（精）我的老師
我的老師1
我的班主任譚老師是一位溫柔可愛(ài)，和藹可親的老師。她長(cháng)著(zhù)一對明亮的大眼睛，圓圓的.臉，梳著(zhù)齊肩短發(fā)，對我們總是面帶微笑。
記得剛上一年級時(shí)，我上課不專(zhuān)心，喜歡把橡皮擦切碎了當作黃豆粉，準備做豆沙包。譚老師看見(jiàn)了，微笑著(zhù)對我說(shuō)：你的豆沙包做得真好，就是不能吃，如果你認真聽(tīng)課，用學(xué)到的知識做真正的豆沙包，一定會(huì )有很多人來(lái)品嘗的。聽(tīng)完老師的話(huà)，我很羞愧，從此以后，再也沒(méi)有上課做豆沙包了。
如果我們作業(yè)認真，各方面表現都好，譚老師會(huì )在家里自制很多好吃的榴蓮餅干，第二天拿到學(xué)校里獎勵給我們吃。同學(xué)們吃在嘴里，美在心里，別提有多開(kāi)心了！表現更好的同學(xué)呢，譚老師還會(huì )把他們請到家里，榨果汁，做海鮮大餐！有了這樣的動(dòng)力，同學(xué)們都很努力呢！
有一次在周一升旗儀式上，徐天一同學(xué)身體不舒服，站不穩，差點(diǎn)倒在地上，譚老師把他抱起來(lái)，送去醫務(wù)室，還不忘調侃一下徐同學(xué)：你這個(gè)小豬，還挺重的。哈哈，雖然聲音很小，還是被我聽(tīng)到了。課間休息時(shí)，譚老師還會(huì )陪我們做游戲，聊天。
我很喜歡我們的譚老師，她就像我們的媽媽一樣，呵護著(zhù)我們。真希望她能一直教我們到小學(xué)畢業(yè)。
我的老師2
一雙大眼睛,明亮又閃爍,一頭長(cháng)發(fā),烏黑又靚麗,這是誰(shuí)?這是我的鋼琴老師——周靜!
百變之一——時(shí)尚
誰(shuí)說(shuō)老師不會(huì )打扮?我的老師就很時(shí)尚!
那天,我依然像往常一樣去學(xué)鋼琴,剛進(jìn)門(mén),就發(fā)現座位上座了一個(gè)身穿黑色大衣,下穿淡紫色的褲襪,腳蹬一雙黑色高跟鞋的“潮人”。
我正納悶:咦?老師呢?該不會(huì )……
“潮人”轉過(guò)身來(lái),我定睛一看,原來(lái)真的是老師呀!我說(shuō)怎么這不不像老師呢,原來(lái)她之前都沒(méi)有打扮那么時(shí)尚,怪不得會(huì )讓我“眼前一亮”。
百變之二——俏皮
一次放學(xué)路上,我偶然碰到了一個(gè)“女孩”,這個(gè)“女孩”穿著(zhù)藍色的連體褲,紅白相間的襯衫,腳穿一雙黑色的帆布鞋,挺俏皮的樣子。
我趕緊說(shuō):“對不起,對不起!”
結果抬起頭就看見(jiàn)了“女孩”——老師!她捂著(zhù)嘴偷笑的樣子,可真像一個(gè)俏皮的調皮女孩兒。!
百變之三——文靜
“注意點(diǎn)!”老師有些生氣,呵斥我。
“恩恩……”我雖然嘴上答應,但是目光仍停留在老師的身上:藍色斑點(diǎn)的長(cháng)袖,純潔白色的.打底褲還有一雙白色的高跟鞋。
雖然老師對我有些嚴厲,但是因為她那一身文靜的裝扮,感覺(jué)像是“光打雷,不下雨”*一樣。
瞧,我的老師是不是百變老師呢?
*解釋:意思就是光語(yǔ)言上有些批評的意思,但是就是沒(méi)有“下雨”——真正批評的感覺(jué),就像是打猛烈的雷但是不下雨一樣。
我的老師3
我有許多老師，但他們教給了我不一樣的知識。
我的老師是羅陽(yáng)，縱死終令汗竹香。為新型的飛機，嘔心瀝血，創(chuàng )造了僅用了十個(gè)半月就完成新型飛機的奇跡。為了國家的航空技術(shù)，親力親為的親自指揮，身體出現不適，沒(méi)有中途下艦，甚至沒(méi)有去找醫務(wù)人員，工作直到生命的最后一刻。他教會(huì )了我忠誠，報效祖國。
我的老師是晏子，在晏子使楚和晏子辭千金中，他教會(huì )了我要生活簡(jiǎn)樸，學(xué)會(huì )清廉，更要能言善辯。
我的老師是陳斌強，孝更絕倫足可矜。在一千八百多天的日夜里，他不怕風(fēng)雨，用一根布條帶著(zhù)得了老年癡呆癥的老母親，到離家30公里的學(xué)校上班。陳斌強老師不但是中學(xué)中的好老師，也是我們每一個(gè)子女的好老師。陳斌強老師教給了我----百善孝為先。
我的老師是信義兄弟，他們教會(huì )了我守，義氣和誠信。
我的`老師還是馬君則和黃允修，他們兩個(gè)都讀不到書(shū)，一個(gè)借到書(shū)后“手錄”，一個(gè)借不到書(shū)“形諸夢(mèng)”，都讓我感受到了他們讀書(shū)的迫切心情，和勸后輩刻苦讀書(shū)。他們教會(huì )了我要珍惜今天的優(yōu)越條件，和來(lái)之不易的生活，不要等到失去時(shí)才后悔莫及。
我的老師還是現在的老師，他們教會(huì )了我：不忘昨天，珍惜今天，面對明天。
我的老師還是其他人，他們教會(huì )了我一切一切所需要學(xué)會(huì )的東西，讓我明白了，不畏險阻，樂(lè )觀(guān)向上的精神，不怕?tīng)奚�，前赴后繼的精神，勇往直前，堅韌不拔的精神，最重要的，是不忘昨天，珍惜今天，面對明天的精神。
老師正是教我這些精神的講師。
我相信，我一定會(huì )領(lǐng)悟這些精神的。
我的老師4
陳老師是我的數學(xué)老師，圓圓腦袋裝了不計其數的知識。每次上課陳老師要么是粉紅色，要么是灰色。
一般上課的時(shí)候陳老師是粉紅色的，記得有一次，陳老師為了讓我們更好的了解數與數之間的關(guān)系，便給我們舉了一個(gè)例子：“我爸爸一個(gè)同事，姓王，住我家隔壁，我該叫他什么呢？”陳老師見(jiàn)我們遲鈍了一會(huì )兒，便揮起手又繪聲繪色地講起來(lái)：“我總得叫他王叔叔吧？不然，我叫他隔壁老王不成，是不是？”我們都還沒(méi)來(lái)得及笑，陳老師自己先笑了。
可有時(shí)候，我們上課紀律或者作業(yè)質(zhì)量不太好，陳老師就成了灰色。
國慶假期的前一周，陳老師給我們布置了一項作業(yè)，讓我們完成小數除法（4）�？墒堑诙澱n周老師和陳老師商量后，陳老師說(shuō)：“好吧，愛(ài)寫(xiě)就寫(xiě)……”到周日返校后，我們班有20多個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)，他們都說(shuō)周老師說(shuō)可以不做。陳老師怒發(fā)沖冠，大聲怒斥：“讓你們周老師來(lái)教數學(xué)！”說(shuō)完，陳老師轉身拍門(mén)走了。
等到上活動(dòng)課的`時(shí)候，陳老師又變成了紅色。
這就是我最喜歡的多彩的陳老師！
我的老師5
俗話(huà)說(shuō)：“是一個(gè)良心活！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。在我的身邊就有這樣一位深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)認同，同行敬佩的，年過(guò)半百的師德楷�！嵗蠋�。
年近五十歲的鄭老師，每天都是精神煥發(fā)，她以特有的微笑，真誠的熱情關(guān)心每一個(gè)人。她以自己的行為教育感染著(zhù)周?chē)拿恳粋�(gè)人。自從與鄭老師一起工作之后，我更加了解她：一個(gè)對事業(yè)執著(zhù)追求的她，一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的她，一個(gè)富有生活情趣的她……
鄭老師從事小學(xué)低年級教學(xué)管理工作，低年級小學(xué)生自治力差閑事多，所以班級工作非常繁雜、瑣碎，每天時(shí)刻需要和學(xué)生接觸，需要有足夠的耐心和愛(ài)心。如何了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的內在需求，調動(dòng)他們的求知欲望是李老師時(shí)刻關(guān)注的。鄭老師，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度和忘我精神給了我很多啟示。
作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌他們的心田。鄭老師認為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙�！蔽木青嵗蠋煱嗬锏囊幻麑W(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)，文晶行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切鄭老師沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。
面對這個(gè)可憐的孩子，鄭老師感覺(jué)到僅僅是給他洗衣、買(mǎi)飯、談心、補課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。她把文晶領(lǐng)回自己家，同時(shí)，她想方設法聯(lián)系他的爸爸、媽媽?zhuān)笏麄冴P(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應有的愛(ài)。在她的勸說(shuō)下，文晶住進(jìn)了疼愛(ài)他的姨媽家。得到了溫暖的文晶從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，能?chē)栏褚笞约毫�，學(xué)習也努力了。
責任心和耐心強是鄭老師最大的特點(diǎn)。新生入學(xué)，如何握筆、如何坐姿，如何發(fā)音，等等，她不厭其煩地解釋著(zhù)；有的同學(xué)甚至連自己的名字都不會(huì )寫(xiě)，她時(shí)常伏在在同學(xué)身后，握著(zhù)同學(xué)的小手耐心地一遍又一遍的教他們寫(xiě)自己的名字；課堂輔導時(shí)，她認真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，面對面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課下，她認真批閱學(xué)生的作業(yè)，對由書(shū)寫(xiě)不認真的學(xué)生，她一筆一劃地糾正……鄭老師就是這樣，通過(guò)各種渠道和學(xué)生交流，真正踐行著(zhù)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命。嚴謹細致是鄭老師的第二個(gè)特點(diǎn)。她始終從自身做起，從小事干起，從點(diǎn)滴抓起，養成了嚴謹細致、
求實(shí)高效的工作作風(fēng)。她外表親和平靜，工作起來(lái)沉穩干練。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課外輔導、備課批改等等，都是非常繁瑣細致的工作，但鄭老師能夠做到工作標準堅持一流，一絲不茍，勇于爭先，多年來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一次錯誤。嚴謹細致的態(tài)度使她不斷取得優(yōu)異的成績(jì)，也得到了各級組織和群眾的肯定。
鄭老師品德高尚，不追求名利，不計較個(gè)人得失，在平凡的崗位上勤奮工作，默默奉獻，工作任務(wù)重，頭緒多，責任大，她從不計較、從無(wú)怨言，能夠潛下心來(lái)做好本職工作。她不事張揚、
不求名利、默默無(wú)聞地工作。她是我學(xué)習的榜樣，如果生命如風(fēng)，她是撲面而來(lái)的微風(fēng)；如果微風(fēng)化雨，她是潤物無(wú)聲的細雨；如果細雨成流，她是潺潺流淌的小溪……
從鄭老師身上我體會(huì )到真誠地熱愛(ài)學(xué)生是師德之魂。師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的`，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
在平時(shí)的日常生活中，她都非常注意身邊的小事，讓學(xué)生覺(jué)得老師就在他們身邊，時(shí)刻在關(guān)心他們。如紅領(lǐng)巾歪了，她幫著(zhù)整理一下，頭發(fā)長(cháng)了，提醒一下該理發(fā)了；在室外，天氣太熱時(shí)，幫忙拿著(zhù)脫下的衣服……她常說(shuō)：教師的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的點(diǎn)點(diǎn)燭光。對待學(xué)生要像對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護
他、教育他。讓學(xué)生自己感受到老師的愛(ài)心，感受到老師像他的親人一樣，時(shí)刻關(guān)心著(zhù)他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和成長(cháng)。這樣的老師才是一個(gè)合格的教師。她不光是這么說(shuō)的，更是這么做的。
鄭老師讓我明白了怎樣做一個(gè)好老師，讓我懂得了什么叫做師德，我為身邊能有這樣一位榜樣而感到慶幸，我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，今后，我要向榜樣看齊，學(xué)會(huì )用愛(ài)與學(xué)生相處，感受因為愛(ài)帶來(lái)的感動(dòng)，相信我也能像鄭老師一樣，收獲很多很多的幸福。
鄭老師是學(xué)生所有同學(xué)心目中的偶像。她那不高的個(gè)子，卻有一股特別的魅力。她的臉總是帶有一股娃娃氣，給學(xué)生一種親切地感覺(jué)。上她的課，同學(xué)們總是特別有精神，大家總是特別專(zhuān)注，生怕有什么知識沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
鄭老師在上課時(shí)從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生感到過(guò)緊張，也從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生盼望下課；在繁忙的學(xué)業(yè)中她帶給學(xué)生快樂(lè )，讓學(xué)生忘卻胸中的煩惱。真正的讓學(xué)生在學(xué)習中獲得了快樂(lè )，真正的讓學(xué)生在快樂(lè )中獲得知識。
課堂上的鄭老師是那么的活潑，神采飛揚，在下課時(shí)，也同樣如此。在教室里走廊上，到處可見(jiàn)鄭老師那充滿(mǎn)青春活力的笑臉。這張笑臉給學(xué)生緊張的學(xué)習生活帶來(lái)了許多愉悅，這張笑臉給學(xué)生匆忙的學(xué)習生活帶來(lái)了許多放松，這張笑臉給學(xué)生灰白的學(xué)習生活帶來(lái)了許多閃亮的色彩……
當學(xué)生犯了錯時(shí)，她從來(lái)沒(méi)有虎著(zhù)臉來(lái)責備學(xué)生，她仍舊是笑嘻嘻的看著(zhù)學(xué)生，但她的目光在學(xué)生的嚴重是那么的嚴厲，讓學(xué)生抬不起頭來(lái)。這種無(wú)聲的批評使學(xué)生更求上進(jìn)，在年級中走在前方……
鄭老師不但是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。她在我身邊的所有老師中獨樹(shù)一幟。像一個(gè)土豆，勤勤懇懇；像一支蠟燭，給我溫暖；像一顆星星，散發(fā)出明亮的光芒。她深深地熱愛(ài)她的事業(yè)，她將終身奉獻給教育事業(yè)，無(wú)怨、無(wú)悔。
雖然教師工資不高，兩袖清風(fēng)，但從教時(shí)間越長(cháng)，她對這份職業(yè)的感情越深，一心一意投身于她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年，鄭老師即使再苦再累都不肯請一節課的假，不肯耽誤孩子們一節課。
一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，鄭俊老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她的工作得到同事和領(lǐng)導的認可。鄭老師的這種愛(ài)教育的精神將永遠激勵著(zhù)我們年青一代不斷進(jìn)取。我們也將以鄭老師為榜樣，譜寫(xiě)自己的教育人生。
在商品經(jīng)濟大潮席卷天下，鄭老師始終以一顆平靜之心固守在這塊凈土上。她把青春熔鑄進(jìn)心靈的洗滌與升華中，因為奉獻的人生才是最有價(jià)值的。一個(gè)懂得愛(ài)的人，勢必是懂得生活的人。鄭老師是一個(gè)熱愛(ài)生活，會(huì )生活的人。平時(shí)她不僅喜歡運動(dòng)，還喜歡讀書(shū)，平時(shí)的博覽群書(shū)也給她的教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助。
我的老師6
每個(gè)人都有自己五彩斑斕的夢(mèng)想，醫生、老師、工程師、飛行員、主持人……每個(gè)人都在為了自己的理想而努力著(zhù)。因為有了理想，每個(gè)人都在奮斗，堅持不懈地，實(shí)現自己的夢(mèng)想。而我的理想，是老師，我從小就希望成為一位受人尊敬的老師。
老師是一個(gè)崇高的職業(yè)，使我不得不佩服。是老師交給我們知識，交給我們做人的道理，為我們打開(kāi)美好未來(lái)的大門(mén)。也給了我們很多關(guān)心、愛(ài)護和幫助，讓我們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
每當我知道社會(huì )上又多了一些人才，我就不由的又羨慕又佩服。我想成為老師的理想是從我10歲開(kāi)始的`，我覺(jué)得老師好神圣啊，沒(méi)有老師的幫助哪有今天的我。那時(shí)，在老師的幫助下，我去參加學(xué)校大隊委競選，期間有什么困難，老師都會(huì )幫助我解決。最后，結果也不負老師的希望和支持，我當上了副大隊長(cháng)，當然有一部分功勞是老師的！從此，我便樹(shù)立起了當老師的理想�，F在的好老師不多了，所以，要么不做老師，要么就把老師做好，如果我不能夠做好老師，那就不可以把老師當做理想。
我多么希望有一天我能夠站在三尺講臺上，不是罰站，而是作為一位老師，給學(xué)生們授課。我認為那是一件很幸福的事，所以我會(huì )盡我全力去做好。
我知道，當老師可不是一件容易的事，所以我需要付出比別人多一倍甚至幾倍的時(shí)間和努力，只有更加努力，才有可能實(shí)現我的理想。學(xué)習方面一定要做好，還要友愛(ài)同學(xué)，孝敬父母……總之，要做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
理想是鑰匙，他可以打開(kāi)美好未來(lái)的大門(mén)；理想是燈，它可以照亮我前進(jìn)的道路；理想是火把，它可以燃燒我的激情。我會(huì )付出我的努力，朝著(zhù)我的夢(mèng)想前進(jìn)，我就在這理想的道路上前行。
我的老師7
說(shuō)起“多面派”，那就得說(shuō)一說(shuō)我們的數學(xué)老師。
為什么說(shuō)我們的數學(xué)老師是“多面派”的呢？那么就接著(zhù)往下讀吧！
我們的數學(xué)老師很?chē)绤�。記得那一次我下課，再快上課時(shí)出去了，在上課之前沒(méi)有來(lái)得及回來(lái)，老師就沒(méi)讓我進(jìn)去。我只好靜靜的站在門(mén)外。不一會(huì )，老師來(lái)了，疾言厲色把我批評了一頓后，讓我進(jìn)去了。還說(shuō)：“下次不可以了！”我心里暗暗想：我這輩子也不要有下次了。到座位時(shí)還不忘對同桌笑笑，以表“大難之后”的.快樂(lè )。
我們的數學(xué)老師也很幽默。那次我們班李奇六道題錯了四道題。老師勃然大怒，要打他，可他老是笑嘻嘻地躲開(kāi)。老師陰險一笑：親密無(wú)間嘛！“接著(zhù)傳來(lái)一陣慘叫聲！
我們的數學(xué)老師也很和藹。有一次我被一道題難住了。無(wú)奈，我只得拖著(zhù)腳步找到了數學(xué)老師。我想，老師一定會(huì )批評我�？墒亲屛乙庀氩坏降氖掳l(fā)生了：老師接過(guò)本，耐心的給我講了這道題。事后，我想：原來(lái)我的數學(xué)老師還可以這樣和藹！
我們的“多面派”老師有著(zhù)獨特的教學(xué)方法，和嚴謹的工作態(tài)度，使我的成績(jì)直線(xiàn)上升。
��！我的“多面派”老師，我們明年就要分開(kāi)了，我是多么的舍不得��！
我的老師8
說(shuō)到老師，也許大家的腦海里會(huì )浮現出一臉威嚴不茍言笑的形象，但我的鋼琴老師可不是哦。他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫朱藝修，今年才20歲，是個(gè)很陽(yáng)光帥氣的大男孩，我叫他藝修哥哥。
藝修哥哥在上海財經(jīng)大學(xué)上大一，是個(gè)學(xué)霸。他有個(gè)耐心的媽媽?zhuān)撬厝灰彩呛苣托牡�，他從�?lái)不對我生氣。藝修哥哥喜歡投籃球，就連在家里也不放過(guò)。他把垃圾當作籃球，把垃圾桶當做球筐，而每次我都會(huì )擋在前面守門(mén)。藝修哥哥教我彈琴，我覺(jué)得就像玩游戲一樣開(kāi)心。有一次，不知不覺(jué)的連續彈了兩個(gè)多小時(shí)，我都沒(méi)想過(guò)要停下來(lái)休息一會(huì )。記得有次上課，有個(gè)地方我一直彈的很快，總也不記得改正。藝修哥哥讓我寫(xiě)下來(lái)，長(cháng)長(cháng)記性。我就在書(shū)上寫(xiě)“容快”，但藝修哥哥說(shuō)沒(méi)有這種寫(xiě)法，叫我寫(xiě)“易快”。于是我就畫(huà)了個(gè)箭頭，寫(xiě)了“易快”并在下面注明：下次要注意，聽(tīng)藝修哥哥的話(huà)。弄得哥哥哭笑不得。就這樣，我的書(shū)慢慢變成了花花綠綠的'一片，我的水平也在哥哥的指導下有了很大的進(jìn)步。
當我休息的時(shí)候，藝修哥哥就自己彈彈琴。我看見(jiàn)他的手指彈的飛快，就像一只只蝴蝶在琴鍵上翩翩起舞。琴聲忽快忽慢，忽高忽低，有時(shí)十分優(yōu)美，有時(shí)又十分高昂，讓我陶醉其中。
這就是朱藝修哥哥，一個(gè)帥氣幽默，又多才多藝的大男孩，一個(gè)溫暖有愛(ài)的鋼琴老師。
我的老師9
她是我的老師，一個(gè)讓人敬佩的老師，上課時(shí)風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，引經(jīng)據典的博學(xué)常常讓我專(zhuān)心致志；她是我的老，一個(gè)盡職的老師，批作業(yè)、做課件、上課、找我們談心......從未抱怨；她是我的老師，一個(gè)眼睛像X光機一樣的老師，一眼掃過(guò)就能發(fā)現誰(shuí)認真誰(shuí)不認真，并給他個(gè)暗示；她是我的老師，一個(gè)愛(ài)我們的老師，要不獎品怎么會(huì )塞滿(mǎn)一柜子？她就是我的班主任――匡老師。
匡老師點(diǎn)子很多，常常想出各種辦法來(lái)提高我們的興趣。這不，這學(xué)期她說(shuō)要為我們班創(chuàng )辦班刊，里面將匯集同學(xué)們的優(yōu)秀作品。為了能有自己的作品登上班刊，同學(xué)們都卯足了勁，就這樣，一篇篇不錯的'作文誕生了。
就在這個(gè)月，我們的班刊終于與我們見(jiàn)面了。漂亮的封面，彩印的文字，這該花了老師多少心血啊。再看看同學(xué)們吧，看著(zhù)自己的得意之作登上了班刊，同學(xué)們心里充滿(mǎn)著(zhù)期盼。一下課，同學(xué)們都圍著(zhù)班刊數著(zhù)自己有多少篇作文。因為老師說(shuō)過(guò)一篇作文還給我們兩元稿費呢！這不，我的四篇課堂作文都入選了，我心里像裝了興奮劑一樣。下課鈴一響，我們便得意洋洋地去“領(lǐng)賞”。哇，隊伍排得好長(cháng)��！老師的錢(qián)袋也鼓鼓的�？傻鹊轿翌I(lǐng)完獎離開(kāi)時(shí)，錢(qián)袋那撐起的“大肚子”仿佛泄了氣似的，消瘦了許多。后來(lái)才知道這些稿費可全都是匡老師的“私房錢(qián)”。我就納悶了，老師明明沒(méi)必要自掏腰包給我們錢(qián)的，可她為什么這樣做呢？看著(zhù)同學(xué)們開(kāi)心的笑臉，我終于知道，原來(lái)老師是為了讓我們愛(ài)上作文，給我們鼓勵而已。
這就是我們的老師，一個(gè)讓我愛(ài)上寫(xiě)作的老師。
我的老師10
老師是園丁，老師是母親，這些話(huà)一點(diǎn)也不假。老師是生活中為我指明方向，點(diǎn)亮希望之燈的人；老師是在你困難時(shí)，伸出援手，給予你幫助的人；老師是在你有各種迷茫的時(shí)候，給你加油打氣的人。他們既是傳授給你知識的老師，又是生活中能幫你解決各種困難的朋友。
老師是生活中為我指明方向，點(diǎn)亮希望之燈的人。臨近中考前的一�？荚�，我考的'十分不理想，再看看各學(xué)校的分數線(xiàn)，更是覺(jué)得絕望，一想：完了，這種靠可怎么辦��？！老師似乎能看透我的心思，把我叫到辦公室，認真的幫我做了試卷分析，并告訴我以后應該如何去答題，讓我不要氣餒，要振作起來(lái)。經(jīng)過(guò)這一番談話(huà)，讓我重拾信心，看到希望，并堅定不移的向自己的目標前進(jìn)。
老師是在你困難時(shí)，伸出援手，給予你幫助的人。猶記得，那時(shí)學(xué)校組織的一次活動(dòng)，我還從沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母身邊，懷著(zhù)激動(dòng)而忐忑的心情，登上了飛機。隨著(zhù)飛機飛行時(shí)隆隆的響聲，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。飛機的隆隆聲又把我從夢(mèng)中喚醒，我揉了揉眼睛才發(fā)現，自己躺在椅子上，頭枕在老師的腿上，身上蓋著(zhù)老師的大衣。老師低頭見(jiàn)我醒來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“夜里冷，可別著(zhù)涼�！蔽倚睦镱D時(shí)熱乎乎的，不好意思地想坐起來(lái)，老師把我按下了，說(shuō)：“躺著(zhù)吧�！崩蠋熢谏钪袑ξ覠o(wú)微不至的關(guān)懷深深的打動(dòng)了我。使我在今后的生活中也要成為一個(gè)會(huì )給予的人。
老師是在你有各種迷茫的時(shí)候，給你加油打氣的人。那是我和父親在家觀(guān)看乒乓球比賽，我被運動(dòng)員們英姿颯爽的表現所深深吸引，于是參加了一個(gè)乒乓球訓練班，人生地不熟，我只能在墻角默默地看著(zhù)周?chē)磺心吧沫h(huán)境。隨著(zhù)一聲哨響，訓練開(kāi)始了，第一個(gè)訓練項目：揮拍，我看著(zhù)老手們熟練地揮著(zhù)，就跟著(zhù)模仿了起來(lái)。這時(shí)，對面傳來(lái)了一陣笑聲：“又來(lái)一新手，瞧！他那動(dòng)作�！苯又�(zhù)又是一陣笑聲。我心里有一種莫名的委屈，這 時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)說(shuō)：“別理他們，來(lái)告訴你技巧，揮拍需要蹬地、轉腰�！彼麨槲壹佑痛驓馍钌畹墓奈枇宋�，讓我有勇氣堅定的走下去。
我們要珍惜現在的學(xué)習生活，因為我們擁有老師，讓我珍惜老師，記住這令人難忘的學(xué)習時(shí)光。
我的老師11
【作文題目】
按要求作文。(50分)
題目：我的老師
要求：①文體自選;②不少于600字;③不要套作，不得抄襲;④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。
【特別提示】
�、傥闹腥缧枭婕八趨^(縣)名，一律用“秦嶺區(縣)”代替;
�、谖闹腥缧枭婕皩W(xué)校名稱(chēng)，一律用“陜西三秦中學(xué)”代替;
�、畚闹腥缧枭婕袄蠋熜彰�，一律用“姓+老師”代替，如“王老師”。
【解讀】
20xx年陜西省中考作文試題仍然是一道全命題作文試題，其特點(diǎn)主要體現在：首先，在形式上，20xx年陜西省中考作文試題相對于20xx年中考作文試題來(lái)說(shuō)少了一段“導引”文字，但卻加上了一個(gè)“【特別提示】”。不給考生以“導引”文字的寫(xiě)作暗示，可以給考生“自由發(fā)揮”的最大空間，有利于考生“八仙過(guò)海，各顯神通”，寫(xiě)出能代表自己最高作文水平的考場(chǎng)佳作。而新加的“【特別提示】”，則是對寫(xiě)作“要求”中的第“④”條“不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息”的具體的、統一的規定，避免了因“要求”籠統而造成的操作性不強的弊端，也使命題顯得更加完美無(wú)缺。其次，在內容上，20xx年陜西省中考作文試題延續了往年的“高擴展性”，即命題均能給考生以多種角度入題的可能，有利于考生超常發(fā)揮，寫(xiě)好作文。具體來(lái)說(shuō)，“我的老師”的這道全命題作文，在寫(xiě)作時(shí)可供考生選擇的角度至少有以下四個(gè)方面：一是狹義的“老師”，即專(zhuān)指給自己帶課的教師;二是廣義的“老師”，泛指在某方面值得學(xué)習的人，也就是說(shuō)，只要某個(gè)人“有所長(cháng)”，無(wú)論男女長(cháng)幼，無(wú)論身份地位，均可以是“我的老師”;三是比喻義的“老師”，可以是能教給我們知識、啟迪我們感悟、引導我們成長(cháng)的所有事物，如前將一本好書(shū)當做“老師”;四是引申義的.“老師”，即凡是能對 “我”有啟迪意義的所有的現象、情境、場(chǎng)景等，都可以理解為“我的老師”。
【優(yōu)秀作文】
我的老師
說(shuō)起來(lái)你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)。
還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。
那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無(wú)事可干，就叫來(lái)了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來(lái)。我們玩得很激烈，結果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹(shù)從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來(lái)只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹(shù)時(shí)方便些，我“將功補過(guò)”，拿來(lái)鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹(shù)連根挖了出來(lái)，然后很隨便地就將它扔在了一旁。
爸媽回來(lái)后，對我的做法很是吃驚。他們對我說(shuō)：“孩子，沒(méi)有一個(gè)生命不是在受挫中長(cháng)大的，你應該明白生命其實(shí)很頑強呢。葡萄樹(shù)的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著(zhù)呀，所以它還一定會(huì )長(cháng)出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來(lái)的葡萄樹(shù)根很認真地栽回了原地。
第二年春天，那棵莖干被折斷了的葡萄樹(shù)還真的就萌生了新芽，到秋天的時(shí)候，它已經(jīng)長(cháng)得幾乎與以前的大小沒(méi)任何兩樣了。第三年，它長(cháng)得快要高過(guò)房檐的時(shí)候，爸媽不得不給它搭了一個(gè)架子，很快地，它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿(mǎn)架子。秋天的時(shí)候，它甚至還掛上了第一串葡萄呢……
近年來(lái)，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)，我的內心也就有了戰勝心靈煎熬的無(wú)窮的勇氣，從而一步步讓自己強大起來(lái)，再沒(méi)有什么挫折能讓我臣服。
現在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)是我的好老師的原因了吧?一定是了!
我的老師12
所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。三尺講臺，一支粉筆，兩袖清風(fēng)。如春蠶吐絲般無(wú)私奉獻；如春日艷陽(yáng)般溫暖人心，如汩汩清泉般潤澤四方。用知識澆灌花朵，用品行哺育成長(cháng)。厲害了，我的老師們。
厲害了，白老師！
自開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文白老師就給我們留下了深刻印象。圓鼓鼓的丸子頭扎得自然利落，一雙深沉沉的大眼睛格外矚目，過(guò)膝的長(cháng)裙配上急匆匆的步伐，那叫一個(gè)“走路帶風(fēng)”。那時(shí)心目中的她，落落大方而又不失幽默，沉穩端莊而又不失活潑�？呻S著(zhù)時(shí)間的慢慢推移，我們與老師有了更加深入的接觸了解。如今，說(shuō)到白老師的性格特點(diǎn)，我們都會(huì )不約而同地說(shuō)出“直爽”二字——她時(shí)而被某位同學(xué)的言辭逗得開(kāi)懷大笑，滿(mǎn)臉漲得通紅；時(shí)而又“晴轉多云”，嚴肅的面孔震懾全場(chǎng)。直爽的性格，使白老師總是不加掩飾地表現出真情實(shí)感，簡(jiǎn)直稱(chēng)得上是“百變女王”……不僅如此，在教學(xué)方面，白老師也有著(zhù)不同尋常的路數，而語(yǔ)文課也總是能為我們帶來(lái)重重驚喜。還記得課上的`“小型詩(shī)詞大會(huì )”與“小型辯論賽”，還記得一幅幅手繪的課文插圖，更記得那幾次由課代表主講的課文。作為語(yǔ)文課代表的我，對此深有體會(huì )。從未嘗試過(guò)講課的幾人，被白老師臨時(shí)叫去備課。緊張準備一個(gè)中午的我們，面對全班同學(xué)在課堂上盡展“風(fēng)采”，讓我也過(guò)了一把教書(shū)的癮。語(yǔ)文課，在白老師的手下多姿多彩，新意無(wú)窮。
厲害了，史老師！
升入初三，我們的教師隊伍有了微幅調整，我們與物理史老師初見(jiàn)。雖然相處時(shí)間并不長(cháng)，但史老師的與眾不同之處卻也令我難忘。第一印象里，這是一位嚴肅嚴格嚴謹的物理老師，一頭如瀑的黑發(fā)直墜腰間，黑色的粗鏡框、看起來(lái)厚重的鏡片，卻擋不住那靈動(dòng)又銳利的眼神。為了更快地記住學(xué)生的名字，史老師讓我們每人將自己的證件照貼在作業(yè)本一角。這種從未見(jiàn)過(guò)的記名方式，讓我不禁在心里感嘆這超強的創(chuàng )造性思維和辦事效率……物理課上，老師時(shí)常會(huì )隨機找同學(xué)上前講題或回答問(wèn)題，當然也少不了那“一條龍”式答題。史老師嚴格要求每個(gè)學(xué)生，當然誰(shuí)都免不了回答問(wèn)題。以往少有的講課方式令大家又體驗一回“心驚肉跳”。自然，除了嚴肅認真的一面，史老師也常笑容滿(mǎn)面，課堂氛圍輕松融洽。對待工作，史老師有著(zhù)極度的嚴謹與負責。一日日、一份份地認真批改作業(yè)，甚至有時(shí)還加上評語(yǔ)、建議與鼓勵等；課下更是與學(xué)生耐心地進(jìn)行交流溝通，深入了解情況……嚴肅對待，嚴格要求，嚴謹處事。
轉眼間，初中生活已經(jīng)接近尾聲。如梭的時(shí)光，送走了三年春秋，送走一個(gè)個(gè)遠方的夢(mèng)；卻留住了三年回憶，留住一份份濃濃師生情。請讓我由衷贊嘆：厲害了，我的老師們！
我的老師13
老師好像蠟燭，他們燃燒了自己，照亮了他人；老師好像園丁，把幼小的樹(shù)苗培育成參天大樹(shù)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，每一個(gè)老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，每一天，每一月，每一年，在那三尺高的講臺上，把知識傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去。
上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng)。那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真偉大，什么都會(huì )，我就想：我長(cháng)大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長(cháng)大上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了。不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。當我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當我們遇到挫折時(shí)，老師給予我們鼓勵。老師真偉大，就好像一本書(shū)，那么多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的'事情都會(huì )簡(jiǎn)單起來(lái)，都會(huì )煙消云散。這更加堅定了我當老師的信念。
假如我當上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情��！我會(huì )把我的學(xué)生當做我的孩子，好像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到世間的寂靜。讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數字中感受到數學(xué)王國的神奇。我還會(huì )讓孩子們從學(xué)習中找到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。當他們捧起獎杯時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續努力”；當他們在成長(cháng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要氣餒，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利”。好像當時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養成一個(gè)有愛(ài)心，有責任心，有正義感的好孩子，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標攀登……加油，加油，我一定會(huì )成功的。相信自己。
我的老師14
“能認識大家真是太好了�！边@是他對我們說(shuō)的第一句話(huà)。他很高，20多歲，眉毛下一雙炯炯有神的眼睛，臉上始終掛著(zhù)微笑。
“左邊2個(gè)9，右邊2和9，誰(shuí)能猜到我姓什么？”同學(xué)們想了想，說(shuō)是“杜”�！疤昧�，大家以后就叫我杜老師吧！”他經(jīng)常把“太好了”放在嘴邊。
衛生評比中我班倒數第二，他說(shuō)：“太好了，終于找到差距了，我們應奮起直追……”在全班同學(xué)的努力下，我班終于得了第一。他高興地說(shuō)：“太好了，我們還能做得更好！”說(shuō)完還做了個(gè)夸張的動(dòng)作，把我們逗樂(lè )了。
眼看期中考試了，數學(xué)老師有事請假我們都很擔心，杜老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“太好了，其實(shí)，我數學(xué)教得也不錯，我來(lái)給你們上數學(xué)課……”從那天起，他真的.跟我們上起了數學(xué)課，看到他不知疲倦地給我們上課、批作業(yè)，同學(xué)們問(wèn)他：“你累嗎？”“太好了，你們學(xué)會(huì )關(guān)心他人了！”
他帶領(lǐng)我們跑步晨練時(shí)，不小心摔了一跤。正當我們商量著(zhù)該不該去看他時(shí)，誰(shuí)知他一瘸一拐地走進(jìn)教室，“醫生說(shuō)沒(méi)事，我又來(lái)給你們上課了�！薄疤昧��！蓖瑢W(xué)們異口同聲歡呼起來(lái)。
有這樣一個(gè)“太好了”老師真是太好了。
我的老師15
我曾經(jīng)的老師，她是我的班主任，也是我在語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)路上明亮的一盞燈。一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)在空中飛舞。時(shí)間同受到驚嚇的小鳥(niǎo)一般快速飛過(guò)，她眉頭上的皺紋漸漸密集。同月亮一般的眉毛，臉上從來(lái)都是一副笑嘻嘻的模樣，這是她的招牌動(dòng)作。她是那樣的親切負責……她就是我最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師――謝老師。
她對同學(xué)們是那樣親切，就像一個(gè)大姐姐對待一群小朋友一樣。每當有同學(xué)來(lái)請教她問(wèn)題時(shí)，她從來(lái)不會(huì )拒絕，而總是耐心地講解：“這道題呀，是這樣的……”如果同學(xué)們還不懂，她就會(huì )一直教下去。直到同學(xué)長(cháng)長(cháng)的.“哦”了一聲。這時(shí)，她的笑容就變得更燦爛了，潔白的牙齒一閃一閃，就像一個(gè)發(fā)亮的小燈泡。有一次體育課我摔了個(gè)大跟頭，“頭破血流”。頭上長(cháng)了個(gè)大包，大包就像一個(gè)大蘑菇，不停地長(cháng)啊長(cháng)，長(cháng)的我頭皮疼，我不時(shí)的喊道：“哎呀，好疼！”。她見(jiàn)狀，連忙給我細心地包扎，是那樣的認真。還不停的問(wèn)：“沒(méi)事吧，痛不痛，要去醫院?jiǎn)帷甭?tīng)到關(guān)切問(wèn)候的我，我霎時(shí)感覺(jué)心里一暖，痛馬上減了幾分！
她不但對同學(xué)們像個(gè)親切的大姐姐，還十分負責呢！不管是同學(xué)聽(tīng)不懂或是成績(jì)沒(méi)有達到她的要求，她都不會(huì )放棄，記得她曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“人無(wú)完人，缺點(diǎn)是可以靠我們的智慧與努力盡力改正的�！边@句話(huà)深深地印在了我的心頭，就像是尖刀刻在石頭上，怎么也抹不掉。
她一到四年級是我的的語(yǔ)文老師。記得古人曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“一日為師，終生為父�！彼哪游覠o(wú)法忘記，她的敬業(yè)，她的美麗，她的親切，她的幽默……老師，我曾經(jīng)的老師，我永遠的老師。老師，您是我學(xué)習路上的引路人，您的恩情我一輩子都無(wú)法忘記，我希望您工作順利，身體健康。
我愛(ài)您，老師！
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