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教師期中考試質(zhì)量分析總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的教師期中考試質(zhì)量分析總結，歡迎大家分享。
教師期中考試質(zhì)量分析總結1
一、班級情況分析：
我班共有學(xué)生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴重。在以后的工作中應該以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，爭取得到提高�?/p>
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書(shū)寫(xiě)、基礎知識及運用、口語(yǔ)交際、閱讀理解及習作�；A知識失分較多，因為一些同學(xué)基礎知識學(xué)習的不扎實(shí)，所以失分較多;口語(yǔ)交際因為學(xué)生們實(shí)際實(shí)踐過(guò)，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較容易理解，大部分學(xué)生做的還不錯，個(gè)別學(xué)生不認真審題，失分較多;習作部分大多數同學(xué)寫(xiě)的都還可以，只有個(gè)別同學(xué)字跡較差，內容簡(jiǎn)單，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
經(jīng)過(guò)考試，發(fā)現了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎知識掌握不扎實(shí)，口語(yǔ)交際練習較少，習作部分要緊抓個(gè)別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫(xiě)作文，造成較大的失誤。出現這種情況的原因是：
1、學(xué)生日常讀書(shū)量小，不能學(xué)以致用;
2、平時(shí)沒(méi)養成勤動(dòng)腦，多思考的`學(xué)習習慣;
3、機械背誦，錯字連篇。
以后改進(jìn)措施：
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語(yǔ)文課堂上加強識字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節。特別是對易錯字和難寫(xiě)字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣需要加強。
2、注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導學(xué)生多讀書(shū)，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3、閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。
教師期中考試質(zhì)量分析總結2
二年級下學(xué)期期中考試結束了，通過(guò)研究學(xué)生的作答情況和考試成績(jì)，認真反思自己在教學(xué)方面的不足以及學(xué)生存在的一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績(jì)分析
本班有38人，全部參加了考試。試卷滿(mǎn)分為120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人,80分以上3人，70分以上1人。全班平均分為105.28分。最高分為117(吳梓豪)，最低分76.5。本次測試成績(jì)真實(shí)反映了學(xué)生這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習程度。其中，進(jìn)步明顯的同學(xué)有華心靈、劉亞洲、龍天雨、逯梅琳、孫玨峰、吳梓豪。
二、試題結構和特點(diǎn)
本次試卷為三年級老師出題，考前試題保密。
結構：本試卷包括十道題：第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第二題給加點(diǎn)字選擇正確讀音，第三題加偏旁組新字再組詞，第四題補充，第五題把句子寫(xiě)具體生動(dòng)并加合適的標點(diǎn)符號，第六題查字典填空，第七題根據課文內容填空，第八題短文閱讀，第九題選做題，第十題寫(xiě)話(huà)。
特點(diǎn)：1、突出基礎知識。對四個(gè)單元的重點(diǎn)字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查課本所學(xué)，第八題閱讀題第一篇為課內閱讀。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。
(1)考查學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力
(2)考查學(xué)生寫(xiě)作能力。
3、考查知識積累。第九題為選做題，考查學(xué)生平時(shí)閱讀中的積累，涉及了古詩(shī)、童話(huà)、傳統節日、詩(shī)人的稱(chēng)號。
三、典型錯例分析：
1、第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，出錯的字有“勇敢”的“勇”字，第四筆為“橫折”，錯寫(xiě)為“橫折鉤”。 “射擊”“健康”“使勁”“隨便”也出現錯誤。個(gè)別同學(xué)把“倒映”錯寫(xiě)成“倒影”。本題中除了“射擊”的“擊”字在復習中沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)，其余詞語(yǔ)均重點(diǎn)強調并反復聽(tīng)寫(xiě)，得滿(mǎn)分的同學(xué)只有13人。
2、第二題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，出錯較多的是蠶卵luǎn、將領(lǐng)jiànɡ。本道題在考前復習小卷中練習過(guò)，四個(gè)是原題，結果還是有同學(xué)出錯。
3、第三題加偏旁組新字再組詞，出錯較多的是第三組“且”，可以組成的字有“姐、組、粗、宜、租、祖、阻”等。有同學(xué)錯寫(xiě)為“真、具、直”�！蚌俊薄棒蕖笨记皬土曔^(guò)，少數同學(xué)出錯。少數同學(xué)在組詞時(shí)出現錯誤。
4、第五題寫(xiě)句子加合適的標點(diǎn)符號，考前復習了這一題型，也強調過(guò)標點(diǎn)，還是有同學(xué)忘記。也有少數同學(xué)不能把句子表述完整或者在表述中出現錯別字。
5、第六題查字典填空，出錯最多的是“為”，應查的部首為“丶”，因為獨體字的部首往往是它的起筆，“為”字的筆順為“ 點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，所以應查部首為“丶”。少數同學(xué)把大寫(xiě)字母寫(xiě)為小寫(xiě)。
6、第七題回憶課文內容填空，出錯較多的是第三小題狐假虎威，類(lèi)似的'成語(yǔ)還有畫(huà)龍點(diǎn)睛、葉公好龍、亡羊補牢、守株待兔、井底之蛙、魚(yú)目混珠、指鹿為馬等等。課文填空失分較多的同學(xué)有劉大雷、楊文超、蘇逸飛、賀慶萱、楊霽晨、李明浩、薛守力等。
7、第八題課內閱讀出錯較多的是第四小題，想象他們會(huì )說(shuō)什么，答案應為兩個(gè)人的對話(huà)，有同學(xué)只想象了其中一人說(shuō)的話(huà)。課外閱讀較簡(jiǎn)單，都能從文章中找到答案，多音字的考查也是考查平時(shí)常用字的讀音。
8、第九題為選做題，其實(shí)也是考試題，計入總分。此題考查的是學(xué)生平日的積累。第一小題考查兩首有關(guān)春天美景的詩(shī)句，蘇軾的《惠崇春江晚景》中的前兩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、朱熹的《春日》中的后兩句“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”�？记皬土暠痴b過(guò)。第二小題考查的是《格林童話(huà)》的篇目，凡是在開(kāi)學(xué)第一月認真閱讀《安徒生童話(huà)》的學(xué)生基本都能做對本題。第三題實(shí)際為課本識字1的知識。第四題考查詩(shī)人的稱(chēng)號，“詩(shī)圣”為杜甫，考前多次提到，只有三人做錯此題，另外，同學(xué)們也記住了“詩(shī)仙”為李白。本題失分較多的是薛守力、楊文超、王子彤、尚仲夏、許文靜等同學(xué)。
9、第十題寫(xiě)話(huà)。雖然大部分同學(xué)沒(méi)有被扣分，但實(shí)際上只有少數同學(xué)的作文符合要求并表達通順完整。劉大雷、潘靜宜、張昊宇、張夢(mèng)寒、楊海佑等同學(xué)的作文失分較多，原因在于跑題，或者沒(méi)有寫(xiě)完。寫(xiě)想到的故事或看到的風(fēng)景，兩種選擇。本作文為考前復習小卷中原題，格式、思路已講述。
四、反思與改進(jìn)
1、注重良好習慣的培養。不仔細讀題，不認真作答，不用心檢查，是導致每次考試失分的一個(gè)重要原因。書(shū)寫(xiě)潦草，卷面臟亂，這也是長(cháng)期的不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )更加重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。并且還要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，字要端正、規范，卷面整潔。平時(shí)的家庭作業(yè)和練習小卷都要嚴格要求。
2、 注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識。為什么反復強調的知識點(diǎn)和多次聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)，還是有學(xué)生出錯?仔細翻看學(xué)生考卷，得出的結論是這些學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)不能聚精會(huì )神聽(tīng)講，容易思想開(kāi)小差，搞小動(dòng)作，課堂、家庭作業(yè)也經(jīng)常出錯但是改錯不積極，于是考試中出現原題還是不會(huì )做或者是一錯再錯。今后還是要注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，不可能有優(yōu)異的成績(jì)。此外，還是要注重基礎知識的講授。課堂教學(xué)方式要多樣化，吸引學(xué)生的注意力。在聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)、或卷子中發(fā)現學(xué)生的錯誤后，要讓學(xué)生及時(shí)改錯。對于糾錯本中再出現錯誤的同學(xué)要嚴厲批評并加以耐心教育和輔導。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。本次學(xué)生的閱讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關(guān)聯(lián)。從平日學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力還是較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養，加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
4、注重課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，注重知識的積累與應用。每月都有建議閱讀書(shū)目，三月份為《安徒生童話(huà)》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語(yǔ)故事》，校內閱讀的時(shí)間畢竟有限，所以要求學(xué)生每晚回家閱讀不低于20分鐘，并且要重視詞語(yǔ)的積累，每周寫(xiě)一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時(shí)閱讀量小并且沒(méi)有按照要求閱讀的同學(xué)�？记懊τ趶土曊n內知識，課前三分鐘演講中斷了，五一假期結束后，依然會(huì )按學(xué)號讓學(xué)生輪流講故事。
5、注重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從本次寫(xiě)作中，清楚地看到學(xué)生的習作能力亟待提高。在寫(xiě)話(huà)方面，建議學(xué)生堅持寫(xiě)周記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。并鼓勵學(xué)生積極參與報社投稿。向寫(xiě)作困難的學(xué)生建議多看作文書(shū)中范文以及堅持課外閱讀。
6、加強學(xué)困生的輔導工作。從本次試卷成績(jì)看，有五六位同學(xué)進(jìn)步十分明顯，但還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
教師期中考試質(zhì)量分析總結3
各位領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們：
大家下午好!
今天，學(xué)校召開(kāi)期中考試總結表彰大會(huì )，首先請允許我代表全體教師向勤奮學(xué)習、追求上進(jìn)的同學(xué)們表示親切的問(wèn)候!向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jì)的班級和同學(xué)表示熱烈祝賀。
優(yōu)異的成績(jì)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內〉脙?yōu)異的成績(jì)而感到高興，也為自己付出的`勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步。希望你們在下半學(xué)期里不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng )佳績(jì)，也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習，頑強拼搏，勇于爭先。為此，我想在這次大會(huì )上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：
第一、學(xué)習要刻苦
我們今天要提倡的就是學(xué)習，學(xué)習就要刻苦。大家可以回顧，古往今來(lái)所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)刻苦的階段?再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jì)好的沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習?研究資料表明，人的先天智力沒(méi)有多大的區別，要想取得成功，只有靠后天的努力。如果你成績(jì)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
第二、學(xué)習要講究方法
學(xué)習要有好的方法。曾經(jīng)有一個(gè)考上清華的大學(xué)生在談自己的學(xué)習體會(huì )時(shí)說(shuō)：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學(xué)習方法是：先預習后聽(tīng)課;先復習后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這些說(shuō)法，同學(xué)們并不陌生，可就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴上喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當然沒(méi)有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習方法，突出表現為我們學(xué)生對自學(xué)能力、獨立思考能力和解決問(wèn)題能力的自我培養。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習的被動(dòng)局面就有可能改變，學(xué)習成績(jì)就一定會(huì )上升。
同學(xué)們，希望通過(guò)本次期中考試總結表彰大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰;希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏(yíng)得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏(yíng)得更多的喝彩!
最后，祝愿在座的所有同學(xué)，快樂(lè )學(xué)習，學(xué)有所成，祝各位領(lǐng)導、老師身體健康、工作順心!謝謝大家!
教師期中考試質(zhì)量分析總結4
期中考試已經(jīng)落下帷幕，我很榮幸能夠在這樣一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后和大家相聚在此。首先，我代表高二年級全體教師向一直勤奮學(xué)習、追求上進(jìn)的同學(xué)們表示親切的問(wèn)候，向在本次期中考試中獲得表彰的同學(xué)表示熱烈的祝賀!
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，你們在自己的人生道路上又邁出了堅實(shí)的一步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進(jìn)取、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍;有默默無(wú)聞、自立自強、不甘落后的進(jìn)步生隊伍;有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水，在這里我要號召全體同學(xué)向他們學(xué)習。
當然，在這次考試中，也有不少同學(xué)考試失利，成績(jì)不佳，老師想對你們說(shuō)，生活中誰(shuí)都會(huì )隨時(shí)隨地受到各種挫折和失敗，與命運抗爭，必須拿出勇氣，耐心和氣度來(lái)�？偸巧钤谑捅г怪�，生命永遠不會(huì )閃光發(fā)亮。從陰影中把自己搬出來(lái)，到陽(yáng)光中去，在藍天白云下，在花鳥(niǎo)清風(fēng)里，你會(huì )又一次獲得新生，用堅決和剛毅的手，去打造明天的又一次輝煌。一個(gè)優(yōu)秀的人，他不僅從不向命運屈服，而且他會(huì )大智大勇地不斷向命運挑戰!
成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，你們用自己的實(shí)際行動(dòng)向父母證明了你們的`孝心，向老師證明了你們的努力，向同學(xué)們證實(shí)了你們的能力,應當受到大家的表?yè)P與尊重�？荚囀Ю耐瑢W(xué)，是要從他們的成功中對照和反思自己的差距，看一看我們的學(xué)習態(tài)度是否端正、學(xué)習目標是否明確、學(xué)習方法是否得當、學(xué)習的效率是否高效、學(xué)習的時(shí)間是否充足。當別人為我們樹(shù)立了榜樣，我們就要向榜樣看齊;當我們已經(jīng)意識到了差距，我們就要奮力追趕。
同學(xué)們，學(xué)習是一件苦中寓樂(lè )的事，貴在刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學(xué)海無(wú)涯，唯勤是岸。有一句俗語(yǔ)說(shuō)，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著(zhù)自己的耐力默默前行。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。崇高的理想就像生長(cháng)在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮就是攀登的繩索。種子牢記著(zhù)雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì )春華秋實(shí)。只會(huì )幻想而不行動(dòng)的人，永遠也體會(huì )不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。20xx屆文科應屆班學(xué)生上線(xiàn)率超過(guò)一中某些班級，寫(xiě)下了我們二中神奇的佳話(huà)，我想靠的就是我們二中人刻苦拼搏、持之以恒的精神! 在勤奮苦學(xué)的同時(shí)，還要善于思考，學(xué)與思相結合，才能通過(guò)慎思提高自己的學(xué)習水平�？鬃釉嬲]我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。希望同學(xué)們在沉浸于茫茫書(shū)海時(shí)，不時(shí)問(wèn)一個(gè)為什么，對知識來(lái)一個(gè)回頭望和總結，整理好自己的錯題整理本。我們有不少同學(xué)看起來(lái)整天埋頭苦讀，成績(jì)卻是停滯不前，這個(gè)時(shí)候我們需要停下來(lái)審視一下自己的學(xué)習方法是否得當，我們是否該轉變一下自己的學(xué)習方法?
奮斗吧，同學(xué)們!在你奮斗的身影旁，有老師關(guān)注的目光與你同行!老師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的無(wú)須理由，因為這就是我們的職業(yè)、事業(yè)、以至生命。學(xué)生當然也愛(ài)老師，愛(ài)的無(wú)須回頭，因為他知道他身后永遠有一雙對他寄予期盼的眼睛!
期中考試已經(jīng)結束，無(wú)論成敗，它都已成過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。只要我們具有一種不服輸的精神，一種參與競爭的精神，一種勇于挑戰自我、戰勝自我的精神，相信期末一定會(huì )有更多成績(jì)優(yōu)秀和進(jìn)步大的同學(xué)站在領(lǐng)獎臺上，體驗那份驕傲與自豪!同學(xué)們，努力吧!青春是一道灑滿(mǎn)陽(yáng)光的風(fēng)景，它經(jīng)不起風(fēng)雨的沖刷，經(jīng)不起時(shí)間的等待，更經(jīng)不起人生的荒蕪。青春的扉頁(yè)需要我們用智慧來(lái)書(shū)寫(xiě)，青春的畫(huà)卷需要我們用理想去描繪，青春的音符需要我們用激情去高歌。
最后祝愿同學(xué)們用蓬勃朝氣去擁抱每一輪太陽(yáng);用昂揚銳氣去挫敗每一個(gè)困難;用浩然正氣去超越每一次極限，保持自己良好的學(xué)習狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習，努力拼搏，去迎接明天的挑戰!謝謝大家!
教師期中考試質(zhì)量分析總結5
這次期中考試成績(jì)很不理想，優(yōu)秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合計成績(jì)57.59，從期中考試試卷設計上來(lái)看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習及復習檢測中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生很容易得分的，但是還是有些學(xué)生的成績(jì)不盡人意，所以在此做個(gè)總結分析。
一，試卷分析：
1，填空題
考的是小數的數位和計數單位;小數的單位換算和近似數；減法和除法各部分的關(guān)系；減法的意義,都是平時(shí)練習的時(shí)候講過(guò)的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數的計數單位那道題,其實(shí)那道題只是換了一種問(wèn)法,學(xué)生都看不懂了,說(shuō)明學(xué)生對小數的計數單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。
2，判斷
考的是小數的意義和計數單位;0的意義;小數的改寫(xiě);小數的性質(zhì)，判斷題大部分學(xué)生做的不錯，就是小數的性質(zhì)學(xué)生沒(méi)有理解透，其實(shí)就是把小數的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字，學(xué)生都看不出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生對學(xué)過(guò)的概念知識沒(méi)有理解透徹，所以下半學(xué)期，我會(huì )找時(shí)間讓孩子讀讀概念，寫(xiě)寫(xiě)，因為通過(guò)期中考試前的幾次測試，我發(fā)現孩子概念中的很多字就不會(huì )寫(xiě)。
3，計算
�。�1）口算：做的還可以。
�。�2）脫式計算：不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，脫式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會(huì )，還有一些孩子兩位數乘兩位數都不會(huì )，對于這些情況，我準備找時(shí)間給他們復習一下之前學(xué)過(guò)的知識，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會(huì )有提高的`。
�。�3）簡(jiǎn)便計算：中上等的學(xué)生掌握的還行，學(xué)困生是一點(diǎn)都不會(huì )，對于這些上課不聽(tīng)課，搗亂，不好好學(xué)習的幾個(gè)學(xué)生，我會(huì )單獨輔導，哪怕他們每天就學(xué)會(huì )一點(diǎn)，那也是在進(jìn)步。
4，解決問(wèn)題
實(shí)際上解決問(wèn)題這幾道題都不難，還有一題是我講過(guò)的原題，只是問(wèn)的問(wèn)題變了，也正是因為這樣，一些不仔細的學(xué)生就按照我講的做，題都不看，解決問(wèn)題就這道失分比較嚴重，對于我們班的7個(gè)學(xué)困生，解決問(wèn)題都是胡亂做的，對于他們幾個(gè)，我會(huì )單獨輔導，因為我發(fā)現幾個(gè)學(xué)困生中，有一個(gè)一點(diǎn)就會(huì )，所以我準備找時(shí)間多輔導他。
5.附加題
做出來(lái)的沒(méi)有幾個(gè)，能完整做出來(lái)的就一兩個(gè)，失分地方在沒(méi)有寫(xiě)方案一方案二，不過(guò)讓我欣慰的是我們班的一個(gè)在老師眼中的壞學(xué)生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說(shuō)明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會(huì )繼續對他們進(jìn)行適度的課外輔導。
二，學(xué)生分析：
其實(shí)我們班孩子笨的沒(méi)幾個(gè)，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎;成林，學(xué)輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業(yè)不寫(xiě)，還要我天天督促才寫(xiě)，所以我對這些孩子還是充滿(mǎn)希望的，我覺(jué)得他們會(huì )越來(lái)越好。還有就是，下半學(xué)期我準備重點(diǎn)培養高成碩。
三，方法措施：
1，優(yōu)等生繼續關(guān)注，適當給他們做些額外的題
2，中等生，加強培養他們的薄弱的地方
3，學(xué)困生，慢慢一對一輔導，另外和家長(cháng)見(jiàn)一面，談?wù)劇?/p>
以上是四年級數學(xué)期中考試的分析總結。
教師期中考試質(zhì)量分析總結6
時(shí)光荏苒，開(kāi)學(xué)已二月有余，面對從陌生到熟悉的學(xué)生，我所教授的班級教學(xué)井然有序，較好的完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。本次期中考試監考嚴格，比較真實(shí)的考查了學(xué)生的知識掌握和教師平時(shí)的教學(xué)水平�？荚嚰皶r(shí)的檢測學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)情況，幫助教師查缺補漏，補救自己在過(guò)去教學(xué)上的失誤。為了今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作，發(fā)揮優(yōu)勢，改正缺點(diǎn)，現對期中考試英語(yǔ)試卷進(jìn)行分析如下：
一、試題的特點(diǎn)：
試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了一至三單元學(xué)習的知識點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的.考察，符合英語(yǔ)課標的精神，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生以基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（四會(huì )單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本次試題分為聽(tīng)力和筆試兩部分，滿(mǎn)分100分。
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力
1、第1題是聽(tīng)音選詞，正確率95％。此題短語(yǔ)都是課文中的,所以準確率很高。
2、第2題是聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)，正確率90％。此題型做過(guò)多次練習而且都是課文中的重點(diǎn)句型，學(xué)生不陌生。
3、第3題是聽(tīng)音填空，正確率85％。此題型是書(shū)上原文,學(xué)生已基本背會(huì )，但仍有一部分學(xué)生答非所問(wèn)。
�。ǘ�、筆試
1、單項選擇題,本題型考試中多次出現,多次練習,但仍有學(xué)生掌握不牢.
2、詞組搭配題,本題型是課本中的重點(diǎn)短語(yǔ),學(xué)生基本掌握. 3、連詞成句題,本題型考的不理想,盡管練過(guò)但仍有學(xué)生不明白題意,而且書(shū)寫(xiě)臟、亂.
4、閱讀理解題，本題要求學(xué)生必須通過(guò)閱讀短文，掌握其大意，綜合運用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、句型等知識。判斷下面所給的句子內容是否與短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三個(gè)學(xué)生沒(méi)能用“T、F”表示。本短文是練習冊上的原文，對于多數學(xué)生而言，理解短文的大致意思并不困難。
三、改進(jìn)的具體建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、要加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和交際運用能力的培養，特別是綜合運用能力的培養。
3、要加強對教材的鉆研，要切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果。
4、要抓好、抓實(shí)基礎知識，強化復習教學(xué)和試題研究。
5、要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，并從源頭抓起，做好補差工作，防止兩極分化。
6、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì )做�！边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
教師期中考試質(zhì)量分析總結7
小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期中考試過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成績(jì)，我對自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jì)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jì)還是最差，但我覺(jué)得他們在進(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的'，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方�；叵胛业慕處熒�，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數還會(huì )這么多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jì)好反應快的同學(xué)有思路，而大多數同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(cháng)此以往，哪些反應不快，成績(jì)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著(zhù)發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二、課后輔導沒(méi)有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會(huì )有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì )新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習數學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jì)越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應該抓住課后的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一輔導，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習慣，而數學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jì)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經(jīng)驗，虛心接受教訓，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì )是最認真負責的老師!
教師期中考試質(zhì)量分析總結8
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。因為最終成績(jì)還沒(méi)有下發(fā)，所以依照平時(shí)對學(xué)生的了解以及考試成績(jì)對學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習情況進(jìn)行總結。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、學(xué)生方面：
1、剛進(jìn)入春天，到換季的時(shí)候了，人總是沒(méi)有精神，學(xué)生學(xué)習經(jīng)常不在狀態(tài)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生們的情緒就不是特別穩定，學(xué)習也沒(méi)用去年那么努力用心，班級里學(xué)習氣氛不夠濃，加之時(shí)間緊迫，我們要時(shí)常提醒學(xué)生自我調節，時(shí)刻提醒學(xué)生要回到原來(lái)的緊張的學(xué)習狀態(tài)上來(lái)。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正，或不重視，或認為語(yǔ)文很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5、不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住語(yǔ)文發(fā)展的脈搏，體味語(yǔ)文事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略語(yǔ)文的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績(jì)不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時(shí)期。
二、教師方面：
1、課時(shí)和內容所限，導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、語(yǔ)文故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。
4、對挖掘教材不到位，導致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，結果學(xué)生無(wú)從回答。
5、課堂管理不到位。沒(méi)有好的課堂秩序，課堂教學(xué)就達不到預期的效果。
三、其他方面：
1、本次考試試題出的偏難，題目靈活。
2、期中考試前時(shí)間緊，內容多，期中復習時(shí)間少，這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應努力做到：
1、課堂上老師的授課對社會(huì )知識的講解要透徹，觀(guān)點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學(xué)生的'實(shí)際。
3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習，課前要作深入調研，要充分把握好這個(gè)“度”。
4、根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
5、對學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評價(jià)要客觀(guān)公正，不可盲目表?yè)P和一味的說(shuō)好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習方法和復習方法也很重要：
1、采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習，每一節課布置給學(xué)生具體的內容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的語(yǔ)文概念。
2、老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了語(yǔ)文學(xué)習的重要性。讓一些在語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生明白語(yǔ)文成績(jì)的提高并不是高不可攀。
3、教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學(xué)生能力的提高。
4、多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)本次考試，我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們全體老師長(cháng)期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng )佳績(jì)。
教師期中考試質(zhì)量分析總結9
本學(xué)期，承蒙領(lǐng)導的信任，我擔任了四年級數學(xué)兼班主任教師。對于從教以來(lái)一直教語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，心里總不踏實(shí)，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學(xué)生，辜負了領(lǐng)導的期望。就這樣帶著(zhù)沉重的心情，我認真鉆研教材，虛心請教同事，努力上好每一節課。半學(xué)期下來(lái)，收獲如何呢？上周學(xué)校組織了期中考試，現結合考試成績(jì)，對本班學(xué)生的學(xué)習情況分析如下：
一、考試基本情況
本次考試我班數學(xué)均分為86.6分，及格率為96%，優(yōu)生人數10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績(jì)看，大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平，考出了比較不錯的成績(jì)。但細看卷紙，再結合平時(shí)的學(xué)習情況，學(xué)生存在的問(wèn)題還是不容樂(lè )觀(guān)。
本次考試我班科學(xué)均分為67分，與平行班級比較少12分。成績(jì)很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒(méi)有引起高度重視，總認為數學(xué)是主課，科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)上，而科學(xué)只是一周兩節課上了就行，課下沒(méi)有深入鉆研教材，課上沒(méi)有科學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題
1、有些學(xué)生審題不仔細、計算粗心。
究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒(méi)有養成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專(zhuān)一認真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(cháng)檢查，自己不會(huì )查錯找原因，學(xué)習依賴(lài)性太強。
2、個(gè)別知識理解不透，概念模糊。
這與上課我們授課教師沒(méi)有講知識講透講扎實(shí)有直接關(guān)系，還有因為有的知識是以前所學(xué)，本學(xué)期沒(méi)有牽扯練習到，學(xué)生生疏了，所以出錯較多。
3、分析應用題的能力欠缺。
遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、學(xué)生的`學(xué)習習慣有待于提高。
一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習習慣。我們的學(xué)生的學(xué)習習慣還很差，他們認為數學(xué)書(shū)是用來(lái)做題時(shí)才用得，不會(huì )閱讀數學(xué)書(shū)，不會(huì )自主的看書(shū)，數學(xué)的學(xué)習不光是做題，更重要的是復習已學(xué)知識，口算說(shuō)得數，說(shuō)算式。說(shuō)應用題的數量關(guān)系，能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)出來(lái)不一定能說(shuō)出來(lái)。預習準備要學(xué)的新知識，這樣提前看書(shū)，課堂上就順理成章。
三、奮斗目標
在期末考試中，我班的數學(xué)成績(jì)力爭在六校聯(lián)考中位居第一，全縣名列前茅。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步夯實(shí)備課工作，做到課前認真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開(kāi)發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，科學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)，確保每節課準備充分、上得成功。
2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導，多給學(xué)生思考、交流、展示的時(shí)間和空間。
3、課堂上用更多的時(shí)間進(jìn)行知識反饋練習和強化鞏固訓練，并適當給優(yōu)等生提供拓展深化訓練的機會(huì )，實(shí)現每堂課知識訓練和知識矯正時(shí)間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。
4、采用“人盯人”“結對子”“面批面改”等多種形式，加強對學(xué)困生的學(xué)習輔導，并及時(shí)做好思想動(dòng)員工作，使其有階段性的進(jìn)步。
5、平時(shí)教學(xué)和輔導中，注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習方法和技巧，注重培養學(xué)生良好的課堂習慣、學(xué)習習慣、解題習慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng )新意識。
教師期中考試質(zhì)量分析總結10
緊張的期中考試已經(jīng)結束，希望同學(xué)們及時(shí)總結反思。通過(guò)反思，大家才可以發(fā)現平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮。而這正是每個(gè)成功者必經(jīng)的階段。通過(guò)磨練、反省達到升華自我的目的，這正是我們最大的收獲。
我們要正確面對考試成績(jì)。俗話(huà)說(shuō)勝敗乃兵家常事，對這次考試取得成功的同學(xué)，我要提醒你們不能盲目樂(lè )觀(guān)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，做每份試卷都會(huì )有不同的結果。應該說(shuō)，良好的開(kāi)端只是成功的一半，那還有另一半呢?那另一半就是你要善于總結，不停地反思，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功。沒(méi)有最好，只有更好，這才是我們應取的態(tài)度。對于成績(jì)不理想的同學(xué)來(lái)說(shuō)，考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長(cháng)的路等待我們去開(kāi)拓、創(chuàng )造。失敗乃成功之母，靠什么來(lái)孕育成功?那就是——態(tài)度、目標、勤奮。
首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切。態(tài)度決定高度，高度決定成功。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”，學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的享受時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦，誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢?所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
其次是目標，目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功，最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的'。因此，每個(gè)階段性目標的實(shí)現都關(guān)系到總體目標的實(shí)現，在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較，反思自己的目標，并進(jìn)行合理的調節，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達到的目標。因此，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長(cháng)自我，成就自我。
再次是勤奮，勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì )掉餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是空想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，應該是沒(méi)有注意方法，缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習中的“短處”。課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!或許一次次的努力，換來(lái)的仍然是未能如愿的成績(jì);或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差;或許在無(wú)人知曉的時(shí)刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……但令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我堅信：你們一定會(huì )擁有屬于自己的成功!那一天一定不會(huì )太遠。你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、永不言敗、執著(zhù)追求、頑強不屈的毅力!
期中考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情;你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備，有這樣一句：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。文學(xué)大師冰心告誡我們：“成功的花，人們驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì)�，浸透�?zhù)奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！彼匀绻�，我們無(wú)須遺憾，那成功可能是我們竭盡所能也摘不到的天星;如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，那成功可能是我們俯首可及卻沒(méi)有彎腰去拾的珍寶。期中總結之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧。我堅信，你們的青春會(huì )因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(cháng)會(huì )因你們的身心健康成長(cháng)而感到欣慰和自豪。
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