設計作文

設計作文(范例5篇)

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的設計作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　今天，老師讓我們自己來(lái)設定一個(gè)節日，我就設計了一個(gè)自由節。

　　在六月二日到七月三十日這幾天之間是自由節。在這期間，大家想做什么就做什么，學(xué)生不用上學(xué)、上課，沒(méi)有作業(yè)；大大人們不用上班。在那期間，所有的食物、衣物，都只要一元錢(qián)就能買(mǎi)到。每天都有數不完的電視看，更令人激動(dòng)的是，你只需要對電視機說(shuō)出你想看的電視節目，它都會(huì )自動(dòng)給你搜查出并自動(dòng)播放，只要你能想到，你就可以看到。

　　在自由節，大家都是自由的，想做什么就做什么，想怎樣，就怎樣，都是自由的。早上人們愿意睡到幾點(diǎn)，就睡到幾點(diǎn)，晚上愿意什么時(shí)候睡，就什么時(shí)候睡，愿意什么時(shí)候吃飯，就什么時(shí)候吃飯。

　　自然的.一切，再也不會(huì )有人去故意約束或打擾。蝴蝶隨意地飛，一會(huì )從墻頭上飛來(lái)一對黃蝴蝶，一會(huì )兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，誰(shuí)也不會(huì )去管這個(gè)。太陽(yáng)還是自由地早起晚落，誰(shuí)也管不了。天空盡自己的愿，一直是藍悠悠的，又高又遠。

　　好渴望有這樣一個(gè)“自由節”��！

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　作文開(kāi)頭的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

　　2.烘托氣氛抒情法

　　教學(xué)難點(diǎn)：巧妙模仿法

　　教學(xué)設想：講練結合

　　教學(xué)內容：

　　一、導入：

　　曾有這樣一段校園流行語(yǔ)：作文作文，想起傷人;想說(shuō)不寫(xiě)，中考逼人;真的寫(xiě)起，開(kāi)頭就不行。開(kāi)頭俗稱(chēng)“豹頭”，也有人稱(chēng)之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。

　　二、作文開(kāi)頭的常見(jiàn)毛病

　　閱讀下面材料，試寫(xiě)一段開(kāi)頭。

　　人生路上充滿(mǎn)了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學(xué)習、工作、生活中。敢不敢邁開(kāi)第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，愿不愿承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。

　　請以“挑戰”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章�？梢詫�(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)寓言、故事等，所寫(xiě)內容必須在‘挑戰“的范圍之內。

　　要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬

　　作文開(kāi)頭常見(jiàn)的毛�。�

　　1、遠離中心;

　　2、交待不清;

　　3、戴大帽子;

　　4、人云亦云，唱老調;

　　5、浮泛，似是而非;

　　6、硬湊不好，“無(wú)愁強談愁”;

　　7、平淡、平庸。

　　三、作文開(kāi)頭的常見(jiàn)方法

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、直接點(diǎn)題

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，即不拐彎抹角，直截了當點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物，揭示主題的方法

　　示例：

　　A、時(shí)間老人牽著(zhù)我的手帶著(zhù)我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(cháng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

　　-------《成長(cháng)的腳印》

　　B、老師高興地拿著(zhù)一張獲獎證書(shū)給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著(zhù)證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。

　　----《為自己豎起大拇指》

　　好處：文章一開(kāi)頭就緊扣題目，用此方法入題快，符合讀者心理，節省篇幅。

　　2、烘托氣氛抒情法

　　所謂烘托氣氛抒情法，就是在文章的開(kāi)頭，通過(guò)環(huán)境、景物描寫(xiě)，展現出一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng )造出一種藝術(shù)境界。

　　示例：我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心不禁悲涼起來(lái)了�！�—《故鄉》

　　文章開(kāi)頭都通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛和抒發(fā)情感，其作用是為全文定下了感情基調，交待環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物，同時(shí)也迅速地把讀者帶到了特定情境中。

　　學(xué)生習作：

　　A、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著(zhù)，目光游離在那記憶之門(mén)上……

　　B、 此刻，世界寂靜，了無(wú)聲息。

　　此刻，大地漆黑，一片冰涼。

　　猛地抬頭，遠處的景物竟被鍍上一層銀色，讓人來(lái)不及驚嘆。多么皎潔的月光啊!流翠瀉玉般的傾斜在大地上，潑灑在周?chē)�同學(xué)的身上，然后緩緩的流進(jìn)那已經(jīng)干枯、麻木的心田……

　　3、設問(wèn)置疑法

　　設問(wèn)置疑這種開(kāi)頭的方法能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)可以增加文章的曲折性，顯現出文章的結構美。

　　示例：鏡子里出現了一個(gè)楚楚動(dòng)人的女孩，最顯眼的是那張充滿(mǎn)喜悅、純真的笑臉。為什么女孩現在會(huì )笑得那么燦爛、動(dòng)人呢?

　　——《鏟平心中的那座“山”》

　　例句在一個(gè)特寫(xiě)鏡頭后有意提出問(wèn)題，這樣以直接提問(wèn)開(kāi)啟下文，都能激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，引導讀者急切地讀下去。

　　4、巧妙模仿法

　　模仿不僅是一種借鑒，同樣可以創(chuàng )新。我們說(shuō)的模仿應該既吸取它的長(cháng)處，又不能完全照搬。請看下面這篇學(xué)生作文的開(kāi)頭：

　　如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你幾乎一貧如洗了�！�—“誠信”

　　這位同學(xué)模仿了歌德的名言：“你失去了財產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn);你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了許多;你若失去了勇敢，你就把一切都丟掉了!”這在時(shí)間非常有限的考場(chǎng)上，如能扣緊話(huà)題，巧妙模仿，也是一種不錯的開(kāi)頭方法。

　　5、引用名言警句法

　　開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句、歌詞或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

　　在書(shū)香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落，望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗;我更能體會(huì )“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡哪欠葑孕�!

　　-----《充盈著(zhù)“書(shū)香”的天空 》

　　此法的可貴之處，在于作者開(kāi)篇巧妙引用貼切的名詩(shī)佳句，以自己的文化積累為依托，轉虛成實(shí)，從中引出要寫(xiě)的人或事來(lái)，這樣的開(kāi)頭能引起讀者的遐想，并為故事開(kāi)拓思路，突出了所表達的中心。

　　6、巧用修辭法

　　開(kāi)篇使用修辭(擬人、排比、對比、比喻、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等)，生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章境界中，以引起讀者對所要面對的事物或觀(guān)點(diǎn)的興趣，使文章開(kāi)端新穎，極富吸引力。

　　示例：

　　1、童年是一首歌，唱出歡樂(lè )無(wú)譜的`樂(lè )章;童年是一只船，承載父母無(wú)數的心愿;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品;童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。

　　--------《童年》

　　2、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。

　　---------《把愛(ài)心帶給他人》

　　四、練習：

　　1、在你的學(xué)習生涯中，經(jīng)歷了許多考試，有時(shí)讓你高興，有時(shí)讓你悲傷……請以“考試” 為題，寫(xiě)一個(gè)的開(kāi)頭。

　　2、試以“朋友”為話(huà)題，寫(xiě)一段開(kāi)頭

　　3、我們體驗著(zhù)親情，感受著(zhù)親情，以“親情”為話(huà)題寫(xiě)出開(kāi)頭。

　　4、我們的生活不能離開(kāi)水，它對我們來(lái)說(shuō)非常重要……試以“水”為話(huà)題，寫(xiě)一段開(kāi)頭。

　　五、小結

　　同學(xué)們，在今后的歲月里，也許我們不能親歷驚險的故事，也許我們不能成為傳奇作家。但是，讓我們一起乘著(zhù)想象的翅膀飛翔，帶著(zhù)探險的精神前行，我相信你們的作文一定會(huì )寫(xiě)得更加精彩，中考一定會(huì )取的成功!

　　作文開(kāi)頭歌訣

　　開(kāi)頭方法有六條， 一條一條都有效。

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題式， 題目主題見(jiàn)分曉。

　　烘托氣氛抒情式， 寫(xiě)景開(kāi)頭定格調。

　　設問(wèn)置疑方法好， 扣人心弦求根底。

　　巧妙模仿創(chuàng )新式， 激發(fā)讀者感情高。

　　引用名言警句法， 吸引讀者突中心。

　　巧用修辭好方法， 引人入勝添氣氛。

　　課后反思：

　　俗話(huà)說(shuō)“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好作文開(kāi)頭并不是一件很容易的事，它既需要用心靈地去感受生活，也需要學(xué)習、積累寫(xiě)作知識，更需要有開(kāi)拓創(chuàng )新、敢為人先的精神。在這節課里，我發(fā)現學(xué)生的知識是有一定的積累，但是他們不懂得如何去運用，剛開(kāi)始他們大部分同學(xué)只會(huì )用第一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，后來(lái)經(jīng)過(guò)這節課他們對作文的開(kāi)頭不再害怕，因為烘托氣氛，設問(wèn)置疑法和巧用修辭他們都覺(jué)得不太難，平常不會(huì )用是因為不知道，現在通過(guò)系統的學(xué)習，我相信他們的作文開(kāi)頭會(huì )有很大的進(jìn)步。但是引用名言警句對他們來(lái)說(shuō)比較難，一方面可能還是我給出來(lái)的例子對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，另一方面則是他們名言警句的積累還比較少，不太會(huì )寫(xiě)。莊子曰“吾生也有涯，而知也無(wú)涯�！敝�識是無(wú)窮無(wú)盡的大海，寫(xiě)作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風(fēng)浪，敢到海底探寶，才能擷取寫(xiě)作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。

設計作文 篇3

　　我的夢(mèng)想，就是做一名時(shí)裝設計師。這是我最喜歡的工作，也是我覺(jué)得最自由，最輕松的工作。

　　假如我是一名時(shí)裝設計師，我首先會(huì )給愛(ài)我和辛辛苦苦養育我的家人每人設計一套健康的，環(huán)保的，漂亮的，舒適的，吉祥的`服飾，感謝他（她）們這些年的養育之恩。

　　其次，我會(huì )給日夜工作，辛苦培育祖國花朵的老師們每人送上一套既健康又舒服的衣服�？蓜e小看這件衣服，如果老師們改作業(yè)改累了只要一穿上這種衣服，立馬精神抖擻，不會(huì )傷身體。它還會(huì )在老師們板書(shū)時(shí)自動(dòng)吸走粉筆粉，老師們的健康是我們的心愿。

　　假如我是一名時(shí)裝設計師，我會(huì )把失去家園的人們一人設計一套衣服，穿上它，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在你需要的時(shí)候，自動(dòng)給你送食物，搭建帳篷。讓他們重操舊業(yè)，不失去活著(zhù)的信心。

　　假如我是一名時(shí)裝設計師，我會(huì )再設計一套在你工作無(wú)聊時(shí)給你增強自信的衣服送給正在工作的人們，好讓她們有十足的把握去前進(jìn)，去建設祖國。

　　假如我是一名時(shí)裝設計師......

設計作文 篇4

　　如果我能實(shí)現當城市總設計師的愿望，我將會(huì )用我的智慧去改變、去裝飾、去建設我們的城市，從而改變我們城市的面貌。

　　我首先要將狹小的公路拓寬，以盡量減少交通事故的發(fā)生。我要將一條條公路拓寬成六十米寬的高速公路。左右兩邊該是四米寬的人行道，緊貼著(zhù)人行道的是八米寬的小型車(chē)道，小型車(chē)道里面是二十米寬的大型車(chē)道，每一欄都用整齊的樹(shù)木隔開(kāi)，車(chē)倆也可以走二百米一處的'天橋。天橋也和公路一樣，隔成一條條的車(chē)道，這也是我計劃“空中車(chē)道”的一部分。這樣，公路用一些新式的太陽(yáng)能水，海陸空三用飛車(chē)便可以自由馳騁海天內外。這樣，車(chē)輛擁擠的現狀可以得到緩解。

　　此外，我還要設計一種倒寶塔型的房子，這樣可以節省不少綠地。也許你會(huì )說(shuō)：列已度K國，愛(ài)名望漫畫(huà)金鋼，其實(shí)您的擔心是多余的。我設計了一個(gè)利用三角的穩定性而制造的平衡裝置。為了增加保險系數，樓房只要稍有不穩定，樓頂上的紅燈就會(huì )一閃一閃的發(fā)出警報。還有一種階梯狀的房屋。這種樓房的每層基體上都有一個(gè)“空中花園�！倍�且，每五層就有一個(gè)大花園，房主可以乘坐電梯進(jìn)入自己的花園里呼吸新鮮空氣。

　　我盼我是個(gè)總城市設計師，我會(huì )用一切可行辦法讓讓海變物，讓我們的城市，變成物質(zhì)面貌和精神面貌都煥然一新的現代化大都市。相信我吧，美麗的城市，等著(zhù)我的到來(lái)吧!

設計作文 篇5

　　我們每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，有的是當一名醫生，讓世界不再有生離死別，有的是當一名科學(xué)家，發(fā)明許多機器造福人類(lèi)，有的是當一名老師，用自己的汗水澆灌祖國的花朵……而我的夢(mèng)想，是當一名光榮的設計師，用自己的鉛筆改造城市的環(huán)境。

　　以前，我們住在一片環(huán)境優(yōu)美，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小區，我認為這是全國最美麗的小區了，可是這幾天小區環(huán)境一直不好，原本清澈見(jiàn)底的小河邊渾濁了，原本活力四射的小魚(yú)也一條一條地死去，就連生機勃勃的大樹(shù)好像蒼老了許多，是誰(shuí)這么可惡呢？讓我們美麗的小區跑到哪去了？

　　為了我們的小區，我決定躲在河邊的大石頭后面一看究竟！可老天卻跟我開(kāi)了個(gè)玩笑——下雨，可是大雨怎么能澆滅找到“兇手”的`興奮之情呢？我拿了件雨衣就往外面沖。我剛到樓下，便看到一位年輕男子拿著(zhù)一桶垃圾正想給大樹(shù)“施肥”，我就猛地一跳出來(lái)，本想指責他，結果他卻像火箭一樣“飛”回了家，唉，總算找到一位，卻讓他給溜了。我依然站在那巡查，突然，又有一位出現了，竟然是一位老爺爺！俗說(shuō)“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之錯！”你這樣，孩子會(huì )不跟你學(xué)嗎？我快步走到老爺爺跟前，嚴肅地說(shuō)：“老爺爺，你不能這樣做，你這樣孩子也會(huì )學(xué)你，小區環(huán)境靠大家，你知道嗎？你得做個(gè)好榜樣給我們看看呀！”老爺爺聽(tīng)了我這番話(huà)，尷尬地笑了笑，低著(zhù)頭走了。

　　現在，雖然小區還沒(méi)有回到以前的狀態(tài)，但是已經(jīng)改善了許多，每當我看到青山綠水時(shí)，我就會(huì )想起我們小區以前的環(huán)境，如果可以的話(huà)，我想用我設計的一起讓小區恢復到以前的生機！

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