愛(ài)的教育作文

愛(ài)的教育作文[精選8篇]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的愛(ài)的教育作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

愛(ài)的教育作文1

　　氣候有春夏秋冬四季變化，人生有勝利與失敗交替，但無(wú)論怎樣，我們身邊都充滿(mǎn)了愛(ài)：有父母對兒女的愛(ài)，有朋友之間的愛(ài)，有師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。正是這些無(wú)處不在的愛(ài)使春天變得明媚，使夏天變得熱情，使秋天變得涼爽，使冬天變得溫馨。愛(ài)使失敗者重新有希望。這個(gè)夏天伴隨著(zhù)知了的鳴叫我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我體會(huì )到了什么叫愛(ài)，我在愛(ài)中發(fā)現了教育。

　　讀了《愛(ài)的教育》，回到現實(shí)生活中，原來(lái)世界上的愛(ài)有很多，體現的方式各有不同，但更多的愛(ài)體現在細微之處，因為有小才有大。我生長(cháng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨家庭，每天都有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，漸漸地，我變得麻木了，認為得到這些愛(ài)也是理所當然的，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我感到了自己的年幼無(wú)知。

　　今年夏天我房間空調的遙控器不靈了，想要開(kāi)空調得爬上桌子去撥動(dòng)手動(dòng)開(kāi)關(guān)，嫌冷了再爬上去關(guān)掉。

　　而我的床的位置正好對著(zhù)空調，如果一直開(kāi)著(zhù)就嫌冷，關(guān)了它冷氣容易從密閉不好的門(mén)縫溜走，一會(huì )兒就感覺(jué)熱了，怎么辦？本來(lái)父母準備修的，可是維修的價(jià)錢(qián)和重買(mǎi)一臺新的差距不大，父母說(shuō)湊合著(zhù)用吧，不行就晚上一直開(kāi)著(zhù)。

　　于是我就這樣湊合了一晚，第二天醒來(lái)太冷。爸爸說(shuō)這樣吧，晚上先開(kāi)著(zhù)，夜里兩三點(diǎn)鐘我來(lái)幫你關(guān)。我覺(jué)得理所當然就答應了。爸爸連續這樣關(guān)了幾夜，有一個(gè)晚上，我睡不著(zhù)直到十一點(diǎn)左右才迷迷糊糊睡著(zhù)，也許那天爸爸太累了，擔心夜里兩三點(diǎn)不能起來(lái)替我關(guān)空調，又怕我凍著(zhù)，十一點(diǎn)左右就來(lái)幫我關(guān)。

　　雖然他小心翼翼但我還是被吵醒了，盡管當時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，但由于我一直睡不著(zhù)，我心里一肚子怨氣，不能遲點(diǎn)來(lái)關(guān)��！第二天爸爸上班去了，我還在睡夢(mèng)中，等爸爸累了一天下班回來(lái)，我卻向他抱怨因關(guān)空調吵醒我的事。

　　父親跟我解釋后，我發(fā)現我的臉有些發(fā)燙，在感覺(jué)父親居然沒(méi)有罵我不懂事之后，我更感覺(jué)沒(méi)臉。父親用他的愛(ài)包容了我，我再也不能這樣了！這就是細微的愛(ài)使我從不懂事變得懂事，如果在外面誰(shuí)會(huì )有這樣的態(tài)度對我？！

　　有人會(huì )認為父母對我們好是應該的，但我要說(shuō)：“你們錯了！”誰(shuí)說(shuō)父母就應該對子女無(wú)限的好。關(guān)鍵是子女有沒(méi)有體會(huì )父母的愛(ài)，父母再苦再累都盡子女吃穿用好，還有人不知足，少時(shí)不知努力，大時(shí)不思回報。作為學(xué)生我們應該盡自己最大的努力將學(xué)習學(xué)好，掌握真正的本領(lǐng)，回報父母，讓父母老有所依；回報祖國，讓她更加美麗富強。

　　讀《愛(ài)的`教育》能蕩滌人的心靈，使人能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，而得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，暖和的愛(ài)心。

　　有人說(shuō)：愛(ài)是一首激動(dòng)人心的抒情詩(shī)，讓人心潮涌動(dòng)，熱情澎湃；也有人說(shuō)：愛(ài)是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡(luò )疏通，憂(yōu)愁不在；還有人說(shuō)：愛(ài)是一種無(wú)與倫比的教育手段，令人學(xué)業(yè)有成，精神百倍；我說(shuō)：愛(ài)是一杯酒，越釀越醇，只有會(huì )品的人才能體會(huì )其中的甘甜。

愛(ài)的教育作文2

　　《愛(ài)的教育》以日記體形式寫(xiě)了意大利四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)感人至深的故事。書(shū)中敘述的親子之情、師生之情、朋友之誼、鄉國之感，社會(huì )之同情都教育了我，鼓勵了我。

　　上高中后的我，一個(gè)月回家一次，漸漸地對父母有些生疏，與他們吵架的次數也不少。原因都是因為我嫌父母太羅嗦，我一回家他們就問(wèn)我學(xué)習怎樣，叫我要好好學(xué)習，不能貪玩。一開(kāi)始，講得少我還能接受，我知道他們畢竟是為了我好�？墒堑椒砰L(cháng)假，他們就天天說(shuō)，說(shuō)得我特煩，逆反心理就呈現出來(lái)，不知不覺(jué)就和他們吵了起來(lái)，對他們就有了一點(diǎn)點(diǎn)恨意。但讀過(guò)《愛(ài)的教育》后，我才知道自己錯的有多么離譜，父母說(shuō)我是因為愛(ài)我，說(shuō)的越多，愛(ài)得越深。他們?yōu)榱宋�，付出了多少汗水，他們日日辛苦，卻從來(lái)不把這些苦掛在嘴邊。

　　其中有一篇文章說(shuō)一位孩子嗜酒如命的父親不但不關(guān)心他，還常常打他、亂摔他的書(shū)本，而且他的溫飽常常不能解決�？伤麖牟槐г垢赣H，在學(xué)校處處為父親隱瞞著(zhù)。沒(méi)有書(shū)，他就向別人借，筆記本總是一本當兩本用。我被他的行這感動(dòng)了，父親這樣對他，他反而一點(diǎn)怨恨也沒(méi)有，還處處隱瞞著(zhù)父親的行為，努力學(xué)習著(zhù)希望能減輕父親在外工作的辛苦，他想考出好成績(jì)讓父親開(kāi)心�？晌覅s因為父母的幾聲小小的嘮叨而生氣，還與他們唱反調，與他們吵架，何況父母說(shuō)的話(huà)都是為我好，我實(shí)在不應該，我不應該這樣對待父母，他們?yōu)榱宋液�，我不應該與他們吵架�，F在的我變了，我對父母很孝順，也不與他們吵架了，耐心地聽(tīng)從父母的勸說(shuō)與教導，這些改變都是因為《愛(ài)的教育》。

　　父母對孩子只有愛(ài)沒(méi)有恨，他們會(huì )為孩子付出一切，我們應該珍惜父母對我們的愛(ài)，用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報他們的愛(ài)!

　　老師無(wú)私地為學(xué)生默默地奉獻著(zhù)，他們是太陽(yáng)之神，他們用燦爛的.陽(yáng)光沐浴著(zhù)我們這些幼苗，希望我們能夠長(cháng)成參天大樹(shù)，為大自然增添一份綠意。

　　我以前的成績(jì)還可以，不會(huì )惹老師生氣，老師也從未批評過(guò)我。自從上了高中后，我被老師點(diǎn)過(guò)幾次名，而且當著(zhù)全班同學(xué)的面接受老師的批評，讓我覺(jué)得好丟臉噢!所以我特別恨那些批評我的老師，雖然同學(xué)安慰我說(shuō)老師批評我是關(guān)注我，希望我改掉缺點(diǎn)成為最棒的好學(xué)生

　　，可是我那時(shí)哪還聽(tīng)得進(jìn)去。我根本不理他們，自己的心情也特差，上課明明有精神，卻放松自己，任由自己聽(tīng)不聽(tīng)，睡不睡，聽(tīng)課很懶散，一上這些老師的課，我就不想聽(tīng)，但在《愛(ài)的教育》的教導下，我對這些老師有了新的看法。

　　有一篇文章說(shuō)一位老師整天為學(xué)生操心，勞累過(guò)度終于病倒了，但他病了還常常惦記著(zhù)同學(xué)們的學(xué)習情況，書(shū)上還說(shuō)：“凡是做老師的，沒(méi)有一個(gè)是不愛(ài)學(xué)生的，越好的老師對學(xué)生越嚴厲，看起來(lái)好象很可怕，其實(shí)他是想把學(xué)生教好�！笨吹竭@，我才恍然大悟，一點(diǎn)也不恨那些老師了，反而有些喜歡他們。他們原本是為我好，不希望我下次再犯同樣的錯誤，想讓我因被點(diǎn)名而時(shí)刻提醒自己要努力學(xué)習。

　　《愛(ài)的教育》真是一本好書(shū)，俗話(huà)說(shuō)：“素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本�！边@本書(shū)告訴了我們什么是愛(ài)，如何接受愛(ài)，如何賦予愛(ài)，讓我們在愛(ài)的道路上走得更好!

愛(ài)的教育作文3

　　最近，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。我以前買(mǎi)回來(lái)一直沒(méi)有看，而是將它放在一邊。一次偶然的機會(huì )，當我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，里面的一個(gè)個(gè)故事都有著(zhù)一種與眾不同的愛(ài)，我津津有味地讀了起來(lái)。幾個(gè)星期后，我把這本書(shū)看完了。在看的過(guò)程中，書(shū)本里仿佛暗藏了一塊神秘的磁石，覺(jué)得這一行行的字靈動(dòng)起來(lái)。它使我如醉如癡、悲歡離合，看到入情處的我，眼圈泛紅，喃喃自語(yǔ)……

　　書(shū)本介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各種各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀精彩的“每月故事”。 就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)……每一種“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致，它并不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。這份愛(ài)讓我感動(dòng)，讓我受益匪淺。這本書(shū)中，安利柯把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)這樣不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，她有“小愛(ài)”就有“大愛(ài)”，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程、災區人民……

　　這本書(shū)我反反復復看了好幾遍，真正吸引我、感動(dòng)我的并不是它的文學(xué)價(jià)值，而是它無(wú)處不在的“愛(ài)”——親情之愛(ài)、師生之情、朋友之誼……在這些近乎完美的愛(ài)中，讓我感受最深的還是親情，尤其是媽媽的`愛(ài)。

　　記得有一天，媽媽和往常一樣早早地起了床，為我準備好了熱騰騰的早餐。我以為是我最?lèi)?ài)吃的炒粉，就興沖沖地跑到餐桌前，可我看到的并不是我最?lèi)?ài)吃的炒粉，而是討厭的白粥，看著(zhù)這碗清淡的白粥，我立即大聲嚷嚷起來(lái)：“怎么又是這難吃的白粥？”媽媽見(jiàn)狀，心情氣和地說(shuō)：“你現在正長(cháng)身體，只有攝入足夠的營(yíng)養，才能滿(mǎn)足生長(cháng)的需要，才能保持旺盛的精力，上課才能認真聽(tīng)講……”媽媽又開(kāi)始發(fā)表長(cháng)篇大論，我很不耐煩地打斷了她的話(huà)：“不吃就是不吃！白粥再有營(yíng)養，我也不吃！”話(huà)音剛落，我噘著(zhù)嘴，背上書(shū)包，“砰”的一聲關(guān)上門(mén)生氣地走了。

　　中午放學(xué)回家，我發(fā)現飯桌上都是我愛(ài)吃的菜。餓了一個(gè)上午的我立即狼吞虎咽地吃了起來(lái)。我正吃得痛快呢，忽然發(fā)現媽媽的右手上纏著(zhù)紗布，紗布上還滲著(zhù)血呢！我一問(wèn)才知道，原來(lái)媽媽切菜時(shí)，因為擔心我沒(méi)吃早飯會(huì )餓著(zhù)，一分神，不小心切到了手指頭。知道這一切后，我還是大口大口地吃著(zhù)飯菜，但已經(jīng)不知道這些飯菜是什么味道了……

　　讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我知道成長(cháng)原來(lái)也是一筆財富。我走入充滿(mǎn)“愛(ài)”的生活，教會(huì )了我要真正的把愛(ài)心獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起。在讀書(shū)中，我感動(dòng)著(zhù)，我發(fā)現著(zhù)，我終于知曉——愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。

愛(ài)的教育作文4

　　夜靜悄悄的，我站在窗臺前，凝望著(zhù)蔚藍色的星空。忽然，看見(jiàn)東方有兩顆星星特別明亮,一大一小，緊緊依偎在一起,親如兄妹。我想,這就是所謂的愛(ài)吧！愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)……看了《愛(ài)的教育》這部風(fēng)行全球、膾炙人口的令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛(ài)”的洗禮。

　　《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名作亞米契斯寫(xiě)的，這本書(shū)的故事使我非常感動(dòng)，讓我突然之間感悟到原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚與深沉。這里的愛(ài)有對國家、民族之愛(ài)，有父母朋友之愛(ài)，甚至是素不相識的陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都能給人以啟發(fā)，都能告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。

　　卡洛菲是主人公恩里科的同學(xué),在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛。他當時(shí)非常害怕，但是他在同學(xué)卡羅內的鼓勵之下，勇敢承認了錯誤并且來(lái)到受傷者家中。他強忍著(zhù)眼淚，把自己那本最心愛(ài)、寶貴得像生命一樣的郵票集當作回報老人原諒他的禮物�？墒橇钊顺龊跻饬系氖�，在老職員康復以后親自來(lái)到卡洛菲的學(xué)校，把郵票集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張難得的郵票。

　　是啊，這就是愛(ài)！是同學(xué)之愛(ài)使卡洛菲勇敢地承認了錯誤，如果沒(méi)有卡羅內的耐心開(kāi)導與鼓勵，卡洛菲是無(wú)論如何都不會(huì )站出來(lái)的，這樣一來(lái)就會(huì )有一個(gè)無(wú)辜的人去當替罪羊。如果沒(méi)有校長(cháng)對學(xué)生的愛(ài)，那么卡洛菲也絕不可能再去老職員家去賠禮道歉了，因為是校長(cháng)為年少的卡洛菲在眾目睽睽之下解了圍。正因為世界充滿(mǎn)了愛(ài)，才喚醒了卡洛菲，使他登門(mén)道歉，并贈送了自己心愛(ài)的郵票集。也正因為卡洛菲的這一舉動(dòng)才使老職員歸還郵票集并贈送郵票來(lái)表達對卡洛菲的`愛(ài)，讓愛(ài)在幾代人中間得以延續和發(fā)展。

　　于是，我想到了自己，想到了我所有認識和不認識的同齡人，愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”數十載，除了書(shū)本上的知識，我們還在學(xué)些什么？我們習慣了許許多多的理所當然：自己帶的學(xué)習用品是給自己用的，即使別人開(kāi)口向自己借了有時(shí)還編一個(gè)不借的充分理由；爸爸媽媽?xiě)�該為我們準備好一切，因為這是他們的責任與義務(wù)；老師對我們應該是循循善誘，嘔心瀝血，因為這是老師的工作……然而，精神的世界往往要比物質(zhì)的世界廣闊得多，心靈的修煉也比知識的汲取重要得多。如果心中沒(méi)有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提，其他不論多么優(yōu)秀，但看起來(lái)仍舊是蒼白無(wú)力的。人活著(zhù)，最可貴的莫過(guò)于胸中美好的愛(ài)的心靈。

　　我們該愛(ài)的，早已不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多的人等著(zhù)我們去愛(ài)。愛(ài)的美就在于它的不作選擇，去擁抱美好的一切。去愛(ài)吧，因為這原本就是一個(gè)美好的世界！去愛(ài)吧，因為許多人正需要這樣的溫情！去愛(ài)吧，因為愛(ài)會(huì )是所有問(wèn)題的最終答案！讓愛(ài)走進(jìn)我們的心靈，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )更加絢爛無(wú)比！

愛(ài)的教育作文5

　　我們是父母播下的一顆名為希望的種子，期盼著(zhù)它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。但成長(cháng)的過(guò)程不可能一帆風(fēng)順，所以需要父母的精心呵護，母親會(huì )對你溫柔 地言傳聲教，而父親則是疾風(fēng)吹嫩芽，用意卻不是傷害幼苗而是要讓我們學(xué)會(huì )把根牢牢地扎在土里。當你在黑云中掙扎，他們會(huì )為你撥開(kāi)云霧，投下金黃的曙光，當 你彷徨無(wú)助時(shí)，他們會(huì )點(diǎn)亮一盞明燈，為你指明前進(jìn)的方向。

　　期中考過(guò)后，我領(lǐng)到了成績(jì)，并不理想�？粗�(zhù)用紅筆特別標出的分數，我開(kāi)始質(zhì)疑 之前的努力是否具有價(jià)值，為什么別人學(xué)得輕輕松松而我卻那么吃力�；亓思�，悶在房間里，拿出幾本練習題快速做了起來(lái)。這發(fā)泄性的動(dòng)作沒(méi)有讓我好受點(diǎn)，我趴 在桌上嗚嗚哭泣著(zhù)。到了吃晚飯的時(shí)間，我眼圈紅紅的，一言不發(fā)。媽媽看出了端倪，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了？沒(méi)嗎？下次再努力就是了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心里好受了 些�！芭�！”爸爸猛地把碗和筷子扣下，聲音低沉的說(shuō)：“沒(méi)就是沒(méi)，分數這么低，是你自己不努力！”“我已經(jīng)很努力了，可就是考不好！”我埋怨道。

　　晚上，我坐在床頭，心里直想著(zhù)爸爸那番話(huà)。我真的'沒(méi)有努力嗎？有�？晌抑�道自己沒(méi)盡力。媽媽走進(jìn)來(lái)：“怎么還不睡��？”“我睡不著(zhù)�！眿寢屆�摸我的腦 袋，溫柔地說(shuō)：“其實(shí)你也知道自己沒(méi)使勁對不對？只是你不愿意承認，你在逃避事實(shí)。人就是要不斷努力，自強不息，才能活出價(jià)值，活得精彩。沒(méi)有人不喜歡掌 聲和鮮花，那要看你怎么達到目的�！眿寢尮膭畹恼Z(yǔ)言讓我心頭一暖，睡得香甜。我也應該堅持不懈地學(xué)習了。

　　轉眼就到了周末，這種時(shí)候應該 為期末考試做準備，在家溫書(shū)。破天荒，爸爸要帶我去劃船，我開(kāi)心極了，因為爸爸對我要求嚴格，一向都不肯讓我出去游玩。轉念一想，也許爸爸是要趁媽媽不 在，教訓我一頓。我膽戰心驚地跟在爸爸后面，生怕他一扭頭就來(lái)教訓我。到了租船的地方，爸爸和我租了一艘黃色的小船。陽(yáng)光灑落在水面上，波光粼粼似天上繁 星。一片樹(shù)葉飄落下來(lái)，蕩漾了一陣漣漪。爸爸把劃船的任務(wù)交給我，我欣然地接受了。剛開(kāi)始，我手握船槳，劃得起勁，超越了其他船只，漸漸地我有點(diǎn)力不從心 了，便把船槳交給爸爸，但爸爸說(shuō)：“讓船隨著(zhù)水流動(dòng)吧�！蔽腋吲d極了，終于不用那么費力了。由著(zhù)船四次游動(dòng)，即便其他船只超越了我們，我也沒(méi)多大反應。天 色將晚，該回家了。爸爸依然看著(zhù)風(fēng)景，沒(méi)有動(dòng)作�！鞍职治覀冊摶丶伊税�！”爸爸淡淡地說(shuō)：“你自己劃過(guò)去吧�！蔽覐U了大半天功夫，上岸時(shí)已累得全身發(fā)軟。 “學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。這是在告誡你，學(xué)習不能偷懶，容不得半點(diǎn)馬虎。天行健，君子以自強不息。這是自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息，明 白了嗎？”爸爸說(shuō)道。原來(lái)帶我來(lái)劃船是為了這個(gè)目的��！我感激地看向爸爸。

　　我的心已種下父母給予我的種子，它們會(huì )綻放出最美的花蕾，生命將蓬勃出燦爛的火花……

愛(ài)的教育作文6

　　今天的天氣不怎么好，心情也有點(diǎn)亂，況且晚上還得獨自一人去學(xué)校進(jìn)行數學(xué)競賽，真是煩透了。

　　我，獨自一人行走在漆黑的街上，只有昏暗的路燈迎接了疲倦的我。墨綠色的行道樹(shù)，眨著(zhù)迷茫的睡眼，哼著(zhù)“沙沙”的搖籃曲。月亮正在她那柔和的光輝中和星星捉迷藏，一閃一閃亮晶晶……

　　唉，一個(gè)人，只有一個(gè)人！剛從競賽場(chǎng)上出來(lái)，一大群家長(cháng)便圍了上來(lái)。在熙熙攘攘的人群中尋找各自的“夜明珠”。他們能夠從數百人中立刻捕捉到那個(gè)熟悉得不會(huì )有再熟悉的身影，這是上帝賦予他們的超能力�？粗�(zhù)身邊的伙伴都被各自的家長(cháng)領(lǐng)走，看著(zhù)一對對一高一矮的身影緊密相連地消失在這一片墨綠色中，聽(tīng)著(zhù)一聲聲富有磁性的問(wèn)長(cháng)問(wèn)短……萬(wàn)分惆悵，“唉……”爸爸媽媽早說(shuō)好了不來(lái)接我，這一切，離今夜的.我很近又很遠。

　　邁著(zhù)沉重的腳步往家走，喧囂的街不知何時(shí)變得安靜。靜悄悄的夜，靜悄悄的路，靜悄悄的人。燈下，我靜悄悄地走過(guò)。為什么連影子都不來(lái)陪伴我了？孤單的感覺(jué)就是這樣嗎？我知道，爸爸病了，媽媽照顧爸爸已經(jīng)很累了，還要工作，真是忙上加忙。我有什么理由可以要求他們來(lái)陪我？沒(méi)有，一個(gè)都沒(méi)有！我長(cháng)大了，懂事了，該學(xué)會(huì )自立了！

　　輕輕的推開(kāi)門(mén)，家中依然燈火明亮。爸爸大概已經(jīng)休息了，媽媽還在為我整理床鋪�！皨�?zhuān)　薄盎貋?lái)了？”恩，還不睡？”“等你�？焖�吧，明天還上課呢�！薄爸�道了�！眿寢尨葠�(ài)的眼神使我渾身不舒服，為什么不問(wèn)競賽情況呢？為什么��？我該不該說(shuō)呢？我一直問(wèn)著(zhù)自己。我低下了頭，躲開(kāi)了媽媽熾熱的眼睛，躊躇地說(shuō)：“媽……”“怎么了？”媽媽始終微笑著(zhù)�？晌覅s在心里苦苦哀求：“媽媽?zhuān)�您別再笑了！這樣只能使我更難開(kāi)口�！薄拔铱嫉貌缓�！”終于我鼓起勇氣輕聲說(shuō)，眼淚在眼眶中翻騰著(zhù)。媽媽愣了愣，還是笑著(zhù)說(shuō)：“考完了就沒(méi)事了，睡吧！”轉過(guò)背，我的淚如泉涌。媽媽已經(jīng)關(guān)燈了，她沒(méi)有看到我流淚。但在關(guān)門(mén)的時(shí)候。我“看”到了她緊皺的眉頭，心頭一顫……“媽媽?zhuān)�我讓你失望了！�?/p>

　　很久，很久，我一直睡不著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)隔壁媽媽的嘆息：“這孩子，又考差了，最近的成績(jì)怎么總是連連后退？老師都來(lái)電話(huà)了！”爸爸頓了頓：“我多多少少影響到她了吧！”媽媽沉默了，她不知道該怎么安慰爸爸，只是輕輕地說(shuō)了句：“沒(méi)事的�！薄斑@孩子這階段做事老心不在焉的，我們得注意了！”“是啊，畢竟還是個(gè)孩子！方方面面的能力還不成熟呢！”在父母眼中，我永遠只是個(gè)孩子，這就是愛(ài)！淚如涌泉……

　　其實(shí)，我當時(shí)想對媽媽說(shuō)的第一句話(huà)是：“你們不來(lái)接我，讓我很沒(méi)信心，所以考得不好�！蔽疫�想說(shuō)，“因為爸爸病了，讓我不能安心學(xué)習，所以沒(méi)考好！”但我還是克制住了，因為我知道，這理由只會(huì )給父母帶去深層的內疚，給自己帶去無(wú)盡的憂(yōu)愁。我又哭了，無(wú)聲地哭，帶著(zhù)一種無(wú)言的委屈和寂寞……

　　窗外，我還能看見(jiàn)月亮，它的光還是那么柔和，照得那些小星星俏皮地眨著(zhù)眼，它不會(huì )孤單，因為它一直在發(fā)光，發(fā)熱，發(fā)亮，照亮了身邊的小星星。然而爸爸病了，媽媽太忙，我要學(xué)著(zhù)做什么呢？他們在病著(zhù)忙著(zhù)的時(shí)候仍擔心著(zhù)我，我要學(xué)著(zhù)照顧自己，學(xué)著(zhù)體諒他們，學(xué)著(zhù)懂事和自立，用我成熟的一面，把它們籠罩在如月光似的光輝中……

愛(ài)的教育作文7

　　《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著(zhù)這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起往探尋案�！稅�(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人的氣力。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)期的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當時(shí)有很多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣——當然，實(shí)際上體現的是小資產(chǎn)階級知識分子的理想。

　　愛(ài)，像空氣，天天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。實(shí)在他的意義已經(jīng)融進(jìn)生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷進(jìn)困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最輕易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。

　　假如說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，天天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下往，甚至投進(jìn)熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)安利柯的生活，我走進(jìn)安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣往愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。

　　假如愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我以為這就是對于國家的崇高的'愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號”，但作為一個(gè)有知己的人，這種愛(ài)應牢牢植進(jìn)我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是由于它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。

　　轉眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠不應該闊別我們，非凡是闊別我們這些教育戰線(xiàn)上的工作者。我們要全身心的往愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水往滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(cháng)！

愛(ài)的教育作文8

　　愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

　　書(shū)中寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極、上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有的是沐浴在幸福中的。他們的出身、性格雖然不同，但他們身上卻有著(zhù)一種共同的東西——對祖國意大利深深的愛(ài)和對親友的真摯。

　　在主角恩里科的眼中，“好人”和“壞人”有明顯的區別�！昂萌恕笔巧屏�，誠實(shí)，會(huì )尊敬他人的人�！皦娜恕眲t是會(huì )欺騙、邪惡；心術(shù)不正；做錯事不知道悔改，只會(huì )推卸責任的人。你看，是不是很簡(jiǎn)單？所以我們要用一種更簡(jiǎn)單的眼光去看別人。其實(shí)人都是善良，純真和溫暖的，用另一種眼光看別人、看社會(huì )，這就是《愛(ài)的教育》教給我們的。

　　故事當中有高興也有憂(yōu)傷，有懂事也有調皮；有對先生和身邊優(yōu)秀人物的.尊重和敬佩，也有對嫉妒者和以強凌弱者的不屑一顧與厭惡�！霸趯W(xué)校里，無(wú)論什么階級的人，都成了平等的友人了�！�；“賣(mài)炭者的兒子與紳士的兒子平起平坐�！备嬖V人們意大利孩子在學(xué)校是如何互幫互助、團結友愛(ài)地學(xué)習與生活的。

　　書(shū)中提到了這樣許多感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并“請”肇事者親自承認錯誤。

　　這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于賭博輸了錢(qián)被奶奶發(fā)現了，奶奶語(yǔ)重心長(cháng)地教導了他，并訴說(shuō)了如何艱辛地將他撫養成人。孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨，兩個(gè)強盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢(qián)，正當他們離開(kāi)時(shí)，老人認出了其中一個(gè)，那強盜立即要殺人滅口，一刀向老人刺去，孩子舍身護住了老人，自己卻被刺中。強盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著(zhù)老人，最后因失血過(guò)多而永遠地告別了這個(gè)世界。

　　夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！� 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。

　　《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。我想，我已經(jīng)完成了對“愛(ài)”的思考。

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