我的啟蒙老師作文

我的啟蒙老師作文[通用15篇]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的我的啟蒙老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的啟蒙老師作文1

　　一晃，時(shí)間飛逝，我在王老師那已經(jīng)度過(guò)了八年的學(xué)琴時(shí)光。盡管現在，我不再和她學(xué)習鋼琴，但那個(gè)178的身高，那張溫暖的笑臉，那修長(cháng)的雙手……都深深地刻在我的心里。

　　她，我的鋼琴啟蒙老師——王老師。她有著(zhù)我羨慕的大高個(gè)，超過(guò)常人的聽(tīng)力，和那緊盯指法的眼睛。在她的身旁，無(wú)論什么時(shí)候，錯音是決不允許的！

　　記得那時(shí)正在上幼兒園中班，我坐在鋼琴凳上，兩只小腿撲棱著(zhù)完全不著(zhù)地，胖乎乎的小手在琴鍵上按著(zhù)。當時(shí)，旁邊人都說(shuō)我太小了，受不了練習的苦，可老師卻一點(diǎn)點(diǎn)拿起我的手，慢慢地手把手教著(zhù)我，一個(gè)音節接著(zhù)一個(gè)音節，好像比我都專(zhuān)注�！癿i~fa~”“對啦，你看指法�！薄安粚�，是la……”每一次，老師都反復指導，嘴都干了，卻絲毫不松懈�？墒沁@樣作用卻不明顯，我開(kāi)始打退堂鼓了。就在這時(shí)，老師悄悄對我說(shuō)：“要不這樣吧！只要你練好這首曲子，我就帶你去吃頓好吃的作為獎勵，怎么樣？”貪吃的'我好像突然有了動(dòng)力，爽快答應了。于是，每天我都努力練習，一次不會(huì )兩次，很快便達成了目標！她帶我吃火鍋，買(mǎi)東西，玩游戲……比起老師，她更像是我的朋友！我想：能遇到這么好的老師，我也太幸運了！

　　很快，兩年過(guò)去了。我面臨著(zhù)第一次挑戰！考四級！老師似乎比我還激動(dòng)緊張，忙前忙后，生怕我少學(xué)了什么。

　　20xx年的夏天，我站在了鋼琴考級的考場(chǎng)上�！坝涀∵@里，又是第二行第四小節，還有第五行第二小節！”老師的一次次叮囑仿佛就在我耳邊回響�？荚嚂r(shí)，我幾乎沒(méi)有錯誤！沒(méi)過(guò)多久，證書(shū)就下來(lái)了，我通過(guò)了！我又激動(dòng)又興奮，現在的我有級別啦！緊接著(zhù)，老師作為獎勵，帶我又是一頓狂歡！她，簡(jiǎn)直就是我的幸運小星星！

　　時(shí)光一飛，又是五年。20xx年的鋼琴考級訓練開(kāi)始了，這次要考樂(lè )理、做題、聽(tīng)力、鋼琴曲目。這里面我的音樂(lè )聽(tīng)力不是強項，而且短期內也不會(huì )有太大的提高了。此時(shí)，王老師比我還著(zhù)急，聽(tīng)力不好就練筆試，揚長(cháng)避短。我聽(tīng)從老師的建議，努力復習，滿(mǎn)分為71分的筆答，最終我答了70分的高分！這一次，我考過(guò)了八級！沒(méi)錯，老師又一次陪我去慶�！�…

　　八年的時(shí)光，就在一次次鼓勵，一次次教導中過(guò)去了。八年里，我們互相見(jiàn)證了很多。那些一次次的悉心叮囑，那些一次次的認真指導，還有那些一次次的狂歡慶�！�…她不僅是我的老師，更是我的好伙伴……

　　遇見(jiàn)王老師，我真的好幸運！

我的啟蒙老師作文2

　　在健康弄，我完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。

　　我的小學(xué)是在松陵鎮中心小學(xué)度過(guò)的。那時(shí)，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過(guò)一石橋便到學(xué)校。路上沒(méi)有汽車(chē)，連自行車(chē)都極少。父母要上班，無(wú)需接送，也無(wú)人接送的。

　　學(xué)校門(mén)口有一條河，向西不遠出西門(mén)，當時(shí)還有水、陸兩個(gè)城門(mén)洞。向北邊是鎮中心區，然后到北門(mén)。校門(mén)口的沿河街叫下塘街�，F今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。

　　學(xué)校的大門(mén)朝南，是紅磚砌成的，當年已經(jīng)斑斑駁駁。進(jìn)大門(mén)幾步就是門(mén)廳，當時(shí)，門(mén)廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂(lè )教室。第一進(jìn)的院子的兩邊各是三個(gè)教室。第二進(jìn)的主體建筑是一幢兩 層樓，木樓梯，木地板。底層的大門(mén)外便是大操場(chǎng)了，這便是小學(xué)部，1——6年級12個(gè)班。右邊還有幼兒園及小操場(chǎng)。學(xué)校的位置便是后來(lái)的教育局，九十年代調回后常去，但當年學(xué)校的痕跡均無(wú)。

　　我一、二年級的班主任是陸老師，三年級是唐老師，四年級是尹老師，五、六年級都是金老師。她們如果還健在，應該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家幫我補課，作業(yè)也是讓 同學(xué)帶來(lái)，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒(méi)有留級。

　　那時(shí)小學(xué)畢業(yè)是要考初中的，考不進(jìn)江中，只能進(jìn)一所民辦中學(xué)。我們是排了隊到江中去考試的�？纪旰�，知道了憂(yōu)慮，在家中焦急地等通知書(shū)。那天，金老師來(lái)了，我不知結果，忐忑不安著(zhù)， 是金老師為我把錄取通知書(shū)送到家中。至今仍感念這些老師們。

　　在小學(xué)里，我的語(yǔ)文成績(jì)比算術(shù)好。但最好的是美術(shù)，教美術(shù)的楊老師當時(shí)已有五十多歲了，戴著(zhù)深度近視眼鏡，我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的.美術(shù)課總是期盼的，作業(yè) 也極認真。我想，是楊老師的鼓勵與賞識，使我對書(shū)、畫(huà)喜愛(ài)至今。楊老師在天之靈，接受當年學(xué)生的感恩吧。

　　現在想來(lái)，正因為有了這六年小學(xué)教育，才使我的有了再學(xué)習的能力;正因為有了這六年小學(xué)教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著(zhù)感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無(wú)憂(yōu)童年 。

我的啟蒙老師作文3

　　教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

　　——題記

　　在人生的旅途上，有一位老師豐富了我的心靈，開(kāi)發(fā)了我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒，而這位老師，就是我初三的數學(xué)啟蒙老師——李老師。

　　李老師，您就像一滴晶瑩的露珠，滋潤了我心中干涸的土地；

　　李老師，您就像一束溫暖的陽(yáng)光，驅散了積聚在我心頭的陰云；

　　李老師，您就像一股和煦的春風(fēng)，消融了凝結在我心中的堅冰。

　　怎能把您忘記呢？我人生道路上的`引路人。我無(wú)法忘懷，是因為數學(xué)，我才考不到更好的學(xué)校，是因為數學(xué)，我才甘拜在眾人腳下，是因為數學(xué)，我才來(lái)到了這個(gè)班。我恨透了數學(xué)，為什么每次尖子班考試，數學(xué)倒數第二的總是我？我明明所有科目都比同桌高分，就是因為數學(xué)，我敗在她的腳下。我拼命地想學(xué)好數學(xué)，卻又怎么都看不懂，看數學(xué)書(shū)就像看外星語(yǔ)。我對數學(xué)恨之入骨已經(jīng)有很多年了，直到您開(kāi)導我，開(kāi)發(fā)我的智力，向我分析了人腦的遺忘率，用簡(jiǎn)單的數學(xué)數字，向我傳遞學(xué)數學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)了我這個(gè)“數學(xué)大笨蛋”對數學(xué)的興趣。

　　怎能把您忘記呢？是您用了成千上萬(wàn)的耐心與循循善誘，激勵著(zhù)我不斷地前行。是您用了一年的時(shí)間，不辭勞苦地教了我三年的數學(xué)知識。是您不嫌我笨，一次又一次地手把手教我數學(xué)題，初三了，卻又從負1+2=？教起，一道題所涉及的知識，通通從零教起，一次又一次不厭其煩地教我。

　　怎能把您忘記呢？是您用無(wú)私奉獻，一次又一次地給予我鼓勵，是您在我垂頭喪氣時(shí)，輕輕地走到我身旁，悄悄地對我說(shuō)：“別灰心，下次考好就行了�！笔悄�常鼓勵我：“不會(huì )不要緊，我教你，你很醒目的，一教就會(huì )了�！笔悄�用樸實(shí)的語(yǔ)言，向我傳遞學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。

　　怎能把您忘記呢？是您用辛勤的汗水，一次又一次灌溉著(zhù)我這朵花。是您不辭辛苦地在課后教了我無(wú)窮無(wú)盡的數學(xué)題。是你不顧聲音的沙啞，始終堅持著(zhù)教我數不勝數的數學(xué)題。

　　從數學(xué)的無(wú)知到有知，從恨透數學(xué)到熱愛(ài)數學(xué)，從數學(xué)的倒數第二到名列第二，從把數學(xué)看作外星語(yǔ)到精通會(huì )算……我一次又一次地進(jìn)步，都永遠閃爍著(zhù)您親手點(diǎn)燃的火花。

　　數學(xué)老師，您辛苦了，謝謝您。我由衷滴感謝您，感謝您用生命之光，照亮我人生的路途。

我的啟蒙老師作文4

　　六年的小學(xué)生活即將結束，為我們付出最多的就是老師。教過(guò)我的老師有很多，但令我印象最深的還是我的啟蒙老師。

　　我的啟蒙老師姓謝，她是我一二年級時(shí)的班主任，三年級的語(yǔ)文老師，而且還教過(guò)我的爸爸媽媽?zhuān)瑸榇�，我對她格外尊重。她大概五十多歲，中等身材，因為上了年紀，她的鼻梁上常常架著(zhù)一副老花鏡，從眼神里也可以看出她的慈祥。她任教三十多年，教學(xué)經(jīng)驗極其豐富，給我們一年級的小學(xué)生當老師，簡(jiǎn)直就是大材小用。

　　記得剛入學(xué)的時(shí)候，老師選我當班委，那時(shí)，我并不懂得這個(gè)詞的含義，也并不知道我該去做什么，常常被同學(xué)們的調皮弄得不知所措，是老師告訴了我班委的職責，教我怎樣管理班級，怎樣幫助同學(xué)�？晌乙廊还懿蛔“嗬锏�.那幫“搗蛋鬼”，曾幾次向老師提出放棄這個(gè)職務(wù)，但老師卻鼓勵我繼續當下去，并告訴我一定可以，從那之后，我對自己有了信心，同學(xué)們也不再調皮，而是好好學(xué)習。

　　有的同學(xué)們很調皮，上課時(shí)不認真聽(tīng)講，在下面交頭接耳，但謝老師并沒(méi)有不耐煩或生氣，而是給我們講道理，告訴我們該怎樣去做……慢慢的，同學(xué)們明白了謝老師的良苦用心，上課好好聽(tīng)講，及時(shí)認真完成作業(yè)，越來(lái)越遵守紀律，也越來(lái)越懂事，當然，這和謝老師的付出是息息相關(guān)的。

　　記得有一段時(shí)間，我晚上睡眠不太充足，上課直打哈欠，學(xué)習成績(jì)自然下降。一次考試，我考了一個(gè)不高的分數，謝老師跟我說(shuō)：“下課后來(lái)我辦公室一趟�！蔽倚南搿斑@下要挨批了”下課后，我慢吞吞的來(lái)到些老師的面前，可謝老師并未批評我，而是用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“你這次考得不太理想，說(shuō)說(shuō)是什么原因”說(shuō)完，就讓我與她并肩坐下，拿起我的卷子，我們一起分析錯誤原因。其實(shí)，那些錯題我都會(huì )做，就是上課沒(méi)用心聽(tīng)講，再加上一時(shí)粗心大意，不是看錯題，就是落個(gè)題，謝老師囑咐我好好休息，可不能再分神。那時(shí)，我在心里暗暗決定：以后上課可不再溜號了，這樣不僅浪費了自己的時(shí)間，還浪費了老師的時(shí)間。

　　這就是我的啟蒙老師，對學(xué)生是多么負責，是多么和藹可親，謝老師，我想對你大聲說(shuō)：”謝謝你餓，我幫著(zhù)不辜負您的期望，好好學(xué)習，以最好的成績(jì)來(lái)報答您�！�

我的啟蒙老師作文5

　　聽(tīng)了這個(gè)題目，你一定認為我要寫(xiě)一位老師吧？NO,這位老師其實(shí)是我最珍愛(ài)的一本書(shū)呀！這本書(shū)是爸爸在我過(guò)生日那天送給我的，我一看封面就喜歡上了它，它就是——《寶葫蘆的秘密》

　　這本書(shū)方方的，那“寶葫蘆的秘密”六個(gè)黑字閃閃發(fā)光，黑字下面畫(huà)著(zhù)一個(gè)小男孩，手里拿著(zhù)一個(gè)黃里透青的葫蘆，那個(gè)葫蘆就是寶葫蘆。

　　故事講述小男孩王葆，是一個(gè)天真活潑、富于幻想的少年。當他碰到困難或遇事不順時(shí)，就幻想有一個(gè)神奇的寶貝來(lái)幫他。一天，王葆在釣魚(yú)時(shí)偶遇傳說(shuō)中能實(shí)現任何愿望的寶葫蘆，他想要什么寶葫蘆都能信手拈來(lái)，王葆大喜過(guò)望。有了這個(gè)寶葫蘆后，他在學(xué)校的表現是突飛猛進(jìn)，讓同學(xué)們大為驚詫?zhuān)�生活仿佛變得那么完美…�?/p>

　　可是，王葆逐漸發(fā)現寶葫蘆只懂盲目服從，往往幫了“倒忙”：有一次數學(xué)考試王葆再次讓葫蘆幫忙作弊，結果寶葫蘆抄人家答案把別人的名字都給“搬”上了王葆的卷子。他因此受盡尷尬與屈辱，一氣之下把寶葫蘆扔回了小河里。

　　這件事讓王葆懂了不勞而獲是不可能的，他決定靠自己的`努力準備參加學(xué)校的游泳比賽，于是他開(kāi)始每天堅持努力的鍛煉，在游泳比賽中，在學(xué)校明顯落后的情況下王葆上場(chǎng)立刻返超，讓學(xué)校贏(yíng)得了這次比賽。他終于明白了：任何事都要靠自身的努力才能做好，依靠別人取得的成績(jì)不屬于自己，自己取得的成績(jì)才是真正屬于自己的。

　　世界上并沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子。懶孩子只要能像王葆一樣刻苦努力，就一樣能成為一個(gè)好學(xué)生。這就使我想起了書(shū)中的兩句話(huà)： “天下沒(méi)有掉餡餅的事，只能靠自己努力�！� “不要把自己的小心眼用到干壞事上去，如果用來(lái)學(xué)習的話(huà)，那么學(xué)習一定會(huì )好的�！边@兩句話(huà)我會(huì )一直記在心里，做一個(gè)勤奮刻苦的好學(xué)生。

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“一分耕耘，一分收獲。世界上沒(méi)有不勞而獲得東西，只有努力不懈，自強不息的人才能讓夢(mèng)想變成現實(shí)，整天坐在那里夢(mèng)想等天上掉下來(lái)的餡餅，往往砸到自己的不是“餡餅”而是“鐵餅”！

　　在《寶葫蘆的秘密》的啟發(fā)下，我懂得了很多的生活道理，它不愧是我的經(jīng)典啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文6

　　在我很小的時(shí)候，我是個(gè)非常膽小的孩子。一見(jiàn)到陌生人就躲到媽媽的背后，不愿和人交流，也不敢大聲說(shuō)話(huà)。

　　七歲那年，媽媽把我送到學(xué)校，見(jiàn)到老師，媽媽讓我給老師問(wèn)好，我把頭從媽媽背后探出來(lái)看了一眼，覺(jué)得這個(gè)老師很漂亮，很慈祥。我在心里問(wèn)了好，可嘴里就是沒(méi)敢出聲。老師沒(méi)有生氣，而是牽著(zhù)我的手，把我領(lǐng)到了桌位前。老師的手很溫暖，像媽媽的手。我偷偷的抬頭看了一眼老師，她那甜甜的微笑感染了我，我愉快的笑了。這就是我的啟蒙老師——劉老師。

　　天生膽小的我上課從不敢發(fā)言。有一次，劉老師叫我去黑板做題，我在座位上連連搖頭，連站起來(lái)的勇氣都沒(méi)有。下課了，劉老師把我抱起來(lái)坐在她腿上，和藹的問(wèn)了我一些問(wèn)題，我都一一回答了，雖然聲音很小，可是老師還是表?yè)P了我，說(shuō)我回答的很好，以后上課時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，我感覺(jué)劉老師就和我媽媽一樣。劉老師的鼓勵給了我勇氣和力量，從那以后，我漸漸的敢在班級發(fā)言了。雖然聲音很小，但是劉老師經(jīng)常鼓勵我說(shuō)：“回答的很好，你的聲音很好聽(tīng)，如果在大點(diǎn)聲就更好了”。在我發(fā)言大聲時(shí)，老師就會(huì )給我一個(gè)甜甜的微笑或一顆閃亮的星星。慢慢的，我不但敢大聲發(fā)言了，而且還非常積極，學(xué)習成績(jì)也有很大的提高。在別人夸我的'時(shí)候，我心里想到的是劉老師的鼓勵和幫助，我不能辜負劉老師對我的期望呀。

　　現在，我已是三年級的學(xué)生了。劉老師把“在國旗下講話(huà)”這一光榮的任務(wù)交給了我，她一遍一遍的糾正我的發(fā)音，指導我的表情和動(dòng)作。當時(shí)，我心里想，一定要爭氣，把自己最好的一面展現出來(lái)。當我成功的完成演講時(shí)，在全校老師和同學(xué)的熱烈掌聲和贊美聲中，我飛快地跑到了劉老師身邊，高興地說(shuō)：“老師，我們成功了�！�

　　親愛(ài)的劉老師！是您，把我從一個(gè)一無(wú)所知的小孩領(lǐng)入知識的海洋；是您，在我膽小怕事時(shí)給我加油和鼓勵；是您，在我的學(xué)習道路上細心教導。我相信，在您的教育下我將會(huì )有更大的進(jìn)步！在這里我要說(shuō)：“有這樣的好老師，我感到驕傲”！以后我要說(shuō)：“老師以我而自豪”！

我的啟蒙老師作文7

　　張老師外貌并不出眾，衣著(zhù)很樸素，但她一舉一動(dòng)都顯示了對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，做事是那么細心，渾身浸透著(zhù)對教學(xué)的激情，對生活的熱愛(ài).在她的課堂上給人的感覺(jué)是非常溫暖、幸福，在她給我上第一節課時(shí)，我便喜歡上了她的課。張老師對我們要求嚴格，在開(kāi)學(xué)的第一天，她便給我們講：“同學(xué)們，本期我們將一起共同度過(guò)六年級的學(xué)習生活，在生活或學(xué)習中你們有什么困難和想法盡管說(shuō)出來(lái)，老師有做錯的地方也希望你們提出來(lái)，我們是一起學(xué)習的，無(wú)論誰(shuí)有過(guò)錯都要及時(shí)改正，同學(xué)們只管把我當成朋友看待。以后我們要相互理解，互相學(xué)習，求得知識，希望大家在這一年里，生活快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，健康成長(cháng)，各方面都能得到良好的發(fā)展�！甭�(tīng)到這些我們都覺(jué)得心里暖洋洋的。

　　張老師講課的方法很獨特，首先是讓我們自己去理解，細細去品味，盡可能的去培養我們自主學(xué)習的.能力和良好的學(xué)習習慣，不像別的老師那樣，課堂上只顧埋頭講課，而不顧及同學(xué)們自己的感受，不讓我們自己去理解，自己解決問(wèn)題。講課時(shí)，遇到問(wèn)題，張老師并不先給我們現成的答案，而是先讓我們自己去做，然后再引導我們共同探究，最后再給出結果。這樣一對比，我們就能發(fā)現自己不對的地方，找到存在的不足。在課堂上，有時(shí)個(gè)別同學(xué)違犯了紀律，張老師并不罰他們做作業(yè)，而是很慈愛(ài)的教育他們。

　　張老師給我印象最深的一節課是《向往奧運》。首先，她先讓我們自習，然后再向我們提出問(wèn)題，讓我們解答。課講完后她讓我們提問(wèn)題，由她解答，她把自己收集的奧運口號、奧運精神、北京奧運口號、每四年奧運會(huì )的舉辦國家、城市講給我們。之后，她給我們講有關(guān)奧運的故事和她得知我們國家獲得了2008年奧運會(huì )舉辦權時(shí)的心情。張老師講得頭頭是道，我們聽(tīng)得非常入迷，課講完后我們還陷入深深的回憶之中。

　　當然，我也有違犯紀律的時(shí)候，那是六年級上學(xué)期的中段考試，考完試后我和同學(xué)們對答案，不巧被班長(cháng)抓住了，名字也被記在了黑板上。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，詢(xún)問(wèn)了我的考試情況，然后說(shuō)了一些鼓勵我的話(huà)，希望我以后不再違犯紀律。

　　除了批評，我也有被表?yè)P的時(shí)候。這學(xué)期當班長(cháng)，因為早晨和中午的紀律特別好，差不多沒(méi)有扣分的情況，張老師表?yè)P了我，并要求我以后好好干。聽(tīng)了表?yè)P我的話(huà)，當時(shí)我心里美滋滋的。而我也在時(shí)刻提醒自己，不要因為一點(diǎn)小小的成績(jì)而驕傲。

　　這就是我們的張老師，一個(gè)教學(xué)獨特，嚴格要求，富有愛(ài)心，深受學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的好老師！

我的啟蒙老師作文8

　　時(shí)光匆匆，眼間就離開(kāi)了我的母校。但始終逃不出我的啟蒙老師范老師的五指山。

　　我的啟蒙老師她姓范叫范炳，她有一雙大大的眼睛炯炯有神的目光能震住全場(chǎng)，個(gè)頭稍矮，體型稍胖，走起路來(lái)無(wú)聲無(wú)息，手中經(jīng)常拿著(zhù)一個(gè)大概三十厘米的教棍非常嚴肅的出現在同學(xué)們面前。由于范老師嚴格的管理與似乎有些不同尋常的言行舉止，同學(xué)們就給范老師取了個(gè)外號叫“犯病老師”。

　　每次同學(xué)們在自習時(shí)間拉呱或是鬧的時(shí)候都會(huì )被盡職盡責的范老師逮個(gè)正著(zhù)。每次班里有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)范老師都會(huì )無(wú)聲無(wú)息的出現在同學(xué)們面前。有同學(xué)說(shuō)大家都小心點(diǎn)不要把“犯病老師”給招惹來(lái)，要是想把她招惹來(lái)要提前準備好兩個(gè)茶碗，準備接住“犯病老師”那兩個(gè)炯炯有神的鋼珠。剛說(shuō)完這番話(huà)范老師就無(wú)聲無(wú)息的出現在了同學(xué)們面前，頓時(shí)，教室一片寂靜。

　　范老師第一次很慈祥的對同學(xué)們說(shuō)了一番話(huà)，她說(shuō)每個(gè)人都不可以不屑，哪怕他/她的某一方面不如你，但總是有閃光點(diǎn)的，總有些地方，做得比你好。這要看你有沒(méi)有認真對待每個(gè)身邊的人，有沒(méi)有善于觀(guān)察和發(fā)現。每個(gè)人都有短處，我們要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們要學(xué)會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻去發(fā)現值得自己學(xué)習的地方，然后取長(cháng)補短。并且每一位學(xué)生的成功取決于每一位老師嚴格的管理與學(xué)生自身的自覺(jué)，你們現在的言行舉止決定了你們以后的`人生，每個(gè)人的成功更離不開(kāi)自身的努力。

　　范老師的每一句話(huà)都深深的印在我的腦海里，一直陪伴著(zhù)我的成長(cháng)，范老師在生活上對我無(wú)微不至的關(guān)心，在學(xué)習上對我精心的培養，在思想上對我專(zhuān)業(yè)的教育。

　　范老師伴我走過(guò)我成長(cháng)的路、學(xué)習的路。在我的成長(cháng)之路中我的每一滴成功都離不開(kāi)范老師的指點(diǎn)、支持與鼓勵。

　　她對工作的認真、盡職盡責，對學(xué)生生活上的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生學(xué)習上嚴格的管理，都讓我學(xué)習了很多可貴的東西�，F在我雖然已經(jīng)離開(kāi)了我的母校，卻離不開(kāi)范老師的教導、支持與鼓勵。

　　她不但教我學(xué)到了很多文化知識，而且使我懂得了很多做人的道理，從她身上我學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。我的啟蒙老師范老師她啟蒙我文化學(xué)習的開(kāi)始，啟蒙我人生道路的起點(diǎn)。

　　范老師就是給予我指導、給予我關(guān)愛(ài)、給予我勇氣、陪伴我成長(cháng)的啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文9

　　是誰(shuí)想辛勤的園丁那樣，養育著(zhù)我們這些祖國的花朵？是誰(shuí)，像燃燒的蠟燭那樣，照亮了別人，卻犧牲了自己呢？又是誰(shuí)，向那春雨一般，默默的滋潤著(zhù)我們呢？我想高聲對大家說(shuō)，高聲對世界說(shuō)：“是老師，是我們敬愛(ài)的老師，是為我們辛勤操勞的老師們！”

　　從小學(xué)一年級到六年級，有將近六年的時(shí)間，教過(guò)我的老師也有很多了。最讓我忘不了的，便是我的啟蒙老師，一年級時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師。她姓吳，我們親切的稱(chēng)呼她為吳老師！雖然，吳老師是一個(gè)比較嚴肅的人，但是，我們知道她是愛(ài)我們的，就像慈母愛(ài)著(zhù)自己的兒女們。所以，吳老師很少兇我們！

　　記得一年級上冊的時(shí)候，那會(huì )兒剛開(kāi)學(xué)不久。我饒有趣味的望著(zhù)講臺上，而講臺上，吳老師正教叫我們學(xué)拼音，�！案�我讀一個(gè)柔美的聲音傳到了我的耳邊，我和同學(xué)們一起跟著(zhù)老師讀然后老師抽幾名同學(xué)讀，有一些人遲鈍了一下，笑出了聲，交到我是，我遲疑了一下，因為，我一直認為“樺”字讀第二聲“華”。老師并沒(méi)有怪我，只是用期待的目光看著(zhù)我。我呆了一會(huì )兒，那個(gè)時(shí)候我羞愧極了，站起來(lái)讀了一篇遍，就紅著(zhù)臉，坐下了。我低著(zhù)頭，老師把這一課上完了之后，便發(fā)下了一本抄寫(xiě)的本子，讓我們每個(gè)單詞抄六遍。我靜靜地抄著(zhù)，回想起剛剛發(fā)生的事情，頭就低得個(gè)低了。這是吳老師走到了我的桌前，她低下頭來(lái)，笑著(zhù)對我說(shuō)：“呵呵！以后上課要認真聽(tīng)哦！還有，你的‘樺’是白樺的‘樺’，以后寫(xiě)字時(shí)頭也不要抬太低！”我慶幸我有這樣一個(gè)班主任，我又看了看我的'語(yǔ)文書(shū)，發(fā)現吳老師在我最后一個(gè)字的前面加了一個(gè)“木”字。在以后的一、二年級里，考得差的，吳老師給我鼓勵，考得好了，她便叫我不要太驕傲。在課上，沒(méi)人舉手情況下，她百分之五十“拿我開(kāi)刀”。雖然我回答德慢慢吞吞，可是總能回答出一點(diǎn)點(diǎn)兒的道理來(lái)，慢慢的，我有了自信心和勇氣，變得愛(ài)發(fā)言了！

　　吳老師，您如春雨般的教導，使我永生難忘！您伴隨我成長(cháng)的歲月，我仍然記憶猶新！我永遠也忘不了您，我敬愛(ài)的吳老師！

我的啟蒙老師作文10

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨斘蚁肫疬@句千古名句時(shí)，就會(huì )聯(lián)想起那教過(guò)我一、二年級的語(yǔ)文啟蒙老師——毛老師。

　　她有一頭烏黑而又蓬松的頭發(fā)，水汪汪的大眼睛，卻炯炯有神，高聳的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡。

　　毛老師的教學(xué)方式很?chē)乐�。她�?jīng)常讓我們背誦《古詩(shī)75首》，還常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，就這樣除了語(yǔ)文本上必背課文，我們每天都會(huì )認真背誦每首古詩(shī)。

　　毛老師不光教語(yǔ)文，還教我們作文課。每次她都給大家講自己遇到的“奇葩”事。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，同時(shí)也找到了寫(xiě)作素材。上課時(shí)，大家從來(lái)不用“安分守己”，可以分成小組，自由地討論發(fā)言。如果不發(fā)言，毛老師反而不高興：“你們怎么不開(kāi)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言呢？”讓我們在輕松地學(xué)習氣氛中，不斷地提高自己的寫(xiě)作水平。

　　毛老師還很注重學(xué)生能有吃苦耐勞的精神。為什么這么說(shuō)呢？一年級開(kāi)學(xué)不久，我被選做班級的“勞動(dòng)委員”，可是我在家是“心肝寶貝”，都不讓我動(dòng)手掃地、拖地、擦桌子的��！這下，一下子露餡。放學(xué)時(shí)候，毛老師用她那獨特的雷達似的目光，在接孩子的人群中找到來(lái)接我的奶奶，并在一旁輕聲細語(yǔ)地對奶奶說(shuō)：“你孫子啊，拖地姿勢不對，一看動(dòng)作就知道在家拖地沒(méi)做過(guò)，回家要好好練習，一個(gè)好孩子不光要學(xué)習好，也要會(huì )勞動(dòng)��！”，奶奶認真地聽(tīng)著(zhù)。一到家，我做好回家作業(yè)，就被奶奶拉著(zhù)我學(xué)習拖地，手把手的教，讓我雙手一前一后地緊握著(zhù)拖把柄，來(lái)回地拖著(zhù)。從此我愛(ài)上勞動(dòng)，在家做完功課后，就幫著(zhù)奶奶做做家務(wù)，減輕一下奶奶的工作量。我在學(xué)校時(shí)，認真負責的管好班級衛生工作，做好老師的小助手。

　　雖然敬愛(ài)的毛老師現在不教我語(yǔ)文了，但我還是一直想念她的，是她熱情洋溢的教學(xué)方式感染著(zhù)我，讓我喜歡上語(yǔ)文這門(mén)功課。在她不斷的'鼓勵下，讓我養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理。

　　毛老師，我喜歡您！因為是您用心把一個(gè)個(gè)不懂事的孩子教育成能看書(shū)、能讀報，初步懂得道理的學(xué)生。您就像那辛勤的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長(cháng)成茁壯的小樹(shù)。

我的啟蒙老師作文11

　　譚蕾我的經(jīng)典啟蒙老師姓張，是教我們語(yǔ)文的，她是一位漂亮的老師。

　　她有著(zhù)炯炯有神的一對大眼睛，高高的鼻梁，還有一雙能說(shuō)會(huì )唱的櫻桃小嘴。張老師的眼睛很特別，說(shuō)出來(lái)你絕對不會(huì )相信。那就是——會(huì )說(shuō)話(huà)。在語(yǔ)文課上，只要有人心不在焉，張老師就會(huì )用犀利的目光和你說(shuō)話(huà):“別不心不在焉了，待會(huì )下課了，就不會(huì )令你心不在焉了�，F在是上課時(shí)間，要專(zhuān)心致志的上課�！边�有哇，張老師還有一個(gè)靈敏的鼻子，只要“不對味”，她馬上就能找得到是誰(shuí)“干的'”。老師的嘴巴會(huì )夸獎，但是也會(huì )批評人。記得有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)上課的狀態(tài)非常好，老師把她美美地夸獎了；可是，你卻不知道，不交作業(yè)的學(xué)生也被狠狠的“贊美”一頓。哈哈，老師語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“你們不交作業(yè)上課不聽(tīng)課，居然連作業(yè)都不寫(xiě)...”反正我知道，他們被“贊美”得很舒服，但也會(huì )從這些話(huà)中得到深刻的教育。張老師在課間的時(shí)候總是會(huì )和我們跳橡皮筋啊，丟沙包哇.........不管怎么樣，在課間的時(shí)候總會(huì )和我們在一塊兒玩。

　　張老師的笑容，很迷人。她笑得多么燦爛，多么開(kāi)心，不管你是什么心情，看到張老師燦爛的微笑，保證讓你的心情不開(kāi)心的變開(kāi)心，開(kāi)心的讓你更開(kāi)心。

　　如果你有問(wèn)題想問(wèn)張老師，張老師一定就會(huì )給你一個(gè)清楚、滿(mǎn)意的答案。

　　有一次，我有一個(gè)問(wèn)題弄不懂，于是我來(lái)到張老師的辦公室�？匆�(jiàn)張老師正在批改作業(yè)，我慢慢地走向張老師，“張老師，打擾一下，我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)您，什么叫做鳳爪？”“哦，就是一道菜的名字而已�！睆埨蠋熜Σ[瞇的答復�！芭�，原來(lái)是這樣��！謝謝您張老師！”我說(shuō)完后向門(mén)口跑去。

　　張老師非常和藹可親，有同學(xué)忘記帶本子啦，她就會(huì )給那些同學(xué)一些機會(huì )，讓他們下午帶到學(xué)校來(lái)補交。每當同學(xué)們犯錯誤的時(shí)候，她總會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地用很多豐富的知識道理來(lái)教育他們，說(shuō)服他們。什么《孟母三遷》、《臥冰求鯉》等等含有深刻哲理的經(jīng)典故事、事例，常常是她用來(lái)教育大家的“好法寶”。在聽(tīng)故事之后，我們總是有所收獲，一種知識，一個(gè)道理。

　　我們和張老師學(xué)習、生活的時(shí)間已經(jīng)有3年了，張老師非常非常的了解我們。張老師出現的時(shí)候，我們總是乖乖的，紀律特別好。這可見(jiàn)張老師的“威力”有多大呢！

　　我喜歡她，一個(gè)知識豐富，說(shuō)話(huà)幽默，認真負責的老師！

我的啟蒙老師作文12

　　打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著(zhù)記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望。��！我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了多年不見(jiàn)的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。

　　蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種——“奪魂咒”，這種咒語(yǔ)能使大家在上課時(shí)把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能讓大家很容易地記住她講的內容。第二種——她有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”這使同學(xué)們都非常敬畏她。

　　上課時(shí)，老師正在講“n”這個(gè)字母時(shí)，見(jiàn)我們班上的一個(gè)同學(xué)快要睡著(zhù)了，于是，她就諸葛亮彈琴——計上心來(lái)，正式開(kāi)始使用“奪魂咒”，說(shuō)：“我教你們一個(gè)巧記字母的方法，大家來(lái)看看，我比劃的姿勢像不像字母說(shuō)完以后，把腰一弓，一手拿起教鞭當拐杖，另一手伸到背后捶起背來(lái)，時(shí)不時(shí)地發(fā)出咳嗽聲，像一個(gè)老大爺�！肮照取钡摹罢填^”與胸連在一起，還真像字母“n”。全班同學(xué)見(jiàn)了，哈哈大笑。那個(gè)快睡著(zhù)的同學(xué)見(jiàn)了，也來(lái)了精神，情不自禁地笑了起來(lái)。一節課，就這樣在歡聲笑語(yǔ)中結束了，從那次以后，大家開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文課了。上課時(shí)，個(gè)個(gè)腰板塔挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著(zhù)聽(tīng)老師講課，正由于有老師那“奪魂咒”所以課堂上其樂(lè )無(wú)窮，同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來(lái)，而且聽(tīng)寫(xiě)時(shí)個(gè)個(gè)全對。在期末考試時(shí)，我們班還考了個(gè)年段第一名呢。

　　蔡老師還有一個(gè)特異功能——“警惕咒”。那次，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話(huà)，蔡老師見(jiàn)了，像孫悟空一樣，一腳伸起，放在另一叫的膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著(zhù)他們，像在說(shuō)：“我在上面講得口干舌燥，你居然在下面講話(huà)，到底有沒(méi)有把我講的內容掌握下來(lái)�！庇趾孟裨谡f(shuō)：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛�！彼麄円�(jiàn)了老師的眼睛，好像讀懂了老師的'意思，覺(jué)得這是不尊敬老師，羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級上多得數不勝數。

　　��！蔡老師在我心中閃耀著(zhù)神圣的光芒，我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意來(lái)描繪她那可親可敬的面容。

我的啟蒙老師作文13

　　顧老師是我小學(xué)時(shí)的啟蒙老師。

　　及腰的長(cháng)發(fā)，慈愛(ài)的目光，嘴角上揚的弧度……那兩年，她留給我的，不止這些。

　　記憶中的顧老師是個(gè)溫柔的人。那時(shí)的她大概二十五六歲，擔任我一年級的語(yǔ)文老師，兼班主任。她說(shuō)話(huà)的聲音很好聽(tīng)，很清脆，這可能也是我們很喜歡她的一個(gè)原因吧！大家都愛(ài)上她的課，愛(ài)看她專(zhuān)注的神情，愛(ài)聽(tīng)她動(dòng)人的聲音。

　　那時(shí)的我，很單純吧。也可能是太喜歡顧老師的緣故，有時(shí)上課舉手發(fā)言，老師幫我糾正了一個(gè)錯別字，我竟會(huì )傻呵呵地開(kāi)心一下午。顧老師就像是我的姐姐一般，我自然也高興黏在她身邊。孩子的感情是最真實(shí)的，六年后的今天，我仍覺(jué)得和顧老師在一起的日子，是我記憶中最快樂(lè )的時(shí)光。

　　她總是和我們在一塊玩。下課的十分鐘，總能聽(tīng)到她踢毽子時(shí)傳出的笑聲；晨練后，她也總是摻進(jìn)女生的'隊伍，和我們一起跳長(cháng)繩。她的為人也很隨和，她總是像個(gè)孩子一般。

　　并不只是這些！最記憶深刻的是一次考試吧！可能是不想讓顧老師失望，可能是不想讓父母生氣，我總是努力要求自己做到最好。

　　偶然，少有的一次滿(mǎn)分！我聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)顧老師講評試卷，突然，我的神經(jīng)好像被刺了一下，哦不，老師給我批錯了一道題。兩分，我掐指一算，我的滿(mǎn)分就這么沒(méi)了。我馬上蔫了下來(lái)。顧老師似乎注意到了什么，但她什么也沒(méi)說(shuō)。我正糾結著(zhù)要不要跟她說(shuō)！那時(shí)也不知道誠不誠實(shí)的，只是想讓顧老師留個(gè)好印象！就這么忐忑地去了，顧老師倒也沒(méi)說(shuō)什么，反倒是收好了紅筆，貼到我的耳邊，孩子般地說(shuō)：“這兩分就算是老師送給你噠！因為你是個(gè)好孩子！這是我們之間的秘密！”

　　我不知道這篇文章她會(huì )不會(huì )看到！可是，這是那個(gè)時(shí)候多美好的一份回憶��！聽(tīng)到這里，我很懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道誠實(shí)的種子已經(jīng)在我心中萌芽了！

　　長(cháng)大的我心思漸漸縝密起來(lái)。多年后，去母�？赐�顧老師。偶然想起那件事！試問(wèn)老師是否是給我提出的考驗，她淡然。幾經(jīng)沉默，她說(shuō)那真的只是一次巧合。我有些驚訝！

　　沒(méi)有著(zhù)重的教育，沒(méi)有明確地指出。僅僅是一次寬容��！就是因為我們愛(ài)顧老師！我們總想著(zhù)去學(xué)她的一切！潛移默化中，不知覺(jué)，竟也這樣了。這樣的效果真是多勝于說(shuō)教！……

　　懷念我的顧老師，僅此文。

我的啟蒙老師作文14

　　在我剛上三年級的時(shí)候，最令我欽佩的老師是我們班的李老師。

　　李老師外貌并不出眾，衣著(zhù)很樸素，但她一舉一動(dòng)都顯示了對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，做事是那么細心，渾身浸透著(zhù)對教學(xué)的激情，對生活的熱愛(ài)。在她的課堂上給人的感覺(jué)是非常溫暖、幸福，在她給我上第一節課時(shí)，我便喜歡上了她的課。李老師對我們要求嚴格，在開(kāi)學(xué)的第一天，她便給我們講：“同學(xué)們，本期我們將一起共同度過(guò)三年級的學(xué)習生活，在生活或學(xué)習中你們有什么困難和想法盡管說(shuō)出來(lái)，老師有做錯的地方也希望你們提出來(lái)，我們是一起學(xué)習的，無(wú)論誰(shuí)有過(guò)錯都要及時(shí)改正，同學(xué)們只管把我當成朋友看待。以后我們要相互理解，互相學(xué)習，求得知識，希望大家在這一年里，生活快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，健康成長(cháng)，各方面都能得到良好的發(fā)展�！甭�(tīng)到這些我們都覺(jué)得心里暖洋洋的。

　　李老師講課的方法很獨特，首先是讓我們自己去理解，細細去品味，盡可能的去培養我們自主學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣，不像別的老師那樣，課堂上只顧埋頭講課，而不顧及同學(xué)們自己的感受，不讓我們自己去理解，自己解決問(wèn)題。講課時(shí)，遇到問(wèn)題，李老師并不先給我們現成的答案，而是先讓我們自己去做，然后再引導我們共同探究，最后再給出結果。這樣一對比，我們就能發(fā)現自己不對的地方，找到存在的.不足。在課堂上，有時(shí)個(gè)別同學(xué)違犯了紀律，李老師并不罰他們做作業(yè)，而是很慈愛(ài)的教育他們。

　　當然，我也有違犯紀律的時(shí)候，那是上學(xué)期的中段考試，考完試后我和同學(xué)們對答案，不巧被班長(cháng)抓住了，名字也被記在了黑板上。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，詢(xún)問(wèn)了我的考試情況，然后說(shuō)了一些鼓勵我的話(huà)，希望我以后不再違犯紀律。

　　除了批評，我也有被表?yè)P的時(shí)候。這學(xué)期當班長(cháng)，因為早晨和中午的紀律特別好，差不多沒(méi)有扣分的情況，張老師表?yè)P了我，并要求我以后好好干。聽(tīng)了表?yè)P我的話(huà)，當時(shí)我心里美滋滋的。而我也在時(shí)刻提醒自己，不要因為一點(diǎn)小小的成績(jì)而驕傲。

　　這就是我們的李老師，一個(gè)教學(xué)獨特，嚴格要求，富有愛(ài)心，深受學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的好老師！

我的啟蒙老師作文15

　　時(shí)光飛逝，轉眼間，六年的小學(xué)生活過(guò)去了。六年來(lái)，很多人給我留下了深刻的印象。我見(jiàn)過(guò)很多老師。他們留給我的一些記憶，就像薄霧，被微風(fēng)吹散；像煙一樣，被楚陽(yáng)蒸化了；只有我的啟蒙老師李老師給我留下了深刻的印象。

　　高一我很膽小。我一上學(xué)就哭。每天我媽最后都把我拽到學(xué)校門(mén)口，我不進(jìn)去就死了。我會(huì )拉著(zhù)媽媽的手哭著(zhù)鬧著(zhù)，反正我是不會(huì )進(jìn)學(xué)校的。這是李老師來(lái)了。她拉著(zhù)我的手使勁拉。不知怎么的，我成了老師手里溫順的小綿羊，被老師拖進(jìn)了教室。這樣持續了兩三個(gè)月，直到我習慣了上學(xué)。在這段時(shí)間里，李小姐基本上每天都拉著(zhù)我進(jìn)去。我非常感謝他。

　　我一年級的成績(jì)沒(méi)有現在好。我做作業(yè)很慢，寫(xiě)不好。拼音沒(méi)學(xué)過(guò)兩三遍。但是李老師沒(méi)有批評我，而是邀請我去她家補課。夜深了，我就和她一起去了她家。熱心的李老師也請我吃飯，她輔導我到很晚；她全神貫注于她的演講，不時(shí)問(wèn)我是否理解她。直到八點(diǎn)半她才親自送我回家。對于每一個(gè)學(xué)生，她都很關(guān)心我們，有困難的人她會(huì )馬上幫助；取得好成績(jì)，有進(jìn)步的她會(huì )很開(kāi)心；誰(shuí)退步了，她馬上就拼命給他補課。她為了讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的好品質(zhì)而付出的心血，讓人難以忘懷。她放棄學(xué)生身份的高尚情懷也在我心中萌芽開(kāi)花。

　　她和我們很親近，總是和我們分享新鮮事物。她也通過(guò)言行教會(huì )了我很多好的`性格，至今仍讓我受益匪淺。她喜歡讀書(shū)，總是給我們推薦好書(shū)，鼓勵我們讀書(shū)；不管是什么書(shū)，只要我們在讀，她都會(huì )鼓勵我們，擅長(cháng)我們，提高我們的閱讀質(zhì)量和閱讀水平；讓我們每個(gè)人都去讀最好的書(shū)，讓我們周末去圖書(shū)館看書(shū)，培養我們愛(ài)讀書(shū)的好習慣。這個(gè)習慣也讓我的寫(xiě)字水逐漸提高，變得獨特。

　　現在六年級，馬上要畢業(yè)了，已經(jīng)和李老師分開(kāi)了。然而，她的聲音和笑容經(jīng)常出現在我的腦海里。她小時(shí)候對我很有說(shuō)服力，促成了我很多好習慣，成就了我今天的好成績(jì)，成就了我小學(xué)的成績(jì)。畢業(yè)的時(shí)候回憶起這位和藹可親的老師，心里又膨脹起來(lái)。我很想對李老師說(shuō)：“謝謝老師，為了我和我的同學(xué)，你們辛苦了！但是我們相信你的努力永遠不會(huì )白費！我們將以最好的結果回報您！”

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