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我的啟蒙老師作文大全（15篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的我的啟蒙老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的啟蒙老師作文1
顧老師是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文啟蒙老師。
及腰的長(cháng)發(fā)，慈愛(ài)的目光，微微上揚的嘴角……那兩年，她留給我的，不止是這些。
顧老師是個(gè)溫柔的人。那時(shí)的她大概二十五六歲，擔任我一年級的語(yǔ)文老師，兼班主任。她說(shuō)話(huà)的聲音很好聽(tīng)，這可能也是我們很喜歡她的一個(gè)原因吧！大家都愛(ài)上她的課，愛(ài)看她專(zhuān)注的神情，愛(ài)聽(tīng)她動(dòng)人的聲音。
那時(shí)的我，很單純。也可能是太喜歡顧老師的緣故，有時(shí)，上課舉手發(fā)言，老師幫我糾正了一個(gè)錯別字，我竟會(huì )傻呵呵地開(kāi)心一下午。顧老師就像我的姐姐一般，我自然也高興黏在她身邊。孩子的'感情是最真實(shí)的，六年后的今天，我仍覺(jué)得和顧老師在一起的日子，是我記憶中最快樂(lè )的時(shí)光。
她總是和我們在一塊玩。課間十分鐘，總能聽(tīng)到她踢毽子時(shí)傳出的笑聲；晨練后，她也總是摻進(jìn)女生的隊伍，和我們一起跳長(cháng)繩，她就像個(gè)孩子一般。
并不只是這些！記憶最深刻的是一次考試！可能是不想讓顧老師失望，也可能是不想讓父母生氣，我總是努力要求自己做到最好。
偶然，少有的一次滿(mǎn)分！我聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)顧老師講評試卷，突然，我的神經(jīng)好像被刺了一下，哦不，老師給我批錯了一道題。兩分，我掐指一算，我的滿(mǎn)分就這么沒(méi)了。我馬上蔫了下來(lái)。顧老師似乎注意到了什么，但她什么也沒(méi)說(shuō)。我糾結著(zhù)要不要跟她說(shuō)！那時(shí)也不知道誠不誠實(shí)的，只是想給顧老師留個(gè)好印象！經(jīng)過(guò)一番掙扎，我還是去了，我忐忑地走進(jìn)了顧老師的辦公室，顧老師倒也沒(méi)說(shuō)什么，反倒是收好了紅筆，貼到我的耳邊，孩子般地說(shuō)：“這兩分就算是老師送給你的！你是個(gè)好孩子！這是我們之間的秘密！”
這是那個(gè)時(shí)候多么美好的一份回憶��！當時(shí)，我很懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道誠實(shí)的種子已經(jīng)在我心中萌芽了！
多年后，去母�？赐櫪蠋�。偶然想起那件事，試著(zhù)問(wèn)老師那是否是她給我提出的考驗，她淡然。幾經(jīng)沉默，她說(shuō)那真的只是一次巧合。我有些驚訝！沒(méi)有著(zhù)重的教育，沒(méi)有明確的引導。僅僅是一次寬容��！就因為我們愛(ài)顧老師！我們總想著(zhù)去學(xué)她的一切！潛移默化中，竟已被影響，享受到了做一個(gè)誠實(shí)的人的快樂(lè )。這比單純的說(shuō)教還要讓人刻骨銘心！
如今這么多年過(guò)去了，我仍然懷念我的顧老師，懷念她與我們一起度過(guò)的單純美好的時(shí)光！
我的啟蒙老師作文2
魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)父母的關(guān)注。談?wù)摰絾⒚衫蠋�，我應該說(shuō)是我的爸爸，雖然我們生活在農村，爸爸也沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，但是，他在我的學(xué)習上做出了很大的貢獻。
農村都說(shuō)，女兒以后是潑出去的水，供她讀書(shū)簡(jiǎn)直是浪費金錢(qián)和時(shí)間，但是，我的爸爸和他們不一樣，他對我說(shuō)，只要你好好讀書(shū)，我砸鍋賣(mài)鐵，拆房賣(mài)瓦也供你念。還沒(méi)有上學(xué)前班，爸爸就每天教我數數和朗誦一些他知道的古詩(shī)。還記得，爸爸手把手教我寫(xiě)1—100和教和讀讀李白的《靜夜思》的場(chǎng)景。爸爸用并不算優(yōu)美但很有力的聲音教我：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！卑职謱ξ艺f(shuō)：“這是一首很有名的古詩(shī)，每一個(gè)上學(xué)的孩子必須會(huì )背誦�！蔽倚⌒牡貑�(wèn)爸爸：“可是，村里很多人都說(shuō)女孩子讀太多書(shū)不好，我是女孩子，我是不是可以不用背誦？”我剛剛說(shuō)完，爸爸的臉就陰沉下來(lái)了。他嚴厲地說(shuō)：“那是因為他們落后，我們和他們不一樣！你必須聽(tīng)我的話(huà)，好好讀書(shū)，走出農村�！�
自從爸爸那句話(huà)——我們和他們不一樣，我就每天很聽(tīng)爸爸的話(huà)，很認真的數數和背詩(shī)。上學(xué)前班的時(shí)候，期末成績(jì)拿了我們班第一，老師夸我是個(gè)好學(xué)生，叫其他同學(xué)向我學(xué)習。我高高興興地捧著(zhù)成績(jì)單，希望爸爸也夸我，可是爸爸說(shuō)了一句：“人家城里學(xué)生你考得好多了，你最好不要驕傲！”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我好難過(guò)，爸爸連一句夸獎的話(huà)都沒(méi)有！我轉身跑出屋子，眼淚不停的流�？尥曛�，我就去幫爸爸干農活，晚上學(xué)習。
現在，我二年級了，每年我都考我們班第一，并且我總是高第二名很多分，老師總是夸我和其他同學(xué)不一樣，老師說(shuō)我可以走出山區，到城里去。
雖然我不知道城里到底怎么樣，但是我很希望我難過(guò)早點(diǎn)去。
爸爸是我的啟蒙老師。他告訴了我讀書(shū)有多么重要，讓我好好讀書(shū)，現在，我非常高興我的.成績(jì)超過(guò)了我們班的男同學(xué)，。爸爸告訴我不要驕傲，我一定會(huì )好好努力的。但是，我還是很想大聲地說(shuō)：“我為擁有一個(gè)不一樣的爸爸感到驕傲！”爸爸一直指導我，他不但是我的啟蒙老師，而且是我一生的好老師。
我的啟蒙老師作文3
小學(xué)六年，換過(guò)那么多個(gè)老師，有些早已被我淡忘了。而有那么一名老師我永遠也忘不了她。
二年級的時(shí)候，我經(jīng)常仗著(zhù)自己的學(xué)習成績(jì)不錯及和每個(gè)老師的關(guān)系也挺好的就經(jīng)常用一種藐視的心里去對待同學(xué)，總認為他們比不上我。
剛好一次，大考成績(jì)不錯，管班時(shí)就常說(shuō)：“你的沉寂有我好？”久而久之，大家考試疏遠我，討厭我，都說(shuō)我太驕傲自滿(mǎn)，太自負。終于，我的言行傳到了老師耳中，大腳開(kāi)始向葉老師投訴我，開(kāi)始遠離我。最后老師把我叫到辦公室“喝咖啡”。我一位老師會(huì )批評我的，結果卻不是！老師只問(wèn)了我：“現在你和同學(xué)們處的怎樣呢？你快樂(lè )嗎？”老師像往常一樣溫和的笑著(zhù)，臉上的親切的關(guān)愛(ài)我永遠也忘不了�？鞓�(lè )？是呀，我快樂(lè )嗎？不論到了哪里，都顯得那么格格不入，給個(gè)人都開(kāi)心地笑著(zhù)，玩著(zhù)，而我卻被冷落在一邊，再也沒(méi)有人來(lái)找我玩，還總是用厭惡的眼神看著(zhù)我。我把頭低得低低的，我知道，我被同學(xué)們討厭了�！安婚_(kāi)心�！蔽覀儌兊幕卮鹫��！澳悄阒罏槭裁磫�？”老師問(wèn)，“這是因為你有時(shí)所做的和所說(shuō)的會(huì )給他人帶來(lái)打擊，會(huì )讓人討厭。你要記住，成績(jì)好，不代表一切。被大家排斥的滋味不好受吧，那就要改正，去挽回，老師相信大家都不是有意疏遠你，大家都會(huì )原諒你的�！蔽衣�(tīng)完后，鼻子酸酸的眼淚很快就落下了。我抑制不住地哭著(zhù)。會(huì )想去之前所做的，真的很過(guò)分呢。其實(shí)我一直不好受，大家對我冷冰冰的'態(tài)度讓我很傷心，每個(gè)人都不給我還臉色。老師把我抱在懷里，安撫著(zhù)我。是我太驕傲，所以大家才這樣做�，F在想來(lái)，我的驕傲是多么可笑，人外有人，山外有山啊。我決定改變，我還是扭對待每個(gè)認識冷淡的態(tài)度，用微笑和熱情去迎接每一天。果然，向像老師說(shuō)的，不久后，我又融入了班級，大家都很喜歡我。
老師讓我明白了一個(gè)道理：做人永遠不要驕傲自大，這會(huì )是你最致命的缺點(diǎn)，對于每個(gè)人都不可以不屑，哪怕他/她的某一方面不如你，但總是有閃光點(diǎn)的，總有些地方，做得比你好。這要看你有沒(méi)有認真對待每個(gè)身邊的人，有沒(méi)有善于觀(guān)察和發(fā)現。每個(gè)人都有短處，我們要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，學(xué)習他人身上的去優(yōu)點(diǎn)，完善自己，補全自己。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們要學(xué)會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻去發(fā)現值得自己學(xué)習的地方，然后取長(cháng)補短。
老師，謝謝您的教誨，您說(shuō)的話(huà)，不但讓我挽回了我的友誼，還讓我一生受用！
我的啟蒙老師作文4
她，總是掛著(zhù)一臉的笑容，有時(shí)對我的錯誤嚴苛訓斥；她，總是在我最仿徨、無(wú)助時(shí)，及時(shí)站在我身后做我最堅強的后盾。她是我的母親，也是我的啟蒙老師。
她是一盞明燈，讓無(wú)夜為我騰出一小片光芒，溫暖著(zhù)我的心窩；她是一縷陽(yáng)光，讓明為我驅走風(fēng)暴雨，帶來(lái)萬(wàn)里晴朗。她是我的母親，呵護著(zhù)我成長(cháng)；她是我的啟蒙老師，教會(huì )無(wú)知的我變得懂事。
她為了我，浪費了她那大好的青春，把大量的時(shí)間和無(wú)限的精力花費在我身上。她把笑容和慈祥給了我，給她留下的卻是臉上越來(lái)越多的水波紋；她把精力和時(shí)間給了我，給她留下的卻是青絲青絲變成華發(fā)；她把注視和關(guān)懷給了我，給她留下的卻是慢慢變模的雙眸；她把溫柔的撫給了我，給她留下的`卻是越撫越粗糙的雙手。
在我開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，她總是纏若我交談，期待著(zhù)我講下一句；在我開(kāi)始走路時(shí)，她總是依附在我身后，手擰著(zhù)我的衣襟。在我上學(xué)時(shí)，她總是追若跑在前面的我，讓我不曾離開(kāi)她的視線(xiàn)；在我摔倒時(shí)她總是第一個(gè)沖到我面前，將我扶起阿護在她懷里。
歲月是把無(wú)情的刀，劃在她驗上，使她的容顔漸漸老去；歲月是一陣寒霜，打在她楓葉似的黑發(fā)上，星星點(diǎn)點(diǎn)閃著(zhù)銀光。這些卻是承載為我而越感到的驕做。當她漸漸老去，我新漸長(cháng)大，我依舊是她眼中永遠的孩子。
當我哭泣時(shí)，她比誰(shuí)都傷心；當我微笑時(shí)，她比誰(shuí)都快樂(lè )；當我懂事時(shí)，她比誰(shuí)都滿(mǎn)意；當我取得好成績(jì)時(shí)，她比誰(shuí)都驕傲。
她的情感仿佛是那么的單一，總是想若一味的去愛(ài)我、保護我。她的影子仿佛成了我的身影，在我身旁隨時(shí)隨地的轉悠，幫著(zhù)我。她那柔情似水的話(huà)語(yǔ)，總是徘徊在我耳旁激勵我、安撫我。我想這便是愛(ài)。
她的愛(ài)正是那陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)我的心靈，讓我不曾離開(kāi)溫暖；她的愛(ài)總是那么的無(wú)止盡，一直在我身旁縈繞。她的愛(ài)就是這樣，從未想過(guò)從我身上溜走。她的影子倒映在我的心靈上，未曾想過(guò)要離開(kāi)，我也因此有了靈魂，有了愛(ài)。
她是一顆大樹(shù)，我則是依偎在她身邊的小草，她是我的啟蒙老師，我則是她永遠操勞不完的學(xué)生，她更是我的母親，我是她眼中永遠長(cháng)不大的孩子。
我的啟蒙老師作文5
我愛(ài)媽媽?zhuān)矏?ài)老師，尤其愛(ài)我的啟蒙老師——王老師。
她40來(lái)歲，身材高大，額頭上幾道深深的皺紋看上去顯得那么慈祥。
王老師特別關(guān)心我們。一次，我的衣服被樹(shù)枝劃破了，上課時(shí)我總是用手捂住衣服破裂的地方，怕同學(xué)、老師看見(jiàn)笑話(huà)我。所以我上課心不在焉，總是盼望著(zhù)快點(diǎn)下課�！岸ｂ忊彙焙貌蝗菀紫铝苏n，我的心情平靜下來(lái)，撒腿就往外跑�？蓜偱艹鼋淌议T(mén)，一個(gè)親切的聲音向我傳來(lái)：“龔永明，你別跑�！蔽遗み^(guò)頭來(lái)一看，是王老師。我想：“王老師喊我做什么，是不是她發(fā)現我上課不專(zhuān)心？”想到這里，我撒開(kāi)兩腿飛快地向樓下跑去，王老師則三步并作兩步追上抓住了我，說(shuō)：“走！跟我到辦公室去�！蔽襾�(lái)到王老師的辦公室，一進(jìn)門(mén)便看見(jiàn)一張床，床前一個(gè)書(shū)柜，書(shū)柜里面放滿(mǎn)了書(shū)，窗前一張書(shū)桌，還有兩把椅子。王老師溫和地叫我坐下，問(wèn)我：“你上課時(shí)想什么，下課我喊你，你為什么還要跑�！蔽衣掏痰卣f(shuō)：“我上課不專(zhuān)心，因為我的衣服破了，下課我以為你要批評我，所以……”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，老師就關(guān)心地說(shuō)：“哦！衣服破了？讓我看看�！比缓�，老師從抽屜里拿出針線(xiàn)，我把衣服遞給老師，只見(jiàn)她飛針走線(xiàn)，動(dòng)作靈敏，不一會(huì )兒，就把衣服補好了。��！這多么像媽媽關(guān)心自己的孩子，這時(shí)我真想叫王老師一聲“媽媽”。穿著(zhù)王老師補好的衣服，我又安心地認真聽(tīng)課了。
還有一回，剛放學(xué)，天驟然變冷，天黑沉沉的，烏云密布，很快就“沙沙沙”地下起大雨來(lái)了，我由于沒(méi)帶雨具，只了在校門(mén)口等爸爸、媽媽來(lái)接我。雨越下越大，我的.衣服、鞋子都被雨淋濕了，我覺(jué)得渾身發(fā)冷，于是，把身子縮成一團。這時(shí)一把黑色的大傘伸到我的頭上，我以為是媽媽來(lái)接我回家了，站起來(lái)一看，原來(lái)是王老師�？粗�(zhù)王老師那慈祥的面龐，一股溫暖的母愛(ài)頓時(shí)向我涌過(guò)來(lái)�！拔宜湍慊丶野�？”王老師和藹地說(shuō)。于是，我和工老師共一把傘打著(zhù)向我家走去。路上，王老師不時(shí)地把傘向我這邊送，雨珠不時(shí)地打在王老師的背上。老師用手摟住我盡量靠近她，這時(shí)，我眼睛模糊了，覺(jué)得身上暖和極了，我想，這是因為有一種特別的愛(ài)送進(jìn)了我的身體。
現在王老師雖然不教我了，但我一想起這些往事，便會(huì )激動(dòng)得不由自主地流出淚來(lái)。
我的啟蒙老師作文6
古有李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；又有關(guān)漢卿“一日為師，終身為父�！� 從古至今，不知有多少寫(xiě)老師的詩(shī)句。那是因為三尺講臺，一把教鞭，默默紅燭一生守候，一心只為孕育桃李。在第30個(gè)教師節里，又讓我想起這位令人尊敬的啟蒙恩師——肖慧紅老師。她更像一位母親，用她愛(ài)的伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，教會(huì )我學(xué)習，教會(huì )我生活，教會(huì )我做人。
她總以豐富的情感，以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)我們的思維。她將自己所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給我們，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。
她教我們語(yǔ)文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她即使很忙，也會(huì )放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵我們。記得小時(shí)侯，我不是很喜歡寫(xiě)作，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著(zhù)拼音和稚氣，竟得到老師如此稱(chēng)贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說(shuō)了一句悄悄話(huà)：“你有天賦，會(huì )寫(xiě)好作文的，好好努力吧�！睆拇�，我便愛(ài)上了寫(xiě)作，常常得到喜報。
我清楚的記得，戴琴同學(xué)家里很困難，她不但學(xué)習成績(jì)下降了，性格也變了。肖老師并沒(méi)有放棄對她的.教育，而是找她談心，不但給她單獨補課，而且號召全班同學(xué)課余時(shí)間收廢紙為她捐款。
她的辛勤工作最令人感動(dòng)，在學(xué)校沒(méi)有批改完的作業(yè)本，她總是拿回家，在夜里堅持給我們批改完作業(yè)，一直忙到深夜才能休息。如果我們錯了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們認真講解，直到我們會(huì )做為止。
她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們。
年幼讀書(shū)時(shí)，父母出遠門(mén)，肖老師就把我接到她家住，每天晚上輔導我的學(xué)習。由于天氣聚變，我的小手凍得冰冷冰冷的，她捂著(zhù)我的手，一陣陣暖流流進(jìn)我心田，然后急忙回家找姐姐的衣服給我穿，半個(gè)月的日子她就像媽媽一樣照顧著(zhù)我。她對我的愛(ài)不光是師愛(ài)，還有母愛(ài)！現在想起，幸福甜蜜感仍如涓涓溪流在我心中流淌！今生有這樣一位恩師，我自豪，我驕傲！這么多年過(guò)去了，當年的一切都變成了親切而美好的懷念！我懷念小學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您給于我無(wú)私的愛(ài)。
古云:學(xué)貴得師。我少年時(shí)便得遇這樣的恩師，真真有緣和有福。沒(méi)有豐富華麗的辭藻，沒(méi)有飄逸飛揚的文采，也沒(méi)有磅礴震撼的氣勢……我竟然企圖用最簡(jiǎn)單的文字來(lái)稱(chēng)頌你的偉大！而如今，我也和她一樣，三尺講臺，兩袖清風(fēng)，一身粉末。愿能成為像她一樣優(yōu)秀的老師。
我的啟蒙老師作文7
人生如一張紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)。無(wú)論它是色彩斑斕，還是暗淡無(wú)光，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的只有我們自己。
這張紙上有過(guò)歡笑有過(guò)淚水；有過(guò)酸甜有過(guò)苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的小學(xué)老師。在我的印象中，她并不是一位特別優(yōu)秀的高級教師，和普通老師一樣，她非常關(guān)心她的學(xué)生，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻著(zhù)，那黑色的長(cháng)長(cháng)繡發(fā)，那有神的心靈之窗，和藹的面龐，深深地流在了我心靈的最深處。
當我還是那個(gè)剛入學(xué)堂，什么都不懂的傻孩子時(shí)，迎接我的是她。只記得那天是她牽著(zhù)我的手進(jìn)入了知識的海洋，從此我便被那無(wú)邊的海洋深深吸引住了。那時(shí)我還想獨自一個(gè)人遨游那個(gè)海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點(diǎn)放棄了這個(gè)夢(mèng)想。是她，是她幫我重新找回了那個(gè)自信，使我變成了，無(wú)論在什么樣的人生道路上碰到了困難，也從不會(huì )輕易放棄的人。
那年我剛上一年級，在一帆風(fēng)順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場(chǎng)游戲，總會(huì )給我們開(kāi)玩笑。正當我在第一名的榮譽(yù)中陶醉時(shí)，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無(wú)法面對那個(gè)曾經(jīng)驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的日子里，我開(kāi)始瘋狂的補習，但事情并沒(méi)有我所料想的一樣。我的成績(jì)并沒(méi)有一路上升，而是在往下降，直到87分。
終于她找我談話(huà)了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學(xué)會(huì )爬，然后學(xué)走。我搖了搖頭，我不太明白老師說(shuō)什么，我問(wèn)她：“老師，我應該先怎么樣學(xué)會(huì )爬？”只記得她笑了笑說(shuō)：“你應該從最基本的內容開(kāi)始復習，你只不過(guò)是太心急了，所以才會(huì )弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”
我終于明白她的'方法我成功了，我歡呼著(zhù)，我跳躍著(zhù)。這時(shí)我發(fā)現，背后是還存在著(zhù)一把傘，默默地因支持我而撐開(kāi)，她――有一個(gè)響亮而樸實(shí)的名字，郭紀群。
這一個(gè)和藹的她，這樣般的神圣，這樣波瀾，三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意，四分慈祥的笑！一張燦爛的頁(yè)！
我的啟蒙老師作文8
我的母親是一個(gè)平平凡凡的農民，但在我的眼里卻是我的經(jīng)典啟蒙老師。因為母親在我眼中幾乎是完美無(wú)瑕的，從腳底到頭發(fā)尖挑不出一絲毛病。
媽媽讓我學(xué)會(huì )了堅強。有一次，媽媽發(fā)高燒。我早上起來(lái)看見(jiàn)媽媽一手摸著(zhù)腦門(mén)一手扶著(zhù)炕沿在炕邊晃動(dòng)，那感覺(jué)把我看的都有點(diǎn)暈頭轉向，而且媽媽的兩頰紅得有些發(fā)紫。當我搞清媽媽的狀況后，勸媽媽上炕休息，媽媽不但一聲不吭，還笑瞇瞇地幫我做早飯。接著(zhù)和我一起出門(mén)，我上學(xué)她下地。媽媽不管在莊稼地里多么勞苦，她也從不在家里提起。每當我問(wèn)她累不累時(shí)，媽媽總是報之一笑，偶爾會(huì )來(lái)上一句：“心里鼓點(diǎn)兒勁，就不累了！”
媽媽的堅強在我心中已扎下了根，但媽媽的孝心更讓我感到自豪，為我成長(cháng)的道路指明了前進(jìn)的方向。
那是一個(gè)星期天的清晨，天陰沉沉的，灰色的云塊密布在整個(gè)天空中，好像要隨時(shí)墜下來(lái)似的。媽媽拿出一件外套穿上，準備去集市買(mǎi)菜，這時(shí)電話(huà)響了。媽媽接起電話(huà)，可還沒(méi)說(shuō)上兩句，臉就刷地變白了。坐在一旁的.我，雖然沒(méi)聽(tīng)出什么頭緒，但已經(jīng)知道事情不妙。媽媽放下電話(huà)忍不住的哭泣起來(lái)。此時(shí)，淅淅瀝瀝的雨聲夾雜著(zhù)怒吼的雷聲，不時(shí)在我們的耳中紛響。不一會(huì )兒，媽媽紅著(zhù)眼圈拿著(zhù)包趕往醫院，一路上媽媽的淚沒(méi)有停過(guò)。
一到醫院，媽媽就拼命的往病房趕，直到確定外公沒(méi)有生命危險才放松。外公的檢查費和住院費一大筆，舅舅和小姨家不富裕，所以各拿了三千，而媽媽和爸爸商量給外公拿一萬(wàn)�？墒清X(qián)還不夠，媽媽就把和爸爸結婚時(shí)買(mǎi)的金項鏈拿到金店賣(mài)了，才把醫藥費交齊。
外公住院期間，媽媽放下了家里的農活，放下了對我的照顧，每天在醫院寸步不離的陪護著(zhù)外公。外公的吃、喝、起居媽媽照顧的無(wú)不入微……
兩周后外公出院了，媽媽回家了。短短的兩周時(shí)間媽媽又長(cháng)出了許多的白發(fā)和皺紋，盡管這樣，媽媽還留在了舅舅家又照顧了外公一段時(shí)間。
這就是我的媽媽?zhuān)业慕?jīng)典啟蒙老師，她用自己的言行教會(huì )了我如何堅強，如何孝順老人，如何做好兒女。
我的啟蒙老師作文9
“慈母”老師時(shí)光如流水，轉眼間，我已經(jīng)成為五年級的學(xué)生，我的啟蒙老師作文500字�；貞涍^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些開(kāi)始變得很模糊，但是，唯獨我的啟蒙老師，在我的記憶里，還是那么的清晰，使我永生難忘。那就是我的幼兒園的班主任——張老師。在幼兒園的四年里，我學(xué)會(huì )了許許多多的道理。從一個(gè)一無(wú)所知的幼兒漸漸學(xué)會(huì )了穿衣，識字……這些都與我那慈母般的張老師是分不開(kāi)的。她教會(huì )了我1234，ABCD，教會(huì )了我怎樣做人的道理。每天，她都會(huì )在教室門(mén)口。笑臉迎接著(zhù)我們，看到她笑容滿(mǎn)面，我就像看到我的媽媽一樣，害怕上學(xué)的感覺(jué)一掃而光。吃飯時(shí)，她看到哪個(gè)小朋友不好好吃飯，都會(huì )很耐心地喂她（他）中午睡覺(jué)時(shí)，她都會(huì )給小朋友蓋好被子，優(yōu)秀作文500字《我的啟蒙老師作文500字》。遇到淘氣的小朋友，她都會(huì )像媽媽一樣耐心地說(shuō)道理。漸漸地，我都有些離不開(kāi)她了。
記得有一次，我頑皮的把衣服弄臟了，張老師知道后，立即找來(lái)干凈的衣服幫我換上，并且還幫我洗那些臟衣服。那可是大冬天��！我穿著(zhù)厚厚的棉衣都凍得縮起脖子，而張老師卻要在零下三四度的天氣里，把手伸進(jìn)冰冷的水中為我洗衣服。她不時(shí)的把手伸進(jìn)嘴邊哈哈氣，搓一搓。
看到她那被凍的通紅的雙手時(shí)，我感動(dòng)地哭了，可她反而安慰我不要哭，還輕輕地在我耳邊說(shuō)：“男孩子，要勇敢，不該哭鼻子，張老師不冷�！蔽乙蕾嗽趶埨蠋熌菧嘏貞牙�，真想叫她聲媽媽。四年的.幼兒園生活很快就結束了，在畢業(yè)典禮上，她親手給我們戴上“博士帽”一遍又一遍地給我們整理好校服�？吹揭粋�(gè)個(gè)將要離開(kāi)幼兒園，升為一年級的小朋友，她留下了淚水。千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不了這師生濃厚的感情。我清楚的記得她說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“希望你們進(jìn)入小學(xué)要好好的學(xué)習，尊敬老師，團結友愛(ài)，為建設祖國打下牢固的基礎�！弊詈�，還動(dòng)情的說(shuō)“希望你們以后要�；貋�(lái)看看�！迸_上臺下一片哭聲，這個(gè)畫(huà)面直到現在還深深地印在我的腦海里。有一種人，他們恩比天高，節如青竹，是誰(shuí)有這么大的功績(jì)？有一種人，他們嘔心瀝血，不求回報，是誰(shuí)這么默默無(wú)私的奉獻？他們含辛茹苦，為社會(huì )培養出一批又一批的棟梁，自己卻甘做蠟燭，愿為春蠶。他們是誰(shuí)？他們就是人類(lèi)靈魂的工程師——我們最最敬愛(ài)的老師。 南京市白下區三條巷小學(xué)五年級三班黃若愚
我的啟蒙老師作文10
如果說(shuō)知識是一扇通往似錦前程的大門(mén)，那么啟蒙老師的諄諄教誨則是幫助我們打開(kāi)這扇大門(mén)的鑰匙。一個(gè)啟蒙老師，她可以改變一個(gè)人的一生。我的啟蒙老師不是我的幼兒園老師，她是我的初中班主任。
在二零一八年一個(gè)涼風(fēng)習習的初秋，我有幸遇見(jiàn)那個(gè)我人生中的啟蒙老師。她圓圓的眼睛炯炯有神，或許是歲月留下的智慧與堅毅；她面色凝重，像是對剛入學(xué)無(wú)知頑劣的我們的擔憂(yōu)；她雷厲風(fēng)行，走路大步流星，說(shuō)話(huà)不拖泥帶水……她叫張冰冰。我曾一度埋怨，果真是“冰冰”，人和名字都一樣冰冷。
我們在新的初中生涯逐漸成長(cháng)，漸漸地褪去了小學(xué)時(shí)留下的稚嫩，對學(xué)習和生活都有了更深刻明了的思考。是她讓我相信有些人是自帶氣場(chǎng)的，是她讓我體會(huì )到什么叫“日久見(jiàn)人心”，是她讓我敬畏又信任，在之后的相處中漸漸地明白，在這樣一個(gè)家長(cháng)管不下老師不敢管的時(shí)代，她才是一個(gè)真正有師德、有擔當、有責任、有方法、對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)懷的老師。
冰冰老師會(huì )每天早早趕到學(xué)校，只為抓住早讀前的十幾分鐘做早測題，在心里摸清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向，會(huì )單獨抽時(shí)間找我們談話(huà)；會(huì )時(shí)刻注重學(xué)生的方方面面，包括衣食住行，包括三觀(guān)形成，亦會(huì )以身作則來(lái)潛移默化地引導我們。這些，她都做得完美無(wú)缺。我們雖正處青春期，但都能明辨基本是非。對于這樣負責的老師，都心生敬佩，并親切地稱(chēng)她為“張媽”。
學(xué)高為師，身正為范。最令我印象深刻的.還是張媽那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)：“堂堂正正做人�！眱H僅一句話(huà)，卻時(shí)�？M繞在我的耳畔，鐫刻在我的內心，教我挺直胸膛、問(wèn)心無(wú)愧地做人。不說(shuō)謊，不欺騙，不落入俗套，不阿諛?lè )畛�。在這個(gè)社會(huì )關(guān)系錯綜復雜的世界，能做到絕對公平公正的人不多。但張媽以身作則，用實(shí)際行動(dòng)成為了我們最好的榜樣，引領(lǐng)我們成長(cháng)，激勵我們不斷前進(jìn)。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币粋�(gè)老師能稱(chēng)得上啟蒙老師，不僅僅是傳授給學(xué)生書(shū)本上的知識，更應該教會(huì )學(xué)生一些做人的道理，能做得到兩者兼之的，自然是那位名字雖叫“冰冰”，卻時(shí)刻溫暖著(zhù)我們的內心的好老師。
張媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)，我心目中的啟蒙老師，我由衷地敬佩您，喜愛(ài)您，您的教誨使我一生受用。
我的啟蒙老師作文11
我的經(jīng)典啟蒙老師是張老師，她每天都穿著(zhù)時(shí)尚的衣服來(lái)到學(xué)校，精神百倍的給我們講課，你看張老師又來(lái)了！一身漂亮的白色套裝上搭一件飄逸的黃格子風(fēng)衣，淺黃色的小絲巾也在她美麗的脖子上點(diǎn)綴著(zhù)，還有那又黑又亮的長(cháng)披肩，就像廣告中的一樣美麗，我好喜歡，相信你也會(huì )喜歡的。
我最喜歡聽(tīng)張老師帶我們誦讀唐詩(shī)了！從上一年級時(shí)，張老師就在我們班開(kāi)設了班級特色課：《唐詩(shī)》，羨慕吧！反正其他班的同學(xué)都很羨慕我，既有唐詩(shī)課，還有時(shí)尚的老師教我們經(jīng)典誦讀！記得拼音還沒(méi)完全學(xué)會(huì )市時(shí)，張老師就引導我們借助拼音誦讀唐詩(shī)，拼音是我們的拐棍，我一天比一天讀得流利了；二年級時(shí)，識字多了，張老師就引導我們借助唐詩(shī)讀到詩(shī)人的心里去，唐詩(shī)是我們的空間，我們一天比一天讀得有感情了；三年級時(shí)，張老師借助活動(dòng)課讓我們誦讀經(jīng)典比賽，課堂是我們的競技場(chǎng)，我們一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀。
張老師給我們講作文也是與眾不同。聽(tīng)，張老師在講作文怎樣寫(xiě)呢？“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)景的作文�！边@溫柔的聲音，讓我心里的一塊石頭落了地�！巴瑢W(xué)們，學(xué)習寫(xiě)作文的方法很多，首先要開(kāi)頭引出下文，開(kāi)頭要引人注目，要給讀者留下一個(gè)深刻的印象，讓讀者想要有讀下去的想法�！焙呛�，你是這樣做的嗎？羨慕我吧，張老師經(jīng)常教給我們寫(xiě)作的方法和技巧呢！仔細聽(tīng)！“同學(xué)們，中間是怎么寫(xiě)的呢？”有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“中間要有……有的.……有的……還有的�！薄澳强刹皇且欢ㄒ械呐�，寫(xiě)景的文章要把握好寫(xiě)作思路，是按時(shí)間順序還是空間轉移，這是關(guān)鍵，要理出一條線(xiàn)！”有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)言要流暢。對，這可是一定要寫(xiě)作文的時(shí)候必須做到的哦！”還有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“要寫(xiě)出具體景物。這位同學(xué)說(shuō)的很對，這也是這篇文章最主要的內容，這三種方法全用上的，寫(xiě)的才是最好的，寫(xiě)出的文章也一定是最出色的，同學(xué)們，你們知道了寫(xiě)中間的方法了嗎？”你是不是也聽(tīng)明白了呢？聽(tīng)，張老師有告訴我一個(gè)訣竅：“同學(xué)們，結尾是很重要的。結尾要精彩，一定要做到首尾呼應，要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這樣的文章才會(huì )給讀者留下一個(gè)整體、深刻的印象�！�
看，這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——張老師。你是不是很羨慕我？我想，你們如果也有這樣的老師給你們上課，你們一定會(huì )很幸福吧！
我的啟蒙老師作文12
從我出生的那一刻起，就注定媽媽是我人生中的啟蒙老師。媽媽她一直給我無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我感覺(jué)自己是世界上最幸福的孩子。媽媽給了我任勞任怨的教誨，要求我做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，長(cháng)大后要成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才。媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻地引導著(zhù)我要積極、勇敢面對困難和挫折，要自信、樂(lè )觀(guān)不氣餒。我也堅持這么做，我堅信我也會(huì )成為這樣的一個(gè)人。
以前，我是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣，容易動(dòng)怒的孩子。每當有人來(lái)批評或指責我時(shí)，我就會(huì )暴跳如雷，沒(méi)完沒(méi)了地反抗。記得又一次，因為一件小事引起爺爺一大堆的啰嗦，我火冒三丈，朝著(zhù)爺爺大喊大叫。媽媽聽(tīng)到后一把把我拎進(jìn)了房間，關(guān)上門(mén)，然后低聲而又嚴厲地批評我不該和爺爺頂嘴，對待長(cháng)輩要尊敬，哪怕?tīng)敔斦f(shuō)的話(huà)不中聽(tīng)，那也是為我好。批評過(guò)后，媽媽則換了一種溫和的語(yǔ)氣告訴我，她希望我會(huì )成為一個(gè)懂禮貌、懂規矩的好孩子。經(jīng)過(guò)幾次類(lèi)似這樣的.事情后，我終于明白自己的不對，也可以很好地控制自己的情緒，而不再隨便向大人大喊大叫了。
從我進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，媽媽就不厭其煩地教導我學(xué)習要靠自覺(jué)，要不折不扣地“消化”所學(xué)的知識，還要養成獨立學(xué)習的好習慣。但我做作業(yè)時(shí)她還是會(huì )默默地守候在我身邊。因為她知道我還沒(méi)有那么好的自控能力，所以在一年級和二年級時(shí)她每天就陪在我旁邊和我一起學(xué)習、思考、檢查、訂正，慢慢地我就養成了做作業(yè)不磨蹭的好習慣�，F在我已經(jīng)不用任何人監督，完全能獨立地完成家庭作業(yè)了。每當碰到難題我不會(huì )做想放棄時(shí)，媽媽則會(huì )對我說(shuō)：“學(xué)習和做事一樣不能半途而廢，只要堅持到底就一定能成功�！甭�(tīng)了媽媽的耐心勸告，我又重新認真思考，直到把題目做出來(lái)為止。
我不知道現在有沒(méi)有小朋友會(huì )挨父母的打，反正我已經(jīng)不記得最后一次挨打是什么時(shí)候的事了。媽媽在家總是提倡大人不以暴力馴服小孩，要以理服人。她就是這么做的。她的行為影響著(zhù)我不以賭氣和打架為解決矛盾的方法。
啟蒙，就是一個(gè)生命的起點(diǎn)，一個(gè)人的起點(diǎn)就是從一張白紙出發(fā)。我就像是一張白紙，媽媽就是那畫(huà)筆，她在我這張白紙上畫(huà)出了一個(gè)美好的開(kāi)端。我感激我的啟蒙老師——媽媽?zhuān)?/p>
我的啟蒙老師作文13
記得三年前，懵懂的我帶著(zhù)憧憬、懷著(zhù)惶恐走進(jìn)校園，走進(jìn)教室。一位和顏悅色的女教師輕快地走進(jìn)教室，也從此走進(jìn)了我的生活。那一頭黑緞子一樣筆直的長(cháng)發(fā)，月牙一樣愛(ài)笑的眼睛，從此烙在我心里……
要說(shuō)顧老師的優(yōu)點(diǎn)，可多了：漂亮、善良、有耐心、愛(ài)我們、公平不偏心、上課特別有意思……但我們最?lèi)?ài)的還是顧老師的故事，從上學(xué)第一天起，她每天都會(huì )給我們講一個(gè)故事。三年，從未間斷。
一年級的時(shí)候，她帶來(lái)一本書(shū)，對好奇的我們輕柔地說(shuō)：“這叫書(shū)，書(shū)有圖、有字、有封面，書(shū)里有許多有趣的故事呢”；二年級的時(shí)候，她帶來(lái)一摞書(shū)，對著(zhù)詫異的我們親切地說(shuō)：“這一年來(lái)我講的故事都在這些書(shū)里呢，你們想知道更多嗎？自己回家看吧！”；三年級的時(shí)候，她帶來(lái)《被綁在樹(shù)上的男孩》，面對摩拳擦掌的我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“知道這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？金瑞鋒，少年作家，他開(kāi)始寫(xiě)書(shū)的時(shí)候，就有你們這么大……
她總說(shuō)：一本好書(shū)就是一位好朋友，讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人講話(huà)；她還說(shuō)：要寫(xiě)好作文，就要有一定的閱讀能力。為了教會(huì )我們做人，培養我們的閱讀，從一年級起，她就讓我們每天誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，到現在我們班已經(jīng)讀完了《弟子規》、《三字經(jīng)》、《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《聊齋志異》、《西游記》和《日有所誦》�，F在我們正在讀《論語(yǔ)》和少兒讀本的《三國》。
《弟子規》中的“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶�！弊屛抑懒烁改附形�，我要馬上答應。父母讓做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽在家也夸我：“孩子每天讀經(jīng)典，學(xué)到了不少做人的道理�！�
《日有所誦》里背過(guò)的`這樣的話(huà)時(shí)刻響在耳邊：
若你，
播下思想的種子，便收獲文字；
播下文字的種子，便收獲行為；
播下行為的種子，便收獲習慣；
播下習慣的種子，便收獲人格；
播下人格的種子，便收獲命運。
感謝顧老師，是您帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，讀圣賢之言，體圣賢之心，發(fā)圣賢之語(yǔ)，讓我知道了中華文化的博大精深！感謝經(jīng)典文學(xué)，是你們引領(lǐng)我走進(jìn)美麗人生！
顧老師，做您的學(xué)生，真好！做一個(gè)中國人，真好！
我的啟蒙老師作文14
時(shí)光飛逝，轉眼間，六年的小學(xué)生活過(guò)去了。六年來(lái)，很多人給我留下了深刻的印象。我見(jiàn)過(guò)很多老師。他們留給我的一些記憶，就像薄霧，被微風(fēng)吹散；像煙一樣，被楚陽(yáng)蒸化了；只有我的啟蒙老師李老師給我留下了深刻的印象。
高一我很膽小。我一上學(xué)就哭。每天我媽最后都把我拽到學(xué)校門(mén)口，我不進(jìn)去就死了。我會(huì )拉著(zhù)媽媽的手哭著(zhù)鬧著(zhù)，反正我是不會(huì )進(jìn)學(xué)校的。這是李老師來(lái)了。她拉著(zhù)我的手使勁拉。不知怎么的，我成了老師手里溫順的小綿羊，被老師拖進(jìn)了教室。這樣持續了兩三個(gè)月，直到我習慣了上學(xué)。在這段時(shí)間里，李小姐基本上每天都拉著(zhù)我進(jìn)去。我非常感謝他。
我一年級的成績(jì)沒(méi)有現在好。我做作業(yè)很慢，寫(xiě)不好。拼音沒(méi)學(xué)過(guò)兩三遍。但是李老師沒(méi)有批評我，而是邀請我去她家補課。夜深了，我就和她一起去了她家。熱心的.李老師也請我吃飯，她輔導我到很晚；她全神貫注于她的演講，不時(shí)問(wèn)我是否理解她。直到八點(diǎn)半她才親自送我回家。對于每一個(gè)學(xué)生，她都很關(guān)心我們，有困難的人她會(huì )馬上幫助；取得好成績(jì)，有進(jìn)步的她會(huì )很開(kāi)心；誰(shuí)退步了，她馬上就拼命給他補課。她為了讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的好品質(zhì)而付出的心血，讓人難以忘懷。她放棄學(xué)生身份的高尚情懷也在我心中萌芽開(kāi)花。
她和我們很親近，總是和我們分享新鮮事物。她也通過(guò)言行教會(huì )了我很多好的性格，至今仍讓我受益匪淺。她喜歡讀書(shū)，總是給我們推薦好書(shū)，鼓勵我們讀書(shū)；不管是什么書(shū)，只要我們在讀，她都會(huì )鼓勵我們，擅長(cháng)我們，提高我們的閱讀質(zhì)量和閱讀水平；讓我們每個(gè)人都去讀最好的書(shū)，讓我們周末去圖書(shū)館看書(shū)，培養我們愛(ài)讀書(shū)的好習慣。這個(gè)習慣也讓我的寫(xiě)字水逐漸提高，變得獨特。
現在六年級，馬上要畢業(yè)了，已經(jīng)和李老師分開(kāi)了。然而，她的聲音和笑容經(jīng)常出現在我的腦海里。她小時(shí)候對我很有說(shuō)服力，促成了我很多好習慣，成就了我今天的好成績(jì)，成就了我小學(xué)的成績(jì)。畢業(yè)的時(shí)候回憶起這位和藹可親的老師，心里又膨脹起來(lái)。我很想對李老師說(shuō)：“謝謝老師，為了我和我的同學(xué)，你們辛苦了！但是我們相信你的努力永遠不會(huì )白費！我們將以最好的結果回報您！”
我的啟蒙老師作文15
我有很多老師，是他們把我從一個(gè)不懂事的小毛孩，培養成一名優(yōu)秀的少先隊員。尤其有一個(gè)老師給我留下了深刻的印象，使我終生難忘。
她就是我的啟蒙老師——王老師。她，圓圓的臉蛋，一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁上還架著(zhù)一副眼鏡，長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)像波浪一樣披在肩上。開(kāi)學(xué)的第一天，她溫和的自我介紹說(shuō):“我叫王雪梅，是咱們班的班主任，今后，我們要共同努力，一塊兒把咱們班打造成優(yōu)秀班集體，把你們培養成對社會(huì )有用的優(yōu)秀人才�！蓖趵蠋熦撠熃涛覀儼嗟恼Z(yǔ)文課。每一堂課她總是認真引導我們對課文進(jìn)行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。
王老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地承受著(zhù)辛勤園丁的澆灌。王老師上課有絕招。一進(jìn)課堂，首先就向大家提出了一大堆的問(wèn)題，使大家的注意力集中，提起我們的精神。你想讓腦子休息一下都不行，就是一篇非常平淡的課文，她加進(jìn)一些有趣的小知識后，大家總聽(tīng)得津津有味，全班同學(xué)都聚精會(huì )神地聽(tīng)。整個(gè)教室變得鴉雀無(wú)聲。記得有一次，王老師提了一個(gè)問(wèn)題：“你們知道你們的眼睛為什么長(cháng)在前面嗎？”全班同學(xué)竊竊私語(yǔ)，卻沒(méi)有一名同學(xué)回答上，稍停片刻，她微笑著(zhù)說(shuō)：“是為了前進(jìn)，為了看到美好的未來(lái)�！�
王老師的風(fēng)趣幽默由此可見(jiàn)一斑。她朗讀的聲音，有時(shí)像叮咚的泉水，有時(shí)像起伏的波濤，叫人聽(tīng)而不厭。王老師寫(xiě)起字來(lái)，那一行行、一排排清秀工整，仿佛是一幅閃光的畫(huà)，讓我盡情欣賞。上課時(shí)，她是嚴師，下課時(shí)，她更是我們好朋友。王老師經(jīng)常給我們講故事，她給我們講《復仇的馬》，讓我們懂得了應該學(xué)會(huì )寬容；她給我們講《狼來(lái)了》，讓我們知道了做人要誠實(shí)；她給我們講《寒號鳥(niǎo)的故事》讓我們懂得了做事不能拖拖拉拉……
王老師還經(jīng)常和我們一起做游戲，在春暖花開(kāi)時(shí)，她帶我們去郊外尋覓春姑娘的足跡；在夏日炎炎時(shí)，她同我們到溪邊嬉戲；在秋高氣爽時(shí)，她領(lǐng)我們去登高，感悟秋的成熟；在雪花漫天時(shí)，她和我們打雪仗，一起感受大自然賜予我們的`快樂(lè )。王老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣，像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn)，啟迪我們走向成功。
現在，我是三年級的學(xué)生了，但我的啟蒙老師——王老師的身影卻不時(shí)地浮現在我的眼前。
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