設計作文

實(shí)用的設計作文合集6篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的設計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )和玩具交朋友，學(xué)習利用玩具來(lái)豐富自己的生活，發(fā)展想象力。

　　2、選擇一個(gè)或幾個(gè)玩具編寫(xiě)一個(gè)故事，做到語(yǔ)句通順，有創(chuàng )新。

　　教學(xué)準備：學(xué)生帶一件自己喜愛(ài)的玩具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 故事引路 激發(fā)興趣

　　教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，我今天來(lái)到三（4）班做客，你們歡迎我嗎？喜歡我嗎？我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，今天我再給同學(xué)們講一講我當年和兔子賽跑的故事，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？”

　�。◣熡新曈猩�地講《龜兔賽跑》的故事）

　�。ㄟ@一環(huán)節的設計旨在喚起學(xué)生編寫(xiě)故事的記憶，為下文的編寫(xiě)故事做好鋪墊。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生編寫(xiě)故事的興趣。）

　　二、展示玩具 揭示課題

　　師（用熱情的語(yǔ)調）說(shuō)：“同學(xué)們，你們帶來(lái)什么玩具？把它們請出來(lái)，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧！”“來(lái)，告訴大家，這是什么？”

　�。ㄖ该�展示玩具，并說(shuō)出玩具的名字。）

　　師（鼓勵的語(yǔ)氣）：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。我相信你們一定能選擇幾個(gè)玩具編一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓這些可愛(ài)的人物、動(dòng)物都活起來(lái)。來(lái)吧，插上你們想象的翅膀盡情地飛翔吧！這節課，我們學(xué)習的'內容就是，《玩具的故事》，看誰(shuí)的故事編得最好聽(tīng)，最能打動(dòng)讀者的心。

　　板書(shū)課題《玩具的故事》

　�。ň�巧可愛(ài)的玩具加上教師富有激情的話(huà)語(yǔ)，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，很好地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )造的欲望。）

　　三、 放飛想象 自由練說(shuō)

　　1、自主編故事。

　　學(xué)生獨自根據所選擇的玩具編一個(gè)童話(huà)故事。要想清楚故事里的人或物，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。想象合理，富有創(chuàng )造性，不要背看過(guò)的童話(huà)故事，不要人云亦云。教師巡視，發(fā)現有困難的給予指導，發(fā)現有創(chuàng )新的想象給予表?yè)P和鼓勵。

　　2、小組內交流。

　　以四人為一小組，每人輪流在小組內交流自己編的童話(huà)故事。其他同學(xué)對所編的故事若有疑問(wèn)，可以提出問(wèn)題，組內的同學(xué)互相補充，共同改進(jìn)，編好組內的每一個(gè)故事。教師要認真觀(guān)察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，深入到學(xué)習小組中，去發(fā)現，去感受學(xué)生思維的火花，對學(xué)生交流時(shí)出現的思維受阻不能深入的情況，教師要及時(shí)地點(diǎn)撥。

　　3、組際交流。

　　每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內匯報自己編的故事。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評議，然后師生共同修改、補充，達到較好的水平。

　�。ㄟ@一環(huán)節積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，教師應努力使學(xué)生處于一種積極、主動(dòng)、學(xué)習的狀態(tài)中，讓他們在探究中進(jìn)行豐富多樣的實(shí)踐，

設計作文 篇2

　　教學(xué)目的：進(jìn)一步認識什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會(huì )聯(lián)想和想象在文章中的作用；運用聯(lián)想和想象，把看到的、聽(tīng)到的以及內心感受寫(xiě)下來(lái)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據實(shí)在事物展開(kāi)豐富合理的想象

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象合理，寫(xiě)的新穎獨特，有意義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前預熱：師生問(wèn)好游戲 + 一支好聽(tīng)的歌

　　一、播放音樂(lè )，復習導入

　　1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？

　　師：我們一定還清楚地記得這個(gè)傳說(shuō)：一天夜晚，貝多芬借著(zhù)清幽的月光，即興創(chuàng )作了《月光曲》，窮兄妹倆聽(tīng)得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來(lái)了美妙的.聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？

　　二、以文為例，認識聯(lián)想與想象

　　1、出示課文《月光曲》第九自然段

　　師：現在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆聽(tīng)琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆因聽(tīng)琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？

　　a．學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著(zhù)。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著(zhù)他睜得大大的眼睛。

　　b．學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì )情境。

　　2、引導體會(huì )聯(lián)想在文章中的作用

　　師：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開(kāi)了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。

　�、僖龑�對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì )變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。

　�、谥笇ёx：讀這類(lèi)文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。

　�、壑笇�寫(xiě)：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫(xiě)下來(lái)。在記敘或描寫(xiě)中恰當地加入自己的聯(lián)想，文章就會(huì )更加充實(shí)，表達的感情就會(huì )更加豐富、深刻。

　�、艹鍪净脽�，歸納聯(lián)想和想象的作用

　�、莩鍪玖曌鞣段摹顿u(mài)雞蛋的老大爺》

　　a．學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物

　　b．說(shuō)說(shuō)聯(lián)想和想象在文章中的好處

　　三、運用聯(lián)想、想象練習補白

　　1、出示《月光曲》第九自然段

　　省略號表示什么意思？省略了什么？請接著(zhù)寫(xiě)下去。

　　2、試寫(xiě)。

　　3、講評。（情感真摯？表達生動(dòng)？聯(lián)想、想象得好嗎？……）

　　4、歸納聯(lián)想和想象的要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫(xiě)有意義的內容；④所寫(xiě)的內容力求新穎獨特）

　　5、出示下水文讀、評

　　四、聽(tīng)音樂(lè )寫(xiě)小作文

　　師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一首曲子，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　1、出示聽(tīng)音樂(lè )要求，播放笛子獨奏《牧民新歌》

　　聽(tīng)音樂(lè )要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細細體會(huì )④.兩耳不聞身邊事，一心只聽(tīng)美妙音

　　2、說(shuō)話(huà)訓練。聽(tīng)著(zhù)婉轉悠揚的笛聲，你眼前浮現出什么畫(huà)面？

　　a．老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上

　　b．課件出示《牧民新歌》樂(lè )曲大意。老師告知所聽(tīng)樂(lè )曲名稱(chēng)和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮

　　3、寫(xiě)小作文。再聽(tīng)一遍樂(lè )曲，請同學(xué)們把聽(tīng)后的內心感受通過(guò)聯(lián)想和想象寫(xiě)下來(lái)。

　　4、講評

　�、�. 小組互相交流

　�、�.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚頓挫

　�、�.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評

　　五、小結

　　六、課后練筆

　　看到右圖，你想到了什么？

　　請你寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得新穎獨特又有意義。

　　【附板書(shū)設計】

　　實(shí)在事物

　　聯(lián)想與想象

　　優(yōu)秀作品聯(lián)想與想象作文教學(xué)設計 - 滄海一粟 - 滄海一粟

　�、� 要符合事物特征；②要符合生活邏輯；

　�、垡獙�(xiě)有意義的內容；④內容力求新穎獨特

設計作文 篇3

　　現在許多人家里都是使用的鋼制的衛生紙桶，在使用的過(guò)程中，你們會(huì )遇到不少麻煩：鋼制的衛生紙筒要用電鉆才能釘在墻上，非常麻煩而且容易損壞墻壁；易生銹；鐵制的鋸齒容易刮傷人；在扯衛生紙時(shí)容易掐斷；放在衛生間，如果不小心撞上容易受傷。有一次我在奶奶家方便時(shí)，因為地板滑，不小心摔倒了，頭正好撞在衛生紙筒上，痛得我要死。當時(shí)我狠狠地詛咒了這個(gè)衛生紙筒。于是我就想能不能發(fā)明一種既安全又方便實(shí)用的紙筒呢。

　　現在這種紙筒問(wèn)世了！瞧！這就是我發(fā)明的油壺式方便型衛生紙桶。你們看，它是由上半截油壺和一根筷子構成的，怎么樣，很簡(jiǎn)單吧！

　　你們可別小看了它，它可以解決鋼制衛生桶的'多種麻煩呢！上面的提手就是一個(gè)小掛鉤，就不需要用電鉆來(lái)釘在墻上了。它是由塑料做的，可以防水，很像一個(gè)防護罩。下面是空的，這樣就不會(huì )把紙卡住或卡斷，怎么樣，還不錯吧！

　　我的這個(gè)發(fā)明還獲得了專(zhuān)利呢！通過(guò)這次的發(fā)明，我明白了那些發(fā)明就在我們身邊，只要發(fā)現物品的不足再加以改進(jìn)，你就會(huì )有所創(chuàng )造！

設計作文 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1 知識與能力：學(xué)習人物描寫(xiě)的方法，并初步掌握生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)。

　　2 過(guò)程與方法：在課堂上感受生動(dòng)的人物描寫(xiě)，并在過(guò)程中掌握生動(dòng)的人物描寫(xiě)的方法。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生觀(guān)察生活，捕捉生活中美的習慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)不同形式讓學(xué)生感受生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)并初步掌握其方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將學(xué)到的方法運用到寫(xiě)作訓練中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　同學(xué)們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直;有的能言善辯;有的樂(lè )觀(guān)豁達;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心;有的令人匪夷莫測;有的令人歡呼雀躍。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)作中的一種重要方法——生動(dòng)的人物描寫(xiě)。

　　二、感受生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)

　　1看大屏幕中的一段人物描寫(xiě)，體會(huì )其好在何處?表現了人物什么樣的思想性格?

　　2看一些人物描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)其有什么特點(diǎn),有什么好處?

　　三、總結生動(dòng)的人物描寫(xiě)的方法

　　1.抓住人物特征

　　2.細節描寫(xiě)突出

　　3.善用修辭方法

　　人物描寫(xiě)的'目的：突出人物的思想性格

　　四、通過(guò)兩段人物描寫(xiě)的對比，再次體會(huì )生動(dòng)的人物描寫(xiě)的魅力

　　1.我的同桌有什么樣的思想性格呢?文摘2是怎樣體現出來(lái)的?

　　明確：性格開(kāi)朗、大膽，對工作認真負責。

　　通過(guò)人物自己的語(yǔ)言行動(dòng)等體現出來(lái)。

　　2 .進(jìn)一步明確描寫(xiě)的內涵。

　　五、課堂練筆

　　1.看錄像《英俊少年》片斷，初步感受人物思想性格。

　　人物描寫(xiě)的目的是為了突出人物思想性格，那么，在這個(gè)片斷中，你覺(jué)得這個(gè)孩子有什么樣的思想性格?

　　愛(ài)父親，開(kāi)朗、懂事

　　怎樣表現出來(lái)?

　　通過(guò)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現出來(lái)。

　　2.再看一遍錄像，邊看邊觀(guān)察，記錄人物的動(dòng)作、表情等，看完后進(jìn)行口頭人物描寫(xiě)訓練。

　　3.在口頭作文的基礎上，再看一遍錄像，運用今天所學(xué)的方法，將錄像中的人物生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)。

　　六、課堂小結

　　同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習生動(dòng)的人物描寫(xiě)。錄像的內容是可以重復播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們應該有意識的培養自己觀(guān)察生活的習慣，歷練敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫(xiě)把我們的生活描繪的更生動(dòng)，更豐富多彩。

　　七、布置作業(yè)

　　描寫(xiě)班里的一位同學(xué)，運用今天所學(xué)方法，使人物形象具體生動(dòng)。300字左右。

設計作文 篇5

　　隨著(zhù)時(shí)光的流逝，大地上的一切都在變化，人們的衣著(zhù)也隨時(shí)間的變化而改變。色彩斑斕的服裝固然好看，可一年四季不斷地更換服裝，也是件麻煩事。再說(shuō)了，衣服如果變小了，也要換，太麻煩了！于是，我要當一名服裝設計師，為人們設計新式服裝。

　　我要設計的服飾款式非常新穎。各個(gè)民族的都有。上面有4個(gè)扣子。春天到了，按第一個(gè)按紐，輕便的春裝就展現在您的眼前。在您的.眼前。夏天到了，按第二個(gè)按紐，漂亮的夏裝就出現了，穿上去可涼爽了。秋天來(lái)了，第三個(gè)按扭按一下，秋裝便出來(lái)了，又防寒又通風(fēng)又漂亮，可好了！冬天來(lái)了，按最后一個(gè)按紐，暖和的冬裝就就露出臉了，可棒了！

　　更決的還在后面呢！雙肩上有兩個(gè)按紐，把左邊的按紐一按，衣服就會(huì )自動(dòng)變大一號，如果想變小，按右邊的按紐就可以了。怎么樣，神奇吧？

　　我一定要努力學(xué)習，長(cháng)大以后一定要當一名服裝設計師，設計出這樣的新式服裝。

設計作文 篇6

　　在這個(gè)世界上，很多事情都會(huì )觸動(dòng)到我們的心靈，讓我們?yōu)橹�感�?dòng)欣喜，相信這一切都是上天的安排。

　　在那個(gè)明媚睛朗的日于里，上天設計安排我們相遇，直到現在，我一直都深信不疑，這次相遇，是最溫馨的設計你是我的知心朋友。從見(jiàn)你第一眼便覺(jué)得你我有緣分，也許是你身上那股淡花香，也許是那溫柔卻又不失剛韌的性格，讓我冥冥之中覺(jué)得初中未來(lái)三年我會(huì )和你一起拼搏。

　　后來(lái)，奇妙地發(fā)現我們竟一塊在門(mén)衛室吃飯，那一刻，所有驚奇都化為一句好巧��！窗外蟬鳴，卻擋不住我們交流的聲音。我們真正認識了，開(kāi)始了解對方。

　　轉眼到了一個(gè)寒冷的冬日，蕭瑟的冬風(fēng)不斷吹滿(mǎn)整片大地，我的心更是冷，努力那么久卻沒(méi)有任何結果，父母殷切的眼神變得黯淡，老師的'批評指責，一次次考試失利幾乎將我打垮。淚，在眼眶中打轉，心中焦慮萬(wàn)分。那一天，天已黑透，如墨打翻般伸手不見(jiàn)五指，借著(zhù)燈光，我收拾東西。淚，在燈的閃耀下散發(fā)光芒，越顯凄涼。你跑過(guò)來(lái)安慰我，而我，卻狠狠地甩開(kāi)了你的手。

　　走出教學(xué)樓后，我覺(jué)得我對不起你�；仡^，轉身，狂奔。想到我甩開(kāi)時(shí)，你那失落、無(wú)奈的神情；安慰我未果的沮喪。我加速，卻迎面撞上了迎面而來(lái)的你。我們都摔倒在地，我先去扶你，你也掙扎起來(lái)想扶我，最后二人伸手看向對方，都笑了。你笑得那么寬容豁達。最后，向你道歉，你笑著(zhù)說(shuō)設關(guān)系并且安慰我。話(huà)雖少卻句句印在我心上。我感覺(jué)天微微發(fā)亮，寒風(fēng)也不像剛才那樣刺骨了。從此，我們無(wú)話(huà)不說(shuō)，對于彼此無(wú)事不曉，你話(huà)少，我話(huà)多，我在鬧你在笑。我們擁有這個(gè)年紀最純真的友誼。我們約定一起考一所學(xué)校，我們互相激勵、開(kāi)導對方，形影不離，被人打趣是連體姐妹。我向你坦言而你也向我敞開(kāi)心扉。

　　窗外梧桐樹(shù)新生又落下，我相信我們的友誼不會(huì )落幕。即使在未來(lái)會(huì )見(jiàn)更多的人，他們也許很優(yōu)秀，有很好的性格。我依然相信你都將會(huì )是上天給我的溫馨設計。有些事有可能會(huì )忘，但這份感情，不會(huì )忘。

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