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我的經(jīng)典啟蒙老師作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的我的經(jīng)典啟蒙老師作文，希望對大家有所幫助。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文1
書(shū)是我生命中的一部分。只要一看見(jiàn)書(shū)，我就不由自主地拿起來(lái)津津有味地看。我喜歡書(shū)，這與我的經(jīng)典啟蒙教師有關(guān)。我的經(jīng)典啟蒙教師既不是幼兒園的老師，也不是現在的老師，而是我的媽媽。
媽媽對我的啟蒙教育非常重視，也比較有辦法。從我出生到學(xué)說(shuō)話(huà)的階段，媽媽就開(kāi)始以“鸚鵡學(xué)舌”的方法教我學(xué)經(jīng)典，常常用錄音機播放古詩(shī)和童話(huà)故事給我聽(tīng)。媽媽說(shuō)我在錄音機旁興奮不已，也跟著(zhù)咿咿呀呀地學(xué)起來(lái)。我會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，已經(jīng)會(huì )背了好幾首古詩(shī)了。同時(shí)，媽媽還用剪刀把硬紙剪成一張張卡片，在卡片上寫(xiě)字，制成“字牌”，用打“字牌”的方法教我認字，讓我在玩中學(xué)，學(xué)中玩。上幼兒園前，我已經(jīng)認識了好多字。
在我上幼兒園期間，媽媽又用臨摹的.方法教我摹寫(xiě)古詩(shī)和童話(huà)故事。就這樣，我越來(lái)越喜歡看書(shū)了。上小學(xué)時(shí)，我已經(jīng)能自己看童話(huà)小故事了，后來(lái)媽媽又教我看中國經(jīng)典名著(zhù)，有空時(shí)，還教我練習背誦�，F在，我已經(jīng)能背誦《西游記》《楊家將》《三國演義》等名著(zhù)里的不少片段故事了。上學(xué)期末，學(xué)校舉行講經(jīng)典故事比賽，在媽媽的鼓勵下我參加了。我沒(méi)有辜負期望，榮獲了二等獎。我把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯芨吲d，鼓勵我繼續努力，下次爭取獲得一等獎。媽媽還說(shuō)：“讀書(shū)就像蓋房子，只有地基打好了，房子才能蓋得又高又大，讀書(shū)也一樣，如果基礎不打好，以后就很難讀下去。你只有基礎打好了，以后才會(huì )越學(xué)越好�！�
啊，媽媽不愧是我的經(jīng)典啟蒙教師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文2
“人之初，性本善……”在我3歲的時(shí)候，我的啟蒙老師——媽媽?zhuān)筒粎捚錈┑亟涛冶场度纸?jīng)》。我仰著(zhù)頭，瞪著(zhù)眼，看著(zhù)媽媽的嘴形，學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，一遍又一遍地吟誦著(zhù)：“人之初，性本善……”
媽媽常常不失時(shí)機地教我許多做人的道理。
一次，媽媽帶我到舅舅家做客，我和表哥開(kāi)心地堆積木，做游戲，玩得不亦樂(lè )乎�！拌餮�，快來(lái)吃蘋(píng)果！”舅媽大聲喊，我和表哥立即奔過(guò)去。果盤(pán)里裝著(zhù)幾個(gè)紅紅的蘋(píng)果，表哥手疾眼快，搶到了一個(gè)又大又紅的，喜滋滋地炫耀：“我拿的是最大的蘋(píng)果�！蔽也桓适救�，就去跟他搶。我們兩個(gè)歪著(zhù)頭，鼓著(zhù)腮幫，搶啊，奪啊，不可開(kāi)交。
“香九齡，能溫席。孝于親，所當執�！眿寢尨舐曊f(shuō)，“梓洋，接下去背！”我像接到命令似的，連忙背起來(lái)：“融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知�！眿寢屫Q起大拇指說(shuō)：“背得好！可是寶寶啊，4歲的孔融都知道要把大梨讓給哥哥，你是不是也應該把大蘋(píng)果讓給哥哥呢？”我不好意思地伸出了舌頭。
上小學(xué)了，媽媽用“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”來(lái)教育我，要我經(jīng)常復習所學(xué)的知識；用“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”來(lái)教育我，讓我遇到不懂的`問(wèn)題時(shí)，向別人請教……她還常常帶我到外面去玩，看見(jiàn)小草發(fā)芽了，她會(huì )教我背“離離原上草，一歲一枯榮”；看見(jiàn)桃花開(kāi)了，她會(huì )教我背“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”……
媽媽就這樣用名言警句陪伴我的童年，在媽媽的熏陶下，我茁壯地成長(cháng)。
聽(tīng)，媽媽又在對我進(jìn)行經(jīng)典啟蒙了：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生……”
我的經(jīng)典啟蒙老師作文3
在人的一生中，會(huì )遇到很多辛勤地給自己傳授知識、傳授經(jīng)驗的師長(cháng)，這些人會(huì )成為一個(gè)人成長(cháng)中最為寶貴的一筆財富，我也不例外�；叵胛揖拍陙�(lái)的成長(cháng)歷程，有許多難忘的人留在我的記憶中，正因為有他（她）們的幫助，我前進(jìn)的腳步才走得更扎實(shí)、更穩健。其中就有一位讓我永遠都不可能忘記的經(jīng)典啟蒙老師——陳老師。
陳老師對我的教育與關(guān)愛(ài)溶入在我生活的`點(diǎn)滴中，如：小時(shí)教我走路、識字、認拼音；現在，又是我成績(jì)不落下去的依靠。她給我講題時(shí)，總是耐心細致，如涓涓細流，不厭其煩，直到我聽(tīng)懂為止；當我考試不理想時(shí)，她不會(huì )立刻訓斥我，而是和我一起認真分析原因，總結教訓；每隔一段時(shí)間，她會(huì )把我近期薄弱的知識點(diǎn)列舉出來(lái)，重點(diǎn)鞏固一下，防止我掉隊。
陳老師既是老師，又是朋友。業(yè)余時(shí)間里，她會(huì )陪著(zhù)我去草地捉蟲(chóng)、找蝸牛，教我如何養蟲(chóng)、放風(fēng)箏……
還有許多許多看似微不足道，卻對我成長(cháng)有極大幫助的“小事”，都傾注著(zhù)陳老師對我的心血和汗水，成為我前進(jìn)的巨大動(dòng)力，陳老師滿(mǎn)面的笑容也深深地刻入我腦海中。伴隨著(zhù)陳老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)，我怎能不積極進(jìn)取、努力拼搏呢？所以我會(huì )及時(shí)糾正自己的錯誤，不讓自己偏離目標，力爭做到更好。
同學(xué)們，我想你們一定很羨慕我有這樣一個(gè)好老師吧？悄悄告訴你們，陳老師其實(shí)就是我親愛(ài)的大姨，她是我的驕傲與自豪。我相信，有陳老師濃濃的愛(ài)，有我不服輸的性格和堅持不懈的努力，終有一天，我也一定會(huì )成為她的驕傲與自豪！
謝謝您，我親愛(ài)的經(jīng)典啟蒙老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文4
在我的記憶中印象最深的老師是我的經(jīng)典啟蒙老師——我們的班主任荊老師。她有時(shí)和藹可親；她美麗聰明；有時(shí)好似孩子，活潑可愛(ài)。她為人善良，對工作認真負責用心。我非常的喜歡她。她教給我許多做人的道理，她教會(huì )我許多有用的知識變得越來(lái)越多了。
自從我在學(xué)校開(kāi)始背誦《弟子規》以來(lái)。每天早晨在校本課上由荊老師教我們背誦，在家里，起床后我爸爸和我一起坐在陽(yáng)臺上把《弟子規》背一遍。一開(kāi)始我只是覺(jué)得好玩。大人和小孩一起背誦《弟子規》。真有意思。后來(lái)逐漸逐漸才明白了其中的道理。原來(lái)《弟子規》是教人做人做事的道理和規則。不光是小孩，大人也一樣。但有些時(shí)候，就連大人也不能按照書(shū)上的去做。
有一天中午，我放學(xué)回家。發(fā)現我媽媽做的午飯不合我的口味。于是就很不高興地說(shuō)：“這是什么破飯。我不想吃�！边@是我爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你能給爸爸背一句《弟子規》中，對飲食……嗎？”我說(shuō)行。于是就開(kāi)始背“對飲食勿揀擇適時(shí)可無(wú)過(guò)則……”恍然大悟，覺(jué)得很不好意思。
荊老師在每節課上總會(huì )用繪聲繪色的語(yǔ)調來(lái)給我們講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)而意義深遠的.故事�！兜茏右帯肥裁炊冀�。其中比如：“讀書(shū)法有三道心眼口信皆要;墨磨偏心不端字不敬心先��；凡出言信為先詐與妄奚可焉；……”不僅是叫你如何孝順父母，如何讀書(shū)，如何懂禮貌，如何做人等等。如果我們在學(xué)校搗亂，荊老師就會(huì )用《弟子規》來(lái)為我們樹(shù)立榜樣。
總之《弟子規》教會(huì )了我在家如何做好女兒；在學(xué)校如何做好學(xué)生；對父母要孝順；對老師要尊敬；對同學(xué)要友善；對花鳥(niǎo)要愛(ài)護……以后我也會(huì )按這些道理去做的，做一名優(yōu)秀的少先隊員。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文5
我的經(jīng)典啟蒙老師不是慈眉善目的媽媽?zhuān)膊皇茄普T的老師，當然，更不可能是我自己無(wú)師自通了。我的啟蒙老師是“狡猾無(wú)比”的爸爸。
我小的時(shí)候，爸爸見(jiàn)我天天玩得高興，而他自己卻要天天上班，就生起氣來(lái)，覺(jué)得有必要整制我一下，于是，他就把我叫到跟前，說(shuō)：“從現在開(kāi)始，我要教你背詩(shī)�！蔽乙宦�(tīng)，就把頭搖得像波浪鼓似的。爸爸卻不依不饒，竟然跑到書(shū)店買(mǎi)了一本《唐詩(shī)三百首》回來(lái)。為了激發(fā)我的興趣，爸爸還給我買(mǎi)了好幾盤(pán)唱唐詩(shī)的光碟。
我背古詩(shī)總也背不會(huì )，主要是因為我一背會(huì )，爸爸就會(huì )讓我背更多的.古詩(shī)，所以，我就很難背會(huì )了。爸爸天天皺著(zhù)眉，他一定在想：這個(gè)孩子怎么這么笨呀！我想，他一定不會(huì )讓我再背了�？墒�，我錯了。
有一天，爸爸說(shuō)，他決定和我一起背古詩(shī)。說(shuō)著(zhù)，他拿出了《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)，開(kāi)始一句一句地給我講意思，叫我先記住詩(shī)中的幾個(gè)重點(diǎn)詞，如，朝、彩云、千、江陵、兩岸、啼、輕，再根據這些重點(diǎn)字詞的提示，想像著(zhù)詩(shī)中的景色來(lái)背。這樣一來(lái)，我背詩(shī)果然輕松了好多。為了獎勵我，我每背會(huì )一首詩(shī)，爸爸就讓我聽(tīng)一會(huì )兒唐詩(shī)歌，而我，是最?lèi)?ài)聽(tīng)歌的。
說(shuō)爸爸狡猾無(wú)比，一點(diǎn)也不冤枉他，為了讓我背古詩(shī)，他真是手段用盡，連哄帶騙，甜言蜜語(yǔ)、威脅利誘。當我發(fā)現他的陰謀詭計時(shí)，已經(jīng)晚了，因為我已經(jīng)喜歡上了古詩(shī)。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文6
人們都說(shuō)老師像媽媽一樣關(guān)心我們，愛(ài)護我們。但是我想說(shuō)我的啟蒙老師郭老師卻像爸爸一樣，他是一個(gè)嚴厲、認真的好老師。在我的記憶中我從小就是一個(gè)愛(ài)哭的孩子。在幼兒園里，離開(kāi)了爸爸媽媽我會(huì )哭，和小朋友有了矛盾我會(huì )哭，做錯了事情我也會(huì )哭。我自己也知道經(jīng)�？薏缓�，可是，不知為什么，只要遇到困難和受到委曲的時(shí)候，我的眼淚就忍不住地往下掉，在幼兒園的幾年里，我總是改不掉愛(ài)哭的壞毛病。
上小學(xué)了，迎接我的新老師是一個(gè)男老師，他個(gè)子不高，瘦瘦的，可是，他每走一步路，每說(shuō)一句話(huà)都非常的堅定有力。郭老師做事、上課都非常認真。當我們做錯事，遇到困難時(shí)，郭老師都會(huì )認真地給我們講道理，耐心地教我們如何解決困難，在郭老師的幫助下，我慢慢地不再經(jīng)�？蘖�。
有一次，課間休息的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)跑到離教室很遠的地方去玩了，上課鈴響了，我們沒(méi)聽(tīng)到，等我們發(fā)現已經(jīng)上課了，跑回教室時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)上了半節課了。我推開(kāi)教室的門(mén)，看見(jiàn)郭老師站在講臺上，嚴厲地看著(zhù)我們，我的'眼淚嘩啦嘩啦地往下掉。我說(shuō)：“不是我自己想去玩，是其他同學(xué)叫我去的�！蔽蚁霝樽约赫乙稽c(diǎn)理由，希望郭老師不要批評我。放學(xué)后，郭老師把我留下來(lái)，在辦公室里，郭老師對我說(shuō)“一個(gè)人犯了錯誤不緊，但是要勇于承認自己的錯誤，知錯就改才是好孩子。你要記住你是一個(gè)男子漢，不能輕易掉眼淚，掉眼淚是軟弱，害怕困難的表現！”我以為受了批評我會(huì )哭，但是，聽(tīng)到郭老師的這些話(huà)，我突然不想哭了。我想：我錯了，我就要用行動(dòng)承認錯誤，我不能哭！
從那次以后，每當我想哭的時(shí)候，就會(huì )想起郭老師的話(huà)，郭老師治好了我愛(ài)哭的毛病。在我的心中，郭老師就像爸爸一樣，他教會(huì )了我勇敢和堅強！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文7
老師是辛勤的園丁，用知識來(lái)澆灌我們這幼小的花苗；老師是一條導航線(xiàn)，指引我們向正確的方向前進(jìn)。
在我的生命里，除了爸爸和媽媽之外，有一位影響我茁壯成長(cháng)的經(jīng)典啟蒙老師。她就是我的語(yǔ)文老師——趙丹老師，她十分幽默有趣，臉上總帶著(zhù)一絲笑容。趙老師可是一位任教多年的資深老師。
趙老師總是以慈祥的目光看著(zhù)我們，經(jīng)常教導我們要好好學(xué)習，長(cháng)大報答父母，報效祖國，趙老師就算批評人的時(shí)候，也總是帶著(zhù)幽默的語(yǔ)言，我們班有一位同學(xué)，作文里寫(xiě)了三十多個(gè)“我”，老師說(shuō)：“這位同學(xué)，你如果開(kāi)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)店，把我都賣(mài)掉，你的作文就簡(jiǎn)練多了”。
趙老師教字的.時(shí)候也十分有趣。有一次，趙老師在教“灑”和“酒”的時(shí)候，說(shuō)：“灑水的時(shí)候，水籠頭上不能堵上棍子；如果，你們喝了酒，媽媽會(huì )用棍子打你的�！边@樣，我們就把“灑”和“酒”分清楚了。
作文，作文，做起來(lái)頭疼。每當我看見(jiàn)了作文，頭就像粥一樣，迷迷糊糊的，只要趙老師給我略加指導，我的頭腦馬上變得清楚，條理有序，寫(xiě)出來(lái)的作文那是朗朗上口，真是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”呀。
趙老師，我現在是一位三年級的學(xué)生，學(xué)習的成績(jì)還算是優(yōu)秀，這都是您教導的結果，今后的路還很長(cháng)，您的一言一行都將影響我的一生，您是我心目中最棒的老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文8
由于市區進(jìn)行綠化改造的原因，我的家被動(dòng)遷了，所以我不得不離開(kāi)這所給我留下美好回憶的校園。當我要離開(kāi)這個(gè)美麗的校園時(shí)，我對她的美好回憶不禁油然而生，我開(kāi)始蕩起記憶的小船，又一次走上了記憶的旅途。
我還記得那張慈祥的臉頰，平凡的面孔上嵌著(zhù)一雙會(huì )笑的眼睛，那就是教我時(shí)間最長(cháng)的郭老師，也是讓我領(lǐng)悟到“做人就做一個(gè)平凡的，但要對社會(huì )有用的人”這個(gè)最簡(jiǎn)單的人生哲理的老師。
有一次，郭老師給我們上語(yǔ)文課時(shí)，講了一個(gè)真實(shí)的故事，一位小區的保潔人員，在清理垃圾箱時(shí)，從垃圾箱里拾到一包東西，打開(kāi)來(lái)一看里面竟然有二萬(wàn)元錢(qián)，這位保潔人員想都沒(méi)想直接把錢(qián)交到了物業(yè)客戶(hù)服務(wù)中心，經(jīng)查找找到了業(yè)主。放學(xué)之后，老師布置了一個(gè)作文，內容就是寫(xiě)生活中平凡的事，也要贊揚一個(gè)生活中很平凡的人�？墒俏也粫�(huì )寫(xiě)，就到辦公室去問(wèn)郭老師，郭老師用她那會(huì )笑的眼睛看著(zhù)我，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“傻孩子，你媽媽就是這樣一個(gè)平凡的`人，你可以從生活中的點(diǎn)滴小事來(lái)寫(xiě)呀！讓我們從平凡中見(jiàn)偉大�！钡诙�，我的作文有了一個(gè)紅紅的“優(yōu)”，看著(zhù)這個(gè)“優(yōu)”字，我心里樂(lè )滋滋的，我知道這都歸功于郭老師，她是第一個(gè)讓我領(lǐng)悟人生哲理的人。
我還記得，我還記得……我有一千個(gè)“我還記得”，我有一萬(wàn)個(gè)“我還記得”。在這座校園里我度過(guò)了難忘的三年，些許點(diǎn)滴的小事成了我生活中最燦爛的音符，讓這些音符在我記憶的小船里蕩起了一朵朵潔白的浪花。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文9
20xx年，我從一個(gè)什么都不知道的小孩子成為一名學(xué)生。在這快三年的時(shí)間中，我的語(yǔ)文老師阮是和我接觸最多的老師，也是我的啟蒙老師。從上學(xué)的第一天起，她就引導著(zhù)我們誦讀經(jīng)典。我每天都會(huì )被教室里濃濃的誦讀氛圍感染著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。
每天的'誦讀大大激發(fā)了我的學(xué)習興趣，我從中獲得了自信和快樂(lè )，懂得了勤奮和堅持。老師最初領(lǐng)著(zhù)我們誦讀《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是我國民族文化的精髓，是人類(lèi)文化最寶貴的財富。通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，我的閱讀能力提高了，在反復誦讀中，不但誦讀的水平在逐步提高，而且知識也在不斷的增加。
不僅如此，這些瑯瑯上口的經(jīng)典誦讀還教會(huì )了我很多做人的道理�！度纸�(jīng)》中“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼�！笔钦f(shuō)孟子的母親為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習環(huán)境曾經(jīng)三次搬家。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機上的布來(lái)教育他�！坝癫蛔�，不成器；人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)；親師友，習禮儀�！笔歉嬖V我們玉不打磨雕刻，不會(huì )成為精美的器物；人若不學(xué)習，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)到許多為人處事的禮節和知識。還有《弟子規》上的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)；父母責，須順承�！边@是在教我們尊老愛(ài)幼的傳統美德，從小要養成良好的習慣。
我要感謝阮老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語(yǔ)，讓我知道了中國文化的博大精深，淵源流長(cháng)！我深深地感到：做一個(gè)中國人，是多么的自豪！我相信，通過(guò)我們的不懈努力，一定會(huì )讓中華傳統文化經(jīng)典煥發(fā)出更加燦爛的生機；我們將會(huì )在經(jīng)典誦讀的伴隨下快樂(lè )成長(cháng)！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文10
你知道我的經(jīng)典啟蒙老師是誰(shuí)嗎？你不知道吧，那就由我來(lái)告訴你吧：我的經(jīng)典啟蒙老師不是教我學(xué)習的老師，也不是我的家長(cháng)，而是“漂流書(shū)”�？赡苣阌忠獑�(wèn)，為什么我的經(jīng)典啟蒙老師是漂流書(shū)呢？那就先說(shuō)說(shuō)發(fā)漂流書(shū)前的我吧。
一開(kāi)始我并不喜歡看課外書(shū)，因為我覺(jué)得看課外書(shū)煩死人了，尤其在看書(shū)時(shí)如果遇到不認識的字就讓我頭昏腦脹。你想對于這個(gè)不認識的朋友，還要查字典，有時(shí)一查就是好長(cháng)時(shí)間，總之反正就是四個(gè)字“煩死人了”。由于不喜歡看課外書(shū)，所以語(yǔ)文成績(jì)下降，作文也寫(xiě)不好。教語(yǔ)文陸老師說(shuō)：“你要多看點(diǎn)課外書(shū)，補充些知識�！蔽覍蠋熣f(shuō)：“我不喜歡看課外書(shū)�！�
可自從學(xué)校開(kāi)展“漂流書(shū)”活動(dòng)以后，規定每人必須都要看漂流書(shū)。輪到我們班了，我們看的'是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，別班的同學(xué)都對我說(shuō)：“這本書(shū)很好看�！笨晌也淮笙嘈�，不過(guò)有點(diǎn)心動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，我就來(lái)瞧瞧。于是，把作業(yè)快點(diǎn)做完后，我就翻開(kāi)了這本書(shū)。沒(méi)想到，一拿起就放不下，蟋蟀柴斯特的命運緊緊吸引著(zhù)我。沒(méi)幾天，我就看完了。呀，原來(lái)課外書(shū)這么好看，我喜歡上了看書(shū)�，F在，我看的課外書(shū)可多了，比如：《淘氣包和他們的魔法》、《窗邊的小豆豆》、《夏絡(luò )的網(wǎng)》、《小貓日記之球球老老鼠》……
我發(fā)現，書(shū)讀多了后，上課積極舉手了，自信了；作業(yè)不僅速度快（以前老磨蹭，總要老師催），還質(zhì)量高；知道的知識也多了，學(xué)習越來(lái)越有興趣了；老師也不止一次表?yè)P我，我更高興了，讀書(shū)的勁頭更足了……
漂流書(shū)，就是我們的經(jīng)典啟蒙老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文11
我的經(jīng)典啟蒙老師——《弟子規》，《弟子規》里面的內容教我們怎么做個(gè)有禮的孩子。
“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承”這幾條都是關(guān)于如何孝敬父母的，這一直銘刻在我的心里。它讓我一直孝順父母。父母叫我時(shí)，我會(huì )迅速答應，并且很快的來(lái)到他們面前。媽媽叫我做的事，我會(huì )馬上去做，不會(huì )拖拖拉拉，及時(shí)完成。而父母教育我的時(shí)候，我會(huì )認真的傾聽(tīng)，并接受認真改正。記得有一次，因為我做錯了一件事，當時(shí)我沒(méi)有認識到自己的錯誤。在媽媽教育我的時(shí)候，我還不理解，我認為她冤枉我，經(jīng)過(guò)媽媽的一翻教導，我想起了《弟子規》中的“父母教 須順承”，我趕緊接受了教育，并在以后的學(xué)習中改正過(guò)來(lái)。
“或飲食 或坐走 長(cháng)者先 幼者后 長(cháng)呼人 即代叫 人不在 己即到”這里也讓我深受教育。在吃飯的時(shí)候，我總要把家長(cháng)的長(cháng)輩叫一遍才開(kāi)始坐桌吃飯，吃飯時(shí)，長(cháng)輩先起筷我才動(dòng)筷，這一點(diǎn)讓我經(jīng)常得到爺爺奶奶們的表?yè)P。在和他們一起出去玩的.時(shí)候，我會(huì )讓他們先走，而我緊跟在他們的后面。他們想叫什么人，我會(huì )主動(dòng)幫他們去做，不用他們要求。特別是家里有客人來(lái)的時(shí)候，他們又不在，我會(huì )主動(dòng)招呼客人，等待他們回來(lái)。
在《弟子規》的規范下，我更加聽(tīng)話(huà)，更加懂禮了，它是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文12
我的經(jīng)典啟蒙老師是朱老師，我覺(jué)得她是一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
從我們入學(xué)起，朱老師就提倡我們誦讀經(jīng)典。朱老師說(shuō)，語(yǔ)文課本里的文章雖然是規范的語(yǔ)言文字，但不夠語(yǔ)文味，應該多誦讀一些經(jīng)典。因為經(jīng)典是民族精神的源頭，是圣賢思想的光輝，是人類(lèi)文化的瑰寶。
雖然我們對朱老師的這番話(huà)并不是很懂，但在接下來(lái)的學(xué)習中，我們跟隨著(zhù)朱老師認識了詩(shī)仙李白，知道了詩(shī)圣杜甫；我們喜歡上了《所見(jiàn)》中機智的小牧童，也喜愛(ài)上了《小池》中小荷露出的尖尖角；我們被《贈汪倫》中深切的友情感動(dòng)著(zhù)；也被廬山瀑布的.壯麗震撼著(zhù)。漸漸地，我們在朱老師的引領(lǐng)下走進(jìn)了經(jīng)典，愛(ài)上了經(jīng)典。
二年級下學(xué)期的時(shí)候，我們班每人發(fā)了一本《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》，拿到這本書(shū)的我們格外興奮，不等老師指導我們就已經(jīng)迫不及待地朗朗上口了。朱老師看著(zhù)我們手不釋卷的樣子，開(kāi)心極了！她在班里制訂了誦讀計劃，還指定了幾位領(lǐng)讀員。你知道嗎？我就是其中的一位呢！在朱老師潛移默化的誦讀指導下，我們幾個(gè)領(lǐng)讀員工作干得可出色了呢！可以這么說(shuō)，我們一個(gè)個(gè)都是朱老師誦讀模板里塑造出來(lái)的精英呢。我們在每堂課前帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，上課鈴一響，我們班就傳出朗朗書(shū)聲�，F在，我們班的誦讀水平一天比一天有起色，我們每個(gè)人都喜歡上了經(jīng)典誦讀。我們愿意與經(jīng)典同行！
你們知道微笑是有魔力的嗎？告訴你一個(gè)小秘密，我喜歡朱老師不光因為她教我們學(xué)會(huì )了知識，還因為朱老師是一位有魔力的老師。她常常把微笑掛在嘴角，從她的笑容里我感受到了親和、平等、安全、溫馨……也學(xué)會(huì )了真誠、寬容、互助和友愛(ài)。
我愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師——朱老師！