設計方案

設計方案[合集4篇]

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、速讀課文，概括課文的內容要點(diǎn)。

　　2、分析把握文章的結構，學(xué)習介紹復雜事物的方法和技巧。

　　3、體味民俗文化的魅力，培養學(xué)生對生活的關(guān)注。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、品味京味語(yǔ)言，感受民俗文化的魅力。

　　2、分析文章結構，學(xué)習本文在材料安排及過(guò)渡方面的技巧。

　　【課前準備】

　　學(xué)生：

　　1、自讀課文，借助工具書(shū)掌握“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中列舉的詞語(yǔ)的音、形、義。

　　2、提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡(jiǎn)單的描述和評論。

　　教師：

　　搜集當地的一些吆喝聲，并進(jìn)行歸類(lèi)。

　　【教學(xué)設計】

　　一、整體感知

　　1、導入新課：

　　廣告可以說(shuō)是我們現代人生活的一個(gè)重要組成部分了，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速發(fā)展的'信息技術(shù)。那么，在信息技術(shù)還很不發(fā)達的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢?(學(xué)生猜測)對，那就是“口頭廣告”，通俗地說(shuō)，就是──吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個(gè)重要內容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢?今天，我們就來(lái)領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠的吆喝聲吧。

　　(教師板書(shū)課題)

　　2、檢查預習情況：

　�、� 為下列詞語(yǔ)中的加粗字注音：

　　局囿( ) 招徠( ) 餑餑( ) 秫( )秸

　　荸薺( ) 隔閡( ) 商販( ) 蘸( )

　�、� 口頭解釋下列詞語(yǔ)的意思：

　　招徠：_______________________________________________

　　隨機應變：___________________________________________

　　油嘴：_______________________________________________

　　滑舌：_______________________________________________

　　隔閡：_______________________________________________

　　3、交流生活體驗，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望和閱讀興趣：

　�、� 學(xué)生交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。

　　首先在各學(xué)習小組內部進(jìn)行交流，然后各小組推薦到班上進(jìn)行交流。具體要求有：對此吆喝進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹、模仿和評價(jià)�；蛘呦扔蓪W(xué)生模仿該吆喝聲，然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營(yíng)，最后由學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和評價(jià)。

　�、� 在學(xué)生介紹完各自搜集到的吆喝聲后，教師根據學(xué)生的介紹，列出四至五種吆喝聲：

　　(兼顧時(shí)間、品種、聲調特點(diǎn))，請2～3名學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹。其他同學(xué)認真聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的介紹，并就同學(xué)的介紹寫(xiě)下若干的優(yōu)點(diǎn)和不足，包括內容、條理、語(yǔ)言等方面的評價(jià)。

　　二、研讀與賞析

　　自讀課文，通過(guò)比較把握課文的內容及結構：

　�、� 自讀課文，就以下問(wèn)題進(jìn)行思考、討論：

　　課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內容?與同學(xué)的介紹有哪些異同?

　　與同學(xué)的介紹相比，課文的內容似乎更為豐富、復雜。那么，作者又是如何做到條理清楚、雜而不亂的?

　　你覺(jué)得作者對北京的吆喝聲懷著(zhù)怎樣的感情?你能從同學(xué)的介紹中聽(tīng)出這種感情嗎?

　�、� 學(xué)生圍繞上述問(wèn)題思考討論后，在班上進(jìn)行交流。

　　相關(guān)提示如下：

　　課文介紹的內容：

　　吆喝所代表的經(jīng)營(yíng)品種(4～10段);各種吆喝聲的具體內容(11段);吆喝的聲調(12段);吆喝的音韻節奏(13段)等。

　　課文的結構層次：

　　教師應引導學(xué)生找總起句、過(guò)渡句來(lái)理清文章的脈絡(luò )，從而梳理出如下板書(shū)：

　　作者的感情：

　　作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著(zhù)懷念之情，包含著(zhù)對往事的美好回憶，同時(shí)也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。

　　(末段“倒還剩一種吆喝”即可體會(huì )出來(lái))

　�、� 在討論、分析、比較的基礎上，讓學(xué)生歸納：在對紛繁復雜的事物進(jìn)行介紹時(shí)，如何才能做到有條有理，秩序井然?

　　參考提示：首先，要將要介紹的事物分成若干“類(lèi)”(或若干方面的內容);其次，將這些“類(lèi)”按一定的內在聯(lián)系安排好先后順序;最后，應使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過(guò)渡句。

　　【體驗與反思】

　　1、模擬吆喝，體味“吆喝”這一口頭文化的獨特魅力：

　�、� 學(xué)生自由選擇文中提及的吆喝聲，進(jìn)行模仿。并由學(xué)生從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調、音量等方面加以點(diǎn)評。(教師也可積極參與其中，進(jìn)行京味語(yǔ)言的示范)

　�、� 五人一組，請兩組同學(xué)分別進(jìn)行表演，無(wú)規律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重現老北京街頭的熱鬧場(chǎng)景。

　　2、交流與討論：

　　你如何看待當前街頭的吆喝聲?

　　此題意在拓展學(xué)生的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導學(xué)生從現代城市形象的角度來(lái)思考，并最終落實(shí)到“關(guān)注生活”這一目標上去，實(shí)現情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標。

　　課堂討論后，可讓學(xué)生以“城市的吆喝”為話(huà)題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。批改后，出一期作文展。

設計方案 篇2

　　一、班會(huì )名稱(chēng)

　　《將感恩進(jìn)行到底》

　　二、班會(huì )背景

　　感恩一直是一個(gè)不變的話(huà)題，來(lái)自五湖四海的我們從陌生到熟悉從相知到相

　　惜，每個(gè)人都經(jīng)歷很多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì )感恩。

　　寒來(lái)暑往、星移物換，轉眼間大學(xué)生活已經(jīng)悄然過(guò)去了很多，在那些我們共

　　同走過(guò)的歲月里，我們同舟共濟，那些日子里我們有淚有笑，不知不覺(jué)間已經(jīng)建立了深厚的友誼，在老師、在朋友、在同學(xué)的幫助下，我們走過(guò)新生的青澀，漸漸的我們退去稚嫩走向成熟，老師、同學(xué)間不僅是友誼更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友誼，也為了讓我們感恩的心能夠延續，伴我們走過(guò)接下去的那些日子，班級組織了以感恩慶生為主的主題班會(huì )《將感恩進(jìn)行到底》，并以晚會(huì )的形式呈現，希望同學(xué)們在班會(huì )過(guò)程中中不僅能后得到快樂(lè )更多的是一份對整個(gè)班級的思考，對未來(lái)的思索。

　　三、班會(huì )目的

　　感恩一直是一個(gè)不變的話(huà)題，來(lái)自五湖四海的我們組建了這個(gè)班級，我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都經(jīng)歷很多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì )感恩。

　　同學(xué)們從剛進(jìn)學(xué)校的青澀，也漸漸退去原來(lái)的稚嫩多了一分成熟和深沉。當

　　然伴隨我們更多的是來(lái)自同學(xué)之間和老師的關(guān)懷，為了鞏固和延續同學(xué)之間的這份友誼和師生之間的友情，我們以感恩為主題召開(kāi)了這次《將感恩進(jìn)行到底》。 這次班會(huì )的主要目的就是增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、增進(jìn)與老師之間的交流溝通，將同學(xué)們之前一直埋在心中對同學(xué)、對老師的話(huà)通過(guò)此次班會(huì )營(yíng)造出的氛圍，讓每個(gè)同學(xué)暢所欲言。為了讓每個(gè)同學(xué)積極參與其中，班會(huì )還設置了游戲過(guò)程，游戲中大家歡聲笑語(yǔ)，那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的，是永遠都不會(huì )忘記的，每個(gè)人都暢所欲言，這一晚同學(xué)之間沒(méi)有隔閡，沒(méi)有拘束。整個(gè)班會(huì )就是有笑聲

　　和淚水構成的，看著(zhù)過(guò)去的照片同學(xué)們都感嘆著(zhù)沒(méi)想到我們一起經(jīng)歷了這么多。

　　四、班會(huì )前期準備

　　為了達到預期的目的，班會(huì )的前期準備工作需要做到細致。從班會(huì )組織的前期構想、召開(kāi)目的，到班委會(huì )分配任務(wù)、班會(huì )展示素材的準備，對每個(gè)環(huán)節都做縝密的考慮。物品的購買(mǎi)時(shí)必不可少的：感恩小紙條、感恩信箱、慶生蛋糕、氣球、彩帶等等，還有場(chǎng)地的租借，音響設備、投影設備的`借用，整個(gè)班會(huì )的前期準備過(guò)程中同學(xué)們都積極參與其中，每一位同學(xué)都是這次班會(huì )的主人。其實(shí)在準備的過(guò)程中，同學(xué)們就能漸漸發(fā)現，同學(xué)之間已經(jīng)積淀下了很深的友誼，只是同學(xué)之間沒(méi)有注意，其實(shí)友誼就在你我之間，它時(shí)刻都在溫暖著(zhù)你我。

　　五、班會(huì )過(guò)程

　　1.主持人開(kāi)場(chǎng)：由主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，對此次班會(huì )進(jìn)行介紹，引入班會(huì )主題，營(yíng)造班會(huì )感恩的氛圍。

　　2.來(lái)賓致辭：請學(xué)院團委書(shū)記為此次班會(huì )致詞。

　　3.視頻回憶：播放班級前期準備的iebook，回顧班級過(guò)去日子里舉行的主要活動(dòng)，記錄同學(xué)們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從相逢到相識到相知。

　　4.歲月之聲：主持人對播放內容進(jìn)行總結，請同學(xué)談?wù)効赐曛�后的感想，由班長(cháng)、團支書(shū)首先代表講話(huà)，同學(xué)看完之后，自己也是參與者肯定有許多感同生受的話(huà)想說(shuō)。

　　5.同學(xué)們討論感恩話(huà)題(由同學(xué)自由發(fā)言)

　　導序：記得那年九月，我們歡歡喜喜地走進(jìn)大學(xué)，是同學(xué)、是老師、是朋友幫助我們走過(guò)了那段時(shí)光，在我們迷茫時(shí)、在我們困惑時(shí)，是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)懷溫暖了我們，如今，我們逐漸走向了成熟，許許多多的榮耀、成績(jì)漸漸的出現在了我們的生活中，在收獲的同時(shí)，我們不能忘記那些猶在耳畔溫暖的話(huà)語(yǔ)，那些肯定的眼神。

　　6.游戲環(huán)節

　　游戲一：經(jīng)典團隊。(加強同學(xué)、老師之間的互動(dòng))

　　【游戲規則】：

　　(1)分組，每組差不多五到七人

　　(2)一組排開(kāi)。除了第一人，其余的人皆面向相反的一邊

　　(3)主持人把寫(xiě)著(zhù)題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀(guān)看者和別組人。

　　(4)當第一人準備好后，計時(shí)每人十到十五秒的時(shí)間傳動(dòng)作給下一人看。要 傳前先拍打下一人的背好讓那人轉身面向自已。做動(dòng)作的人不可用寫(xiě)或出聲來(lái)表達題目。

　　(5)比到最后一人時(shí)，主持人向前尋問(wèn)答案，如果多于半數的人答錯，可叫第一個(gè)比的人再比一次。

　　(6)每組輪留上去比不同的題目。

　　題目例子：跳舞機;日本藝妓;圣誕樹(shù);戴隱形眼鏡;云霄飛車(chē)等

　　游戲二：和諧之旅

　　【游戲規則】：每個(gè)人都有一把椅子坐，還有一個(gè)人沒(méi)有位子做，然后這個(gè)人就開(kāi)始刮風(fēng)，刮什么風(fēng)全由他定。比如他說(shuō)“刮今天穿白色襪子的人”，那所有坐著(zhù)的穿白襪的人必須起身?yè)Q個(gè)位子，主持人就可以趁機坐下，必有一個(gè)沒(méi)位子。這時(shí)候就換他刮風(fēng)了，要想調動(dòng)所有人的話(huà)，可以刮“所有的男生和女生”，“吃過(guò)早飯的人”;也可以刮“錢(qián)包里有女朋友照片的人”之類(lèi)。有人會(huì )不知所措，突然發(fā)覺(jué)自己是被刮的人之一，然后像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞。

　　游戲三：激情之境。

　　【游戲規則】由開(kāi)始一人發(fā)音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音"零"再任指另外一人，第三個(gè)人則發(fā) 音"柒"，隨聲用手指作開(kāi)槍狀任指一人，"中槍"者不發(fā)音不作任何動(dòng)作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發(fā)"啊"的聲音，而揚手作投降狀。--出錯者罰! (注：適合眾人玩，由于沒(méi)有輪流的次序，而是突發(fā)的任指其中的一個(gè)人，所以整個(gè)過(guò)程都必須處于緊張狀態(tài)，因為可能下個(gè)就是你了!)

　　7.感恩之路

　　(1)請班主任老師為此次班會(huì )進(jìn)行總結并寄予厚望;

　　(2)總結后，同學(xué)們自發(fā)將準備好的學(xué)期總結與展望及想對姚老師說(shuō)的話(huà)，塞進(jìn)準備好的感恩信箱。由班級代表班長(cháng)張正、團支書(shū)李露雙手送給姚老師，并向老師表態(tài)建設好班級的決心。

　　(3)溫馨寄語(yǔ)。全班同學(xué)之間、師生之間相互之間互贈帶有寄語(yǔ)的愛(ài)心卡片，上面寫(xiě)有想對他和她說(shuō)的話(huà)。

　　8.溫馨之圓

　　11月是班級的生日，借此班會(huì )之際，我們進(jìn)行慶生活動(dòng)，由團支書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)短的發(fā)言，并請班主任和團委老師為我們切開(kāi)了這塊象征友誼的蛋糕，同學(xué)們吃著(zhù)蛋糕相互祝福。

　　9.團隊誓言

　　由班長(cháng)、團支書(shū)共同帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行宣誓，把成績(jì)搞好、把工作做好、 把生活享受好。宣誓結束后，同學(xué)們在孔明燈上寫(xiě)上我們的誓言，然后再大家的注目下放飛蒼穹，放飛我們的夢(mèng)想與誓言。

　　10.團隊展望

　　本次感恩班會(huì )的最后一個(gè)環(huán)節是全體同學(xué)一起唱班歌《青春的紀念冊》并結束此次的班會(huì )。同學(xué)們合照留念。

　　六、班會(huì )效果

　　通過(guò)本次班會(huì )，提高班級同學(xué)之間、和老師的感情和友情。同時(shí)也讓同學(xué)了解在我們的身邊，一直有那么一群可愛(ài)的人在陪伴著(zhù)我們、幫助我們，我們在接受幫助和給予的同時(shí)，更要懂得感恩，可以更好地、即時(shí)的回報，讓每一位同學(xué)都能擁有一顆感恩的心，充盈飛度過(guò)自己的大學(xué)生生活。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。使我們班級更加地默契、更加地團結。對我們班級今后的管理與發(fā)展起到一定的、積極的推動(dòng)作用。

　　結上等緣，存上等心，結中等緣，享下等福;在高處立，往遠處望，向闊處行。

　　七、教育反思

　　大學(xué)的生活環(huán)境和高中有所不同，同學(xué)們除了上課在一起其他沒(méi)有更多的時(shí)間相聚，但是一個(gè)人脫離了群體是不能夠生存的，相信這次班會(huì )以后同學(xué)們對大學(xué)之間的友情能夠重新進(jìn)行審視。相信這次班會(huì )給大家帶來(lái)了許多美好的回憶，大家的友誼不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而褪色反而會(huì )成為我們大學(xué)生活中最亮麗的一抹色彩。

設計方案 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

　�。�、學(xué)習本課１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。

　�。�、介紹有關(guān)擴展資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

　�。�、學(xué)習本課生字新詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？

　　我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

　　二、檢查預習

　�。�、檢查生字

　�、懦鍪尽俺�、浩、沸、漲”等生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。再口頭組詞：

　�、瞥鍪尽蔼q、據、踮、恢”等左右結構的生字，指名讀并口頭組詞。

　�、浅鍪尽罢�、薄、崩、霎”等生字，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

　�、瘸鍪�

　　“悶”：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）

　�、烧f(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？

　�。�、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清順序

　�。�、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

　　課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。

　�。�、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　板書(shū)設計

　　觀(guān)潮

　　潮來(lái)前

　　潮來(lái)時(shí)

　　潮過(guò)后

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

　　2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)�事物，注意積累材料的習慣。

　　3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、置境引入

　　1、播放錄像

　　錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。（錢(qián)塘江大潮錄像的部分內容）

　　2、談話(huà)

　　讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，好嗎？

　　上節課，我們初讀了課文，了解了什么？在這節課的.學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。

　　通過(guò)預習，我們讀懂了什么？

　　二、聯(lián)結感悟

　�。�、潮來(lái)前，作者介紹了什么？指導朗讀。

　�。�、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號。

　�。�、小組合作學(xué)習

　�、沤涣鞲惺�，品讀佳句。

　�、谱髡哂质前丛鯓拥捻樞驅�(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？

　�、欠止みM(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

　�。�、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：

　�、抛髡甙从蛇h及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。

　�、七h：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。讀讀描寫(xiě)潮的句子。

　�、墙�：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。

　�、戎笇�學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪些地方能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )，抓住要點(diǎn)感悟。

　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。

　　三、生成新知

　　1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　2、通過(guò)學(xué)習，我們對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？

　　3、再次播放錄像和圖片，編寫(xiě)導游詞，然后向同學(xué)們介紹。

　　4、根據具體情況進(jìn)行小結。

設計方案 篇4

　　游戲名稱(chēng)：發(fā)射火箭

　　游戲目標：

　　1、練習投擲，能投過(guò)一定的高度，練習投準，鍛煉幼兒手臂的力量。

　　2、能聽(tīng)指令做游戲。

　　3、能愉快參與游戲，體驗快樂(lè )。

　　游戲準備：

　　1、音樂(lè )磁帶《芭蕉扇》

　　2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。

　　游戲過(guò)程：

　　1、游戲準備：聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　幼兒四散地站在場(chǎng)地上，教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動(dòng)作。如：當教師發(fā)出"飛飛"的指令時(shí)，幼兒便兩臂側平舉，做飛機飛行的.動(dòng)作，并齊聲說(shuō)："飛飛飛。"當教師發(fā)出"小魚(yú)游游"時(shí)，幼兒邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作，邊說(shuō)："游游游。"教師發(fā)出"小兔游游""小魚(yú)飛飛"時(shí)，幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。

　　2、游戲活動(dòng)"火箭發(fā)射"投火箭。幼兒分成四路縱隊在場(chǎng)地一端的白線(xiàn)后，教師示范講解肩上投擲火箭的動(dòng)作，然后請幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊的隊尾，有二繼續機型，比比誰(shuí)投進(jìn)圈的次數多，游戲可進(jìn)行3-4遍。

　　火箭發(fā)射。

　　教師將幼兒分成人數相等的兩隊，手拿紙折的火箭，站在起點(diǎn)先后，教師發(fā)出指令后，前排的兩位幼兒按照圓圈標號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續跳。當跳到1圈時(shí)就算到達了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí)，幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲，并將紙折的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了!"然后取回火箭，返回本隊，將火箭交給第二位幼兒，具體方法同上。游戲進(jìn)行3-4遍。

　　3、放松游戲《芭蕉扇》

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)展游戲活動(dòng)。

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