

　　2、學(xué)生交流：夏天……冬天……板書(shū)：森林里夏涼冬暖

　　3、指導理解：森林也是一個(gè)巨大的空調器

　　森林和空調器有什么相似的地方？板書(shū)：調節溫度（空調器）

　　4、教師小結：森林實(shí)在是太重要了！

　　5、指導朗讀

　　五、練習說(shuō)話(huà)

　　1、教師：小云雀認識到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì )怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實(shí)在是太重要了！

　　”開(kāi)頭，說(shuō)一段話(huà)。

　　2、學(xué)生自己準備、練習。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　五、總結課文

　　1、教師：到沙漠里去種樹(shù)，植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，你們有什么想法，你們想說(shuō)什么，用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　2、交流

　　六、布置作業(yè)：課外拓展

　　教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或閱讀資料，繼續去了解森林還有哪些作用？

　　植樹(shù)造林

　　板書(shū)設計：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）

　　森林實(shí)在是太重要了！

　　沙漠上空土地成沙漠擋住風(fēng)沙

　　大河上空泛濫成災攔住洪水（大水庫）

　　森林里夏涼冬暖調節溫度（空調器）

設計方案 篇4

　　課時(shí)目標：

　　1. 理解課文內容，在圖畫(huà)情境中感受大海帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2. 學(xué)會(huì )“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。

　　3. 有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受做一名海邊孩子的快樂(lè )，初步培養愛(ài)大海，愛(ài)家鄉的感情。能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 復習字詞。

　　1. 認讀詞語(yǔ)并口頭造句。

　　住在、海洋、海灘、金色、黃金、一面、上面、方面、歌唱、唱歌、各位、撿到、撿起。

　　2. 聽(tīng)寫(xiě)課文要求的生字新詞。

　　二. 進(jìn)入情境，理解課文，指導朗讀。

　　1、朗讀第一段。

　　看課件指出“�！迸c“海灘”。

　　朗讀：你能用你的聲音把大海的寬廣，海灘的美麗表現出來(lái)嗎？

　　2、學(xué)習第二、三段。

　�。�1）、自由朗讀第二、三段，感受小主人向我們介紹的海邊情景。交流。

　　體會(huì )：又松又軟的感覺(jué)是怎樣的？你能舉個(gè)相似的例子來(lái)說(shuō)明嗎？“松”和“軟”的反義詞是“緊”和“硬”。

　　大海會(huì )唱哪些歌？也許是《趕海的孩子》，也許是《小海螺》……

　�。�2）、通過(guò)聯(lián)想，體會(huì )樂(lè )趣。

　　說(shuō)海：我們小朋友非常幸福生活在大海邊，大海給我們帶來(lái)許多快樂(lè )。請你告訴住在城里的孩子好嗎？（大海是無(wú)邊無(wú)際的，海上船只來(lái)來(lái)往往，節假日大人小孩盡情玩耍，有的堆沙，有的拾貝，有的游泳，有的劃船……

　�。�3）、開(kāi)展海灘撿貝殼比賽。

　　海灘上的貝殼多么討人喜歡��！顏色鮮艷，形狀各異，大小不同，希奇古怪的品種看也看不厭。就一會(huì )兒工夫我們都撿了滿(mǎn)滿(mǎn)一小籃。

　　練習說(shuō)話(huà)：用歡快的'語(yǔ)氣對小伙伴們喊：“嗨！快來(lái)看��！我撿了許多貝殼。有……有……還有……”

　�。�4）、有感情的朗讀2、3段。

　　自由讀——指名讀（評議）——配上歡快的夏天歌曲有感情的集體朗讀。

　�。�5）、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)大海給我們大家和廣大的游覽者帶來(lái)了什么？

　　3、學(xué)習第四段。

　　引讀第四段：小主人和大家一樣了解海，喜愛(ài)海，難怪他要說(shuō)……。

　　4、有感情的朗讀全文。（輕松、舒適、歡快的語(yǔ)調）

　　三、課后延伸。

　　收集有關(guān)大海的各類(lèi)資料、文章，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的家鄉。

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