實(shí)用的設計方案集錦6篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、聽(tīng)辯不同的節奏型，嘗試用拍手表示出來(lái)。
活動(dòng)準備：
一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導入
昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門(mén)關(guān)著(zhù)，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話(huà)、敲門(mén)）那敲門(mén)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？
練聲：利用幼兒回答的敲門(mén)聲來(lái)練聲。
采用不同的'角色來(lái)學(xué)習歌曲。
師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽(tīng)好不好？
老師就清唱歌曲《看朋友》
師：（出示一座房子）這是誰(shuí)的家呢？誰(shuí)會(huì )去做客呢？
利用各種小動(dòng)物去做客，來(lái)學(xué)習演唱歌曲。
聽(tīng)辯不同的節奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來(lái)。
師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的門(mén)，它會(huì )發(fā)出各種聲音，不同的節奏呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)？如果你能跟著(zhù)它的聲音節奏，門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)。
幼兒練習不同的節奏型
幼兒做游戲：看朋友
請幼兒根據不同的動(dòng)物聲來(lái)扮演動(dòng)物演唱并拍打節奏。第一次老師扮演主人，第二次家長(cháng)扮演主人，第三次個(gè)別幼兒扮演。
設計方案 篇2
主題：情系母校
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生回顧六年來(lái)的學(xué)習和生活，激發(fā)他對過(guò)去生活的懷念，對未來(lái)生活的憧憬和向往。
2．通過(guò)回憶，激發(fā)學(xué)生對母校及老師的眷戀之情。
3．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的組織和管理能力。
教學(xué)準備：一些節目。
教學(xué)過(guò)程：
一．主持人宣布開(kāi)始。
二．出旗，奏樂(lè )。
三．唱隊歌。
四．活動(dòng)開(kāi)始
主持人：陽(yáng)春的攆輪，駛過(guò)了四月的風(fēng)之旅，迎來(lái)了熱情而不燥熱的紅五月，在她的襁褓中，我們心潮澎湃，熱血沸騰開(kāi)展了《情系母�！返木C合系列活動(dòng)。讓我們了解了母校的世態(tài)炎涼，重溫了往昔豐富多彩的學(xué)習生活，感受到了母校的溫暖、同學(xué)的友誼和老師的關(guān)心。今天我們摘取了活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人畫(huà)面，作個(gè)展示，以表我們對母校、對老師的深深眷戀之情。
匯報過(guò)程：
主持人甲：敬愛(ài)的老師們，
乙:親愛(ài)的同學(xué)們，
甲乙：大家好！
乙：光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們已共同走過(guò)了六年。
甲：在這漫長(cháng)而又短暫的六年里，在這古老而又嶄新的校園里，我們了解到了我們的學(xué)校風(fēng)雨兼程，碩果累累。請同學(xué)上臺介紹。
乙：辛勤的園丁，歷煉著(zhù)樸實(shí)的教風(fēng)：敬業(yè)、嚴謹、務(wù)實(shí)、求是；勤勉的學(xué)子，傳承著(zhù)鮮明的學(xué)風(fēng)：勤思、善問(wèn)、博覽、求真；團結、文明、勤奮、求實(shí)的校風(fēng)就像是化雨春風(fēng)，滋潤著(zhù)泗小希望的熱土，美麗著(zhù)師生詩(shī)意的人生。
甲：在這美麗的校園，留下了我們多少童年的夢(mèng)想與歡樂(lè )，留下了多少老師對我們的關(guān)愛(ài)和教誨。讓我們一起來(lái)回憶那屬于我們的故事，一起來(lái)分享我們的快樂(lè )時(shí)光。誰(shuí)愿意把自己的故事講一講？（我和老師的故事）
甲：多動(dòng)人的故事，不錯，在母校的六年的時(shí)間我們得到了老師的親切關(guān)懷，耐心的教育，讓我們大聲地說(shuō)一聲：老師，您辛苦啦！
乙：在老師的辛勤教育下，六年來(lái)，我們都有不少的收獲呢。
甲：同學(xué)們，從我們進(jìn)入校園的第一天起，老師就教導我們講文明，懂禮貌.經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習，我們早已把文明禮貌牢牢記在了心田。請欣賞快板《文明禮儀伴我行》。
乙：是呀，文明禮儀伴我行，禮儀之花開(kāi)在校園里，個(gè)個(gè)成了文明禮儀好少年。
甲：可別忘了，我們班級，我們同學(xué)還獲過(guò)不少獎呢。下面請上我們班的記功大獎來(lái)為我們公布。（把六年來(lái)班級和同學(xué)取得的獎羅列出來(lái)）
甲：同學(xué)們，我們取得的這些成績(jì)，凝聚著(zhù)我們老師的多少心血和汗水��！
乙：在即將告別母校的時(shí)候，我們的同學(xué)要把贊歌唱。請聽(tīng)詩(shī)朗誦《獻給教師的歌》。
甲：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。是啊，正是有了老師的辛勤耕耘，細心呵護，才有了我們這些花朵，才有了我們快樂(lè )的學(xué)習生活。請聽(tīng)歌曲《讓我們蕩起雙漿》。
乙：雖然我們即將畢業(yè)，雖然我們即將離別，但同桌一定也讓你難忘。多年以后，你是否記起你的同桌？請聽(tīng)歌曲《同桌的你》。
甲：大家一定不會(huì )忘記重慶電視臺的《生活麻辣燙》吧，他以詼諧、幽默、有著(zhù)濃郁的地方特色而聞名。今天我們班的同學(xué)也自編自演了一個(gè)《校園麻辣燙》，請欣賞。
乙：同學(xué)們，再過(guò)三十多天，我們就離開(kāi)這座美麗的校園，離開(kāi)我們朝夕相處了六年的校園。想到這一刻，你的`心情一定很激動(dòng)吧！請聽(tīng)一聽(tīng)我們的臨別贈言吧。
甲：接下來(lái)再看一看我們描繪的未來(lái)的母校吧。
乙：親愛(ài)的同學(xué)們，老師對我們的恩情比天高，比海深。
甲：再甜美的歌，再動(dòng)人的舞，再深情的話(huà)，都表達不了我們對老師的敬意。表達不了我們對學(xué)校的留戀。千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話(huà)：
甲乙：母校永記，恩師難忘。
�。ńY束語(yǔ)）合：親愛(ài)的老師啊，您對我們的諄諄教誨讓我們受益終生，我們絕不會(huì )辜負您對我們的殷切期望。明天，您一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，萬(wàn)水千山，都傳來(lái)我們的歌聲；明天您一定會(huì )看見(jiàn)，天涯海角，都有我們努力的身影！親愛(ài)的母校啊，請您相信，有我們，就會(huì )有東方的未來(lái)。有我們，就會(huì )有美好的明天！讓我們放聲高唱校歌。
最后，讓我們懷著(zhù)最誠摯的心在這棵思念樹(shù)上簽上我們的名吧！
甲：同學(xué)們，
乙：老師們，
甲乙：《情系母�！穮R報活動(dòng)到此結束！謝謝大家！
附
你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個(gè)大花環(huán)， 獻給親愛(ài)的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽(yáng)般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。 您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著(zhù)迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡樂(lè )帶給了大家。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住你的情； 無(wú)論我們走到哪兒。 永遠記住您的話(huà)。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛(ài)； 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠是您的一朵花。
五．輔導員老師講話(huà)。
六．退旗
快板〈〈文明禮儀代代傳〉〉
齊：打竹板，響連天，中華文明五千年。
1：我是祖國新一代，傳承文明任在肩。
2：言談舉止有規范，人文奧運作貢獻 。
齊：作貢獻。
3：學(xué)做人，講禮貌，禮儀之邦人知曉。
4：有禮節，互尊重，禮貌待人好品行。
1：您好謝謝對不起，文明語(yǔ)言通情理。
2：坐立走要端正，舉止文明有修養。
3：常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)貌。
4：同學(xué)間，鄰里情，民族習慣要尊重。
1：見(jiàn)外賓，要大方，彬彬有禮樹(shù)形象。
2：重禮節，講禮儀，社會(huì )生活鋪路基。
3：禮貌禮節用處廣，律己敬人是關(guān)鍵。
4：中華復興禮當先，發(fā)揚光大靠大家。
齊：弘揚傳統講美德，倡導文明樹(shù)新風(fēng)。共迎北京奧運會(huì )，文明禮儀代代傳，代代傳。
設計方案 篇3
指導思想：為了進(jìn)一步推進(jìn)文明校園、實(shí)驗中學(xué)校園建設，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習、工作環(huán)境，我校積極響應中小學(xué)控煙精神，大力宣傳吸煙的危害性，開(kāi)展控制吸煙活動(dòng)。更好地為青少年學(xué)生創(chuàng )造良好的無(wú)吸煙環(huán)境，教育培養學(xué)生不吸煙，同時(shí)以倡導健康、文明的生活方式，提高職工的健康意識，為創(chuàng )建一個(gè)文明、健康、積極向上的'學(xué)習和工作、生活環(huán)境，特制訂實(shí)驗中學(xué)控煙工作實(shí)施方案。
一、控煙工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：趙志文副組長(cháng)：寧志宏 鄭曉明成員：宣金山 馬寶良 任立濤 王振宇 李富友 鄭玉詠劉海志 劉 冰 曲廣宏 天蒼崔漢學(xué) 馬寶增 周憲杰
二、工作目標
通過(guò)“無(wú)煙校園”的創(chuàng )建活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校無(wú)煙環(huán)境，帶動(dòng)全社會(huì )無(wú)煙環(huán)境的建立，全校力爭達到無(wú)煙校園的標準。
三、落實(shí)措施
1各班級班主任在本班排查，將本班曾經(jīng)吸煙的同學(xué)報送政教處，由學(xué)校統一給這些學(xué)生做吸煙有害健康的知識講座；
2在學(xué)生中開(kāi)展“創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)�！焙灻顒�(dòng)；
3每個(gè)班級開(kāi)展“吸煙危害健康”主題班會(huì )，每個(gè)班級設立控煙宣傳欄；
4學(xué)生中開(kāi)展“禁煙大家談”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出控煙教育心得體會(huì )；
5學(xué)校在教學(xué)樓和住宿樓內設立控煙舉報箱，及時(shí)掌握學(xué)生有無(wú)吸煙現象。積極為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安寧、清潔、健康的學(xué)習、生活環(huán)境，讓學(xué)生遠離煙害。
7利用政治學(xué)習、教研活動(dòng)等各種途徑，在教職工中開(kāi)展控煙、戒煙、禁煙教育，使控煙、戒煙成為教職工的自覺(jué)行動(dòng)，提高教職工的控煙能力。充分利用主題班會(huì )、板報、廣播站等各種形式，對學(xué)生開(kāi)展吸煙有害健康的宣傳教育，培養學(xué)生良好的行為習慣，增強學(xué)生的自我保健意識與能力。
8學(xué)校領(lǐng)導帶頭不吸煙，全體師生共同參與控煙活動(dòng)，人人爭做控煙主人，努力共創(chuàng )“無(wú)煙學(xué)�！毙戮置�。
奈曼實(shí)驗中學(xué)政教處、團委
20xx年11月5日
設計方案 篇4
國慶節黑板報設計應該著(zhù)重培養學(xué)生的愛(ài)國精神。在具體訓練教學(xué)上，宣揚一下中華人民共和國成立的歷史，讓學(xué)生體會(huì )到其中的艱辛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。另外，還可以在教師的啟發(fā)和引導下結合其他學(xué)科，如：語(yǔ)文、歷史、自然等和社會(huì )上具有典型代表意義的現象進(jìn)行一些簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng )作，這樣既幫助了學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科知識，培養了學(xué)生創(chuàng )造性思維，又提高了學(xué)生實(shí)際應用的表現能力。
圖案、美術(shù)字等方面結合課堂教學(xué)進(jìn)度，采取課堂教學(xué)、課外提高的辦法，給學(xué)生定予適度的量，通過(guò)教師的精心輔導，要求學(xué)生按質(zhì)完成，這樣在不斷的實(shí)踐過(guò)程中使學(xué)生熟練掌握表現要領(lǐng)。在書(shū)法訓練方面，采取先讀帖、再臨帖、后脫帖的反復過(guò)程，使學(xué)生逐步提高欣賞水平和書(shū)寫(xiě)能力。
利用黑板報長(cháng)廊開(kāi)辟一個(gè)教師和學(xué)生在教與學(xué)中的心得窗口，正是教師深入了解學(xué)生，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)的一條不可多得的.渠道。這對增強教與學(xué)的互動(dòng)活力，掌握學(xué)生的學(xué)習實(shí)情，提高教學(xué)質(zhì)量和加深師生感情起著(zhù)橋梁紐帶作用。教師利用這個(gè)窗口不斷總結教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓，學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口談?wù)搶W(xué)習中的體會(huì )、收獲及對教師教育工作的建議和要求，大家都暢所欲言，把教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題擺在桌面，這為學(xué)校加強教學(xué)工作管理，教師業(yè)務(wù)能力的自身建設和學(xué)生學(xué)習情況的反饋，提供了明確的依據，同時(shí)也增強了教學(xué)的透明度。
設計方案 篇5
泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，以前我們常常重視的是結果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規的重要性。合理的常規為幼兒創(chuàng )造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧，在他的指尖上�！边@句話(huà)充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。
一、選題
�。�1）依據年齡特征 作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思考，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就根據平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀(guān)察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是通過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。�2）依據生活經(jīng)驗 小班的孩子他們剛開(kāi)始什么都不懂，他們會(huì )去對身邊的小零食感興趣，他還知道去品嘗，小嘴巴能?chē)L出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師
就要去引導他們去觀(guān)察事物的外形特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(cháng)長(cháng)的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來(lái)，這樣對孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。
二、經(jīng)驗準備
�。�1）基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，知道它們的名稱(chēng)、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，知道它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不同的.形狀。 橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，通過(guò)團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現物體的形象。 有的時(shí)候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫助幼兒完成作品的創(chuàng )作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀(guān)，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
�。�2）引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時(shí)，我們還著(zhù)重引導孩子們去觀(guān)察一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。
三、點(diǎn)滴經(jīng)驗
�。�1）自由玩泥 由于小班的孩子年齡小，在情感認知動(dòng)作等個(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現總是覺(jué)得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì )遇到問(wèn)題，“老師，我不會(huì )，老師，我不會(huì )捏這個(gè)”。我們只能鼓勵他們自己動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)提供工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還提供一些簡(jiǎn)單的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅干；提供小刀讓幼兒去切，搓湯圓；提供火柴棒，插在團的圓團上做太陽(yáng)的光芒；體驗橡皮泥的快樂(lè )，感受不同材料帶來(lái)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
�。�2）實(shí)物范例 在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是非常重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實(shí)物或教師自己塑造的東西，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察，明確它們的名稱(chēng)、形狀、顏色，然后，教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范，邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，幼兒隨著(zhù)教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來(lái)回地團，團出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋(píng)果；蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋(píng)果好了嗎？沒(méi)有，還要加上果柄和葉子，我的蘋(píng)果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。通過(guò)示范講解，讓幼兒熟悉操作全過(guò)程，并動(dòng)手一起操作。
�。�3）彩泥包裹，增強動(dòng)手能力 為了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒(méi)有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過(guò)老師的商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們現在只會(huì )一塊一塊的去粘貼，后來(lái)，我們在包裹的時(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最后粘合起來(lái)。比如:蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭一定要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋(píng)果。
�。�4）果盤(pán)包裝，展示香甜果果 在果盤(pán)包裝上，開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果，覺(jué)得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長(cháng)們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈現在果籃里的時(shí)候，我們發(fā)現，效果不是很理想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他老師幫我們看一看，提一些意見(jiàn)。最后，我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么，顏色搭配也很美觀(guān)。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。
設計方案 篇6
根據《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，參照學(xué)校課程改革實(shí)施方案，堅持科研為教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)，為基礎教育課程改革服務(wù)，調動(dòng)一切積極因素，開(kāi)展基礎教育課程改革實(shí)驗，制定我校課程改革實(shí)施方案如下：
一、實(shí)驗的準備
1.加強學(xué)習，更新觀(guān)念
新課程確立之后，如何才能達到“理念轉變成實(shí)踐”，教師的素質(zhì)、能力是一個(gè)重要因素。因此，開(kāi)展形式多樣的師資培訓，轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的素養就成了課改實(shí)驗能否成功的關(guān)鍵。全體教師要積極參加各級教育主管部門(mén)和學(xué)校舉辦的各種培訓，認真學(xué)習《基礎教育課程改革指導綱要(試行)》，把舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，明確課程標準與新大綱的異同。明確如何進(jìn)行新教材的實(shí)驗？如何達成學(xué)校課改方案提出的實(shí)驗目標和任務(wù)？
隨著(zhù)課改實(shí)驗工作的不斷深入，要有意識地抓住教師在實(shí)驗中遇到的各種困，通過(guò)開(kāi)展案例研究、以課代培、派教師參加各地的課改學(xué)習交流，通過(guò)這些確實(shí)有效的培訓和學(xué)習，保證課改實(shí)驗工作的正常開(kāi)展。
2.建立機構，制定措施
課程改革實(shí)驗是我國基礎教育一次力度最大的全新實(shí)驗，沒(méi)有現成的成功經(jīng)驗可供借鑒。我們理應抓住機遇，摸石過(guò)河。為了使我校
的實(shí)驗能夠得到科學(xué)、順利的實(shí)施，實(shí)驗伊始，成立了由校長(cháng)、教導處、教研組組成的學(xué)校課改領(lǐng)導小組。認真鉆研，仔細推敲，確定實(shí)驗的工作目標和任務(wù)，以健全、嚴密的課改工作制度，保證學(xué)校課改實(shí)驗工作走上正常、有序的運行軌道。
3.大力宣傳，營(yíng)造氛圍
課程改革是事關(guān)我國基礎教育全局的一項工作，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的通力合作。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、舉辦有家長(cháng)參與的“家長(cháng)與課改實(shí)驗同行”的教學(xué)研討活動(dòng)、教師家訪(fǎng)等方式廣泛向家長(cháng)和社會(huì )宣傳課改，多管齊下，取得家長(cháng)和社會(huì )對課改工作的支持。
二、實(shí)驗的`實(shí)施
課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口，努力通過(guò)對課堂教學(xué)的變革，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
1.改變傳統的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍
強調師生交往，構建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。實(shí)驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現由傳授者轉化為促進(jìn)者、由管理者轉化為引導者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設法營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)習成為其自身的內在要求。
2.改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應當服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習方式。在教學(xué)過(guò)程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統教學(xué)方式和學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，通過(guò)討論合作、自學(xué)輔導、實(shí)驗探索、在計算機環(huán)境中學(xué)習等多種教學(xué)組織形式，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導下的主動(dòng)、富有個(gè)性的習得過(guò)程。根據課改實(shí)驗的要求，教師們都要有意識地積極倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、研究性學(xué)習的學(xué)習方式。
3.改革以往的備課方式，提高教師備課的質(zhì)量
備課是教師對知識的自我轉化、改造和構思的過(guò)程。是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。過(guò)去的教師備課主要存在以下幾中誤區，一是重形式輕實(shí)效；二是重教法輕學(xué)法；三是重課前教案的編寫(xiě)輕課后反思。在教案的編寫(xiě)上，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統性，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應素質(zhì)教育的要求，與當前的課改精神格格不入。因此，走出備課的誤區，突破備課環(huán)節這一瓶頸，也是當前課改實(shí)驗應正視并加以解決的問(wèn)題。
第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。
第二，教學(xué)設計要求體現學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng )造性。
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