讀《親愛(ài)的漢修先生》有感必備(15篇)
認真品味一部名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，希望對大家有所幫助。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1
我們每一次讀書(shū)，都會(huì )有一定的感想。讀后感就是用來(lái)記錄我們閱讀后的想法和文章中精彩的部分�！队H愛(ài)的漢修先生》也是一片好文章，下面我們就來(lái)看看《親愛(ài)的漢修先生》的讀后感吧�！ 队H愛(ài)的漢修先生》讀后感1
今年寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，是由美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。
這本書(shū)主要講述了雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊向漢修先生訴說(shuō)了父母離異的實(shí)情，還傾訴了自己轉學(xué)后的`不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，也體會(huì )到了媽媽的關(guān)愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我也想到了我自己，我能感受到媽媽對我的關(guān)心，還有媽媽的堅強。媽媽經(jīng)常告訴我說(shuō)不管什么事情都要堅強的面對。
雷伊有許多值得我學(xué)習的地方，讀了這本書(shū)使我受益匪淺，我要好好努力，不辜負媽媽對我的期望。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感2
寒假里我看了一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本在寫(xiě)關(guān)于一個(gè)鮑雷伊的男孩子的故事。
雷伊一家以前住在大蓬車(chē)屋里。后來(lái)他父母為了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的小屋子，爸爸搬到了拖車(chē)屋里。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話(huà)給自己。爸爸打電話(huà)時(shí)，他就在地圖上找出爸爸的位置，他也經(jīng)�？刺鞖忸A告，以確定爸爸是不是在開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方。他的愿望是爸爸有一天能開(kāi)著(zhù)大卡車(chē)送他去上學(xué)。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫(xiě)信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成為作家，雷伊寫(xiě)了一篇《卡車(chē)上的`一天》，他得了榮譽(yù)入圍獎，因為這篇文章很真實(shí)，他沒(méi)有模仿別人，更沒(méi)有抄別人的作品。
雷伊覺(jué)得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學(xué)習鮑雷伊成為一名偉大的作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感3
寒假里，我讀了許多書(shū)，但給我留下印象最深的是親愛(ài)的漢修先生，這本書(shū)的作者是美國作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國際大獎的小說(shuō)。
故事的主人公是一個(gè)六年級的學(xué)生。他在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。
轉眼間，六年級了，雷伊因為父母離異轉學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅持每天寫(xiě)作，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章，獲得了小作家征文的.榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也堅定了他要成為作家的信心。
讀完這本書(shū)，感覺(jué)這本書(shū)就像一本書(shū)一樣，上邊寫(xiě)出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì )我們要養成天天寫(xiě)日記的好習慣。
這本書(shū)，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅持下來(lái)就有可能成功。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4
這幾天，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，我的感受很深。
我感到了鮑雷伊這個(gè)男孩子的聰明，從他寫(xiě)的信中可以看出他不愛(ài)寫(xiě)作文，但他讀了《狗兒快樂(lè )秘訣》后開(kāi)始給漢修先生寫(xiě)信。他寫(xiě)信問(wèn)漢修先生怎樣能寫(xiě)好作文，怎樣能當作家。漢修先生卻讓他天天寫(xiě)日記，而不是給他寫(xiě)一堆寫(xiě)作文的`方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的十個(gè)問(wèn)題全和生活有關(guān)系，雷伊在極不情愿的情況下回答了這十個(gè)問(wèn)題，就這樣雷伊慢慢的喜歡上了日記和作文。
而我也感到作文很難很難，每次都寫(xiě)不成，如果要寫(xiě)一篇非要寫(xiě)上三個(gè)小時(shí)，寫(xiě)得也不好。
讀了這本書(shū)，我也要寫(xiě)日記!把我的快樂(lè )記錄下來(lái)，積少成多，慢慢才能寫(xiě)好作文!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5
暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書(shū)。
雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書(shū)的作者，漢修先生。便寫(xiě)信同他聯(lián)系。一直到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何人面對生活、體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎，同時(shí)也更加堅定了他一定要成為一名作家的.決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對人生，給他鼓勵。她對雷伊說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢屆鎸θ松膱詮姂B(tài)度對雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的媽媽說(shuō)的這句話(huà)讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì )一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì )有不順心和不如意，我們在面對磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅強勇敢的態(tài)度去面對困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì )成長(cháng)，勇敢的面對明天。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感6
讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我有很多感想。
《親愛(ài)的漢修先生》這本著(zhù)作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。書(shū)中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的'關(guān)愛(ài)而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對我的關(guān)愛(ài)。還有以前我很討厭寫(xiě)作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認真寫(xiě)作文，讓自己喜歡寫(xiě)作文。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感7
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著(zhù)我曾經(jīng)有兩年多了，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分，我總會(huì )翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩生長(cháng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下幾。我很是不甘心，又翻開(kāi)認認真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊打動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)剛強的'小男孩，他并沒(méi)有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉學(xué)后的不順應以及內心的孤單，漢修先生教會(huì )了鮑雷伊如何面對生活，了解父母無(wú)法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新穎刺激的公路生活2、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也打動(dòng)著(zhù)我。鮑雷伊剛開(kāi)端不會(huì )寫(xiě)日記，漢修先生倡議他寫(xiě)日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì )寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文教師在指導學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招真實(shí)是高明��！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長(cháng)道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽?zhuān)瑩稳蔚睦习�，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對鮑雷伊的生長(cháng)起著(zhù)重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來(lái)。
我不得不供認《親愛(ài)的漢修先生》確實(shí)是一本佳作，是詼諧讓這本書(shū)愈加出神入化了。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感8
暑假，老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。當反復閱讀后，我發(fā)現，這本書(shū)真的很棒，小主人公的有些經(jīng)歷也曾發(fā)生在我們周邊。熟悉的故事，熟悉的學(xué)習生活，熟悉的學(xué)習過(guò)程，常常讓我身臨其境。
《親愛(ài)的漢修先生》是一本很奇怪的書(shū)，它不像我們平�？吹臅�(shū)，而是里面有很多的信。從信中我讀懂了鮑雷伊在爸爸媽媽離婚后非常想念爸爸；從信中我知道鮑雷伊的媽媽教會(huì )了他堅強勇敢；從信中我更知道了漢修先生有一顆博大的愛(ài)心。我真的很喜歡這本書(shū)，也喜歡書(shū)中的鮑雷伊和漢修先生。
雖然早已經(jīng)看完這本書(shū)，可是我一直被鮑雷伊的努力感動(dòng)著(zhù)。他對生活的追求，對學(xué)習的刻苦，對媽媽的體諒都是我學(xué)習的榜樣。反觀(guān)自己，我家在學(xué)校門(mén)口，可我每天還要讓奶奶接送。奶奶年紀那么大了，要照顧我和哥哥是多么辛苦呀！我為什么還要經(jīng)常鬧脾氣，這個(gè)不行，那個(gè)不愿意呢？我都已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，我要向鮑雷伊學(xué)習，做一個(gè)體諒家人的孩子，要懂得為別人著(zhù)想，學(xué)會(huì )站在別人的角度思考。這樣的`我，爺爺奶奶一定更喜歡吧！嘿嘿，一定會(huì )的。
《親愛(ài)的漢修先生》中提到的寫(xiě)日記方法，我也很感興趣。以前，每次老師布置日記作業(yè)，我都是拖拖拉拉，能晚點(diǎn)寫(xiě)就晚點(diǎn)寫(xiě)，感覺(jué)寫(xiě)日記就像爬雪山一樣累�？墒�，書(shū)中的鮑雷伊在漢修先生的引導下，寫(xiě)作水平提高了。原來(lái)，寫(xiě)日記一點(diǎn)都不難。只要努力，我也是可以的，因為我可不是一個(gè)笨女孩哦！
好書(shū)總是可以令人收獲很多，只要我們去細細品味。大家都來(lái)看書(shū)吧！書(shū)在手中，路就在腳下，對不？
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感9
暑假里我讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。是美國的貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。這本書(shū)曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。
故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè )秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離婚的實(shí)情，轉學(xué)后的不適應和他內心的孤獨。雷伊希望擁有父愛(ài)，希望被別人注意，希望能有朋友。通過(guò)和漢修先生書(shū)信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì )了應該怎樣面對生活，理解了父母離婚的原因。剛開(kāi)始他并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不討厭，再后來(lái)他喜歡上了寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車(chē)上的`一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎雷伊的作文寫(xiě)的好，她很喜歡。這也更加堅定了雷伊想要成為名作家的決心。
一個(gè)普普通通的男孩通過(guò)與名作家漢修先生的書(shū)信往來(lái)，從不喜歡寫(xiě)作變得愛(ài)上寫(xiě)作。學(xué)會(huì )了寬容別人，變得樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗。不再像以前那樣內向，學(xué)會(huì )了與人交往。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，它不僅讓我懂得寬以待人的做人道理、面對困難不退縮的處事態(tài)度，還告訴我應該多讀一些課外書(shū)，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我還要學(xué)習書(shū)中的鮑雷伊，每天堅持寫(xiě)日記，把每天發(fā)生的哪些有趣的、開(kāi)心的事情全部記錄下來(lái)。這樣不但能夠提高寫(xiě)作水平還能讓自己變成熟樂(lè )觀(guān)、積極向上。
《親愛(ài)的漢修先生》我喜歡這本書(shū)，希望將來(lái)我也像鮑雷伊一樣寫(xiě)信給大作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感10
媽媽又給我買(mǎi)了一本新書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，我高興極了!放學(xué)回到家放下書(shū)包我就開(kāi)始閱讀。
《親愛(ài)的漢修先生》講的是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩給漢修先生寫(xiě)信的`故事。他告訴他身邊有趣的事情，他渴望父愛(ài)、母愛(ài)，渴望朋友，對父母的離異由不理解到理解。對丟午餐事件，由怨恨到發(fā)明報警器捉住小偷，再到最后對小偷的寬容。漢修先生給他提了十個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)?2、你長(cháng)什么樣子?3、你的家庭是什么樣子?4、你住在哪里?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰(shuí)是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰(shuí)?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?教他如何寫(xiě)作文，告訴他假裝給誰(shuí)寫(xiě)信以提高作文水平，我認為這種方法很好，以后我也要學(xué)習這種方法，每天堅持寫(xiě)日記，在寫(xiě)作中也能獲得榮譽(yù)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11
《親愛(ài)的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無(wú)緣結識它，這次剛剛踏進(jìn)書(shū)店，就不小心發(fā)現了它，我眼睛死死地盯著(zhù)他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒(méi)有付錢(qián)，就先找個(gè)能看的地，啃食起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀(guān)的書(shū)，原來(lái)是本作文式的書(shū)，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí)，發(fā)現了自己喜歡的《狗兒快樂(lè )秘籍》這本書(shū)，還與這本書(shū)的作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內心的孤獨和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細心開(kāi)導教育下，鮑雷伊明白了自己應該換個(gè)角度看生活，應該理解自己的父母，鮑雷伊還養成了一個(gè)好的習慣——寫(xiě)日記，堅持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎。
從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì )、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的'記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅持寫(xiě)日記，他的一些良好習慣，都可能造就他的美好未來(lái)。
看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識還有成功的秘籍，又一次體會(huì )到文學(xué)的魅力。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感12
暑假里，在老師的推薦下，我細細品讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開(kāi)著(zhù)貨柜車(chē)，并且以車(chē)為家，媽媽為了鮑雷伊能過(guò)上穩定的生活，離開(kāi)鮑雷伊的爸爸，一個(gè)人含辛茹苦地撫育著(zhù)他。鮑雷伊不喜歡寫(xiě)作，是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，卻常常給高明的作家——漢修先生寫(xiě)信。他很不情愿地回答了漢修先生的'十個(gè)問(wèn)題，他從不愿意寫(xiě)信到愿意寫(xiě)信，后來(lái)他認為“寫(xiě)信并不討厭”。他聽(tīng)從漢修先生的話(huà)，每天堅持以假想寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記，漸漸地喜歡上了寫(xiě)作，最后他幸運地獲得了全美年度小作家榮譽(yù)入圍獎，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開(kāi)始的一句話(huà)到會(huì )寫(xiě)整篇文章，付出了很多，收獲了很多。他自然、輕松地寫(xiě)信，全靠作家漢修先生的高明指點(diǎn)。鮑雷伊也是個(gè)聰明的孩子，他居然為了午餐不被偷，發(fā)明了一個(gè)“防盜警報器”，這讓我非常羨慕。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我覺(jué)得要向鮑雷伊學(xué)習，通過(guò)天天寫(xiě)日記，來(lái)提高我的作文水平。我想，一個(gè)人只要多讀書(shū)、讀好書(shū)、多動(dòng)筆，寫(xiě)出自己的想法，就一定能寫(xiě)出好文章。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感13
我是一位很普通的學(xué)生，從一年級到二年級都是默默無(wú)聞地坐在班級里，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真完成作業(yè)。沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jì)來(lái)吸引老師的目光，也不會(huì )因為調皮而被老師點(diǎn)名批評。三年級一開(kāi)學(xué)，老師就讓我們閱讀《親愛(ài)的漢修先生》。
在讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我看到這樣一段話(huà)：“法蘭德林先生問(wèn)我愿不愿意每天早點(diǎn)兒到學(xué)校幫他升旗，還告訴我不要再倒退著(zhù)走路了，因為他一看見(jiàn)我這樣走就緊張。所以，我現在不必再走得那么慢了。有人注意到我，讓我感覺(jué)真好�！蔽矣泻苌畹母杏|。
開(kāi)學(xué)時(shí)我被分到了三（3）班。我還是那樣的普通，普通的引不起任何人的注意。但幾節語(yǔ)文課上下來(lái)，我卻改變了這一現狀。課堂上老師反復出現的那句：“老師在尋找陌生的小手�！弊屛掖来烙麆�(dòng)。老師提出問(wèn)題，我都在猶豫，要不要舉手。就在我猶豫的時(shí)候，老師看到了我縮在課桌上的.手，毫不猶豫地提了我回答問(wèn)題。那時(shí)我很緊張也很激動(dòng)，但經(jīng)歷了幾次，以后我都能信心滿(mǎn)滿(mǎn)地高舉右手。
對于鮑雷伊，這樣一個(gè)沒(méi)有特長(cháng)，也沒(méi)有愛(ài)好，普通得不能再普通的男孩來(lái)說(shuō)，這是難得一遇的。對于同樣普通的我來(lái)說(shuō)，老師能看到我猶豫的右手，也是難得一遇。是的，我們這些普通學(xué)生的這塊貧瘠而又干旱的土地，太需要雨水的澆灌了。
我慶幸在三年級就遇到了這樣的老師，原來(lái)被關(guān)注的感覺(jué)真好！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感14
《親愛(ài)的漢修先生》是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的一本書(shū)，此書(shū)榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎。
雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的'作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的信心。
作家在書(shū)中，給小讀者展現的是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)也充滿(mǎn)痛;既有意外的收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì )，自己去咀嚼，自己去成長(cháng)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感15
星期天的下午我在家沒(méi)事做,就讀了《親愛(ài)的漢修先生產(chǎn)》這本書(shū)，它主了要寫(xiě)一個(gè)沒(méi)有特長(cháng)，沒(méi)有特殊才藝的普通孩子——鮑雷伊。向讀者呈現了這個(gè)文靜、內向的小男孩子的豐富的內心世界和成長(cháng)過(guò)程。全文主要是以寫(xiě)信和寫(xiě)日記的形式來(lái)進(jìn)述的。文章里有一個(gè)高明的作家——漢修先生。倒不如說(shuō)他是一個(gè)教育家，他給鮑雷伊出的問(wèn)題都是與生活相關(guān)的，讓鮑雷伊很自然的表達，并且在百忙中一一地給鮑雷伊回信，在鮑雷伊寫(xiě)日記遇到困難時(shí)耐心地給予指導，以至于鮑雷伊從一個(gè)不知如何寫(xiě)日記的孩子變成形式個(gè)熱愛(ài)表達的孩子，并且熱愛(ài)上了寫(xiě)日記，從而說(shuō)明漢修先生是一位多么有愛(ài)心的作家。
最令我感動(dòng)的`是鮑雷伊有一個(gè)好媽媽?zhuān)m然單身母親帶孩子會(huì )遇到很多困難，但是她卻能正確地引導、教育孩子。教他學(xué)會(huì )做人，使他懂得愛(ài)，理解和包容。她真是一位偉大的母親��！
另外，文中還有一些人物對鮑雷伊的成長(cháng)也起著(zhù)重要的作用。我非常喜歡這本書(shū)！
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