設計作文

設計作文(大全8篇)

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的設計作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　教學(xué)內容

　　《中考作文漫談》教學(xué)設計系中考作文輔導課教學(xué)內容，包括三部分內容：中考作文復習的實(shí)效方法、如何寫(xiě)好中考話(huà)題作文、中考作文寫(xiě)作例舉。

　　教學(xué)理念

　　此教學(xué)設計主要針對學(xué)生面臨的中考作文這一難點(diǎn)而進(jìn)行的一次教學(xué)活動(dòng)，目的讓學(xué)生進(jìn)一步有系統有步驟地掌握一些中考作文的寫(xiě)作方法和技巧。當然，中考作文的寫(xiě)作沒(méi)有一定的模式，只是想以此拋磚引玉，拓展學(xué)生的作文思維，開(kāi)闊學(xué)生的作文思路，為中考作文打下較為堅實(shí)的基礎。

　　教學(xué)目標

　　1.了解有關(guān)中考作文寫(xiě)作方法。

　　2.掌握話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧。

　　3.提高學(xué)生作文思維能力和寫(xiě)作水平。

　　4.強化學(xué)生對中考作文的重視度。

　　教學(xué)突破

　　中考話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧。

　　教學(xué)方法

　　1.講授分析法2.交流探究法

　　教學(xué)準備

　　搜尋整理教學(xué)資源，制作多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.創(chuàng )設情境，導入教學(xué)

　　1.教學(xué)導言：

　　針對學(xué)生目前的作文水平和對作文的態(tài)度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和作文成績(jì)，今天就讓我們來(lái)共同交流探究有關(guān)中考作文的寫(xiě)作方法和技巧，請同學(xué)們與我一起走進(jìn)作文天地。（出示：中考作文漫談）（配樂(lè )：古箏曲《漁舟唱晚》）。

　　2.明確內容：

　　出示內容：中考作文復習的實(shí)效方法

　　如何寫(xiě)好中考話(huà)題作文

　　中考作文寫(xiě)作例舉

　　二.研討交流，合作探究

　　（一）第一講：中考作文復習的實(shí)效方法

　　1.出示教學(xué)，教師講解分析

　　1）仿寫(xiě)練習

　　2）修改練習

　　3）變題練習

　　2.出示例文，學(xué)生覽讀體會(huì )

　　例文賞析：勞動(dòng)——生命的開(kāi)端（變題練習）

　　3.學(xué)生賞讀點(diǎn)評，教師點(diǎn)撥指導

　　（二）第二講：如何寫(xiě)好中考話(huà)題作文

　　1.出示主題，教師講解分析

　�。�1）什么是話(huà)題作文

　�。�2）話(huà)題作文的特征：a.漫談性b.形象性c.輻射性d.論辯性

　　(3)中考話(huà)題的一般特點(diǎn): 1）新穎性。2）涵蓋廣。3）創(chuàng )新性。

　　2.對應試作文的要求

　　1）語(yǔ)言的要求。⑴鳳頭⑵豬肚⑶豹尾

　　2)開(kāi)頭的要求。⑴起筆美麗⑵迅速入題

　　3）內容的要求。⑴內容充實(shí)⑵過(guò)猶不及

　　4）結尾的要求。（出示舉例）

　　5）要注意點(diǎn)題。鏈接例文賞析，師生互動(dòng)點(diǎn)評：尊重，永遠的`感情

　　（三）第三講：中考作文寫(xiě)作例舉——“我們的心近了”

　　1.出示文題，學(xué)生審題分析

　　2.教師點(diǎn)撥指導，進(jìn)行文題解析（演示）

　�。�1）審清題意，把握內涵。

　�。�2）巧選角度，化虛為實(shí)。

　�。�3）選材典型，立意高遠。

　　3.鏈接佳作例文，學(xué)生賞讀點(diǎn)評-----“我們的心近了”（配樂(lè )：古箏曲《二泉映月》）

　　三.教學(xué)反思，共享收獲

　　1.教師進(jìn)行總結，提出要求希望

　　通過(guò)以上內容的學(xué)習交流，有請同學(xué)們談?wù)劚竟澱n的收獲，希望同學(xué)們結合自己的實(shí)際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找出自己的不足，改進(jìn)寫(xiě)作方法，掌握作文技巧，加強寫(xiě)作練習，盡快提高寫(xiě)作能力和學(xué)習成績(jì)，為迎戰中考奠定堅實(shí)的基礎。

　　2.學(xué)生究其不足，略談收獲體會(huì )（各抒己見(jiàn)互動(dòng)交流）

　　四.拓展思路，練習寫(xiě)作

　　出示寫(xiě)作

　　請以“力量”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限（除詩(shī)歌外）。（“提示與要求”略）

　　附：板書(shū)設計

　　中考作文復習的實(shí)效方法

　　如何寫(xiě)好中考話(huà)題作文

　　中考作文寫(xiě)作例舉

　　教學(xué)后記：本堂課設計較為合理，內容較豐富，講解也較透徹清晰，但時(shí)間安排較緊張，學(xué)生的自由空間相對較少了，有待今后在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。

設計作文 篇2

　　我想設計一棟與眾不同的新式房屋，它的外形是天圓地方，屋頂是圓形的，地基是正方形的、窗戶(hù)是愛(ài)心的形狀、門(mén)是橢圓形的、屋頂是用透明的玻璃做成的，只要我躺在屋內睡覺(jué)時(shí)，就能看見(jiàn)天上圓圓的月亮，偶爾可以看到流星從屋頂飛過(guò)，這種感覺(jué)能讓我很快進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉里。

　　房屋的外墻，使用太陽(yáng)能電池板做裝飾，它能給室內提供照明電源，電池板設計成我最喜歡的淺綠色，因為綠色代表著(zhù)環(huán)保。我設計的`房子必須經(jīng)得起像“5、12汶川”那樣的大地震，牢固無(wú)比！

　　房子是我的家，安全的家，是我們休息的港灣。我設計的這棟房子，如果建設在青山綠水之間，那該多么溫馨呀！

設計作文 篇3

　　有這樣的一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，這本書(shū)的名字叫做生活。它的每一頁(yè)都是學(xué)問(wèn)，每件事都是啟示。

　　一天，我看見(jiàn)窗前有一張未織完的網(wǎng)，網(wǎng)上有一只蜘蛛在不停地爬，想用絲織成一張完整的網(wǎng)。但當它即將織完的時(shí)候，突然一滴水落到了我的頭上，原來(lái)要下雨了。蜘蛛好像意識到什么，像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。它好像忽然變聰明了，只見(jiàn)它忙把織好的網(wǎng)吞進(jìn)肚子里，變個(gè)方向豎著(zhù)織網(wǎng)，使雨水不會(huì )淋到網(wǎng)上。終于，暴雨來(lái)了，它的網(wǎng)也總算織好了�，F在無(wú)論多么大的雨也傷害不了它。它安穩地坐在網(wǎng)上，我也為它松了口氣。

　　雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，縷縷金光射出一道彩虹，我的心情也如同這道彩虹那樣絢爛！因為蜘蛛成功戰勝了困難，織好了一張完好無(wú)缺的網(wǎng)。

　　我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，想到：只要有恒心，有毅力，有堅持不懈的精神，就能像蜘蛛一樣，戰勝任何困難。

　　螞蟻搬家的啟示

　　大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的'世界，會(huì )給我們許許多多的啟示。

　　周末的一天，我在草坪上發(fā)現有一群螞蟻在搬家。我定睛一看，一只只螞蟻的背上都背著(zhù)大大小小的食物。它們?yōu)槭裁匆�搬家呀？它們要到哪里去呀？正當我迷惑不解時(shí)，突然一陣悶雷響起，天色一下子暗了下來(lái)。我連忙跑回家，外面就下起了傾盆大雨。我突然想：那一群群螞蟻會(huì )不會(huì )被淹死呀？大概過(guò)了半個(gè)鐘頭，雨停了，我立馬沖了到原來(lái)的洞穴邊，發(fā)現里面空空如也，我想螞蟻一定被大雨沖走了。正當我要回家，突然發(fā)現一棵樹(shù)上有一個(gè)小小洞穴，我過(guò)去一看原來(lái)是螞蟻的新家�？晌浵仦槭裁匆�把家搬到樹(shù)上呢？

　　我馬上打開(kāi)電腦，經(jīng)過(guò)苦苦地查找資料，終于知道了這個(gè)答案，螞蟻之所以搬家是因為要下雨了，洞穴太低，水滿(mǎn)上來(lái)會(huì )把他們淹死的。而他們要搬到樹(shù)上，是因為樹(shù)較高，一般水滿(mǎn)不上來(lái)。久而久之，就有了：“螞蟻搬家，明天勿晴”這句俗語(yǔ)。

　　天地之間，奧妙無(wú)窮。類(lèi)似螞蟻搬家，要下雨的自然現象是不勝枚舉。這也告訴我們一個(gè)深刻的道理：知識無(wú)處不在，學(xué)習永無(wú)止境！

設計作文 篇4

　　的確，我的笑容不迷人，我的眼睛不清澈，我仿佛是一滴水、一顆石子——很平凡。

　　然而，我不愿意做一滴水、一顆石子，我要成為氣勢磅礴的海，我要成為高大雄偉的山，我不要平凡，我要偉大。

　　于是，在腦海中，我設計出了另一個(gè)我——那是一個(gè)智慧、美麗融于一身的女孩子。我有一雙很動(dòng)人的眼睛，身穿著(zhù)季節服，像一首熱情澎湃的詩(shī)，洋溢著(zhù)青春的活力，烏黑的長(cháng)發(fā)飄揚生姿，仿佛仙女一般灑脫。

　　大清早的發(fā)什么呆��？吃了這么長(cháng)時(shí)間的飯了，怎么還沒(méi)動(dòng)靜呢？老媽?xiě)嵟�的看�?zhù)我。我猛然一驚，才發(fā)覺(jué)自己在餐桌旁。好夢(mèng)驚醒了，哎��！我還是我，一個(gè)極其平凡的女孩。

　　有一日，我在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)了一位衣衫破舊的老爺爺遭人毆打。一打聽(tīng)，才知道老爺爺不小心把一個(gè)小伙子手中的.大花瓶碰碎了。我頓時(shí)非常憤怒，真想沖上去，然后慷慨陳詞；但由于那男青年緊握的拳頭、那怒瞪著(zhù)的世俗的雙眼我還是走了。同時(shí)我腦海中又浮現出了那個(gè)我——那是多么有正義感的我。只見(jiàn)沖上前去，一手抓住了那青年的拳頭，頓時(shí)四周一片掌聲。哎呦��！我的眼前直冒金星，我睜眼定睛一看時(shí)，竟撞在了樹(shù)上。我只好拍拍手中的灰，又好氣又好笑的往家中奔去。

　　這就是我，一個(gè)坐著(zhù)做夢(mèng)，走著(zhù)也做夢(mèng)的女孩子，我所設計出的我有蒙娜麗莎的迷人微笑，有霍元甲的高超武功，有神童般的超人智慧，還有博大的胸襟。

設計作文 篇5

　　《母愛(ài)》作文教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1 能用生活中的一個(gè)事例表現母愛(ài)；

　　2 能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。

　　3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。 課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　一 導入

　　同學(xué)們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

　　二 學(xué)習從生活中尋找事例表現母愛(ài)

　　1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

　　學(xué)生自由交流。

　　2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，又教會(huì )我們做人。這一切都滲透著(zhù)母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長(cháng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、

　　濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題：母愛(ài)）

　　3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話(huà)：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

　　先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導能集中體現母愛(ài)的一句話(huà)，寫(xiě)一件事，可以先從一句話(huà)開(kāi)始。

　　教師引導語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗的同學(xué)請舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

　　4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。

　　【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�

　　5. 找一個(gè)表達能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細化。

　　如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

　　三 選擇一件能表現母愛(ài)的具體事例，當堂寫(xiě)作

　　1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)體貼的'動(dòng)作可能都包含著(zhù)一個(gè)濃濃的愛(ài)字。

　　如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(cháng)長(cháng)的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現出來(lái)了，是嗎？

　　2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？

　　出示文章：

　　母愛(ài)

　　人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì )滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

　　記得有一次，窗外下著(zhù)小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

　　我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著(zhù)，似乎想幫著(zhù)我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著(zhù)又合上，合到恰當的位置，保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì )兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

　　我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。

　　3.交流：

　　文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？

　　4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現在了這些細微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細節，準備雨傘是愛(ài)的細節，系鞋帶是愛(ài)的細節，那陽(yáng)臺上的眼神也是愛(ài)的細節，從這些細節中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細節描寫(xiě)）

　　5.現在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛(ài)的那些細節寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

　　四 、通過(guò)交流，完善自己的作文

　　1. 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？

　　2.我們再來(lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細節。

　　3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導學(xué)生把細微的地方再想細致一些。

　　五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結。

　　同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

　　結束語(yǔ)：今天老師真高興，因為從你們的言語(yǔ)中，我也能感受你

　　們對母親的愛(ài)，你們長(cháng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(cháng)流細水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！

　　這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節課我們再交流一下心得，大家說(shuō)好嗎？

設計作文 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細致觀(guān)察。

　　2、學(xué)會(huì )記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察或親身體會(huì )把游戲活動(dòng)中覺(jué)得最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎？

　　2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？

　　二、游戲規則

　　1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)）

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

　　三、游戲 ：

　　1、演“木頭人”：

　　做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書(shū)：演）

　�。�1）擺姿勢：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你準備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。

　�。�2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

　�。�3）等一等，先別開(kāi)始，我想問(wèn)一下，現在你心里在想什么呢？

　�。�4）現在游戲真的要開(kāi)始了。準備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)�。ㄈ�十秒）

　�。�5）說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）

　　2、逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)：逗）

　�。�1）說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　�。�2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰(shuí)表演得最有趣。最會(huì )逗笑的評他為逗笑專(zhuān)家，堅持到最后沒(méi)笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書(shū)：評）

　�。�3）評委們注意觀(guān)察：（出示課件）評委齊讀要求：

　　A、游戲中，請你仔細觀(guān)察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

　　B、觀(guān)察逗笑的`同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

　�。�4）逗笑。（三十秒）

　�。�5）評出“逗笑專(zhuān)家”和“超級木頭人”：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。）

　　3、大家想不想親身體會(huì )一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

　　四、寫(xiě)話(huà)

　　1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)吧！你可以寫(xiě)全班演“木頭人”的情形；也可以寫(xiě)一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫(xiě)自己做木頭人，自己逗木頭人。

　　2、寫(xiě)話(huà)。

　　3、讀片斷。請三位同學(xué)把自己寫(xiě)的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)得是不是有趣？哪些地方寫(xiě)得好？哪個(gè)地方需要修改？

　　五、小結，布置作業(yè)。

　　這堂課我們通過(guò)親身活動(dòng)，感受到了游戲的樂(lè )趣，課后請選擇你最滿(mǎn)意的題目，再加上開(kāi)頭和結尾。除了你剛才詳細寫(xiě)的一次活動(dòng)之外，你還可以簡(jiǎn)略寫(xiě)一寫(xiě)另外兩次活動(dòng)。詳略得當地寫(xiě)文章，創(chuàng )作出精彩的游戲作文。

設計作文 篇7

　　在科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步下，也帶來(lái)了世界的快速發(fā)展，世界面貌的翻天變化。

　　未來(lái)的世界不僅僅高樓林立，而且無(wú)堅不摧�？瓷先ズ芷胀ǖ母邩谴髲B其實(shí)已經(jīng)擁有了和鉆石一樣堅硬的外殼。不管是地震抑或是其他的自然災害，甚至是的威脅，通通都不會(huì )對它造成嚴重的傷害。即便是損害也只是損害一些皮毛而已。不管遇到地震或者是戰爭，人們依舊可以安心的在房子里工作學(xué)習了。

　　未來(lái)的我已經(jīng)成為了一名著(zhù)名的超能衣設計師，能設計出各種各樣功能獨特，款式新穎的衣服。這種衣服的主要功能有：保暖、永久不會(huì )臟、會(huì )變顏色和能自動(dòng)縮放大小等。成為了世上獨一無(wú)二的`多功能衣服。

　　這種衣服會(huì )隨著(zhù)我們的成長(cháng)不斷變大，不用擔心這種衣服會(huì )穿不著(zhù)，因為它不像以前的衣服那樣過(guò)了幾年就會(huì )穿不著(zhù)，那樣是很不實(shí)用的。但這種衣服卻不一樣，會(huì )縮放大小。另外這種衣服還有保暖功能，冬天到了，只要穿上這件衣服久一點(diǎn)也不會(huì )感覺(jué)到冷。因為這種衣服會(huì )散發(fā)出一種暖氣，就像背上安了只打火爐似的。

　　這種衣服最奇特的功能還是還是要屬不會(huì )臟。一般我們穿的衣服一碰到灰塵就會(huì )臟，還很難洗干凈。但是我設計的這種超能衣就不一樣了。因為它采用的是全國最新技術(shù)�；覊m碰到衣服就會(huì )自動(dòng)滑下來(lái)，還有它的面料很光滑，灰塵粘也粘不住，可以常年不用洗。

　　未來(lái)的科技可真發(fā)達，有許多是人異想不到的東西。如果未來(lái)你是一位設計師，那么你會(huì )設計怎樣的產(chǎn)品呢?

設計作文 篇8

　　我設計了一個(gè)兒童公園，非常安全，我領(lǐng)大家去看一看吧。

　　大門(mén)前有一個(gè)辦卡室，一元就可以辦卡，刷卡就可以免費進(jìn)入數次。

　　大門(mén)的西南面有一個(gè)大湖，大湖分成兩半，被一條石橋隔開(kāi)，左面是魚(yú)池，里面的魚(yú)的顏色有許許多多，紅的、白的、紫的、黑的、金色的……種類(lèi)繁多;右面是水上樂(lè )園，水上游戲設施非常多，水的深淺看你的高矮，如果太矮，水就把你沖到淺水區，特別安全。

　　大門(mén)的東北面，有一個(gè)兒童游樂(lè )場(chǎng)，有滑梯、迷宮、碰碰車(chē)……可多了，越往高越刺激，尤其安全。

　　大門(mén)的正南面，有一個(gè)大森林，中間有座小假山，假山上有一個(gè)小亭子，亭子里有五個(gè)長(cháng)椅，一個(gè)圓桌，供人們休息和觀(guān)看山下美景。

　　大森林正西面是一個(gè)動(dòng)物園，那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動(dòng)物除了溫順的動(dòng)物以外，剩下的都被堅硬結實(shí)的.大玻璃團團圍住，不是工作人員的誰(shuí)都不可以進(jìn)入。

　　大廣場(chǎng)在中心，那里有一個(gè)餐廳還有一個(gè)超市，游客們餓了就可以吃點(diǎn)兒東西，餐廳和超市只要有卡就可以免費吃自助餐。牛肉館的牛肉最好吃了。超市里的水跟零食都是干干凈凈，無(wú)添加。

　　如果吃完飯，就有自動(dòng)小火車(chē)把你帶到離你很遠的大門(mén)，出門(mén)前，必須把卡拿出來(lái)在安全門(mén)上掃描一下，如果卡里記錄了你做壞事了，它就會(huì )把卡收回粉碎，用地下管道把你帶離，下一次再來(lái)，就得花更多的錢(qián)買(mǎi)卡。

　　我設計的兒童公園，是孩子們的天堂。

【設計作文】相關(guān)文章：

設計作文08-15

設計作文(精選)08-18

（精選）設計作文08-28

【經(jīng)典】設計作文09-07

（經(jīng)典）設計作文08-22

設計作文【精選】08-25

設計作文[經(jīng)典]08-20

[精選]設計作文09-10

【精選】設計作文08-23

設計作文（精選）08-27