設計作文

設計作文8篇【推薦】

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　作文開(kāi)頭的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

　　2.烘托氣氛抒情法

　　教學(xué)難點(diǎn)：巧妙模仿法

　　教學(xué)設想：講練結合

　　教學(xué)內容：

　　一、導入：

　　曾有這樣一段校園流行語(yǔ)：作文作文，想起傷人;想說(shuō)不寫(xiě)，中考逼人;真的寫(xiě)起，開(kāi)頭就不行。開(kāi)頭俗稱(chēng)“豹頭”，也有人稱(chēng)之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。

　　二、作文開(kāi)頭的常見(jiàn)毛病

　　閱讀下面材料，試寫(xiě)一段開(kāi)頭。

　　人生路上充滿(mǎn)了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學(xué)習、工作、生活中。敢不敢邁開(kāi)第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，愿不愿承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。

　　請以“挑戰”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章�？梢詫�(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)寓言、故事等，所寫(xiě)內容必須在‘挑戰“的范圍之內。

　　要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬

　　作文開(kāi)頭常見(jiàn)的毛�。�

　　1、遠離中心;

　　2、交待不清;

　　3、戴大帽子;

　　4、人云亦云，唱老調;

　　5、浮泛，似是而非;

　　6、硬湊不好，“無(wú)愁強談愁”;

　　7、平淡、平庸。

　　三、作文開(kāi)頭的常見(jiàn)方法

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、直接點(diǎn)題

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，即不拐彎抹角，直截了當點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物，揭示主題的方法

　　示例：

　　A、時(shí)間老人牽著(zhù)我的手帶著(zhù)我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(cháng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

　　-------《成長(cháng)的腳印》

　　B、老師高興地拿著(zhù)一張獲獎證書(shū)給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著(zhù)證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。

　　----《為自己豎起大拇指》

　　好處：文章一開(kāi)頭就緊扣題目，用此方法入題快，符合讀者心理，節省篇幅。

　　2、烘托氣氛抒情法

　　所謂烘托氣氛抒情法，就是在文章的開(kāi)頭，通過(guò)環(huán)境、景物描寫(xiě)，展現出一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng )造出一種藝術(shù)境界。

　　示例：我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心不禁悲涼起來(lái)了�！�—《故鄉》

　　文章開(kāi)頭都通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛和抒發(fā)情感，其作用是為全文定下了感情基調，交待環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物，同時(shí)也迅速地把讀者帶到了特定情境中。

　　學(xué)生習作：

　　A、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著(zhù)，目光游離在那記憶之門(mén)上……

　　B、 此刻，世界寂靜，了無(wú)聲息。

　　此刻，大地漆黑，一片冰涼。

　　猛地抬頭，遠處的景物竟被鍍上一層銀色，讓人來(lái)不及驚嘆。多么皎潔的月光啊!流翠瀉玉般的傾斜在大地上，潑灑在周?chē)�同學(xué)的身上，然后緩緩的流進(jìn)那已經(jīng)干枯、麻木的心田……

　　3、設問(wèn)置疑法

　　設問(wèn)置疑這種開(kāi)頭的方法能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)可以增加文章的曲折性，顯現出文章的結構美。

　　示例：鏡子里出現了一個(gè)楚楚動(dòng)人的女孩，最顯眼的是那張充滿(mǎn)喜悅、純真的笑臉。為什么女孩現在會(huì )笑得那么燦爛、動(dòng)人呢?

　　——《鏟平心中的那座“山”》

　　例句在一個(gè)特寫(xiě)鏡頭后有意提出問(wèn)題，這樣以直接提問(wèn)開(kāi)啟下文，都能激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，引導讀者急切地讀下去。

　　4、巧妙模仿法

　　模仿不僅是一種借鑒，同樣可以創(chuàng )新。我們說(shuō)的模仿應該既吸取它的長(cháng)處，又不能完全照搬。請看下面這篇學(xué)生作文的開(kāi)頭：

　　如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你幾乎一貧如洗了�！�—“誠信”

　　這位同學(xué)模仿了歌德的名言：“你失去了財產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn);你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了許多;你若失去了勇敢，你就把一切都丟掉了!”這在時(shí)間非常有限的考場(chǎng)上，如能扣緊話(huà)題，巧妙模仿，也是一種不錯的開(kāi)頭方法。

　　5、引用名言警句法

　　開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句、歌詞或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

　　在書(shū)香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落，望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗;我更能體會(huì )“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡哪欠葑孕�!

　　-----《充盈著(zhù)“書(shū)香”的天空 》

　　此法的可貴之處，在于作者開(kāi)篇巧妙引用貼切的名詩(shī)佳句，以自己的文化積累為依托，轉虛成實(shí)，從中引出要寫(xiě)的人或事來(lái)，這樣的開(kāi)頭能引起讀者的遐想，并為故事開(kāi)拓思路，突出了所表達的中心。

　　6、巧用修辭法

　　開(kāi)篇使用修辭(擬人、排比、對比、比喻、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等)，生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章境界中，以引起讀者對所要面對的事物或觀(guān)點(diǎn)的.興趣，使文章開(kāi)端新穎，極富吸引力。

　　示例：

　　1、童年是一首歌，唱出歡樂(lè )無(wú)譜的樂(lè )章;童年是一只船，承載父母無(wú)數的心愿;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品;童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。

　　--------《童年》

　　2、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。

　　---------《把愛(ài)心帶給他人》

　　四、練習：

　　1、在你的學(xué)習生涯中，經(jīng)歷了許多考試，有時(shí)讓你高興，有時(shí)讓你悲傷……請以“考試” 為題，寫(xiě)一個(gè)的開(kāi)頭。

　　2、試以“朋友”為話(huà)題，寫(xiě)一段開(kāi)頭

　　3、我們體驗著(zhù)親情，感受著(zhù)親情，以“親情”為話(huà)題寫(xiě)出開(kāi)頭。

　　4、我們的生活不能離開(kāi)水，它對我們來(lái)說(shuō)非常重要……試以“水”為話(huà)題，寫(xiě)一段開(kāi)頭。

　　五、小結

　　同學(xué)們，在今后的歲月里，也許我們不能親歷驚險的故事，也許我們不能成為傳奇作家。但是，讓我們一起乘著(zhù)想象的翅膀飛翔，帶著(zhù)探險的精神前行，我相信你們的作文一定會(huì )寫(xiě)得更加精彩，中考一定會(huì )取的成功!

　　作文開(kāi)頭歌訣

　　開(kāi)頭方法有六條， 一條一條都有效。

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題式， 題目主題見(jiàn)分曉。

　　烘托氣氛抒情式， 寫(xiě)景開(kāi)頭定格調。

　　設問(wèn)置疑方法好， 扣人心弦求根底。

　　巧妙模仿創(chuàng )新式， 激發(fā)讀者感情高。

　　引用名言警句法， 吸引讀者突中心。

　　巧用修辭好方法， 引人入勝添氣氛。

　　課后反思：

　　俗話(huà)說(shuō)“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好作文開(kāi)頭并不是一件很容易的事，它既需要用心靈地去感受生活，也需要學(xué)習、積累寫(xiě)作知識，更需要有開(kāi)拓創(chuàng )新、敢為人先的精神。在這節課里，我發(fā)現學(xué)生的知識是有一定的積累，但是他們不懂得如何去運用，剛開(kāi)始他們大部分同學(xué)只會(huì )用第一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，后來(lái)經(jīng)過(guò)這節課他們對作文的開(kāi)頭不再害怕，因為烘托氣氛，設問(wèn)置疑法和巧用修辭他們都覺(jué)得不太難，平常不會(huì )用是因為不知道，現在通過(guò)系統的學(xué)習，我相信他們的作文開(kāi)頭會(huì )有很大的進(jìn)步。但是引用名言警句對他們來(lái)說(shuō)比較難，一方面可能還是我給出來(lái)的例子對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，另一方面則是他們名言警句的積累還比較少，不太會(huì )寫(xiě)。莊子曰“吾生也有涯，而知也無(wú)涯�！敝�識是無(wú)窮無(wú)盡的大海，寫(xiě)作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風(fēng)浪，敢到海底探寶，才能擷取寫(xiě)作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。

設計作文 篇2

　　在我記憶的沙灘上，許多幻想留給我的印象，就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，就無(wú)影無(wú)蹤；惟有成為頂尖的服裝設計師的理想，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，高大挺拔，深深地扎根在我心中。

　　從小，我就十分的酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因此畫(huà)畫(huà)成了我生活中不可缺少的部分，看著(zhù)電視里 T 臺走秀的模特穿著(zhù)設計師所設計的衣服向世人展示時(shí)，我是多么的希望模特也能穿著(zhù)我設計的服裝在 T 臺上走來(lái)走去。 從那時(shí)起我就立志要成為頂尖的設計師。 ()有人說(shuō)：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來(lái)！但是，設計師在我心中就如一縷陽(yáng)光射出，一絲清風(fēng)吹過(guò)，讓我覺(jué)得溫暖，總能激起我對人生的興趣！

　　記得有一天，我做完作業(yè)后，閑著(zhù)沒(méi)事，就找來(lái)以前的舊布料給芭比娃娃做衣服：我先量量芭比娃娃的身高、腰圍，再把想出來(lái)的服裝樣式畫(huà)在布料上，用剪刀剪好，縫起來(lái)，在接口的地方縫上粘紙，在腰圍上扎一個(gè)蝴蝶結，最后把緞帶縫在裙子邊上，一條漂亮、耀眼的小裙子就這樣誕生了。

　　之后，每當我在街上看到了漂亮的衣服時(shí)，都會(huì )牢牢地記住在腦海里，回到家以后憑著(zhù)想象力畫(huà)出來(lái)，再稍微地做一點(diǎn)改動(dòng)，又一件衣服做好了，我對這個(gè)理想是那樣的如癡如醉！我每天都會(huì )抽出一些時(shí)間來(lái)練習畫(huà)服裝。每一次畫(huà)得不好的時(shí)候，我都會(huì )在心里告訴自己不要灰心。

　　我想當一名服裝設計師，現在這當然只是理想，但在不久的將來(lái)，我一定會(huì )實(shí)現我的.理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長(cháng)地過(guò)程中，我決心努力學(xué)習 ，不斷進(jìn)取，追求我的理想，爭取考上一所名牌大學(xué)，專(zhuān)心地學(xué)習服裝設計，讓我的理想成為現實(shí)。

　　漫步在記憶的沙灘上，歲月的風(fēng)雨，如陣陣潮水，潮漲潮落；只有岸邊那當服裝設計師的理想大樹(shù)在汗水澆灌下越長(cháng)越茂盛 ……

設計作文 篇3

　　假如我是服裝設計師，我要設計出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們裝飾得五彩繽紛，讓他們生活更加愉快。我要為中國女排設計一種運動(dòng)服，在奧運會(huì )上穿上它，盡顯中國姑娘的英姿。我仿佛看見(jiàn)女排姑娘穿著(zhù)我設計的運動(dòng)服神采奕奕地步入體育場(chǎng)。觀(guān)眾掌聲雷鳴，齊聲叫好：“這種運動(dòng)服真棒！”想到這里，我心里美滋滋的。我要為教師設計一種教師服，那是一種藍灰相間，衣領(lǐng)別致的衣服，非常漂亮。老師們穿上它，文質(zhì)彬彬，更顯教師的.風(fēng)度。我好像看見(jiàn)我們老師穿著(zhù)我設計的教師服，笑盈盈地對我說(shuō)：“不知是誰(shuí)設計的服裝，穿上它顯得那樣的質(zhì)樸而高雅�！闭f(shuō)得我心里像吃了蜜一樣甜。如果這一天真的到來(lái)了，我將把這些衣服設計好。向全世界的人介紹我設計的衣服。

設計作文 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：把握“感恩”話(huà)題作文的立意、選材角度，掌握一些寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情景，點(diǎn)撥誘導，在充分理解“感恩”含義的基礎上寫(xiě)出真情并有所創(chuàng )新。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：明確“感恩”的重要性，學(xué)會(huì )感恩，培養良好的情感，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握好立意、選材的角度。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引領(lǐng)真情體驗并能表達真情實(shí)感。

　　四、課前準備：

　　播放有關(guān)“感恩”的語(yǔ)錄和圖片

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└枨鷮�入

　�。ㄕn件播放歌曲《感恩的心》）

　　師：同學(xué)們從歌曲中領(lǐng)悟到什么？

　　生：學(xué)會(huì )感恩，擁有一顆感恩的心

　�。◣煱鍟�(shū)：學(xué)會(huì )感恩）

　�。ǘ�）解題，理解感恩

　　師：感恩就是對別人所給予的幫助表示感謝，下面老師請同學(xué)們看一張圖片

　�。ㄕn件出示圖片：汶川地震——敬軍禮的孩子）

　　師：請大家仔細看這張圖片，然后討論討論：這孩子為什么要敬軍禮？

　　生：感謝救援人員、說(shuō)明他有一顆感恩的心……

　�。ㄈ�）構思與技法

　　師：小小的孩子忍著(zhù)劇痛，微笑著(zhù)以一個(gè)軍禮來(lái)表達他的感激之情，這就是感恩。那么，在你心中，你最想要感恩誰(shuí)呢？

　　生：父母，老師，同學(xué)……

　　師：我們要感恩他們什么呢？

　　生：父母的養育之恩，老師的教誨之恩，同學(xué)的關(guān)懷之恩……

　�。ㄟ叧鍪菊n件邊講解）

　　師：是呀，受人滴水之恩，當涌泉相報，我們需要感恩的人太多了，如剛剛過(guò)去的母親節和即將到來(lái)的父親節就是讓我們去感父母的養育之恩，9月10日的教師節讓我們感老師的培育之恩，當然，感恩不是在哪個(gè)節日才能進(jìn)行，應該貫穿于我們的日常生活中，現在我們知道了身邊有許多人或事值得我們去感恩，關(guān)鍵是我們應該怎樣去干恩呢？大家想一想，動(dòng)筆寫(xiě)出你的妙計。

　　生：幫父母做些力所能及的事情，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報老師的教誨，自覺(jué)當環(huán)保衛士回饋自然的恩惠……

　�。ㄉ鷷乘�欲言，由學(xué)生講出自己的良方，讓其他學(xué)生聽(tīng)后幫忙修改，提出意見(jiàn)。）

　�。úシ耪n件后小結）

　　師：同學(xué)們都有自己的良方，我們也學(xué)過(guò)很多這一類(lèi)的文章，有那些同學(xué)還能記得？

　　生：《游子吟》，《可貴的`沉默》……

　　師：看來(lái)大家對過(guò)去的課文記得還挺牢的，接下來(lái)老師請大家看看文中的小女孩是怎樣感恩她的媽媽的？課件出示《我要為媽媽洗頭》，請一個(gè)同學(xué)讀這則故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想并討論討論：這篇短文側重于哪些細節描寫(xiě)？小女孩為什么能獲得雷鳴般的掌聲?

　　生：側重于小女孩說(shuō)話(huà)時(shí)的表情“怯怯”，還有就是和其他同學(xué)回答時(shí)的反應作對比……小女孩能獲得掌聲是因為她用力所能及的平凡事感動(dòng)在場(chǎng)的老師同學(xué)……

　　師：由此可見(jiàn)，感恩應該是來(lái)自于心靈深處的真誠，不一定要驚天動(dòng)地，但一定要注意寫(xiě)出真情，關(guān)注細節，然后抓住細節變化來(lái)體現真情，這就體現了作者的寫(xiě)作技巧。剛才我們已經(jīng)共同學(xué)習了這么多，現在老師想請大家為這篇文章寫(xiě)一寫(xiě)提綱。

　　生：（1）寫(xiě)我最想感恩的人是父母（略）

　�。�2）寫(xiě)我用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母（詳）

　�。�3）寫(xiě)出我對感恩的理解（略）

　�。◣熃o予點(diǎn)評并板書(shū)）：

　�。�1）寫(xiě)出要感恩的人或事（略）——選材

　�。�2）寫(xiě)出感恩的過(guò)程（詳）——立意

　�。�3）寫(xiě)出對感恩的領(lǐng)悟（略）——結尾

　�。ㄋ模┏鍪咀魑囊�求，布置作業(yè)

　　1.作文要求：聯(lián)系生活實(shí)際，想想你最想要感恩誰(shuí)？你打算怎樣感恩？重點(diǎn)寫(xiě)出感恩的過(guò)程。請以“感恩”為話(huà)題，寫(xiě)一篇450字左右的情景作文。

　　2.老師寄語(yǔ)：有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì )覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護花、落葉歸根，那么，請你拿起筆，記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。

　　點(diǎn)評：

　　《課程標準》強調：要引領(lǐng)學(xué)生表達真情實(shí)感；要珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。而真實(shí)的情感體驗來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)歷和感受。教師在這節課中，選擇“感恩”為話(huà)題，學(xué)生普遍有切身體會(huì )，有利于喚起生活記憶，勾起情感體驗，有話(huà)課寫(xiě)，有情可表。

　　同時(shí)，通過(guò)系列情景創(chuàng )設，給學(xué)生以強烈的感官刺激，激起學(xué)生內心的記憶與情感體驗。

　　另外，借助《我給媽媽洗頭發(fā)》故事，讓學(xué)生在比對中 ，深化對“感恩”的準確理解和把握。

　　這些，是值得提倡的。

　　二點(diǎn)建議：

　　1.突出情感 “一貫性”。作為情景作文，關(guān)鍵就在于“情”，在于情感的激發(fā)并引領(lǐng)深入、細致的體驗，進(jìn)而加以表達。各個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，雖有階段性，但情感必須是“一貫性”。如，各環(huán)節是否可以這樣設計：情景導入——理解感恩——自由交流感恩誰(shuí)、為什么、怎樣感恩——學(xué)生抓住重點(diǎn)部分練筆——當場(chǎng)展示、點(diǎn)評等等。

　　2.突出學(xué)習主體性。加強課堂生生之間的互動(dòng)、交流和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生交流、表達的積極性、創(chuàng )造性。

設計作文 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1.知道國慶節是新中國母親的誕生日。了解全國各地為祖國母親慶祝生日的莊嚴、熱鬧、隆重的場(chǎng)面。

　　2.以“夸成就、唱祖國”的表達形式，激發(fā)少年兒童對我們祖國母親的熱愛(ài)自豪之情。

　　教學(xué)準備：

　　1.師生共同搜集有關(guān)國慶節、祖國偉大成就的圖片、資料等

　　2.課前進(jìn)行調查和準備：

　�。�1）人民生活水平的小調查

　�。�2）學(xué)校準備怎樣慶祝國慶，高年級的哥哥姐姐準備怎樣做。

　　3.在音樂(lè )老師的指導下學(xué)唱有關(guān)歌曲，如《娃哈哈》《小朋友愛(ài)祖國》等

　　4.《開(kāi)國大典》《建國五十周年國慶閱兵》錄象

　　VCD《今天是我的生日》《愛(ài)我中華》

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．了解新中國的誕生日，知道國慶節的來(lái)歷

　　1．出示：北京天安門(mén)圖片

　　小朋友，這是什么地方？（祖國的首都北京）

　　那你們知道我們的祖國母親叫什么名字？

　　2．師述新中國的誕生：是啊，中國——我們偉大祖國的名字，一個(gè)響亮世界的名字！但我們的祖國母親多災多難，特別是近一百多年的舊中國，祖國母親遭受西方帝國主義列強的侵略，我們的國土被霸占，我們的人民被屠殺，人民生活在水深火熱中。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國人民經(jīng)過(guò)28年的艱苦奮斗，終于趕走了侵略者，推翻了反動(dòng)派的統治，取得了革命的勝利，建立了新中國！

　　3．你們知道新中國的誕辰日嗎？（板書(shū)：1949年10月1日）讓我們一起記住這個(gè)偉大的日子，齊讀。

　　4．小朋友想看看新中國誕生的隆重的開(kāi)國大典嗎？（看錄象）

　　如果沒(méi)有錄象，出示圖片或幻燈片。

　　5．師：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來(lái)了！為了紀念這個(gè)偉大的日子，從此以后，每年10月1日被定為國慶節，現在全國放假七天，普天同慶。

　　二．體會(huì )祖國各地同慶祝的`場(chǎng)面，激發(fā)愛(ài)國之情

　　1．10月1日國慶節是新中國媽媽的生日，每到這一天，全國大街小巷彩旗飄揚、紅燈高掛，舉國同慶，說(shuō)說(shuō)自己看到聽(tīng)到的歡度國慶節的場(chǎng)面。（如：廣場(chǎng)、單位、小區等掛著(zhù)“歡度國慶”的橫幅、燈籠，街道公園擺放鮮花、各電視臺舉辦“歡度國慶”文藝晚會(huì )、各地廣場(chǎng)舉行升旗儀式等）

　　2．為慶祝國慶，展示我們國家建國以來(lái)在各行各業(yè)取得的巨大成就，國家還會(huì )舉行隆重的“閱兵”式，讓我們一起來(lái)觀(guān)看“建國五十周年的閱兵式”的盛況。（觀(guān)看錄象）

　　3．談?wù)動(dòng)^看后的感受，自己印象最深的場(chǎng)面。

　　4．同學(xué)們課前進(jìn)行了了解，我們學(xué)校準備怎樣慶祝國慶？你知道哥哥姐姐們會(huì )怎樣做？

　　5．我們可以怎樣來(lái)慶祝國慶節，為祖國媽媽獻上一份生日的禮物呢？

　　三、播放歌曲《今天是你的生日》結束。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．夸一夸偉大的祖國

　　1．1949年10月1日，中華人民共和國成立，到今年建國多少周年了？（板書(shū)76周年）

　　2．建國76年來(lái)，我們中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，取得了舉世矚目的偉大成就，國家越來(lái)越繁榮富強，人民生活水平逐年改善，中國已經(jīng)屹立在世界的東方。

　　3．分組把搜集的照片、資料、調查表等展示交流，體會(huì )祖國的偉大成就。

　�。�1）體育（特別是28屆奧運會(huì )）

　�。�2）交通（橋、路等）

　�。�3）人民生活水平的小調查

　�。�4）教育（學(xué)校照片，夸夸自己學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設施等）

　　二、唱一唱我們偉大的祖國

　　1．分個(gè)人、小組有感情地朗誦歡度國慶的詩(shī)篇。

　　2．分個(gè)人、小組、集體唱一唱我們偉大的祖國

　　如《哇哈哈》、《祖國祖國多美麗》、《小朋友，愛(ài)祖國》等

　　3．學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》（播放錄象）

設計作文 篇6

　　一、設計理念：

　　小學(xué)三年級是習作教學(xué)的起步階段，根據課標的要求，重點(diǎn)培養學(xué)生的'習作興趣，能有順序地觀(guān)察，有條理、較通順地表達所見(jiàn)、所聞、所感。設計這堂活動(dòng)作文源于特級教師李白堅的“無(wú)話(huà)題不作文”前作文教學(xué)理念。

　　二、教學(xué)目標：

　　通過(guò)課堂活動(dòng)引導學(xué)生仔細觀(guān)察，教給學(xué)生表達的方法，啟發(fā)學(xué)生自己命題，并能較輕松、愉快的完成習作。

　　三、課前準備：三個(gè)紙杯、多張紙條

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n前交流。

　�。ǘ�）引入課題，明確目標。

　�。ㄈ�）邊活動(dòng)邊引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。

　　1、教師講解活動(dòng)的要求。

　　2、分組寫(xiě)紙條。

　　3、抽紙條組句子。

　　4、學(xué)生談感受。

　�。ㄋ模┮龑�學(xué)生自擬題目，完成作文。

設計作文 篇7

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　同學(xué)們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會(huì )遇見(jiàn)無(wú)數步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂(lè )，或憂(yōu)傷。畫(huà)家用他們神奇的畫(huà)筆為我們留下了一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有魔力的相機為我們定格了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。我們，只能用手里的筆，去描繪一個(gè)個(gè)性格迥異的人。今天我將和同學(xué)們一起去探討寫(xiě)人作文的寫(xiě)法。

　　二、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察我發(fā)現在考場(chǎng)上同學(xué)們一般都比較慌亂，拿到作文題后，提筆就寫(xiě)，下筆如神，洋洋灑灑好幾個(gè)自然段后突然發(fā)現離題萬(wàn)里，此時(shí)啊，真讓人哭笑不得。同學(xué)們，“沖動(dòng)”是魔鬼，我們在作文的時(shí)候首先應該注意什么問(wèn)題才能杜絕沖動(dòng)呢？ 學(xué)生交流。

　　對，首先要審題。

　　審題的時(shí)候一定要認認真真地把題目中的每個(gè)字每個(gè)詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫(xiě)人的還是寫(xiě)事的。我這里收集了一些作文題，請同學(xué)們讀讀這些作文題，然后說(shuō)說(shuō)這些作文題是要求我們寫(xiě)什么的`呢？

　　討論交流。

　　同學(xué)們，看來(lái)平時(shí)不是你們不會(huì )審題，而是你們過(guò)于粗心，同學(xué)們請切記啊，粗心是我們學(xué)習中的攔路虎，一定要養成仔細認真的良好的學(xué)習習慣。

　　認真審題中還有一個(gè)訣竅就是要“抓住題眼”，確定作文的重點(diǎn)。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對作文內容的要求卻相隔萬(wàn)里。請看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對作文內容的要求有什么不一樣的。

　　交流討論。

　　作文題沒(méi)能逃過(guò)你們的火眼金睛，細微的區別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們補充的，那如何補充才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個(gè)字，“新”，就是要讓你的作文題與別人的不一樣，使看你作文的一看就有讀的興趣。

　　請看看這些半命題作文，你怎么補充才顯得別具一格呢？

　　三、同學(xué)們，你們的作文題讓老師大開(kāi)眼界，看來(lái)你們都具有創(chuàng )新思維�，F在我們接著(zhù)討論第二個(gè)問(wèn)題，怎么選材。在探討這個(gè)問(wèn)題之前，我先請同學(xué)們欣賞3篇優(yōu)秀習作。

　　是啊，同學(xué)們，在我們身邊的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，小事正是同學(xué)們習作的好素材。我們平時(shí)的作文就要從這些小事著(zhù)眼。

　　對，寫(xiě)真實(shí)的事情非常重要�！拔沂謱�(xiě)我心”只有寫(xiě)真實(shí)發(fā)生的事情文章才有真情實(shí)感，才能打動(dòng)他人。因此，同學(xué)們在選材的時(shí)候

　　一定要選真事。

　　選材除了從小入手，以真為本外，還要注意寫(xiě)新事。有好多同學(xué)的作文已經(jīng)成了思維定勢，寫(xiě)到媽媽就是冒雨送生病的你去醫院，說(shuō)到同學(xué)就是截斷尺子掰開(kāi)橡皮幫助你，說(shuō)到老師就是做了錯事后先嚴厲批評你然后語(yǔ)重心長(cháng)教育你這些是，在王老師看來(lái)只是“古老的故事”，雖然它們真實(shí)地發(fā)生在我們的身邊，但是，沒(méi)有任何新意了。

　　好了，掌握了選材的3個(gè)法寶，我就來(lái)考考同學(xué)們，會(huì )不會(huì )選材了。請同學(xué)們四人一小組，討論，如何圍繞這兩個(gè)作文題選材。交流。

　　會(huì )選材不是一朝一夕就行的，它需要我們平時(shí)睜大眼睛，做有心人，遇見(jiàn)了新事有趣的事就看在眼里，記在心里，這樣選材才不會(huì )遇到障礙。

　　選材的時(shí)候我們還要注意圍繞你要表達的中心選擇有用的材料，與中心無(wú)關(guān)的材料要少寫(xiě)或者不寫(xiě)。而且，我們在組織材料的時(shí)候更要注意詳略得當。

　　四、同學(xué)們，說(shuō)到寫(xiě)人，我們不能不說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，那就是人物的外貌描寫(xiě)。盡管外貌描寫(xiě)不是在每篇習作里都必須需要的的，但是，適當的外貌描寫(xiě)可以讓你的作文更生動(dòng)具體。如何進(jìn)行外貌描寫(xiě)呢？我們先來(lái)欣賞幾個(gè)片段。

　　你認為好在哪里？為什么？

　　在此之前我還想教給同學(xué)們外貌描寫(xiě)的兩板斧，看來(lái)，同學(xué)們自

　　己都領(lǐng)悟到了。是的，寫(xiě)外貌描寫(xiě)第一板斧就是要抓住特點(diǎn)描寫(xiě)，其次就是要善用比喻。比喻是我們寫(xiě)作方法里一朵靚麗的奇葩，會(huì )用比喻可以讓你的文字猶如插上了彩色的翅膀，流轉出絢麗的旋律。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了外貌描寫(xiě)的兩板斧，那好，請同學(xué)展示展示的時(shí)間到了。請用三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)班上一個(gè)同學(xué)的外貌，然后讀了讓同學(xué)們聽(tīng)了后猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)。猜對了就說(shuō)明你是成功的。

　　五、學(xué)生自又寫(xiě)片段。分小組朗讀片段并評價(jià)，然后找出好的片段在全班交流。

　　六、同學(xué)們，好文章不但要內容充實(shí)而且要有好的開(kāi)頭結尾。什么樣的開(kāi)頭結尾就稱(chēng)為好呢？請同學(xué)們先欣賞幾個(gè)片段。

　　自由讀這些片段，然后思考，你讀了這些片段有什么感受？對啊，寫(xiě)開(kāi)頭和結尾不但要注意言辭優(yōu)美，而且要圍繞中心去寫(xiě)。

　　七、小結

　　同學(xué)們，今天我們一起探討了寫(xiě)人作文的寫(xiě)法，我們知道了寫(xiě)好作文要從審題入手，精心選材組織材料，同時(shí)還要加上適當的肖像描寫(xiě)，最后還要在習作的開(kāi)頭和結尾上多下點(diǎn)工夫。這樣，你就能寫(xiě)成一篇優(yōu)秀的習作。不過(guò)寫(xiě)作文光憑這幾點(diǎn)是遠遠不夠的，我們平時(shí)就要加強積累，這樣才能做到厚積薄發(fā)。

設計作文 篇8

　　教學(xué)內容：三年級記人作文

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。

　　2、初步學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片兒?jiǎn)�？老師今天請�?lái)了大家喜歡的動(dòng)畫(huà)明星，跟你們一塊學(xué)習，高興嗎？

　　2、師：來(lái)，咱們猜猜他是誰(shuí)。

　�。ㄕn件范文一）：

　�。�1）學(xué)生邊聽(tīng)邊猜。

　�。�2）猜出來(lái)的同學(xué)請舉手，一起做口形說(shuō)說(shuō)他的名字。

　�。�3）指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來(lái)的。

　　3、（課件出示圖片）同學(xué)們太棒了，看，海綿寶寶在表?yè)P你們呢！

　　4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！

　　5、（出示課題）介紹自己。

　　二、學(xué)生作自我介紹。

　　1、指名讓學(xué)生作自我介紹，教師簡(jiǎn)要評價(jià)。

　　2、小結：剛才同學(xué)們都是從外貌、衣著(zhù)、愛(ài)好等方面來(lái)介紹自己，一會(huì )兒寫(xiě)出來(lái)會(huì )不會(huì )都一樣呢？為什么？

　　3、師：是的，每個(gè)人都是不一樣的，他們都有各自的特點(diǎn)，不信，咱們請出第二位小明星。

　�。ㄕn件范文二）：

　�。�1）讀一讀，猜一猜。

　�。�2）猜到第二位動(dòng)畫(huà)明星是誰(shuí)了嗎？指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來(lái)的。

　　4、小結：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點(diǎn)告訴了大家，我們才會(huì )這么容易就猜出來(lái)。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來(lái)，才會(huì )讓朋友們更了解我們。

　　三、拓寬思路。

　　過(guò)渡：怎樣才能找準特點(diǎn)，把自己介紹得與眾不同呢？老師來(lái)幫幫你。

　　1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）

　　2、師：這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的.生活是豐富多彩的，這里只是很少的一部分。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？

　　3、小組內交流，向別人介紹自己。

　　交流時(shí)要注意：

　　A小組內的每個(gè)小朋友都必須說(shuō)。

　　B可以說(shuō)外貌，可以說(shuō)衣著(zhù)，也可以說(shuō)愛(ài)好�？梢哉f(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。

　　四、抽生在全班交流，師、生隨機評價(jià)

　　1、過(guò)渡：看同學(xué)們交流得這么熱鬧，我們教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。

　　2、（課件出示范文三）：

　�。�1）找一找、猜一猜這是誰(shuí)？

　�。�2）為什么我們不敢肯定是誰(shuí)呢？

　　3、師：我們再來(lái)看看（課件出示范文四）：

　�。�1）這下猜出來(lái)了嗎？

　�。�2）師：現在你們都認識我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來(lái)，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？

　　4、抽生說(shuō)，師、生評價(jià)。

　　五、寫(xiě)作文。

　　師：老師真喜歡與眾不同的你們�，F在，拿起筆來(lái)，把自己寫(xiě)下來(lái)，別忘了加一個(gè)可愛(ài)的標題。

　　六、玩游戲——猜猜我是誰(shuí)。

　　教師讀學(xué)生習作，請大家猜猜是誰(shuí)？（感悟抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的重要性。）

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