設計作文

(精華)設計作文5篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的設計作文5篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　教材：北師大版語(yǔ)文三年級下冊

　　學(xué)生：西安師范附屬小學(xué)三年級四班

　　地點(diǎn)：西安師范附屬小學(xué)

　　說(shuō)明：骨干教師示范課

　　教學(xué)目標：

　　1、初步學(xué)習如何抓住特點(diǎn)，寫(xiě)好自己熟悉的一種小動(dòng)物，培養學(xué)生的生活情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護動(dòng)物的意識。

　　2、引導學(xué)生細致、有條理地觀(guān)察動(dòng)物的外形特征及生活習慣，并展開(kāi)豐富合理的想象，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。

　　3、寫(xiě)完后多讀幾遍，把錯別字改過(guò)來(lái)，把句子理通順，將意思表達清楚。 課前準備：

　�、俚綀D書(shū)室或上網(wǎng)查閱自己感興趣的動(dòng)物的資料。

　�、谧x幾遍寫(xiě)動(dòng)物的文章，把精彩的片斷摘抄下來(lái)。

　�、蹥w納本單元的課文，想想作者抓住動(dòng)物哪些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、設置情境，激發(fā)情趣。

　　1、同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友？除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎？

　　2、既然是朋友你一定非常了解它們了，今天，老師把你們的一些好朋友請來(lái)了，聽(tīng)，他們和你打招呼呢�。úシ判∝�、小狗、公雞的叫聲。）

　　3、趕快，跟它們也打個(gè)招呼吧�。ㄉ�說(shuō)）

　　4、還有兩只小動(dòng)物他們想請大家猜猜它是誰(shuí)。（猜謎語(yǔ)，引出烏龜、小兔子。）

　　耳朵長(cháng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

　　頭小頸長(cháng)四腳短，硬殼殼里把身安。別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊。 （課件出示“可愛(ài)的小動(dòng)物”）

　　5、來(lái)點(diǎn)掌聲吧，歡迎歡迎我們的這些好朋友�。▽W(xué)生鼓掌。）

　　6、咦！怎么還不出場(chǎng)呀？哦，我明白了，今天，這兒來(lái)了許多老師，它們有點(diǎn)不好意思了。你們能不能先大概介紹介紹他們，如果你介紹的不錯，相信他們一定會(huì )出現的。（學(xué)生介紹，相機出示圖片）

　　二、觀(guān)察體驗，互動(dòng)交流。

　　1、多漂亮、多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！誰(shuí)來(lái)夸夸它們，說(shuō)說(shuō)他們的樣子，不過(guò)，一定要按照一定的順序喲，否則，他們可就不高興了。（學(xué)生有選則地說(shuō)一說(shuō)，小組討論。教師放大圖片，請學(xué)生觀(guān)察，及時(shí)評價(jià)，重點(diǎn)指導有序地進(jìn)行觀(guān)察。）

　　2、今天，老師把大家的好朋友，一些可愛(ài)的小動(dòng)物請到了我們的教室里，你們瞧：

　　這是――（出示小雞、小兔子），它們倆一路走來(lái)有些餓了，給他們喂些什么呢？（學(xué)生說(shuō)。）

　　這是――（出示小螃蟹、小烏龜），它們倆可貪玩了，把一路上的辛苦都忘掉的.，一心只想著(zhù)跟你們做游戲呢！

　　趕快把它們帶到你們中間吧�。ǚ纸o四個(gè)小組，同學(xué)們給它們喂食，或跟它們玩耍。）

　　3、說(shuō)一說(shuō)。（你們剛才圍得嚴嚴實(shí)實(shí)的，老師一點(diǎn)也沒(méi)看見(jiàn)，能不能用語(yǔ)言把剛才你所做的、所觀(guān)察到的說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)呀�。�學(xué)生練說(shuō)，指名說(shuō)。教師重點(diǎn)指導學(xué)生對小動(dòng)物動(dòng)作的觀(guān)察。（同一組同學(xué)可以互相補充。）

　　4、多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！老師也想和它們成為好朋友，對它們有更進(jìn)一步的了解，你們打算介紹小動(dòng)物的什么呢？（睡覺(jué)、住??）

　　5、小結：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！它們和我們人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上，我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，并且保護它們。

　　三、總結與作業(yè)。

　　同學(xué)們，今天就讓我們把自己剛才所看到的小動(dòng)物那漂亮的外形，所觀(guān)察

　　到的小動(dòng)物吃食、游戲時(shí)那可愛(ài)的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人了解這些小動(dòng)物，喜歡這些小動(dòng)物，把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛(ài)護它??

　　板書(shū)設計：

　　可愛(ài)的小動(dòng)物

　　外形 吃食 游戲 睡覺(jué) 住

設計作文 篇2

　　在很小的時(shí)候，每當我看到漂亮的衣服，就想到了我的理想，我的理想就是當一名出色的服裝設計師。

　　有一次，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�能給我一件舊衣服嗎？”媽媽奇怪地問(wèn)：“為什么？”。我說(shuō)：“我不是有一個(gè)布娃娃嗎？我想給布娃娃做一件漂亮的衣服�！眿寢屨f(shuō)：“你會(huì )做嗎？”我說(shuō)：“我試試吧，應該能做�！庇谑�，媽媽幫我找了一件舊衣服，我就慢慢地試著(zhù)做了起來(lái)，可是，我想得太簡(jiǎn)單了，做了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有做成，我變得沒(méi)信心起來(lái)。媽媽看到了，就走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你要相信自己，你在仔細想想，你一定會(huì )給布娃娃做一件漂亮的衣服�！眿寢屨f(shuō)的話(huà)給了我最大的鼓勵，我心想，我一定會(huì )做成功的。最后，終于給布娃娃做了一件既漂亮又好看的衣服。

　　記得有一次，媽媽帶我上街買(mǎi)衣服，我看到很多漂亮的衣服，可是我喜歡的衣服媽媽不喜歡，媽媽喜歡的.衣服我不喜歡，最后媽媽給我買(mǎi)了一件媽媽喜歡的衣服，我很不高興，回到家后，我想，現在我一定要好好學(xué)習，堅決不放棄我的理想，一定設計出自己喜歡的衣服，這就是我的理想。你們的理想是什么呢？

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標

　　1．培養口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀(guān)察感受，讓學(xué)會(huì )僧體驗觀(guān)察的樂(lè )趣。

　　2．寫(xiě)下平時(shí)觀(guān)察中的新發(fā)現，或者觀(guān)察中發(fā)生的事。練習修改習作文。

　　3．能一邊讀課文，一邊體會(huì )到觀(guān)察的重要性，養成留心觀(guān)察的意識和習慣。

　　習作內容：

　　本次習作的內容和要求與剛剛學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān)，要求同學(xué)們寫(xiě)下平時(shí)觀(guān)察中的新發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。有兩種習作形式供同學(xué)們選擇，一是自己擬題目，寫(xiě)一篇記敘文；二是用《觀(guān)察日記×則》為題，把自己對某一事情進(jìn)行連續觀(guān)察的情況以日記的形式整理出來(lái)。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　師：世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細心觀(guān)察，用心思考，就會(huì )有可能發(fā)現事物的奧秘，認識事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀(guān)察和發(fā)現方面的趣事。我們來(lái)看看書(shū)上的圖，比比誰(shuí)的眼力好！

　　二、在小組交流

　　1．交流自己看到到的情況。要求：一開(kāi)始看到了什么？后來(lái)又發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？并由此說(shuō)出觀(guān)察的感受。

　　2．推舉代表，準備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說(shuō)。

　　四、總結、引導討論

　　1.根據學(xué)生的匯報交流觀(guān)察方法：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。

　　2.欣賞佳作，交流寫(xiě)法：

　　有趣的事都離不開(kāi)自己細心的觀(guān)察。作家葉圣陶家的小院里長(cháng)著(zhù)一墻的爬山虎，由于長(cháng)期觀(guān)察，寫(xiě)出了顯為人知的趣事--"腳"。法布爾特別迷戀昆蟲(chóng)研究，他對昆蟲(chóng)進(jìn)行了長(cháng)達30年的觀(guān)察，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密，創(chuàng )作了著(zhù)名的《昆蟲(chóng)記》�？梢�(jiàn)觀(guān)察是何等重要。

　　最近你觀(guān)察過(guò)什么事物？是動(dòng)物還是植物？是在哪里觀(guān)察，怎么觀(guān)察的？觀(guān)察的時(shí)候你發(fā)現了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？說(shuō)到這里，你心中一定豁然開(kāi)朗了吧！快動(dòng)筆試一試！寫(xiě)時(shí)一定要抓住有趣味的地方仔細寫(xiě)寫(xiě)。

　　范文欣賞：

　　蝸牛產(chǎn)卵啦

　　我喜歡大自然中的昆蟲(chóng)，尤其喜歡蝸牛。

　　夏天的一個(gè)中午，我和弟弟一起去捉蝸牛。弟弟問(wèn)我："姐姐，哪里才有蝸牛呢？"我笑了笑說(shuō)："蝸牛雖然只有在夏季才能捉到，可是它最怕熱，在陰暗潮濕的地方可以看到它。"我把弟弟領(lǐng)到奶奶種的菜園邊，扒開(kāi)石頭，哇！好多的蝸牛呀。弟弟說(shuō)："姐姐，你比我大，你要大蝸牛，我要小蝸牛，好不好？"我點(diǎn)了點(diǎn)頭答應了。我一看大的才四個(gè)，而小的有十幾個(gè)。我這個(gè)貪心的弟弟啊，又讓他沾光了。我把四個(gè)大蝸牛放進(jìn)鋪好濕沙的盒子里。弟弟用小手把蝸牛捧回了家。我和弟弟趴在地上觀(guān)察那四個(gè)大蝸牛。我讓弟弟把大白菜葉拿一點(diǎn)來(lái)。我撕了一大片白菜葉放在盒子里，蝸牛不吃，我們走開(kāi)一會(huì )兒，回來(lái)后看見(jiàn)蝸牛正在吃著(zhù)大白菜。它把尖細的小嘴，在菜葉上不停的啃著(zhù)，頭還不時(shí)地左右搖擺著(zhù)，我們看著(zhù)直發(fā)呆。不到半小時(shí)，蝸牛就吃光了所有的葉子。然后，它們慢悠悠地把自己的全身縮進(jìn)了硬殼里。

　　第二天上午，我再去看盒里的蝸牛，突然，我發(fā)現蝸牛有些反常：蝸牛把身子伸得長(cháng)長(cháng)的，它那通向眼睛的神經(jīng)，漲得又粗又大，它的肉體也膨脹起來(lái)，能看到體內的小細紋。突然它猛地一下，把全部身體縮進(jìn)了硬殼。我蹲下來(lái)，仔細地等待著(zhù)有什么奇跡出現。大約等了半小時(shí)，大蝸牛才慢悠悠地把兩只長(cháng)長(cháng)的觸角伸出來(lái)，先向左右轉來(lái)轉去，隨后頭和身子便伸出來(lái)了。頭也越昂越高，硬殼有些晃動(dòng)，有時(shí)頭不停搖擺著(zhù)。過(guò)了約十多分鐘，蝸牛的肉體表面有一些粘粘的液體滲出來(lái)，肉體也漸漸縮小了點(diǎn)。它慢慢地把肉體向硬殼縮去一些，又輕輕向前爬了過(guò)去。我再一看，哇！好多的蝸牛卵，個(gè)個(gè)晶瑩剔透，粒粒圓而明亮，顆顆有三分之一米粒那么大，每粒卵就像一粒珍珠。

　　我真恭喜蝸牛媽媽又有一群小寶寶啦！

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、明確習作要求，自主選擇習作內容。

　　1．師: 近來(lái)，你留心觀(guān)察了什么事物了嗎？是怎樣觀(guān)察的？有什么新的發(fā)現？在觀(guān)察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內容寫(xiě)出來(lái)吧。

　　2．根據習作提示，讓學(xué)會(huì )僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕捉習作內容，激發(fā)習作興趣。

　　二、自擬題目，自主習作

　　提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細再寫(xiě)。

　　師巡視個(gè)別指導。對觀(guān)察日記和寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)

　　學(xué)生試寫(xiě)

　　第三課時(shí)

　　修改習作

　　一、自讀習作，初步修改

　　1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　2．讀別人習作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習作，大家共同修改

　　1．選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。

　　評議要點(diǎn)：

　�。�1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。

　�。�2）是否把意思表達清楚。

　　2．再次修改自己的習作。

　　三、展示臺

　　1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習伙伴的話(huà)，了解展示內容。

　　2．展示自己想展示的內容。

　�。�1）在小組內展示

　�。�2）在全班展示

　　技法點(diǎn)撥：

　　本組的幾篇課文講的`就是在觀(guān)察中發(fā)現的趣事：有廬山的西林壁、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅、世界地圖引出的發(fā)現、胸有成竹的文與可……怎樣才能巧妙地把自己的發(fā)現寫(xiě)出來(lái)呢？

　　第一、抓住特點(diǎn)，仔細觀(guān)察。我們平常觀(guān)察得越仔細，寫(xiě)出的作文也就越具體、越能給人真實(shí)的感覺(jué)。觀(guān)察時(shí)，一定要注意季節的變化，時(shí)間的推移，生長(cháng)的習性。我們可以從正面、側面來(lái)觀(guān)察，才能抓住事物的特點(diǎn)。

　　第二、可變換角度來(lái)觀(guān)察。有句詩(shī)寫(xiě)的好“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，我們從不同的側面，不同的角度來(lái)觀(guān)察同一事物，給你的感覺(jué)和得出結論都不相同，我們觀(guān)察只有多方位觀(guān)察，才能了解一個(gè)事物的全貌。

　　第三、養成習慣，持之以恒。觀(guān)察決不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)。只有堅持不懈地觀(guān)察，才會(huì )取得驚人的成績(jì)。因為寫(xiě)觀(guān)察日記本身也是個(gè)學(xué)習、提高的過(guò)程，也是對自己意志的培養。

設計作文 篇4

　　一、情境作文題目：《欣賞照片》

　　二、訓練目標：

　　1、按照事情發(fā)展的順序把活動(dòng)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

　　2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，立志報效祖國。

　　三、訓練準備

　　一個(gè)紙箱，內裝一面鏡子

　　四、情境設計的基本思路：

　　本設計由教師簡(jiǎn)介“未來(lái)名人”的事跡導入，激起了學(xué)生真切想見(jiàn)到“未來(lái)名人”的愿望。接著(zhù)組織學(xué)生有秩序地欣賞名人照片”。見(jiàn)到“照片”后的樂(lè )不可支和未見(jiàn)到照片的疑惑不解都表現得淋漓盡致。在學(xué)生余興未消時(shí)，組織學(xué)生交流看的“結果”，當謎團被揭開(kāi)時(shí)，疑惑者才恍然大悟，頓時(shí)覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮�；顒�(dòng)結束后，及時(shí)指導學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，則可落筆成文。

　　五、訓練步驟（教學(xué)設計）

　�、�、啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，在十幾年后，會(huì )出現一批很了不起的人，他們將會(huì )發(fā)明創(chuàng )造許許多多的東西，到那時(shí)他們能使汽車(chē)在天上飛，人們在海里住，月亮能成為旅游勝地。他們棒不棒��？大家想認識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來(lái)不了，所以我帶來(lái)了他們的相片。你們想看看他們嗎？我把相片放在這個(gè)盒子里了，大家來(lái)看一看，有看到他們相片的人將會(huì )變得非常聰明。每人看一眼，但要遵守三條要求。

　�、�、簡(jiǎn)介活動(dòng)規則

　　1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來(lái)，不得一哄而上。

　　2．不準把箱子里的東西拿出來(lái)看。

　　3．活動(dòng)不結束不能把你看到的情況告訴別人。

　�、�、活動(dòng)開(kāi)始

　　1、第一小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀(guān)察他們上臺欣賞的動(dòng)作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應。

　　2、請其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們看到觀(guān)察到的

　　3、第二小組上來(lái)欣賞，提醒其余學(xué)生可以選擇一名你喜歡的人進(jìn)行觀(guān)察。

　　4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，提醒把話(huà)說(shuō)完整。

　�、�、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)

　　1、了解“看”的結果，有哪些同學(xué)看到了“名人照片”（請舉手），哪些同學(xué)沒(méi)看到“名人照片”（請舉手）。

　　2、交流看的情況，交流活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感。

　�。�1）指名一位看到“照片”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　A、看到“照片”時(shí)你怎樣想？

　　B、當看到別人找不到“照片”時(shí)，同學(xué)們怎么樣，你又是怎么樣的？

　�。�2）指名一位未看到“照片”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　A、找不到照片時(shí)你怎樣想？

　　B、當有人把實(shí)情告訴你時(shí)，你又是怎樣想？

　�。�3）指名一兩個(gè)學(xué)生把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍。（即口頭作文）

　�、�、小結活動(dòng)，指導寫(xiě)法

　　1、每個(gè)人都欣賞了未來(lái)名人照片，是不是把每個(gè)人的情況都寫(xiě)下來(lái)？（可以寫(xiě)自己在活動(dòng)中的感覺(jué)，也可以對別人的情況選取印象最深的一個(gè)寫(xiě)，大家的反應也要寫(xiě)一寫(xiě)。）

　　2、要重點(diǎn)寫(xiě)清楚上臺者的動(dòng)作、神情，并揣摩人物的內心世界。

　　教學(xué)內容寫(xiě)作：欣賞相片

　　教學(xué)對象二年級執教羅秋蘭

　　教學(xué)目標1、按照事情發(fā)展的順序把活動(dòng)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

　　2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，立志報效祖國。

　　教學(xué)重點(diǎn)指導觀(guān)察動(dòng)作、表情

　　教學(xué)準備一個(gè)紙箱、一面鏡子

　　教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，在十幾年后，會(huì )出現一批很了不起的人，他們將會(huì )發(fā)明創(chuàng )造許許多多的'東西，大家想認識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來(lái)不了，所以我帶來(lái)了他們的相片。你們想看看他們嗎？

　　二、簡(jiǎn)介活動(dòng)規則

　　1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來(lái)，不得一哄而上。

　　2．不準把箱子里的東西拿出來(lái)看。

　　3．活動(dòng)不結束不能把你看到的情況告訴別人。

　　三、活動(dòng)開(kāi)始

　　小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀(guān)察他們上臺欣賞的動(dòng)作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應

　　四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)

　　1、了解“看”的結果

　　2、交流看的情況，交流活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　五、小結活動(dòng)，指導寫(xiě)法

　　重點(diǎn)寫(xiě)清楚上臺者的動(dòng)作、神情，并嘗試揣摩人物的內心世界

　　六、講評學(xué)生習作

設計作文 篇5

　　擴寫(xiě)：她罵他混蛋。

　　1.盡你最大的努力，將這句話(huà)的內容充實(shí)起來(lái)。

　　2.運用你的想象，可恰當地添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

　　例添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“肖像描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　3、總結：充實(shí)、細致的描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。

　�。ㄎ澹� 確定題目，下筆成文

　　同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字數500字左右

　　《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的.語(yǔ)文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類(lèi)表示情感詞，再作文）

　　注意習作要求;

　　1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結果，都寫(xiě)清楚。

　　2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè )以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。

　　3，詳略得當。要把所寫(xiě)事件的各個(gè)環(huán)節按照他們同中心意思的關(guān)系寫(xiě)得有詳有略。

　　4、內容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

　　5，書(shū)寫(xiě)認真，字體規范，卷面整潔。

　　6，字數不少于500字，寫(xiě)完后舉手示意，而后先自行修改。

　　六，寫(xiě)作要求：

　　寫(xiě)作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。

　　七，自我評改;

　　緊扣要點(diǎn)評改： 你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫(xiě)完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢？為了使自己的作文“錦上添花”應進(jìn)行自我評價(jià)并修改。 （1）你覺(jué)得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認識是否提高，感悟到真善美嗎？

　　八 互評交流：

　�。ㄒ唬�，出示互評要求

　　1，集中注意力，傾聽(tīng)同學(xué)讀作文，并對作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評議作文發(fā)言做好準備。

　　2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當；

　　4，文章語(yǔ)言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；

　　(二)，組內評議

　　1，每位組員都要宣讀自己的作文；

　　2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

　　3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規范，卷面整潔。

　　4，教師對推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。對中等和交叉作文進(jìn)行比較講評，以鼓勵為主。

　　5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌?xiě)作實(shí)踐的收獲，寫(xiě)出兩三點(diǎn)即可，寫(xiě)在本次作文的后面。

　　九，教師總結

　　教師針對學(xué)生本次寫(xiě)作的得與失對本次寫(xiě)作進(jìn)行總結，并在課后針對本次作文教學(xué)寫(xiě)出教學(xué)反思。

　　十，教學(xué)反思

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