- 我的啟蒙老師作文 推薦度：
- 我的啟蒙老師作文 推薦度：
- 我的啟蒙老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
（合集）我的啟蒙老師作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的啟蒙老師作文1
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，來(lái)思念著(zhù)我的啟蒙老師們，是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)真正的、誠實(shí)的人。五六年過(guò)去了，老師們的話(huà)仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫寬川中心小學(xué)，它坐落在寬川的十字路口下方。那寬敞的教室，新鮮的空氣，簡(jiǎn)直舒服極了。
我的啟蒙老師當中有一位最好的老師——馮老師。他留著(zhù)個(gè)平頭，又短又粗的頭發(fā)像刷了毛一樣立著(zhù)，很有虎氣。兩道彎彎的眉毛，稍許有點(diǎn)過(guò)濃，使他嘔得深深的。暗淡的眼眶，變得更加顯著(zhù)了。一雙灰色而無(wú)情的眼睛，帶著(zhù)緊張的神氣，在眉心之間夾出一道縫。凝思的望著(zhù)他，就好像知道他內心的弱點(diǎn)似的。他那扁平的鼻子，使他一幅平面畫(huà)一樣。他的嘴巴翹的高高的，簡(jiǎn)直可以?huà)靷�(gè)油瓶。那青叢叢的胡茬子總是那么粗，那么硬，看上去整個(gè)下巴是黑黑的一圈。
三年級的時(shí)候，是他給我帶的語(yǔ)文，包括（寫(xiě)字、作文、體育）。那時(shí)我約莫九歲吧，由于個(gè)子大，上課總是有規矩的坐在最后一排。老師們都很喜歡我。他們說(shuō)過(guò)不少表?yè)P我的話(huà)，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評乃至懲罰。尤其是我們的語(yǔ)文老師的批評和懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。
那時(shí)候在班上，作文和寫(xiě)字算是我的“強項”了，然而就是在這兩門(mén)課上，我也受到過(guò)申訴。有一次作文，題目是“我的一天”。在文章開(kāi)頭，我說(shuō)：“時(shí)間過(guò)得真快呀，一轉眼，我的一天就過(guò)去了。首先起床，然后洗臉刷牙，然后吃早飯，早飯吃了做作業(yè)，作業(yè)做了看電視，電視看了做作業(yè)，作業(yè)做了吃午飯，午飯吃……”就這樣的把一天一次推寫(xiě)下去。馮老師閱后在末尾批了“流水賬”三個(gè)大字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。老師板著(zhù)面孔對我說(shuō)：“你的作文簡(jiǎn)直一通亂寫(xiě)，照你這樣一直寫(xiě)下去，什么時(shí)候才能抓住重點(diǎn)的寫(xiě)呀！”這話(huà)兒有點(diǎn)兒刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因為我寫(xiě)的我的一天的`確沒(méi)有按我的一天去寫(xiě)，我寫(xiě)的一天是我憑想像編造出來(lái)的。有一次寫(xiě)字課，老師在發(fā)本子的時(shí)候把我叫到講臺上，嚴肅的對我說(shuō)：“你這次的成績(jì)是丙，丙就是及格了�？蓪δ銇�(lái)說(shuō)，這是不及格了，因為你本應該得甲的。以后再這樣，就要打手心了�！碑斨�(zhù)全班同學(xué)的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過(guò)我心里還是服氣的。因為那節寫(xiě)字課的前半堂我凈和同桌說(shuō)悄悄話(huà)了，確實(shí)寫(xiě)的不用心。
通過(guò)講述這些事情，我更加地想念和感激我的啟蒙老師——馮老師。
我的啟蒙老師作文2
時(shí)光飛逝，轉眼間，六年的小學(xué)生活過(guò)去了。六年來(lái)，很多人給我留下了深刻的印象。我見(jiàn)過(guò)很多老師。他們留給我的一些記憶，就像薄霧，被微風(fēng)吹散；像煙一樣，被楚陽(yáng)蒸化了；只有我的啟蒙老師李老師給我留下了深刻的印象。
高一我很膽小。我一上學(xué)就哭。每天我媽最后都把我拽到學(xué)校門(mén)口，我不進(jìn)去就死了。我會(huì )拉著(zhù)媽媽的手哭著(zhù)鬧著(zhù)，反正我是不會(huì )進(jìn)學(xué)校的。這是李老師來(lái)了。她拉著(zhù)我的手使勁拉。不知怎么的，我成了老師手里溫順的小綿羊，被老師拖進(jìn)了教室。這樣持續了兩三個(gè)月，直到我習慣了上學(xué)。在這段時(shí)間里，李小姐基本上每天都拉著(zhù)我進(jìn)去。我非常感謝他。
我一年級的成績(jì)沒(méi)有現在好。我做作業(yè)很慢，寫(xiě)不好。拼音沒(méi)學(xué)過(guò)兩三遍。但是李老師沒(méi)有批評我，而是邀請我去她家補課。夜深了，我就和她一起去了她家。熱心的李老師也請我吃飯，她輔導我到很晚；她全神貫注于她的演講，不時(shí)問(wèn)我是否理解她。直到八點(diǎn)半她才親自送我回家。對于每一個(gè)學(xué)生，她都很關(guān)心我們，有困難的人她會(huì )馬上幫助；取得好成績(jì)，有進(jìn)步的她會(huì )很開(kāi)心；誰(shuí)退步了，她馬上就拼命給他補課。她為了讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的好品質(zhì)而付出的心血，讓人難以忘懷。她放棄學(xué)生身份的高尚情懷也在我心中萌芽開(kāi)花。
她和我們很親近，總是和我們分享新鮮事物。她也通過(guò)言行教會(huì )了我很多好的性格，至今仍讓我受益匪淺。她喜歡讀書(shū)，總是給我們推薦好書(shū)，鼓勵我們讀書(shū)；不管是什么書(shū)，只要我們在讀，她都會(huì )鼓勵我們，擅長(cháng)我們，提高我們的閱讀質(zhì)量和閱讀水平；讓我們每個(gè)人都去讀最好的.書(shū)，讓我們周末去圖書(shū)館看書(shū)，培養我們愛(ài)讀書(shū)的好習慣。這個(gè)習慣也讓我的寫(xiě)字水逐漸提高，變得獨特。
現在六年級，馬上要畢業(yè)了，已經(jīng)和李老師分開(kāi)了。然而，她的聲音和笑容經(jīng)常出現在我的腦海里。她小時(shí)候對我很有說(shuō)服力，促成了我很多好習慣，成就了我今天的好成績(jì)，成就了我小學(xué)的成績(jì)。畢業(yè)的時(shí)候回憶起這位和藹可親的老師，心里又膨脹起來(lái)。我很想對李老師說(shuō)：“謝謝老師，為了我和我的同學(xué)，你們辛苦了！但是我們相信你的努力永遠不會(huì )白費！我們將以最好的結果回報您！”
我的啟蒙老師作文3
“用人物，須明求倘不問(wèn)，即為偷�！泵繎曳瓎ⅰ兜茏右帯�，讀到這句話(huà)時(shí)，我的臉就會(huì )情不自禁地紅起來(lái)，由于它讓我想訖了一件舊事——
記得那是一個(gè)早春的下戰書(shū)，媽媽帶我往春蘭姨姨家玩。一路上，媽媽滔滔不盡地向我道述著(zhù)春蘭姨姨家里有迷信類(lèi)、童話(huà)類(lèi)、空想類(lèi)、生物種等各種各樣的書(shū)，幾乎就是個(gè)小型藏書(shū)樓，樣樣全齊。固然我名義上似乎非常不屑，很安靜的樣子，但口里早就樂(lè )開(kāi)了花，美滋滋地想著(zhù)：看來(lái)這次是玩對了，昨天又能夠大開(kāi)眼界了。功了惡一會(huì )兒，末于到了春蘭姨姨的野啰！我急不可待天上了車(chē)，像一只歡喜的小鳥(niǎo)似地向春蘭姨姨的屋子飛去。一進(jìn)春蘭姨姨的家門(mén)，我像只警犬一樣這面嗅嗅，那里翻翻，而后像蝴蝶見(jiàn)到了花朵一樣晨我鎖定的目的——書(shū)房奔去。到了書(shū)房，展示在我面前的是大大小小的書(shū)架和目不暇接的圖書(shū)。我立即撲向書(shū)架，抓起一利《狼王夢(mèng)》就如餓似渴地讀起來(lái)。不久，我就被《狼王夢(mèng)》里那一波三折、哀慘凄美的.情節迷住了，媽媽叫我吃飯我也沒(méi)聞聲。見(jiàn)我沒(méi)反映，媽媽跟春蘭姨姨急了，到處找我。最后春蘭姨姨終于在書(shū)房找到了趴在地板上正津津樂(lè )道地看書(shū)的我。她又佳氣又可笑地對我說(shuō)“你這條書(shū)蟲(chóng)，怎么這么愛(ài)好瞅書(shū)呀？咱們鳴你也聽(tīng)不睹�！蔽衣�(tīng)了得意忘形地說(shuō)“是呀！我就是這么喜歡看書(shū)，大家皆這么說(shuō)！”媽媽卻把我叫到跟前，苦口婆心地對我說(shuō)：“孩子，你沒(méi)經(jīng)過(guò)別人贊成就去書(shū)房翻書(shū)，這是不合錯誤的。當前這種過(guò)錯別犯了，賴(lài)嗎？”看著(zhù)媽媽那一臉嚴正的表情，我很不認為然地說(shuō)了聲：“曉得了！”可心里卻在埋怨媽媽不近人情……
直到這地爾助媽媽收拾房間，發(fā)明了這標《兄子規》，我忍不住打開(kāi)它，一頁(yè)一頁(yè)地讀伏去，該我讀到“用我物，須亮供，倘不答，便替偷”的時(shí)候，我才豁然開(kāi)朗：本來(lái)不近己情的不是媽媽而是我呀！我不經(jīng)由他人的批準，就跑入書(shū)房找書(shū)望，那是一種如許不禮貌的行動(dòng)呀！我登時(shí)慚愧萬(wàn)分……謝謝你，《弟子規》，是你告知我應當怎么干一個(gè)有禮貌的孩子，你實(shí)是我的承受老師！
我的啟蒙老師作文4
顧老師是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文啟蒙老師。
及腰的長(cháng)發(fā)，慈愛(ài)的目光，微微上揚的嘴角……那兩年，她留給我的，不止是這些。
顧老師是個(gè)溫柔的人。那時(shí)的她大概二十五六歲，擔任我一年級的語(yǔ)文老師，兼班主任。她說(shuō)話(huà)的聲音很好聽(tīng)，這可能也是我們很喜歡她的一個(gè)原因吧！大家都愛(ài)上她的課，愛(ài)看她專(zhuān)注的神情，愛(ài)聽(tīng)她動(dòng)人的聲音。
那時(shí)的我，很單純。也可能是太喜歡顧老師的緣故，有時(shí)，上課舉手發(fā)言，老師幫我糾正了一個(gè)錯別字，我竟會(huì )傻呵呵地開(kāi)心一下午。顧老師就像我的姐姐一般，我自然也高興黏在她身邊。孩子的感情是最真實(shí)的，六年后的今天，我仍覺(jué)得和顧老師在一起的日子，是我記憶中最快樂(lè )的時(shí)光。
她總是和我們在一塊玩。課間十分鐘，總能聽(tīng)到她踢毽子時(shí)傳出的笑聲；晨練后，她也總是摻進(jìn)女生的隊伍，和我們一起跳長(cháng)繩，她就像個(gè)孩子一般。
并不只是這些！記憶最深刻的是一次考試！可能是不想讓顧老師失望，也可能是不想讓父母生氣，我總是努力要求自己做到最好。
偶然，少有的一次滿(mǎn)分！我聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)顧老師講評試卷，突然，我的'神經(jīng)好像被刺了一下，哦不，老師給我批錯了一道題。兩分，我掐指一算，我的滿(mǎn)分就這么沒(méi)了。我馬上蔫了下來(lái)。顧老師似乎注意到了什么，但她什么也沒(méi)說(shuō)。我糾結著(zhù)要不要跟她說(shuō)！那時(shí)也不知道誠不誠實(shí)的，只是想給顧老師留個(gè)好印象！經(jīng)過(guò)一番掙扎，我還是去了，我忐忑地走進(jìn)了顧老師的辦公室，顧老師倒也沒(méi)說(shuō)什么，反倒是收好了紅筆，貼到我的耳邊，孩子般地說(shuō)：“這兩分就算是老師送給你的！你是個(gè)好孩子！這是我們之間的秘密！”
這是那個(gè)時(shí)候多么美好的一份回憶��！當時(shí)，我很懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道誠實(shí)的種子已經(jīng)在我心中萌芽了！
多年后，去母�？赐櫪蠋�。偶然想起那件事，試著(zhù)問(wèn)老師那是否是她給我提出的考驗，她淡然。幾經(jīng)沉默，她說(shuō)那真的只是一次巧合。我有些驚訝！沒(méi)有著(zhù)重的教育，沒(méi)有明確的引導。僅僅是一次寬容��！就因為我們愛(ài)顧老師！我們總想著(zhù)去學(xué)她的一切！潛移默化中，竟已被影響，享受到了做一個(gè)誠實(shí)的人的快樂(lè )。這比單純的說(shuō)教還要讓人刻骨銘心！
如今這么多年過(guò)去了，我仍然懷念我的顧老師，懷念她與我們一起度過(guò)的單純美好的時(shí)光！
我的啟蒙老師作文5
今天，我的一篇文章《老師，老虎，老頑童》又在報紙上發(fā)表了。我捧著(zhù)報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這個(gè)功勞都屬于你。
可以說(shuō)，叩開(kāi)我寫(xiě)作之門(mén)的啟蒙老師是我們的賴(lài)老師。她今年大約30歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里飽含著(zhù)賴(lài)老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，那雙明亮的眼睛炯炯有神，是“火眼金睛”，任何一點(diǎn)小錯誤都瞞不住她。
回憶三年級的時(shí)候，我前幾次寫(xiě)作文，寫(xiě)得不好，所以我并不喜歡寫(xiě)作，而寫(xiě)出來(lái)的東西也總是啰唆，語(yǔ)無(wú)倫次，這使我在考場(chǎng)上無(wú)地自容。我的弱點(diǎn)還是被賴(lài)老師的“火眼金睛”發(fā)現了，于是她把我叫到辦公室。賴(lài)老師那雙炯炯有神的眼睛，突然變得無(wú)比溫柔，好像會(huì )說(shuō)話(huà)似的.，她溫和地說(shuō)道：“你是因為寫(xiě)不好作文才討厭寫(xiě)作的對嗎？”我羞紅了臉，低下了頭，賴(lài)老師看見(jiàn)了，并沒(méi)有責怪我，而是更加溫柔地對我說(shuō)：“想要寫(xiě)好，就得多看多寫(xiě)，可是看書(shū)不能囫圇吞棗，這是永遠也悟不了里面的知識的，那寫(xiě)作就永遠都是那樣的啰唆，語(yǔ)無(wú)倫次�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)，臉更紅了，平時(shí)我看書(shū)都是看一遍就過(guò)，好看就看，根本就沒(méi)有去悟過(guò)里面的知識，于是，我每天都把書(shū)看幾遍，畫(huà)出好詞好句，把這些句子運用到作文上，也總是回去嘗試寫(xiě)各種不同的文章。賴(lài)老師則每次詳細地給我批改作文，并寫(xiě)上一句句鼓勵的評語(yǔ)。就這樣，日復一日，我的作文水平也有了明顯的提高。
有一次，我寫(xiě)的作文被來(lái)老師當著(zhù)全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報以熱烈的掌聲和羨慕的眼光。這么一來(lái)。我寫(xiě)作的信心就更大了。就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫(xiě)出的文章不再是夾生飯了。
一次，老師試著(zhù)把我的一篇童話(huà)去參加深圳市第四屆的童話(huà)比賽，沒(méi)想到得了個(gè)銀獎。老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動(dòng)得睡不著(zhù)覺(jué)。從此，我的作文連連獲獎，由新區的、深圳市的、廣東省的，還有國家級的。也有的文章上了報紙�，F在，寫(xiě)作成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。
我像一個(gè)不會(huì )走路的小孩兒，是賴(lài)老師一步一步把我扶過(guò)來(lái)，我無(wú)以為報，只希望自己能考出更好的成績(jì)，寫(xiě)出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。
我的啟蒙老師作文6
都說(shuō)老師是園丁，培育了一株株嬌嫩的花朵；都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人……在我成長(cháng)的道路中也到處留下了老師的足跡和身影……
記得在幼兒園時(shí)，我還是個(gè)無(wú)知的兒童，也許是因為小時(shí)候眼睛大的緣故吧，老師好像特別喜歡我，她經(jīng)常給我一點(diǎn)玩具，還教我一些簡(jiǎn)單的數字，語(yǔ)文知識。
當時(shí)的我特別淘氣，上課時(shí)到處亂跑，不僅撕爛了老師為我們準備的數字卡片，而且還把小椅子也推倒了，媽媽在一旁直搖頭，對著(zhù)老師苦笑�？衫蠋焻s說(shuō)：“淘氣是孩子的天性嘛，你的孩子還是很聰明的，只要現在多努力，長(cháng)大后肯定也會(huì )有大成就的�！崩蠋煱参客陭寢尯笮Σ[瞇地向我走來(lái)。這時(shí)，我看著(zhù)老師的眼睛，仿佛聽(tīng)到了老師用她那鼓勵、親切的眼神對我說(shuō)：“小寶寶，好好學(xué)喔，這樣長(cháng)大之后才會(huì )有成就�！边@目光勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，猶如一股暖流滋潤著(zhù)我的心田。我不好意思地吐了吐舌頭，乖乖地把小椅子扶起來(lái)，靜靜地坐在了上面。老師看了欣慰地笑了�！跋旅骈_(kāi)始上課羅！”老師用銀鈴般的聲音說(shuō)：“1像小小火柴棍，2像鴨子水上漂……”老師邊教我們朗朗上口的順口溜邊耐心詳細地給我們講解著(zhù)。我聽(tīng)得如癡如醉，一會(huì )兒就入了迷�！跋抡n了！大家都去玩吧�！崩蠋熢俅蜗蛭易邅�(lái)，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，呵呵呵！老師又笑了，露出了兩個(gè)甜甜的酒窩，在我眼里這就是一道無(wú)比亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
記得有一次，我作業(yè)忘了帶，可是又不敢跟老師說(shuō)，等到老師發(fā)作業(yè)成績(jì)的時(shí)候，我還是沒(méi)說(shuō)，我以為可以逃過(guò)一劫，但那天正碰上學(xué)校檢查，老師便知道我沒(méi)有交作業(yè)，在下課時(shí)把我叫進(jìn)了辦公室，用嚴厲的話(huà)語(yǔ)問(wèn)我：“你是不是沒(méi)交作業(yè)�！蔽覐臎](méi)看過(guò)老師這么嚴肅，于是我“哇”的一聲就哭了，我以為老師不會(huì )再逼問(wèn)我了，可是卻恰恰相反，老師更嚴厲地說(shuō)：“別哭了，到底交還是沒(méi)交？”我只得搖了搖頭。我以為老師會(huì )把我打一頓，沒(méi)想到老師的'眼神卻從嚴厲變得溫柔了，她為我拭去眼淚，用輕柔地語(yǔ)氣對我說(shuō)：“別哭了，下次一定要交，就算寫(xiě)不完，也要跟我說(shuō)，我會(huì )幫你的�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，老師又說(shuō)：“知錯就改，才是好孩子嘛�！比缓�，老師就帶我回教室了，她要我安靜地反省一下。
春去秋來(lái)，日復一日，我終于在老師的細心輔導下學(xué)會(huì )了許多東西。
我深深地感謝我的老師——我的啟蒙老師，感謝她用愛(ài)心、耐心、恒心和專(zhuān)心扶著(zhù)我一步步走向知識殿堂。
我的啟蒙老師作文7
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩，特別喜歡看經(jīng)典文學(xué)作品，什么《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，甚至連國外的許多經(jīng)典作品我都讀過(guò)。我之所以喜歡讀經(jīng)典文學(xué)作品，還得歸功于我的經(jīng)典啟蒙老師——我親愛(ài)的爸爸呢！
在我上小學(xué)一年級時(shí)，三姑媽到我家作客，我非常高興。當姑媽來(lái)到家里時(shí)，她帶來(lái)一套《經(jīng)典名著(zhù)組合》送給我。這套書(shū)里有《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》和《紅樓夢(mèng)》等，我被書(shū)本上的圖片吸引住了，就很高興地收下了。
沒(méi)過(guò)幾個(gè)小時(shí)，我就把這些書(shū)的插圖全看完了，然后隨手把書(shū)扔在一邊，看電視去了。爸爸看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“培藝，看書(shū)不能這樣的，只看插圖不看文字，是不能理解作品的精髓的。要不這樣吧，我來(lái)教你怎么看這些作品，怎么樣？”我認真地翻了一下這些書(shū)，每本都有四百多頁(yè)呢！有的還分上、中、下冊的呀！并且都是用文言文寫(xiě)的`，我怎么能看得懂呢？我不禁打起了退堂鼓。爸爸似乎看出了我的心思，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你只要按照我教你的方法去讀，就會(huì )慢慢讀懂并喜歡上這套名著(zhù)的，我們就從《紅樓夢(mèng)》讀起吧！”
我抱著(zhù)試試看的想法，拿著(zhù)書(shū)本跟爸爸走進(jìn)了書(shū)房。爸爸開(kāi)始給我家講解：“要看懂古文，就要先看開(kāi)篇�！蔽曳_(kāi)《紅樓夢(mèng)》的第一頁(yè)，看到：“此開(kāi)卷第一回也，作者自云�！蔽倚南耄菏裁词恰白髡咦栽啤毖�？是不是這個(gè)作者有自己的一朵云呢？爸爸見(jiàn)我在發(fā)呆，便問(wèn)我：“怎么了？”我把疑問(wèn)一五一十地告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)了差點(diǎn)兒笑出眼淚來(lái)。他告訴我：“在我們這個(gè)年代，‘云’是表示天上的云朵。但是在古代，‘云’是表示‘說(shuō)’和‘等等’的意思。比如：‘作者自云’的‘云’是‘說(shuō)’的意思；而在‘賈語(yǔ)村云云’這句話(huà)里，‘云’就是‘等等’的意思了�！闭鏇](méi)想到，一個(gè)小小的“云”字里就藏著(zhù)那么多的知識��！我頓時(shí)被這些充滿(mǎn)奧秘的文言文深深吸引住了。
就這樣，爸爸每天給我講解三頁(yè)《紅樓夢(mèng)》，一個(gè)學(xué)期我就讀完了整套《紅樓夢(mèng)》�，F在，我不僅讀完了《經(jīng)典名著(zhù)組合》中的《紅樓夢(mèng)》、《西游記》，還學(xué)會(huì )了閱讀文言文的方法。這都要感謝我的經(jīng)典啟蒙老師——我的爸爸。
我的啟蒙老師作文8
我愛(ài)媽媽?zhuān)矏?ài)老師，尤其愛(ài)我的啟蒙老師——王老師。
她40來(lái)歲，身材高大，額頭上幾道深深的皺紋看上去顯得那么慈祥。
王老師特別關(guān)心我們。一次，我的衣服被樹(shù)枝劃破了，上課時(shí)我總是用手捂住衣服破裂的地方，怕同學(xué)、老師看見(jiàn)笑話(huà)我。所以我上課心不在焉，總是盼望著(zhù)快點(diǎn)下課�！岸ｂ忊彙焙貌蝗菀紫铝苏n，我的心情平靜下來(lái)，撒腿就往外跑�？蓜偱艹鼋淌议T(mén)，一個(gè)親切的聲音向我傳來(lái)：“龔永明，你別跑�！蔽遗み^(guò)頭來(lái)一看，是王老師。我想：“王老師喊我做什么，是不是她發(fā)現我上課不專(zhuān)心？”想到這里，我撒開(kāi)兩腿飛快地向樓下跑去，王老師則三步并作兩步追上抓住了我，說(shuō)：“走！跟我到辦公室去�！蔽襾�(lái)到王老師的辦公室，一進(jìn)門(mén)便看見(jiàn)一張床，床前一個(gè)書(shū)柜，書(shū)柜里面放滿(mǎn)了書(shū)，窗前一張書(shū)桌，還有兩把椅子。王老師溫和地叫我坐下，問(wèn)我：“你上課時(shí)想什么，下課我喊你，你為什么還要跑�！蔽衣掏痰卣f(shuō)：“我上課不專(zhuān)心，因為我的衣服破了，下課我以為你要批評我，所以……”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，老師就關(guān)心地說(shuō)：“哦！衣服破了？讓我看看�！比缓�，老師從抽屜里拿出針線(xiàn)，我把衣服遞給老師，只見(jiàn)她飛針走線(xiàn)，動(dòng)作靈敏，不一會(huì )兒，就把衣服補好了。��！這多么像媽媽關(guān)心自己的孩子，這時(shí)我真想叫王老師一聲“媽媽”。穿著(zhù)王老師補好的.衣服，我又安心地認真聽(tīng)課了。
還有一回，剛放學(xué)，天驟然變冷，天黑沉沉的，烏云密布，很快就“沙沙沙”地下起大雨來(lái)了，我由于沒(méi)帶雨具，只了在校門(mén)口等爸爸、媽媽來(lái)接我。雨越下越大，我的衣服、鞋子都被雨淋濕了，我覺(jué)得渾身發(fā)冷，于是，把身子縮成一團。這時(shí)一把黑色的大傘伸到我的頭上，我以為是媽媽來(lái)接我回家了，站起來(lái)一看，原來(lái)是王老師�？粗�(zhù)王老師那慈祥的面龐，一股溫暖的母愛(ài)頓時(shí)向我涌過(guò)來(lái)�！拔宜湍慊丶野�？”王老師和藹地說(shuō)。于是，我和工老師共一把傘打著(zhù)向我家走去。路上，王老師不時(shí)地把傘向我這邊送，雨珠不時(shí)地打在王老師的背上。老師用手摟住我盡量靠近她，這時(shí)，我眼睛模糊了，覺(jué)得身上暖和極了，我想，這是因為有一種特別的愛(ài)送進(jìn)了我的身體。
現在王老師雖然不教我了，但我一想起這些往事，便會(huì )激動(dòng)得不由自主地流出淚來(lái)。
我的啟蒙老師作文9
一晃，時(shí)間飛逝，我在王老師那已經(jīng)度過(guò)了八年的學(xué)琴時(shí)光。盡管現在，我不再和她學(xué)習鋼琴，但那個(gè)178的身高，那張溫暖的笑臉，那修長(cháng)的雙手……都深深地刻在我的心里。
她，我的鋼琴啟蒙老師——王老師。她有著(zhù)我羨慕的大高個(gè)，超過(guò)常人的聽(tīng)力，和那緊盯指法的眼睛。在她的身旁，無(wú)論什么時(shí)候，錯音是決不允許的！
記得那時(shí)正在上幼兒園中班，我坐在鋼琴凳上，兩只小腿撲棱著(zhù)完全不著(zhù)地，胖乎乎的小手在琴鍵上按著(zhù)。當時(shí)，旁邊人都說(shuō)我太小了，受不了練習的苦，可老師卻一點(diǎn)點(diǎn)拿起我的手，慢慢地手把手教著(zhù)我，一個(gè)音節接著(zhù)一個(gè)音節，好像比我都專(zhuān)注�！癿i~fa~”“對啦，你看指法�！薄安粚�，是la……”每一次，老師都反復指導，嘴都干了，卻絲毫不松懈�？墒沁@樣作用卻不明顯，我開(kāi)始打退堂鼓了。就在這時(shí)，老師悄悄對我說(shuō)：“要不這樣吧！只要你練好這首曲子，我就帶你去吃頓好吃的作為獎勵，怎么樣？”貪吃的我好像突然有了動(dòng)力，爽快答應了。于是，每天我都努力練習，一次不會(huì )兩次，很快便達成了目標！她帶我吃火鍋，買(mǎi)東西，玩游戲……比起老師，她更像是我的朋友！我想：能遇到這么好的老師，我也太幸運了！
很快，兩年過(guò)去了。我面臨著(zhù)第一次挑戰！考四級！老師似乎比我還激動(dòng)緊張，忙前忙后，生怕我少學(xué)了什么。
20xx年的夏天，我站在了鋼琴考級的考場(chǎng)上�！坝涀∵@里，又是第二行第四小節，還有第五行第二小節！”老師的一次次叮囑仿佛就在我耳邊回響�？荚嚂r(shí)，我幾乎沒(méi)有錯誤！沒(méi)過(guò)多久，證書(shū)就下來(lái)了，我通過(guò)了！我又激動(dòng)又興奮，現在的我有級別啦！緊接著(zhù)，老師作為獎勵，帶我又是一頓狂歡！她，簡(jiǎn)直就是我的幸運小星星！
時(shí)光一飛，又是五年。20xx年的鋼琴考級訓練開(kāi)始了，這次要考樂(lè )理、做題、聽(tīng)力、鋼琴曲目。這里面我的音樂(lè )聽(tīng)力不是強項，而且短期內也不會(huì )有太大的`提高了。此時(shí)，王老師比我還著(zhù)急，聽(tīng)力不好就練筆試，揚長(cháng)避短。我聽(tīng)從老師的建議，努力復習，滿(mǎn)分為71分的筆答，最終我答了70分的高分！這一次，我考過(guò)了八級！沒(méi)錯，老師又一次陪我去慶�！�
八年的時(shí)光，就在一次次鼓勵，一次次教導中過(guò)去了。八年里，我們互相見(jiàn)證了很多。那些一次次的悉心叮囑，那些一次次的認真指導，還有那些一次次的狂歡慶�！粌H是我的老師，更是我的好伙伴……
遇見(jiàn)王老師，我真的好幸運！
我的啟蒙老師作文10
石老師是我的啟蒙老師，她把滿(mǎn)腔熱血傾注給了幼教事業(yè)。在我幼小的記憶中留中深刻的印象。在我上幼兒園時(shí)，石老師已有五十來(lái)歲，白發(fā)爬上了鬢角。瞼上刻上了皺紋。但是她總是神采奕奕，精神矍揀。她把我們這些“黃口雛燕”迎進(jìn)幼兒園，送出來(lái)時(shí)，我們已是嘰嘰喳喳的“小燕子”了。她用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們這些幼芽。我是讓奶奶看到四歲多才上幼兒園的，是有名的嬌姑娘兒。每天只要一跨進(jìn)幼兒園，就大哭不止。
記得每次第一個(gè)出來(lái)迎接我的'總是石老師。她一見(jiàn)到我就親切地拍拍我的頭說(shuō)：“育平別哭，來(lái)，老師抱�！眿寢屪吡�，我哭得更兇了。石老師把我摟在懷里，親昵地撫摸著(zhù)我的頭。細聲細語(yǔ)地說(shuō)：“媽媽上班，育平聽(tīng)話(huà)，和老師一起玩……”我覺(jué)得我象躺在奶奶的懷里，多舒服呀！我不哭了。
由于我不習慣幼兒園生活，膽又小，不敢說(shuō)話(huà)，一次我實(shí)在憋不住了，把屎拉在褲子上，又大哭起來(lái)，一個(gè)年輕的老師沒(méi)有好氣地說(shuō)：“還哭，還哭王”這時(shí)，石老師慢慢地給我脫掉屎褲子，端來(lái)一盆水，給我洗干凈屁股又叫小老師把我柱上床，再三叮濘：“給孩子蓋上點(diǎn)兒被子！”就忙著(zhù)給我洗屎褲子去了。至今我見(jiàn)到石老師還怪難為情的呢？記得有一次，我和小朋友在院里追逐，嬉戲，不小心把手臂摔壞了，又沒(méi)完沒(méi)了地哭了起來(lái)。石老師一見(jiàn)，忙招呼別的老師代看小朋友，急忙背起我向醫院跑去。要知道，石老師背起我這四十來(lái)斤，要費多大氣力呀。我只記得石老師氣喘喘吁吁地跑到醫院，把我抱進(jìn)診療室，又送我照了骨像，經(jīng)醫生檢查，骨頭未壞。
醫生給我上好藥后，石老師長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，邊給我擦鼻涕邊說(shuō)：“好了，別哭了�？砂盐倚奶鬯懒��！闭f(shuō)著(zhù)背起我，徑直向我家走去。在路上我看見(jiàn)石老師頭發(fā)蓬亂、汗水順著(zhù)兩鬢流下來(lái)，忙掏出手絹，給老師擦去汗水，石老師笑了晚上，媽媽正哄我看小人書(shū)，門(mén)外傳來(lái)了“篤篤”的敲門(mén)聲，��！是石老師！她手里拿著(zhù)兩個(gè)大紅蘋(píng)果�！坝�，這是幼兒園分給你的蘋(píng)果�！蔽医舆^(guò)蘋(píng)果吭吃就是一口，真甜那，看著(zhù)我，媽媽笑了。石老師也爽朗地笑了。我離開(kāi)石老師已經(jīng)六年了。伍他的音容笑貌卻深深地留在我的記憶中，我仿佛看見(jiàn)石老師在一勺一勺地喂小朋友吃飯;在給午睡的小朋友輕輕地蓋被子;仿佛看見(jiàn)許多小朋友正圍著(zhù)石老師、聽(tīng)她講《龜兔賽跑》的故事呢？
我的啟蒙老師作文11
我有很多老師，是他們把我從一個(gè)不懂事的小毛孩，培養成一名優(yōu)秀的少先隊員。尤其有一個(gè)老師給我留下了深刻的印象，使我終生難忘。
她就是我的啟蒙老師——王老師。她，圓圓的臉蛋，一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁上還架著(zhù)一副眼鏡，長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)像波浪一樣披在肩上。開(kāi)學(xué)的第一天，她溫和的自我介紹說(shuō):“我叫王雪梅，是咱們班的班主任，今后，我們要共同努力，一塊兒把咱們班打造成優(yōu)秀班集體，把你們培養成對社會(huì )有用的優(yōu)秀人才�！蓖趵蠋熦撠熃涛覀儼嗟恼Z(yǔ)文課。每一堂課她總是認真引導我們對課文進(jìn)行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。
王老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地承受著(zhù)辛勤園丁的澆灌。王老師上課有絕招。一進(jìn)課堂，首先就向大家提出了一大堆的`問(wèn)題，使大家的注意力集中，提起我們的精神。你想讓腦子休息一下都不行，就是一篇非常平淡的課文，她加進(jìn)一些有趣的小知識后，大家總聽(tīng)得津津有味，全班同學(xué)都聚精會(huì )神地聽(tīng)。整個(gè)教室變得鴉雀無(wú)聲。記得有一次，王老師提了一個(gè)問(wèn)題：“你們知道你們的眼睛為什么長(cháng)在前面嗎？”全班同學(xué)竊竊私語(yǔ)，卻沒(méi)有一名同學(xué)回答上，稍停片刻，她微笑著(zhù)說(shuō)：“是為了前進(jìn)，為了看到美好的未來(lái)�！�
王老師的風(fēng)趣幽默由此可見(jiàn)一斑。她朗讀的聲音，有時(shí)像叮咚的泉水，有時(shí)像起伏的波濤，叫人聽(tīng)而不厭。王老師寫(xiě)起字來(lái)，那一行行、一排排清秀工整，仿佛是一幅閃光的畫(huà)，讓我盡情欣賞。上課時(shí)，她是嚴師，下課時(shí)，她更是我們好朋友。王老師經(jīng)常給我們講故事，她給我們講《復仇的馬》，讓我們懂得了應該學(xué)會(huì )寬容；她給我們講《狼來(lái)了》，讓我們知道了做人要誠實(shí)；她給我們講《寒號鳥(niǎo)的故事》讓我們懂得了做事不能拖拖拉拉……
王老師還經(jīng)常和我們一起做游戲，在春暖花開(kāi)時(shí)，她帶我們去郊外尋覓春姑娘的足跡；在夏日炎炎時(shí)，她同我們到溪邊嬉戲；在秋高氣爽時(shí)，她領(lǐng)我們去登高，感悟秋的成熟；在雪花漫天時(shí)，她和我們打雪仗，一起感受大自然賜予我們的快樂(lè )。王老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣，像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn)，啟迪我們走向成功。
現在，我是三年級的學(xué)生了，但我的啟蒙老師——王老師的身影卻不時(shí)地浮現在我的眼前。
我的啟蒙老師作文12
魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)父母的關(guān)注。談?wù)摰絾⒚衫蠋�，我應該說(shuō)是我的爸爸，雖然我們生活在農村，爸爸也沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，但是，他在我的學(xué)習上做出了很大的貢獻。
農村都說(shuō)，女兒以后是潑出去的水，供她讀書(shū)簡(jiǎn)直是浪費金錢(qián)和時(shí)間，但是，我的爸爸和他們不一樣，他對我說(shuō)，只要你好好讀書(shū)，我砸鍋賣(mài)鐵，拆房賣(mài)瓦也供你念。還沒(méi)有上學(xué)前班，爸爸就每天教我數數和朗誦一些他知道的古詩(shī)。還記得，爸爸手把手教我寫(xiě)1—100和教和讀讀李白的《靜夜思》的場(chǎng)景。爸爸用并不算優(yōu)美但很有力的聲音教我：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！卑职謱ξ艺f(shuō)：“這是一首很有名的古詩(shī)，每一個(gè)上學(xué)的孩子必須會(huì )背誦�！蔽倚⌒牡貑�(wèn)爸爸：“可是，村里很多人都說(shuō)女孩子讀太多書(shū)不好，我是女孩子，我是不是可以不用背誦？”我剛剛說(shuō)完，爸爸的臉就陰沉下來(lái)了。他嚴厲地說(shuō)：“那是因為他們落后，我們和他們不一樣！你必須聽(tīng)我的話(huà)，好好讀書(shū)，走出農村�！�
自從爸爸那句話(huà)——我們和他們不一樣，我就每天很聽(tīng)爸爸的話(huà)，很認真的.數數和背詩(shī)。上學(xué)前班的時(shí)候，期末成績(jì)拿了我們班第一，老師夸我是個(gè)好學(xué)生，叫其他同學(xué)向我學(xué)習。我高高興興地捧著(zhù)成績(jì)單，希望爸爸也夸我，可是爸爸說(shuō)了一句：“人家城里學(xué)生你考得好多了，你最好不要驕傲！”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我好難過(guò)，爸爸連一句夸獎的話(huà)都沒(méi)有！我轉身跑出屋子，眼淚不停的流�？尥曛�，我就去幫爸爸干農活，晚上學(xué)習。
現在，我二年級了，每年我都考我們班第一，并且我總是高第二名很多分，老師總是夸我和其他同學(xué)不一樣，老師說(shuō)我可以走出山區，到城里去。
雖然我不知道城里到底怎么樣，但是我很希望我難過(guò)早點(diǎn)去。
爸爸是我的啟蒙老師。他告訴了我讀書(shū)有多么重要，讓我好好讀書(shū)，現在，我非常高興我的成績(jì)超過(guò)了我們班的男同學(xué)，。爸爸告訴我不要驕傲，我一定會(huì )好好努力的。但是，我還是很想大聲地說(shuō)：“我為擁有一個(gè)不一樣的爸爸感到驕傲！”爸爸一直指導我，他不但是我的啟蒙老師，而且是我一生的好老師。
我的啟蒙老師作文13
老師，領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)了知識的殿堂，是我們人生的啟蒙者。歲月流逝，轉眼間，十二個(gè)春秋過(guò)去了，許許多多的老師在我的記憶中漸漸淡漠了，但她卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根，發(fā)芽，使我至今難以忘記。
藍色是天空的顏色，象征著(zhù)博大的愛(ài)；黃色是土地的顏色，象征著(zhù)母親；綠色是生命的顏色，象征青春活力；紅色是夕陽(yáng)的顏色，它象征著(zhù)我可愛(ài)的老師。
回首往事，有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘，記得那天，正是六一兒童節，我走進(jìn)辦公室，她仍在埋頭苦干，聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著(zhù)看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重�！暗纫幌伦��！彼f(shuō)。接著(zhù)，又拿出一個(gè)海寶，塞在了我的手里。
“真不錯啊!”我喃喃自語(yǔ)道�？粗�(zhù)這個(gè)夢(mèng)寐以求的海寶，我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了�！斑@是老師的禮物�！蔽衣�(tīng)了后欣喜若狂，心中又頓生萬(wàn)分感激�！爸x謝!”我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字，看著(zhù)我的快樂(lè )，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好像看透了我的心思:“好好努力吧!”我捧著(zhù)這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵著(zhù)我向自己的目標前進(jìn)。
在這五年中，老師給予了我無(wú)盡的幫助與溫暖。她讓我變得更加自信、更加陽(yáng)光。她教我怎樣做事，怎樣做好一件事，怎樣做好一個(gè)人。為了我們，老師嘔心瀝血，費盡心思。幾根銀絲在她那烏黑亮麗的秀發(fā)上十分耀眼，幾道皺紋慢慢爬上了她的額頭。
這便是我的啟蒙老師——李老師。
也許，歲月能模糊她在我腦海中的影像，但那一句話(huà)，卻早已成為我人生的座右銘。
老師啊!您猶如紅燭，燃燒著(zhù)自己照亮別人；您猶如春蠶，吐盡銀絲贈他人御寒；您猶如塑匠，塑造美好的靈魂。老師啊!你們沒(méi)有華麗的'舞臺，也沒(méi)有簇擁的鮮花，但您卻有我們這些可愛(ài)的學(xué)生，是您播灑著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，智慧的甘霖，是您日復一日地哺育著(zhù)，呵護著(zhù)祖國的明天，直到您把春華孕育為秋實(shí)。
老師啊!沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)荷香千里，沒(méi)有您，哪有今天的我，愿您永遠是春的使者，把春的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間。
我的啟蒙老師作文14
我的經(jīng)典啟蒙老師——爸爸。爸爸有一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑光亮的頭發(fā)，眉毛有點(diǎn)直。爸爸時(shí)而幽默，時(shí)而嚴肅，我喜他，也有點(diǎn)怕他。
爸爸對我學(xué)習要求很?chē)栏�。記得一年級下學(xué)期的一次數學(xué)單元測試我只考了82分。我垂頭喪氣地走回家，回到家里我沒(méi)敢把考試成績(jì)告訴爸爸，爸爸知道后，把臉一沉說(shuō)：“是什么原因，才考82分？是沒(méi)有復習好，還是上課沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“這個(gè)單元我沒(méi)有學(xué)好�！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“做任何事情都要認真，學(xué)習不能馬虎，包括做作業(yè)，不是隨便做一下就完事了，要真正弄懂�！痹诎职值膰栏褚笙�，我已經(jīng)養成了按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)改錯，不拖欠作業(yè)的好習慣。要是作業(yè)上遇到了什么難題，爸爸不會(huì )輕而易舉地教我，而是讓我自己動(dòng)腦筋，認真思考。三年來(lái)，在爸爸的耐心教導下，我的學(xué)習成績(jì)已經(jīng)在班上名列前茅。
一次，我和爸爸講我們老師把上課不認真聽(tīng)講、玩東西的同學(xué)手中沒(méi)收來(lái)的文具等物品給我們班一位家庭條件差的同學(xué)。我嫉妒的說(shuō)，“這個(gè)同學(xué)太劃得著(zhù)了�！卑职峙u了我，嚴肅地說(shuō)：“班上有的同學(xué)的家庭條件差一些，不能瞧不起他們，要盡量幫助他們�！卑职诌�告訴我，班上的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不能因為有的同學(xué)的`某些地方比自己差，而取笑別人，要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短。
有時(shí)，我和爸爸媽媽去逛街或者到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，每當遇到要錢(qián)的人，爸爸常常拿出零錢(qián)讓我去給他們。上星期，我和爸爸去買(mǎi)面包，從面包店出來(lái)，我們見(jiàn)到一位年邁的老爺爺在街上要錢(qián)，我把爸爸拽到一邊說(shuō)：“爸爸，你看這個(gè)老爺爺真臟，我們快點(diǎn)走�！卑职职盐依貋�(lái)，遞給我5元錢(qián)，我只好硬著(zhù)頭皮把錢(qián)遞給老爺爺�；氐郊�，爸爸對我說(shuō)：“人要有愛(ài)心，助人為樂(lè )�！�
爸爸還要求我講究衛生，每星期都讓我把自己的房間收拾整齊，打掃干凈。衣服、鞋子、紅領(lǐng)巾、小黃帽等都要清洗干凈、整潔。每天飯后，只要有空，爸爸都會(huì )陪我出去鍛煉身體，他說(shuō)：身體好是學(xué)習好的基礎。上小學(xué)以來(lái)，我沒(méi)有因為生病而不去上學(xué)。
這就是我的爸爸，他教我做人做事，要我好好學(xué)習，尊重老師，熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)心他人。他是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文15
初二（7）班的英語(yǔ)課堂上，常會(huì )響起這樣一句話(huà)，“方婷，你來(lái)讀一下這篇英語(yǔ)課文�！彪S即，梅老師投來(lái)鼓勵的眼神，我每每應聲而起，流利而富于感情地把整篇英語(yǔ)課文讀完，隨后，就是同學(xué)們友好的掌聲和贊許，“她讀得真好��！也難怪老師每次都喜歡讓她讀，發(fā)音真準……
耳畔傳來(lái)的贊許聲讓我十分欣喜，倍受鼓舞，下定決心要更用功地學(xué)好英語(yǔ)。每次英語(yǔ)考試我都名列前茅，因此，不少同學(xué)問(wèn)我：”你英語(yǔ)是怎么學(xué)的？特別是你的口語(yǔ)，怎么能學(xué)得那么好呢？”
每一次我都會(huì )誠懇地回答：“國際音標是基礎，要學(xué)會(huì )48個(gè)音標的標準發(fā)音和組合拼讀規律，還要注意多音節詞的重讀和次重讀……
而說(shuō)到音標，就不得不提到我的英語(yǔ)啟蒙老師——吳老師。
小學(xué)三年級的`時(shí)候，我們開(kāi)始接觸英語(yǔ)，也遇到了我的第一位英語(yǔ)老師——吳老師。吳老師是剛畢業(yè)的年輕老師，她喜歡穿休閑的運動(dòng)服，扎高高的馬尾辮，把前額的劉海也往后梳，顯得十分干練又充滿(mǎn)活力。尤其是常掛在臉上的笑，酒窩淺淺，眉眼彎彎，她是多么地平易近人��！同學(xué)們都很喜歡她，我們當時(shí)的語(yǔ)文老師還戲稱(chēng)英語(yǔ)老師的笑容是獨一無(wú)二的吳氏微笑，讓人如沐春風(fēng)。
還記得有一段時(shí)間，我課堂總開(kāi)小差，所以老師在講音標時(shí)我壓根兒就沒(méi)聽(tīng)清楚，那么問(wèn)題就來(lái)了，有一回老師問(wèn)我“面條”這個(gè)詞英語(yǔ)怎么講，我“急中生智”，按照自己的模糊記憶去發(fā)音，音效極怪，結果惹得全班同學(xué)捧腹大笑，他們課下還常拿我開(kāi)玩笑，重復我那個(gè)錯誤的讀音，我當時(shí)心里難過(guò)極了。
從那以后，吳老師上課常關(guān)注我，提問(wèn)我，每一次我回答正確，她都會(huì )帶頭鼓掌。我之前總以為，像我這樣上課開(kāi)小差，作業(yè)又不認真，上課回答問(wèn)題還出糗的學(xué)生，老師一定是很厭惡的，沒(méi)想到老師竟是這樣的寬容和有耐心。她不但沒(méi)有責怪我，還給予我更多的關(guān)注和幫助，我幼小的心靈被吳老師的關(guān)心暖化了，從此我“浪子回頭”，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)英語(yǔ)，成績(jì)也越來(lái)越拔尖。
是吳老師的愛(ài)喚起了我的羞愧心，讓我“知恥而后勇”，從而發(fā)現自己的潛力，進(jìn)而喜歡學(xué)習，尤其喜歡英語(yǔ)，逐步培養起自主學(xué)習的習慣，這才有了今天大家眼中英語(yǔ)很棒的我。
我永遠忘不了我的英語(yǔ)啟蒙老師——吳老師。將來(lái)如果有幸為人師，我一定要把吳老師的善良、耐心、熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚光大。
【我的啟蒙老師作文】相關(guān)文章：
我的啟蒙老師作文【經(jīng)典】09-10
我的經(jīng)典啟蒙老師作文03-06
我的啟蒙老師作文01-05
我的舞蹈啟蒙老師作文07-30
我的國學(xué)啟蒙老師作文03-07
(精品)我的啟蒙老師作文09-10
我的啟蒙老師作文【優(yōu)】09-13
我的啟蒙老師小學(xué)作文02-05
[薦]我的啟蒙老師作文10-03
我的啟蒙老師作文【精】10-03