我的數學(xué)老師作文【必備】
在生活、工作和學(xué)習中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的我的數學(xué)老師作文,希望能夠幫助到大家。
我的數學(xué)老師作文1
查老師是我的數學(xué)老師,她個(gè)子高高的,圓圓的臉蛋上是一雙像放大鏡一樣的大眼睛,它總是能捕捉到一些小細節。她的聲音很好聽(tīng),像棉花糖一樣軟綿綿、甜絲絲的`,里面似乎住著(zhù)一只百靈鳥(niǎo)。上課時(shí)的她十分認真,一下課就像個(gè)小孩子一樣與我們打成一片,因此大家都十分喜歡她。
記得那是一個(gè)炎熱的午后,查老師第一次走進(jìn)我們的教室。陽(yáng)光讓時(shí)光變得懶洋洋的,我們一個(gè)個(gè)坐在凳子上無(wú)精打采的。這時(shí),班長(cháng)捧著(zhù)一沓厚厚的報紙走近了教室!鞍l(fā)報紙了!”班長(cháng)的一句話(huà)就像一把火一樣把冷清的教室瞬間“點(diǎn)燃”了,大家都爭先恐后地領(lǐng)了《少年周報》,我也拿了一本津津有味地看了起來(lái)。
掃興的是,我正看到精彩的地方,查老師卻走了進(jìn)來(lái):“同學(xué)們好,我姓查,查理九世的查,你們可以叫我查老師!蔽倚睦锬乇г沟溃哼@個(gè)查老師,早不來(lái)晚不來(lái),非得這時(shí)候來(lái)。我悄悄地把報紙放在
臺板里繼續看了起來(lái),看到一篇搞笑的文章就搓搓同桌道:“你看,你快看……”我們倆嘻嘻哈哈地看著(zhù)報紙。
突然,后面同學(xué)搓了搓我的后背,“誒呀,下了課就給你看,別急,別急!”話(huà)音剛落,霎時(shí)間我意識到氣氛有點(diǎn)不對勁了。講臺上的老師不見(jiàn)了,周?chē)察o得可怕。轉過(guò)頭去,果然查老師正看著(zhù)我呢,只見(jiàn)她頭上青筋暴起,滿(mǎn)臉通紅地批評道:“上課看報紙!沒(méi)收!”說(shuō)完便走了。我想:不好,大事不妙呀,沒(méi)給老師留個(gè)好印象還沒(méi)有了周刊。
放學(xué)后,我一個(gè)人留了下來(lái),走向老師的辦公室,每走一步就像腳上灌滿(mǎn)鉛一樣重。這時(shí),辦公室里傳來(lái)了查老師爽朗的笑聲:“快看,快看,這篇文章,我給你讀讀……怪不得我學(xué)生要看!蔽覒抑(zhù)的心終于放了下來(lái),敲了敲門(mén)走了進(jìn)去!安椤槔蠋,報……報紙可以還我了嗎?”“這次就算了,報紙等會(huì )兒還你,我還沒(méi)看完呢!”我假裝不情愿地低下了頭!耙惶,就一天”查老師急了!昂谩,我心里偷笑著(zhù),“老師再見(jiàn)”!說(shuō)完就走出了辦公室。
走在回家的路上,我想:沒(méi)想到表面嚴肅的查老師也有這么可愛(ài)的一面。就因為這個(gè)小插曲,我與查老師便成了朋友。而因為擁有這樣的老師,我的校園生活每一天都讓我充滿(mǎn)期待。
我的數學(xué)老師作文2
有人曾說(shuō):“一日為師,終生為父”,可我一直不明白是什么讓他們之間畫(huà)上了等號,也許他們根本不相等。
初一時(shí),數學(xué)老師是我們的班主任。剛來(lái)時(shí),他幾乎是吼叫:“有什么不懂的可以問(wèn)我!”,我開(kāi)小差的思想立即止步,想到:如此態(tài)度,如果有三個(gè)人去問(wèn),我就倒著(zhù)走路。我有意識地緊盯著(zhù)講臺,不出我所料,第一節數學(xué)課后無(wú)人問(wèn)津;可是我還沒(méi)來(lái)得及竊喜就被接下來(lái)的情境驚呆了,下課鈴響完,班主任剛走出教室,一陣陣請教的聲音如雨后春筍般冒出來(lái):“這題是這么做的嗎?”“你確定嗎?”我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛,一個(gè)如此年輕的'班主任大腦里竟然儲存了如此大的信息量,幾乎是百問(wèn)百答,而且不假思索!不管問(wèn)題簡(jiǎn)單還是復雜,他都耐心講解,直到你徹底明白為止;有時(shí)他還隨手出一道類(lèi)似的題考考你。原來(lái),他嚴肅的外表下面卻有著(zhù)一顆火熱的心,溫暖著(zhù)我們。我這個(gè)以矜持自居的人也情不自禁地加入了問(wèn)數學(xué)題的行列。
時(shí)間漸漸過(guò)去,我忽然發(fā)現下課時(shí)對答案的現象越來(lái)越少,反倒是在上課時(shí)昔日無(wú)人問(wèn)津的講臺,時(shí)常有三三兩兩的學(xué)生走上前,怪不得他們下課不問(wèn)了呢。我暗自納悶,這樣成績(jì)會(huì )變得怎樣?不料,當成績(jì)出來(lái)時(shí),不但沒(méi)有下滑,還超過(guò)其他班好幾分呢!
有次,我跟著(zhù)其他人問(wèn)題目時(shí),老師正寫(xiě)著(zhù)什么,我無(wú)意中瞥了一眼,只見(jiàn)上面用紅筆圈出許多地方,在寫(xiě)過(guò)程的地方密密麻麻地擠滿(mǎn)了字,幾何圖上用鉛筆標出,一目了然,沒(méi)等我從驚異中回過(guò)神,我問(wèn)的題目已回到手中。再看時(shí),那個(gè)本是干干凈凈的圖上已多出一些標記和輔助線(xiàn),就差過(guò)程了。我猛地一抬頭,驚見(jiàn)班主任頭上不知何時(shí)竟悄然爬上些許白發(fā)……
我們班以往并不是一個(gè)擁有優(yōu)勢的班集體,但班主任卻從未放棄過(guò)鼓勵我們,尤其是數學(xué)課,以前死氣沉沉的局面一去不復返,取而代之的是活潑好動(dòng)、愛(ài)討論愛(ài)辯論的課堂。我想,數學(xué)老師的每根白發(fā)都是因為學(xué)生才長(cháng)出來(lái)的吧?
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。這便是對班主任的真實(shí)寫(xiě)照。我逐漸明白,“老師”正是以對工作的熱愛(ài)、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)才與“父親”之間畫(huà)上了等號。
我的數學(xué)老師作文3
李老師是我的數學(xué)老師。她身體不太好,但從不請假,即使打完吊瓶也要趕回來(lái)再上課。手上,有一個(gè)微創(chuàng )手術(shù)留下的小傷疤。
我注視了老師的傷疤許久,緊皺著(zhù)眉頭,萬(wàn)分擔心:沒(méi)事吧?老師的腿和肩都不好,每次她來(lái)上課,我們都把風(fēng)扇關(guān)上。
在我們上課時(shí),遇到難的題,李老師會(huì )用許多種方法講許多遍。
那一次,老師在講很難的幾何推理題。講第一種方法時(shí),全班都一臉懵,老師看此情景,立刻換了種方法,我注意到,老師晶瑩剔透的汗珠滾落到講臺上,臉上焦慮的表情,在老師一種又一種方法的講述下,我們終于會(huì )了。她一天只有一節課,但是,她來(lái)我們班的次數卻不計其數!有的`時(shí)候,我們吃飯的時(shí)候來(lái);有的時(shí)候我們午休的時(shí)候來(lái)。每次來(lái)都是給我們講題,自己沒(méi)法休息。
“來(lái),把桌子拉開(kāi)!考試!”這句話(huà)時(shí)時(shí)回繞在耳邊。在我們開(kāi)學(xué)第一次考試中,成績(jì)十分不好,但期中考試中,我們的數學(xué)成績(jì)名列前茅!
我們知道,這一切都是源于李老師的辛苦付出。
雖然老師十分嚴厲,但有時(shí)還是十分有趣的。
記得有一次,我們幾個(gè)坐在操場(chǎng)邊。這時(shí),看見(jiàn)李老師從教學(xué)樓走了過(guò)來(lái),我們都不約而同地拿出數學(xué)書(shū),假裝在看。數學(xué)老師接近我們了,但她似乎并未發(fā)現我們。于是我就喊了聲:“老師再見(jiàn)!”
李老師轉頭看到了我們,笑著(zhù)走了過(guò)來(lái):“你們干嘛呢?”我們不約而同地說(shuō):“學(xué)數學(xué)嘞!”數學(xué)老師說(shuō):“哈哈,你看她在那笑,露餡了吧。我猜:你們看見(jiàn)我走了過(guò)來(lái),趕緊拿出數學(xué)書(shū),看我沒(méi)看見(jiàn)你們,于是才叫了聲‘老師再見(jiàn)’!對不對?”我心服口服地說(shuō):“不愧是數學(xué)老師啊,推理能力這么強!”
這就是我的李老師,一位嚴厲又和藹的老師。
她那么平凡,但是在我們世界里,她卻又那么不平凡。她讓我懂得:大千世界,有的人可能燦爛如夏花,有的人可能平凡如微塵,但平凡而卓越就是生活的根本。
我的數學(xué)老師作文4
教過(guò)我的老師很多,都那么好。其中一個(gè)老師,像一部攝影電影,留在了我的內心深處。她是我們的數學(xué)老師,——廖佳佳。
廖小姐是一位年輕的母親,有一個(gè)兩歲的孩子。她溫柔可愛(ài),熱愛(ài)工作,熱愛(ài)學(xué)生。
廖先生工作認真負責。講課清晰明了。每當我們遇到難題,她總是不厭其煩地一遍又一遍耐心地給我們解釋?zhuān)瑥牟怀庳,也不冷嘲熱諷。所以,我們尊重和熱愛(ài)數學(xué)老師。
我記得我五年級的時(shí)候,還是沒(méi)有擺脫上課說(shuō)小話(huà)的'困擾。當初老師沒(méi)少警告我。記得有一次,我和同桌在老師沒(méi)看的時(shí)候聊了一會(huì )兒,一直沒(méi)停。老師一遍又一遍給我提醒的眼神,我還是沒(méi)注意到。這時(shí),老師不得不停止講課,靜靜地看著(zhù)我。這時(shí)我還沒(méi)反應過(guò)來(lái),突然臉就“刷”紅了。廖老師,她沒(méi)有懲罰我,也沒(méi)有罵我,但這次我的心比被打被罵還難受。從那以后,我上課更專(zhuān)心了,再也沒(méi)說(shuō)過(guò)小字。
記得還有一次,數學(xué)考完,廖老師發(fā)復習卷。我看了一眼分數,然后把文件塞進(jìn)了桌子。廖老師看到了,走過(guò)來(lái)對我說(shuō):“你是不是搞錯了,改了?”我支支吾吾:“還沒(méi)有.還沒(méi)有!绷卫蠋焽烂C地說(shuō):“一個(gè)錯題怎么能不改呢?還是想錯了?”老師話(huà)不多,但每句話(huà)都像鞭子一樣折磨著(zhù)我。我趕緊拿出試卷,認真批改。當我把比較準確的試卷交給廖先生參考時(shí),廖先生滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后以極大的熱情和希望對我說(shuō):“你下次不能這樣了!”
有時(shí)候班主任不在家,數學(xué)老師就承擔起老師媽媽的角色。一大早,和我們一起早起,一起做運動(dòng),然后仔細檢查各處的衛生,和我們一起打掃麻煩的地方。晚上學(xué)習完,她準時(shí)把我們送到宿舍,叫我們蓋好被子,小心著(zhù)涼。直到我們睡好,她才安全離開(kāi)。
這是我的數學(xué)老師。她的溫柔和善良就像一張永不褪色的照片,永遠永遠留在我的心里。我愛(ài)她!
我的數學(xué)老師作文5
我有一個(gè)數學(xué)老師,他姓莫,我們是在網(wǎng)上認識的。
從視頻上來(lái)看,他很胖,架著(zhù)一副黑框眼鏡,他那粗粗的眉毛和厚厚的嘴唇,無(wú)不放射出智慧的光芒。
他上課的時(shí)候十分幽默。有一次,他正在給我上雞兔同籠的問(wèn)題,讓我做一下練習題?墒俏以趺匆菜悴怀鲭u和兔的腳數。他看見(jiàn)我苦惱的樣子,就說(shuō):“把雞和兔關(guān)在一起的一定是黑心農夫。這黑心農夫就是想難住我們佳琦,我們一定要把它算出來(lái),給那個(gè)黑心農夫看一看,讓他跪地求饒!”我聽(tīng)了,狂笑不止,冷靜下來(lái)后信心倍增。再看那道題,不是很難嘛!我一定要把它解出來(lái)!我就像打了雞血一樣狂寫(xiě)起來(lái),演算紙上布滿(mǎn)了像螞蟻一樣的數字。終于,我算了出來(lái),并報告給老師,他很高興,卻裝作一副一本正經(jīng)的樣子說(shuō):“不錯嘛!小吳子,有進(jìn)步!”他摸了摸不存在的胡子,還禁不住夸自己一下:“真是嚴師出高徒啊!在為師的幫助下,你一定能將江山管住!不錯,不錯!”我聽(tīng)他一口古裝劇腔調,都快笑噴了!
他上課不但把數學(xué)說(shuō)得頭頭是道,竟還擔當起英語(yǔ)、語(yǔ)文、地理、科學(xué)老師,還給我拓展了不少知識。有一次,他給我講等式的兩邊要數量相等!暗仁絻蛇叢粌H要相等,我們生活中也是一樣,生態(tài)平衡都很重要……”他給我講起了澳大利亞的兔災和食物鏈、食物網(wǎng)等等。有一次,他又從數學(xué)講到了語(yǔ)文的形聲字。他還考我“尷尬”兩個(gè)字是什么什么字。我猜不出來(lái),他就告訴我:“尷尬是形聲字,為什么呢?因為我們臺州方言里,‘監管’是讀作‘尷管’,而‘介紹人’是讀作‘尬紹人’的。我們臺州人說(shuō)的土話(huà)聽(tīng)說(shuō)是古代傳下來(lái)的,只有我們有。所以我們要為作為臺州人而驕傲!”我聽(tīng)著(zhù)津津有味,就跟聽(tīng)故事一樣,有趣極了。莫老師并不像在學(xué)校上課那么嚴肅,而且教給我的'知識也很廣,很有意思。
我喜歡我的莫老師!喜歡他的幽默;喜歡他的風(fēng)趣;喜歡他的教學(xué)方式!
我的數學(xué)老師作文6
“格式!注意格式!”高跟鞋聲由遠至近,敲出一陣嚴謹而又不失輕快的節奏。
這,就是我們的數學(xué)老師——洪老師。
個(gè)子不高,圓圓的臉蛋,再配上剛“改造”的紅棕色短發(fā),笑起來(lái)像個(gè)俏皮的小女孩兒。明亮而又深邃的眼睛仿佛能看透人心。戴上一副眼鏡,又增添了幾分數學(xué)老師的嚴謹與果斷。
課堂上,粉筆在她手中流轉,筆頭一斷,便熟練果斷地向筆盒一扔,好似擲地有聲?菰餆o(wú)味的數學(xué)定理總能在她的巧妙編排下變得更“接地氣”些。請同學(xué)發(fā)言,聽(tīng)到滿(mǎn)意的答案,便會(huì )說(shuō)一句“非常好!”稍微遜色一點(diǎn)的,她則會(huì )加以鼓勵并耐心的引導。
身為課代表的我,也總是提醒自己更努力些,希望能跟上老師的步伐?墒俏幢厮械母冻龆寄塬@得報答,在第一次月考中,我名落孫山,數學(xué)竟然是“拖后腿”的那一門(mén)。
在那幾天,我的心情跌到了谷底——堂堂一個(gè)數學(xué)課代表,怎么能考成這樣!洪老師或許是察覺(jué)到了,隨后就把我喊進(jìn)了辦公室。我站在那兒,等待著(zhù)批評。她突然拉住我的手,一股暖流入我心田!翱嫉.不理想?”她一臉笑意地問(wèn)我!班!蔽夷鼗貜土艘宦,淚水在眼眶里打轉,“我總是學(xué)不好數學(xué)!焙槔蠋煱盐业氖治盏酶o了,另一只手捏了捏我的臉,順便擦去了我臉上的淚。
“不要隨便給自己貼標簽!對待考試就用一顆平常心,如果做到了,其實(shí)你已經(jīng)贏(yíng)了這場(chǎng)考試,關(guān)鍵時(shí)刻,肯定會(huì )大放異彩哦!”她笑著(zhù),眼睛瞇成一條縫。雖然眼角因為時(shí)光的洗禮已有了皺紋,可我覺(jué)得這永遠是一個(gè)青春的笑容,承載著(zhù)傳遞給我的自信的笑容。
洪老師的高跟鞋仍舊還是那種聲音,無(wú)論做什么都不會(huì )改變。而她給予我的那顆平常心,似蘭花一般悄然滋長(cháng),定會(huì )在時(shí)機成熟時(shí),自成芳華。
洪老師,您也是如此,您的心里一定也住著(zhù)一位孩童,在我們迷茫時(shí)給出最簡(jiǎn)單又最純真的答案。
“噠-噠-”高跟鞋聲由近至遠,敲出簡(jiǎn)單而又樸實(shí)的節奏……
我的數學(xué)老師作文7
我們數學(xué)老師姓章,十分有個(gè)性,班上同學(xué)打心底佩服他,因為名字中有個(gè)“妍”字,又很年輕,我們都愿意親熱地稱(chēng)她“妍姐”。
“妍姐”很直接。每次有體育或其它科老師出差或者什么原因上不了課,“妍姐”要用來(lái)上數學(xué),不會(huì )像別的老師說(shuō):“你以為我愿意給你們上嗎?我有這時(shí)間不會(huì )在辦公室里休息嗎?”而是直接說(shuō):“你們以為我會(huì )白白給你們上嗎?學(xué)校不發(fā)獎金我會(huì )上嗎?也是為你們好,看看你們考成啥樣了!快把《新觀(guān)察》拿出來(lái)……”
“妍”字諧音“嚴”,因此,妍姐也是出了名的嚴。開(kāi)學(xué)第一天她便與我們約法三章:“1、上我的課不許遲到,即使其他老師有事找你也不行!不然,就在門(mén)外上課吧!2、上課堅決不能講話(huà)、開(kāi)小差!3、作業(yè)質(zhì)量差的,哼哼,就麻煩連題目帶答案抄一遍吧!”我們都張著(zhù)嘴,啥也不敢說(shuō)。
“妍姐”有一個(gè)獨門(mén)法寶:戒尺。每節課上課前,她要看誰(shuí)沒(méi)完成作業(yè),然后笑著(zhù)對沒(méi)寫(xiě)作業(yè)者說(shuō):“伸出手來(lái)!”接著(zhù)便是“啪”的清脆一聲與假裝的'“慘叫”。當有人講話(huà)時(shí),她立馬便辨出是誰(shuí),接著(zhù)瞪著(zhù)那人,那犀利的目光似張著(zhù)血盆大口的豹子朝你奔來(lái);像一支利箭飛向你,讓你驚慌失措。若你不以為然,那么,接下來(lái)又是一聲“慘叫”了。
“妍姐”還有一句試探虛實(shí)的口頭禪:“對嗎?”一次課上,她點(diǎn)起xx問(wèn)道:“這道題選什么?”那個(gè)學(xué)生小心翼翼地答:“是……C”,她露出迷之微笑,問(wèn)道:“對嗎?”“呃……不對,是……B”那學(xué)生驚慌地答道。同學(xué)們皆笑了起來(lái),她笑著(zhù)說(shuō):“xx把……抄5遍吧!”
同時(shí),“妍姐”講課很細心,但往往我們不知道該看哪——“xxx低著(zhù)頭干什么呢?看我!”于是,我們嚇得一哆嗦,忙望向她,結果一會(huì )兒她又說(shuō):“看著(zhù)我看嘛,我臉上有字嗎?看黑板!”接著(zhù),她在黑板上用公整字板書(shū)出幾何題的證明過(guò)程,敲敲黑板,一本正經(jīng)的說(shuō)道:“看過(guò)來(lái),這道題一定會(huì )考,快做筆記,你們字只能寫(xiě)得比我好喲!”
妍姐,一個(gè)有個(gè)性又很?chē)栏竦臄祵W(xué)老師。
我的數學(xué)老師作文8
老師不在的日子里,我們不時(shí)地朝那塊她曾奮戰過(guò)的黑板望去,她那熟悉的字體,在我們眼前浮現,她那洪亮的聲音,在我們耳邊響起……
——題記
如果黑板是浩淼的大海,那么老師便是海上的水手。預備鈴響起的那一刻,你就早早地在教室的講臺上站好,準備開(kāi)始講課。你用你那嚴格的教鞭化作漿,劃動(dòng)那船只引領(lǐng)我們遨游在知識的海洋;你的辦公桌上,盡是堆積如山的'作業(yè)本就如暗礁一樣布列。但是你仍舊日以繼夜,孤軍奮戰,沖破了一道道急流險灘;第二天黎明時(shí)分,你迎著(zhù)蓬勃而出的朝陽(yáng),頂著(zhù)滔天的巨浪,揚帆起航……。
前衛的造型
自從上學(xué)期得知我們要換新的數學(xué)老師,同學(xué)們都議論紛紛。到了第一節數學(xué)課,為了迎接新老師的到來(lái),我們五班教室中靜候老師的到來(lái)。緊接著(zhù)隨著(zhù)一陣急促的腳步聲,只見(jiàn)教室門(mén)錢(qián)站著(zhù)一個(gè)身材略胖的青年教師,穿的十分前衛,神情略帶有些匆忙,她的頭發(fā)不像別的教師,是蓬松的爆炸式的短發(fā),大概是和臉型有關(guān),這更彰顯出她的性格。她看我們被她的造型嚇到了,于是就風(fēng)趣地說(shuō)了一聲:“嗨!”同時(shí)還做出了一個(gè)相應的手勢。我們在場(chǎng)都笑了笑,之后老師介紹了一下自己,開(kāi)始新的航行。
趣味的教學(xué)
李老師的身體,眾所周知比較單薄,但她的精神卻很飽滿(mǎn)。每次上課她都能搶在預備鈴之前進(jìn)入教室,她講課很有趣,注重我們的解題技巧,邏輯思路和我們對數學(xué)的興趣這三大方面。她上課時(shí)講到重點(diǎn)時(shí),她就總會(huì )向我們發(fā)出提示該記筆記了。我們的習題課很多,她講課講到高潮時(shí),我都感覺(jué)得到教室在顫抖。每堂數學(xué)課后,桌上和黑板上總會(huì )狼藉一片。在老師的帶領(lǐng)下,我們逐漸一天天進(jìn)步。
可貴的精神
我們在期末前得知老師是腫瘤早期,這也在她那日益腫大的脖子上體現出來(lái),她不希望我們擔心她,一直堅持到我們期末考試的一天,才進(jìn)行手術(shù)。
多么令人尊敬的一位老師啊!我們衷心祝愿你趕快好起來(lái),希望你快快回到我們身邊!
我的數學(xué)老師作文9
我的老師是楊俊楊老師。他看起來(lái)身材魁梧,這先天的優(yōu)點(diǎn)助了他一臂之力,讓楊老師在同學(xué)們眼前塑造了嚴格的品牌形象,大伙兒也就聰明些啦!
楊老師的個(gè)人愛(ài)好是批閱同學(xué)們的工作。沒(méi)事兒,都能看到楊老師的桌面,堆積著(zhù)一疊疊練習本。并且,楊老師改作業(yè)的速度更快得令人無(wú)奈!他的手拿著(zhù)記號筆,唰唰唰,改好一本又一本,非常少經(jīng)歷中斷,就好似一匹波濤滾滾的馬兒一樣日夜不停?鞖w快,楊老師也仔細得令人震驚,這些不易被發(fā)覺(jué)的不正確,也可以被他的慧眼看出去。要想練出這一套本事,并不是一朝一夕就能練就的,是必須積少成多才可以的!
楊老師盡管表層是那般的嚴格,可是,他的心里卻擁有 另一面哦!有一次,我還在做數學(xué)習題的情況下,碰到了一道超大難點(diǎn),父親看后,如何想也沒(méi)想到刷題的方法,因此,便提議我問(wèn)楊老師。哪些!由于那時(shí)候,楊老師在我眼中趾高氣昂,我有點(diǎn)兒畏懼他。因此 ,因此 ,我擔心住了,是去呢?還是沒(méi)去呢?如果去吧,我沒(méi)那么大的勇氣,如果不去吧,這道題也沒(méi)法處理,我雙面刁難,進(jìn)也不是,退也不是,怎么辦呢?珍惜每一天,它可沒(méi)交給我是多少遲疑的時(shí)間。第二天迅速就來(lái)到,我只能壯著(zhù)膽量,咬著(zhù)牙去問(wèn)楊老師。楊老師了解我的來(lái)意后,馬上笑瞇瞇地接到了我的題型,而這時(shí)候我更擔心了,心提及了嗓子眼兒,由于,笑面虎,笑面虎,笑面以后是老虎獅子。殊不知,楊老師極為細心的幫我解讀題型,了解我明白了已經(jīng)。見(jiàn)到我搞懂以后如夢(mèng)初醒的模樣,楊老師外露了贊譽(yù)的`笑容,一副很有滿(mǎn)足感的模樣。我忽然發(fā)覺(jué),楊老師發(fā)自肺腑的笑是多么的風(fēng)流倜儻!
楊老師,是你,帶領(lǐng)我們在奇妙的數學(xué)世界中游泳,讓我們認識到無(wú)限的專(zhuān)業(yè)知識文化藝術(shù),是你,在理想和現實(shí)之間鋪設道路,在今天和將來(lái)之間搭建金橋。用您的博學(xué)多才鑄就一曲青春贊歌,帶領(lǐng)大家從懵懵懂懂沖向美好明天。萬(wàn)語(yǔ)千言融成一句話(huà):楊老師,感謝您!
我的數學(xué)老師作文10
孫老師,是給我印象最深,也是給我影響最大的一位老師。他教我們數學(xué),也是學(xué)校的副校長(cháng)。
還記得第一次見(jiàn)到他的情形。他身著(zhù)正裝,臉型清瘦,戴著(zhù)四方框眼鏡,聳著(zhù)肩,邁著(zhù)外八字,一臉嚴肅地走進(jìn)教室,手里沒(méi)有課本,只有一個(gè)優(yōu)盤(pán)。我心想:這位老師看起來(lái)不好接觸啊,這可是我最?lèi)?ài)的數學(xué)!
可是后來(lái)我才知道,他雖看起來(lái)嚴肅,實(shí)際上卻平易近人。
他的課,是輕松的。孫老師上課的第一句話(huà)就是:“我是你們的.數學(xué)老師,以后我的課,不怎么用課本,你們準備一個(gè)數學(xué)筆記本就好!彼v課非常接地氣,通俗易懂,整個(gè)課堂氣氛也很好,同學(xué)們都特別活躍。
入學(xué)第三天,下了數學(xué)課,孫老師把我叫出去,問(wèn)道:“你想不想當數學(xué)課代表?”我連忙回答:“當然想,我小學(xué)就想當,沒(méi)當上,現在終于有機會(huì )了!崩蠋熣f(shuō):“行,你以后你就是我課代表了。走,我帶你去看看我辦公室在哪兒!崩蠋煹霓k公室不大,桌面很整潔,處處都透露著(zhù)數學(xué)老師固有的嚴謹。
課下,同學(xué)們經(jīng)常聚在一處談?wù)摾蠋。提到數學(xué)老師總是說(shuō)“咱們數學(xué)老師真帥”或者“就這個(gè)老師教我數學(xué),我一定能考高分”這樣的話(huà)。
孫老師是副校長(cháng),所以他很忙。每周一都要去開(kāi)例會(huì ),但他幾乎沒(méi)落過(guò)課。他總是把課安排好,再去。有時(shí)我們會(huì )周測,老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái),我和幾個(gè)同學(xué)就一起去辦公室判卷子。有時(shí)發(fā)揮不好,孫老師就安慰我們,說(shuō)這次考不好,下次努力;有時(shí)考了高分,他也為我們高興。
我們班有個(gè)同學(xué)生病回家一禮拜,把功課落下了,孫老師就給他單獨講,補了一周,終于補上來(lái)了。就這樣,我們越來(lái)越喜歡這個(gè)老師。
可是,新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,因為工作變動(dòng),孫老師不教我們了。聽(tīng)到這個(gè)消息,我的眼淚奪眶而出。再見(jiàn)到他,我又高興又難過(guò)。怎么就不能和我們一起走到初三呢?
他雖然不教我們了,但依然歡迎我們去找他玩(盡管他忙得幾乎沒(méi)有時(shí)間),找他問(wèn)問(wèn)題。我每次去找他問(wèn)數學(xué)題,他都不嫌煩,講過(guò)兩遍我還不會(huì ),他就會(huì )開(kāi)玩笑說(shuō):“你咋這笨!”然后,接著(zhù)講。
他站在講臺上,認真給我們講課的畫(huà)面,我永遠都不會(huì )忘。
我的數學(xué)老師作文11
伴著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲,“嗒,嗒嗒……”一陣清脆的腳步聲傳來(lái),一個(gè)黑色的身影走進(jìn)了教室,來(lái)到講臺。她左手拿著(zhù)數學(xué)課本,右手打起了暫停的手勢,我們停止了朗讀,教室一片寂靜。我細細地打量了她,只見(jiàn)她梳著(zhù)整整齊齊的頭發(fā),臉上掛著(zhù)微笑,眼睛旁有一圈濃重的黑眼圈,是誰(shuí)呢?喲,原來(lái)是我們新來(lái)的數學(xué)老師——鄭老師呀!
她一來(lái)到我們班,就給我們定了個(gè)“指揮棒”,要求:上課時(shí),除了發(fā)言,其它時(shí)間認真聽(tīng)課;準備計算本、錯例本,筆記本。大家議論紛紛起來(lái),鄭老師微笑著(zhù):“你們現在是高年級了,要和以前的幼稚說(shuō)拜拜了!蔽覀兟(tīng)了,立刻停止了議論,教室又恢復了安靜!耙郧暗臄祵W(xué)老師給你們教的是‘少林拳法’,呼哈哈哈,速度很快的那種,很厲害的,今后,我教的是‘太極拳’,速度雖然比較慢,但會(huì )幫你們大忙的,‘威力’也不小呢!”我們“撲哧”一聲笑得前仰后合。哈哈,這個(gè)新老師真是既幽默又嚴肅呀!
鄭老師也像孫悟空一樣,擁有火眼金睛。記得上一回,老師讓我當數學(xué)組長(cháng),負責檢查同組的作業(yè)。就在第二天,我卻把課本的'作業(yè)漏做了,現在,老師正在親自檢查呢!我忐忑不安,生怕她發(fā)現了。哎呀!就要輪到我了,該怎么辦!怎么辦……老師、同學(xué)們會(huì )不會(huì )說(shuō)我“以權謀私”,光檢查別人的作業(yè),自己卻不做……,老師會(huì )不會(huì )把我的組長(cháng)官位當著(zhù)全班的面撤了?會(huì )不會(huì )把我帶到辦公室、講臺去訓話(huà)?會(huì )不會(huì )……我是越想越怕,脊背冷颼颼的,額頭直冒冷汗,不由自主地看了老師一眼,正巧,鄭老師也向我看來(lái),我們的目光在半空中相遇,她那雙火眼金睛可以把人看透,也洞察了我膽怯、心虛的眼神,她的眼里閃著(zhù)光,好像在說(shuō):“程研,你這是怎么了?”我不敢直視她的“火眼金睛”,便害怕地低下頭來(lái)。
鄭老師似乎明白了什么,便放下了同學(xué)的作業(yè)本,疾步走到我的座位旁,打開(kāi)了數學(xué)課本就檢查起來(lái)。我趴在桌子上,雙手抱著(zhù)頭,心都提到了嗓子眼了……一會(huì )兒,只聽(tīng)見(jiàn)一聲長(cháng)嘆:“唉……”
孫悟空有金箍棒,鄭老師有指揮棒,孫悟空有七十二變,鄭老師有七十二種對付我們的方法,他們都有火眼金睛,能看透一切……
這是我們的新數學(xué)老師——“鄭悟空”!
我的數學(xué)老師作文12
四年級的第一學(xué)期開(kāi)始了,我們班轉來(lái)了一位新的數學(xué)老師金老師。金老師短短的頭發(fā)非常濃密,鵝蛋似的臉上總帶有一種風(fēng)趣的表情,對人非常親切。他不高也不胖,經(jīng)常穿休閑的衣服,走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火,給我們一種積極向上、熱情洋溢的感覺(jué)。
金老師批作業(yè)非常認真。只見(jiàn)他眼睛盯著(zhù)作業(yè)本,左手按著(zhù)本子邊,右手不停地畫(huà)著(zhù)對號。忽然他皺起了眉頭,可能是看到了錯誤的答案,他在本子上寫(xiě)著(zhù)什么,大概是在扣分,然后合上本子,放到了一邊。他又拿起另一本作業(yè),打開(kāi)看了一會(huì )兒,眉頭舒展開(kāi)來(lái),露出了滿(mǎn)意的笑容。這本作業(yè)一定寫(xiě)得很好,會(huì )是我的嗎?那可不一定,我們班作業(yè)寫(xiě)得好的同學(xué)可多了。最后,他又在本子上畫(huà)著(zhù)什么,我知道那一定是一個(gè)五角星,每次我們的作業(yè)做得好,他都會(huì )送給我們一個(gè)五角星!然后他滿(mǎn)意地將本子合上放在一邊,又拿起下一本
金老師既是我們的嚴師也是我們的益友。他上課幽默風(fēng)趣,不但教會(huì )我們的學(xué)習的方法,而且教會(huì )我們只有努力,才會(huì )有收獲的道理。他經(jīng)常告誡我們不要驕傲,一次考得好不代表以后都能考好,知識的海洋是無(wú)邊無(wú)際的,要一直謙虛地學(xué)習。金老師讓我們懂得,相比起知識的海洋,我們學(xué)到的可能只是大海里的一滴小水珠,微不足道。正是因為他的.告誡,我們才能時(shí)刻警醒,對知識報以崇敬之心。當我們考試考得不理想,有些沮喪時(shí),金老師會(huì )鼓勵我們,“不要著(zhù)急,欲速則不達?偨Y錯誤,相信自己一定行!”正因為他鼓勵的話(huà)語(yǔ),我們下次測驗取得了不錯的成績(jì)。金老師就像我們的一個(gè)大朋友,從不訓斥我們,跟他在一起,學(xué)習就是快樂(lè )的,所以我們都非常喜歡數學(xué)。
金老師現在依然是我們班的數學(xué)老師,何其有幸認識了金老師,希望在未來(lái)的日子里,在金老師的指導下,我們班的數學(xué)成績(jì)更上一層樓!
我的數學(xué)老師作文13
初中兩年的歲月中,我印象最深的便是數學(xué)老師。她個(gè)子不高,圓墩墩的臉,一頭波浪卷曲的頭發(fā),眉毛很濃,嘴唇嫣紅。老師愛(ài)打扮自己,我們學(xué)生也挺高興,沒(méi)有人會(huì )愛(ài)邋遢、不愛(ài)打扮的女老師。
初次見(jiàn)面時(shí),老師待我們是極好的。后來(lái)我們班當中總是有人惹老師生氣,這氣候也開(kāi)始變冷了起來(lái)。這不,來(lái)了:“你們班怎么回事?數學(xué)作業(yè)怎么還沒(méi)交上來(lái)!”老師板著(zhù)臉,用力將書(shū)本一拍,滿(mǎn)空氣都是粉筆灰在自由自在的飛舞、旋轉。
老師雖然有點(diǎn)“兇”,但這并不影響她在孩子們心中的形象。無(wú)論老師對我們中的'哪個(gè)同學(xué)多么生氣發(fā)怒,但之后的下一秒有同學(xué)問(wèn)問(wèn)題時(shí),她總能很好地調整情緒,一臉欣慰的樣子,柔聲地向學(xué)生解答問(wèn)題。她常常用自己的偷懶和不努力,來(lái)警戒我們要時(shí)刻注意自己的一一言一行。老師也是一個(gè)風(fēng)趣幽默的人,她給我們講許多的笑話(huà),很多故事。老師的課堂總是很活躍,大家喜歡,她也高興。
老師是我的人生導師。有一次考試,我為了超過(guò)另外一位總是對我的成績(jì)指手畫(huà)腳的朋友,突然生出了一個(gè)壞念頭——作弊!當時(shí),我紅著(zhù)臉,心怦怦地直跳,小心翼翼、偷偷摸摸地把手中被浸濕的紙條傳給后桌,心里暗自慶幸:還好,沒(méi)發(fā)現。都說(shuō),人在做,天在看,不幸的事還是來(lái)了。老師敏銳地覺(jué)察到了,她走過(guò)來(lái)眼睛嚴厲地盯著(zhù)我。我從老師的目光中看到了深深的失望與憤怒?纪暝嚭,她將我叫到辦公室,語(yǔ)重心長(cháng)地對我教育了一通。她的脖子紅彤彤的,額頭上滿(mǎn)是汗,那雙眼使勁地瞪大了,一臉怒意目不轉睛的盯著(zhù)我。最后她的聲音突然輕了下來(lái),表情不再?lài)烂C了,而是溫和地看著(zhù)我,他的眼睛里仿佛有笑意,緩緩地對我說(shuō):“知道錯了沒(méi)?”我臉漲得通紅,目光根本不敢迎向老師。走出辦公室后,我聽(tīng)到老師大口大口喝水的聲音,許是唇干舌燥的緣故吧。從那以后,我再也不敢作弊了,不過(guò)也奇怪,我的數學(xué)成績(jì)竟然一次比一次好。
如今來(lái)了一個(gè)男老師來(lái)教我們。原老師不能陪我們一起走下去了,我深感遺憾。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,這不就是所有老師的人格寫(xiě)照嗎?
我的數學(xué)老師作文14
我是一個(gè)五年級的學(xué)生,從一年級到現在,教過(guò)我的老師有許多,可給我留下深刻印象的是我一年級的數學(xué)老師——曹老師。
之所以我對曹老師的印象那么深刻,其原因有三個(gè):
第一個(gè)原因是他很關(guān)心同學(xué)。有一次,班上有一位同學(xué)雖然發(fā)燒了,但是還來(lái)學(xué)校上課,直到下午,他終于撐不住而暈倒了。曹老師連忙給他的家長(cháng)打電話(huà),可是怎么也打不通。曹老師二話(huà)沒(méi)說(shuō),連忙把自己那輛破舊的小型摩托車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái),讓一位老師把他扶上了車(chē)子。因為曹老師和那個(gè)同學(xué)太重了,所以車(chē)的輪子被壓得扁扁的,好象沒(méi)氣了。車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了,但開(kāi)得很慢,好象很艱難的樣子。由此可以看出,曹老師在自己和學(xué)生之間,他會(huì )把學(xué)生看得更重要些。
第二個(gè)原因是他和藹可親,平易近人。我的字本來(lái)就寫(xiě)得不好,而且比現在寫(xiě)得還要不好。有一次,因為字寫(xiě)得不好,所以被曹老師叫進(jìn)了辦公室。一走到辦公室門(mén)口,我的心就“砰砰”直跳,我想:進(jìn)去后一定是一頓臭罵。但我想錯了,曹老師并沒(méi)有說(shuō)我什么,而是告訴我,字就像是人,看到你的字,就能想象出你的樣子。所以說(shuō),字寫(xiě)得好不好,是很重要的。我聽(tīng)了以后,暗暗對自己說(shuō):“張靜瑜,你不能辜負了曹老師對你的'期望,從今往后,你一定要把字寫(xiě)好!睆拇宋揖途氉,如今我的字寫(xiě)得好多了。
第三個(gè)原因是他對我的教育之恩。我從小就粗心大意,而數學(xué)很少用腦子,主要靠細心。所以我不喜歡數學(xué),上數學(xué)課時(shí)總是開(kāi)小差。有一次,他問(wèn)我:“張靜瑜,你上課為什么老是開(kāi)小差?”我說(shuō):“因為我不喜歡上數學(xué)課!薄盀槭裁?”曹老師打破沙鍋問(wèn)到底。我說(shuō):“數學(xué)沒(méi)意思。而且里面的數字啊,符號啊,樣子都差不多。我經(jīng)常會(huì )3寫(xiě)成2,6寫(xiě)成9,10寫(xiě)成1什么的!边@都是因為你太粗心了,如果寫(xiě)完了作業(yè)檢查一遍,不就可以了嗎?
我聽(tīng)了,慚愧地低下了頭:“是啊,細心一點(diǎn)不就可以了嗎?”從此以后,我喜歡上了數學(xué)。如果沒(méi)有曹老師昔日的教誨之恩,何來(lái)我今日的優(yōu)秀成績(jì),還有貼在墻上的大紅獎狀呢!
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,曹老師對我的教誨之恩,我終身難忘。
我的數學(xué)老師作文15
我的數學(xué)老師是一位年逾花甲的老人,他對我們十分親切,就像我們的親爺爺一樣,他不僅和藹可親,而且也十分的風(fēng)趣幽默。他有時(shí)身著(zhù)西裝,腳穿皮鞋,你別說(shuō),還挺帥的,特別是他那個(gè)大肚子,好像裝滿(mǎn)了知識與智慧。
數學(xué)老師從沒(méi)打過(guò)我,僅僅有一次,我做錯了事,他拿起教鞭要打我的手心眼看教鞭落下來(lái)了,我一縮手,教鞭輕輕落在我的桌子上,大伙兒都笑了,我用狡黠的眼光看了他一眼,他也笑了笑,我明白他并沒(méi)真要打我的意思。
我還記得,在明亮的燈光下,他為我們補課的情景,每當我做錯題時(shí),他會(huì )細心地給我講解,每當我的本子丟了后,他會(huì )想盡辦法給我找來(lái)一本,每當我做錯事時(shí),他會(huì )苦口婆心地教導我,他還會(huì )把陌生的字母公式編成兒歌,生動(dòng)有趣,簡(jiǎn)單好記。
有一次,我生病了,那時(shí)正是星期六下午,校園內的大部分老師都回家了,包括校醫,我只有坐在辦公室里等待著(zhù)外公來(lái)接我,偌大的辦公室里只有我和數學(xué)老師兩個(gè)人,我凍得瑟瑟發(fā)抖,可是左等右等,還不見(jiàn)外公的蹤影,這時(shí)老師將自己的外套脫下來(lái),給我穿上,而他自己卻冒著(zhù)刺骨的寒風(fēng)去三樓為我接熱水。就在他轉身的那一瞬間,我發(fā)現老師的神情是那么的焦慮,那么的不安。老師的衣服穿在我身上,剎時(shí)一股暖流涌上了我的心頭,是那么溫馨,是那么溫暖!過(guò)了很久,外公終于來(lái)了,走在路上,呼呼的北風(fēng)足足有六七級,吹在臉上像針刺一樣,可我覺(jué)得身上暖烘烘的',直到現在……數學(xué)老師,為我們付出了太多太多的東西,為了我們的學(xué)習,他付出了多少不眠的長(cháng)夜,多少辛勤的汗水,多少苦心的教誨。我曾經(jīng)失敗過(guò),以后便不敢嘗試了,但老師告訴我:“雄鷹搏擊長(cháng)空,海燕喝退驚雷,一千個(gè)零比不上一個(gè)一;一千次猶豫比不上一次嘗試;一千次徘徊比不上一次放飛,你要勇敢面對,學(xué)會(huì )堅強!蔽蚁嘈,在我漫長(cháng)的人生道路上,老師這句話(huà)將會(huì )是一盞明燈,照亮我前行的道路。
這就是我的數學(xué)老師——韓老師。
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