設計作文

設計作文必備[4篇]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的設計作文4篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．引導學(xué)生通過(guò)細心觀(guān)察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養寫(xiě)作的興趣。

　　2．學(xué)生能夠通過(guò)仔細的觀(guān)察把春天里的發(fā)現和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，要表達真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．廣東春天的季節性并不強，跟先前課文中描寫(xiě)有很大的不同，需要老師在寫(xiě)作中進(jìn)行說(shuō)明。

　　2．本班學(xué)生課外知識和表達能力一般，寫(xiě)作文時(shí)一般會(huì )寫(xiě)成流水賬，期待通過(guò)寫(xiě)作的指導，學(xué)生能夠結合自己的發(fā)現并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫(xiě)出春天的景物。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入

　　大家讀出孟浩然的《春曉》。

　　春曉

　　春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節嗎？大家喜歡這個(gè)季節嗎？ 大家都這么喜歡春天，那么這節課我們就圍繞春天來(lái)寫(xiě)一篇作文。

　　二、 寫(xiě)作要求

　　1．請用“春天來(lái)了”為題寫(xiě)一篇作文。

　　2．有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

　　3． 注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句。

　　三、 寫(xiě)作指導

　　1．仔細觀(guān)察

　　仔細觀(guān)察就是要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用心去感受。通過(guò)你對春天的接觸，你能說(shuō)出春天的特點(diǎn)嗎？

　�、� 春天與冬天相比，不同在哪里？

　�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿(mǎn)了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長(cháng)長(cháng)的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì )冷到下雪的。）

　�、谌藗兊囊轮�(zhù)、行動(dòng)有什么變化？

　�。ǘ�天的時(shí)候，人們裹著(zhù)厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著(zhù)，走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農民們開(kāi)始了田間的勞作。）

　�、壑参镉惺裁醋兓�？

　�。ㄌ一ㄩ_(kāi)了、木棉花也開(kāi)了，柳樹(shù)也開(kāi)始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色�。�

　�、軇�(dòng)物有什么變化呢？

　�。ǘ�眠的動(dòng)物開(kāi)始蘇醒了，夜間能夠聽(tīng)到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開(kāi)始在果樹(shù)的枝頭采蜜了。）

　�、菥吧�有什么變化？

　　請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫(xiě)：

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒。

　�。�陽(yáng)光變暖了，雨水多了起來(lái)，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說(shuō)冰雪融化了。）

　　2．精選材料

　　由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，那么我們在寫(xiě)作文的時(shí)候是不是把每一樣東西都寫(xiě)下來(lái)呢？當然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫(xiě)。

　�。ㄖ该�讓兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準備寫(xiě)那些事物）

　　3．生動(dòng)描寫(xiě)

　　生動(dòng)的描寫(xiě)是建立在仔細觀(guān)察的基礎上的，我們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的具體表達出來(lái)。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來(lái)表達，接下來(lái)我們來(lái)看看下面的兩句話(huà)，比較那一句寫(xiě)得具體、形象。 �。耗久藁ㄊ㈤_(kāi)了。

　　Β：木棉花盛開(kāi)了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。

　　我們會(huì )發(fā)現運用比喻句的句子寫(xiě)得比較生動(dòng)，除了運用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們在寫(xiě)作的過(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請大家回憶一下，有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫(xiě)春天的，我們適當運用到作文中，會(huì )讓我們的作文更有吸引力。

　　描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲

　　春暖花開(kāi) 萬(wàn)紫千紅 花紅柳綠

　　欣欣向榮 生機勃勃 春光明媚

　　描寫(xiě)春天的詩(shī)句：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。（杜甫）

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易）

　　不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）

　　春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁）

　　4.抒發(fā)情感

　　抒發(fā)情感就是要把自己的內心感受寫(xiě)出來(lái)。在文章結尾的地方要把我們對春天的感情寫(xiě)下來(lái)。

　　下面是一段對 “美麗的.春天”發(fā)出了這樣的情感！

　　��！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無(wú)比美麗的人間天堂，俗話(huà)說(shuō)：“一年之計在于春”，我們要利用這美麗的春天來(lái)好好學(xué)習，

　　爭取在新學(xué)期取得更好的成績(jì)。

　　四、 寫(xiě)作實(shí)踐

　　1．春天是那樣的美好，俗話(huà)說(shuō)“一年之計在于春”，就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫(xiě)一寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中要按照仔細觀(guān)察、精選材料、生動(dòng)描寫(xiě)。

　　2.如果這節課沒(méi)寫(xiě)好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨立去完成。

　　五、 總結

　　例文：

　　春天來(lái)了

　　我渴望的春天來(lái)了，春天里陽(yáng)光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉，在夢(mèng)里我做了很多奇特的夢(mèng)：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏，有體育老師帶領(lǐng)我們在球場(chǎng)打籃球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窩。不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了，可我卻不愿意起床，還想享受賴(lài)床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開(kāi)惺忪的眼睛。躺在床上仔細聆聽(tīng)窗外傳來(lái)一陣陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，有畫(huà)眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時(shí)小麻雀也來(lái)湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停，我推開(kāi)窗戶(hù)，只見(jiàn)農民伯伯正趕著(zhù)牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！

　　當夕陽(yáng)西下，夜幕快要降臨的時(shí)候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時(shí)候，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時(shí)候，外面刮起陣陣春風(fēng)，春雨也悄悄降落下來(lái)，滴滴答答滋潤著(zhù)大地。在房前屋后開(kāi)滿(mǎn)的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來(lái)，在秋天里能結出碩大的果實(shí)。

設計作文 篇2

　　“寶寶哎，快過(guò)來(lái)！”只聽(tīng)老媽一聲吼，我絞盡腦汁背熟的一篇宋詞又忘記了。老媽正準備去參加一個(gè)同學(xué)聚會(huì )，一直在糾結穿什么衣服去，唉，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題到她這兒又犯難了。有時(shí)候我都懷疑老媽的星座是不是搞錯了，好好一個(gè)巨蟹座，怎么和處女座一樣麻煩。

　　來(lái)到媽媽身邊，她正穿著(zhù)一件睡衣，披散著(zhù)頭發(fā)，眉毛像那皺皺巴巴的毛衣。床上布滿(mǎn)了她的衣服。只見(jiàn)她拿著(zhù)一條裙子在身上比劃來(lái)比劃去：“寶寶呀，你看我最近是不是又胖了啊，這么好看的.裙子我都穿不了了！”我不以為然地噘了噘嘴：“之前你不是說(shuō)每天晚上只吃一個(gè)蘋(píng)果，到后來(lái)還不是天天吃飯�！薄昂昧撕昧�，你快幫我搭配搭配衣服吧�！�

　　我略思了一小會(huì )，拿起一件印有英文字母的白色T恤，又搭配一條有破洞的牛仔褲，青春活力又不失洋氣�！斑@套怎么樣？”老媽對著(zhù)鏡子照了照，一會(huì )兒轉過(guò)來(lái)，一會(huì )兒轉過(guò)去。我真懷疑她腳下是不是有一個(gè)巨大的陀螺在不停旋轉著(zhù)。老媽看了半天，眉頭舒展開(kāi)來(lái)，我正想夸耀一番，她眉頭又皺住了：“我這次想穿裙子！”

　　這時(shí)，她拿起了一件綠色短袖和一條紅色的裙子穿起來(lái)。外面批了一件藍紫相間的外套，在鏡子面前360度轉了一圈，像發(fā)現了新大陸一般驚喜：“哈哈，這個(gè)不錯，我真是個(gè)天才�！蔽已b作嘔吐的樣子：“你這樣穿會(huì )笑死外國人的。俗話(huà)說(shuō)紅配綠，賽狗��！”老媽失望地坐下來(lái)：“那你幫我再選選吧�！�

　　我拿起一條粉紅色的長(cháng)裙，上面是淡粉色的短袖，下面連著(zhù)深粉色的蕾絲裙，看起來(lái)很淑女�！斑@個(gè)不錯吧�！蔽易孕艥M(mǎn)滿(mǎn)�！昂�，我喜歡！”媽媽露出了滿(mǎn)意的笑容。我長(cháng)呼一口氣，心里也十分開(kāi)心：我盡然成了服裝搭配師了�！皩殞�，我沒(méi)有合適的高跟鞋搭配啊�！蔽乙幌伦拥乖诹舜差^。

　　我的服裝搭配師生涯就此告終。我還是繼續背我的宋詞吧。媽媽還在房間里絮絮叨叨，一切又恢復了原樣。我的老媽也太優(yōu)柔寡斷了。

設計作文 篇3

　　如果我是一名設計師，我要為孩子們設計出一間功能齊全的教室、一種全自動(dòng)學(xué)習機，還有......。

　　如果我是一名設計師，我要為孩子們設計一間功能齊全的教室。這個(gè)教室一定得很小，小到只有火柴盒那么大；重量很輕，只有幾十克；攜帶方便。把這個(gè)教室放在一片空地上，按一下放大按鈕，這個(gè)火柴盒會(huì )立刻變成一間寬敞的教室。

　　一進(jìn)教室，給人一種舒適又溫暖的感覺(jué)，抬頭仰望那藍悠悠的天花板，仿佛在天空翱翔似的；低頭一看，地板是綠油油的草地，給人一種溫和的感覺(jué)，像是在陽(yáng)光明媚的室外一樣。教室的裝備很新穎，沒(méi)有黑板，但只要用手按一個(gè)按鈕，黑板就自動(dòng)出現了。那粉筆是無(wú)塵的`，對身體有益，無(wú)害處。每個(gè)桌子上有一臺電腦，可以讓學(xué)生隨時(shí)查找資料，可以看專(zhuān)家的分析過(guò)程，讓孩子們學(xué)會(huì )理解題意。在課余時(shí)間按一下活動(dòng)按鈕，教室立刻變成了活動(dòng)天地。

　　如果我是一名設計師，我還要設計一種全自動(dòng)學(xué)習機，只要有同學(xué)遇到難題，桌面上的電腦會(huì )立刻變成一個(gè)學(xué)習機，一按顯示鍵，就有專(zhuān)家為你分解這道題，引導你。在我們做完作業(yè)時(shí)，它會(huì )問(wèn)你：“是否需要休息一下？”如果你說(shuō)：“是”，它會(huì )給你做眼保健操，讓你的眼睛充分休息，它也會(huì )防護眼睛近視。

　　如果我是一名設計師，我會(huì )隨著(zhù)生活的變化，科技的發(fā)展，設計出更好對學(xué)生有幫助的東西。

　　如果我是一名設計師......

設計作文 篇4

　　你的夢(mèng)想是什么？俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)志而不立”一個(gè)人若沒(méi)有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時(shí)代的盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少人志士都有著(zhù)崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng )新的`動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰勝困難的力量源泉。

　　我的夢(mèng)想是當服裝設計師。我會(huì )設計出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們生活裝飾得五彩繽紛，使人們生活得更愉快。我要為中國女排設計一種運動(dòng)服，讓她們穿上這種衣服，英姿颯爽，頗有氣魄，盡顯中國女排姑娘的拼搏風(fēng)姿。我仿佛看見(jiàn)我國運動(dòng)員穿著(zhù)我設計的衣服，神采奕奕地走進(jìn)體育場(chǎng)參加奧運會(huì )。想到這里，我就高興地蹦了起來(lái)。

　　我還要為老師設計教師服，這身衣服劃藍白相間，衣領(lǐng)又別具一格。老師穿上它，更加文質(zhì)彬彬，和藹可親，充分展示出人民教師的風(fēng)范。我仿佛見(jiàn)了我們楊老師正穿著(zhù)它，笑吟吟地說(shuō)：“齊瑋琪，你設計的服裝真了不起！質(zhì)樸又高雅，最適合老師們穿了�！�

　　我還要給小朋友設計校服。不但色彩鮮艷，而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真、可愛(ài)、活潑。我想象著(zhù)，一群穿上白色上衣，天藍色褲子，帶著(zhù)紅領(lǐng)巾的小朋友們多么美麗，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

　　我還要設計更多更好的服裝，讓我們的國家服裝加入時(shí)尚元素，通過(guò)國際展銷(xiāo)向全世界展示，使所有人都感受到中國的魅力。

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