設計作文

設計作文[集合10篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的設計作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　假如我是一位服裝設計師，我會(huì )設計365件美觀(guān)、大方的衣服，每天穿一件，街道上的人們都會(huì )說(shuō)：“哇塞！她的衣服好漂亮呀�！�

　　假如我是一位服裝設計師，我會(huì )為小孩子們設計一雙可以跑得飛快的鞋子，讓小孩子們五分鐘就可以到學(xué)校。這樣還可以獲得吉尼斯世界紀錄——世界上跑得飛快的鞋子。

　　假如我是一位服裝設計師，我會(huì )為自己設計一件防水、防油、防灰塵的衣服。讓我的衣服每天干干凈凈的，永遠不臟兮兮的。

　　假如我是一位服裝設計師，我會(huì )為孩子們設計一件校服，可以是黃的、白的、綠的、紫的、紅的、藍的、五顏六色的衣服，讓大家每天都穿上不一樣的衣服。

　　假如我是一位服裝設計師，我會(huì )為媽媽的`衣服左右兩邊設計兩個(gè)大口袋，中間設計一個(gè)大口袋。一旁放西紅柿，一旁放黃瓜，中間放個(gè)大西瓜。這樣的話(huà)媽媽買(mǎi)菜的時(shí)候就可以像一只袋鼠一樣，一蹦一跳地回家。

　　假如我是一位服裝設計師，我會(huì )為自己設計一條與眾不同的半身裙，它一部分是紫色，一部分是粉色，一部分是黃色，一部分是藍色，這樣裙子就叫彩虹裙。

　　假如我是一位服裝設計師，我會(huì )為爸爸設計一件永不喝酒的衣服，只要他穿上這件衣服，看到酒以為是毒藥，就不會(huì )喝酒了。

　　假如我是一位服裝設計師，我會(huì )為哥哥設計一件永不玩游戲的衣服，只要他穿上這件衣服就不會(huì )玩游戲了。

　　當一位服裝設計師真好。

設計作文 篇2

　　假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“溫度調控服”衣服里有一個(gè)微型空調，可以自動(dòng)調節溫度，人們穿上它就會(huì )覺(jué)得冬暖夏涼。

　　假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“變色變形服”它可以隨著(zhù)人們的喜好變色變形和擴大縮小。

　　假如我是服裝設計師，我就會(huì )設計出一種“心情調節服”衣服里有一個(gè)小小的心情調節器，它可以讓難過(guò)得人高興起來(lái)，讓高興的'人更加快樂(lè )，它還可以讓每個(gè)人每天都精力充沛，開(kāi)開(kāi)心心的去上班、上學(xué)。

　　假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“防水防火服”它是用先進(jìn)的納米材料制成的，既不怕水也不怕火，可以做潛水衣和火警制服。

　　假如我是服裝設計師，我一定要設計出更多五彩繽紛的服裝，讓服裝成為人類(lèi)時(shí)尚的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！

設計作文 篇3

　　1、 教師準備：范文一篇

　　2、 學(xué)生準備：回憶成長(cháng)經(jīng)歷

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 啟發(fā)談話(huà)，導入課題。

　　教師談話(huà)：日子一天天過(guò)去，我們一天天長(cháng)大。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎

　　樣，成長(cháng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長(cháng)的過(guò)程中的難忘的故事，用文字把它表達出來(lái)，好嗎？出示題目：難忘的成長(cháng)經(jīng)歷

　　3、 教師提示：同學(xué)們，請大家好好想想，在自己的成長(cháng)過(guò)程中有哪些難忘的經(jīng)歷？

　　〔設計意圖〕引導學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。

　　二、 審清題意，明確要求

　　出示作文內容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求？

　　2、出示習作要求：

　�。�1）．寫(xiě)自己或別人的成長(cháng)故事。要寫(xiě)得清楚具體。

　�。�2）．寫(xiě)“從《烏塔》想到的”。寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。

　�。�3）．給“需要幫助的王虹”寫(xiě)回信。要把想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚，書(shū)信格式正確

　　3、今天，我們就圍繞第一個(gè)要求來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己或成長(cháng)的故事，好嗎？

　�。�1）同學(xué)們，在成長(cháng)的過(guò)程中，你認為哪些事情是難忘的？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生：有一次數學(xué)考試我得了100分；我會(huì )自己炒雞蛋了??

　　師：這是成功的喜悅,其他方面呢?

　　生：我跟同學(xué)吵架,我們互相不說(shuō)話(huà);運動(dòng)會(huì )上，我輸了

　　師：恩，這是你們的煩惱,還有嗎?

　　生:我的好朋友轉學(xué)了,

　　師:在你們成長(cháng)的過(guò)程中,經(jīng)歷的還真不少,不管是喜悅還是悲傷,快樂(lè )還是煩惱,只要它給你留下了深刻的印象,就是一次難忘的經(jīng)歷.

　�。�2）小組互相交流難忘的事情(教師提示:要突出難忘;要說(shuō)心里話(huà)、真話(huà))

　　[設計理念]：通過(guò)“難忘”打開(kāi)學(xué)生思路，捕捉生活中的.素材，使學(xué)生樂(lè )于習作。

　　三、 組織交流，拓寬思路

　　1、 小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么？

　　2、 小組內暢談自己難忘的經(jīng)歷。

　　3、 各小組自由參與全班交流，按照習作要求學(xué)生自由評議，教師也做適當點(diǎn)撥。

　　4、 〔設計意圖〕指導學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過(guò)程中，通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內容，把思路打開(kāi)，使學(xué)生易于表達。

　　四、 范文引路，激發(fā)興趣。

　　1、出示范文

　　成長(cháng)的故事

　　在不知不覺(jué)中，我長(cháng)大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂(lè )、悲、歡。二年級的時(shí)候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。

　　我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進(jìn)美妙的數學(xué)花園”青少年數學(xué)論壇全國數學(xué)奧林匹克競賽。我走進(jìn)少年宮的時(shí)候我信心十足的對我自己說(shuō)：“一定可以得到一等獎，我一定可以的�！笨荚囍�前監考老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們考試時(shí)一定要仔細，認真。在考試過(guò)程中不可以講話(huà)，不可以交頭接耳，否則的話(huà)就得扣10分�！扁徛曇豁�，我就開(kāi)始認真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時(shí)光飛逝，一眨眼，一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了，那時(shí)我已經(jīng)做完了。正在我認真檢查的時(shí)候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個(gè)同學(xué)，我也沒(méi)有多想就遞給了她，誰(shuí)知這一幕正好被監考老師逮個(gè)正著(zhù)，監考老師不由分說(shuō)先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當時(shí)真是“啞巴吃黃連――有苦說(shuō)不出”��！下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來(lái)，敗興而歸。

　　回到家，我滿(mǎn)腹委屈地向媽媽訴苦，我覺(jué)得監考老師太過(guò)分了。媽媽說(shuō)：考場(chǎng)紀律就像交通規則，所有的人都要遵守，無(wú)論什么原因。否則，后果不堪設想。那么，你是否愿意看到一個(gè)不負責任的警察或老師造成的混luan交通或混亂考場(chǎng)呢？我想通了，老師沒(méi)錯，是我違反了規則。

　　考試結果出來(lái)后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場(chǎng)上說(shuō)話(huà)，不違反考場(chǎng)紀律，我是可以得到一等獎的。

　　這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但它教育我：時(shí)時(shí)遵守紀律。它會(huì )一直伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。

　　2、討論范文

　�。�1）小作者寫(xiě)了一件什么事情？這件事情為什么難忘？（2）這篇文章有什么地方值得你學(xué)習？（3）通過(guò)這個(gè)小故事，受到什么啟發(fā)？

　　教師簡(jiǎn)單小結：小作者把事情的起因，經(jīng)過(guò)和結果都寫(xiě)的很清楚，同時(shí)也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫(xiě)出了自己的感受。我們也可以學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)寫(xiě)。

　　〔設計意圖〕范文引路，為學(xué)生的習作提供了借鑒的范例；指導評說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。

　　五、 自由擬題，點(diǎn)撥寫(xiě)作

　　1、 自由起題目

　　師：發(fā)生在你身上的許許多多的事情中，你感覺(jué)哪件最難忘？

　　這件事情怎么難忘？有什么意義？

　　根據自己選的習作內容起個(gè)有個(gè)性的題目�！峨y忘的??》〈第一次??><成長(cháng)的煩惱(快樂(lè ))>等

　　2、交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。

　　〔設計意圖〕既給學(xué)生松綁，引導自由作文，又把有效的指導融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來(lái)，做到渾然一體。

　　第二課時(shí)

　　一、 再次激勵，激發(fā)寫(xiě)作激情。

　　同學(xué)們,成長(cháng)的經(jīng)歷是多姿多彩的,有快樂(lè ),有憂(yōu)傷,有幸福,有煩惱,有笑也有淚,那就拿起我們手中的筆把我們最難忘的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),讓大家一起分享.

　　二、 學(xué)生習作，教師巡視。

　　〔設計意圖〕①要學(xué)生樂(lè )于作文，必須尊重他們的主人地位。寫(xiě)什么事，怎么寫(xiě)這個(gè)事，讓學(xué)生做主，而不應由教師的情感來(lái)決定。②學(xué)生習作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機。教師應該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的現場(chǎng)個(gè)別指導。

　　三、 交流佳作，評議修改。

　　1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習作中值得學(xué)習的文句，用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。

　　〔設計意圖〕學(xué)生相互修改習作，是一個(gè)發(fā)現他人閃光點(diǎn)，彌補自己不足，取長(cháng)補短的過(guò)程。也是一個(gè)現時(shí)的作者與讀者交流，及時(shí)反饋，共同提高的過(guò)程。

　　2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵評說(shuō)。使學(xué)生明白別人寫(xiě)的好處，為什么好。引導學(xué)生借鑒長(cháng)處，重新修改自己的習作。

　　〔設計意圖〕教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話(huà)甚至一個(gè)詞語(yǔ)。

　　四、學(xué)生自改，二次作文。

　　1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。

　　2、學(xué)生二次作文。

設計作文 篇4

　　在22世紀的某一座城市中心，有一棟長(cháng)得像火箭的電腦住宅，里面安裝了1000多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　住宅的屋頂上有一根豎桿，上面安裝著(zhù)風(fēng)向標，他同時(shí)內電腦連接，把風(fēng)速、風(fēng)向、溫度、濕度、天氣等數據輸入電腦，為主人提出一個(gè)舒適的家居環(huán)境；要想進(jìn)入住宅必須在門(mén)上的玻璃窗上按下一個(gè)指紋，電腦會(huì )對指紋進(jìn)行掃描，如果電腦確定你的指紋不符合主人或主人的指紋庫里的指紋的話(huà)，休想進(jìn)入電腦住宅；走進(jìn)電腦住宅，周?chē)鷷?huì )播放輕松悅耳的音樂(lè )，使其緩解人們緊張的心情，沿著(zhù)走廊走進(jìn)客廳，你會(huì )發(fā)現里面的家具只有4件：一張多功能電子屏方方正正的安置在墻上，一張長(cháng)沙發(fā)放在離多功能電子品有5米遠的地方，一張大茶幾擺放在長(cháng)沙發(fā)前，茶幾上放著(zhù)一個(gè)臺燈。這是為什么呢？原來(lái)，客廳的下面有一個(gè)地下倉庫，其他的物品都分門(mén)別類(lèi)的放在地下倉庫的`大箱子里，需要的時(shí)候，可以操控電腦將相關(guān)的大箱子調運到指定的地方；廚房在二樓，里面有一臺電腦，里面儲存了各國特色菜和各民族特色菜的烹調方法，它能告訴人們如何備料、烹飪和如何控制烹炒的火候，一日三餐，主人每餐都可以吃到香噴噴的飯菜；臥室在三樓，里邊有一張全自動(dòng)的床，里面安裝了四臺電腦，主人只要拿著(zhù)遙控器，對著(zhù)床頭按一下，床就會(huì )做出相應的反應，比如，按下按摩的按鈕，床的兩邊就會(huì )出來(lái)兩只機械手為主人按摩。樁頭還有一個(gè)開(kāi)關(guān)，主人睡覺(jué)前，只要按下按鈕，整棟房子便進(jìn)入休息狀態(tài)，這時(shí)候，住宅會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟防盜裝置。

　　住宅里的1000多臺電腦各有各的職責，分工分職，作出綜合判斷，為主人一共一個(gè)舒適的環(huán)境。

設計作文 篇5

　　我長(cháng)大了以后，我想做一名設計師，設計出許多許多漂亮的東西，讓人們都帶著(zhù)，很開(kāi)心的樣子。

　　我想當一名服裝設計師。設計出各式各樣，不同花色的衣服。放在我的商店里。讓人們都愛(ài)上它，喜歡上它，永遠都珍惜它。穿著(zhù)它在街上走來(lái)走去，讓很多人都羨慕她。然而我會(huì )設計更好的衣服一次比一次漂亮，我不能粗心，也不能大意。一定把衣服做到最好。

　　我也想當一名珠寶設計師，帶上它好像年輕了幾歲。并給他們取上了好聽(tīng)的名字。五彩繽紛鉆石閃來(lái)閃去，漂亮極了。把它放在柜子里，等著(zhù)它的主人來(lái)把它領(lǐng)走。而且他們也在看著(zhù)邊上的客人，來(lái)尋找喜歡它的主人。如果找到了它們的主人，他們會(huì )很開(kāi)心，讓她們的'它們身上鉆石更亮。

　　我也想做一名發(fā)型設計師。有一次我去北京的時(shí)候看見(jiàn)別人的頭型，一個(gè)比一個(gè)漂亮。我很羨慕他們。所以設計頭型是我最大的理想。所以我經(jīng)常去理發(fā)店，因為那里的店員會(huì )幫客人梳頭。然后我就跟著(zhù)學(xué)習，給我的妹妹輸一個(gè)漂亮的頭發(fā)。每一天的方式都不一樣。

　　你覺(jué)得這個(gè)理想怎么樣？

設計作文 篇6

　　我設計的“冰淇淋樂(lè )園”綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是假期游玩的最佳選擇。

　　樂(lè )園分為餐飲區和娛樂(lè )區，每個(gè)區域里又可以分為許多的小區域。首先我來(lái)介紹一下餐飲大區里的零食小區吧！

　　零食區里有薯片、餅干、巧克力……最吸引人的，還是要數冰淇淋了。走進(jìn)冰淇淋小屋，你會(huì )看到滿(mǎn)墻，都寫(xiě)的是各式各樣冰淇淋口味的牌子，哈密瓜一種口味就被細分出一大面墻，草莓的也是一大面墻，巧克力的更是如此；來(lái)到這里之前都不會(huì )想到，原來(lái)一個(gè)口味竟然可以分出這么多的花樣，每天品嘗一種估計也要兩三年才能完成吧！好在，這里還可以親自動(dòng)手去制作屬于自己的冰淇淋，我建議制作時(shí)還是多用幾種口味的冰淇淋，不然你要用兩三年的時(shí)間才能品嘗的完呢！品嘗完冰淇淋后還可以進(jìn)行一次抽大獎的活動(dòng)，運氣好的話(huà)可以免費獲得到一張樂(lè )園的門(mén)票噢！

　　餐飲區旁邊就是娛樂(lè )區的水上項目。水上嬉戲區分為五條賽道，每一條賽道都用不同的顏色來(lái)標示，不同的賽道都有不同的速度和刺激程度。藍色賽道就是一個(gè)正常的水上小滑梯，這個(gè)速度和刺激程度適合三到五歲的.小朋友玩耍。黃色賽道，是四個(gè)人坐在一條安全船里，船慢慢的帶著(zhù)人們登上十米左右的山峰上，然后“唰”的一下子隨著(zhù)斜坡快速地沖下來(lái)，當沖到水中時(shí)濺起數米高的水花直捕到人們的臉上，十分刺激，適合六歲以上的小朋友和大朋友們玩。綠色賽道六人一船，長(cháng)長(cháng)的賽道七拐八拐的，船帶著(zhù)人旋轉著(zhù)進(jìn)入一個(gè)大旋渦中，距離旋渦中心越近，速度越快，旋轉的就越快，這是一種天旋地轉式的刺激，適合年齡十歲以上。紅色賽道八人一船，賽道沒(méi)有拐彎的地方，但是很長(cháng)很長(cháng)，俗稱(chēng)“過(guò)山車(chē)升級版”，一聽(tīng)名字就知道這條賽道很快很快的，速度快的人都要飛出去一樣，適合年齡十三歲以上。最后一條白色賽道速度超極慢，沒(méi)有一點(diǎn)刺激性，別以為這樣就沒(méi)有人去玩，它適合六十歲以下的老年人們玩，可火了呢！你看，隊伍都排五十米了呢！

　　整個(gè)餐飲區的上面都是過(guò)山車(chē)的地盤(pán)，過(guò)山車(chē)穿過(guò)巧克力峽谷、跨過(guò)冰淇淋小屋、在薯片海洋之上翻轉，過(guò)山車(chē)上的人們希望通過(guò)尖叫來(lái)緩解恐懼的心情，結果這尖叫聲成為了餐飲區美食的點(diǎn)綴。餐飲區的人們，吃著(zhù)美食心里想著(zhù)去體驗一下這恐怖的過(guò)山車(chē)；過(guò)山車(chē)上的人們，卻想著(zhù)快些結束這恐怖的時(shí)刻，到餐飲區讓美食安撫這快要跳出的心臟。

　　要說(shuō)過(guò)山車(chē)是游樂(lè )園中最大最刺激的，那么摩天輪就是游樂(lè )園中最高的。

　　走近摩天輪你會(huì )發(fā)現，摩天輪的每個(gè)倉位都是用玻璃打造的，就連腳下也是。如果置身其中，你會(huì )感覺(jué)自己完全是飄浮在空中一般。如果要是我上去的話(huà)，估計我會(huì )提前找叔叔或阿姨要個(gè)降落傘，以免害怕掉下去。當你到達摩天輪的頂峰，你就會(huì )感覺(jué)自己站在云彩上面一樣，地面上的一切都變的好小好小的，人們就是一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，汽車(chē)就像是小火柴盒一樣，在這里你幾乎可以看到全城的景象。

　　這，就是我設計的樂(lè )園。如果有一天真的有了“冰淇淋樂(lè )園”那么，別忘了來(lái)玩一玩呦！“冰淇淋樂(lè )園”永遠歡迎您。

設計作文 篇7

　　晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )。到那里時(shí)，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂(lè )器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂(lè )手深情地用薩克斯吹著(zhù)《回家》，他很用心，頭也隨節拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀(guān)眾們也被帶動(dòng)起來(lái)了，和著(zhù)節拍拍手，閉上眼睛隨著(zhù)節拍晃頭。人們沉醉其中。樂(lè )曲結束了，男樂(lè )手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！” 整個(gè)音樂(lè )廳洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。

　　思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫(xiě)是圍繞什么中心去寫(xiě)的？用文中語(yǔ)句回答。

　�。�2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì )精彩場(chǎng)景的？

　�。�3）小作者巧妙運用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)突出中心的？

　�。�4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的'：晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )。到那里時(shí)，人很多。節目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂(lè )手吹奏的《回家》。好一派歡樂(lè )的氣氛！ 想一想，后來(lái)小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？

　�。�5）閱讀品味之后，你能提煉總結幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫(xiě)的要求和方法嗎？

　　小組交流、討論，后分組展示。

　　三、歸納總結

　　教師在學(xué)生總結的基礎上提升場(chǎng)面描寫(xiě)的寫(xiě)作要求和方法：

　　1、場(chǎng)面描寫(xiě)要緊緊圍繞文章主旨--一個(gè)“中心”。

　　2、總景分人，面點(diǎn)結合--兩個(gè)“基本點(diǎn)”。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)除了寫(xiě)場(chǎng)景，也要寫(xiě)人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”， 場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”， 寫(xiě)作時(shí)要做到面點(diǎn)結合。既要簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫(xiě)主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。

　　2、多種手法，濃郁氣氛。

　　它可以包括環(huán)境描寫(xiě)、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細節描寫(xiě)，可以采用正面描寫(xiě)和側面烘托相結合等各方面的細節描寫(xiě)等多種方法創(chuàng )造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。

　　3、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達文章中心思想的作用。

　　4、寫(xiě)“點(diǎn)”妙招：

　�。�1）面點(diǎn)結合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)成功的關(guān)鍵，正如畫(huà)龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫(xiě)好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫(xiě)“點(diǎn)”的句子，品一品，說(shuō)出其中秘籍。

　�。�2）、展示總結：

　　錦囊一：特寫(xiě)鏡頭

　　錦囊二：側面烘托

　�。�3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫(xiě)“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計？思考分辨，小組搶答。

設計作文 篇8

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，小學(xué)想象作文教案。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教師示范指導學(xué)生修改習作

　　1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求

　　師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。

　　3、承接語(yǔ)： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!(指名2人)

　　4、復習合作評改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文，作文指導《小學(xué)想象作文教案》。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5.師歸納小結，出示課件：

　　(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　　(2)在四人學(xué)習小組組長(cháng)的.帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。

　　(3)參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：非常好，現在就是團隊合作的時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來(lái)。(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)

　　三、教師激勵學(xué)生完善習作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會(huì )：修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng)，還可根據他們的建議修改。

設計作文 篇9

　　在這世上，人類(lèi)的衣服都一樣。要不就是一個(gè)顏色；要不然就是花花綠綠。用布做的和用紗布做的隨便扯或剪都一下子就爛了�，F在就要我來(lái)設計未來(lái)的衣服吧！

　　我首先設計一種又薄又不容易爛的布，這種布非常的珍貴，時(shí)又一種動(dòng)物的皮制作的，這種動(dòng)物也必須是奇珍異獸，非常難得見(jiàn)到的。然后把那動(dòng)物的皮去把它燙平，再把她削成薄薄的，然后涂上自己喜歡的顏色就可以了。接著(zhù)灑下金光閃閃的粉，在用一張又薄又不容易爛的布巴金粉合起來(lái)，到了夜晚這種衣服就會(huì )散發(fā)金邊，當你夜晚在路上，這種衣服還能為人們照路呢！如果這種衣服臟了，就要洗，這種衣服一洗，里面的金粉就會(huì )受損，接著(zhù)它的光就會(huì )慢慢消失，而且這種金粉是貼在衣布上的，洗了之后，金粉也會(huì )逐漸掉下來(lái)。衣服下面有一種非常堅固的線(xiàn)逢著(zhù)，所以金粉也掉不出去，想要用剪刀把衣服也不行，這該怎么辦呢？為了保護這衣服，還要有一定的材料，當衣服弄臟時(shí)，人們只要用“凈漂”在臟處涂一涂，涂了之后衣服也不臟，金粉也不會(huì )掉，不過(guò)用的`時(shí)候要注意不要涂太多，因為涂了太多這衣服就像人似的受不了，會(huì )起反效作用。而“凈漂”這種衣服是經(jīng)過(guò)金粉的作用來(lái)制作的。

　　雖然這種衣服看上去普普通通，其實(shí)這衣服里面還有一定的奧秘呢！

設計作文 篇10

　　要求：讓孩子自己設計作業(yè)

　　目的：調動(dòng)孩子的積極性，不受以往練習冊作業(yè)的禁錮，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，真正成為學(xué)習的主人。

　　方式：家長(cháng)可與孩子一起設計，讓作業(yè)更具趣味性，貼近生活。以下作業(yè)方案，僅供參考。

　　1.《小學(xué)語(yǔ)文》報紙

　　2.練字

　　3.讀書(shū)，寫(xiě)博文

　　4.語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)：

　　1）讓孩子了解年的知識，知道為啥要過(guò)年；

　　2) 幫助大人備年貨，感受過(guò)年的氣氛：

　　3）了解春聯(lián)的知識；

　　4) 學(xué)編短信，祝福親人和朋友；

　　以上內容希望寫(xiě)成博文。

　　建議根據自己的學(xué)習情況對作業(yè)方案刪改或增添。實(shí)踐作業(yè)注重動(dòng)腦和動(dòng)手，在感受祖國的`傳統文化的同時(shí)寫(xiě)下自己的感受，寫(xiě)成博文參加校信通“書(shū)香班級”“閱讀小天使”以及“書(shū)香家庭”評選活動(dòng)。除此之外，還要開(kāi)展感恩活動(dòng)，如給長(cháng)輩削個(gè)蘋(píng)果，捶捶背，捏捏肩，買(mǎi)頓早點(diǎn)，……預祝同學(xué)們擁有一個(gè)快樂(lè )的寒假生活。

【設計作文】相關(guān)文章：

設計的作文07-16

設計作文08-15

設計作文(精選)08-18

設計作文[精選]08-21

設計作文[經(jīng)典]08-20

（經(jīng)典）設計作文08-22

【精選】設計作文08-23

設計作文【精選】08-25

設計作文（精選）08-27

（精選）設計作文08-28