(通用)實(shí)用的設計方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)主題： 大學(xué)生讀書(shū)月
二、活動(dòng)對象：北企商學(xué)院全體學(xué)生
三、 活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)基于大學(xué)生從高中轉入大學(xué)后，出現了這種文學(xué)素養普遍偏低的現象，許多非文學(xué)方面專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎是沒(méi)有接觸文學(xué)，更有的是他們不愿意去讀書(shū)了，百家經(jīng)典傳統文學(xué)，已經(jīng)漸漸地被遺忘在學(xué)生腦后，取而代之的反是電腦屏幕上的刀腥血雨，打打殺殺，這個(gè)信息時(shí)代，許多大學(xué)生都被眼前的虛幻世界給蒙蔽了，讀書(shū)風(fēng)氣再度急劇下降，因此，我們不能這樣下去了，光陰不容許我們再這樣繼續蹉跎下去了，為此，我們組織本次讀書(shū)月活動(dòng)，讓同學(xué)們抹清眼前朦朧的'紙玻璃，喚醒心中塵封已久的讀書(shū)欲。
四、 活動(dòng)目的：
1. 拓寬大學(xué)生讀書(shū)面
2. 讓大學(xué)生更多的了解名著(zhù)
3. 使同學(xué)們開(kāi)拓視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力
4. 進(jìn)一步鞏固課內學(xué)到的知識，提高同學(xué)們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學(xué)習能力都有極大幫助
5. 體會(huì )讀書(shū)是汲取知識的一條重要途徑
6. 大量閱讀可以將自己從課內學(xué)到的知識，融匯到課外書(shū)籍中所獲取的知識中去
五、 活動(dòng)前準備
宣傳：用海報、展板、校園網(wǎng)、QQ群、飛信等。各班導在班會(huì )上宣傳鼓動(dòng)同學(xué)參加
六、 活動(dòng)形式
讀書(shū)心得演講比賽(只要是有意義的書(shū)目皆可)，附加征文。(可以是《注目禮》、《東方大智慧》)讀后感上交，累計篇數，每篇1分。所以本次讀書(shū)活動(dòng)分數由兩部分組成：演講分+交稿分數
七、比賽規則：
1.截止到11月20號各班讀后感上交，由學(xué)習部負責統計篇數，計算分數，每篇一分。
2.演講比賽決賽選手按主系別劃分：工商系、會(huì )計系、市場(chǎng)系、金融系等，(可以合并專(zhuān)業(yè))每系2到4人，總計12人
3.比賽初賽、復賽按專(zhuān)業(yè)在一教室、二教室、五教室、六教室進(jìn)行，每位班導負責一個(gè)專(zhuān)業(yè)，選出優(yōu)秀選手。初復賽規則由各班自行決定。
4.學(xué)習部四人每人負責跟一個(gè)班，記錄選手信息保證比賽的公平公正。
5.11月21日至12月5日為初、復賽時(shí)間，12月6日晚7點(diǎn)在小報告廳舉行決賽
八、活動(dòng)流程
1.11月20做海報宣傳，有學(xué)習部制定出評分細則、報名表和個(gè)人資料袋，打印出來(lái)
2.11月21日，由班主任動(dòng)員各專(zhuān)業(yè)學(xué)生踴躍報名
3.初賽、復賽時(shí)間：11月21日至12月5日時(shí)間具體分段由各班視本班情況而定
地點(diǎn) ：各班自選
各班監督人(學(xué)習部)：會(huì )計系——趙榮利
工商系——蔡可新
市場(chǎng)系——王成文
金融系——劉琨
各班最后選定選手有監督人員負責記錄，并相應計算投稿篇數交予學(xué)習部存檔
4.決賽：
時(shí)間：12月6日晚7點(diǎn)
地點(diǎn)：小報告廳
邀請評為嘉賓：雷學(xué)鋒、周沿前、呂國化、于國祥、李子倫、王
秀玲、梁靜、曹陽(yáng)、李照啟、陳姍姍
內容：⑴選手成績(jì)有3部分組成：①每位老師按評分細則打分，最后成績(jì)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分求平均分決定。②讀后感篇數，每篇五分③趣味猜書(shū)活動(dòng)得分，共12題，每題答對5分，答錯扣2分，不答
0分(為各專(zhuān)業(yè)選手積分，答對的觀(guān)眾得小禮物一個(gè))
(2)比賽最后排名前穿插“趣味猜書(shū)活動(dòng)”與觀(guān)眾互動(dòng)
(3)由學(xué)習部負責匯總得分：演講得分+投稿得分+趣味
猜書(shū)活動(dòng)得分
�、茸詈笥尚ｎI(lǐng)導頒獎：一等獎一名，二等獎二名，三等獎
三名
5.趣味猜書(shū)活動(dòng)規則
由主持人介紹圖書(shū)簡(jiǎn)介，由各專(zhuān)業(yè)的觀(guān)眾回答，為相應選手積分�；卮鹫弋攬�(chǎng)得獎�？稍诮榻B期間進(jìn)行搶答出，若沒(méi)答出，主持人會(huì )給出四個(gè)選項，猜對即可。
6.決賽現場(chǎng)流程
【1】、主持人開(kāi)場(chǎng)白
【2】、領(lǐng)導講話(huà)致辭
【3】、選手按照比賽具體步驟依次上臺演講
【4】、評委總評演講
【5】、最后加入趣味猜書(shū)活動(dòng)
【6】、主持人宣布比賽成績(jì)和名次
【7】、頒獎
【8】、領(lǐng)導講評
【9】、活動(dòng)參與者合影
【10】、主持人宣布活動(dòng)結束，按照統一安排依次退場(chǎng)
九.具體評分細則
第一、主題內容(30分)：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，能結合實(shí)際切合主題，旁征博引。要有個(gè)人特點(diǎn)、縝密的思維及邏輯性。
第二、語(yǔ)言表達(20分)脫稿演講，吐字清晰，普通話(huà)標準，表達流暢、生動(dòng)，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調抑揚頓挫，飽含感情。
第三、儀表風(fēng)范(20分)：儀表端莊，表情自然，形體動(dòng)作大方得體。 第四、現場(chǎng)感染力(10分)：有較強的現場(chǎng)感染力，能引起評委的共鳴。
第五、時(shí)間掌握(10分)：演講時(shí)間為5分鐘左右。超過(guò)規定時(shí)間酌情扣分。 第六、整體效果(10分)
十.獎項設置
一等獎：榮譽(yù)證書(shū)+20元筆記本 二等獎：榮譽(yù)證書(shū)+10元筆記本 三等獎：榮譽(yù)證書(shū)+5元筆記本
十一.人員配置
1.宣傳工作由宣傳部負責
2.會(huì )場(chǎng)衛生由生活部負責
3.會(huì )場(chǎng)簽到由秘書(shū)部負責
4.獎品由外聯(lián)部拉贊助
5.收集整理評分表有學(xué)習部負責
設計方案 篇2
教學(xué)目標
1.朗讀課文，掃清字詞障礙，結合注釋初步了解課文內容。
2.理清結構，通過(guò)理解和分析，欣賞富春江上奇特秀麗的景色。
3.領(lǐng)會(huì )作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )到作者筆下富春江景色之美，初步培養學(xué)生的審美能力。
2.理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”兩句。
教學(xué)方法 ：讀、研討。
教學(xué)手段 ：小黑板
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們寫(xiě)過(guò)信吧？
那么大家寫(xiě)信有沒(méi)有題目呢？
今天我告訴大家一種比較簡(jiǎn)單的書(shū)信題目“與……書(shū)”（板書(shū)），意思就是“給……的信”。比如我給張三寫(xiě)信，題目就可以是“與張三書(shū)”。從前有一個(gè)叫吳均的人游歷了奇特秀麗的富春江后，迫不及待地給好友朱元思寫(xiě)了封信“與朱元思書(shū)”（補充板書(shū)）。下面就請大家扮演朱元思的角色，趕快讀一下友人給你寫(xiě)的信吧！
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生初讀課文。
2.指定一生讀課文，其他同學(xué)糾錯。明確讀音和句讀。
3．全體齊誦。
這封信寫(xiě)得美不美？和你平時(shí)收到的信有沒(méi)有不同？（生答）
師 ：這封書(shū)信和一般書(shū)信不同，沒(méi)有問(wèn)候的套語(yǔ)和日常事務(wù)的敘述，是一篇由清詞麗句構成的寫(xiě)景小品文。
4．俗話(huà)說(shuō)“三分七分讀”，下面由老師給大家范讀一下�！帮L(fēng)煙俱凈......天下獨絕�！�
點(diǎn)撥：開(kāi)頭兩句，應當顯得特別大氣，眼界非常宏觀(guān)；中間兩句，要顯得特別自在；而“自富陽(yáng)到桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕”應當帶著(zhù)欣賞的態(tài)度，非常陶醉。
5．小組為單位參照課下注釋翻譯。一位同學(xué)起來(lái)翻譯，老師訂正。
三、分析賞析課文
我們再來(lái)誦讀，這次大家要扮演吳均的角色，在腦中想象一下。天空中萬(wàn)里無(wú)云，天和山都是青青的顏色。我吳均坐在船上，跟隨流水飄蕩，任憑它把我帶向東帶向西。從富陽(yáng)到桐廬這一百來(lái)里，全是奇山異水，天下獨一無(wú)二……（全體齊背第一段）
1．結構分析：總分
第一段總寫(xiě)富春江的特點(diǎn)，同學(xué)們用八個(gè)字概括“奇山異水，天下獨絕”。
第二段和第三段就分別來(lái)寫(xiě)的水和山。
2．提出問(wèn)題：這一段山水到底奇在哪，異在哪？
A.先賞析異水
水的特點(diǎn)：清、急。
原文對應的詩(shī)句是什么？（生答）
運用了什么修辭？夸張、比喻。表現手法？直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、動(dòng)靜結合。
當堂背誦第二段。生齊背或讀。
B.再賞析奇山
看——山之形。
24字把靜態(tài)的山寫(xiě)活了，充滿(mǎn)生機與活力。
聽(tīng)——泉水、鳥(niǎo)、蟬、猿之聲。
天籟之音，和諧悅耳。它們發(fā)出聲音，不是為了名，也不是為了利，作者是懷著(zhù)一種對大自然的向往之情、贊美之情來(lái)寫(xiě)的。
感——鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
了解到這些，我們就很容易理解下面兩句“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！睘榱斯γ摱鴺O力攀高的人，他們看到這山峰后，也平息自己那熱衷功名利祿的`心�；I劃世俗事物的人，看到這幽美的山谷，也會(huì )流連忘返。這正是作者的感慨。
到這里似乎應該結束了，但有沒(méi)有結束？
接著(zhù)看——山之色
橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。找一位學(xué)生翻譯。
四、明辨主旨
讀完全文，你留下最深刻的印象是什么？從中你能悟出作者寫(xiě)這篇時(shí)的心情嗎？
�。ㄉ懻摶卮�，師點(diǎn)撥指導）
五、小結
根據板書(shū)回顧課堂內容，引導學(xué)生嘗試背誦。
六、作業(yè)
背誦全文。
用現代文介紹“從富陽(yáng)至桐廬”的景色。
板書(shū)設計：
與朱元思書(shū)
總：奇山異水，天下獨絕。
分： 異水—— “清” （千丈見(jiàn)底、直視無(wú)礙）夸張
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）夸張、比喻
奇山——看——形
聽(tīng)——音（泉水、鳥(niǎo)、蟬、猿）
感——鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
看——色
設計方案 篇3
課型：造型?表現
欣賞?評述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
黑白之間的相互轉換，會(huì )取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標：
1.、引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。
3.、指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)準備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、
學(xué)具：收集到的`圖片、資料、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、引導學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
2、引導學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結創(chuàng )作黑白正負圖形的要領(lǐng)：
1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現。
2、對稱(chēng)法組成的正負形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續法組成的正負形：由一個(gè)基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現正負形。
2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng )意，形式感強。
3、線(xiàn)條流暢，涂色均勻。
五、展示評價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導學(xué)生欣賞、評價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據這節課所學(xué)的正負形，體會(huì )其形式美。
執教時(shí)間：3月1日——3月3日
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