新老師的感悟

新老師的感悟

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，順其自然的，我們就可以寫(xiě)一篇關(guān)于感悟的文章。為了幫助不會(huì )寫(xiě)感悟的同學(xué)，以下是小編為大家整理的新老師的感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　新老師的感悟 篇1

　　20xx年是我人生非常重要的轉折點(diǎn)，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝教育局的各位領(lǐng)導能夠提供給我們崗前培訓這一珍貴的學(xué)習機會(huì )。這三天的培訓雖然短暫，但使我受益匪淺。給我指明了前進(jìn)的方向，讓我更清楚的明白了如何做一名學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)信任的好老師。同時(shí)更加堅定了我終身奉獻于教育事業(yè)的信心和決心。

　　一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那些不成熟的觀(guān)念。很多鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。首先xx局長(cháng)在培訓開(kāi)班儀式上對我們寄予了殷切的希望。希望我們時(shí)刻牢記學(xué)習，克服困難，充滿(mǎn)愛(ài)心，遵守紀律，服從安排。我絕不會(huì )讓領(lǐng)導失望，定會(huì )力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。然后邢臺市特級教師王香芝老師給我們講解了《嬴在課堂》。她雖50歲了，但她擁有40歲的面容，30歲的聲音，20歲的激情。聽(tīng)她的講座，給了我很大的鼓舞，同時(shí)也明白了如何讓教學(xué)嬴在課堂�？偟膩�(lái)說(shuō)要想取得好成績(jì)，需要優(yōu)化，強化教學(xué)“備，講，批，輔，考，評，研”七個(gè)環(huán)節。而課堂則是教學(xué)的主戰場(chǎng)，課堂效率是教學(xué)的重點(diǎn)所在。務(wù)必做到讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓效果好起來(lái)。 xx老師的講解非常透徹具體，可謂是面面俱到。早讀時(shí)輔導教師應提前5分鐘到崗設計早讀。應在黑板上板書(shū)早讀要求，目標，方法。使學(xué)生清晰明了自己的學(xué)習任務(wù)。早讀結束前還要有自測，互測，統測以檢查學(xué)生的學(xué)習效果�！皣缼煶龈咄健�，孩子們需要老師的嚴格要求才能有意識的規范自己的行為。比如要求早讀一定要讀出聲來(lái)，注意坐姿，拿書(shū)姿勢要規范。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。教師要做好巡視，深入學(xué)生中間具體指導。上正課前要進(jìn)行五備：備目標，備導向，備教材，備學(xué)生，備自己。預備鈴響應提前2分鐘和藹微笑地走到教室門(mén)口，并了解學(xué)生上課準備情況。上課教師要注意微笑和氣，儀態(tài)優(yōu)雅。不要過(guò)多地來(lái)回走動(dòng)，避免學(xué)生分心。珍惜學(xué)生的上課時(shí)間，不講與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的內容，不長(cháng)時(shí)間的責備學(xué)生。講解問(wèn)題時(shí)聲音清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象。能夠把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，切忌“滿(mǎn)堂灌”，“灌滿(mǎn)堂”。課后作業(yè)布置要適量，目的明確，有針對性。教學(xué)有法，教無(wú)定法，千法萬(wàn)法，把學(xué)生教會(huì )才是好法。

　　我從xx老師講解的《教師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)能力》。這節課使我懂得了教師的心態(tài)很重要，因為心態(tài)決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結果，而結果決定人生。要想有一個(gè)良好的心態(tài)，首先要做到心定。降低自己對職業(yè)的期盼，這樣才能腳踏實(shí)地的做好自己的工作。在工作中謙虛認真，低調做人，高調做事。切不可熱膨脹，目中無(wú)人。要懂得感恩，才會(huì )有幸福感，心態(tài)才會(huì )好。有的老師心態(tài)很好，就是成績(jì)不好，那就是能力問(wèn)題。這就要求我們要不斷的學(xué)習，做個(gè)學(xué)習狂，緊跟這個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，多讀書(shū)，學(xué)會(huì )幽默教學(xué)，責任心強，以身作則，不段提高自己的專(zhuān)業(yè)與管理能力。

　　xx老師講解的《我的成長(cháng)經(jīng)歷與感悟》，使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與學(xué)生。教師真的很重要，這一職業(yè)關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的一生。學(xué)生很幼稚，可能會(huì )犯錯，可能會(huì )撒謊，可能不懂事……作為教師，我們應該接受他們的一切，用孩子的心態(tài)去理解孩子，做到嚴愛(ài)結合的教育。愛(ài)是嚴的基礎，嚴是愛(ài)的延伸。并對孩子進(jìn)行理想主義教育，讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，并讓孩子一輩子擁有對于生命的激情。

　　xx老師教給了我們如何用心感悟幸福。他的課生動(dòng)幽默，我覺(jué)得聽(tīng)他的課受到很大啟發(fā)，領(lǐng)悟了許多的道理。真正懂得了什么是幸福，以及如何感悟幸福。幸，吉而免兇也。意外免于災難或獲得成功，為之福。命不夭折而福壽綿長(cháng)，錢(qián)財富足而地位尊貴，身體健康且心靈安寧，生性仁善且寬厚寧靜。臨命終時(shí)，沒(méi)有遭到橫禍，身體沒(méi)有病痛，心里沒(méi)有掛礙和煩惱，安詳自在地離開(kāi)人間。所以我們是要幸福，而不是比幸福。對我們教師而言，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是既追求人生的目標，又能享受過(guò)程中的快樂(lè )。試圖平衡當下過(guò)程的快樂(lè )與未來(lái)結果的快樂(lè )。在教育教學(xué)中享受創(chuàng )造，進(jìn)步成長(cháng)的快樂(lè )。而這快樂(lè )又可以幫助我們取得良好的成績(jì)，實(shí)現相應的人生目標。

　　特級教師在最后一天給我們講解了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幾個(gè)階段，使我明白了從教書(shū)走向教育的正確途徑。今天的教師應該是文明的傳承者，知識的`傳播者，道德的引領(lǐng)者，思想的啟迪者，心靈的呵護者，學(xué)生學(xué)習的幫助者，支持者……那么作為新背景下的老師，我們應該具備精湛的業(yè)務(wù)和廣博的知識面，較強的教學(xué)能力，高尚的師德和健康的心里素質(zhì)，扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念，令人信服的人格魅力，深厚的文化底蘊，靈活的藝術(shù)表現，良好的人際關(guān)系，適當的愛(ài)好和教廣泛的生活情趣。我一定會(huì )進(jìn)一步的努力學(xué)習，不斷的提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的人們教師。

　　通過(guò)這次學(xué)習，懂得了作為一名人民教師所背負的責任有多么重大。雖然我們即將奔赴偏遠地區去教學(xué)，但那里有我的夢(mèng)想，我心已決，不怕艱難困苦，我堅信我一定會(huì )找到屬于我的幸福。成為學(xué)生一生的貴人，讓他人因為我的存在而快樂(lè )幸福。

　　新老師的感悟 篇2

　　早就讀過(guò)陶公的專(zhuān)著(zhù)《灑落教苑的思索》，從中啟發(fā)很大。今天又有幸聆聽(tīng)了陶公的《讀書(shū)與教師生命成長(cháng)》的報告，帶給我很大的震撼和啟迪。

　　陶老師說(shuō)：“唯有讀書(shū)才能促成教師生命的.成長(cháng)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”！聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。尤其是對于發(fā)展教師層次的思考，豁然開(kāi)朗。

　　要做讀書(shū)型教師。教育呼喚讀書(shū)型教師，教師要把讀書(shū)作為自己的生活方式。把專(zhuān)業(yè)知識轉化為專(zhuān)業(yè)能力，用讀書(shū)培養自己的人文素養，提高綜合能力。一直以為在多瀏覽教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍、雜志方面做的不錯，原來(lái)始終沒(méi)有領(lǐng)會(huì )讀書(shū)要“取法乎上”的真諦！陶公說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，還為了終生的幸福。如果不讀書(shū)，就沒(méi)有精神寄托，就不能給自己精神定位，不能給自己的靈魂定位�！蔽液苄蕾p這句話(huà)，做到也很不容易呀！

　　要做反思型教師。超越傳統的經(jīng)驗型教師，反思自己的教育教學(xué)行為，反思課堂教學(xué)成功之彩，反思課堂教學(xué)失敗之痛，反思課堂教學(xué)機智之筆，反思與學(xué)生相處之樂(lè )，反思教育生活之美，反思差生閃光之點(diǎn)等。哎，反思常有，能夠如此精細、超越卻相差甚遠。

　　要做作家型教師。作為教師都應該堅持寫(xiě)作，把教育教學(xué)的過(guò)程與思考的智慧火花進(jìn)行歸納總結，撰寫(xiě)成文，從中受益，水到渠成。

　　新老師的感悟 篇3

　　又一次閱讀了《教師教學(xué)基本功的新修煉——音樂(lè )》這本書(shū)，給人的感覺(jué)是既有一定的理論深度，又能指導我們進(jìn)行教改實(shí)踐，對大家以后的教學(xué)實(shí)踐具有積極的引導作用。通過(guò)閱讀，使我對新課程背景下音樂(lè )教學(xué)論的理論觀(guān)點(diǎn)又有了新的認識，同時(shí)聯(lián)想到自己的教學(xué)實(shí)際，一下子豁然開(kāi)朗，明白了許多。例如教師在教具與學(xué)具的開(kāi)發(fā)上，如果能夠采取多種形式或是就地借材，可以使音樂(lè )教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

　　作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師，首先要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們自己的專(zhuān)業(yè)就是“音樂(lè )”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專(zhuān)業(yè)。自己愛(ài)音樂(lè )，用心感悟音樂(lè )，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛(ài)音樂(lè )，樂(lè )于領(lǐng)悟音樂(lè )。同時(shí)，最能代表你水平的專(zhuān)長(cháng)你千萬(wàn)不要放棄，學(xué)生對你一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂(lè )特長(cháng)，也許恰恰是因為看過(guò)了你哪一次的演奏或演唱。對于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗的積累，會(huì )使你逐步教好你的學(xué)生。

　　做一名不斷進(jìn)取的教師，要求我們認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立終身學(xué)習的教育理念�！安皇俏也幻靼�，是這世界變化快！”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會(huì )，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習的理念。我們音樂(lè )教師對于最新音樂(lè )的動(dòng)態(tài)、最新媒體設備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習，共同探討。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。

　　課堂之上，要求師生及時(shí)評價(jià)，積極參與。音樂(lè )教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習的催化劑。對素質(zhì)好的學(xué)生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價(jià)他們的學(xué)習可以嚴格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的'閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè )比較好，教師應及時(shí)的評價(jià)“很不錯，以后還要多練�！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識。在教師的幫助下，使學(xué)生們在不同的起跑線(xiàn)上自我完善。

　　本書(shū)以豐富的課堂教學(xué)形式表達出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè )教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實(shí)際教學(xué)，指導教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結上升到理論層面。優(yōu)秀的音樂(lè )教師要敢于創(chuàng )新，通過(guò)對音樂(lè )的感悟及教學(xué)經(jīng)驗的積累，培養即興教學(xué)的能力。同時(shí)，結合自己的專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師。如今，我們看到新課程帶來(lái)的變化，看到了音樂(lè )課程改革的美好前景和希望，我要更加努力，用更大的創(chuàng )造性和高昂的工作熱情，為音樂(lè )教育事業(yè)作出更大的貢獻。

　　新老師的感悟 篇4

　　吳正憲，全國著(zhù)名小學(xué)數學(xué)特級教師，全國模范教師，全國人大代表，國家督學(xué)，《義務(wù)教育數學(xué)程標準（20xx年版）》審定專(zhuān)家，國家基礎教育程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員，教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì )委員，全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)，北京教育科學(xué)研究院基礎教育研究中心小學(xué)數學(xué)教研室主任。張秋爽，北京市順義區教育研究考試中心小學(xué)數學(xué)教研員。李惠玲，北京小學(xué)數學(xué)教師。

　　內容簡(jiǎn)介

　　這本書(shū)分為五大部分：第一部分是總述，第二部分是“數與代數”領(lǐng)域解讀，第三部分是“圖形與幾何”領(lǐng)域解讀，第四部分是“統計與概率”領(lǐng)域解讀，第五部分是“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域解讀。在每個(gè)部分中，以“關(guān)鍵詞+新在哪里+吳老師解疑+精彩例”的形式聚焦新標，解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　這本書(shū)有以下幾個(gè)特色：注重新標的精神實(shí)質(zhì)，注重新標的主要變化，注重結合例解讀新標。它以“學(xué)習新標”為主題，以“新標的理念和程的四個(gè)領(lǐng)域”為主要線(xiàn)索，以“和吳正憲老師一起讀新標”為看點(diǎn)，由吳正憲團隊的多位老師根據自己的學(xué)習體會(huì )談感想，許多論點(diǎn)又有教學(xué)實(shí)踐的片斷做支撐，便于讀者理解。這對于小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習、領(lǐng)會(huì )新標，會(huì )有很好的啟發(fā)，所以它是學(xué)習新標很好的參考讀物。

　　精彩分享

　　1、數學(xué)的學(xué)習就是學(xué)生不斷感悟、逐步開(kāi)竅的過(guò)程,就是學(xué)生不斷生疑——解疑——生疑的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生會(huì )問(wèn)許多問(wèn)題,盡管有時(shí)我們把握不準,盡管有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題不著(zhù)邊際,但也應該讓學(xué)生提,從而培養他們的質(zhì)疑能力,而教師所要做的就是傾聽(tīng)、篩選。最重要的是,教師要和學(xué)生一起思考問(wèn)題,從習以為常的經(jīng)驗中學(xué)會(huì )反思和追問(wèn)。

　　2、模型思想作為一種思想要真正使學(xué)生有所感悟,需要經(jīng)歷一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生總是從相對簡(jiǎn)單到相對復雜,從相對具體到相對抽象,逐步積累經(jīng)驗,掌握建模方法,逐步形成運用模型去進(jìn)行數學(xué)思維的習慣。在教學(xué)中要注意根據學(xué)生的年齡特征和“數與代數”領(lǐng)域內容在不同學(xué)段的要求,逐步滲透模型思想。比如在第一學(xué)段,可以引導學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程,使學(xué)生能學(xué)會(huì )用適當的符號表示這些現實(shí)情境中的簡(jiǎn)單現象,提出一些力所能及的數學(xué)問(wèn)題;在第二學(xué)段,通過(guò)一些具體問(wèn)題,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析抽象出更為一般的模式表達,如用字母表示有關(guān)的運算律和運算性質(zhì),總結出路程、速度、時(shí)間，單價(jià)、數量、總價(jià)等關(guān)系式�？傊�,對模型思想的感悟應該蘊含于概念、命題、公式、法則的教學(xué)之中,并與數感、符號意識等方面的培養緊密結合。

　　、對情感態(tài)度進(jìn)行評價(jià),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。師生之間真誠的情感交流,是學(xué)生能否全身心投人堂學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵因素。學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中思考方式、思考問(wèn)題的角度有不全面和不盡完善之處,但那是他們對事物最本真的認識。教師抓住學(xué)生對事物認識的特點(diǎn),給予恰當的評價(jià),就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,把抽象的知識與學(xué)生的認識建立起聯(lián)系。只有學(xué)生感興趣了,他們才能建立自信心。

　　4、學(xué)生學(xué)習本身就是動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教師應該善于將靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化,讓學(xué)生在動(dòng)靜結合的過(guò)程中,掌握知識,形成能力。

　　、小學(xué)生由于認識的深淺、思考的角度、生活的閱歷、個(gè)性的差異等因素，必然表現出理解的.差異、創(chuàng )造的差異。在教學(xué)實(shí)踐中,引導學(xué)生從不同角度出發(fā)觀(guān)察和思考問(wèn)題,有利于培養學(xué)生靈活處理數學(xué)問(wèn)題的能力。我們要鼓勵學(xué)生對于一個(gè)問(wèn)題所要求的適當答案不與他人相同,總有新想法、新設計,表現得獨特;我們還要有意識地設計開(kāi)放性的習題,給學(xué)生以創(chuàng )新的機會(huì ),從而培養學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng )造性。

　　讀后反思

　　英國著(zhù)名哲學(xué)家羅素說(shuō)：“數學(xué)，不但擁有真理，而且擁有至高的美�！蔽液軕c幸我做了一名教師，更慶幸做了一名數學(xué)教師，與數學(xué)邂逅是我最值得感恩的一事。這段時(shí)間，迷戀上了吳正憲老師，連續幾個(gè)月都看她的書(shū)。這個(gè)月與她一起走進(jìn)數學(xué)新標，讓我在這次《三角尺的再認識》磨過(guò)程中，受到了很多啟發(fā)。心理學(xué)家皮亞杰的研究表明，兒童的理解自他們作用于物體的活動(dòng)。在學(xué)習比較抽象的數學(xué)知識過(guò)程中，動(dòng)手操作是一種不可缺少的方式。我想，數學(xué)的學(xué)習是學(xué)生在動(dòng)手操作和與老師平等對話(huà)中不斷感悟、逐步開(kāi)竅的過(guò)程。這樣的過(guò)程帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生不斷思考，體會(huì )著(zhù)思考的快樂(lè )與幸福。

　　數學(xué)思考是數學(xué)學(xué)習的靈魂，數學(xué)堂絕不能丟了它的魂。教師不僅要在數學(xué)堂中，不斷引導學(xué)生追問(wèn)為什么，從知識的結果和過(guò)程，追溯知識的。還要在備時(shí)，不斷深挖頭，只有清楚知識的頭和發(fā)展，才能在堂上自信、沉穩地引導學(xué)生，才能真正做到“平等”地與學(xué)生對話(huà)和交流，從而引發(fā)學(xué)生思考，共同建設智慧堂。

　　書(shū)中在數與代數這一節提到，世界是運動(dòng)變化的，函數是研究運動(dòng)變化的重要數學(xué)模型，與實(shí)際的聯(lián)系十分緊密。我想，函數思想不僅體現在數與代數的領(lǐng)域，它其實(shí)也滲透在其他各個(gè)領(lǐng)域里，如統計與概率、綜合與實(shí)踐等。作為教師的我們，在日常的教學(xué)中，如長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)與面積、立體圖形的體積、積的變化規律、折線(xiàn)統計圖中數據與點(diǎn)的一一對應等，要善于做一個(gè)用心之人，在點(diǎn)滴中滲透函數思想。

　　雖然之前，我也讀過(guò)新標，但《和吳正憲老師一起讀數學(xué)新標》這本書(shū)，讓我重新審視了我的堂教學(xué)，讓我在備之初會(huì )多問(wèn)幾遍自己為什么，關(guān)于知識、關(guān)于學(xué)生、關(guān)于堂呈現。在上時(shí)，會(huì )更關(guān)注學(xué)生的思維與表達，還會(huì )更注重與學(xué)生的交流，傾聽(tīng)他們的思想。并從他們的思考里，得到知識的生長(cháng)點(diǎn)，從而能更好地做到與孩子們平等交流、共同成長(cháng)。

　　新老師的感悟 篇5

　　這學(xué)期，學(xué)校為了打造“書(shū)香吳家，書(shū)香校園”，開(kāi)展了內容豐富、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng)，號召全校師生堅持“每天讀書(shū)一小時(shí)”，大大激發(fā)了師生閱讀熱情，傳播了正能量。我又一次拿起了《教師新師德六項修煉》這本書(shū)，如饑似渴地看了起來(lái)。這本書(shū)主要從“愛(ài)國守法修煉”“愛(ài)崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛(ài)學(xué)生修煉”“教書(shū)育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應該怎樣全面構建，系統提升教師的教育能力。讀完這本書(shū)后，我心潮起伏，夜不能寐，被書(shū)中的教育理念深深地吸引了。是啊，現在，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此，我必須大力提高自身的綜合素質(zhì)，將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現教育培養人、塑造人、開(kāi)展人的本質(zhì)要求。奉獻是我們教師的天職！做了教師后，我就應該甘為人梯，樂(lè )于奉獻，就應該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗，默默奉獻，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開(kāi)始在教育戰線(xiàn)上奮斗，至今已經(jīng)三十五年了，其中在不通公路、沒(méi)有照明、只有我和一位老校長(cháng)住校的鄉村小學(xué)就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻給了祖國的教育事業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我牢牢記住了：奉獻————我的天職！我覺(jué)得奉獻是快樂(lè )的！我的奉獻沒(méi)有白費，我為山村的孩子們帶去了文化知識，帶去了科學(xué)的觀(guān)念，帶去了先進(jìn)的思想，帶去了致富的希望！書(shū)中說(shuō)得好，“愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求�！笔前�，既然我選擇了教師這份職業(yè)，就應該盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個(gè)教師的職責，我應該對自己的工作高度負責，要認真備課、上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，讓孩子們養成良好的習慣，讓孩子們在各方面得到開(kāi)展。作為一名老教師，我必須要認真做好自己的'主要工作，抓好自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地體會(huì )到，認真備課是上好一堂課的根底，是塑造自己獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑。自己的課備好了，上起課來(lái)才得心應手，孩子們學(xué)習起來(lái)才會(huì )有興趣，課堂才會(huì )是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度，每個(gè)年級組的教師在一起備課，相互研討，共同探討，再根據自己班上的實(shí)際情況認認真真備好課，教學(xué)的效果還真的不錯！

　　新老師的感悟 篇6

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

　　在開(kāi)學(xué)典禮中，院長(cháng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

　　在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

　　再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

　　對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始

　　終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

　　十幾天的培訓，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是通過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養�，F在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，全面普及知識，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。人類(lèi)已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的.需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現自身價(jià)值。高標準嚴格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書(shū)育人，努力加強學(xué)習和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習，為學(xué)校的發(fā)展做出應有的貢獻。作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì )再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!作為一名非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺，已深感自己對教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。因此十分注重這次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位培訓老師的精深講解，課下的認真思考和及時(shí)的總結，使我對教育的內涵，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規有了深刻的理解和把握。

　　新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學(xué)校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個(gè)新臺階，對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導。通過(guò)參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責任感和事業(yè)心。

　　總之，通過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

　　新老師的感悟 篇7

　　假期里我選擇了《聽(tīng)竇桂梅老師講新課》一書(shū)，我認真拜讀了此書(shū)，真是受益匪淺，感想頗多。

　　縱觀(guān)此書(shū)，收錄了竇老師的講課實(shí)錄共12次及專(zhuān)家點(diǎn)評。教學(xué)內容分為單篇經(jīng)典主題教學(xué)、群文主題教學(xué)、整本書(shū)主題教學(xué)、主題實(shí)踐活動(dòng)四大板塊。在整本書(shū)中，我最喜歡的就是這本書(shū)的自序——《教人語(yǔ)文，莫如以語(yǔ)文教人》。竇老師在自序中寫(xiě)到，“未來(lái)是一個(gè)怎樣的世界，取決于今天我們培育怎樣的兒童。語(yǔ)文，作為母語(yǔ)學(xué)科，決定了語(yǔ)文教師必須有更深的情懷與更大的擔當，必須成為永遠的思想者與終身的學(xué)習者�；赝�自己30年的教師生涯，盡管成就與遺憾并存，但所幸自己年屆天命，仍有研究的熱情與成長(cháng)的動(dòng)力�！�我是教語(yǔ)文的，我是教人學(xué)語(yǔ)文的，我是以語(yǔ)文教人的�！�”的確，作為一名語(yǔ)文教師，要用心去聆聽(tīng)孩子的心聲，用心去創(chuàng )造孩子發(fā)展的廣闊空間，用心去施展教學(xué)的智慧，在課堂上用寬嚴相濟的愛(ài)去尊重、去理解、去激勵、去引領(lǐng)、去期待、相信每一朵花都會(huì )嫣然綻放，相信每一片葉都會(huì )綠意盎然。

　　在這本書(shū)所收錄的課堂實(shí)錄中，比較特別的是，它是按照主題教學(xué)的四種不同實(shí)踐樣態(tài)進(jìn)行編排的。其中“群文主題教學(xué)”中的第一篇《游園不值》讓我印象深刻。

　　竇老師以“不遇中有遇”為主題，按照“與文字相遇、與文學(xué)相遇、與文化相遇”的步驟，教授《游園不值》一詩(shī)，讓人耳目一新。首先，竇老師根據古詩(shī)的特點(diǎn)，充分挖掘可以利用的學(xué)習資源，靈活運用多種方法和策略，讓學(xué)生入境。如：開(kāi)課伊始，請學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)《題李凝幽居》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人賈島靜心苦吟？推敲的故事；接著(zhù)指導學(xué)生讀了賈島的另一首詩(shī)《尋隱者不遇》；然后出示了幾個(gè)含有“不遇”的詩(shī)題，引導學(xué)生比較發(fā)現。這些詩(shī)與詩(shī)題的出現看似與教學(xué)內容《游園不值》沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上，老師運用創(chuàng )設情境、啟發(fā)思考、比較品評的方法悄然把學(xué)生帶入了一個(gè)品讀推敲的世界，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的魅力，激發(fā)了孩子們的學(xué)習欲望。

　　接下來(lái)進(jìn)入情境后，竇老師通過(guò)對重點(diǎn)文本的`敲打、感悟、反思引導學(xué)生與文學(xué)相遇，感受文本主題的內涵和語(yǔ)言的魅力。比如：在學(xué)生基本理解詩(shī)意后，教師緊扣一個(gè)“憐”字，啟發(fā)學(xué)生。從而牽一發(fā)而動(dòng)全身——憐蒼苔，憐柴扉，憐紅杏。教學(xué)有了明確的目標，各句之間建立了有機的聯(lián)系，提高了教學(xué)效率，所謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”就是這個(gè)道理吧！

　　竇老師倡導“主題教學(xué)”的理念，認為學(xué)習母語(yǔ)，決不能僅僅關(guān)注語(yǔ)言形式，而應從內容或“人文”著(zhù)手帶動(dòng)對形式的領(lǐng)悟。本課就在學(xué)習文本的基礎上，引導學(xué)生走進(jìn)廣闊的語(yǔ)文天地，進(jìn)行主題閱讀的拓展或相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐，豐富學(xué)生的積累。比如用角色體驗的方式讓孩子們迅速進(jìn)入角色。比如在教學(xué)中，引導學(xué)生讀了《雪夜訪(fǎng)戴不遇》�！叭松�啊，就是如此，在‘不遇’中有‘遇’，在‘不可能’中？‘可能’，這就是人生！”這就是在教學(xué)生做人，教學(xué)生正確看待人生��！

　　捧讀這本書(shū)，我發(fā)現內里竇老師自己寫(xiě)的東西很少，更多的是她的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評。但最令我震撼的是：從這十二個(gè)課堂實(shí)錄中，我發(fā)現竇老師在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，始終讓學(xué)生站在課堂的中央，注重引導學(xué)生自信表達、個(gè)性表達，讓課堂氣氛極其活躍，課堂效果十分出彩。這不禁讓我想到自己，在平常的教學(xué)中，有的時(shí)候為了讓教學(xué)效果好，往往對一些問(wèn)題的設計不夠充分，沒(méi)有考慮到學(xué)生的不同見(jiàn)解，當學(xué)生出現有與教師不同的想法或預設時(shí)，往往手足無(wú)措，有時(shí)會(huì )對學(xué)生的答案進(jìn)行不正確的否定，有時(shí)會(huì )不加判斷。這些都從不同程度上損傷了學(xué)生的自信心和自尊心。是否每個(gè)學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與？課堂上是否真正發(fā)過(guò)言？是否存在著(zhù)熱鬧的看客？就此忽略了這些最重要的東西。而竇老師在課堂上經(jīng)常會(huì )問(wèn)學(xué)生：“還有嗎？別的呀！不可以聊一聊呀？誰(shuí)沒(méi)有發(fā)過(guò)言？”這些話(huà)語(yǔ)在學(xué)生心靈深處炸響，從而走進(jìn)文本，品讀課文語(yǔ)言，理解文字背后的廣闊空間，與文本進(jìn)行心與心的對話(huà)。

　　其實(shí)，我們學(xué)校以“愛(ài)己，愛(ài)人，愛(ài)家，愛(ài)�！睘楹诵牡乃膼�(ài)校訓與竇老師的教學(xué)思想不謀而合。我們的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是人，我相信只要我們在課堂上都能真正做到不斷創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中體驗，在合作中交流，做到自信表達，我們的課堂又怎會(huì )不精彩呢？

　　最后，還是用竇老師的話(huà)結語(yǔ)，“在教書(shū)育人的道路上，愿與所有同行者共勉�！�

　　新老師的感悟 篇8

　　現實(shí)生活中，我們很少了解孩子喜歡什么樣的教師，不喜歡什么樣的教師，在孩子心中教師扮演著(zhù)什么樣的角色。在《教師人文修養的新修煉》一書(shū)當中闡述了教師的情感、態(tài)度、儀表和行為、人際關(guān)系等四個(gè)方面。

　　一、情感

　　1、對教師職業(yè)的情感。孩子們認為，好老師具有敬業(yè)精神，熱愛(ài)自己的工作，表現為有較高的文化水平、教學(xué)有方、講課風(fēng)趣幽默，等等。

　　2、對學(xué)生的情感。關(guān)愛(ài)他人是人文精神的內容之一。許多孩子生動(dòng)地描述了好老師在他們生病或有困難時(shí)出現在身旁的情景，這暗示了教師的另一種素養：作為一個(gè)好老師應該能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生的冷暖、喜怒哀樂(lè )放在心上。

　　二、態(tài)度

　　一個(gè)人，對人、對事的態(tài)度會(huì )自然地流露出他是否具有人文素養。從態(tài)度方面來(lái)看，教師的'人文素養也表現在兩個(gè)方面：

　　1、對工作的態(tài)度。孩子們認為，好老師對待工作應該有高度的責任感，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方面表現為治學(xué)嚴謹、寬嚴有度、有奉獻精神等。

　　2、對學(xué)生的態(tài)度。對學(xué)生的態(tài)度是孩子們最為關(guān)注的，也是談得最多的。孩子們認為，好老師對學(xué)生應當做到關(guān)心體貼、平等相待、寬容大度、不粗暴，特別是對后進(jìn)生不鄙視、不諷刺、不挖苦、不放棄，等等。

　　三、儀表及行為

　　一個(gè)人的儀表、舉止是個(gè)人修養的外在顯現。教師的人文素養必然表現在自身的儀表和行為上，從而體現個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和行為準則。從儀表和行為方面來(lái)看，孩子們認為，好老師應該是注意儀表、端莊大方、品行高尚的，包括作風(fēng)正派、嚴于律己、以身作則、率先垂范、講信用，等等。

　　四、人際關(guān)系

　　孩子描述的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系。教師與學(xué)生朝夕相處，師生關(guān)系是體現教師人文素養的最重要的方面，教師是否具有“以人為本”的思想，是否具有人文情懷，都會(huì )在師生關(guān)系上表現出來(lái)。

　　新老師的感悟 篇9

　　劉新圈老師的作品是典型的“高大上”，卻又不失質(zhì)樸生動(dòng)，在歌詞市場(chǎng)空前繁榮的今天，各類(lèi)口水，搖滾，中國風(fēng)，鄉土等風(fēng)格迥異的作品層出不窮。其實(shí)寫(xiě)一首詞容易，但要寫(xiě)好并做到高瞻遠矚，站在詞界前沿引領(lǐng)方向，充當導航，不僅要深厚的文學(xué)功底，精準的判斷力，先進(jìn)的思想，超高的寫(xiě)作能力，更需要付出艱辛的努力在歌詞園地耕耘播種，才能迎來(lái)作品的開(kāi)花結果，得到廣大聽(tīng)眾和詞界精英的認可。

　　究竟是怎樣獨特的魅力讓劉老師的作品家喻戶(hù)曉呢？與劉老師相識以來(lái)常聽(tīng)他說(shuō)，一名詞作者，首先要是一名思想家，才能寫(xiě)出立意新穎，感染人心的作品。我經(jīng)常學(xué)習劉老師的作品，汲取精華和經(jīng)驗用于自己的創(chuàng )作之中，諸如民歌作品《套馬桿》《愛(ài)琴�！贰稅�(ài)上草原愛(ài)上你》等等，再如情感類(lèi)作品《孝敬爸媽不能等》《最美的月亮》《愛(ài)是一個(gè)善意的謊言》等等，每首作品都不乏張力和質(zhì)感，下面就讓我們一起領(lǐng)略劉老師用美麗懷抒寫(xiě)的文字風(fēng)景。

　　我認為創(chuàng )作是個(gè)不斷出新的過(guò)程，從選材到角度到語(yǔ)言，都要給人耳目一新的感覺(jué)，作品才能抓住聽(tīng)眾的心，走進(jìn)大眾視野，被廣為傳唱，才不會(huì )出現陳詞泛濫，讓人生膩，好比是一杯茶水被大家反復泡，早已失去了品相湯色和味道。我第一次聽(tīng)《套馬桿》，仿佛身臨其境地走進(jìn)草原，大有縱橫馳騁，心曠神怡之感。首先《套馬桿》不僅選材新穎，表達更是絲絲入扣，有靜態(tài)的造影，動(dòng)態(tài)的剪輯，鬼斧神工的筆法，讓人嘆為觀(guān)止，文字中鋪開(kāi)一道絕美的草原風(fēng)景，藍天白云下套馬的漢子飛馳于一望無(wú)際的草原上之上，恢弘壯觀(guān)的場(chǎng)景令人心馳神往。其次描寫(xiě)角度別出心裁，劉老師的筆其實(shí)是只畫(huà)筆，筆酣墨飽，揮灑自如，形象描畫(huà)漸漸羽翼豐滿(mǎn)，立體鮮活�！敖o我一片藍天/一輪初升的太陽(yáng)/給我一片綠草/綿延向遠方/給我一只雄鷹/一個(gè)威武的'漢子/給我一個(gè)套馬桿/攥在他手上”先畫(huà)藍天和太陽(yáng)，再畫(huà)草原，最后人物為點(diǎn)睛之筆，不得不感嘆和欽佩劉老師作詞時(shí)別致的切入點(diǎn)，巧若天成不說(shuō)，更留有遙遠的想象空間，集天地靈妙于大成也。

　　單純的視覺(jué)，美麗的情懷，讓人無(wú)限遐想。且不說(shuō)《草原請你來(lái)》“蒼狼和白鹿一股英雄氣”中透出的濃郁草原風(fēng)情，單是那一句“藍的是天空/綠的是大地”，以孩童的視覺(jué)去感知這個(gè)世界是多么難能可貴，在當今市場(chǎng)經(jīng)濟主導的社會(huì )中還有多少作品能有這樣美麗純凈的情懷呢？《愛(ài)上草原愛(ài)上你》“那是誰(shuí)的畫(huà)筆蘸滿(mǎn)了綠色/那是誰(shuí)的心動(dòng)像盛開(kāi)的花朵/你的大眼睛藏著(zhù)一首歌/聽(tīng)醉了一彎溪水聽(tīng)醉了我//那是誰(shuí)的浪漫藍的像童話(huà)/那是誰(shuí)的笑聲洗白了云朵/我的幸福就像花兒一樣/一夜被風(fēng)撒遍滿(mǎn)山滿(mǎn)坡//” 聽(tīng)慣了街頭巷尾的傷感、悲情、埋怨、撕心裂肺，如果突然有這樣一首自然、清澈、純情的歌耳畔回響，悠遠的意境會(huì )如千軍萬(wàn)馬馳騁草原般迅速占據你的心靈，這樣震撼的空靈之美，恕我直言，這么極具感染力的作品真的不多，它沒(méi)有過(guò)度的修飾，華麗的辭藻，如果說(shuō)作品是位如花似玉的女子，那么劉老師筆下的每位女子都若西子般“濃妝淡抹總相宜”，小到一個(gè)耳環(huán)配飾都特別得體。

　　劉老師還有好多經(jīng)典的作品值得我們認真學(xué)習揣摩，如《我要去西藏》《金達萊盛開(kāi)的地方》《呼倫牧歌》《草原之戀》等等，這里就不逐一列舉了，感謝劉老師唯美的藝術(shù)創(chuàng )作，走在您的詞中就像是走在春天里，到處是風(fēng)景，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞，賞玩不盡，祝愿老師的創(chuàng )作越來(lái)越輝煌。

　　新老師的感悟 篇10

　　光陰似箭，轉眼間來(lái)到淮陽(yáng)已有三個(gè)時(shí)日了，而新教師的培訓也走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓時(shí)間，但這短短的三日卻讓我對淮陽(yáng)有了更細致的了解。如果說(shuō)，在來(lái)江口淮陽(yáng)中學(xué)報到之前，我是抱著(zhù)躍躍欲試的心態(tài)，那么，現在，我為自己當初的選擇感到高興。我很慶幸現在的我加入了淮陽(yáng)這個(gè)大家庭。通過(guò)對淮陽(yáng)文化的了解，我深刻的感受到了淮陽(yáng)文化。更是從彭董事長(cháng)及各位校領(lǐng)導身上，看到了一個(gè)讓人魂牽夢(mèng)繞的東西，那就是夢(mèng)想。而這夢(mèng)想恰點(diǎn)燃了在我心里埋藏已久的教師夢(mèng)、教育夢(mèng)。八年的時(shí)間見(jiàn)證了淮陽(yáng)中學(xué)在江口這塊領(lǐng)地上從無(wú)到有、從弱到強，而這一切都是淮陽(yáng)的前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來(lái)的。在他們身上，我真正看到了滿(mǎn)懷信心、堅韌不拔和開(kāi)拓創(chuàng )新的淮陽(yáng)精神。我覺(jué)得我是上帝寵幸的幸運兒之一，正趕上了淮陽(yáng)的好時(shí)候，同時(shí)，我也渴望與淮陽(yáng)所有的成員一起展望未來(lái)，為淮陽(yáng)更好的明天貢獻自己的一份力量。

　　學(xué)高為師，身正為范。這是著(zhù)名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應有淵博的學(xué)識，還應有良好的道德品質(zhì)。通過(guò)這三天的培訓，我對教師這一職業(yè)也有了自己的理解。我認為作為一名老師，應至少具備“三心”，即責任心，愛(ài)心和寬廣之心。責任心。責任就是承擔應當承擔的任務(wù)，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任心是個(gè)人品德的核心，高度的責任心是高尚品德和良好人格的重要標志。任何一項職業(yè)都要求具備責任心，而作為教師，更應該如此。首先，我認為教師應該學(xué)會(huì )對學(xué)生負責。對學(xué)生負責表現在方方面面。積極負責的完成自己的本職工作，認認真真的上好每一堂課，嚴謹治學(xué)，對知識負責;為人師表，給學(xué)生樹(shù)立起好榜樣。其次，教師應該對學(xué)校負責，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚(yú)。無(wú)論處在哪個(gè)崗位，都有義務(wù)和責任對學(xué)校負責。我相信教師只有熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責做好每一件事，才能保持對工作愉悅、專(zhuān)注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地創(chuàng )造高質(zhì)量的工作成果。最后，我認為教師還應該有一顆對自己負責的心，做積極向上的人。而作為新老師，更應該學(xué)會(huì )對自己負責。注意自己的言談舉止，時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己，做學(xué)生的好榜樣。此外，還應該做好職業(yè)發(fā)展規劃，明確奮斗的目標，并為之而不懈努力，只有這樣，才能促使責任心和成就同行。我相信，一個(gè)教師的責任心有多大，他的人生舞臺就會(huì )有多大。

　　愛(ài)心。愛(ài)心是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，是老師工作中不可缺少的.道德情操�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。通過(guò)這三天的培訓，使我更深刻地意識到，愛(ài)心是消除師生之間情感障礙的保證，是架起師生之間溝通和成為知心朋友的橋梁。代校長(cháng)談到，學(xué)生能夠對老師做到“親其師，信起道”，學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì )信任老師，相信老師所說(shuō)并接受老師的教育。所以，作為新老師，一定要擁有一顆愛(ài)心。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽蚁�，這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，他們都需要來(lái)自老師的愛(ài)。老師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。我認為，愛(ài)學(xué)生，首先就要了解他們。了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和精神世界。其次，愛(ài)學(xué)生就要尊重、公平對待所有學(xué)生，把每一位學(xué)生都看做自己的子弟。不偏袒優(yōu)生，對學(xué)習不好、表現較差的學(xué)生，做到不歧視，不厭煩，不體罰。而是公正對待，熱情耐心開(kāi)導和輔導，促其進(jìn)步。

　　寬廣之心。作為教師，要有容天下之心。不僅需要有寬廣的胸懷，敢于承認自己的錯誤和聽(tīng)取采納學(xué)生、同事的意見(jiàn)，而且，對待學(xué)生，更應該學(xué)會(huì )寬容。作為新老師，一定要懂得控制自己的情緒，學(xué)生犯錯時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評。無(wú)論怎樣，老師都要記住學(xué)生始終

　　還是學(xué)生，應在寬容他們犯錯的基礎上幫助他們改正錯誤。以上就是我參加培訓后的一些感悟。

　　新老師的感悟 篇11

　　這學(xué)期，學(xué)校為了打造“書(shū)香吳家，書(shū)香校園”，開(kāi)展了內容豐富、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng)，號召全校師生堅持“每天讀書(shū)一小時(shí)”，大大激發(fā)了師生閱讀熱情，傳播了正能量。我又一次拿起了《教師新師德六項修煉》這本書(shū)，如饑似渴地看了起來(lái)。這本書(shū)主要從“愛(ài)國守法修煉”“愛(ài)崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛(ài)學(xué)生修煉”“教書(shū)育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應該怎樣全面構建，系統提升教師的教育能力。讀完這本書(shū)后，我心潮起伏，夜不能寐，被書(shū)中的教育理念深深地吸引了。

　　是啊，現在，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此，我必須大力提高自身的綜合素質(zhì)，將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現教育培養人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。奉獻是我們教師的天職！做了教師后，我就應該甘為人梯，樂(lè )于奉獻，就應該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗，默默奉獻，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開(kāi)始在教育戰線(xiàn)上奮斗，至今已經(jīng)三十五年了，其中在不通公路、沒(méi)有照明、只有我和一位老校長(cháng)住校的鄉村小學(xué)就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻給了祖國的教育事業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我牢牢記住了：奉獻————我的天職！我覺(jué)得奉獻是快樂(lè )的！我的奉獻沒(méi)有白費，我為山村的孩子們帶去了文化知識，帶去了科學(xué)的觀(guān)念，帶去了先進(jìn)的思想，帶去了致富的希望！

　　書(shū)中說(shuō)得好，“愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求�！笔前�，既然我選擇了教師這份職業(yè)，就應該盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個(gè)教師的職責，我應該對自己的工作高度負責，要認真備課、上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，讓孩子們養成良好的習慣，讓孩子們在各方面得到發(fā)展。作為一名老教師，我必須要認真做好自己的主要工作，抓好自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地體會(huì )到，認真備課是上好一堂課的基礎，是塑造自己獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑。自己的課備好了，上起課來(lái)才得心應手，孩子們學(xué)習起來(lái)才會(huì )有興趣，課堂才會(huì )是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度，每個(gè)年級組的教師在一起備課，相互研討，共同探討，再根據自己班上的實(shí)際情況認認真真備好課，教學(xué)的效果還真的不錯！

　　作為一名老教師，我深深的知道，教師只有做到愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，才會(huì )無(wú)微不至地去關(guān)心學(xué)生，才會(huì )盡全力地去教育學(xué)生。我現在教學(xué)的這個(gè)班，大部分孩子是留守兒童，面對孩子們生活中的困難和挫折，我都是以慈母之愛(ài)給予他們誠摯的幫助，讓他們勇敢的面對生活，因此，孩子們都喜歡我，有困難或不開(kāi)心的事都愿意告訴我，我感到非常的欣慰。對于后進(jìn)生，我尊重他們的人格，沒(méi)有歧視過(guò)他們，更沒(méi)有體罰過(guò)他們，總是平等的對待他們，總是熱情地鼓勵他們改正錯誤，耐心地輔導他們提高學(xué)習成績(jì)，讓這些后進(jìn)生感到了學(xué)習的快樂(lè )，感到了童年的快樂(lè )。我以前在村小教書(shū)時(shí)，有一個(gè)后進(jìn)生叫黃亞川，他父親是煤礦工人，家庭經(jīng)濟條件比別的孩子好，家里人都溺愛(ài)他，他的優(yōu)越感很強。他非常貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課無(wú)精打采，下課又愛(ài)惹是生非，經(jīng)常把同學(xué)打哭。我發(fā)現他雖然愛(ài)惹禍，學(xué)習成績(jì)差，但是很聰明，非常愛(ài)好唱歌、畫(huà)的畫(huà)也很好，于是我就經(jīng)常找他談心，經(jīng)常鼓勵他。有一次，他畫(huà)的畫(huà)比平常畫(huà)的畫(huà)好，我就有意的給他打了一百分，還在班上表?yè)P了他。他寫(xiě)的作文雖然不是很好，但是作文的內容很真實(shí)，我也表?yè)P了他，他高興極了。從此以后，他非常聽(tīng)我的話(huà)，對我非常有禮貌，上課也能認真學(xué)習了，作業(yè)也能認真完成了，學(xué)習成績(jì)有了很大的提高。去年他從浙江義烏回來(lái)還特意請我吃飯，告訴我他現在在義烏開(kāi)了一個(gè)公司，發(fā)展得很好，感謝我在他讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常鼓勵他，幫他樹(shù)立了信心和勇氣，要不然他不會(huì )有今天的成績(jì)。是啊，只要你能多關(guān)心孩子們，做孩子們的良師益友，孩子們會(huì )對你的好記一輩子的`。

　　作為一名老教師，我更應該為人師表。常言說(shuō)得好，“學(xué)高為師，身正為范�！钡拇_，教師只有自己做到了己正，才能做到正人。只有做到了嚴于律己，才能做到以身作則只有做到了率先垂范，才能做到以身立教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不影響著(zhù)孩子們。在工作和生活中，我要求學(xué)生做到的自己先做到；要求學(xué)生不能做的，自己首先不做，做學(xué)生的楷模，因此，我在孩子們和家長(cháng)的眼中是德高望重的。我的言行在孩子們的心里起著(zhù)潛移默化的作用。我平時(shí)在學(xué)校愛(ài)看書(shū)報，我的學(xué)生在學(xué)校也愛(ài)看書(shū)報；我放學(xué)后愛(ài)到書(shū)店去看書(shū)，我的學(xué)生也愛(ài)到書(shū)店去看書(shū)；我愛(ài)鍛煉，我的學(xué)生也愛(ài)鍛煉了；我對家長(cháng)們都很有理有節，學(xué)生們也對長(cháng)輩很尊敬。

　　讀完這本書(shū)，我深深地認識到，活到老學(xué)到老，終身學(xué)習對教師這一行業(yè)尤其重要。我通過(guò)自學(xué)考試拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證，我還拿到了了重慶市計算機中級考試合格證，重慶市普通話(huà)二級甲等考試合格證，重慶市信息技術(shù)首批培訓合格證，我還積極參加縣上組織的各種教學(xué)培訓。通過(guò)這些培訓，補充了我知識的不足，提高了我的業(yè)務(wù)水平。

　　新老師的感悟 篇12

　　首先，我來(lái)淺談一下師德的重要性。這本書(shū)的六項修煉分別是：愛(ài)國守法修煉，愛(ài)崗敬業(yè)修煉，關(guān)愛(ài)學(xué)生修煉，教書(shū)育人修煉，為人師表修煉，終身學(xué)習修煉。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生健康地成長(cháng)。因而教師必須要有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。

　　6月份，我畢業(yè)了，同年9月份，我從學(xué)生的身份轉變?yōu)榱艘幻�教師。在這一年里，"上課、下課、備課、改作業(yè)…"日復一日，我似乎每天都在重復著(zhù)昨天的故事。原本會(huì )覺(jué)得日子就該如此的平淡無(wú)奇，但在我讀了《教師新師德六項修煉》之后，身處迷茫中的我似乎有了前進(jìn)的方向。這本書(shū)中的一個(gè)個(gè)獨特而真實(shí)的故事會(huì )在我腦海里形成了畫(huà)面感，讓我記憶最深刻的一句話(huà)"你選擇了一份職業(yè)，就等于選擇了一種責任"一直回響在我耳邊。

　　當我細細品讀這本書(shū)時(shí)，最吸引我的是這一個(gè)個(gè)讓我敬佩，值得我學(xué)習的老師們：盤(pán)振玉老師，全國優(yōu)秀教師，在偏僻的大瑤山中從教22年，他擔任著(zhù)復式教學(xué)的繁重任務(wù)——瑤語(yǔ)漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)。除了上課，老師還給孩子們做飯、洗衣服、照顧他們的日常起居，自己籌錢(qián)修建校舍······用自己的整個(gè)身心譜寫(xiě)了一曲愛(ài)崗敬業(yè)之歌。

　　看到了盤(pán)振玉老師的故事，我不禁在想：我們工作在湛江市霞山區，在這座四面環(huán)海、資源豐富的城市里，我們不需要負責學(xué)生們的飲食起居，但是在教學(xué)上，我們是否問(wèn)心無(wú)愧了呢？

　　于漪老師，永遠的師者，上一堂課常�；�10個(gè)小時(shí)、20個(gè)小時(shí)、乃至更多的時(shí)間去備課。備課是教師的基本工作之一，俗話(huà)說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水"，這句話(huà)也反映出了備課的重要性。作為一名新教師，如果不備課或者簡(jiǎn)單的看一下課件就上課，會(huì )在教學(xué)重難點(diǎn)上有糊涂認識，導致整個(gè)課堂松懈、散漫、飄浮，這是對學(xué)生極其不負責任的行為。

　　當我看到霍懋征老師和殷雪梅老師的故事時(shí)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是感動(dòng)，她們對學(xué)生的愛(ài)高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。

　　一天，殷雪梅老師站在斑馬線(xiàn)中央，護送學(xué)生過(guò)馬路。突然，一輛汽車(chē)疾駛而來(lái)，向孩子們沖去，殷雪梅老師見(jiàn)狀張開(kāi)雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車(chē)子撞出老遠。學(xué)生們得救了，殷雪梅老師卻倒在了血泊之中！終因傷勢過(guò)重，5天后殷雪梅老師不幸以身殉職，享年52歲。

　　在讀完書(shū)中前輩們的故事之后，我心里激起了漣漪，這時(shí)在我腦海里浮現了我們可愛(ài)的潘唯女副校長(cháng)。讓我記憶最深刻的是她那甜甜的笑容，還有的是她無(wú)論在課堂上還是在課后，都能與孩子們像朋友一樣的相處模式。在我的教師生涯中，我想潘校長(cháng)就是我想要成為的教師的模樣吧。

　　在9月份，我剛入職，潘校長(cháng)就贈予我們一本她撰寫(xiě)的教育教學(xué)日記——《做學(xué)生喜歡的教師》。在潘校長(cháng)的這本書(shū)《做學(xué)生喜歡的教師》中，記載了和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。潘校長(cháng)為孩子們建博客，給予孩子們自由發(fā)揮的空間，創(chuàng )設一個(gè)可以讓孩子們盡情傾訴的環(huán)境；為了不錯過(guò)與孩子們一起參加學(xué)農活動(dòng)，放棄了去廣州聽(tīng)專(zhuān)家講課和報告；和孩子們交換日記，了解學(xué)生的真實(shí)感受和觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)孩子們的心聲……我還看到許多畢業(yè)了的學(xué)生，對她的想念，在教師節這天給她送上一束花，或者寄上一張卡片；一個(gè)班級孩子看到潘校長(cháng)花在另一個(gè)班級學(xué)生身上的時(shí)間長(cháng)了，就有了"嫉妒感"；孩子家里的`南瓜長(cháng)大了，也想著(zhù)在南瓜上刻上"贈潘老師"字樣；在圣誕節，孩子們?yōu)榕诵ｉL(cháng)送上一份特別的禮物。我想，一個(gè)老師要付出多少心血與汗水，才換來(lái)學(xué)生的尊重與喜歡呀！

　　但是在《教師新師德六項修煉》這本書(shū)中，我也看到了讓我心寒的故事，如陜西的那位女教師，竟然在學(xué)生的臉上刻字；又如鞏義市的一位數學(xué)老師竟然讓學(xué)生每錯一題就撞墻10次；更如云南夏井小學(xué)的數學(xué)教師竟然打了學(xué)生200棍之后還逼著(zhù)學(xué)生吃蒼蠅……一件件事情實(shí)在讓人怵目驚心。這樣真實(shí)的事例，雖然我們不會(huì )這樣去做，但也不免讓我反省起自己日常教學(xué)中出現的不規范行為。我問(wèn)自己：對學(xué)生，我真的盡了全力了嗎？

　　看了這么多老師的故事，我們有想過(guò)，我們自己想做一個(gè)怎么樣的老師？如果你是一名陽(yáng)光的老師，會(huì )讓孩子們的世界里多一份樂(lè )觀(guān)；如果你是一名耐心的老師，會(huì )讓孩子們的生命里多一份平和；如果你是一名負責任的老師，會(huì )讓孩子們的心中多一份擔當；如果你是一名激情的老師，會(huì )讓孩子們的世界里充滿(mǎn)進(jìn)取之光；如果你是一名幽默的老師，會(huì )讓孩子們的性格中多一份豁達。

　　最后，和大家一起共勉一句話(huà)：用心教書(shū)，潛心育人！

　　新老師的感悟 篇13

　　在這本書(shū)中我認識了很多前輩，如霍懋征老師、盤(pán)振玉老師、李耀欣老師……他們的事例讓我感動(dòng)，讓我心生敬佩之情。當然也有讓我痛恨的老師，如陜西的那位女教師，竟然在學(xué)生的臉上刻字；又如鞏義市回郭鎮拆溝村的一位數學(xué)老師竟然讓學(xué)生每錯一題就撞墻10次；更如云南玉溪市北城鎮夏井小學(xué)的數學(xué)教師竟然打了學(xué)生200棍之后還逼著(zhù)學(xué)生吃蒼蠅……一件件事情實(shí)在讓人怵目驚心。這樣真實(shí)的事例，雖然我們不會(huì )這樣去做，但也不免讓我反省起自己日常教學(xué)中出現的不規范行為。我問(wèn)自己：對學(xué)生，我真的盡了全力了嗎？答案我想留給自己以后去慢慢實(shí)踐，在連續四年任教畢業(yè)班英語(yǔ)的過(guò)程中，我和孩子們朝夕相處，我一直在探索讓學(xué)生快樂(lè )地，主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)的“快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)”的教學(xué)良策，幾年下來(lái)已積累了一定的經(jīng)驗，也獲得了一定的成果。我深信一點(diǎn)：只有親其師，信其道。要想孩子喜歡一門(mén)學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡這個(gè)科目的教師。

　　教師要通過(guò)自身的情感態(tài)度讓學(xué)生感受到你對他發(fā)自肺腑的期待，并通過(guò)自身的課堂學(xué)生感受到你的教學(xué)魅力，這比“自說(shuō)自話(huà)”的說(shuō)教效果要好不知多少倍！而我的學(xué)生也被我的這一份熱情打動(dòng)，他們在我的引領(lǐng)下大部分人都喜歡上了奇妙的'英語(yǔ)！這讓我相當感動(dòng)。畢業(yè)生何偉說(shuō)："老師，我呢？

　　原本的英語(yǔ)也不是太好，后來(lái)就是喜歡你英語(yǔ)課中的一些小游戲，在不知不覺(jué)中，我就慢慢地喜歡上你的課了！"畢業(yè)生王杰說(shuō)："一直以為復習課就是枯燥無(wú)味，沒(méi)想到英語(yǔ)老師可以這樣讓我們喜歡上英語(yǔ)復習課"，學(xué)生們的心里話(huà)充分說(shuō)明我的“師愛(ài)為先，攻心為上”的教學(xué)理念沒(méi)有白費，讓每一位學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課是學(xué)生今后步入英語(yǔ)學(xué)習成功之路的“綠色通道”！霍懋征老師在全國優(yōu)秀教師師德報告會(huì )上說(shuō)：教師工作雖然艱苦，但最光榮、最幸福。特別是當看到一批批學(xué)生成為棟梁之材時(shí)，我所獲得的成就感，所獲得的欣慰，是一般人難以體會(huì )得到的。在任教畢業(yè)班的這幾年中，我真正地體會(huì )到了這種幸福、滿(mǎn)足的感覺(jué)。是的，沒(méi)有教不好的學(xué)生，用愛(ài)心，我們能夠做到這點(diǎn)！

　　高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)這次的閱讀，我切實(shí)地感受到了這一份力量。閱讀一本書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界，讓我認識了霍懋征老師，我的生活遠比她要幸福得多，而我難道不應該更加認真地去踐行愛(ài)的教育嗎？只要我們胸中有大愛(ài)，潛心進(jìn)行師德“修煉”，幸福更生的“涅盤(pán)”時(shí)刻就將不再遙遠！

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