設計作文

實(shí)用的設計作文(優(yōu)秀6篇)

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的設計作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

　　世界上的理想非常多。有服裝設計師、飛機設計師、汽車(chē)設計師……每個(gè)人都有自己的理想，而我的理想是當玩具設計師。

　　我非常喜歡玩具。我從小就喜歡玩玩具，不管去哪兒我都帶著(zhù)玩具，去外面吃飯帶著(zhù)玩具、去超市的時(shí)候帶著(zhù)玩具、到江邊散步的時(shí)候也帶著(zhù)玩具……

　　我感覺(jué)我的`手簡(jiǎn)直和玩具長(cháng)在一起，分也分不開(kāi)。有時(shí)候去奧山玩具店看到了我喜歡的玩具我就想買(mǎi)，我求媽媽跟我買(mǎi)一個(gè)玩具吧！媽媽說(shuō)：“不行，家里的玩具都快堆成山了，你想在家里開(kāi)個(gè)玩具商店嗎？

　　媽媽堅決不跟我買(mǎi)，我失望地回到了家，在路上我一直在想：“別人為什么能做出這么多好玩的玩具呢？我是不是也可以做出這么好玩的玩具呢？”既然媽媽現在不能夠跟我買(mǎi)回所有的玩具，我可以把家里的玩具進(jìn)行改裝，沒(méi)準我會(huì )有意想不到的收獲。好，那等我長(cháng)大以后就當玩具設計師發(fā)明更多好玩的玩具。

　　有人說(shuō)，心動(dòng)了就要有行動(dòng)。以后，我就拿一些小積木來(lái)拼，有時(shí)倒了我就重新拼，有時(shí)顏色不對就換一個(gè)。有時(shí)候，我也會(huì )用一些不用的紙盒，把它剪成各種各樣的圖形，然后用雙面膠和固體膠把它粘起來(lái)，只要有一個(gè)地方出錯可能這個(gè)汽車(chē)就會(huì )不好看了。

　　理想的道路不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì )經(jīng)歷一些挫折和失敗。有一次，我準備用紙盒子做一個(gè)小風(fēng)車(chē)，可是一不小心把它剪壞了。我心想這么簡(jiǎn)單的小風(fēng)車(chē)都做不好還做什么玩具設計家。然后看到了張孝祥說(shuō)的一句名言“立志欲堅不欲銳，成功在久不在速�！笨吹竭@句名言我想：“對��！只有堅持了才會(huì )勝利，如果放棄了什么都做不好！”

　　于是，我重新找到一個(gè)新紙盒。開(kāi)始了我的創(chuàng )造之旅，一步步朝我的夢(mèng)想前進(jìn)……

設計作文 篇2

　　習作目標：

　　1.了解發(fā)言稿的一般寫(xiě)法。

　　2.能根據具體需要，具體情境，寫(xiě)一份內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。

　　習作難點(diǎn)：

　　根據具體需要，具體情境，寫(xiě)一份內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿

　　課前準備：

　　教學(xué)設計：

　　一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣

　　1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

　　2、今天，我們要學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準備發(fā)言稿。 （競選班干部，運動(dòng)會(huì )上代表運動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎時(shí)發(fā)言等）

　　二、明確情境，試寫(xiě)發(fā)言稿

　　1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長(cháng)，怎么來(lái)寫(xiě)發(fā)言稿呢？

　　2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？

　�。�1）要有自己明確的'觀(guān)點(diǎn)：要競選什么職位

　�。�2）要講清楚自己的優(yōu)勢：如我為什么能當班長(cháng)。

　�。�3）要講清楚我的打算：如我當班長(cháng)會(huì )怎么做，如果競選失敗的話(huà)又會(huì )怎么做。

　　3、嘗試寫(xiě)一份競選班長(cháng)的發(fā)言稿。

　　三、共同評議，修改發(fā)言稿

　　1、同桌相互讀讀各自寫(xiě)的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見(jiàn)。

　　2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評議。

　�。�1）評議標準：有沒(méi)有把意思表達清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競選班長(cháng)”、“我為什么能當班長(cháng)”和“我當班長(cháng)會(huì )怎么做”。

　�。�2）評議過(guò)程：一項一項的對照，同時(shí)評價(jià)語(yǔ)言是否通順。

　　3、各自根據評議的要求修改自己寫(xiě)的發(fā)言稿

　　板書(shū)設計：寫(xiě)發(fā)言稿

　�。ǜ傔x班長(cháng)）

　�。�1）要有自己明確的觀(guān)點(diǎn)：我要競選班長(cháng)。

　�。�2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當班長(cháng)。

　�。�3）要講清楚我的打算：我當班長(cháng)會(huì )怎么做。

設計作文 篇3

　　根據教材設計安排，本節課必須提前栽種蒜苗，記錄蒜苗生長(cháng)相關(guān)數據，在獲取真實(shí)數據的基礎上，學(xué)會(huì )制作條形或折線(xiàn)統計圖，明確二者的區別。但是根據教材安排的教學(xué)進(jìn)度，正好在12月份。北方的農村小學(xué)天寒地凍，在校內實(shí)地栽種或安排學(xué)生回家栽種蒜苗，效果都不夠理想。栽蒜苗的實(shí)踐活動(dòng)不能正常開(kāi)展，影響了本部分內容的教學(xué)。

　　在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，面對教學(xué)中的實(shí)際困難，我認真思考，本節課教學(xué)的關(guān)鍵是繪制條形統計圖，收集數據不應該僅限于蒜苗的長(cháng)勢，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)也不應該僅限于“栽蒜苗”。學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)應該結合真正生活實(shí)際，在生活實(shí)際場(chǎng)景中幫助學(xué)生體驗數據收集的方法。于是，我為同學(xué)們創(chuàng )設了“小小數學(xué)競賽”的學(xué)習情景，很好地解決了教學(xué)中的實(shí)際困難。

　　首先，利用課前幾分鐘組織學(xué)生進(jìn)行了一次小小的數學(xué)競賽，題量不多，共10道題，有一定的區分度。競賽結束后，同座位同學(xué)相互交換，對照正確答案相互批閱，數出自己計算對的題目數。然后，隨機選出幾位同學(xué)，將他們算對的題目數填入黑板上的`統計表。再進(jìn)一步啟發(fā)：能否學(xué)畫(huà)條形統計圖，形象地反映這些同學(xué)的競賽成績(jì)?引導學(xué)生了解畫(huà)統計圖的基本方法以及豎軸、橫軸表示的意義。要求學(xué)生根據前面的測試結果，用豎軸的一格表示一道題，橫軸中的一格代表一位同學(xué)，統計這些同學(xué)競賽做題的對錯情況，學(xué)會(huì )畫(huà)條形統計圖。

　　為了讓學(xué)生體會(huì )到統計圖中一個(gè)格子表示多少個(gè)單位的必要性和不確定性，再次啟發(fā)學(xué)生思考：如果一道題按照10分計算，剛才幾位同學(xué)的競賽分數又分別是多少?如果以競賽的分數繪制條形統計圖，1格表示多少分?請同學(xué)們試一試，畫(huà)出你們小組同學(xué)的數學(xué)計算競賽成績(jì)統計圖。再根據圖中的信息引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，師生合作解決提出的問(wèn)題、最后完成課后的條形統計圖相關(guān)練習。

　　第一課時(shí)的設計，較好地化解了教學(xué)準備這一難點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的、感興趣的學(xué)習生活情景入手引入新課，并為學(xué)生提供了真實(shí)的練習、操作、真切的感知、觀(guān)察的機會(huì )，課堂學(xué)習氣氛活躍，學(xué)生都能全身心地投入課堂學(xué)習活動(dòng)，從而增強了學(xué)習的動(dòng)力，當堂理解了條形統計圖知識。

　　第二課時(shí)學(xué)生學(xué)習的主要內容是折線(xiàn)統計圖。教學(xué)的關(guān)鍵是將栽蒜苗獲得的相關(guān)數據繪制折線(xiàn)統計圖，分辨與條形統計圖的區別，讓學(xué)生感受兩者之間的不同和各自的特點(diǎn)。教學(xué)中，由于同樣的實(shí)際困難：無(wú)法觀(guān)察到蒜苗的生長(cháng)趨勢，不可能用收集到蒜苗的長(cháng)勢數據繪制折線(xiàn)統計圖。

　　通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)，我感受到一點(diǎn)就是學(xué)生對與自己有關(guān)的活動(dòng)格外感興趣，于是，我收集整理出每位同學(xué)1―4年級的數學(xué)考試成績(jì)，要求對照考試成績(jì)來(lái)繪制折線(xiàn)統計圖。我是這樣安排的：先公布了一位同學(xué)的學(xué)期考試成績(jì)，指導學(xué)生以這位同學(xué)的學(xué)期考試成績(jì)?yōu)榛�本數據，繪制出一幅折線(xiàn)統計圖。圍繞繪制的折線(xiàn)統計圖觀(guān)察、討論并回答：這位同學(xué)的成績(jì)變化情況以及今后在數學(xué)學(xué)習方面的發(fā)展變化趨勢。為了進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習中的成功、愉悅和興奮感，我發(fā)給每位同學(xué)本人1―4年級的數學(xué)考試成績(jì)單，要求對照自己的考試成績(jì)，并選擇學(xué)習的伙伴，運用剛剛學(xué)過(guò)的折線(xiàn)統計圖知識，制作一幅自己的或學(xué)習伙伴的數學(xué)成績(jì)折線(xiàn)統計圖。觀(guān)察、討論并回答：成績(jì)的變化情況以及今后在數學(xué)學(xué)習方面的發(fā)展變化趨勢。

　　學(xué)生兩次從折線(xiàn)統計圖中找信息，體會(huì )到了折線(xiàn)統計圖中的點(diǎn)能夠表示數量的多少，線(xiàn)段能反映出數量增減變化趨勢，從整個(gè)走勢上，還可以預測到未來(lái)的發(fā)展變化趨勢。在教師的指導下學(xué)生輕松愉快地完成了課后練習，學(xué)會(huì )了將一組相關(guān)的數據，繪制成折線(xiàn)統計圖的方法過(guò)程，了解了折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，認識到和條形統計圖的區別。

　　反思兩節課的教學(xué)效果，我認識有以下幾點(diǎn)：一是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中不能就教材教教材，應該結合各地教學(xué)實(shí)際，在深入挖掘教材、把握教材編排意圖的同時(shí)，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性；二是根據學(xué)生身心發(fā)展特征，選擇學(xué)生身邊熟悉的、喜歡的、感興趣的事物或內容作為學(xué)習素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲：三是數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，把數學(xué)內容與“數學(xué)現實(shí)”活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗生活情境里的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切關(guān)系；四是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，多為他們提供參與的機會(huì )，給他們更多的思維的空間和時(shí)間，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，主動(dòng)探究。

設計作文 篇4

　　（一）教學(xué)目標：

　　1。繼續練習寫(xiě)事，并能有條理的敘述。

　　2。能詳略得當地安排內容。詳寫(xiě)克服困難的過(guò)程，突出自己的具體做法及心理

　　活動(dòng)。

　　3。在寫(xiě)作中表達自己的真情實(shí)感，并將敘述與情感表達相結合。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1。能詳略得當、重點(diǎn)突出地安排習作內容，突出自己的具體做法及心理活動(dòng)。

　　2。在寫(xiě)作中表達自己的.真情實(shí)感，并將敘述與情感表達相結合。

　　（二）教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前互動(dòng)（5分鐘）

　　1。打招呼：教師用不同的方式的問(wèn)好，同學(xué)們用相應的方式回禮。

　�。ㄍ瑢W(xué)們好，小美女/小帥哥們好，*同學(xué)你好，*同學(xué)你好）當老師直接叫同學(xué)的名字問(wèn)好的時(shí)候你們不能用相應的稱(chēng)呼回禮，因為你們不知道我的姓名。想知道老師叫什么嗎？

　　2。游戲互動(dòng)：超級猜猜猜

　�、俚谝�、二關(guān)：猜猜老師姓名。分別根據三個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)猜出。

　　再次問(wèn)好：

　　***

　　同學(xué)你好，

　　***

　　小妹妹你好……

　�、诘谌�、四觀(guān)，根據三個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)猜出成、功二字。（板書(shū)：成功）

　　3。大家成功地知道了老師的姓名，還成功地猜出了咱們今天的話(huà)題，恭喜。

　　4。作為獎勵，咱們來(lái)玩一個(gè)游戲——游戲：成功拍手歌。（與成功有關(guān)的名言、與成功有關(guān)的人物……）

　　二、 聊（15分鐘）

　　同學(xué)們，這節課我們就一塊來(lái)聊一聊成功這個(gè)話(huà)題（板書(shū)：我成功了），和大家伙一塊來(lái)分享成功的經(jīng)歷與之過(guò)程中的喜怒哀樂(lè )。

設計作文 篇5

　　經(jīng)過(guò)了多年的奮斗，我光榮地成為了一家汽車(chē)公司的董事長(cháng)。我公司設計的車(chē)，不但外表美觀(guān)，而且質(zhì)量、安全、速度等都排在世界汽車(chē)的巔峰。所以，我公司的汽車(chē)銷(xiāo)量數不勝數，購買(mǎi)者絡(luò )繹不絕。這個(gè)公司的名字叫“中國豹狼汽車(chē)公司�！睘槭裁唇小氨�狼”呢？因為獵豹是世界上跑的最快的一種動(dòng)物，我公司的汽車(chē)也是世界上速度最快的一種汽車(chē)；狼是世界上生存能力最強的一種動(dòng)物，我公司設計的'汽車(chē)也最安全，能適應一切惡劣的環(huán)境。下面，我介紹一下我公司設計的一種車(chē)。

　　第一種是“豹狼7743型超級汽車(chē)”。它外表炫酷，顏色鮮艷。速度可以達每分鐘100千米，而且全部使用噴氣裝置，噴出來(lái)的氣都被凈化成氧氣，不會(huì )污染環(huán)境。速度太快不是容易發(fā)生車(chē)禍嗎？我也想到了這個(gè)問(wèn)題。于是，我把汽車(chē)設為隱形，可以在任何一件東西中毫發(fā)無(wú)損的來(lái)回穿梭，既安全，又沒(méi)有堵車(chē)、紅路燈的干擾，深受世界各國人民的喜愛(ài)。而且，它在一些危險的地帶，可以變成飛行模式，車(chē)門(mén)變成了機翼，在天空中飛行；萬(wàn)一落到了海里，它可以自動(dòng)制造氧氣給車(chē)內人呼吸，排氣管變成了螺旋槳，在水底游動(dòng)。另外，它的外殼非常堅硬，子彈、火箭炮、榴彈甚至原子彈都打不穿它。為了防止小偷偷車(chē)，車(chē)上裝有自動(dòng)防衛的功能，一旦有小偷偷車(chē)，小偷就會(huì )被關(guān)在監獄中。為了防止此車(chē)被壞人使用，車(chē)門(mén)上裝有指紋探測器和車(chē)主心理測試機，一旦壞人進(jìn)去，就會(huì )立刻身處監獄中。

　　這種汽車(chē)因為功能強，所以沒(méi)有了戰爭。因為大家都知道，這種汽車(chē)特別厲害，無(wú)論怎樣都打不過(guò)它。

　　當然，這一切都是我的幻想。但是，我多么盼望有一天我能夢(mèng)想成真��！

設計作文 篇6

　　每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆。 ——題記

　　我生命的小船上正迎風(fēng)揚著(zhù)那一面繽紛的風(fēng)帆，那是我的理想——做一名設計師。

　　我要做糖果設計師。

　　一位小朋友迎面走來(lái)，嘴里含的正是我設計的棒棒糖，七種味道：草莓、可樂(lè )、奶油、葡萄、荔枝、蘋(píng)果，色彩斑斕，由奶油和果汁兌制而成，無(wú)色素添加，絕對健康。糖果吃完了，糖下邊的小棒會(huì )自動(dòng)化成水，可用來(lái)清洗被糖粘到的手，綠色環(huán)保。瞧他美滋滋的樣子，我打心眼里高興。

　　我可以做服裝設計師。

　　一位時(shí)髦的女郎款款走進(jìn)宴會(huì )，高貴的氣質(zhì)配上美麗的衣裳，使她愈發(fā)引人注目，玫瑰紅的連衣裙，前面到膝蓋，后面是長(cháng)長(cháng)的裙擺，腰身上有朵花，恰到好處地別在那兒，使這位女郎氣質(zhì)更優(yōu)雅，雙肩是略寬的吊帶，使人覺(jué)得她清新脫俗，更加可人，她大方得體地向每個(gè)人微笑，獲得了大家的好感。

　　一個(gè)小伙子從轎車(chē)上下來(lái)，頓時(shí)成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，仔細一看，一件T恤，印有一匹在昂首望月的狼，圍一條格格圍巾，昂貴的牛仔褲貼在他的.腿上，頭戴印有國旗的帽子，這一身打扮，想不帥都難呀！

　　一個(gè)約五六歲的小姑娘跑過(guò)來(lái)，一件羊絨外套，印有可愛(ài)小兔子，帽子上有兩只兔耳朵，一條打底褲穿在她苗條的腿上，腳上是一雙自繪的靴子，好個(gè)萌萌的小甜心！

　　不用說(shuō)，以上服飾皆出自本設計師之手，佩服吧！

　　我還可以做項鏈設計師。

　　金的、銀的、珍珠的、寶石的、還有鉆石的，各式各樣，應有盡有。它可使人的皮膚在它的襯托下更白，更美，使人的氣質(zhì)更優(yōu)雅，更高貴。我設計的項鏈，絕對天下無(wú)雙，無(wú)“鏈”能比。

　　為了能成為未來(lái)的設計大師，我常常舍棄掉外出玩耍和看電視的機會(huì )，畫(huà)出一張張設計草圖，把爸爸媽媽請出來(lái)做模特，設計出美麗的服裝。

　　“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆�！蔽业男〈�，正揚著(zhù)那理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向美好的未來(lái)。

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