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跳水的教學(xué)設計方案
學(xué)生視角
本篇課文講述的故事緊張、驚險，學(xué)生定會(huì )被精彩的故事情節所吸引。
難點(diǎn)
學(xué)生對甲板桅桿等船上：的設施知之較少，理解上有定的難度。
教師思考
這是一篇傳統的講讀課文。描寫(xiě)精彩生動(dòng)、引人人勝；這個(gè)故事告訴人們：事物在發(fā)展和變化中，要根據情況的變化采取相應的果斷行動(dòng)。教學(xué)時(shí)應注意抓住課文中人與猴子聯(lián)系的變化和發(fā)展來(lái)深入理解課文內容，并引導學(xué)生認真體會(huì )、理解一些含義深刻的句子；同時(shí)以課文中的故事為載體，進(jìn)行方法論的教育和語(yǔ)言的積累與訓練。
重點(diǎn)
理解事情的發(fā)展，是由于帆船中人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。
設計特色
以研讀為主，探究式學(xué)習；
信息資料
1．有關(guān)帆船結構的圖片或其他資料。
2．師生搜集列夫·托爾斯泰的生平介紹及其他作品資料。
[教學(xué)要求]
1．理解課文內容，學(xué)習船長(cháng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。
2．學(xué)習用注意事物之間聯(lián)系的方法，深入理解課文內容。
3．學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
4．朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1．理解課文內容。
2．學(xué)會(huì )生字、新詞。
3．朗讀課文。
教學(xué)流程
一、聯(lián)想，導入新課
師板書(shū)課題，問(wèn)：文章題目使你想到了什么?
如果下面不是水，而是陸地或別的物體，會(huì )出現什么情況呢?
下面我們就學(xué)習這篇由列夫·托爾斯泰所著(zhù)的文章。
�。ㄓ柧殞W(xué)生的聯(lián)想、想象、推斷能力；交待作家是為了引起大家的注意而引發(fā)閱讀的興趣。)
二、提出研究課題
1．自讀課文，自定研究課題。
如：危急時(shí)刻，船長(cháng)為什么要那樣做?
2。小組交流，充實(shí)課題。
3。全班匯報，教師點(diǎn)撥，篩選出幾個(gè)有價(jià)值的課題。
(在確定課題的過(guò)程中培養學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。)
三、研讀課文，合作探究
1．教師提供幾種研究的形式供學(xué)生選擇，也可讓學(xué)生自定研究形式。
2．組織學(xué)生分組研究，教師巡回指導，參與學(xué)生研究。
3．組織全班交流：
4．引導學(xué)生進(jìn)行自評
�。ǔ醪襟w驗探究式學(xué)習的全過(guò)程+感受探究式學(xué)習的樂(lè )趣。并始終關(guān)注評價(jià)機制，搞好調控。)
四、研究朗讀課文
1．引導學(xué)生研究如何才能讀好課文。
2．引導分析重點(diǎn)句。
3．組織學(xué)生分組朗讀。
�。ㄍㄟ^(guò)自主朗讀進(jìn)一步深化學(xué)生對文章內容的理解，并培養學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力。）
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1．一步理解課文內容，學(xué)習船長(cháng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。
2．通過(guò)擴展訓練培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力，
教學(xué)流程
一、課內擴展，充實(shí)語(yǔ)文小課堂
1．談?wù)勗谖＜睍r(shí)刻船長(cháng)是怎樣做的，想象一下，當時(shí)船長(cháng)是怎樣想的。
2．如果你是一位碰巧目睹了這件事的記者，你會(huì )問(wèn)誰(shuí)什么問(wèn)題?
3．當孩子被救上來(lái)以后，如果你是他們，你會(huì )怎樣說(shuō)?
船長(cháng)：
水手：
孩子：
4．請把這個(gè)故事寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)短的新聞報道。
5．作者通過(guò)這個(gè)故事，想告訴我們一些什么?把你想到的和同學(xué)交流。
(利用課文的空白、角色的特點(diǎn)引導學(xué)生養成體驗角色、換位思考的習慣，對于改變學(xué)生的自我中心主義，形成正確的思考問(wèn)題的方法，養成不斷學(xué)習的習慣及培養創(chuàng )造性思維都是非常有利的。)
二、課外擴展，走進(jìn)語(yǔ)文大課堂
1．形容處境危險、情況緊急，可以用哪些詞語(yǔ)?與大家交流一下。
2．把你所知道的遇事機智、當機立斷的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
三、課堂練習，
1．寫(xiě)出帶有下列部首的5個(gè)字。
舟：一一一一
木：一一一一
2．把詞語(yǔ)補充完整。
齜牙咧()心()膽戰
四、實(shí)踐活動(dòng)
找列夫·托爾斯泰的其他作品讀一讀。
板書(shū)
跳水
孩子遇險
孩子追猴
猴逗孩子
當機立斷
跳水
父親舉槍
孩子得救
水手追猴
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