設計作文

（合集）實(shí)用的設計作文

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的設計作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　一、教學(xué)設想

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確強調：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！备鶕�以上要求，我以“真情實(shí)感”為突破口，安排設計了《感受母愛(ài)，體驗真情》這堂作文課試圖引導學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)（母愛(ài)），用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)生活中最親密的人（母親）開(kāi)始，去感受生活中的愛(ài)，從而愛(ài)他們身邊的人，愛(ài)我們的祖國和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎。

　　本著(zhù)這樣的思想，我將教學(xué)目標定位為：１、感受偉大的母愛(ài)，抒寫(xiě)對母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為：感受、表達母愛(ài)。為達到教學(xué)目標，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、教學(xué)步驟

　　（一）課前序曲：

　　課前打開(kāi)課件主頁(yè)，展示本課的教學(xué)內容、過(guò)程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著(zhù)唱。

　�。墼O計說(shuō)明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫(huà)面開(kāi)始，創(chuàng )設情境，調動(dòng)課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內容是母親與孩子的溫馨畫(huà)面，小時(shí)候母親撫養教育我們，母親老了，我們應該贍養她，給她擦臉洗腳。

　　（二）新課導入：

　�。�、上課后問(wèn)學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉入“新課導入”頁(yè)面，展示《媽媽再愛(ài)我一次》的劇情簡(jiǎn)介和視頻片段。

　�。�、觀(guān)看后探究問(wèn)題：

　�。ǎ保┐笥晏鞁寢屨也坏絻鹤�，有怎樣的表現？

　�。ǎ玻┱业絻鹤�，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現？

　�。ǎ常┊攦鹤颖凰�的爸爸抱走去看病時(shí)，母親又有怎樣的行動(dòng)？

　�。ǎ矗┠阌X(jué)得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒(méi)有被感動(dòng)？

　�。�、教師導入：應該說(shuō)，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強的母親一樣無(wú)私地深?lèi)?ài)著(zhù)我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著(zhù)大家以“感受母愛(ài)，體驗真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最?lèi)?ài)我們的人，我們寫(xiě)文章首先應該寫(xiě)寫(xiě)母親。那么怎樣才能寫(xiě)出對母親的真情呢？讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，好不好？

　�。墼O計說(shuō)明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對兒子愛(ài)的表現，在觀(guān)看中感動(dòng)起來(lái)，喚起他們熱愛(ài)媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。

　　（三）范文引導：

　　打開(kāi)“范文引導”頁(yè)面。

　�。�、例文一。

　�。ǎ保╅喿x例文《媽媽的嘮叨之歌》。

　�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。

　�、傥闹械膵寢層性鯓拥奶攸c(diǎn)？

　�、谧髡咄ㄟ^(guò)什么來(lái)表現媽媽這一特點(diǎn)的？

　�、鄢Ｓ玫娜宋锩鑼�(xiě)的方法有哪些？

　�。ǎ常┑贸鼋Y論：我們要善于觀(guān)察母親，發(fā)現母愛(ài)，把觀(guān)察、發(fā)現到的母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)出來(lái)。

　�。�、例文二。

　�。ǎ保╅喿x例文《母愛(ài)》。

　�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。

　　本文作者在什么時(shí)候感受到母親是非常愛(ài)她的，從而被母愛(ài)深深地震撼著(zhù)？

　�。ǎ常┑贸鼋Y論：選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細節材料，通過(guò)細致地描寫(xiě)，真切地加以表現。 ３、例文三。

　�。ǎ保╅喿x例文：《母親，你是我一生的感動(dòng)》。

　�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。

　�、偻瑢W(xué)們找找看，你認為什么地方最感人？

　�、谧髡呤窃谑裁吹胤阶钌钋械捏w會(huì )到母愛(ài)，從而值得她為母親感動(dòng)一生？

　�、巯胍幌�，如果這位小作者不善于感受生活，聽(tīng)到姑姑的話(huà)仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫(xiě)出這樣感人的文章嗎？

　�、苓@段文字也運用了一些描寫(xiě)，但為何更為感人呢？

　�。ǎ常┑贸鼋Y論：我們要從平凡小事中感受、體驗母愛(ài)，把自己深切體驗過(guò)的感情，如實(shí)地表現出來(lái)。

　�。�、總結歸納三篇例文的啟示。

　�。墼O計說(shuō)明］這部分設計了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過(guò)程中自己得出結論，明確寫(xiě)出對母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué)，整個(gè)過(guò)程教師只作引導，突出學(xué)生的.主體性。

　　（四）聯(lián)系自身：

　�。�、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 ２、教師總結：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著(zhù)深?lèi)?ài)。汪國真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到：我們的歡樂(lè )/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂(yōu)傷/我們可以走的很遠很遠/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，

　　母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記�？磥�(lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當然更需要表達。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(cháng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(cháng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì )感到幸福，你就會(huì )心存感激的，你就會(huì )有寫(xiě)作的激情和渴望，你就能抒寫(xiě)出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達對母親的感激之情吧！

　�。�、學(xué)生當堂練筆。學(xué)生快速思考母親對自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

　�。�、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。

　　教師總結：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。

　�。墼O計說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當堂訓練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學(xué)習效果，加強師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。

　　（五）作業(yè)布置：

　　打開(kāi)“表達母愛(ài)”頁(yè)面，布置作業(yè)：１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。２、用心觀(guān)察、感受母親愛(ài)你的細節，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě)，寫(xiě)出母親對你的愛(ài)。３、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。

　�。墼O計說(shuō)明］課堂的時(shí)間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫(xiě)作，既培養了他們的能力，又更利于他們寫(xiě)出真正的真情作文。另外，母

　　愛(ài)是需要一個(gè)人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛(ài)母親，才是對母愛(ài)最好的表達。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。

　　（六）課堂尾聲：

　�。�、進(jìn)入“課堂尾聲”頁(yè)面，播放滿(mǎn)文軍表達母愛(ài)親情的歌曲《懂你》。

　�。�、教師結束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現你們突然長(cháng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài)，愛(ài)母親開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的祖國和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀(guān)。

　　2、在輕松愉悅的氛圍中讓學(xué)生暢談理想，并在此基礎上進(jìn)行習作，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的表達方法。

　　3、理想有大有小，樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并為理想而努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、具體、生動(dòng)地暢談理想，有層次、有條理地進(jìn)行表達。

　　2、讓學(xué)生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現實(shí)。

　　3、引導學(xué)生對寫(xiě)作，進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。

　　課前準備：

　　學(xué)生思考自己的未來(lái)，觀(guān)察身邊的平凡崗位，體會(huì )他們的艱辛;收集相關(guān)的故事及名言警句。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，感染學(xué)生，提出要求

　　1、運用多媒體手段，導入歌曲，感染激發(fā)

　　播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓學(xué)生知道：人生路上甜苦和喜憂(yōu)，難免曾經(jīng)跌倒和等候，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。

　　由此引出———《我的理想》。

　　2、明確要求：

　�。�1）自己的理想是什么？

　�。�2）為什么有這樣理想？

　�。�3）準備怎樣去實(shí)現自己的理想？

　　3、談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁�？并區分理想與夢(mèng)想的區別，由此引申出理想有大有小。

　　師：同學(xué)們，不管你們的理想是什么，合不合乎現實(shí)。我想，每一個(gè)理想背后，也應該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？

　　板書(shū)——科學(xué)家、工程師、教師、醫生、警察、作家、導演、演員……

　　4、小練筆：

　�、乓�求學(xué)生以最快的速度，以準確的語(yǔ)言描寫(xiě)自己的理想，可以寫(xiě)文章開(kāi)頭。（簡(jiǎn)潔明了）

　�、铺暨x幾位學(xué)生的文章賞評，分析

　�。ㄔO計意圖：每個(gè)理想背后都有一段動(dòng)人的故事，或在不經(jīng)意間受到一個(gè)小小啟示，就能迸發(fā)出無(wú)限光芒。這是本次習作必須挖掘的重要內容，教師通過(guò)引導學(xué)生討論分析和舉例子，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀(guān)。讓學(xué)生明白理想要合乎現實(shí)，不能大而空。）

　　二、理想不應空而大——從身邊的普通人物身上發(fā)現不平凡之處

　　1、理想又大有小，只要服務(wù)于社會(huì )，它們都是高尚的。

　　2、任何職業(yè)都具有共性：吃苦耐勞、經(jīng)受挫折、愛(ài)崗敬業(yè)。

　�。ㄔO計意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會(huì )思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？這一環(huán)節正好給學(xué)生提供了一個(gè)聆聽(tīng)自己心聲的'機會(huì )，讓學(xué)生明白：理想有大有小，樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并為理想而努力。這也是本次習作必須交代清楚的第一個(gè)問(wèn)題。）

　　3、出示范文———《我的理想———清潔工》

　　提出要求：

　�、欧治鑫恼陆Y構

　�、品治鑫恼逻\用了哪些修辭手法

　�、欠治鑫恼碌膭�(dòng)人之處：以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)一個(gè)普通的理想，讓學(xué)生認識到理想有大有小，職業(yè)不分貴賤，只要服務(wù)于社會(huì )，都是高尚的。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注身邊的事物，從普通的事物身上發(fā)現閃光點(diǎn)。）

　　三、掌握方法，妙筆生花寫(xiě)華章

　　1、討論：好的文章開(kāi)頭有哪幾種？

　�、乓孕揶o開(kāi)

　�、埔詫υ�(huà)形式開(kāi)頭

　�、且悦�人名言開(kāi)頭：

　　生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)。失去了路線(xiàn)，只能停止前進(jìn)。生活既然沒(méi)有目的，精力也就枯竭了�！�—雨果

　　“毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理”，每個(gè)人都要有理想，這才有奮斗的目標、前進(jìn)的方向，一旦夢(mèng)想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說(shuō)

　�。ㄔO計意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成表達理想的欲望。并通過(guò)名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時(shí)，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）

　　2、思考：為什么有這個(gè)理想？

　　出示圖片（以醫生為例子）

　�、�、你是怎樣理解醫生這個(gè)職業(yè)的？

　�。�可以名言做定義：“一個(gè)醫生，一個(gè)護士，一個(gè)護理員的責任是什么？只有一個(gè)責任。那責任是什么？那責任就是使我們的病人快樂(lè )，幫助他們恢復健康，恢復力量。你必須把每一個(gè)病人看作是你的兄弟，你的父親，因為，實(shí)在說(shuō)，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中，要把他放在最前頭�！� ————白求恩）

　�、�、你產(chǎn)生當醫生這個(gè)想法的原因（可以從一件小事，一個(gè)啟示作為切入點(diǎn)）

　　3、怎樣寫(xiě)好理想，如何實(shí)現？（詳寫(xiě)）

　　師：有了一個(gè)理想，人生就有了導航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！

　　一位名人曾說(shuō)過(guò)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實(shí)已經(jīng)不重要了，重要的是曾經(jīng)努力過(guò)，追求過(guò)！

　　可以從以下幾個(gè)方面去談：

　�、�、你所寫(xiě)的職業(yè)需要哪些要求？

　�、�、為實(shí)現這個(gè)理想，你準備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過(guò)渡。）

　�。ㄔO計意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過(guò)名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時(shí)，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）

　　4、回顧課程，總結方法，書(shū)寫(xiě)理想

　　師：同學(xué)們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著(zhù)關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。（設計意圖：用相關(guān)的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來(lái)提升學(xué)生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過(guò)程，使學(xué)生明白要實(shí)現理想需要付出努力，經(jīng)受挫折。記�。宏�(yáng)光總在風(fēng)雨后�。�

設計作文 篇3

　　星期天,我和爸爸媽媽去會(huì )展中心看國際車(chē)展.會(huì )展中心人山人海,熱鬧非凡.進(jìn)入會(huì )場(chǎng)里面更加熱鬧.震耳欲隆的音樂(lè )聲,喧鬧的人群.海有讓人眼花繚亂的模特的表演,以及少林武僧的表演.但是最吸引眼球的還是那些世界名車(chē).高貴的邁巴赫,勞斯萊斯;優(yōu)雅的蘭博;溫溫而雅的賓利;搶眼的法拉利跑車(chē)，以及寶馬，奔馳；還有粗獷豪邁的越野車(chē)-路虎。飛奔的捷豹等等。還有不少個(gè)國產(chǎn)品牌汽車(chē)。真的是讓人目不暇接，大飽眼福��！

　　我們依依不舍的離開(kāi)了車(chē)展，但是我的心卻留在了那里。我心里就在想，將來(lái)我一定要擁有一輛汽車(chē)，要擁有一輛我自己設計的`汽車(chē)。我要讓它擁有邁巴赫的高貴典雅，法拉利的搶眼，還要比越野車(chē)-路虎更能翻山越嶺。碰上堵車(chē)時(shí)，它能象火箭一樣飛；遇到河流時(shí)，它能象船一樣劃過(guò)去；偶爾遇上車(chē)沒(méi)油了，車(chē)頂的太陽(yáng)能帆板能展開(kāi)，利用太陽(yáng)能來(lái)驅動(dòng)汽車(chē)；就算是碰上戰爭，它也能躲避槍林彈雨；在茂密的森林，無(wú)邊無(wú)際的沙漠，草原上迷失了方向或無(wú)路可走時(shí)，它能通過(guò)衛星導航。我會(huì )在里面裝上我喜歡的電視，還有床，在我累的時(shí)候我可以休息。還要裝上做飯的裝備，還要裝上能洗澡衛浴等等。我會(huì )在我休息時(shí)，開(kāi)著(zhù)它帶著(zhù)我的爸爸媽媽出去游玩。我要帶著(zhù)他們游遍祖國的美好山河。哈哈，我所設計的汽車(chē)是不是太完美了!我想著(zhù)想著(zhù)就睡著(zhù)了。在夢(mèng)里我正駕駛著(zhù)我自己設計的汽車(chē)在一望無(wú)際的大草原上奔馳著(zhù)!.......

設計作文 篇4

　　我在這個(gè)五彩繽紛的世界上了１３年，留下了不少令人哭笑不得的記憶。小時(shí)侯，我可是搗蛋的“行家”，幾乎天天闖禍。

　　記得有一次，媽媽、爸爸都出去了，我高興透了！可干些什么好呢？我凝神思考著(zhù)，無(wú)意間看到弟弟那亂糟糟的頭發(fā)。對，幫弟弟理發(fā)，這樣就不用上理發(fā)店“浪費”錢(qián)了。在我“苦口婆心”的`勸導下，弟弟終于答應了。為了在爸爸、媽媽回來(lái)時(shí)有個(gè)準備，我請弟弟坐在門(mén)后，讓我這為“理發(fā)師”大顯身手。我雙手各拿著(zhù)一把剪刀，像螃蟹的兩個(gè)大鉗，快速地揮動(dòng)著(zhù)，對弟弟的頭發(fā)毫不留情地發(fā)動(dòng)攻擊：“咔嚓、咔嚓”……沒(méi)過(guò)多久弟弟的頭上出現了一個(gè)個(gè)高低不平的“小山包”。此時(shí)，我停了下來(lái)細細欣賞起了自己的杰作�！斑�不錯！”我自言自語(yǔ)道，“但還是有一點(diǎn)美中不足──色彩不夠豐富。我立刻拿出爸爸的棕色鞋油，在弟弟的頭上畫(huà)起了枯樹(shù)林……哈，終于成功了──這完美的杰作。弟弟二話(huà)沒(méi)說(shuō)，直沖向房間照鏡子去了，之后傳出一陣笑聲，看來(lái)他很滿(mǎn)意。我呢？正在整理被剪下的頭發(fā)，心里美滋滋地想著(zhù)媽媽爸爸會(huì )怎樣夸獎我。

　　后來(lái)，爸爸媽媽回來(lái)了，把我狠狠地罵了一頓，帶弟弟去理了個(gè)光頭。唉，當時(shí)我真想不通他們?yōu)槭裁匆�這樣做，破壞了我……不說(shuō)了，再說(shuō)下去我都要委屈地掉眼淚了！

設計作文 篇5

　　由于學(xué)生剛剛接觸作文，因此本冊的習作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗”為宗旨，以片斷教學(xué)為主，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求多樣性，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價(jià)上要求適度，以便讓學(xué)生輕松自由地走近習作的初始階段。

　　三年級孩子剛剛進(jìn)入習作的門(mén)檻，教學(xué)目標要求本年段主要是培養孩子留心觀(guān)察周?chē)�事物的良好習慣，讓孩子樂(lè )于書(shū)面表達，增強孩子習作的自信心。因此我上課伊始就以孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)孩子的興趣，給這節課開(kāi)設了一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　在課堂上我結合范文“找餓”引路，幫助學(xué)生明確本次習作內容的要求。通過(guò)讓學(xué)生擺玩具，創(chuàng )設玩具情境，來(lái)大膽想象故事情節，并且做充分地口頭表述，為下節課的寫(xiě)作奠定基礎。然后我又拿出一節課讓孩子當堂習作，在有效的時(shí)間內及時(shí)把自己的構思寫(xiě)下來(lái)，在習作過(guò)程中對于孩子出現的共性問(wèn)題我進(jìn)行分類(lèi)集中引導，提出修改意見(jiàn)，讓他們進(jìn)行自改，而對個(gè)別習作有困難的同學(xué)，進(jìn)行面對面、一對一的指導，讓他們能夠順利完成習作，去除畏難心理。

　　在正式進(jìn)行賞評之前，我先銜接習作指導課中的玩具情境，把學(xué)生很快地拉回到他們所創(chuàng )設的.童話(huà)世界中，然后我就引領(lǐng)學(xué)生賞評一篇優(yōu)秀習作，在賞評中我引導學(xué)生通過(guò)互評表和回憶習作內容的要求要幫助學(xué)生抓住賞評要點(diǎn)，掌握習作評價(jià)的方法，在賞評中吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短。緊接著(zhù)我出示了學(xué)生習作中一些比較新穎的題目，通過(guò)這些新潁的題目，又抽拽出一些孩子的習作，不但可以給孩子作文命題方面找到范本，打開(kāi)思路，還可以繼續對習作進(jìn)行全面的賞評，可謂一舉兩得。在學(xué)生交流佳作的過(guò)程中，我對孩子滲透一些寫(xiě)作方法的指導和點(diǎn)撥，有意浮現本次習作的訓練重點(diǎn)即大膽想象，完整敘事，描寫(xiě)生動(dòng)有趣。

設計作文 篇6

　　我的人生設計和我們祖國母親有著(zhù)密不可分的關(guān)系。祖國，是一縷溫暖的陽(yáng)光；祖國，是一絲涼爽的春風(fēng)；祖國，是一位慈祥的母親。祖國鼓勵我們這些新一代再創(chuàng )造出輝煌于史的不朽篇章。

　　祖國給我們搭建了一個(gè)絢麗的時(shí)代舞臺，使我有了許多繽紛多彩的夢(mèng)想。我想當建筑師，打造一幢幢空中房屋，造就古人不可想象的“空中閣樓”，將陸地還給原本就屬于它們的小動(dòng)物；我想當設計師，設計出奇特的“思維帽”，只要你在指定區域內戴上它，需要什么東西眼前就會(huì )出現那個(gè)東西，那將是多么奇妙；我想當畫(huà)家，描繪出江南水鄉翡翠般的秀麗河山，描繪出東北那茫茫的林海雪原。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和閱歷的增長(cháng)，我確定了我的人生規劃——破解人類(lèi)衰老之謎，制造出長(cháng)壽的秘方。因為一直照顧我的奶奶，步履日漸蹣跚，失去矯健身姿，我愛(ài)奶奶，我希望她健康長(cháng)壽，也希望她全世界善良的人都健康長(cháng)壽。

　　18歲時(shí)，我選擇了北大醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，一頭扎進(jìn)學(xué)海遨游，不僅在本校獲取專(zhuān)業(yè)知識，還走訪(fǎng)“清華”、“北航”等名校，旁聽(tīng)化學(xué)物理知識。大學(xué)階段，我增長(cháng)了大量理論知識，獲取了進(jìn)入該領(lǐng)域的鑰匙。30歲，我在中科院生物研究所工作。我不僅在網(wǎng)上查找讓我興奮的新科研成果，獲取了大量資料，還腳踏實(shí)地地搞科研。實(shí)驗不會(huì )一帆風(fēng)順，提取不同地區人員標本，出現了不同的化學(xué)反應；在一周前提煉出的基因，下周又突然轉化。我知道：在奮斗路上，只有路過(guò)荊棘才能找到人生的綠洲。這堅定的意志力，使我的`實(shí)驗不斷有新的突破。60歲時(shí)，我在基因提煉過(guò)程中發(fā)現腦垂體內的新物質(zhì)——“長(cháng)壽酶”，只要在年輕時(shí)儲存，年長(cháng)時(shí)適量植入大腦，就會(huì )激活腦組織，產(chǎn)生年輕態(tài)。

　　因此，我60歲那年，被評為“感動(dòng)世界的人”。國外的CEO高薪聘請我去國外工作，我拒絕他說(shuō)：“我的成績(jì)應當獻給我的祖國。是祖國讓我插上翅膀去飛翔，這片富饒的黃土地是我眷戀的家園。沒(méi)有中國悠久的歷史和博大精深的智慧，就不會(huì )給予我今天的成就。古人云：‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’我們可以合作，一起魏人類(lèi)的健康長(cháng)壽探索新知�！�

　　我的人生設計得這么美好，我知道：千里之行始于足下。今天我會(huì )從小事做起，為了明天走好每一步。為了環(huán)保收集廢舊電池；為不會(huì )解題的同學(xué)耐心講解；攙扶身體不方便的老人過(guò)馬路。就像我們的口號一樣：“時(shí)刻準備著(zhù)為了我的理想，為了祖國的明天。

設計作文 篇7

　　假如我是設計師，我要設計出全世界獨一無(wú)二的東西。

　　假如我是設計師，我想設計出一件件各式各樣的好看的漂亮的衣服。當春天來(lái)臨時(shí)，我會(huì )到野外，尋找靈感。萬(wàn)紫千紅的野花，總會(huì )發(fā)出淡淡的清香，觸發(fā)了我的靈感，我摘下許多顏色鮮艷的花瓣放進(jìn)包里�；氐焦ぷ魇�，我拿出野花瓣，把它們縫到了衣服上，輕輕一聞，還散發(fā)出濃濃的，春天的味道。到了炎熱夏天，我想，在衣服上，安裝一個(gè)不會(huì )融化的小冰袋。當人們熱時(shí)，它會(huì )散發(fā)出涼爽的涼氣，使人們不再那么熱，不用每天換好幾件衣服。在涼快的秋天，我便會(huì )設計出一件件薄的長(cháng)袖衣服，在衣服那縫上一塊塊黃黃的楓葉，呀！滿(mǎn)滿(mǎn)的，秋天的味道。冬天轉眼就來(lái)了，我左思右想，該設計怎樣的衣服呢？“嗯”冬天是寒冷的，那我就設計一套棉襖，在棉襖里裝上暖氣袋。一個(gè)冬天，它會(huì )發(fā)出暖氣，這樣，人們再也不用為寒冷而發(fā)愁了。

　　假如我是設計師，我要設計出一套套多功能家具�，F在的'家具一點(diǎn)功能也沒(méi)有，一點(diǎn)都不方便，來(lái)看我設計的吧！走進(jìn)我的工作室，有一套套看似很普通的家具，當你坐下時(shí)，會(huì )有幾顆顏色不一的小按鈕。紅色的按鈕是服務(wù)按鈕。你叫它干什么，家具上的機器手臂便會(huì )為你干什么，下班回來(lái)，我們不免會(huì )很累要是躺在家具上，有機器手臂為你們服務(wù)，不知多舒服。綠色按扭是按摩鍵，當你疲憊時(shí)，它會(huì )伸出一雙機器手，為你按摩，讓你消除疲勞。黃色按扭是走動(dòng)鍵。當你想做一樣事，不想走動(dòng)，沒(méi)關(guān)系，按下黃色鍵，家具會(huì )放下輪子，你說(shuō)去哪，它就去哪，一切聽(tīng)從你指揮。

　　假如我是設計師，我還要讓一棟棟多功能大樓撥地而起。走進(jìn)我設計的大樓，映入眼簾的是一個(gè)大客廳�？蛷d里沒(méi)有空調，卻一樣涼爽，也許你會(huì )覺(jué)得很奇怪，讓我來(lái)解釋一下吧！在炎熱的夏天，外面熱的像火爐，大樓里無(wú)空調，卻很涼快。那是因為窗戶(hù)的問(wèn)題。窗戶(hù)雖然是普通玻璃制作而成的，但是它是與普通玻璃不一樣。在夏天，它會(huì )往室內放出冷氣；在冬天時(shí)，它便會(huì )放出暖氣。那時(shí)，空調也已經(jīng)是老古董了。除了多功能窗戶(hù)，門(mén)也是多功能的。門(mén)會(huì )有一個(gè)隱形辯認器，靠進(jìn)它它便可以馬上辯認出你是熟人還是陌生人。門(mén)上也會(huì )有一個(gè)報警器。當然，除了門(mén)和窗，我的大樓還有許多功能呢？

　　假如我是設計師，我將會(huì )讓人們更加方便，讓地球變的更加美好更加美麗。

設計作文 篇8

　　唉！大家一定也有與我同樣的煩惱吧！這個(gè)煩惱就是剛買(mǎi)的衣服，剛穿沒(méi)幾天就小了。新衣服剛穿上就粘上了油和水果汁……哈哈！既然大家都有這樣的煩惱，就讓我來(lái)把這個(gè)煩惱‘消除’吧！假如我是一名服裝設計師，我就要把現在沒(méi)有的衣服設計出來(lái)。

　　我設計的衣服，是一件高科技的衣服。它的面料是用一種非常先進(jìn)，高科技面料。顏色呢？當然就是隨心情變化的。顏色的'變化是通過(guò)腦電波變換來(lái)完成的。當你想要變換款式的時(shí)候，這件衣服就會(huì )通過(guò)場(chǎng)景、心情，還有溫度來(lái)變換合適自己的款式。它的功能還有很多，例如：你防水，防火，自動(dòng)清洗，冬暖夏涼……下雨的時(shí)候，雨滴接觸到了面料，這件衣服就會(huì )自動(dòng)變成‘雨衣’。在消防員去救火的時(shí)候衣服感受到了溫度就自動(dòng)變成了防火的衣服。這樣消防員就會(huì )安全的把人救出來(lái)自己也不會(huì )有事。

　　哈哈！大家一定想要這樣的衣服吧！那就讓我們好好學(xué)習，天天向上，只有這樣才會(huì )在未來(lái)的某一天，設計出來(lái)這樣的衣服。

設計作文 篇9

　　學(xué)習目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )準確運用書(shū)面語(yǔ)表達自己要說(shuō)的話(huà)，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。

　　學(xué)習重難點(diǎn)：選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘。選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘

　　寫(xiě)作指導

　　在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了�！�

　　●那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

　　敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡(jiǎn)適宜，詳略得當。所謂“清楚”，就是要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)明白，包括事情的緣起、經(jīng)過(guò)、高潮和結局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡和照應，如何結構敘事的材料等等；

　　1、 要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結果等六個(gè)方面的內容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

　　然而，交代這六個(gè)方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。

　　如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　2、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內容中，起因、經(jīng)過(guò)和結果，是構成事情最主要的環(huán)節。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

　　3、 記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì )清楚明白。

　　確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

　　寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì )頭緒雜亂，條理不清。

　　那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

　　1、運用順敘。

　　順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地敘述出來(lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

　　順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規律為順序的。

　　按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴格地安排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間�，F實(shí)生活中任何事情都不會(huì )突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情發(fā)展的規律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

　　[1] 當然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局）。

　　2、運用倒敘。

　　倒敘，就是把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開(kāi)頭進(jìn)行敘述。

　　需要指出的是，運用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì )使文章脈絡(luò )不清，頭緒不明，影響內容的表達。

　　3、運用插敘。

　　插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

　　需要指出的是，在運用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中插敘“美女蛇的故事”

　　有些同學(xué)看見(jiàn)別的同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)！”●那么，怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？

　　1、提高思想水平，訓練一副見(jiàn)微知著(zhù)的好眼力。

　　照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著(zhù)感情去選鏡頭的。觀(guān)察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現其中蘊含的深意。

　　2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的`深意。

　　在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。

　　3、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。

　　背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì )變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

　　4、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

　　從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀(guān)上（意）想“深”，客觀(guān)上（事）顯得內容單薄。有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結尾是： 吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著(zhù)美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

　　這段話(huà)的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

　　總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě)，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。

　　不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)送傘，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家……總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。

　　●那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？

　　1、從自己的生活中去找，不要抄人家的素材

　　不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動(dòng)的。

　　2、做生活的有心人。

　　常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì )有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，平時(shí)跳廣場(chǎng)舞，各種節日習俗文化比農村更濃春節時(shí)掛紅燈籠、門(mén)前放橘子樹(shù)，貼對聯(lián)門(mén)神等，元宵節猜燈謎，辦花燈展等等然而這些材料從你們的眼皮底下悄悄溜走了。

　　3、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。

　　一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì )讓它放出異彩。

　　4、打開(kāi)思路，擴大視野。

　　有相當一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀(guān)察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì )豐富多采起來(lái)。

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